高中物理復(fù)習(xí)對策討論

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物理，是高中學(xué)習(xí)中的重要科目，尤其是對于理科生來說，更是高考必考的科目之一。盡管在初中時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的物理知識，不少同學(xué)甚至對于初中物理的學(xué)習(xí)效果非常好。然而，到了高中不少同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)物理并非初中物理一樣，延用初中物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法已經(jīng)無法更好的提高物理成績。因此，為了更好的使物理學(xué)習(xí)的效果提高，作為高中生的我們來說應(yīng)該了解并掌握一些復(fù)習(xí)的策略，進(jìn)而促進(jìn)物理學(xué)習(xí)事半功倍。

一、夯實基礎(chǔ)知識

對于任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)知識都是學(xué)好該科目的根基。因此，要做好高中物理的復(fù)習(xí)，首先且最為重要的就是要夯實基礎(chǔ)知識。基于此，作為高中生的我們，要學(xué)好物理，做好復(fù)習(xí)，就要把學(xué)習(xí)過的基本概念、基本規(guī)律以及基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行溫習(xí)和強(qiáng)化，對所學(xué)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納。要對教材中每個章節(jié)中的知識點(diǎn)弄清楚，了解這些知識點(diǎn)在高考中通常會有哪些考點(diǎn)，熟知基本規(guī)律的來源，進(jìn)而在對這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納的基礎(chǔ)上，形成知識脈絡(luò)，構(gòu)建成知識樹，而熟記于心。

二、充分利用錯題本

正如老師常說的好記性不如爛筆頭。在物理學(xué)習(xí)中我們常常會遇到各種各樣的問題和錯誤，這時，單單的憑借我們自己的頭腦很難真正的將其弄明白，有時候即使當(dāng)時把錯誤的弄會了，一轉(zhuǎn)眼可能也忘了。這時，我們就需要應(yīng)用到錯題本，發(fā)揮錯題本在復(fù)習(xí)時的功能，進(jìn)而真正的提高復(fù)習(xí)的效果。因此，我們在復(fù)習(xí)的過程中，就應(yīng)該將平時測試以及練習(xí)中那些做過的錯題與不會的題進(jìn)行整理歸納，對錯誤的原因進(jìn)行認(rèn)真的分析，弄明白到底是自己的計算上的問題，還是一時的大意，還是基礎(chǔ)掌握的不牢等等，并在錯題旁做好標(biāo)記，同時將正確的題寫在下面，便于后面進(jìn)行查看和復(fù)習(xí)。

三、學(xué)會用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)

要做好物理復(fù)習(xí)，掌握良好的復(fù)習(xí)方法是必不可少的，而思維導(dǎo)圖則是我們進(jìn)行物理復(fù)習(xí)的重要方法。高中物理知識和初中相比，具有更強(qiáng)的邏輯性，導(dǎo)致我們很多時候無法真正的有效提升學(xué)習(xí)效果，因此面臨較大的困難和壓力，在很多時候雖然聽完了老師的講解，有時卻很難真正弄透，依然一知半解，因此在進(jìn)行物理綜合復(fù)習(xí)時，我們就可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法，通過思維導(dǎo)圖來增強(qiáng)我們對物理知識和規(guī)律之間的聯(lián)系性，輔助和提升我們學(xué)習(xí)的成績和能力。基于此，在復(fù)習(xí)時，我們可以把老師所講過的典型的例題以及做題時遇到的難題用思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建相應(yīng)的知識體系，依照思維導(dǎo)圖標(biāo)記出復(fù)習(xí)時所遇到的重難點(diǎn)，進(jìn)而做到有針對性的復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)時遇到遺留的問題不知道該如何著手，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果，為復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

四、重視結(jié)合實際進(jìn)行復(fù)習(xí)

物理學(xué)科是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用型和實驗性的科目，如果我們在復(fù)習(xí)的過程中一味的死記硬背，不能與實際相聯(lián)系，則無法真正的對其更好的掌握，也無法真正的將其所用，而只能是紙上談兵。所以，我們在物理學(xué)習(xí)，物理復(fù)習(xí)時，應(yīng)該尤其的重視和實際相聯(lián)系，重視物理實驗的學(xué)習(xí)，弄清楚到底是什么問題、什么現(xiàn)象，所得出的是什么結(jié)果。要做到對生活中的各種物理現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，思考和教材中的內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，也使所學(xué)知識在今后可以真正做到實際應(yīng)用。

五、通過掌握遷移的方法提高復(fù)習(xí)的效果

通過幾年的物理學(xué)習(xí)，經(jīng)歷無數(shù)次物理測驗，我們會發(fā)現(xiàn)，老師所講解過的物理基礎(chǔ)，教材中所列出的基本規(guī)律，在考試時并非直接進(jìn)行測試，而是會進(jìn)行變形，這時有的同學(xué)就開始發(fā)懵，不知道該怎樣對變形題進(jìn)行解答，這實際上就是有的同學(xué)缺少遷移的能力，而導(dǎo)致出現(xiàn)我們課堂上聽懂了，考試時卻未必會做題的現(xiàn)象。因此，對于我們來說，掌握遷移的學(xué)習(xí)方法非常的重要。我們要多做一些基礎(chǔ)之上的變形題，多給自己練習(xí)的機(jī)會，比如我們在進(jìn)行加速度實驗復(fù)習(xí)時，用儀器進(jìn)行打點(diǎn)計時時，通常都是通過速度———時間或是逐差的方法來求解加速度。但是盡管我們對于這種方法進(jìn)行了無數(shù)次的練習(xí)，卻并沒有真正提高自己的學(xué)習(xí)能力，這就表明我們受到了思維定勢的影響，只會對老師所講授的方法進(jìn)行套用，而不會變通，所以，我們一定要多進(jìn)行創(chuàng)新性題目的練習(xí)，并做好此類題型的總結(jié)，掌握遷移的練習(xí)方法。

六、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，對解題的思路有所掌握

很多時候，我們在做題的時候總是有些自以為是，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該正確的題卻沒有得分，這其中有一部分原因就是沒有養(yǎng)成好的審題習(xí)慣。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，從所給的題目中進(jìn)行分析，找到題目真正所要考查的內(nèi)容，一字一句的對題目進(jìn)行閱讀，弄清題目的含義，對其中隱含的條件進(jìn)行挖掘，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化成自己所熟悉的學(xué)過的物理知識和情境后進(jìn)行解答。此外，對于不同類型的題我們還應(yīng)該掌握不同的解題思路，這樣在做題時才能夠更有針對性，也會更加有效，準(zhǔn)確的解題，起到事半功倍的作用。