高校校園籃球文化探討

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我國傳統球類運動為蹴鞠，籃球是由西方國家流傳過來的新運動，經過多年發展如今籃球在我國校園活動中占據著十分重要的地位，尤其是各大高校，不僅在校內組建了籃球隊，也會積極參與同城或跨城的高校籃球比賽，并出現了CUBA。除了參與各大賽事外，高校學生也會利用課余時間“打籃球”，同時定期在校內組織籃球活動。受籃球運動的特殊性影響，我國高校參與籃球活動的學生以男生為主，只有少數女生會參與其中，這也是導致籃球文化發展緩慢的原因之一。

1高校校園籃球文化概述

校園籃球文化，是在籃球文化的基礎上融入了校園元素，籃球運動的主體從專業運動員轉換到了教師、學生，籃球活動的形式也有所轉變，如籃球教學、校園籃球賽等。校園籃球文化更注重的是通過籃球活動幫助學生建立起堅強的意志、團結向上的精神，并打造健康的體魄。除此之外，籃球文化還與相關體育設施有關[1]。

2高校校園籃球文化特征

2.1兼容性

高校中存在很多學科，學生在接受教育的過程中能夠積累并消化多門知識，一般來講，很多學科之間是具有聯系的，甚至存在一些交叉文化，籃球即屬于其中一種。之所以說校園籃球文化具有兼容性，主要是因為在籃球運動中體現了力學、美學、生物學等相關學科文化，這些文化交織在一起才形成了籃球文化。

2.2教育性

高校存在的最大意義就是教書育人，在高校內開展的各項活動，事實上都具備一定的教育價值，校園籃球也不例外。因為籃球屬于多人運動項目，一個優秀的籃球團隊除了要保證各個成員擁有較好的籃球能力，同時也要具備團隊協作精神，能夠為了同一個目標在各自的崗位上作出努力，而不是急于在場上表現自己。也許在當代社會下這一精神已經漸漸被遺忘，很多學生因家庭環境導致其往往以自我為中心，而通過籃球文化的熏陶，恰恰可以以另一種形式解決這個問題[2]。

3高校校園籃球文化的價值研究

3.1教育價值

教育價值的體現往往是在鍛煉學生百折不撓的意識、團隊協作精神以及創新意識方面，在日常生活中人們往往會因困難而卻步，但在籃球比賽中卻很少會看到有隊員因比分差距而放棄比賽，通常均是堅持到最后一刻，因為籃球隊員始終堅信，不到最后一刻永遠不會知道結果，只有堅持不懈才有可能扭轉局面，這也是廣大學生應具備的精神。

3.2精神文化價值

校園籃球文化屬于精神文化、行為文化、文化娛樂活動的結合體，具有獨特的魅力。對于大多數不參與活動的學生而言，其也可以通過在場外觀看比賽來提升自身的審美能力，包括場上運動員的投球動作、傳球姿勢等，在體驗美的過程中也可以提升自身的審美能力。

3.3培養學生創新能力的價值

如今應試教育的影響正在逐漸消退，素質教育、創新教育成為了核心教育理念，在籃球運動中，學生的創新能力也能夠得到啟發與培養。大學生有著較強的勝負欲，對于籃球比賽的結果十分重視，尤其在與其他學校打比賽時，每個上場的學生都想為自己的母校摘得桂冠，所以在比賽中往往可以看到一些學生臨時轉變策略，在對方還未反應過來時就已經搶到了分數；或是一些同學打破常規另辟蹊徑，在比賽中能夠隨機應變等，這都是創新能力和應變能力的體現，往往在這些方面都是“可意會不可言傳”，需要學生自己去領悟和探索。

3.4豐富校園文化生活的價值

籃球可以衍生出多種不同形式的活動，如校際聯賽，或是迎新籃球賽，亦或是三人籃球賽等特殊比賽，在這些比賽中，校園氣氛往往最容易被點燃，男學生在場上揮汗如雨，女學生在場下搖旗吶喊，為自己支持的隊伍加油助威，可以說是人聲鼎沸，鑼鼓喧天。在大型比賽的開場、中場休息以及結束時間都會有一些助興節目，如大型舞蹈和健美操，或是由學生進行服裝走秀等都可以穿插進去。

3.5排解不良情緒的價值

很多人認為學生最具壓力的階段是高中，只要進入大學即可以徹底擺脫課業帶來的沉重壓力。其實不然，當學生進入高校后，通常只有在第一學年會覺得較為輕松，之后的時間里依然會為等級考試、人際關系、畢業后就業方向等問題而煩惱，在此種情況下，學生們可以通過運動的方式來排解壓力。為了能夠增強其作用，高校應注重營造籃球文化氛圍，讓學生能夠進行展示自己，并享受運動帶來的樂趣，用快樂沖解不良情緒。

4強化高校校園文化建設的措施

4.1增大對基礎設施的投資力度

高校籃球文化是由以下幾個部分構成：物質文化、制度文化、精神文化。在3個文化中，物質文化是大前提，其所指的是相應的基礎設施，如籃球場地、籃球或是與之相關的運動裝備，若缺少了基礎設施，那么學生也就無法進行有效運動，籃球文化勢必會受到影響。不難發現，我國很多高校往往只有一兩個籃球場地，容納的人數十分有限，而大學生數量眾多，每天學生們都需要“搶地盤”，這樣一來很容易容易磨滅學生對籃球的熱情，也不利于學生練習籃球技術。因此，今后高校除了要抓好教學任務外，也要加大對體育設施的資金投入，為學生打造“運動天堂”。

4.2強化校園籃球文化宣傳

高校應采取多種手段來宣傳有關于籃球文化的內容，讓廣大學生能夠正視籃球文化，積極參與到籃球教學活動中來[3]。如邀請一些專業人士到校為學生進行技能展示，然后再尤其針對籃球文化方面進行講解，通常這樣的方式比教師直接講解對學生而言更具吸引力。另外在教育改革后，高校也實現了多方面的轉變，在籃球教學方面也有所體現，如籃球教學制度方面，以往學生們只能按照教師的教學規劃進行學習，而如今學生們可以自由選擇自己喜歡的籃球活動，這對于籃球在高校中普及起到了積極作用。

4.3豐富籃球文化活動形式

籃球文化的建設可以從多個途徑入手，除了最為基礎的體育教學、籃球比賽外，高校也應積極開展其他形式，以便于能夠吸引更多學生參與其中，尤其是女大學生，很多女大學生往往只對觀看籃球賽感興趣，但不愿意參與其中；或是存在女學生有參與的欲望卻沒有信心、缺乏體育能力等情況，針對這些問題，教師可以選擇循序漸進的方法。籃球運動屬于理論與實踐相結合的運動，若能夠在校園內開展知識競答活動，也能通過這一手段加強學生對籃球專業知識的了解，也可以開展講座，由教師針對籃球文化進行別出心裁的講解，避免了常規授課中的枯燥氛圍。有條件的高校也可以專門為女學生建立籃球場地。

5結語

如今我國很多高校已經充分意識到籃球運動對大學生的重要性，并在就推進籃球文化發展方面做著努力。學生在參與籃球活動中所表現出來的品格、能力等都是學生個人以及團隊的閃光點，但不可否認的是在此方面還是存在一定的問題，今后高校教師應根據本校的實際情況、學生的實際情況以及當代社會對高校校園籃球文化的要求來進行相關調整。

參考文獻：

[1]程明霞.校園籃球文化建設對高校籃球教學的影響管理[J].體育世界:學術版,2018(9):144,156.

[2]張望.高校籃球文化的“三維”建構路徑分析[J].鞍山師范學院學報,2018,20(4):56-59.

[3]唐定裕.高校籃球文化在大學校園文化建設中的價值及作用研究[J].文體用品與科技,2014(6):125.

作者:許諾 劉曉云 單位:北京科技大學