通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力

社會交往能力的六大方面是由人際情感能力、人事記憶力、人際關(guān)系理解力、人際想象力、行為和表達(dá)力、合作與協(xié)調(diào)能力構(gòu)成。它是指人的內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和獲得價(jià)值的統(tǒng)一過程[1]。體育運(yùn)動與教育之間有著相輔相成的關(guān)系，體育作為教育的一個(gè)組成部分，是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要目標(biāo)。體育對初中生的培養(yǎng)最終該目的是使人成為對社會用的人才，使人的綜合素質(zhì)得到全面的提高，從而適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展。體育這一學(xué)科的作用是其他學(xué)科的功能無法代替的，它有著提高人社會交往能力的優(yōu)點(diǎn)。因此，體育活動在培養(yǎng)人類成長過程中的社交能力起著關(guān)鍵作用。

3.1體育游戲培養(yǎng)中學(xué)生的競爭與合作能力

在當(dāng)代中國，競爭強(qiáng)有力的推動了現(xiàn)代社會文明的進(jìn)步，從而使穩(wěn)健快速的發(fā)展。競爭越多，競爭這個(gè)龐大的體系也越來越完整。通過體育游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作能力，大部分體育活動中的最終目的都是競爭與合作，而學(xué)生通過體育活動來表現(xiàn)自己的能力。體育比賽場上情況瞬息萬變、氣氛變幻莫測，這恰恰給學(xué)生創(chuàng)造出一種適應(yīng)競爭環(huán)境的條件，現(xiàn)代體育的特點(diǎn)就是有著激烈的競爭性。學(xué)生通過體育活動可以改變自己的性格與緊張的心理，從而提升自己的積極向上、勇于拼搏的精神，更能體現(xiàn)在平時(shí)的生活中。體育運(yùn)動是在機(jī)會公平的規(guī)則下進(jìn)行的，采用最直接、最原始、不加任何的修飾，充分調(diào)動人體的潛能來達(dá)到最好的成績。競爭意識積極調(diào)控人的心理，從而培養(yǎng)人的競爭與合作能力。

3.2體育游戲活動培養(yǎng)中學(xué)生的意志品質(zhì)

意志的力量強(qiáng)弱對一個(gè)人的行為活動方式以及一生中是否有重大造就有重要的影響。要培養(yǎng)人們的意志品質(zhì)，就要先從鍛煉意志著手出發(fā)，增強(qiáng)克服困難的信心?；y為簡，并有助于提升自己的各方面學(xué)習(xí)成績，從而得到均衡的發(fā)展。通過體育活動中提升人們的信心、緩解心理緊張的情緒、面對困難能迎刃而上，培養(yǎng)他們持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。社會交往溝通技巧應(yīng)具備這些意志品質(zhì)，體育活動往往為培養(yǎng)意志品質(zhì)提供最佳平臺。

3.3體育游戲培養(yǎng)中學(xué)生的溝通能力

體育游戲運(yùn)動的方式的多元化使每項(xiàng)的運(yùn)動特點(diǎn)也是大相徑庭。體育游戲比賽中團(tuán)隊(duì)獲勝的過程絕對不是一帆風(fēng)順，整個(gè)過程是有壓力的，壓力往往是來自與團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部。在團(tuán)隊(duì)交流交流過程中，思維方式的不同難免會引起沖突。這就需體現(xiàn)溝通能力的重要性，將溝通能力滲透在平時(shí)的體育運(yùn)動比賽中去。通過體育活動陶染自己的溝通能力，在交流中出現(xiàn)摩擦也將迎刃而解，輕松解決問，從而在比賽中取得更加優(yōu)異的成績。培養(yǎng)人們的溝通能力，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展也起著積極的作用。

4體育游戲?qū)χ袑W(xué)生社交能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

體育游戲活動是將體育教學(xué)與學(xué)生主動接受體育知識、運(yùn)動技能與激發(fā)運(yùn)動興趣有機(jī)結(jié)合起來的一個(gè)大平臺。在體育課堂中巧妙的運(yùn)用體育游戲是體育教學(xué)實(shí)施與應(yīng)用的良好的輔助形式，也是發(fā)展中學(xué)生社會交往能力的必然需求。雖然體育游戲理論體系逐步完善，但在校園課堂的實(shí)際教學(xué)中還存在諸多不足。

4.1體育教師培養(yǎng)學(xué)生社交能力的意識淡薄

有些體育教師授課理念只注重競技運(yùn)動，在教學(xué)中往往是單方面?zhèn)魇谶\(yùn)動技能與體育知識，從而忽略了心理健康的問題。體育教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會某個(gè)體育項(xiàng)目的運(yùn)動技能，還應(yīng)該達(dá)到增強(qiáng)體魄、心理健康以及培養(yǎng)多方面能力的目的。部分體育教師教學(xué)任務(wù)就是死板的給學(xué)生施加一定量的身體負(fù)荷，講解體育知識，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)動技能。學(xué)生心目中的體育課是以興趣為第一動力，快樂且輕松的掌握體育技能，在體育課中展示自己的才能與風(fēng)采之地。

4.2教師設(shè)計(jì)的游戲無法滿足學(xué)生培養(yǎng)需求

部分教師在體育課堂中所設(shè)計(jì)的體育游戲活動無法滿足學(xué)生社會交往能力的培養(yǎng)需求。由于游戲的選擇性眾多，體育教師往往選擇較為單一簡單、陳舊老套的游戲練習(xí)。長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生對體育活動失去興趣、運(yùn)動技能停滯不前，社會交往能力嚴(yán)重匱乏，將不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與之脫節(jié)。

4.3社會和家庭對培養(yǎng)的認(rèn)識不足

家庭與社會對體育教師的教學(xué)認(rèn)識只停留在傳統(tǒng)的體育課的模式。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在保證學(xué)生安全的前提下，學(xué)會簡單基本的體育運(yùn)動項(xiàng)目即可，并沒有提出過多的要求。對于這種不科學(xué)的認(rèn)識同樣反映出某些問題，社會與家庭對于中學(xué)生社會交往能力關(guān)注度不高、認(rèn)識不足、更沒有體現(xiàn)出在體育教學(xué)中利用體育游戲培養(yǎng)社會交往能力的價(jià)值。

5結(jié)論

綜上所述，體育游戲是當(dāng)今體育課程中創(chuàng)新型自由選擇的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對中學(xué)生社會交往能力的提升具有重要的作用。在體育課堂中引入體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生之間相互交流和人際交往、變主動為被動激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，積極促進(jìn)學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣與推動終身體育意識的形成，這種影響將使學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭姚慶.學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)2003（04）：111-113

[2]葉曉陽.體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識培養(yǎng)的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)2018（10）：107-109

[3]付聰,付雯.以體育游戲培養(yǎng)中學(xué)生社會適應(yīng)能力探析[J].新西部(理論版),2012(Z5):165-166.

作者:張一銘 單位:山東煙臺魯東大學(xué)