徐州教育下的垃圾分類

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇徐州教育下的垃圾分類范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

一、開展“垃圾分類處理”教育活動(dòng)

為讓學(xué)生成為垃圾分類的宣傳者和踐行者，進(jìn)一步推廣垃圾分類校園化、常規(guī)化、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾分類的的理解和支持，養(yǎng)成“垃圾分類處理”的良好習(xí)慣，徐州市部分小學(xué)開展了“垃圾分類處理”教育活動(dòng)。

老師通過(guò)文字、圖片和視頻給同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了垃圾分類的意義、作用和規(guī)則，讓同學(xué)們對(duì)垃圾分類有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察班級(jí)內(nèi)的垃圾桶和老師的實(shí)際指導(dǎo)，同學(xué)們親手實(shí)踐了如何進(jìn)行垃圾分類，增長(zhǎng)了垃圾分類的知識(shí)，培養(yǎng)了孩子們的生態(tài)文明意識(shí)。

通過(guò)教育活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，還通過(guò)學(xué)生把垃圾分類的良好養(yǎng)成傳遞給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”目的，進(jìn)而推進(jìn)全民開展垃圾分類，努力提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、日本垃圾分類的特點(diǎn)

不能不說(shuō)的是，日本在垃圾分類方面一直做得非常優(yōu)秀，我們可以從中學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，更好的完善垃圾分類目標(biāo)。

1.分類精細(xì)，回收及時(shí)

最大分類有可燃物、不可燃物、資源類、粗大類，有害類，這幾類再細(xì)分為若干子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又可分為孫項(xiàng)目，以此類推。

可燃類：簡(jiǎn)單講就是可以燃燒的--但不包括塑料，橡膠制片，一般剩菜剩飯，和一些可燃的生活垃圾都屬于可燃垃圾。

資源類：報(bào)紙，書籍，塑料飲料瓶，玻璃飲料瓶

不可燃類：廢舊小家電（電水壺，收錄音機(jī)）衣物，玩具，陶瓷制品，鐵質(zhì)容器。

粗大類：大的家具，大型電器（電視機(jī)，空調(diào)），自行車。

有害類：電池、醫(yī)用垃圾、對(duì)人身體有害的物質(zhì)。

前幾年橫濱市把垃圾類別由原來(lái)的五類更細(xì)分為十類，并給每個(gè)市民發(fā)了長(zhǎng)達(dá)27頁(yè)的手冊(cè)，其條款有518項(xiàng)之多。試看幾例：口紅屬可燃物，但用完的口紅管屬小金屬物；水壺屬金屬物，但12英寸以下屬小金屬物，12英寸以上則屬大廢棄物；襪子，若為一只屬可燃物，若為兩只并且“沒(méi)被穿破、左右腳搭配”則屬舊衣料；領(lǐng)帶也屬舊衣料，但前提是“洗過(guò)、晾干”。不過(guò)，這與德島縣上勝町相比，那就是小巫見大巫了。該町已把垃圾細(xì)分到44類，并計(jì)劃到2020年實(shí)現(xiàn)“零垃圾”的目標(biāo)。

在回收方面，有的社區(qū)擺放著一排分類垃圾箱，有的沒(méi)有垃圾箱而是規(guī)定在每周特定時(shí)間把特定垃圾袋放在特定地點(diǎn)，由專人及時(shí)拉走。如在東京都港區(qū)，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收資源垃圾。很多社區(qū)規(guī)定早8點(diǎn)之前扔垃圾，有的則放寬到中午，但都是當(dāng)天就拉走，不致污染環(huán)境或引來(lái)害蟲和烏鴉。

2.管理到位，措施得當(dāng)

外國(guó)人到日本后，要到居住地政府進(jìn)行登記，這時(shí)往往就會(huì)領(lǐng)到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)扔垃圾的規(guī)定。當(dāng)你入住出租房時(shí)，房東也許在交付鑰匙的同時(shí)就一并交予扔垃圾規(guī)定。有的行政區(qū)年底會(huì)給居民送上來(lái)年的日歷，上面一些日期上標(biāo)有黃、綠、藍(lán)等顏色，下方說(shuō)明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。在一些公共場(chǎng)所，也往往會(huì)看到一排垃圾箱，分別寫著：紙杯、可燃物、塑料類，每個(gè)垃圾箱上還寫有日文、英文、中文和韓文。

3.人人自覺(jué)，認(rèn)真細(xì)致

養(yǎng)成良好習(xí)慣，非一日之功。日本的兒童打小就從家長(zhǎng)和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。如果不按規(guī)定扔垃圾，就可能受到政府人員的說(shuō)服和周圍輿論的壓力。日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍，非常嚴(yán)格：廢舊報(bào)紙和書本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過(guò)的噴霧罐要扎一個(gè)孔以防出現(xiàn)爆炸。

4.廢物利用，節(jié)能環(huán)保

分類垃圾被專人回收后，報(bào)紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮；飲料容器被分別送到相關(guān)工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專門公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；不可燃垃圾經(jīng)過(guò)壓縮無(wú)毒化處理后可作為填海造田的原料。日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔。

在垃圾分類方面，日本又走在了世界最前列。上世紀(jì)60年代的嚴(yán)重環(huán)境污染“逼”出了一流的環(huán)保技術(shù)，70年代的深刻石油危機(jī)又促成了最好的節(jié)能技術(shù)。就在認(rèn)真克服一個(gè)個(gè)危機(jī)的過(guò)程中，日本把其他先進(jìn)國(guó)家一一超過(guò)。