廣播播音主持語言的表現力探析

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廣播播音主持語言能力的發展，與其個人基本技能與播音主持風格的形成相關，需要給予重視。此外，語言是在應用的過程中是不斷發展的，在日常的語言應用中廣播播音主持還需要重視跟隨社會語言的發展步伐，進行自我的學習與提升。

在語言信息的傳遞過程中，運用的詞匯、語法以及語音、語言態度等都對于信息的傳遞具有影響。廣播播音主持的語言能力具有一定的特殊要求，這是由于在目前的時代中，人們更為容易接受可以視聽的信息，廣播中的信息傳遞手段相對單一。只有通過較強的語言表現能力，廣播播音主持才能夠對于聽眾形成較好的吸引，從而達到節目播出的目的。

一、在人才的培養階段重視文化知識教育

在目前的播音主持專業的教學中，出于對學生就業的考慮，在設置課程的過程時內容較為廣泛，對于廣播播音主持這一專門部分的關注程度有所不足。因此，在相關專業的教育期間，需要更加重視于細化的人才培養，結合現階段學生的學習狀況、自身條件以及未來的工作方向，專門就廣播播音主持進行長期的系統教育與實踐。在廣播播音主持教育中，由于對人員的語言能力要求較高，需要重視培養學生的信息接受能力以及語言表達能力。這具有一定的困難，播音主持專業的學生屬于藝術類考生，因此在文化學習基礎較為薄弱，這對于學生理解感受能力以及表達能力的提升造成了阻礙。因此，在教學中，需要將文化知識的學習進行重點重視，為學生建立基本的思想文化認知體系。學生思想文化基礎體系構建的完成，有利于其在日后的工作中對于事件產生明確的態度以及想法，明確思想的出現能夠支撐學生應用適當的情感態度應對問題，在此基礎上語言的表現能力得到提升。此外，在校期間，還應組織學生不斷地進行實踐以及演練，校園廣播站即是能夠集中進行實踐的平臺，需要在教師的組織下合理地進行應用。

二、應用廣播播音主持的特殊選拔機制

在目前的教育中，播音主持專業在全國各地的高校中廣泛的開辦，因此畢業人才較多。相關的機構在進行廣播播音主持的人才選拔時，需要重視對應于具體的工作內容以及工作選拔人才。在廣播播音主持中，信息的唯一傳播方式就是聲音，因此具有特殊嗓音特點的主持人，能夠特別地引起聽眾的留意以及關注，在選拔中需要對于這些特殊之處予以重視。此外，在播音主持的選拔中，一般分為面試階段、筆試階段以及主持實踐等，在不同的條件下，面試者對于信息的理解具有差異。通常主持實踐是在參加選拔以及選拔者雙方能夠彼此面對面的狀況下，考慮到廣播播音主持的特殊性，在主持的選拔中還需要選拔者僅僅進行聲音的表達，選拔者從中感受其聲音表達中的信息準確性以及信息的豐富程度，并根據此做出正確的人才選拔判斷。

三、根據職業的特點進行主持人語言能力的培養

（一）閱讀學習與播音節目內容相關的書籍

在語言表現能力的提升中，對于語言內容的理解以及具體的詞匯量都是主持人需要關注的問題。因此，閱讀以及學習與節目內容有關的書籍，對于主持人語言表現能力的提升具有重要的作用。在節目內容理解能力的提升中，主持人構建出相關知識的整體性框架，因此需要結合主持內容的具體方向尋找學科的專業書籍進行閱讀，對于主持的內容建立更多的客觀、理性認知。此外，在專業書籍的學習中，作為主持人，需要對于其中的特殊詞匯以及專業的術語使用給予特殊關注，對于這些詞語從客觀以及主觀的角度進行理解。在這樣的學習過程中，主持人不僅能夠建立對于主持內容的客觀認知，也能夠逐漸從個人的角度對主持的內容進行個人的評論，這對于主持人個人主持風格、特點的形成具有重要的幫助。

（二）重視對于持續性的語言表現能力鍛煉

廣播播音主持是職業化的播音員，因此在學習播音的過程中將會受到一系列的系統化訓練，這些訓練的內容以及訓練的方式，需要作為后期工作提升鍛煉中的重要輔助性手段繼續應用。在主持人的語言表現能力提升中，需要重視語言的構建感，這種構建的能力能夠幫助主持人迅速地將較為抽象的概念進行理解，并在此基礎上準確地進行語言表述，為了強化其表述的效果，應用語言的修辭成為基礎的表現手段。因此，在能力的持續訓練中，主持人需要對于語言修辭的能力進行特別的關注以及練習，提升語言表達的準確性以及其中的情感內涵。

四、結束語

語言的表現能力不是短時間內便可靈活掌握和應用的，同時它也不是一門一勞永逸的基本功。隨著國民整體文化素養水平的不斷提升，我們每一名廣播主持從業者都必須以一種極具文化氣息的語言來進行文化傳播，將心中所想、心中所感融入這種自然的表述當中。語言也并不是一門空洞的專業，它更多的是一種極富美感的藝術，每一名廣播主持人必須要讓受眾在接收信息的過程中感受到一種濃郁的文化氛圍。只有在每一名廣播主持人堅持與時俱進、不斷提升自己的背景下，我們的節目才能夠迎合時展的需求。

參考文獻：

[1]張琦.如何提高廣播播音主持語言表現力[J].戲劇之家,2017(03):157.

作者:羅聞 單位:內蒙古阿拉善盟廣播電視臺