高校校園網絡文化建設研討

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇高校校園網絡文化建設研討范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

一自媒體與高校校園文化建設

自媒體通常以大眾日常生活中廣泛接觸的電腦或移動智能終端為載體，以相關熱門軟件及應用為平臺。在當今社會中，民眾表達個性化觀點的需求日益強烈，自媒體平臺在互聯網技術高速發展的基礎上成為人們表達個性化觀點的良好載體。與傳統媒體時代和新媒體時代相比，自媒體時代具有以下特征。

（一）信息傳播更便捷

新媒體時代多以電視、電腦等笨重的傳統設備進行信息交流，而自媒體時代人們多利用手機、平板等新興設備完成信息的傳播與表達，具有時效性、便捷性的特點。

（二）具有較強的開放性

自媒體的使用門檻低，任何合法公民均可通過自媒體平臺注冊并使用賬號。

（三）具有較好的交互性

自媒體時代信息傳播是雙向的。信息傳播各方可通過即時聊天、評論回復等手段，實現語音、視頻和文字的雙向傳播，交互性大大提升，聊天社群的建立也為信息傳播增添了不少趣味性[1]。校園文化則是一種學校長期積累沉淀自身價值而達成的公認的價值體系。很久以來，校園文化建設主要圍繞物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個部分進行開展。而在自媒體時代的新要求下，校園文化建設增添了網絡文化建設的新內涵。網絡文化建設既是一種通過網絡打造校園文化品牌的方式，也可成為深入基層促進學生整體素質發展的內部媒介。在新時代下，通過“四位一體”協調發展，高校文化建設將煥發新的活力。著眼當下，自媒體時代繼承了傳統媒體和新媒體時代的優良特點，同時兼具自身獨特的媒體傳播優點，自媒體已經成為當下人民群眾發表個人觀點、緊抓時代脈搏的主流媒體。自媒體也早已成為社會文化建設的重要推動力，融入到于人們生活、學習、工作的每一個角落。處于大學生個體意識強化、個性需求增多的時代大背景下，高校校園文化的建設不能脫離自媒體手段，有效利用自媒體針對高校學生展開素質文化教育是一種必然趨勢，在當代社會中具有重要意義。

二網絡文化建設的地位

（一）網絡文化建設是對理論認識的促進

理論認知為取得大學生的價值觀認同提供了重要前提，只有理論認知完成了，才能進入到后續從理念轉化為現實行動的過程之中[2]。傳統教育存在著依靠書本、講師的灌輸的弊端，使得理論認知零星可數的存在于整個教育過程中。也由于傳統授課課時時間限制，進一步削弱了學生的主觀能動性，理論認知進入了一個無基礎條件的懸空狀態中。網絡文化建設，利用自媒體手段的便捷性，例如精品課網絡視頻資源，為學生創造了針對個體接受能力、理解能力差異不同所適配的思考研究時間，也解除了傳統方式對時間地點的限制問題。同時對授課教師的工作壓力也有所減少。高校校園文化主體是全校師生，讓師生學習生活變得和諧就顯得尤為重要。老師與學生可以借助網絡自媒體進行課堂所沒有的學習與交際，由此拉近老師與學生之間的距離，讓高校校園文化在平等互助氛圍之中彰顯一種人文公益性。

（二）網絡自媒體為思政教育提供平臺

網絡自媒體平臺誕生之后，經過在實踐過程中的不斷洗禮，已經成為了大學生思想政治教育的平臺。利用自媒體手段，一方面，學生和教師可以建立網絡溝通平臺，使教師及時了解學生的思想動態，從而提高思想政治教育工作的效率；另一方面，因為網絡資源具有即時性、共享性、時效性等特點，網絡自媒體思想政治教育可以和其他網絡平臺實現教育資源共享，提高思政教育人員的教學水平、提高思想政治教育的質量[3]。高校可以憑借網絡自媒體工具開設微博官方賬號、微信公眾號，特別的讓學生關注時下最為熱議的社會新聞時事，在了解國內外政治形勢的過程中，提高完善對網絡自媒體的認可度。通過學校公信力指導學生思想政治看法沿正確道路行進，達到網絡文化建設效果，從而促進高校校園文化向前發展。

（三）網絡自媒體是心理反饋的窗口

網絡是一個虛擬環境，在這里可以大膽說出內心想法。自媒體平臺作為一個存在著很大虛擬成分的網絡環境，是社會各個階層進行情感交流、思維碰撞的地方。在校園文化生活中，自媒體平臺有著擴大活動影響力，展示學生內心世界，促進校園生活與外界信息交換的重要作用。學校部門組織利用微信公眾號、新浪微博活動消息，通過不斷地轉發引起關注，擴大影響；學生利用微信朋友圈、微博曬出自己日常生活，或者通過與他人的相互點贊、評論進行交流。網絡自媒體的交互性，讓校園師生真正做到了“足不出戶，便知天下事”，做到了“足不出戶，便知你我心”，實現了在虛擬條件下達到心理對接的目的，幫助教育工作者及時掌握基層一手情況。由于網絡自媒體具有一定的平等性，大學生可以無懼知識權威，從個人角度看問題，創新能力得到很大激發。基于網絡文化的豐富性和共享性，大學生能夠通過網絡獲取海量信息，通過個人的創造性整合，多元文化在網絡平臺充分交流，新思想不斷產生[4]。讓每一個參與其中的人在得到心理反饋時獲得一定的滿足感。校園生活的多元化、豐富性通過師生的心理反饋找到進步空間和優勢站位。

三網絡文化建設實施策略

網絡自媒體在大學生群體中的迅速走紅，說明它對個體關注到位的獨特操作，符合新媒體潮流，具有吸引大學生的趣味性。然而網絡自媒體也存在著一定的局限性和弊端，在利用網絡自媒體進行校園網絡文化建設的過程中，高校應批判性看待各類自媒體工具，決不能因網絡建設處于起步階段饑不擇食。不同高校要有針對性的根據自身特點，發揮其促進校園文化發展的積極因素，從而推進自媒體在校園文化中的發展。

（一）以自媒體為延伸，樹立校園文化正面形象

校園自媒體平臺應提高內容質量、理論深度，緊抓時事熱點，增強可讀性與易接受性，引導學生樹立正確的價值取向，幫助學生完善自身的品德修養，從而衍生出新時代校園文化特色。校園思想政治工作者應增強思想理論影響力，借助自媒體平臺發揮“理論先鋒”作用，進而引導學生去思考，可以增加高校大學生的社會責任感。自媒體對校園文化底蘊的塑造作用不容小覷[5]。

（二）以自媒體為引導，倡導網絡文化綠色風氣

自媒體運營絕大部分受眾為大學生。大學生對自媒體的使用操作展現出高漲的熱情，也有部分學生會產生消極逆反情緒。學校網絡文化建設者，如果能夠合理利用學生積極情緒，規避負面影響，可達到激發學生內在潛能的效果，營造良好的網絡文化風氣。學校可在校園網、校園貼吧、社區論壇開辟暢聊專區并安排管理者，引導學生正確三觀塑造，做到及時發現問題，及時接觸個體，及時心理疏導，及時跟蹤反饋這“四個及時”。激發學生主導意識，號召學生共同參與到校園文化建設中來，形成網絡文化綠色風氣[6]。

（三）以自媒體為載體，完備校園網絡文化建設體系

擁有完備的校園文化體系的前提是擁有完備的校園網絡文化體系。網絡文化研究是一門復雜的學科，需要參與人員掌握一定的網絡運營技術的同時，能夠兼具學生教育管理經驗。完備網絡文化首要要求，高校應配備專門的網絡平臺管理人員，定期組織培訓授課，規范管理人員職能，將正面網絡價值觀傳遞給學生[7]。其次，學校可以根據所掌握的科研、文體資源不斷改進拓展全新的網絡文化傳播形式和資源共享形式，使得學生享受到網絡文化建設帶來的便捷，提升學生的學校自豪感。