新時代黨的網絡思想政治教育三重邏輯

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摘要：新時代黨的網絡思想政治教育具有目標、價值與治理三重邏輯。目標邏輯體現的是正能量這一總要求，這是網絡思想政治教育自身的特征所決定的，與黨的思想政治教育的目標具有契合性；價值邏輯體現的是用得好這一真本領，要求樹立起互聯網思維，把握網絡思想政治教育規律，用好用活網絡平臺；治理邏輯體現的是管得住這一硬道理，要求優化網絡環境，建立起網絡思想政治教育環境的綜合治理體系。

關鍵詞：中國共產黨；網絡思想政治教育；邏輯關系

面對網絡對社會經濟、政治、文化、生活等帶來的革命性變革，把黨的思想政治教育的傳統優勢，在互聯網上的世界中得到彰顯，研究和把握網絡思想政治教育的特點和規律，線上線下有機結合，管好、用好思想政治教育這一有效載體，適應思想政治教育信息化、現代化和國際化發展趨勢，增強其時代感、吸引力，是新時代黨的網絡思想政治教育面臨的理論和實踐課題。總書記在針對運用信息革命成果，加快推進媒體融合發展時，強調指出：“正能量是總要求，管得住是硬道理，現在還要加一條，用得好是真本事。”這一重要論述也揭示了黨的網絡思想政治教育的目標邏輯、價值邏輯和治理邏輯，為新時代開展網絡思想政治教育提供了理論遵循和行動指南。

一、目標邏輯 ：正能量是總要求

總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上指出，網上宣傳思想工作要堅持正確政治方向，“唱響主旋律、集聚正能量”。這不僅對網絡宣傳工作提出了方向性要求，也明確了網絡思想政治教育的目標定位。唱響主旋律，集聚正能量是新時代黨的網絡思想政治教育的目標方位。所謂主旋律就是集中體現了時代的主題和統治階級意志和社會進步要求的一元化的價值思想。所謂正能量，就是積極向上，催人奮進的事物，這一事物能夠引導人們形成科學的“三觀”。主旋律本身就體現了正能量的內在規定性。

（一）體現了與黨的思想政治教育目標的高度契合性

思想政治教育目的和目標是相互關聯的概念范疇。思想政治教育目的具有方向性，是思想政治教育的長久目標。思想政治教育目標是思想政治教育的具體目的，“思想政治教育目標是指向對象的結果，是指向思想政治教育工作或活動在對象客體所體現的結果”。它是把思想政治教育目的的意愿變為現實的具體實踐步驟，指導和制約著教育內容，體現主觀的理想與客觀現實的轉化。我國思想政治教育的根本目的是“提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗”。這一目的實現，有賴于其多層次分解的一個個具體的教育目標來實現。思想政治教育的歷史表明，從古至今人們總是通過確立、發展并追求理想信念，來改變人的現實存在，提升人的思想道德素質，實現人的自由全面發展。因此，基于思想政治教育目的方向性要求和目標的規定，在內容的選擇上，就必然要加強馬克思主義理論武裝，以統一思想；就必然要引導人們培育和踐行社會主義核心價值觀，以凝聚意志；就必然要深入開展理想信念和中國夢的教育，以鼓舞斗志。唯此，最終方能實現“提高人們認識世界與改造世界的能力，在改造客觀世界的同時改造主觀世界”之思想政治教育任務。總書記指出，新時代“當今中國最鮮明的時代主題，就是實現‘兩個一百年’奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢”。這就是新時代的主旋律和正能量。因此，網絡思想政治教育的主旋律就是要用中國夢打牢人們共同的思想基礎，網絡思想政治教育的正能量就是用中國夢激揚每個公民的個體夢。這一正能量可以為人們點亮理想的燈，照亮人們的前行之路。顯然，網絡思想政治教育堅持唱響主旋律，激發正能量的目標邏輯，所體現的本質要求正是黨的思想政治教育目的內在規定性，與思想政治教育的目標具有一致性。不同空間和場域教育目標的同一和統一，拓展了思想政治教育的廣闊平臺，有利于形成思想政治教育的正向合力，對提升思想政治教育的質量，增強其有效性具有非常重要的意義。

（二）揭示了網絡思想政治教育特點的規定性

互聯網的開放性、快捷性、平等性等特點，在網絡思想政治教育中同樣得到了體現。這既給思想政治教育帶來了機遇，又帶來了挑戰。一方面，互聯網的開放性特征，突破了思想政治教育的時空限制，拓展了教育對象的范圍，擴大了教育的覆蓋面，思想政治教育內容的選擇運用具有了更豐富的信息資源，文字系統與表象系統的共生，增強了真實感和參與感，在引導和教化的過程中更加生動形象，使得網絡思想政治教育實現真正意義上的“全方位育人”；互聯網的快捷性特點，加快了思想政治教育內容更新的速度，擴充了其容量，時效性得到提升，同時還可動態跟蹤教育對象的思想發展過程，追蹤其行為的演化過程，使得網絡思想政治教育可以隨時隨地開展“全過程育人”；特別是互聯網的平等性特征，解決了傳統思想政治教育主客體關系的疏離，重新建構了交互作用、流轉多變新型的主客體關系，真正實現了“全員育人”。因此，建立在網絡平臺基礎上的思想政治教育的這些特點，可以使得網上唱響主旋律，集聚正能量。另一方面，互聯網是一個社會信息大平臺，網民在這一平臺上交流和分享信息，不僅會對他們的思維方式和價值觀念產生重要影響，也會影響到他們對黨和社會的認知。互聯網已經成為意識形態斗爭的一個主戰場。“某些西方國家利用互聯網加緊對我國進行滲透、顛覆、破壞”[7]，此外，網絡空間還受到多元文化的沖突，網絡道德的弱化，網絡信息的污染等不利影響，給人們的思想意識、道德心理和行為方式等帶來了不確定性。面對網絡空間的負能量現狀，在網絡思想政治教育的實踐中，又必然要求我們用馬克思主義意識形態占領網絡空間。集聚正能量，其目的就通過增強正能量有的放矢去除負能量，做強主流思想輿論，加強網絡正面宣傳教育，構建起網上網下的為實現中華民族偉大復興而奮斗的同心圓，不斷提升人們的思想道德水平，讓正能量更強勁，主旋律更高昂。網絡思想政治教育面臨的這一深刻的背景，使得網上唱響主旋律，集聚正能量的目標實現成為必然。

二、價值邏輯 ：用得好是真本領

所謂用得好，就是在現代信息網絡化社會，要學會互聯網思維，在遵循思想政治教育規律的基礎上，用好用活網絡平臺，順應網絡多樣化、信息化的趨勢情形下，滿足人們思想政治教育的現實需求。

（一）樹立互聯網思維，增強新時代網絡思想政治教育的認知水平

簡言之，互聯網思維就是基于互聯網的特點和規律以及用戶需求的思維。它要求人們在思考和解決問題時要高度重視、力求適應、善于利用互聯網。這是一具有時代特征的思維方式。總書記多次要求各級領導干部要主動適應信息化要求，不斷強化互聯網思維，走好網上群眾路線。樹立互聯網思維必須要強化“用戶思維”“平臺思維”“跨界思維”和“迭代思維”。一是要強化以人為中心的“用戶思維”。思想政治教育是做人的工作，必須要一切圍繞人而開展。在現代思想政治教育理念中，主客體間的關系是平等、共生的關系，而網絡思想政治教育的主客體關系則是十分復雜的，呈現出雙向互動、多向互動、疊加互動等多樣性的復雜關系。不僅如此，由于網絡信息的傳遞由歷時傳遞，轉向共時傳遞，導致了教育者失去了獲得信息資源的優先權與壟斷權。在這種情形下，有效運用好網絡開展思想政治教育的最佳模式就是構建起“用戶思維”意識，推動民主平等關系的構建。二是要強化陣地意識的“平臺思維”，要把在網上開展行之有效的思想政治教育作為新時代黨的思想政治教育的新平臺。一方面要高度重視這一平臺的建設，教育者要提高互聯網知識面，把握互聯網運行規律，改變對互聯網漠不關心、熟視無睹的態度，利用網絡開展思想政治教育應該是新時代黨的思想政治教育工作者應具備的基本功；另一面要用好網絡思想政治教育平臺，不斷豐富平臺的建設內容，走好網上群眾路線，加強與網上群眾的思想溝通，積極回應網民關切，做好網絡解疑釋惑工作。三是要強化多樣選擇的“跨界思維”，互聯網的多樣性特點，使得用戶有了更多的選擇和多元化的體驗，在網絡思想政治教育中，要善于利用互聯網的優勢，在服務群眾中，盡可能實現一站式服務，為群眾辦實事，做好解決實際問題與解決思想問題相結合的大文章；四是要強化主動適應技術創新的“迭代思維”，互聯網思維下的思想政治教育要不斷關注現代科學技術發展的社會現實，主動順應技術的發展要求，做到與信息技術高度融合，不斷推進工作理念、方法、手段、載體以及制度機制的創新。

（二）把控時、度、效，提高對網絡思想政治教育規律的把握力

運用網絡傳播規律，把握好網上輿論引導的時，度，效，對用好網絡思想政治教育具有很強的理論指導意義。時，就是選擇好網絡思想政治教育的時機。具體而言，就是對網上出現的各類熱點話題、模糊認識、錯誤觀點和輿情等開展工作時要及時和適時。所謂及時，就是要做到在第一時間給予關注和解決，做到“對建議性意見要及時吸納，對困難要及時幫助，對不了解情況的要及時宣介，對模糊認識要及時廓清，對怨氣怨言要及時化解，對錯誤看法要及時引導和糾正”。適時，就要把握好網絡思想政治教育的最佳時間點，把握大勢，因勢而謀，應勢而動，順勢而為。度，是一定事物保持自己質的數量界限。對網絡思想政治教育而言，就是要把握好教育的火候和分寸，把握好適度。“教育的偉大藝術與普通教育技巧的不同之處，正在于善于準確地把握分寸。”度的把握首先要做好方向性的定位，要求教育者的政治站位要高，具有敏銳的觀察力和判斷力，“既不能把網上政治問題當成一般問題……也不能把一般問題政治化”。效，就是實效，就是要追求網絡思想政治教育的有效性。這就必須要做到既要遵循思想政治教育規律，又要體現網絡傳播的規律，在準確把握規律的過程中，不斷進行供給側結構性改革，使思想政治教育的質量和水平有一個明顯的提高。在實效層面上，既要體現網絡思想政治教育的個人價值功能，又要體現教育的良好社會效益。

（三）用好用活網絡平臺，提升網絡思想政治教育的創新能力

平臺即場所和空間。網絡平臺是新時代思想政治教育新的空間和場所。總書記多次強調要好用活網絡平臺，占領好陣地，增強政治工作的主動性和實效性。用好用活網絡平臺，一是要立足思想引導，遵循“內容為王”的平臺建設根本。在內容選擇上，網絡思想政治教育平臺的建設要旗幟鮮明地堅持正確政治方向，突出思想引領。一方面把黨的創新理論教育、理想信念教育、中國夢教育、社會主義核心價值觀的培育等時代主旋律教育作為主題內容，用主流思想價值滋養人心；此外，還要關注人們的思想熱點問題，主動設置議題，做好改革發展，經濟民生成就宣傳和形勢政策的教育。另一方面，要注重在網上弘揚優秀傳統文化，以文化人，以文育人，汲取優秀傳統文化的基因，用向上向善的文化滋養人心。 用好用活網絡平臺，二是要注重創新，推進網上理念、形式、方法、手段創新。要區分不同的對象，貼近網民，善于運用網絡語言，針對不同網民的思想政治教育的接受心理特點，因地制宜，注重個性化需求，用網絡的方式，推進思想政治教育的實踐，進而達到“大珠小珠落玉盤”的教育效果。要針對網絡思想政治教育的特點，不斷重視技術創新，在可視化呈現，互動化傳播上做足文章，增強思想政治教育平臺的吸引力，達到提升用戶黏性之目的。

三、治理邏輯 ：管得住是硬道理

思想政治教育從傳統的現實世界拓展到網絡空間，其教育環境亦隨之發生了新的變化，這一變化是教育基本結構的改變。與傳統思想政治教育的環境相比較，網絡思想政治教育的環境更多的是一種虛擬的環境，這一環境通常受技術、社會、文化等因素的制約和影響，這一虛擬環境在拓展思想政治教育的途徑的同時，也需要進行教育環境的優化和治理，這是網絡思想政治教育健康開展的有力保障。

（一）增強網絡陣地意識

總書記多次強調，互聯網是當前宣傳思想政治工作的主陣地，一定要增強陣地意識，主動去占領網絡思想政治教育陣地。一是要堅持黨性原則。網絡思想政治教育環境的治理必須要牢牢堅持黨性原則，堅持黨管新媒體原則。堅持這一原則，就是要做到加強黨對網絡思想政治教育的領導，不僅要領導黨直接掌握的媒體，而且要把各類媒體都要置于黨的領導之下；不僅要管好陣地和各類人員，而且要把各類網絡平臺納入許可管理范疇。同時，互聯網治理是一項政治性極強的工作，“要選好配好各級網信領導干部，把講政治、懂網絡、敢擔當，善創新作為重要標準。”二是要占領好陣地。對如何占領互聯網這一陣地，總書記把思想輿論領域劃分了三個地帶，要求對不同地帶的不同類型和特點，采取不同的策略。第一個是紅色地帶。通常而言，紅色是我們黨鮮明的底色，紅色地帶一般是由體現黨的意志和主張的主流媒體和網上正面力量構成。對紅色陣地，一方面要做好鞏固的文章，在此基礎上不斷拓展紅色陣地的規模和范圍；另一面要充分利用好紅色陣地，發揮紅色陣地的作用，擴大紅色陣地的社會影響力，提高其感染和吸引力。第二個是黑色地帶。這是網絡思想政治教育具有負能量的地帶，這一地帶網絡空間受到污染，網絡道德秩序受到破壞，極大地制約了網絡思想政治教育環境的營造，也在不同程度上削弱了網絡思想政治教育的功效。這一地帶主要是一些負面言論構成，還包括敵對勢力制造的輿論，對這一陣地要高度警惕，盡管這不是主流，但其影響不可低估。對此，在網絡思想政治教育的實施過程中，要立場堅定，加以引導，用正能量去除負能量，用主旋律壓制無序雜音，逐步推動其改變顏色。第三個是灰色地帶。這是一中間地帶，處于紅色地帶和黑色地帶之間，具有可變性，既可以成為紅色地帶的發展陣地，也可以是黑色地帶爭取的目標，對此，在網絡思想政治教育過程中，對灰色地帶，要針對其形成和發展的態勢，有目的開展工作，加快使其轉化為紅色地帶，防止其向黑色地帶蛻變。三個地帶的劃分，是我們黨建構網絡思想政治教育陣地的實踐總結和理論指導，對網絡環境的治理具有重要的理論和實踐的指導意義。

（二）開展網上輿論斗爭

堅持敢于斗爭是百年黨史留給我們的寶貴的歷史經驗。敢于斗爭、敢于勝利是黨和人民不可戰勝的強大精神力量和顯著政治優勢。在網絡空間同樣需要弘揚和繼承這一政治優勢，面對網絡空間魚龍混雜日益復雜和嚴峻的態勢，在網絡治理時，同樣需要發揚斗爭的精神。總書記指出：“要敢抓敢管，敢于亮劍……有理有利有節開展輿論斗爭。”對此，教育者要有高度的政治警惕性和政治鑒別力，要敢于擔當，敢于亮劍，敢于站在風口浪尖進行斗爭。要亮出組織的旗幟，堅守輿論陣地，做好正面引導，落實意識形態工作責任制。總書記要求，“工會、共青團、婦聯等群團組織要下大力氣開展網上工作，亮出群團組織的旗幟，發出我們的聲音”，依靠組織開展網絡輿論斗爭是網絡思想政治教育一個行之有效的方法。

（三）強化網絡綜合治理

網絡空間與現實社會一樣需要秩序的保障。現實的網絡環境給不同文化和價值觀念交流交融交鋒所產生的影響是前所未有的，對人們的思想道德水平的影響也是前所未有的，管好網絡思想政治教育的空間環境，必須要綜合施策，合力治理。一是要在強化網絡道德教育的基礎上，依法管網、治網。首先，要加強對公民的網絡道德教育，強化社會群體整體網絡道德素質的提升，其次，要依法推進網絡治理的進程，確保互聯網在法治軌道上健康運行。二是要綜合運用經濟、技術等多手段結合，加強網絡社會管理，加強網絡新技術新應用管理，通過經濟、技術等手段強化網絡空間的治理，讓正能量充滿網絡，主旋律高揚網絡空間之中。三是要做到多主體參與，合力治理。總書記特別指出，高校學生既是網絡新媒體的受眾，也是改善網絡生態的重要力量。要發揮學校學科優勢和人才優勢，鼓勵學生利用所知所學、正面發聲，理性思辨，唱響網上好聲音，傳播網絡正能量，澄清是非，伸張正義。同時，要高度重視網絡統戰工作，要在這一領域培養一支黨外代表人士，要求讓他們在凈化網絡空間，弘揚主旋律等方面展現正能量。

作者：李曉靜 單位：山東科技大學地球科學與工程學院