論文學在語文教學中的滲透

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一、語文教學滲透文學教育的必要性

高中階段是學生成長與發展的關鍵時期，特別是學生的心理、性格、人文素養都會在這個階段逐漸完善成型，科學的教育活動能夠有效促進學生健康成長，順利度過這個特殊的成長階段，逐步形成健全的人格，這將有助于學生更好地融入社會。文學教育是以優秀的文學素材作為教育資源的教學方式，它能夠有效陶冶學生情操，影響學生的思維與思想，這也將在學生成長階段發揮著格外重要的作用。而為了有效實現這個目標，高中語文教材及閱讀教材中都選取了大量經典文學作品作為教學素材，但是很多教師重點講解內容是圍繞字詞句解析及中心思想理解等等，卻很少能夠將文學教育真正地作為教學重點，這也影響到語文教學的有效性。文學教育對于學生的思想和人文精神具有非常積極的意義，它能夠幫助學生更加科學而全面的看待自己所生活的世界，同時也能夠有效促進學生的心理健康成長。在高中語文教學中滲透文學教育具有非常深遠的影響，這也是高中語文教育所必須承擔的使命。

二、當前語文教學中滲透文學教育存在的問題

文學教育是高中語文教學的有效組成部分，高中語文教學大綱也對文學教育的總體目標提出了明確要求，但是在實際教學過程中，文學教育的滲透卻出現了一些問題。

1.語文教師的文學素養薄弱

目前很多高中語文教師的工作非常繁忙，語文作為高考必考科目，教師們承擔了重要的教學任務，同時很多教師還要承擔班級管理工作，這就使得他們將全部精力都投入到常規教學活動之中。而在課后，語文教師還要批閱作業、試卷，完成備課、教學準備等一系列工作，很少有時間閱讀文學書籍。文學作品閱讀的不足影響到了教師文學素養的積累與提升，大部分教師在講解文學知識時也僅僅是從作品的理論分析入手，重點講解作品的字、詞、句和段落構成，卻很少能夠圍繞作者的思想和精神展開深入透徹的分析，影響到文學教育的效果。

2.學生對文學教育缺乏

認識語文的主要學習內容是漢語知識，很多學生認為漢語是自己的母語，學習起來并不困難，一些語文知識較弱的學生也僅僅認為自己是缺少積累，從未圍繞語文知識展開深入探究，這也影響到了文學教育的順利進行。高中學生的總體學習時間比較有限，他們不僅僅要學習語文知識，更要學習很多學科的知識，學生們的空閑時間非常有限。因為學生們對文學教育缺乏正確認識，他們既很少閱讀文學書籍，也很少參與文學教育活動，這也影響到了文學教育的順利開展。

3.文學的社會地位下降明顯

社會的發展與進步使得科技成為人們最關心的話題，科技的進步徹底改變了人們的生活，也使得社會生產力實現了跨越式發展，而網絡時代的到來也使得人們休閑娛樂的方式發生了根本性改變，甚至他們閱讀書籍的種類也在悄然變化。文學作品的社會地位不斷下降，當前討論文學的人越來越少，閱讀文學作品的人也越來越少，文學似乎已經被社會淘汰，這也使得文學教育得到的重視和關注越來越少。

三、文學教育在語文教學中的滲透策略

文學教育在高中學生的成長生涯中具有無可替代的作用，高中語文教師必須對文學教育保持高度重視，采取有效策略推進文學教育在高中語文教學中的滲透，使得學生們能夠逐漸接受到更好的文學教育。

1.語文教師要努力提升文學素養

高中語文教師對于學生的教學具有非常深遠的影響，教師的榜樣力量能夠有效調動學生們的積極性。因此教師在開展文學教育時必須從自身入手，豐富自己的知識儲備，加強學習與研究，有效提升自己的文學素養。教師要在繁忙的工作中盡量抽出時間閱讀文學作品，深入感悟文學作品背后深刻的內涵，將自己的感悟和收獲記錄下來，以便與學生們進行分享，進而為文學教育做好鋪墊。

2.引導學生樹立正確的學習觀念

目前很多高中學生對于文學作品缺少足夠的學習興趣，這不利于文學教學的順利進行，教師必須幫助學生樹立正確的文學學習觀念，為文學教育的順利開展創造良好條件。教師要引導學生圍繞作品展開全面研究，了解作者情況及作品創作背景，用更加豐富而真實的教學內容感染學生，促使學生能夠正確對待文學作品學習并產生濃厚的興趣。同時教師要引導學生在課后閱讀更多的文學作品，特別是學生們喜歡的文學作品，教師要利用他們感興趣的內容去打動他們、影響他們，培養學生們文學閱讀的積極性。

3.提高文學教育在語文教育的地位

目前很多高中學生對文學作品的地位和價值缺乏正確認識，教師必須要通過有效的引導及一系列的教學活動改變學生們的思想，教師可以組織多種文學活動，如帶領學生朗誦名著、創編文學話劇等等，逐漸讓學生意識到文學作品在現代社會的價值。另外教師也可以著重宣傳文學作品中所蘊含的思想與情感，使得學生們能夠感受到文學作品的巨大力量，不斷提高文學教育在語文教學中的占比。文學作品是作者通過對整個世界的觀察與思考而創作出的寶貴成果，其中既包含了作者對這個世界的思考與認識，更涵蓋了非常寶貴的精神財富，這對于閱讀者的成長特別是心理成長具有無可替代的作用。在高中語文教學中滲透文學教育非常有助于學生素質教育的實現，更有助于學生三觀的塑造。