幼兒園健康活動中民間體育游戲的應用

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本文將積極探索民間體育游戲與學前教育相結合的方式方法，使學前兒童體育教育活動更為豐富多彩。

一、引言

兒童學前體育教育是學前教育的基礎，健康的身體是兒童成長學習最重要的保證。在全球范圍內，各個發達國家如美國、德國、日本均非常注重兒童的體育教育。隨著中國經濟的騰飛，教育資源也不斷豐富，因此社會各界都極為關注兒童的學前教育，越來越強調德智體全面發展的重要性。在我國的《幼兒園教育指導綱要》中，身體健康情況作為幼兒教育的首要指標，提出幼兒園教育要開展豐富多樣的體育運動和戶外游戲，培養兒童熱愛體育運動的興趣和習慣。兒童通常喜歡娛樂性強，趣味性高的體育游戲活動，民間的體育游戲是我國傳統文化的一部分，凝聚了勞動人民的生活經驗和智慧，歷經漫長的發展與沉淀，留下了很多精華。民間體育游戲濃厚的趣味性和娛樂性符合學前兒童的心理特點，合理的引入幼兒園體育教育中，有助于兒童體能、智力、感知力和協調性的全面發展。

二、民間體育游戲在幼兒園教育中的應用原則

民間體育游戲種類繁多，適用年齡范圍也不盡相同，進入兒童學前教育應認真篩選，合理結合，應堅持以下原則：1.適齡性原則。幼兒園教育有一定的年齡跨度，通常從三周歲到五周歲左右，在體育教育引入民間游戲時，應充分考慮不同年齡段兒童的體能、智力因素。如小班的孩子可以選擇“丟手絹”等運動強度較小的游戲，大班課以選擇像“老鷹捉小雞”具有一定對抗性的游戲。2.安全性原則。選擇的民間游戲要具備較強的安全性，避免選用一些帶有輔助器械的游戲，由于兒童的心智不夠成熟，情緒控制力較差，器械的使用容易造成不可預知的風險，應盡力避免。3.趣味性原則。民間游戲的特定就是有較強的趣味性，因此應充分發揮這種優勢，選擇娛樂性強的游戲，提升兒童的興趣，真正的做到寓教于樂。4.教育性原則。民間游戲起源于勞動人民，大多屬于俗文化的一部分，難免不夠高雅。個別游戲存在語言粗俗，內容道德性差的問題，在融入兒童學前教育時，要取其精華，去其糟粕，經過嚴謹的改編，使其成為具有教育意義的游戲活動。

三、民間體育游戲在幼兒園教育中的應用方法

將民間體育游戲融入到幼兒園健康活動中，需要采取一些創新性方法，可以采用以下幾種辦法：1.編創符合游戲內容的兒歌或童謠。民間游戲在民間產生，很多游戲歷史較為久遠，有一定的歷史局限性，本來的游戲歌謠會出現脫離時代的問題，導致兒童在吟唱時無法理解其中的內容，造成疑惑。因此，教師應該根據游戲的內容編創具有時代特色又便于兒童理解的兒歌或童謠，使游戲煥發出新的生命力。比如傳統游戲“炒黃豆”，動作簡單，節奏感強，非常適合低年級學前兒童。但當代家庭很少再有炒黃豆的情景，兒歌有些脫離時代，可以進行合理的改編，比如改成炒青菜，或者炒雞蛋。并且可以在兒歌中加入師生問答互動內容，增加了兒歌的趣味性和時代感，讓兒童更便于理解游戲的內涵。2.改編游戲故事情節。民間游戲的故事情節大多比較老套，可以選擇兒童熟悉的故事進行改編，可以利用兒童喜歡的動漫情節，比如選擇喜羊羊與灰太狼，熊出沒等兒童耳熟能詳的人物和故事情節，更能夠激發兒童的興趣，并且有較強的角色代入感。在鍛煉身體的同時，還能增強兒童的表達能力、溝通能力和表演能力，起到體能、智力、情商共同開發的良好效果。3.對游戲規則進行創新。將民間游戲引入幼兒園健康活動時，應該充分尊重每個兒童的個體差異，照顧到每一個孩子的游戲體驗。兒童在成長過程中，由于遺傳因素，家庭環境等原因，會產生千差萬別的差異，有的孩子智力水平較高，有的孩子運動能力較強，因此在設計游戲規則時，要充分考慮到不同孩子的游戲興趣點和參與感。比如經典的“老鷹抓小雞”游戲，有的兒童速度慢，反應能力較差，很容易被“老鷹”捉到，便只能被罰下場接受漫長的等待，游戲體驗很差。針對這種情況，可以將游戲規則進行創新，比如加入雞媽媽營救規則或小雞越獄逃脫規則，讓每個孩子都能有充足的游戲時間，無論能力強弱，都能找到符合自身特點的游戲樂趣，盡量避免孩子過早離開游戲，造成心理上的沮喪感和自卑感。

四、結論

總之，民間體育游戲作為中華傳統文化的一部分，應被當作教育資源的寶庫，具有很高的開發價值，在幼兒園健康活動中結合優秀的民間體育游戲，會提高活動的娛樂性和趣味性，激發兒童對體育活動的興趣。但在選用民間體育游戲時，教師要充分尊重幼兒的生理和心理特點，注重寓教于樂的教育需求，利用專業知識和職業素養對民間游戲進行優化改造，使得此類游戲更具有時代感、教育性和趣味性，讓中國的傳統文化瑰寶在新時代的幼兒教育事業中得到更好的繼承和發揚。