多媒體技術在體育中的教學

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇多媒體技術在體育中的教學范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

多媒體技術在體育中的教學篇1

在當前的體育教學中，依托多媒體技術手段，通過影像、圖片、音頻等將技術動作呈現，可以使學生更加直觀地學習技術動作，從而有效理解和掌握所學的體育技能技巧，還可以在一定程度上提高學生的思維能力，激發學生的學習熱情。在體育教學中以科學合理的方式對多媒體技術手段進行利用，符合素質教育發展的要求。

1體育教學現狀

傳統體育課程的教學通常是以下2種模式：

（1）教師在講述完成后對動作進行示范，接著組織學生進行練習，而后對學生動作進行糾正，再繼續練習；

（2）教師一邊對動作進行示范一邊講解，學生進行練習，隨后教師對學生動作進行糾正，繼續練習。在實際體育教學中，教學內容具有較強的隨意性，教師根據自身喜好或擅長領域對教學內容進行設置，一定程度上忽略了教學計劃的執行標準，這就會阻礙學生體育技能技巧的全面發展。體育課程教學具有較強的實踐性，存在難度系數較大的技術動作，部分體育教師受年齡特征或身體素質等方面的影響，無法有效地對動作進行示范，僅通過言語對其進行描述，會嚴重阻礙學生的理解和掌握，從而嚴重影響體育教學質量。此外，在實際教學活動中，存在部分瞬間性動作，如跳高項目中的過桿動作，教師就無法對其進行有效的示范，學生也就無法更好地理解和掌握這種瞬時動作。對體育教學方法而言，并未根據素質教育發展要求進行及時有效的更新和優化，這就導致方法較為單一，并不能有效吸引學生的注意力，無法激發學生的體育學習熱情。學生缺乏相應的體育學習積極性，嚴重影響自身體育技能技巧的全面發展。當前階段，學校教育的側重點還在基礎學科教育，對體育教學的重視還是相對較弱，這也就導致部分學校缺少相關的體育活動場地以及體育器材設施。由于這種情況，在實際體育教學活動中，部分項目就無法正常進行，這也是阻礙學生體育技能技巧發展的重要原因之一。

2多媒體技術手段在體育教學中的應用

2.1為體育教學注入活力

教師可以利用多媒體技術手段，讓學生觀看相關的教學示范影像，還可以在教學中播放重大的體育賽事，讓學生感受體育的魅力，從而增強學生對體育的重視。這種教學形式是對傳統教學方法的顛覆，將陌生和抽象的體育知識變得更加形象和直觀化，如此學生的學習熱情便能夠得到激發。多媒體技術手段具有可重復性、動態性等教學優勢，可以對專業動作進行反復演示，有助于學生更好地理解和掌握教學中的重點和難點。多媒體技術應用于體育教學可以為體育教學注入新鮮的活力，從而在很大程度上提升體育教學質量。

2.2提高教學效率

通過多媒體技術手段可以將技術動作更加直觀地進行展示，針對教學內容，將相應的技術動作制作成音像、圖片，同時配合音頻講解，使學生對其有一個初步了解。與此同時，將整套動作進行分解，可以讓學生清晰地看到動作要點，從而提升學習效果。在實際教學環節中，存在大量的瞬時性專業動作，教師在對這類專業動作進行示范時，無法行進間將動作分解。以前滾翻動作教學為例，可以利用多媒體技術將整套專業動作中的各個環節進行呈現，而后將整套動作進行展示，結合教師細致的講解，學生就能夠更加直觀地了解到動作要點，也可以看到動作延續中所存在的姿態美，從而更好地建立起空間立體感，理解和掌握所學內容的相關要點。再通過自身的不斷練習，就可以有效地將其重難點進行突破，從而高效地完成相應的教學任務。對錯誤的糾正而言，可以在實際教學活動中利用攝像機等設備，對學生的技術動作進行記錄，而后觀看錄像進行比對，從而找出其中存在的問題，有針對性地進行解決。同時，還可以利用多媒體技術手段制作教學課件，將學生存在的共性問題進行演示，對其錯誤成因進行細致講解。在這個過程中，學生通過觀看演示和教師細致的講解，可以正確意識到自身存在的問題并予以改正。在體育教學中應用多媒體技術手段，可以對教學方法進行有效優化，從而提升教學質量，促進學生體育技能技巧全面發展。

2.3促進學生體育技能全面發展

受學生年齡特征以及心理因素等方面的影響，他們更喜歡接觸新鮮事物，而多媒體技術手段正具有這一教學優勢，將其合理應用于體育教學中，可以有效創建起高效和諧的教學氛圍，將生硬、抽象的教學知識變得更加形象和直觀化。多媒體技術通過鮮明的色彩、良好的音響效果及動靜結合的畫面，為學生構建其良好的學習情境，很大程度上對學生各項感官進行有效刺激，從而激發學生對體育學習的熱情，可以更好地提高自身的體育知識儲備量，思維和視野也得到了有效拓展和拓寬。筆者結合自身教學經驗，以跨越式跳高為例，運用多媒體教學手段來開展相關教學活動。首先，制定出明確的教學目標，使學生可以理解和掌握跨越式跳高基礎知識，相應的技能技巧得到發展；讓學生初步掌握跨越式跳高蹬地起跳的動作；培養學生團結合作的品質，讓學生在活動中互幫互學、大膽展示。通過多媒體教學課件為學生展示相關跳高比賽，以此來吸引學生的注意力，也讓學生對其有一個初步了解。而后通過影像和圖片等展示跳高的動作方法，在學生完成觀看后根據多媒體課件內容對動作要點進行細致的講解，此時要突出教學中的重難點——蹬地起跳。通過由易到難、循序漸進的訓練方法，使學生逐漸掌握動作方法。讓學生通過模仿學習、互助合作、對比學習、相互評價等多種方法，在教師的引導下互助、互學、互評、互勉，促進技能掌握，培養學習習慣。此時，體育教師可以對每一個學生的訓練動作進行錄制，根據錄像找出學生存在的共性問題并予以改正。在課程結束后，教師還可以組織學生通過班級QQ群、微信群等來進行課程評價，其中可以包括師生評價、生生互評、小組評價等，如此一來便能夠幫助學生找出自身存在的問題，對所學技能技巧也可以進行鞏固，從而實現教學目標。

3多媒體技術應用于體育教學的幾點建議

3.1充分結合教學內容，有針對性地應用

在實際教學過程中，在對多媒體技術進行應用時，要充分結合具體的教學內容。針對無法通過言語講解、動作難度較高、無法進行有效示范的教學內容，可以利用多媒體技術對其進行合理設計，將其中的動作要點以及重點、難點等都合理呈現出來。與此同時，在應用多媒體技術時，要對引入時機進行合理地把握，以此發揮出多媒體技術的教學優勢，更好地幫助學生解決問題。在實際教學環節中，如果對多媒體技術手段進行頻繁使用，學生的練習時間就會相應縮短，因此，要體育教師在實際教學活動中要充分結合教學內容，有針對性地運用多媒體技術手段，以此來保證體育教學活動中學生的自主性和實踐性。

3.2提升自身專業素質，符合時代發展要求

作為新時代的體育教師，不僅要有良好的專業知識儲備，還要掌握高水平的體育技能技巧，在新媒體時代下，還要掌握多媒體技術相關的專業知識。體育教師要充分結合新課程標準，對教學大綱進行反復的研讀，以此樹立良好的教學理念；在實際教學環節中不可依據自身想法，隨意開展教學活動，必須高度明確體育教材的重要性，對教材內容進行研究和分析，以此設計出良好的教學方案，將重難點合理突出，以高效合理的教學方法來開展相關教學活動；體育教師還要結合學生相關特征，對教學活動中可能出現的問題進行分析，從而合理利用多媒體技術手段，讓學生可以更好地理解和掌握體育技能和技巧，有效提升整體的教學質量。

3.3正視多媒體教學，優化教學理念

多媒體技術應用于體育教學中，也會存在一定的問題。多媒體教學具有較強的機械性，這就要求教師正視多媒體教師，積極調整和優化自身的教學理念。教師在教學活動中所表現的行為和表情等都可以起到一定的引導作用，為課堂教學增添活力，教師要不斷優化自身教學理念，與學生之間建立起良好的聯系，從而克服多媒體教學產生的機械性弊端。多媒體教學離不開教師的細致講解，在教學過程中教師必須保證師生之間雙向溝通交流。傳統教學模式與多媒體教學模式都具有自身的優勢，同樣也具備相應的弊端，因此，在實際教學過程中，教師要正視多媒體教學，充分結合實際教學情況，通過科學合理的方式對多媒體技術進行應用，不可忽略傳統教學模式中的優秀部分，要使傳統教學與多媒體教學相輔相成、相互促進，從而優化自身教學理念，促進學生體育技能技巧的全面發展。

3.4明確學生主體地位，積極發揮主導作用

在進行多媒體教學時，體育教師將自身注意力集中于計算機上，而學生也是被多媒體放映板所吸引，體育教師作為多媒體的操控者以及體育課程的講解者，必須明確學生的主體地位，積極發揮自身的主導作用。體育教學中的多媒體技術手段充分發揮了自身的輔助作用，可以有效提高教學效率、提升教學質量，也可以幫助學生更好地理解和掌握所學內容，多媒體仿佛成了教學中的主體。體育教師必須高度重視這一問題，作為教學的組織者，要合理設計教學方案，提升整體的教學效率；作為知識的講解者，要不斷調整和優化教學方法，激發學生的學習熱情；作為榜樣示范者，要不斷完善自身的專業素質，以最飽滿的熱情投入教學活動中。

4結語

結合體育教學的相關特征，將新媒體技術手段合理應用于其中，可以在一定程度上為體育教學注入良好的活力，從而激發學生的學習熱情，提高教學效率，提升教學質量，促進學生體育技能技巧全面發展。但是，在應用多媒體技術進行體育教學時，體育教師還需要結合具體教學內容，有針對性地進行應用，不斷完善自身的專業素質，使其能夠符合素質教育發展的要求，還要正視多媒體教學手段，不斷優化自身的教學理念，在明確學生主體地位的同時，積極發揮自身的主導作用。

作者:肖鴻宇 單位:昆明藝術職業學院

多媒體技術在體育中的教學篇2

一、前言

現在的科技發展很快，在教育領域科技程度也越來越高，很多教學場景多媒體也都得到了很多應用。但是很多多媒體技術都應用在文化課當中，在體育課應用的不多。所以應該在體育課中引入多媒體技術，用這種方法輔助體育課的教學，使學生可以學得更好，老師教得更高效。雖然體育課程偏重于技能，也受制于傳統理念，但是這門課依然有著更高的發展前景。

二、學校體育課的任務以及任務完成不足的癥結

（一）學校體育課的任務

1.符合教育部門健康的教學理念體育鍛煉可以使學生們的身體更加強壯，也可以促進學生們的生長發育。有一個好身體，是現在體育課中很重要的一個目的，在這樣的目的引領之下，可以使學生們更好地進行體育鍛煉，從而更好地進行文化課的學習，更好形成良好的生活習慣和思想道德。

2.符合素質教育的要求德智體美勞全面發展的理念已經被提出很長時間了，這也足以見得體育所占的地位。通過體育課可以有效提高學生的體質，也可以提升學生在平常學習和生活中的競爭意識，使其有健康的觀念，也會有一個更好的人際關系和心理素質。

3.提高學生在之后各種職業中所需要的身體能力學校的主要培養目的是培養出未來各個行業所需要的技術型人才，很多都會和健康的身體有關，所以進行體育課教學是很重要的一部分。通過體育課的教學和平常針對性的體育鍛煉，可以有效培養出各種職業特定的身體素質需求。

（二）學校體育課的癥結

1.體育教師的限制在對學生傳授體育知識以及進行體育鍛煉演示的時候，很多體育教師會由于本身的水平以及年齡等因素的限制，并不能真實有效的展現體育的魅力，有的時候甚至會影響到學生上體育課的積極性。這樣會使體育課的上課效果大打折扣，從而給學生的體育能力發展設置了一種限制。

2.體育教師本身的偏好體育課中難免會用到一些體育器材，通過這些器材學生可以更有效進行身體的鍛煉。但是有的時候體育教師會將自己喜歡的器材進行教授，一些本來應該要用的器材被束之高閣，這是不正確的體現。另外，在進行課程內容講授的時候，一些教師也會挑一些自己感興趣的內容進行講解，這在很大程度上會影響學生的上課效果。

3.傳統體育教學的局限正是由于傳統體育教學有一定的局限，才會需要引入多媒體等技術手段。在傳統體育教學講解時，經常存在文字敘述較多，時間過長，這個時候學生不會特別專注，學習興趣也不會很高。也因為課堂上很多學生的接受能力和基礎不一樣，所以在老師演示過后有的同學看懂并能通過練習掌握，而有的同學則不能掌握得很好。

三、多媒體技術在體育教學中的具體應用

（一）教學使用資料庫

進行體育多媒體教學，首先就得建立體育教學所使用的資料庫。這樣可以很好地實現教學資料更好的管理，也可以支持體育教學網站以及遠程教育等教學形式。資料庫中應該包含很多和體育有關的內容，比如體育素材、理論教學內容、教學課件等等。不僅如此，這個資料庫還可以檢索、下載、更新資源，可以為平常的使用提供便利。

（二）網絡教學和遠程教學

利用網絡的遠程教學也是多媒體技術在體育教學中很重要的應用。可以根據自己學校體育教學的情況建立一個網站，在這個網站上。會有網絡教室、自學教室以及一些題庫等等，學生可以在這上面學習，遇到不會的還可以問老師，老師會定期答疑，整體的學習效率很高。不僅如此，這種形式可以使學生更加自主地進行學習，更知道自己的薄弱環節在什么地方。這樣的學習形式和傳統的學習形式大不相同，甚至有了根本上的改變，使學生更喜歡學習與體育相關的知識，也使學生的學生積極性得到了有效提升，養成了更好的學習習慣。

（三）電子教案

多媒體之所以被稱為多媒體，就是因為它集成了多種媒體，可以展示文字、圖片、視頻、音頻，信息展示形式更為豐富，攜帶的信息也更為生動，正是因為這樣的特點，所以才有很多教師選擇將多媒體形式運用在教案寫作和備課過程中，使做出來的電子教案圖文聲情并茂，非常吸引人。運用多媒體技術，教師可以將板書以及所用到的多媒體資料儲存在計算機中形成電子教案，在上課的時候根據講課內容可以將一些文字、圖片以及視頻投影在大屏幕上，這樣進行講解會涉及很多內容，也會使學生聽得更津津有味。這樣的方式可以比傳統的課本以及教案多出更多的信息量，使學生了解更多，了解得更生動。另外，電子教案具備有形象直觀、新穎美觀的特點，也更符合這個年齡段學生的求知習慣。

（四）要與傳統教學方式相輔相成

多媒體教學模式雖然有很多優點，也有比傳統教學模式好的方面，可以在體育教學中發揮出較大的作用，但是這種教學模式也有自己的不足之處。即使多媒體教學模式再好，也不能完全替代傳統的教學模式，應該作為傳統教學模式下的一個補充，不能過度依賴。使用多媒體一定要有克制、有時間限制的使用，以防過猶不及。因為學校的學生都對新鮮事物很好奇，一旦對多媒體產生了學習之外的興趣，就會造成教學的失誤，影響課堂上的學習。所以體育課更多的時候還是得去室外進行鍛煉，多媒體這種方式應該只是在上理論課的時候使用，而且也應該只是在動作糾正以及理論深入情況下使用，并不能占據整堂課的時間，一定要與傳統教學方式補充使用，相輔相成。

（五）教學資源一定要豐富

目前很多學校都已經引進了多媒體設備，硬件條件不用擔心，但是資源和課件等軟件層面仍舊做的不是很好，內容不夠豐富。所以根據這個情況，學校管理體育教學的部門應該加強本身的資源庫建設，以增加多媒體資源，使學生在上體育理論課的時候可以有東西可看。不僅如此，也可以加強體育教師和技術人員的合作，開發出更適合學校使用的多媒體資源，這樣既豐富了媒體資源，又可以因材施教，使素質教育理念更進一步沉淀在體育教學之中。最后，更要積極進行網絡教學的開發，使網絡教學和遠程教育走進體育教學，使體育知識學習也可以及更加科技化。

（六）提高體育教師的自身素質

不管技術怎么變，不管教育理念是什么，體育教師永遠都是體育教學時很重要的一環。體育教師一定要以學生為根本，不斷提升自己的職業素養以及體育能力，不斷提升自己課堂之上的活力以及吸引力。在備課過程中，可以試著去了解一下自己學生的興趣愛好以及身體特征，以便更好根據每個人不同的特點進行教學，同時也要充實教學內容，用好多媒體進行教學，完善自己的教學方法，更好的進行教學內容的安排。很多教師年齡有些大，并不能習慣用多媒體這種科技感比較強的設備，所以接下來應該主動去擁抱這種新技術，去了解這種技術對于課堂效率的提升以及授課的靈活，盡量去學習去使用多媒體進行授課，將自己的理念進行改變。也有一些體育教師會認為體育課的理論課沒有必要，體育課本身就是要在室外進行鍛煉，這種觀念也應該改變，因為體育學習不僅只是進行體育鍛煉，還包括體育理念的形成等方面，所以這種觀念也應該改變。對于體育教師教學理念和教學能力的不足，學校可以統一組織一些培訓，對教師的業務能力以及教學理念進行培訓，使教師可以以一種更為端正的態度來對待體育課理論課，也可以熟練運用多媒體技術，并能夠接受科技和新理念帶來的改變，從而更好地進行體育知識的教學，培養出全面發展的學生。

四、結語

素質教育現在發展得如火如荼，體育教學必須擔負起屬于自己的責任。體育教學的主要責任是提高學生體質、形成良好的體育觀念、促進全面發展，所以應該大力發揚。時代在不斷發展，體育教學也應該跟隨時代去發展，積極運用多媒體技術來提高體育教學的質量和效率，使學生喜歡上體育課，更喜歡上體育理論課。將多媒體技術運用在教學中，是當代體育教育改革的必然要求，也是師生共同需要的良好方式。在體育教學的過程中，教師應該有一個良好的態度和理念，用科學的技術來指導本身的教學，在課堂上發揮出多媒體的優勢，使學生可以學得更好，使每一位學生都能得到更好的培養，實現教學質量的進步，使教育可以向素質教育更快邁進。

作者:金立軍 單位:濱州市技術學院

多媒體技術在體育中的教學篇3

多媒體技術，是一種以數字化為基礎，對文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進行采集、壓縮、存儲、傳遞等處理，從而建立起來各種媒體之間的邏輯關系，最終以實現多種媒體之間的良好的交互性操作為目的的一種技術。多媒體技術的出現很好地解決了文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息的有機整合，進而為實現信息時代人機交互的普及奠定了基礎，從此人們可以按照自己的行為習慣來進行相應的學習和提高。作為人類知識搖籃的高校，在多媒體技術應用方面可以說也是比較早的，也是比較成熟的，但是由于各種專業課程設置的區別，也造成了多媒體技術應用的差別性，比如體育課，課堂教學比較少，主要是在室外進行授課，而室外又不適合安裝多媒體設備，因此多媒體技術在體育專業教學中的應用就不是特別好。本文以新鄉職業技術學院的體育專業為例來分析和討論一下多媒體技術在體育課堂上的應用。

1體育課堂的現狀

新鄉職業技術學院創辦于1975年，前身為新鄉市紡織職工大學，2009年更名為新鄉職業技術學院，開始招收高職學生。新鄉職業技術學院是一所公辦的全日制的普通專科高等職業院校，學院以培養高端技能型人才為主，是一所集職業技術教育基地、職業技能培訓基地、職業技能鑒定基地和職業技能競賽基地為一體的高等職業院校。盡管創辦歷史比較悠久，但是自2009年之后才開始招收大專學生的，因為起步晚，所以學校的許多課程設置和安排不是特別成熟，特別是體育課堂的安排和設置。自2009年招生大專生以來，學院的體育課程作為一門公共必修課已經好幾個年頭了，但是，由于學校硬件條件有限，特別是體育館有限，造成了同時上體育館課的班級是有限的，而由于學生規模大，每年招收新生4000人左右，這樣龐大的數字對于條件有限的學院來講，是一種巨大的挑戰，大部分學生只能在露天操場來上體育課，在這種場合下，是沒有辦法安裝多媒體設備的。所以給多媒體技術在體育課堂的應用增加了很大的困難。這是辦學硬件的現狀分析，在某種程度上的困難是非常難以解決的，是需要投入體育館建設的，是需要投入硬件設備的。

2國內外多媒體技術在教學過程中的應用

由于計算機在我國發展普及較晚，1990年左右，教育部門在了解學習了國外的多媒體技術在教學中應用的經驗后，才發現多媒體技術如果引入教學過程，那起到作用將會非常巨大。自此開始，國內研究多媒體技術在教學課堂中的應用才開始與日俱增。1993年以后，國家才出臺了相關文件，逐步為普通的高校如何引入多媒體技術制定了相關措施，從此在政策上有了多媒體技術指導教學課堂的依據，同時伴隨著多媒體技術在教學過程中的應用，越來越多的問題也層出不窮，比如硬件的投入等。為此國家相關部門也在資金政策上給予很多高校以大力扶持。但是，在體育教學方面，遠遠沒有其他專業在多媒體技術應用得廣泛。至此，很多多媒體課件制作的軟件才被人們所熟知，才被人們所追捧，才有了大量的教師從業都開始重視此方面的學習。在國外，由于計算機普及較早，大量的關于多媒體技術的資料早就出現了，特別是在教學過程中的應用。與國外相比，我國在多媒體技術的應用落后了許多，特別是在教育領域中的應用更是落后。不僅缺少硬件的設備，還缺少軟件方面的資料。

3多媒體技術在體育教學應用中存在的問題

除了上述硬件的存在的問題以外，教師和學生的現狀也是格外堪憂的，作為一名體育老師，由于長期所形成的室外上課習慣，突然將教學內容搬到了室內，總是不太習慣，而且所教的內容也不能和室外一樣，在室外的教學內容主要以老師動作示范和學生練習為主，教學過程相對簡單，所以作為一名體育老師更愿意進行室外授課，而不愿意進入室內授課。室外授課有時可以免除有些繁瑣的教學步驟或教學環節。而在室內上課則需要一套完整的教學環節，每個教學環節還得做到不能缺少。由于這些種種原因，都給多媒體技術在體育教學中的應用帶來了阻力。對于學生來講，習慣了在室外的體育課，如果搬到室內，肯定會有人不樂意，特別是那些追求體育課自由的學生，不愿意進入室內，因為他們覺得他們的行動自由得到限制。當然也有那些不愿意參加體育鍛煉的學生，平時上體育課的時候就不積極，從不主動進行體育鍛煉，即使體育老師嚴格要求也不聽從。這些學生更不愿意進入室內上體育課。從這些原因便可以看出目前多媒體技術在體育教學中的應用還存在很多的問題。

4提升多媒體技術在體育教學應用水平的方法

為了提升多媒體技術在體育教學方面的應用，首先要普及多媒體技術應用到體育教學上的理念，不僅需要在教師隊伍里普及并樹立這樣的教學理念，認識到此項工作的重要性，轉變體育教師在這方面的觀念，加強與學生之間在這方面的溝通。同時，讓教師通過參觀外校或本校其他專業或本專業在多媒體技術應用比較好的課堂。只有這樣才能感受到多媒體技術給教學方面帶來的優勢，提高教師自身愿意提高愿意學習此項技術的積極主動性。其次，在多媒體教學資源的體育相關資源廣泛開發。只有具備豐富的體育教學資源，才能讓體育在授課時做到心中有數，提高體育上課的效率，特別是在某些示范動作方面，更需要這樣的資源，如果全靠老師或學生演示，將會浪費大量的時間，而且動作還可能不到位，有這樣或那樣的問題。同時，學生也可以利用這些資源實現自主學習，特別是有些對特別感興趣的科目，更適合他們有效地學習。最后，力爭構建屬于本校的多媒體自主學習平臺。如果構建了這樣一個適合老師和學生同時使用的自主學習平臺，這樣老師可以將自己在教授的內容提前在平臺上進行預告并上傳一些學習的資料，學生則可以提前了解要學習的內容，從而做到預習或提前練習，最終實現老師和學生的共同提高。

5結語

從上述內容可以看到，學校需要做的還很多，只有全體師生共同制定目標，為實現多媒體技術在體育教學方面的應用去努力，才能更好地、更快地實現學校的多媒體技術在體育教學方面的應用。特別是在學校教育中，各種類別的、不同層次的學校都已經將多媒體技術應用得非常廣泛，在同一所學校里，不同專業的老師都在學習使用多媒體技術，這些技術已經成為學校教師必須掌握的一門技能，但是，由于課程設置的特點，體育課堂上多媒體技術的應用一直都處于劣勢。所以根據新鄉職業技術學院的這種實際情況，教師要轉變教學理念，利用多媒體設備、網絡信息資源等新科技來提高自身的教學質量，降低學生在體育學習方面的難度。激發學生學習體育專業知識的積極主動性，為學生在今后的各方面學習和身心健康上提供一個安全的保障。

[參考文獻]

[1]張振明，胡曉琛.北京市高中體育選項課教學的現狀調查與對策研究[J].西安體育學院學報，2005（5）：118-121.

[2]徐曉敏.北京市部分高中《體育與健康》課程選項教學實施現狀的調查研究[D].北京：首都體育學院，2008.

[3]葉新江.對北京市城區高中體育與健康課現狀的調查及選項教學的研究[D].北京：北京體育大學，2005.

[4]謝飛飛.紹興市高職院校體育選項課教學現狀的調查分析[J].中國西部科技，2011（10）：90-91.

[5]林琳，高慶琦，方奇，等.多媒體反饋教學對學生健美操興趣的培養[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010（1）：127-128.

[6]楊云霞.多媒體技術在高職院校健美操教學中的應用探索[J].科技信息，2009（36）：197.

[7]涂運玉，魏華，羅明輝.高校健美操課堂教學與課外訓練一體化模式研究[J].河北體育學院學報，2009（03）：49-50.

[8]朱天喜，舒宗楚.多媒體技術在中學女生健美操教學中的應用研究[J].咸寧學院學報，2009（1）：137-138.

[9]朱建國.基于網絡環境下的以學生為主體的體育學習設計研究[J].陜西教育（高教版），2009（10）：62-63.

[10]程重國，何培雯，賈玉林.以學生為主體的多媒體體育教學模式研究[J].農業網絡信息，2007（5）：164-165.

[11]范鵬祖.多媒體技術在高校體育課中的應用[J].光盤技術，2006（3）：57-58.

作者:張楠 單位:新鄉職業技術學院師范學院