初中語文教學學生學習興趣的培養

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毋庸置疑，興趣對于學生的學習來說是非常重要的，如果學生具備充足的興趣，他們在學習中就會有更多的積極主動的學習行為表現，相反，學生在學習中容易受挫，因為受挫而產生一些消極負面的心理。初中語文教師要從教學理念，方法等多個角度去引發學生的學習興趣，讓學生在興趣的帶動之下主動投入教學活動中，強化學生的自主學習行為。所以，筆者認為初中語文興趣教學的問題，主要從以下這些方面來進行。

一、激發學生興趣，把課外當中可以引發學生興趣的素材引入到課堂之內

提高學生的興趣要注重將課堂之內和課堂之外聯系起來，充分結合兩者的優勢，形成密布的語文學習網絡。尤其要把課外的學習資源充分的引入開拓學生語文知識視野的同時，讓學生通過語文這一渠道，了解到更加廣闊的書本世界。例如，《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些寬容》，學生們非常喜歡，我就不失時機地向學生推薦《智慧背囊》《小小說選刊》等書刊，有意識地幫助學生拓展學習空間。除此之外，為了配合課本的具體教學，課本上經常是一些名家作品的選段。所以，為了讓學生對作品有整體的認知，教師也可以把名家作品推薦給學生，讓學生了解作品的全部，這樣他們對于一些問題就能思考的更加透徹。而且進一步激發學生興趣的方式也包括，教師有意的組織一些讀書會活動，通過讀書比賽，讀書分享等類似的活動，強化學生對閱讀的進一步興趣。

二、為學生的初中語文學習創設適宜的教學情境，激發學生濃厚的興趣

情境教學可以有一種代入感，讓學生在情境氛圍之中，調動自己的各種感官來充分的理解所學習的內容，所以，情境教學在教育教學中應用的非常廣泛。在情境中，學生的興趣能夠被充分的激發和調動起來，他們會主動的思考和觀察，主動的將已經學過的知識，掌握的知識點結合進來，形成相應的知識網絡，用于理解現有的新學習內容，在情境之中，容易發現一些問題，并且提出一些問題。所以，教師在課堂上首先要營造一種比較輕松自由平等的學習氛圍，在這種氛圍下，學生保持愉悅的心情，他們更容易建立起來對學習過程的興趣，另外，也要通過一些現代多媒體的方法，在打造情景方面多出新意，讓學生能夠經常感受到不一樣的學習感受，在吸引他們關注的同時，激發他們強烈的學習興趣。情境氛圍的打造，也主要源自于教師對于學生的態度，教師要多鼓勵學生以寬容的心去對待學生在學習中所出現的一些偏差問題，例如，態度不端正，寫作業不認真等，對于這樣情況的發生，教師首先要保持寬容的態度，同時也要做好他們的心理疏通工作，幫助學生正確認識學習，在學習中樹立積極的學習品質。

三、充分借助信息多媒體技術，調動學生的學習興趣

與傳統的教學方式相比，多媒體信息技術的教學方式更容易調動學生的充分參與，激發學生的學習興趣，因為多媒體教學最大的特點就是直觀性強，相對于抽象的語言文字講解，學生在一邊聽一邊看的過程中，注意力會更加集中，這種學習體驗對于學生來說也會更加輕松和愉快。所以，教學中教師要善于使用多媒體平時，多注意積累多媒體的資源，在課堂中將多媒體資源自然穿插進去，提高學生在學習中的積極主動性，提高學生在多媒體教學中的主動參與性。多媒體教學已經在我國推行了多年，多媒體教學對于初中語文的教學改革也發揮著非常積極的作用，多媒體開闊了教師的思路，也提高了學生的學習體驗，因此，教師還需要在現有基礎上進一步提高教學的水平，提高對多媒體技術的運用能力，跟得上多媒體技術更新的步伐。

四、采用創新的作業形式，調動學生的積極性

學而時習之，這樣學生才能對學習過的知識掌握扎實，作業是非常重要的環節，傳統的作業形式讓學生感到非常的枯燥乏味。所以在學習中表現得消極被動，因此為了改善這種情況，教師要創新作業的具體形式，讓學生在一種比較新穎的方式之下進行作業練習。新穎的方式主要在于，教師可以結合一些新型的教學輔助手段來進行。例如，可以使用多媒體教學，教師的一部分作業就可以通過互聯網來布置，在互聯網上通過在線的填答評測等方式，提高學生的積極性，也提高教師的辦公效率。另外教師也可以聯系實踐教學，讓學生增強對于一些教育內容的體驗。總之，在初中語文教學中，教師要善于調動學生的學習興趣。要靈活運用多種教學手段，創新教學思路，調動學生的積極參與，提高學生在學習中的積極體驗，讓學生能夠建立起來的學習語文的濃厚興趣，從而積極主動地進行語文的學習。

參考文獻：

［１］羅銳．淺析初中語文教學中如何培養學生學習興趣［Ｊ］．讀天下，２０１６，（１９）

作者:程海東 單位:河北省樂亭縣大相各莊鄉初級中學