小學音樂課堂教學研究3篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇小學音樂課堂教學研究3篇范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

小學音樂課堂教學篇1

在小學音樂課堂教學中，實現課堂教學有效性需要教師長期探索和研究教學方法，提高自身的專業素質修養，不斷地完善和學習新的教學方法，改變過去單一、枯燥的教學模式，激發學生對音樂的興趣和創造力，運用現代化教學手段，為學生提供一個輕松、自由的發展平臺，使學生在良好環境下更好地學習音樂知識，提高小學生音樂課堂教學的有效性。

一、利用現代化教學手段，激發學生學習興趣

隨著科學技術的飛速發展，越來越多的現代教學手段被廣大教師廣泛采用，多媒體教學和網絡教學已經逐漸走進小學生的課堂。小學音樂教學主要在于培養學生的審美觀，激發學生對音樂課堂的熱情，注重學生對美的理解。音樂教師要采用多樣化的教學模式，合理利用多媒體教學將多彩的內容呈現給學生，使學生能夠一目了然。設計多種教學場景能夠豐富音樂課堂，從不同的角度抓住學生的興趣點，提高小學生的音樂學習興趣。例如在學習《小紅帽》這首歌曲時，教師可以先播放大家都喜愛的《安徒生童話》中的小紅帽動畫視頻，讓大家對小紅帽有一定的了解，讓學生帶著感情學習這首歌。教師設計教學場景時可根據動畫里的情節，運用所學習的音樂知識搭配動畫里的人物進行分角色扮演，讓學生在情境中體驗音樂所表達的含義。老師讓學生邊唱邊看劇情，通過學習之后想一想：小紅帽在給奶奶送糕點的路上迷路了會引發什么故事呢？小組討論說出學生的想法和意見。教師要教育小朋友外出時不要隨便與陌生人交談，并且不要告訴他們家中的情況，在馬路上或者是郊外危險的地方不要逗留，謹記家庭成員電話和緊急求救電話等。教師在教學過程中，不僅要傳授給學生知識，更重要的是要育人。在運用現代化教學技術的同時，充分激發學生對音樂的學習興趣，營造具有活力的音樂課堂氛圍，提高小學音樂課堂教學效率。

二、豐富教學模式，增強音樂課堂的趣味性

小學生正處于愛玩、愛動的年齡，音樂上的趣味性能夠增加學生的學習的動力，充分調動學生的積極性。教師要以學生的興趣為出發點，盡量了解每位學生的特點，尊重學生的個性化發展。新課程的教學理念就是創新，改變過去單調、枯燥的教學方法，豐富學生的音樂課堂內容。小學生大都喜歡玩游戲，趣味性的故事能夠引發學生思維的創造力，將故事情節融入音樂中，帶著感情享受音樂的美好，使學生學會在游戲中感受音樂帶來的樂趣。例如在學習《粉刷匠》一課中，先通過多媒體播放歌曲，了解相關內容并且融入歌曲中，讓學生了解到這首活潑的波蘭兒童歌曲所表達的幽默詼諧的意思，表現了小粉刷匠一心只想著勞動，鼻子上也被刷了白灰的頑皮神態，使學生懂得“勞動最光榮”的道理，教育學生熱愛勞動，積極向上。鼓勵學生通過想象故事中的情節帶動唱歌，在邊唱邊想中注重情感滲透的創新教育，積極地參與到教學活動中，并且在游戲中學到更多的音樂文化知識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的樂趣。教師可以組織以“勞動”為主題的趣味游戲，在和學生探討粉刷房屋時會發出“唰唰唰”的聲響時，老師可以把自己的手當成一把刷子，讓學生用“唰”的聲音為老師伴奏，學生的學習興致一下子高漲。讓學生之間互相練習，在游戲過程中學生專心致志地打著節拍，在玩中邊唱邊學會了打節奏，強化了教學效果，提高了課堂教學的有效性，將教材內容變得更加靈活。在運用教學方法的同時，教師要注重學生的即興表演和發展學生的創造能力，全方面培養學生在音樂上的能力。

三、實施小學音樂課堂上的有效教學

小學音樂是音樂課程中的重點，為了優化課堂教學內容和實現教學目標，音樂老師精心備課，深入和鉆研教材內容，結合實際生活與課本，明確教材內容，有效地進行小學音樂課堂的教學設計。新課程的改革理念是始終以學生的學為主，教師巧妙地將有效的教學方法運用在小學音樂課堂上，注重感情和態度，設計疑問引發學生對下節課的渴望，抓好每節課的重點和難點，注重每節課的細節，才能更好地上音樂課。教育是面前全體學生的，教師在設計教學案例時，一定要將個體差異融入教學中，不斷地觀察學生的變化，只有通過了解才能有效進行教學實踐，對不同層面的學生進行不同的教學。增強學生的模仿能力和創造能力，為學生提供充足的想象與發揮的空間，有利于學生創造力發展。有效的課堂教學評價能激勵學生更加努力地學習，針對小學低、中、高年級的學生，要進行有目標的實施評價，使評價能夠多元化、科學化和情感化。針對低年級的小學生來說，主要以學生對音樂的感受能力如何，培養學生對音樂的熱情和積極性。中年級的學生對音樂有初步的了解，結合吹奏樂器的音準、吐音、氣息等方面，引導學生在辨別音方面的差異，對今后在學習中和工作中一絲不茍的意志培養。高年級的小學生主要以培養對音樂藝術的表現力，要求學生共同參與，把握樂曲的情感和處理方法，喚起學生對追求美的激情，引導學生追求美好的事物。小學生有效的課堂評價要使用多種有效的方法，側重突出評價的重點，老師要善于尋找學生身上的閃光點，讓評價成為激發學生不斷進取的有效手段。在小學音樂教學中，教師要尊重新課程的理念和教學精神，善于發現和探索新的教學方法，不斷提高自身的專業素養，在掌握了各種音樂技巧的情況下，才能更好地為學生傳授知識，激發學生追求音樂藝術的美，發現和尋找更多有效的學習方法，從學生的實際教學出發，選取現代化的教學方法，為學生營造一個展示自我的平臺，創造和諧、民主的課堂教學環境，善于觀察和發現學生的優點，進行適當的表揚和鼓勵，增強小學生的學習信心，從而增強小學音樂課堂的有效性，提高教學效率。

作者:李玉紅 單位:攀枝花市第五小學

小學音樂課堂教學篇2

前言

小學教育作為我國素質教育教學體系中最為基礎也是至關重要的一部分，對于小學生的發展起著決定性的作用。而音樂作為能被大眾廣泛接受并喜愛的藝術表達形式，其不僅能夠陶練情操，同時還可以通過音符與旋律傳遞情感。因此，建設小學生音樂課堂學習能夠有效地啟蒙學生。小學音樂課堂教學至關重要。本文通過對現如今的教學情況進行分析，發現問題，分析問題，并提出有針對性的指導意見以解決問題。

一、現如今小學音樂課堂教育存在的問題

（一）教學目標不明確

現如今，很多中小學的音樂任課老師在給學生們進行課堂教學時缺乏靈活性，更沒有清晰的教學目標。只有教學目標明確了，才能夠強化小學音樂課堂教育，小學的音樂課堂教育才能真正作為基礎教學設計的重要依據。作為素質教育中最為關鍵的一門學科，其設立學科目的在于培養學生的藝術修養，提高學生個人的品味以及情操。因此，教師應將教學目標定位為培養學生的審美品位和個人情操，而非單純地完成教學任務。而且，在小學音樂課堂數學中，一些教師并沒有嚴格地按照小學音樂課程的培養目標及教學大綱進行教學目標的制定，導致小學音樂課堂教學目標過高或者過低，影響教師的課堂教學效果，使得學生的學習質量降低。

（二）對音樂教師的培養力度不夠，缺少專業音樂人才

以應試教育為主，導致無論是學校還是家長都過分注重語文、數學等文化課的學習，而忽視了學生綜合能力如合作、動手能力等的培養。在小學的音樂課堂上，缺乏專業的音樂教師，甚至音樂課被其他課程所取代。同時，由于經濟條件的限制，有些學校缺少鋼琴、音響等專業設備，很大程度上影響了教學質量。這就要求教育部門應加大人才的培養力度，注重音樂人才的培養，使音樂教師隊伍不斷發展壯大。加大對有關地區的資金支持，為小學音樂教學提供充足的設備，從而切實提高全體國民的藝術修養。

（三）教師的教學評價主觀性過強

許多教師存在唯成績論的觀點，教師在教學過程中一味地注重成績，單純以成績定義學生的發展，忽視學生發展潛力，對學生的評價太過片面，嚴重阻礙了學生的發展。同時部分教師只看重成績，忽視音樂教育，教學過程中沒有看到學生的學習態度或者學習效果等因素，忽視學生發展。

二、提高小學音樂課堂的有效性策略

（一）轉變學校及教師的觀念，提高課堂教學有效性

運用相關的課程培訓來轉化學校以及教師們的教學觀念，使他們充分認識到音樂的重要性。小學音樂教學是音樂教師對小學生進行唱歌、音樂知識學習、鑒賞能力培養等的講授，對于小學生身心的健康發展十分重要。因此對于學校來說，必須將音樂課堂擺在與文化教學同樣的位置上，切實遵守教育部門的相關規定，使學生接受音樂的熏陶。而對于教師來說，要轉變自己頭腦中的不適應，以實現教學最優化的目的。

（二）發揮教師個人魅力，提高課堂教學有效性

身正為范，學高為師。作為一個好老師，他能夠用自己特有的魅力來吸引學生的注意力。教師的語言要貼近學生的年齡特點。對于小學生來說，在教學時我們應該采取較通俗的、充滿關愛的語言，讓學生更多地感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任。同時，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發展，現代學生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經不能滿足部分學生的需要。每當在課堂中涉及到一些課外的小知識時，學生的注意力往往會加倍地集中。這樣，學生就會親近喜歡老師，從而因親其師而信其道，愛屋及烏地喜歡學習老師所教的知識，進而提高教學的有效性。

（三）開展合作性音樂實踐活動，提高課堂教學有效性

在小學音樂教學中，合作學習要求全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，拓展思維的深度和廣度，使資源得到共享。葉圣陶先生指出：“合作，就是要心往一處想，勁往一處使，而不能各行其是。”為了增強小組合作，教師應注重培養學生的合作習慣。例如，安排二年級《龜兔賽跑》音樂故事表演時，教師要遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則，把學生綜合分組，合理安排組內小兔、烏龜、小熊等角色分工。這樣合作學習，既能師生、生生之間相互配合，促進情感的交流，又提高了課堂教學有效性。

（四）提高學生參與的積極性，保證學生的主體地位

我國目前的教學仍是以教師為主體，學生只是被動參與，導致他們主動學習的熱情不高，嚴重降低了學習的效率。因此，在以后的音樂課堂教學中，必須充分關注學生的需求，了解他們對于音樂課的看法，真正發現他們的興趣所在，從而真正提高教學的有效性。對教學的形式進行改革，可以采取游戲、視頻等方式進行教學，改變以往無趣的課堂氛圍，從而使學生真正熱愛音樂。但是，音樂教師必須要把握尺度，不能為了提高課堂的趣味性而忽視了音樂知識的講授及音樂素質的培養，不能以游戲的名義而忽略了自己的本職工作。在上音樂課時，老師可以事先了解學生們喜歡的歌曲，從而調整自己的教學方案，可以穿插一些小游戲如聽曲識歌、搶答等，使學生真正地參與到課堂中來。

（五）對課堂教學進行充分的準備，提高教學效率

音樂教師要對教學的內容進行篩選，選取適合小學生學習的部分，摒棄那些不適宜的部分。將音樂教學與流行元素相結合，提高課堂的教學效果。注重課后的效果，及時進行測驗，以考試的形式檢驗課堂教學的效果。提高教學活動的質量，并不意味著不注重教學內容的充實性，我們在課堂中既要保證教學內容真正被學生吸收，同時又注重教學的充實，不能為了教學實效性而忽略了對內容的要求。在具體的音樂課上，可以給學生們播放一些視頻，提高他們的藝術鑒賞能力，也可以帶學生們去聽一些音樂會，讓他們真正感受音樂的魅力所在。

三、結束語

提高小學音樂課堂教學有效性是提高音樂教學質量的客觀要求，對于學校及教師落實新課標的具體要求是必不可少的。唯有這樣，我們才能真正解決當今音樂教學中出現的各種問題，才能切實提高小學生對音樂的熱愛程度，從而進一步提升全體國民的藝術水平。

作者:陳雪琴 單位:福建莆田仙游實驗小學

小學音樂課堂教學篇3

在素質教育大力開展的背景下，小學音樂教學受到更多的重視，很多學校通過開設音樂課程來豐富學生的學習生活，培養他們的藝術素養。這同時也對音樂教師提出了更高的要求，教師需要不斷優化教學方式，促進音樂教學更好地發展。

一、小學音樂教學現狀

1.教學設備缺乏，師資力量薄弱

很多學校為了提高升學率而過于注重語文、數學等基礎課程的教學，音樂教師的數量明顯不足，一名教師可能兼任多個班級的教學，使得教學的質量嚴重下降，學生從音樂課堂中獲取的知識甚少。還有一些學校的音樂教師并不是音樂專業的，而是其他專業的教師兼任的，他們缺乏音樂知識和技巧，沒有教學經驗，教學中僅僅是教學生幾首簡單的歌曲，因此學生對音樂課程越來越缺乏興趣。并且很多學校受到條件的限制，沒有配備基本的音樂設備和專門的音樂教室，這嚴重降低了音樂教學的效果。

2.音樂教材的利用不合理

很多學校在教材使用方面存在嚴重的問題，他們忽視了教材在教學中的重要性，對一本教材重復使用，很多年都沒有進行更新，甚至學生沒有教材或幾個學生共用一本，這給教學工作帶來了很大影響。同時，在教學中一些教師會隨意刪減教學內容，他們自己認為重要的知識就重點講授，認為不重要的知識就直接忽略，這對于培養學生的綜合能力會產生不良的影響。

3.教學內容單調乏味，學生缺乏學習興趣

大多數的音樂教師都沿用傳統的教學模式，教師唱一句，學生重復一遍，這種方式單調無趣，沒有綜合學生的實際音樂水平，嚴重限制了教學的趣味性。很多教師認為課堂教學的設計原則是簡單，這樣有利于學生理解，但是這種教學模式缺乏創新性，學生有新的想法和見解也不會得到教師的贊同和支持，從而使他們逐漸失去對音樂課程的熱情和興趣。

二、提高小學音樂教學有效性的策略

1.增加對音樂設備和師資力量的投入

小學音樂教學的內容應包括唱歌、音樂知識和音樂技能的培養和訓練，學校和教師都應當提高對音樂課堂教學的重視度，將其與其他課程放到同等重要的位置。學校在提高現有設備利用率的同時加大新設備的引入力度，為學生營造一個良好的教學環境。在音樂教師的聘用方面也需要嚴格把關，教師必須是音樂專業畢業，且具備扎實的理論知識和音樂技能，在教學方面有豐富的經驗，堅決杜絕其他課程教師代替的現象。教師在教學中要不斷提升自己的專業水平，探索新的教學方法，提升教學的效果。

2.合理利用音樂教材

在音樂課堂教學中，教師要以教材為依據，合理地設計教學的環節。教材是對教學內容的系統總結和概括，音樂教材中蘊含豐富的樂理基礎知識，對學生更好地掌握音樂知識和技能具有良好的促進作用。教師在教學中應當靈活合理地利用教材，挖掘教材中的深層內容，并適當增加一些當地的特色音樂內容，有助于弘揚民族音樂文化。音樂是一門來源于生活又高于生活的藝術，在課堂教學中，教師要尋找與學生生活緊密相關的教學內容，為學生營造生活化的教學情境，讓學生在熟悉又有趣的情境中學習，有助于發揮他們的特長，積極地完成教學內容。

3.設計豐富有趣的教學課堂

小學音樂教師在教學中既要注重教學方式的變革，更要注重教學思想和觀念的轉變，摒棄傳統的教育理念，將學生喜愛的一些流行元素引入課堂教學中，提升學生的學習興趣。教師在教學中教會學生唱歌的同時還要注重與學生的關系，師生間和諧的關系對教學的開展具有良好的促進作用。在課堂上，教師要多為學生提供參與音樂實踐的機會，讓他們在音樂課堂上盡情地展示自己，發揮出自己的特長和優勢，學會用音樂的方式表達自己的情感。

4.注重學生的課堂反饋

課堂反饋是檢驗有效教學的重要手段，在每堂課程結束后，教師組織學生進行教學的反饋，了解他們對教學內容掌握的程度，對于表現優異的學生，教師要多給予他們鼓勵和支持，提升他們對音樂學習的熱情和信心。

三、小結

改變當前小學音樂教學現狀、優化教學質量的重要方式就是提高教學的有效性。開展小學音樂有效教學的第一步就是加大師資力量和引進教學設備，完善軟硬件設施，教師要肩負起教學的責任，不斷提升自身的專業水平，將新的理念和教學內容引入課堂教學中，發展多元化的課堂教學形式。學校方面，需要加大對小學音樂教學的宣傳，提高學生和教師對音樂教學的重視程度，讓音樂真正發揮出促進學生健康成長的重要意義。

參考文獻：

［1］常濤.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討［J］.黃河之聲，2017（19）：40.

［2］劉靜.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑分析［J］.中國校外教育，2017（14）：157+159.

作者:崔景佳 單位:大同市左云縣東南小學校