新媒體在體育教學中的運用分析

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇新媒體在體育教學中的運用分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

一、新媒體的概念和內涵

在技術的層面上來講，新媒體主要是依托現代化的網絡技術、信息技術以及數字技術等，以互動和共享為主要表現特點，得到社會和人們廣泛青睞的技術手段，最具典型的有數字電視、手機短信以及數字雜志等平臺和工具。在新形勢下，多媒體也廣泛運用在教育事業中，對于豐富教學資源、創新教學模式、增強教學的互動性和共享性都具有很大幫助。

二、高職院校體育教學的現狀和不足

1.缺乏明確的教學改革規劃

高職院校的體育教學一直都是院校課程體系的重要組成部分，但是其在高職院校中的教學地位還都有待提升，無論是體育理論教學還是體育實踐教學活動，教師和學生都未對其給予應有的重視，無論是課程教學內容還是教學標準等都規劃得不夠完善。高職院校一直以來對于體育課程教學也都缺乏科學的改革規劃和明確的教學目標，不僅如此，隨著我國對于素質教育的關注，高職院校體育課程改革的趨勢越發明顯。在高職院校的體育教學中也會逐漸暴露出很多問題，學校和教師對于學生在體育課程教學中缺乏科學有效的管理，這些因素的存在都會極大地影響學生素質教育的提升以及高職院校體育課程的改革和創新。

2.缺乏完善的教學設施和教學環境

由于體育課程內容的特殊性，其不僅需要傳統課堂的理論學習，同時也需要一定的戶外和室內活動的空間，以及體育活動器械等。但是，從現階段高職院校的體育課程教學現狀來看，由于場地和教學經費的制約，很難有寬闊的體育活動室，無法為籃球、排球以及網球課程的需求提供一定的教學和活動空間。對于體育舞蹈等課程更是無法有效開展，在教學器材上，籃球架、乒乓球架等也都有限，大多都是學生輪流學習，多人共用一個活動器材。這不僅無法充分發揮體育課程強身健體和素質教育的作用，同時也會極大影響體育課程的教學和學習效率。不僅如此，在信息化的發展時代下，高職院校的體育教學對多媒體技術的運用還不夠充分，網絡技術和多媒體設施等也不完善，無法為高職院校體育課程多媒體的運用提供有效的支持，更無法讓體育課程實現現代化的發展和改革。

3.缺乏高素質的教學團隊

教師作為高職院校體育課程學習的重要因素，其對于學生素質教育的發展以及體育課程的改革都具有重要影響，基于當前高職院校體育課程教學的現狀來看，還存在諸多不足：一方面，體育教師還都保持著傳統的教學思想和教學模式，對于現代化的多媒體技術和教學思維缺乏有效的應用，整體的教學水平等也都有待提升。另一方面，高職院校缺乏高素質的體育教學團隊，對于高素質體育教師的引進和培養還都不充分。這些，都極大地影響了高職院校體育課程教學的改革和創新，也制約了多媒體在高職院校體育教學中的有效運用。

三、多媒體技術對高職院校體育教學改革的重要性分析

1.推動高職院校教學方式的創新

多媒體技術在高職院校體育教學中的有效運用，可以極大地創新傳統的教學方式，其實現了將文字、圖片、視頻以及動畫等的有效整合，將傳統繁瑣的理論內容通過多元化的方式直觀地表現出來，例如：體育舞蹈的教學可以將動作錄入到數據庫中，讓學生通過多媒體技術將動作進行分解，以便更好地反復學習體育舞蹈的動作，更科學地掌握體育舞蹈的學習節奏。這實現了線上和線下教學的有效整合，進一步豐富了體育課程的教學內容，同時極大地擺脫了傳統教學模式的束縛，進一步提升了高職院校體育教學的效率和水平。

2.有效完善教學的交流和互動機制

傳統的教學方式下，高職院校的體育教學一直圍繞教師主體開展教學工作。大班式教學、學生數量眾多，很難實現與學生的有效溝通，也很難收集和掌握學生對于體育課程的學習情況。通過現代化多媒體技術在高職體育課程教學中的有效運用，可以進一步完善高職體育教學中的交流和互動機制，例如通過微信群、微博以及QQ群等進行實時的交流和資源共享，為學生的答疑解惑提供了全新的渠道和平臺。從教師的角度來講，也可以更好地了解和掌握學生對于體育課程的學習情況，實現對于學生學習數據的有效收集和分析。這對于高職院校體育課程的針對性教學都具有很大的幫助，同時在某種意義上也為高職院校的體育課程教學營造了一種積極和愉悅的學習氛圍。

高職院校的體育課程是一個比較豐富和復雜的學科，其不僅有理論的學習也有實踐課程的學習，當前高職體育課程內容也呈現出多元化的發展趨勢，不僅有體育武術的學習、體育舞蹈的學習，同時還有籃球等基礎訓練課程的學習。在實際的體育課程教學中，由于每一個體育教師所擅長的領域和專業都具有一定的差異性特點，導致不同的教學內容實際的教學水平也參差不齊。而現代化的多媒體技術在高職體育教學中的運用和發展，不僅可以幫助體育教師收集到更權威、更科學的教學內容取長補短，彌補自身教學過程中的不足，同時也能實現教學資源的有效共享，極大地提升了體育課程教學內容的科學性。這對于新時期高職體育教學的專業性提升都具有很大幫助。

四、高職院校體育教學中新媒體的運用策略分析

1.樹立明確的教學目標和教學規劃

高職院校的體育教學中對于多媒體技術的應用和創新是新時期教學改革的重要趨勢，同時也是提升高職院校體育教學水平和效率的重要方式。在新形勢下，要想促進高職院校體育教學對多媒體技術的運用，還需要積極樹立明確的教學目標和教學規劃，首先，要積極根據多媒體的技術特點，做好體育課程內容的優化，實現因材施教，以此為高職院校體育教學課程的開展提供有效的引導。其次，也要積極針對高職院校體育教學的難點和疑點等進行有效的梳理，更好地提升學生對于體育課程的學習水平。

2.完善和優化高職院校的技術水平和教學條件

現如今，針對高職院校在技術設備和教學條件上的不足，為了保障高職院校體育教學中對新媒體的合理運用，還需要積極完善和優化高職院校的技術水平和教學條件。首先，政府部門和教育部門要針對現代職業教育的發展，為其提供完善的教學資金，幫助高職院校在體育教學中引進全新的多媒體技術，對于計算機技術以及互聯網技術等也要進一步給予完善，切實保證多媒體技術在體育課程教學中的有效利用。其次，高職院校也要積極根據自身的教學環境和場地布局，拓寬體育活動室，進一步完善基礎的體育教學設施，為高職院校的體育教學創造良好的教學環境，不僅如此，良好教學環境的打造也可以為學生提供活動和鍛煉的空間，這對于學生素質水平的提升具有很大幫助。

3.引進和提升高職院校的師資隊伍

多媒體技術的有效運用也有賴于教師主體因素，在現代化的教學環境下，高職院校的體育教師也要積極轉變教學觀念，創新和改革自身的教學方式，積極強化對現代化多媒體技術的運用，以此更好地優化體育教學工作。另外，高職院校也要積極面向社會和師范院校汲取優秀的師資力量，進一步擴充自身的體育教學團隊，這對于多媒體技術的有效運用和教學方式的改革都很大幫助。不僅如此，高職院校也要積極為體育教師展開系統的培訓，針對現代化的技術手段以及多媒體技術的運用進行宣傳和教育，以提升教師的理論和實踐教學水平。

參考文獻：

[1]倪雋.多媒體在高職院校體育教學中的實踐性探索[J].教育與職業，2009（14）.

[2]祝峰.多媒體網絡教學平臺在高職院校體育教學中的推廣策略研究[D].內蒙古師范大學，2013.

作者:宋永紅 單位:甘肅林業職業技術學院