德育在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效滲透

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇德育在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效滲透范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

［摘要］德育貫穿于學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生正處于思想觀念、行為習(xí)慣形成的奠基階段，英語課程具有突出的人文性特點(diǎn)，依托英語教學(xué)對(duì)小學(xué)生滲透德育，不僅必要，而且可行。教師需要有意識(shí)地整合英語教學(xué)與品德教育，利用可行的方式滲透德育，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，建構(gòu)完善的知識(shí)體系，與此同時(shí)，更好地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語；課堂教學(xué)；德育滲透

學(xué)校是立德樹人的主陣地，德育需要貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)的始終。英語是一門具有鮮明人文性的語言類必修課，不僅是對(duì)小學(xué)生實(shí)施英語教育的優(yōu)質(zhì)載體，而且也為在課堂教學(xué)中滲透德育創(chuàng)造了有利條件。德育的成功滲透可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，圓滿達(dá)成德育與智育的雙重目的。教師應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)生的日常行為，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的具體內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，營(yíng)造有利的課堂環(huán)境，挖掘具有思想性的教育資源，開展別開生面的課堂學(xué)習(xí)與交流，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極健康的情感態(tài)度和健全的人格，獲得自身的全面發(fā)展。

一、布置教學(xué)環(huán)境，傳播優(yōu)秀思想

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的身心產(chǎn)生無形的影響。教師選擇具有思想性的素材，精心布置課堂教學(xué)環(huán)境，能夠向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)文化信息，引起學(xué)生的無意注意，在學(xué)生的心田里播種美好的種子，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育效果。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系單元主題，立足小學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，借助真實(shí)的生活資源，巧妙地運(yùn)用適合的教學(xué)工具和媒介，布置課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造具有教育意義的課堂氛圍，感染學(xué)生的內(nèi)心，影響學(xué)生的思想意識(shí)，喚醒學(xué)生的內(nèi)在積極情感。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5A的UNIT5“Whatdotheydo”時(shí)，針對(duì)本單元有關(guān)各種職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在布置課堂環(huán)境時(shí)，選擇了醫(yī)生、警察、軍人、清潔工人、科學(xué)家等一些具有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)圖片，張貼到黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生看到這些職業(yè)，聯(lián)想到他們的工作，“Weshouldthankthesepeople.Withoutthemwewouldnothavesuchhappylife.”教師借助PPT呈現(xiàn)了這些人的工作場(chǎng)景，“Whataretheydoing?”教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，“Thecleaneriscleanthestreet.”“Thesoldiersaresavingpeopleintheflood.”“WhenIlookatthesescenes,Iamdeeplymoved.Theyaregreat.”在教師運(yùn)用圖片與精彩的語言描述創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，學(xué)生感受到了這些職業(yè)的偉大，受到了思想教育。可見，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑迅鞣N真實(shí)可感的素材引入小學(xué)英語課堂，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，感染學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到思想教育的目的。

二、精選學(xué)習(xí)資源，傳遞積極觀念

小學(xué)生正處于思想觀念的萌芽時(shí)期，外界環(huán)境傳遞的積極觀念可以為學(xué)生奠定良好的思想基礎(chǔ)，避免學(xué)生受到不良思想和錯(cuò)誤觀念的影響，確保學(xué)生形成正確的觀念，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。精心選用的英語學(xué)習(xí)資源，是小學(xué)生接觸英語知識(shí)信息、感受文化思想的直接素材。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想心理狀態(tài)，結(jié)合課堂知識(shí)內(nèi)容，充分利用各種便捷的渠道和可行的方式，精心為學(xué)生選取適合的英語學(xué)習(xí)資源。通過組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的直接感知，向?qū)W生傳播英語知識(shí)，傳遞積極觀念。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6B的UNIT2“Goodhabits”時(shí)，對(duì)于“良好習(xí)慣”這個(gè)主題，教師根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生日常行為的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的良好習(xí)慣，制作成英語學(xué)習(xí)資源，呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。“AsfarasIknowyouhavesomegoodhabits.”教師說，“Nowlookatthisvideowhichincludesalotofgoodhabitsfromyou.”學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容非常期待，認(rèn)真觀看視頻，“Tryyourbesttofindthegoodhabitsandthensharewithus.”教師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過觀看視頻，了解了一些生活中最常見的優(yōu)秀習(xí)慣。“Getupearlyinthemorning.”“Finishourhomeworkontime.”“Obeythetrificrules.”“Putthingsinorderorintherightplaces.”學(xué)生觀看視頻后，分享了自己發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，“Nowlet’sshareyourfeelings.”精心選用的英語文本、視頻等學(xué)習(xí)資源，既可以直接向?qū)W生傳遞大量的語言知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和判斷，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念體系產(chǎn)生不容忽視的影響。教師要利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段，篩選出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，受到正確觀念的積極影響。

三、搭建交流平臺(tái)，增進(jìn)健康情感

健康向上的情感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素養(yǎng)教育必不可少的內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生保持樂觀積極的心理狀態(tài)，而且能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的智力發(fā)展提供支持。學(xué)生健康情感的形成離不開與教師和同學(xué)的和諧交流。英語課堂上的交流互動(dòng)非常頻繁，為學(xué)生健康情感的形成創(chuàng)造了有利條件。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)的需求以及語言能力發(fā)展的條件，結(jié)合學(xué)生的情感教育目的，為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的和諧互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的順暢傳遞，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生健康情感。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6A的UNIT3“Holidayfun”時(shí)，對(duì)于“假日樂趣”這個(gè)話題，學(xué)生有很多不同的想法，也產(chǎn)生了交流的意愿。教師組織學(xué)生開展主題交流活動(dòng)，“Holidaysareyourfavourite.”教師說，“Butwhocantellusaboutyourholidayfun?”學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，回答了教師的問題，“Inmyeye,myfaouvitefunisplayinggames.”一名學(xué)生說。“Ilikereadingbooks,suchasstories,masterworks.”另一個(gè)學(xué)生說。“Whatbookshaveyouread?Ilikereadingtoo.Canyousharewithus?”又有學(xué)生加入交流。教師也對(duì)學(xué)生之間的交流進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，“Iknowtherearealotofholidayfunforyou.Readingisgoodforyou.Someofyoushouldcontrolthetimeyourspendinginplayinggames.”學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生了積極的影響，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為和認(rèn)識(shí)施以教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。英語課堂教學(xué)是師生之間依托各種素材和方式進(jìn)行密切互動(dòng)的過程，也是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，師生、生生之間可以通過互動(dòng)增進(jìn)彼此的了解，形成良好的關(guān)系和融洽的情感，產(chǎn)生正能量，引領(lǐng)學(xué)生的思想與行為。教師應(yīng)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的情感教育素材，組織學(xué)生交流，構(gòu)建健康的情感世界。

四、組織展示活動(dòng)，培養(yǎng)平和心態(tài)

平和的心理狀態(tài)不僅是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保障，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康成長(zhǎng)的必要條件。隨著當(dāng)前學(xué)生心理問題的增多，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)、和諧融洽的人際關(guān)系，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難，提升生活品質(zhì)。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，可以圍繞不同的主題，利用小學(xué)生豐富的想象力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒介，輔助學(xué)生展示課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生自由實(shí)現(xiàn)英語的輸入和輸出，鍛煉語言表達(dá)能力，保持良好的心態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語5B的UNIT8“Birthdays”時(shí)，對(duì)于這個(gè)單元有關(guān)“生日”的話題，教師考慮到小學(xué)生有很多可以表達(dá)的內(nèi)容，可以通過學(xué)生在課堂上的展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。“Aboutbirthdays,youmayhavealotofthingstosharewithus.”教師說，“Nowgiveyouachancetoshowyourselfaboutyourbirthday.”教師為學(xué)生提供了自由的展示空間，任由學(xué)生自主發(fā)揮。有學(xué)生展示了自己的生日禮物，“Everyyearonmybirthday,Ireceivesomepresents,forexample,books,bikes,dolls.”學(xué)生看到這個(gè)同學(xué)的生日禮物，探討意愿強(qiáng)烈。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生，“Whatdoyouthinkofthebirthdaypresents?”該學(xué)生表達(dá)了對(duì)親人禮物的感謝，“Ishouldbespeciallygratefultomymum.”“ThoughIhavenosuchmanypresents,IstillfeelhappybecauseIcanlivetogetherwithmyparents.”學(xué)生從另一個(gè)角度表達(dá)了自己的感受。在這種自由展示和良好的互動(dòng)中，學(xué)生樹立了正確的觀念，保持了良好的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，防止學(xué)生受到負(fù)面情緒的影響，既能保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)、掌握語言技能，又能幫助學(xué)生構(gòu)建高尚的精神世界，實(shí)現(xiàn)生命的健全發(fā)展。教師可以按照小學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)不同形式的展示活動(dòng)，促使學(xué)生在親身參與的過程中，引起思想情感的共鳴，形成平和穩(wěn)定的心態(tài)。五、引導(dǎo)總結(jié)收獲，形成正確認(rèn)知正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)判事物，是學(xué)生思維能力水平的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生價(jià)值觀念的直接反映。學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)事物可以促使學(xué)生構(gòu)建和完善自身的思想體系，為學(xué)生智力發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提升提供了可能。回顧課堂所學(xué)、總結(jié)收獲、分享心得是課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生思想升華的過程。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，需要在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)下功夫，利用適宜的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧英語學(xué)習(xí)的收獲。通過及時(shí)反省，形成正確的認(rèn)知，掌握認(rèn)知策略，引發(fā)學(xué)生思想態(tài)度方面的積極改變，使學(xué)生在增強(qiáng)思維能力的同時(shí)，提升自己的認(rèn)識(shí)能力。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語6A的UNIT1“Theking’snewclothes”時(shí)，本單元storytime部分這個(gè)經(jīng)典的童話故事，為開展思想教育提供了優(yōu)質(zhì)的素材。教師聯(lián)系當(dāng)前小學(xué)生日常表現(xiàn)出來的一些問題，組織學(xué)生回顧所學(xué)，“Thisfairytaleisfamiliartoyou.Nowreviewtheplotsandshareyourgainsoflearningthispart.”學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，回憶故事內(nèi)容，梳理重要情節(jié)，“Inmyview,themostfunnyplotisthekingwalkingonthestreetwithoutanyclothes.”一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。“Yes,thekingisveryfoolish,buttheboyissoclever.”另一個(gè)學(xué)生也表達(dá)了自己的想法。“Well,thistaleisimpressiveforyou.Whatdoyoulearnfromit?”教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享收獲。“Ithinkweshouldlearnfromtheboytobeahonestman.”有學(xué)生說。“Thekingischeatedonlybecauseheistoofoolish.”另一個(gè)學(xué)生說，“Weshouldjudgethethingsbyourwisdom.”學(xué)生通過回顧反思，在與他人的觀點(diǎn)碰撞中，形成了對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)，樹立了正確的觀念。課堂學(xué)習(xí)的小結(jié)和學(xué)習(xí)收獲的分享，為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立反思和相互影響的機(jī)會(huì)，不但可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)的英語知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，而且能夠引領(lǐng)學(xué)生形成正確的認(rèn)知和完備的思想觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，輔助學(xué)生回顧和總結(jié)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。總之，教師作為英語課堂的設(shè)計(jì)者和教學(xué)活動(dòng)的組織者，需要整體把握英語學(xué)習(xí)與品德教育之間的關(guān)系，抓住小學(xué)階段這個(gè)思想教育的黃金時(shí)期，充分發(fā)揮英語教育中突顯的人文性，利用外界環(huán)境的積極影響和課堂互動(dòng)的強(qiáng)烈刺激，達(dá)到思想教育的目的，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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［3］顏玉秀.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略探討［J］.新智慧,2021(24):49-50.

作者:洪云 單位:如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)