高校校報的思想政治教育探析

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高校校報是開展新聞宣傳、加強思想政治教育和傳播校園文化的重要載體，在新媒體環境下，增強校報的思想政治教育功能，充分發揮校報的育人功能，是高校校報的辦報宗旨。

一、高校校報在思想政治教育中的功能

1.引導功能

高校是各種思潮、價值觀的聚集地，大學生處于價值觀形成的時期，容易被多元化的價值觀所影響。校報作為高校黨委主辦的報紙，是黨的宣傳喉舌，應充分發揮弘揚主旋律、引導輿論的作用。校報通過豐富多彩的內容，宣傳社會主義核心價值觀，引導大學生堅定信仰和踐行社會主義核心價值觀。校報宣傳黨的路線和各項方針政策，對大學生進行思想觀念的正面引導，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，讓大學生堅定信念。校報服務學校發展，圍繞學校中心工作，確定每期的內容，及時宣傳學校的辦學思想、發展目標和教育政策，在潛移默化中增強大學生的責任感和凝聚力，促進校風、學風建設，為學校的穩定發展提供輿論支持和思想保障。

2.激勵功能

校報應選擇不忘初心、愛崗敬業，勇擔重任、服務社會、助人為樂的優秀師生及校友代表進行宣傳，就是要充分發揮模范先鋒和典型示范作用，用身邊的典型人物和先進事跡感染人、鼓舞人，增強大學生的進取心和榮譽感，起到激勵的作用。把優秀的精神品格轉化為鮮活案例，為大學生樹立學習榜樣，促進大學生崇高的理想、信念、目標的建立，激發他們自強不息，追求卓越的精神品質。在不知不覺中影響大學生的思想，規范大學生的行為。典型報道“以小見大”，引導大學生對大學精神整體價值的認同和追求，努力在校園內形成尊師重道、見賢思齊的風氣。

3.育人功能

高校校報的辦報宗旨是培育人才，校報既宣傳正確的政治思想觀點，培養大學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，也堅持“三貼近”原則，在辦報過程中貼近校園實際、貼近學生生活，使大學生從中獲取信息，激發大學生的成才思想，引導大學生健康成長。校報的副刊關注大學生的業余文化生活，對大學生進行人文素質教育，幫助他們提高審美趣味。高校校報指導和培養優秀學生記者隊伍，是校報育人功能的直接體現。學生記者參與校報的前期策劃、人物采訪、稿件撰寫、圖片拍攝、版面編排、文字校對、報紙發行等各個出報環節，在實踐中學習，在鍛煉中成長。學生記者通過策劃報紙內容，增強政治素養，培養新聞敏銳度，在采訪過程中鍛煉溝通能力，在寫稿過程中提高寫作能力，在完成校報任務的過程中，提升團隊協作能力。

二、制約校報發揮思想政治教育功能的因素

1.校報編輯的思想政治教育意識不強

高校對校報的思想政治教育功能認識不夠，校報的編輯認為對大學生進行思想政治教育是團委、學生處、輔導員和“兩課”教師的事情，沒有充分認識到其在大學生思想政治教育中的責任和使命。校報編輯不僅意識淡薄，而且缺乏大學生思想政治教育工作經驗，不了解對大學生進行思想政治教育的途徑和方法。高校校報大多存在人手不足、編輯隊伍建設不完善的問題，一個編輯要負責辦報的全流程，包括從選題策劃、采訪寫稿、組稿編輯、版面設計、排版校對、出版發行到發放稿費等全部事務，因此無暇研究發揮校報思想政治教育功能的方法。

2.校報自身存在的問題

高校校報自身存在出版周期長和時效性差的問題，校報一般是半月刊和旬刊，校園新聞、資訊、通知等出現在校報上時，早已經變成了舊聞，難以滿足大學生對信息的需求，校報的輿論引導功能不能充分地發揮出來。此外，受到版面的限制，校報的信息量不足，內容枯燥，形式單調。校報的內容大部分都是學校重大事件、教學科研獲獎、學生活動的新聞等，而且報道的黨政會議消息多、領導講話多，刊登的圖片也多為會議照片、領導照片，報道范圍狹窄、內容趣味性差，難以吸引思維活躍、樂于接受新鮮事物的大學生。

3.新媒體沖擊傳統紙質媒體

新媒體以文字、圖像、視頻、音頻、超鏈接等多媒體技術，帶給大學生海量信息，改變了大學生的閱讀習慣，當代大學生更習慣從手機上利用碎片化的時間獲取信息和資訊，這種碎片化的閱讀習慣使校報面臨嚴峻的挑戰和前所未有的危機。高校各職能部門、院系、學生社團都成立了自己的網站、微信公眾號、微博，可以第一時間在網絡上重大新聞動態。很多高校成立了新媒體聯盟，在涉及學校重大事項或突發事件危機應對時，實施聯動推送機制，引導校園輿論，取得良好的思想政治教育效果，校園新媒體已經成為思想政治教育和校園文化建設的重要陣地。

三、新媒體環境下增強高校校報的思想政治教育功能的途徑

1.增強校報編輯人員思想政治教育意識

高校校報編輯必須提高思想政治教育的責任感和自覺性，把大學生思想政治教育作為工作的重要內容。校報編輯必須具備過硬的政治思想素質，站在思想政治教育的站位來指導辦報，堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確的輿論導向。在確立報道內容、報道形式及具體采編工作中，校報編輯應緊密結合黨的新理論、新政策，以正面宣傳為主，旗幟鮮明地鼓舞、引導大學生樹立正確的價值觀，堅定崇高的理想信念。校報編輯應樹立終身學習意識，不斷加強學習和培訓，深刻領會黨的路線方針政策，努力提高自己的政策理論水平，學會在學校中心工作的大局下思考問題，創造性地宣傳黨的路線、方針、政策和學校的中心工作。學習各種媒介的傳播規律，培養對各種媒介信息的解讀，以及使用媒介的能力，從發揮育人功能出發，創新辦報理念。

2.主動策劃、打造精品內容

校報編輯應主動策劃，創作出精品欄目，以深度報道、典型報道、系列報道為內容優勢。社會主義核心價值觀的宣傳并不是要采取枯燥的、單調的方式進行，它應該巧妙地滲透和融合在各種新聞報道中。同時，采取消息、通訊、評論、特寫等各種體裁和形式，宣傳學校的辦學思想和各項政策，圍繞重大改革措施進行多層次、立體化的新聞報道，形成正確的輿論導向。校報應該貼近師生生活，用大學生喜聞樂見的語言形式開展思想政治教育，從而達到育人效果。針對大學生們關注的熱點問題進行選題策劃，進行深入挖掘和跟蹤報道。在報道內容上堅持高質量、高品位，內容豐富多彩，語言活潑生動，圖文并茂，版式新穎，具有很強的視覺沖擊力，成為大學生關注愛看的報紙。北京科技大學校報主動策劃，深入教學科研一線，推出“師德師風”“貝殼榜樣”“北科評論”“熔爐”等一批專欄，關注熱點問題，貼近校園生活，基本上做到校內外大事不漏，重要工作必有專題，先進人物、典型報道不斷線，保證了辦報質量的不斷提高。

3.密切與新媒體的融合

面對新媒體的沖擊，高校校報應該與新媒體融合，拓寬傳播渠道，彌補校報自身的不足，實現校報與新媒體的合作共贏，真正實現轉型發展。建設校報網絡版，建立校報的微信公眾號，增加網上投稿、文章檢索等功能，積極利用網絡傳播快捷便利、交互性強等優越條件，開辟在網上開展思想政治教育新途徑。校報編輯應就網絡上大學生感興趣的新聞線索做深度報道與跟蹤采訪，形成輿論熱點，有效引導輿論。校報的新聞報道和文章也可以放到網站或微信平臺上，有利于網站的建設，也帶動了報紙的立體拓展。北京科技大學校報與校園新聞網、有線電視、校園廣播和學校官方微信平臺緊密融合，校報采編的新聞和各種報道，根據各媒介的特點進行報道，放在各媒介平臺上傳播，校報權威性、深度化的優勢得以發揮，又擴展了傳播渠道，達到了良好的傳播效果。

4.培養學生記者隊伍

學生記者參與校報工作，在大量的采訪寫稿實踐后，其政治思想修養和媒介素養得到很大程度的提高。培養學生記者，一方面為校報思想政治教育功能的實現提供途徑，學生記者對大學生的思想觀念、心理行為都有充分的了解，把握大學生的思想動向，能夠使校報更貼近大學生；另一方面，一支素質高、能力強的學生記者隊伍為校報注入了新鮮血液，幫助校報及時完成宣傳報道任務。要對學生記者定期進行理論培訓和新聞知識的培訓，提高其思想理論水平和業務技能，培養其成為集采、寫、編、排、校一身的多面手，并以制度的形式強化考核和監督，明確工作獎懲標準。北京科技大學校報定期邀請校外媒體的專業人士為學生記者進行培訓，提升學生記者的媒介素養和業務能力，對學生記者建立了評優和獎懲標準，很好地調動了學生記者的積極性。