研究生質量培養管理方案

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇研究生質量培養管理方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

研究生教育肩負著為國家現代化建設培養高素質、高層次人才的重任，其培養質量的高低直接影響到國家綜合實力的提升。隨著知識經濟時代的到來，現代社會對研究生的需求日趨增多，研究生培養質量問題也愈發受到關注。研究生教育能否成功，關鍵在于其培養過程管理。強化研究生培養過程管理，對提升研究生培養質量及有效推動我國經濟發展和社會進步意義重大。

一、制定科學合理的研究生培養方案，加強教學管理制定并實施科學合理的培養方案及課程教學計劃，是強化研究生培養過程管理，提高研究生培養質量的前提基礎。

1.制定科學合理的研究生培養方案

研究生培養方案是研究生科研學習的重要參考與準繩，是研究生培養工作的總方針和指南。制定一套科學合理的研究生培養方案，對于研究生培養質量的提升具有重要作用。研究生培養方案包括培養目標、研究方向、課程學習計劃、論文計劃及其他與研究生培養過程有關的計劃和進度要求。各高校及單位應在堅持科學規范、分類指導、因材施教原則的基礎上制定以社會需求為導向的研究生培養方案。首先，各高校及單位應根據不同學科特點制定基本培養方案。文科研究生學習科研過程中不涉及實驗操作，知識結構偏橫向，彈性大。因此，對于文科研究生培養計劃的制定，應主張合理發散培養，注重對知識的積累過程。理工科研究生的科研主要通過實驗操作完成，實驗結果成敗直接影響科研整體的成敗。因此，對于理工科研究生培養計劃的制定應注重科研能力及綜合素質，重視科研活動計劃。其次，研究生培養計劃制定還應體現個體差異性，提高針對性，在課程計劃中給予學生更多選擇性。導師應在基本培養方案基礎上，根據研究生的知識基礎、興趣方向及職業規劃等個人特點與研究生共同商討制定，以形成利于學生創新能力發展的個性化培養方案，提升培養實效性。

2.加強研究生教學管理

扎實的理論基礎是研究生進行科研的前提條件，課程教學是研究生獲取知識的主要渠道。高校應嚴格遵循教學規律，以建立適應高素質創新人才培養的課程體系為指導思想，以科學性、先進性、創造性為基本原則，加強研究生教學管理，提高研究生綜合素質，致力于培養出道德、學術和能力兼備的高層次人才。首先，研究生課程設置應注重靈活性與創新性。與以往的學習方式和內容不同，研究生階段學習應充分發揮學生的主動性，授課內容也應體現該學科前沿的知識。因此，對研究生課程設置應緊隨新理論、新技術發展適時調整，及時開展新興、交叉學科的新技術課程，授課方式也應更加靈活多樣，提高參與感與實效性。其次，加強教學督導與檢查。建立學校、學院兩級教學質量檢查與評價體系，健全研究生課程教學檢查與評估制度，明確責任目標與檢查范圍。校級專家組主要負責研究生公共基礎課的教學檢查評價以及各學院的抽查及總體評價工作。學院專家組負責對學科基礎課和專業課程教學的檢查評價。再次，落實研究生評教工作。研究生群體是研究生課程教學的受眾，因此，研究生評教是檢查教學質量的最直接方式。高校應建立科學的研究生評教系統，進一步提升研究生教學質量檢查評估的全面性和客觀性。

二、加強研究生導師隊伍建設，強化價值引領

導師既是研究生文化知識的傳授者，也是研究生健全人格的塑造者。加強導師隊伍建設，打造一支政治素質過硬、業務素質精湛的導師隊伍是強化研究生培養過程管理、提高研究生培養質量的關鍵。

1.以德為先，深入推進導師遴選制度改革

首先，學校在遴選制度改革中，應在綜合考慮導師自身發展規律和研究生教育規律的基礎上，對導師崗位進行精細化管理，將導師遴選轉變為招生資格年審。并依據不同崗位類型的特點設置差異化審核條件，保證審核工作的科學性和有效性。其次，對導師進行審查時，應在綜合系統考查的同時突出重點，將政治素質與師德師風作為重點審查內容。導師的道德修養對研究生觀念思維及價值取向有著極為深遠的影響。因此，應改變以往重結果輕過程的評價風氣及以科研水平為主要審查標準的情況，從“德、能、勤、績”四方面對導師進行綜合審查，建立德才兼備的導師隊伍。“德”主要是指政治素養與師德師風;“能”指學術水平、專業技能;“勤”指指導精力投入;“績”指育人成效，通過全面綜合考查，引導導師回歸傳道授業解惑的職業本分，使導師堅持立德樹人、為人師表，當好“四個引路人”，做好研究生的指路明燈。

2.強化培訓，全面提升導師育人水平

加強導師培訓是提高導師自身素養的需要，也是規范研究生培養過程的必然路徑。提高研究生培養質量，應注重加強導師培訓工作，確保導師培訓的制度化、常態化，全面提升導師指導研究生的能力與水平。首先，以提高導師綜合指導能力為目標，以研究生教育培養規律為前提，構建完善的研究生導師培訓體系。建立導師三級培訓制度即崗前培訓、日常培訓及專題培訓，實行“先培訓，后上崗”，重點加強導師崗位職責、師德師風等方面的培訓，在此基礎上根據導師情況制定個性化、專業化培訓方案。其次，建立與高水平學校的合作關系，邀請著名專家分享先進研究生培養理念、研究生指導方案和策略，拓展導師培訓渠道，豐富導師培訓資源，切實保障培訓效果。再次，將培訓情況列入導師工作考核內容，激發導師參與培訓的積極性和主動性，提升培訓有效性，不斷提高導師育人水平。

3.示范引領，促進導師隊伍高質量發展

導師肩負著培養高層次創新人才的重任，在研究生成長過程中發揮著管理和導向作用。強化導師表彰激勵機制，充分激發導師育人育才的積極性，對推動研究生教育高質量發展具有重要作用。首先，應鼓勵高校積極開展優秀導師評選活動，樹典型人物，并將榮譽納入學校綜合表彰。在選樹典型過程中，應堅持實事求是的基本原則，從實際出發，力爭將導師各方面的閃光點收集并加以提煉，對其成果精神總結升華，將抽象說教轉變為形象示范。其次，注重宣傳教育，采取多形式多渠道廣泛宣傳優秀導師的成果與精神，通過先進典型的引領力和號召力，引導和激勵廣大研究生導師向標桿看齊，進而形成以點帶面的工作格局，推動導師隊伍高質量發展。

三、嚴把關鍵環節進度和質量，定期評估

監督嚴把培養過程中的關鍵環節，構建“全鏈條”監控的研究生培養質量過程，定期評估監督，是提高研究生培養質量的重要手段。研究生培養過程主要包括課程學習、中期考核、學位論文撰寫及答辯等關鍵環節。

1.課程學習環節:“精導”“嚴督”

課程學習環節是研究生奠定專業功底的環節，對于科研具有基礎性的作用。對于這一環節，導師應堅持“精導”“嚴督”。所謂“精導”，是指對研究生的目標控制，即準確確定研究生的研究方向。導師應結合自身研究專長及研究生個人特點確定研究生的科研方向。所謂“嚴督”，是指過程控制，即在研究生課程學習過程中加強引導和監督。作風散漫和職業方向不明確等問題會導致研究生動力不足。因此，導師應在研究生課程學習過程中加以引導，使其清晰自身定位，增強內驅力。與此同時，導師還應加強與研究生的聯系，采取定期召開組會、聽取研究生匯報等形式，及時檢查研究生的科研進展及學習成果，對未達到標準的研究生應要求其及時檢討并制定整改措施。

2.中期考核環節:設立加分要素，設置必備條件

研究生中期考核是在基本完成課程學習，正式進入學位論文研究撰寫之前對研究生進行的一種全面考核，是基于激勵理論所采取的一種提高研究生培養質量的措施。考核范圍一般包括思想政治素質、業務學習、科研成果等方面。這一環節可采取設立發表論文加分要素、設置考核“優秀”的必備條件等措施提升考核效能，同時可根據中期考核結果給予優秀研究生表彰、獎勵，對怠惰散漫、科研能力低下的研究生亮“黃牌”警告，強化剛性約束，從而充分激發研究生的競爭意識，調動研究生的主動性，促使優秀人才脫穎而出，催促暫時落后的研究生奮起直追。

3.學位論文撰寫及答辯環節:嚴把質量，規范程序

學位論文是培養效果的重要表現形式，也是檢驗研究生學術科研水平的重要依據。因此，應高度重視研究生學位論文撰寫及答辯環節。首先，應加強論文過程管理。從導師到教研室，再到學院分委會，應對研究生學位論文質量層層把關。學院還可聘請部分企業導師和高水平大學導師參與研究生論文寫作指導過程，提升研究生論文質量。其次，學院應在保證送審前學位論文質量的基礎上，規范送審環節，完善送審程序［2］。此外，還應做好盲審結果的統計及分析工作，為進一步完善評審政策，提高論文質量提供參考。對于研究生學位論文答辯環節，學院應聘請院外專家，成立答辯督導小組，規范論文答辯程序，從學術和程序上提高學位論文答辯工作質量。

四、注重研究生思想道德教育，完善育人機制

研究生思想道德教育是一項長遠的系統工程，是保證研究生培養質量的重要方式。研究生思想道德教育應以精神需求為原動力，以理論知識與豐富經驗為依托，在新形勢下拓展研究生教育途徑，培育德才兼修的高素質研究生。

1.加強思政課建設:守正創新，用好課堂主渠道

“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”［3］。當前，以立德樹人、培根鑄魂為價值指向的思政課仍是研究生思想道德教育的主渠道。高校應根據時代發展適時調整思政課教學內容、教學方法及教學手段，切實提高研究生思政課教學的科學性與實效性。首先，研究生思政課教學內容應立足時代要求，加強理論素質教育與理想信念教育的協調整合，促進研究生形成體現時代精神的價值取向。其次，思政課應注重啟發研究生的道德問題處理能力，可采用專題教學與案例分析相結合的方法對研究生進行啟發式教學，通過模擬真實場景，使研究生在案例分析中獲得具體經驗，切實提高研究生思政課學習的主動性與實效性。再次，豐富研究生思政課實踐活動。通過開展志愿服務活動、社會調查活動等思政課活動，將抽象的理論教育變成具體生動的實踐體驗，增強研究生思政課教育的感染力，從而強化研究生道德意志，規范研究生道德行為。

2.黨建德育融合:積極探索，強化黨團組織導向引領

黨團組織的教育活動是提高研究生思想道德素質的重要途徑。高校應積極探索推進黨建德育融合，充分發揮黨團組織在研究生思想政治教育中的導向作用。首先，應加強黨的基層組織建設，強化政治引領，增強基層組織生機活力，使黨支部成為研究生思想道德教育的堅強堡壘。其次，社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本［4］。高校黨團組織應大力宣揚社會主義核心價值體系，強化對研究生的思想價值引領，使社會主義核心價值觀真正成為研究生精神生活的“主旋律”，引導研究生確立崇高理想信念，從整體上提高研究生道德素養。再次，黨團組織應圍繞立德樹人根本任務，結合實際積極組織開展生動有效的思想道德教育活動，使研究生進一步確立自身的思想道德目標，全面提升研究生道德素質。

3.推進文化建設:春風化雨，浸潤人生“底色”

春風化雨、潛移默化是教育工作的最高境界。研究生思想道德教育不是脫離其他環節孤立存在的，而是與研究生培養過程中的其他方面密切相關的。因此，應將研究生思想道德教育工作置于培養的全過程，用和諧、積極的校園文化環境和輿論氛圍浸潤研究生精神，促進良好思想道德素質的形成。首先，應豐富高校精神文化內涵。一方面，高校應始終堅持以精神文化建設為重點，堅持以人為本，促進形成符合辦學特色的高校精神。另一方面，高校應將校園文化建設融入物質文化及制度文化建設之中。利用修建特色建筑、制定凸顯高校精神的規章制度等方式使高校精神文化與其他文化融合，豐富高校精神文化內涵，從而使研究生在高校文化精神的熏陶下強化行為自覺，實現知與行的統一。其次，應將中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作中。“中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈”［5］，蘊含著豐富的道德資源。當下面對西方社會思潮的滲透與沖擊，研究生不同程度地出現了政治鑒別力不強、理想信念淡薄、社會公德缺失等問題。因此，高校可通過開發系列精品課程、活動競賽等形式讓研究生充分感受中華優秀傳統文化的魅力，利用中華優秀傳統文化匡正研究生價值取向，喚醒研究生道德意識，引導研究生自覺抵制錯誤思想。再次，高校應順應時代變化，將高校文化與網絡文化建設相融合，占領高校網絡輿論主陣地。高校教育工作者要堅決抵制網絡上與社會公德相背離的不良信息與低俗之風，用先進文化充實高校網絡文化建設;同時，運用網絡新媒體技術創新思想政治教育的手段和方法，開發研究生喜聞樂見的網絡課程，切實增強研究生思想政治教育的時代感和實效性。總之，強化過程管理，保證和提高研究生培養質量，是研究生教育的永恒主題，也是常抓不懈的工作。當前，站在新的歷史節點，面對嚴峻復雜的國際形勢和現代化的新任務，我們比以往任何時候都需要高層次領軍人才。各高校應主動適應新時代對高素質人才的要求，以育人鑄魂為指引，加強研究生培養過程規范化管理，著力構筑質量管控防線，在各方面不斷提升精細化管理水平，從而為國家培養更多高素質創新人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐，推動和保障社會轉型與進步。

參考文獻:

［1］胡浩．人民日報，2020-07-30(001)．

［2］崔順吉，曹偉青，薛玉娟．碩士研究生學位論文質量保障體系建設［J］．西部素質教育，2021，7(23):150．

［3］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］．人民日報，2006-10-19(001)．

作者：李秋林 魏郡 單位：山東農業大學馬克思主義學院