三年級教學論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇三年級教學論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在《普通高中語文課程標準》中明確指出，課堂上的有效教學模式應被積極運用和發揚，教師應該越來越重視和利用其巨大優勢來付諸于實踐中，并在實踐教學過程中不斷地豐富和完善其內涵。

教師應在新程課越來越深化的大背景下，積極不斷地在學習與實踐過程中積累所需的知識層次，轉變和創新教學方法、方式的多樣性。同時也要積極加強自身素質教育修養，要深化研究教材有關內容，深刻理解教學各個層次之間的關系，組織和創設環境來培養學生的學習興趣，激發學生學習知識的潛力。

一、創設積極且有效的教學是提高課堂教學的基礎

在高三年級語文教學創設中要多運用多樣化、現代化教育方式和理念，比如心理學、數學推理論及語言傳播學等有關的理念與方法來解析高三年級語文出現的問題，創設中找到問題、剖析中解析問題、定估中實踐問題結果，在實踐證明的基礎上改進、發展、創新出一種新的理念。在傳統的課堂教學中，高三年級語文課堂教學的講解，大部分都停留在書本基礎內容的解析，教師通常以此為課堂教學的重點，這就很容易導致學生自主學習能力被忽視。所以，在課堂教學過程中就會發現，教學效果或目的與預期有很大的出入。最根本的問題是因為我們在創設教學目標時沒有很好的理論和實踐。根據多年的教學實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學創設應重點把學生放為中心，鼓勵學生學會自主的“學”，主要有以下幾方面：

1.針對性制訂有效的教學目標

在素質教育改革越來越深化的環境下，教師應注重學生的個體化差異性的特點，制訂因人而異的教學方案，促進其自主學習的積極性。

2.教學內容進一步創設科學性

教師在新課程改革中，要加強自身素質，同時也要對高三年級語文課程內容進行有效的解析，剖析教程基礎教材內容中出現的問題，來明確語文學習的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想要求，在此基礎上再進行實踐和學習交流，使課堂教學內容的創設更加合理、科學。

3.課堂教學理念、方式要多樣化

在課堂上教學的理念、方式要不斷創新，課堂教學創新時，教師要更加注重學生個體化差異性的特點，制定出差異化的方案，積極運用個性化的教學理念和方式，來激發和培養每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來。

二、積極培養和營造學習語文的興趣和氛圍

在學習中最好的導師是興趣，它也是學習的主要動力源泉。正如諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣”。所以，要想真正地提高學生的學習效率就要想方設法去激發其學習的興趣。而何為興趣呢？興趣就是指學習語文時很樂意做的事。大量的心理實驗表明，興趣并不會無緣無故地產生，而成就感是誘發興趣最主要的因素。也就是說，如果學生在學習語文時沒有成就感而言，這樣很可能打擊他們學習語文的積極性，長此以往就對語文學習厭惡了。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加。興趣增加了，就會提高自主學習的積極性，那么，效率自然就會相應得到提高。

而成就感如何產生呢？它基于學生的進步思想，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習，教師要多組織和實踐自主學習的活動，比如開展語文知識大演講活動等等，來培養和激發學生學習語文知識的興趣，同時也要根據每一個學生身上差異性的特點，制定最佳教學方式，使其學習能感到成就感，積極去學習語文知識。

三、落實、實現目標并有效利用和開發新的課程資源

高中三年級是高中階段最為重要的階段，在此我們要充分保證現有課程資源的利用和開發，同時積極去探索、研究和創新出一些新的課程必要的課程資源，來充分地保障課堂教學能順利實施。教師處于課程資源的中心地位，這也是由課程資源的開發、利用、完善和積累既有特征決定的。因此，要改變傳統教學模式，要積極地創新理念，深化探究性教學，開發、創新新的語文教學資源。

篇（2）

根據新課改的提出，對于舊式的教學模板已經不符合教學方式的要求。小學語文三年級開放性教學方案是基于新課改提出的，其內容主要有教學地點、教學模式以及教學內容的開放性。

一、基于新課改提出小學語文三年級教學方案的轉變

新課改的提出改變了舊教育的應試模式，提倡以學生作為教育的主體，老師則為教育的領導者。堅持以人為本的教育理念，從學生的角度出發，令學生共同發展，共同進步。同時要求老師的教學方案不能為了應付考試而采取填鴨式的教育學方法，要設立有趣的課堂教學方案，令學生產生學習興趣，認真投入到學習中來。

三年級的學生處于一個朦朧的認知階段，生活中的許多常識需要通過實踐學習來認知。他們是富有想象力的年紀，想法非常的單純，善惡辨別能力較弱，因此老師和家長對于三年級學生來說，也是對生活常識的一個重要的知識來源。由于學生一天的時間大都呆在學校，并且學習知識的主要途徑都來自教師的講課，所以老師對于學生的認知來說非常的重要。在新課改的作用下，老師要對課堂教學方式進行改變。小學語文三年級開放性教學方案是基于新課改的基礎上，進行的一次課堂的實踐和探討。

二、小學三年級開放性教學

小學語文三年級開放性教學方案可以從以下幾個方面入手：課堂教學地點、課堂教學模式、課堂內容。積極引導學生參與教學活動，使他們在接受書本知識的過程中，快樂的成長并且了解到書本以外的知識。

1.課堂語文教學地點的開放性

傳統的語文課堂教學都是以教室為主的，在新課改的提出下，不防偶爾將課堂教學地點移至教室外，讓學生的學習環境有所變化。課堂教學地點移至教室外，要以學生的安全為基礎，再進行教學，同時確保課程進度不受其影響。課堂教學的地點不是隨老師的意愿進行設定，教師要根據授課內容選擇教學地點。比如說：三年級語文老師上到課文《金色的草地》可以帶領學生們到草地上進行教學。

課堂語文教學地點的開放性是指不影響課程進度的情況下進行課堂地點的改變，這樣的教學地點的改變是一時性的，不能完全替代課堂教室的授課地點方式。

2.課堂教學模式的開放性

課堂教學模式的開放性即老師擺脫傳統的授課模式。由于我國之前的教育方式以應試教育為主，許多教師的講述課程較為死板，對于小學三年級的學生也是僅僅根據書本上的內容直接傳授，很少去解釋內容。小學三年級的學生學習知識需要一個接受的過程，如果語文教師以上課就進入教學內容的教授，許多學生很難一下子跟進老師的講課內容，導致學生不愛學習。

課堂教學模式的開放性可以采用情境創設的教學方法，先從學生們感的事情作為切入點，再引申到課本內容，然后再進行課堂內容的講授。例如：課文中《獅子和鹿》，老師可以先設置一個關于獅子的謎語，叫學生們猜。或者是設置一個成語接龍游戲。教師在上課前進行情境導入，應注意適當的把握，不能影響課程進度或者使課堂氣氛過于活躍。

3.教學課堂內容的開放性

小學三年級的學生大多是10歲左右，對于世界還是處于一個認知的階段。他們所接觸的東西比較簡單，需要通過學習和生活上的接觸不斷的積累常識。小學三年級的學生掌握的知識一般來源于父母和老師。教師在授課的過程中，在不影響課程進度的情況下，講述一些課外知識，豐富學生們的知識量，擴大他們的知識面。

小學三年級語文教學課堂內容開放性，即保證課程進度的情況下，教師可以進行課外知識的傳授，令學生學習的過程中多了解一些事物，同時也可以調節一下課堂氣氛，使學生保持學習的興趣，更能積極認真的配合老師的講課。

三、總結

小學三年級學生的知識面小，認知能力較差，比較愛動，因此在教授課程中要考慮到學生的年齡特征。制定小學語文開放性教學方案的主要目的是為了讓學生更好的學習，因此要充分考慮到學生的興趣所在，制定教學方案的內容，同時應該以不影響課程進度為基本要求。將情境創設的方法帶入小學三年級語文教學課堂，引起學生的學習興趣，積極參與教學過程。

參考文獻：

[1]林萬新.中小學教師教育技術培訓效果的影響因素及對策研究[J].電化教育研究.2009（08）

[2]姜春霄，林剛.“教學設計”培訓策略研究――中小學教師教學設計能力現狀的調查與思考[J].現代教育技術.2007（02）

[3]何克抗.正確理解“中小學教師教育技術能力培訓”的目的、意義及內涵[J].中國電化教育.2006（11）

[4]黃榮懷.關于教育技術學領域中的若干關鍵技術[J].中國電化教育.2005（04）

篇（3）

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作業的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，活動后及時進行反思。

2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。要求語文教師積極參加作業設計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規工作，構建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

（三）規范教研組活動，提高教學實效

2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。

3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處在期中時進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

5、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮學校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養。

20xx最新小學語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區域“作業設計與實施”培訓活動。

十月份：1、學習沙龍“作業設計與實施”。

2、組內教師開展作業設計競賽活動。

3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構”活動。

2、二年級學生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業。

4、中青年教師參加市優質課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構”活動。

2、三年級學生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內論文、案例評比。

一月份：1、常規檢查、總結。

篇（4）

在教學工作之余，撰寫教育教學論文，并有十余篇在省級以上刊物上，參與省級課題研究，課題論文《歷史課堂教學中提高學生自主學習能力的嘗試、收獲和再思考》發表在《教師》雜志上。

xxxx年繼續擔任高137班班主任、歷史教研組長、任教高三年級歷史。

在班級管理方面，關愛學生，信任學生，依靠學生，強化學生自我管理能力，各項工作井然有序，成績突出。除各項常規工作做得很好外，上半年組織了愛心義賣活動，成果顯著，組織了全班同學參加的集體登山活動，收獲很大；下半年所帶137班的班級文化建設獲得了特等獎，疏散和跑操比賽獲得了壹等獎，在校園體育藝術節中獲得了團體總分第一名，還組織了英語配音比賽，在各項活動中學生的各項能力得到提升，集體榮譽感大大加強。班級各項活動及總結均存留于“快樂驛站——137之家”的班級博客中。

在業務能力提高方面，生命不息，學習不止，參加骨干教師培訓獲得優秀成績；參加禁毒知識培訓和普法知識培訓成績優秀；赴長沙聽取李鎮西的報告；聽取安徽銅都雙語實驗學校的報告；參與李衛東名師工作室的建設，上傳了大量資料；每天堅持閱讀和寫作，每學期有五萬字左右的讀書筆記和教育教學日記……堅持不懈的學習和經常的自我反思使我業務能力變得更加完善、更加成熟，各項工作先后多次被學校和上級單位表彰，任教班級學考合格率99.3%。獲得了“優秀教師”“學生最喜歡的老師”等光榮稱號。

矢志不渝，投身課改。深入研究全國高效課堂的九大模式，在所帶137班堅持開展學習小組學習，將班級學生分成四人一小組八人一大組的學習小組，常規管理和課堂教學均采取合作學習小組模式進行合作學習和評價評比，突出以人為本，充分地調動了學生主動學習的積極性。

篇（5）

2、在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養學生歷史學科的學習能力和歷史思維能力。

3、經常開展備課組內的聽評課，高一和高三年級備課組間周一次，高二年級備課組每周一次，聽課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學水平不斷提高。

4、及時進行教學反思，并根據教學實際制作課件，其中張春蕾和王偉老師 的課件被評為市級一等獎。

三、三個年級的教學均取得較好效果。

高一年級組在學生學習習慣養成方面成效突出；高二年級組狠抓會考，注重落實；高三年級組在三輪復習的推進及應考能力的培養方面有所突破。 四、積極進行教學科研活動，提高理論水平。

本學期歷史組繼續推進目標教學模式的探討，在聽評課及教學實驗基礎上撰寫出水平較高的教學論文、教學反思。針對年級組學情，選擇了不同的小課題研究，高一年級組重點進行了“作業課堂化”研究，高二年級組重點研究“如何應對會考”，高三年級組研究了三輪復習的模式。 五、教研組博客的建設 在我校博客群組開通的基礎上，歷史組積極參加校園博客的建設，其中張全杰老師的博客文章多達117篇，徐春華的文章60篇，其余老師也寫出了水平較高的博客反思。今后歷史組全體成員會繼續努力，為充實自己的教學素養而不斷學習和探索。

六、初步形成了符合我校特點的歷史教學策略和方法。

如課堂操作的基本流程為：創設情境、導入新課；呈現目標；精講點撥；合作探究；達標測試；反饋補救。在此基礎上實施分層次教學。

七、教輔資料的編寫

應教研室要求，我們歷史組八位教師在教學之余完成了下學年高三一輪教輔資料選修三的編寫、校對任務，得到教研員的認可和表揚。 本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有不足之處需要改進。

1、集體備課有時針對性不強，細節問題還有待完善和提高。

2、新課程理念落實不到位，傳統的教學手段和方法較多。

3、課題研究積極性不高，實質性工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展有些差強人意。

為把教研組的工作做得更好，我們將會在在以下幾個方面努力： 1、加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

篇（6）

二、主要工作：

1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

工作內容：學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》及相關教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結合數學教學研究方向組織各類學術沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質量。

達成目標：在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發表或在各類評優活動中獲獎。特別關注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數會”2004年論文評優活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

工作內容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養課程開發意識、組織有效的數學教學活動。

（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結教改經驗。

（4）積極推進區數學學科協進組的工作活動進程，校際聯動，優勢互補，切實提高各點的活動質量。

實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現價值、煥發活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區性專題教學研討活動；以各協進組為主體的公開展示活動（由各協進組自由申報）；面廣量大的課堂調研及問題討論。

達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

3、推進教育科研進程，深化數學教學改革

工作內容：

（1）區各校在新課標理念的指導下，結合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數學教學改革，本學期要繼續扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數學教學的新特色。

（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎上形成“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實施策略：以數學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區數學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

達成目標：（1）擬出“數學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內化理念，達成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強化師資隊伍建設，提高教師素養

工作內容：加強幾個層面隊伍的建設：區數學骨干教師隊伍（市、區級學科帶頭人，青年骨干教師），區數學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結對、平行班結伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術研討會為契機，加強教師間的協作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業務水平兩方面促進教師長足發展。

達成目標：

（1）市級、區級數學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區級數學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內上1——2節研究課或示范課，并在各類課堂教學評優活動中獲得好成績。

（3）數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市教育刊物上發表1——2篇有質量的教育教學研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術研討會。

3、十一月份“區青年教師素質大賽”。

4、十一月份“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數學教學評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數學教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優活動”

2、教學常規調研活動

3、9月20日“我與課改”論文區內預選

4、9月27日小數年會論文區內預選

5、協進組長碰頭會

6、協進組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學術研討會

2、小學數學優秀青年教師課堂教學觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區青年教師素質大賽

2、“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學研討活動

十二月份：

1、數學教學評價工作意見交流會

2、市“小數會”年會

篇（7）

欄目設置：

語文論壇、教學隨筆、教材教法、課改研究、教案選粹、閱讀與作文、命題與解題、漢語研究、文藝評論、德育與黨建、治校方略、素質教育、名校巡禮、語林學人

來稿要求：

1.為尊重作品版權、維護本刊權威性及作品質量，作者保證論文無抄襲、不涉及保密、署名排序等爭議，請勿一稿多投，來稿文責自負。凡向本刊所投稿件，本刊即認定作者將該文的復制權、發行權、信息化網絡傳播權、翻譯權、匯編權等權力在全世界范圍內轉讓給本刊。如作者有異議，請在投稿時聲明。

2.歡迎廣大教師和教育研究工作者投稿。論文應論點明確，材料翔實，行文流暢，文字簡練。篇幅一般在2100-7000字符數為宜。

3.本刊實行無紙化辦公，來稿WORD文檔投稿。凡給本刊來稿者，必須符合以下規范：文題一般不超過18個漢字，必要時可以加副標題；標題下注有作者姓名及單位全稱；正文前放置摘要和關鍵詞；文尾注明作者簡介(姓名、出生年月、性別、工作單位、職稱、研究方向)、通訊(單位全稱、省市名、郵編)。來稿如果是基金項目，請注明項目名稱、來源和批準文號。

篇（8）

在寒假期間，全組老師能認真研究學校提供的有關學習材料，找出“洋思中學”平時教學與我們自己教學的差異，寫出一定的心得體會，在開學初的一兩周內，全組同志在一起，討論交流了各自的看法，大家一致認為，學洋思要想取得效果，必須改變我校現有的師生在課堂中的位置關系，把學生推到學習的首要位置。讓學生學習方法來一個大轉變，從被動的學，到主動的學，充分發揮課堂40分的效率，把練習適當的納入課堂，盡可能用課堂來解決學生的問題。我組的阮小耘老師代表全組在全校教職工大會上著學習心得交流。

二．本組教師，能積極投身課堂教學的改革當中去。

每一個備課組確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平。每個備課組結合所教年級的實際情況，都確立了研究課題，其中初一和高一，選擇了《“自主性學習”的習慣養成研究》，突出了起始年級要重視學生的學習習慣的養成，為以后的三年學習打下一個基礎。初二和高二年級，選擇了《“先學”情況的調查報告》，重在分析學生在學習中的自主性落實到底如何？“先學”這一關過不好，那在以后的教學中的其他一些改革必將成為一名空話。初三和高三年級，選擇了《“‘一先二為’課堂教學過程”的訓練研究》，畢業年級要面對升學考試，要通過一定量的訓練，把前兩學習的一些知識，轉化為能力，如何練，練什么，練多少都要認真考慮。高三在上學期的基礎上進一步完成的《一體化訓練題》。為以后的研究和應用提供了資料。

三．把教師在平時教育過程中，應用現代教育技術改革教育教學有關資料和經驗進行收集、整理，形成一套較高質量的數學學科的教學資源，建立了數學組的主頁。頁面中從《教研組情況介紹》、《工作計劃與總結》、《教案精選》、《課件精選》、《數學題庫》、《同步測試》、《競賽輔導》、《教學心得》、《教學論文》、《數學家與數學史》等方面對數學組的資源庫中的資源進行分類。為以后老師和同學的學習提供了很好的素材。

四．正常開展教研組和備課組的有關活動，踏踏實實搞好集體備課，切實發揮整體力量。從各備課組的活動記錄上可以反映出，大家在備課時，能從內容選擇、教法應用、例題配備、練習測試等幾方面進行討論和探究。

篇（9）

1、積極落實新課標精神

本年度，本教研組認真組織教師學習新課標有關精神，要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學中，要求老師能對教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在幾次的常規檢查中發現，本組教師備課較認真，教案編寫實用，針對性強，體現出教師對新的教育教學理念的學習和領會。

2、加強理論學習，不斷更新教學觀念

本學期，全組老師認真學習學校的教學工作計劃，并及時制定了科學、合理的工作計劃、教學進度，在實際工作中有計劃、有步驟地得到貫徹和落實。每次教研活動大家都踴躍發言，提出教學過程中出現的難題和困惑，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。另外，全組老師認真閱讀了書籍《思辨未來英語的教與學》，并組織了三次讀書沙龍活動。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神

為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評課，每次聽課后都能很認真地進行評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否有突破，教學手段的使用，教學方法的滲透等等。每次開課時，我組都將老師上課的情景及時記錄，反饋給上課老師。每次的專題研討，每位老師都能認真的做好準備，研討時都能即時記錄其他老師的內容要點，便于借鑒和學習。

我們組是全校最小的教研組，僅有7人，但我們力求通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作。因此組內風氣較好，對領導和教導處的指示和要求，都基本能及時地完成。

二、教學常規方面

全組教師認真學習學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在學校舉行的幾次常規教學檢查中大部分老師的教案能按照學校要求的規范來寫，并能于課后及時記錄教學反思和學生的作業反饋。每次檢查完畢，組長都能把檢查的結果反饋給每位教師,讓其能及時改進自己的不足，更好地為教學服務。

三、本年度工作要點

1、本學期開展了三次主題教研活動，前兩次分別在高段組和低段組開展，第三次為“名師進校園”活動，邀請了教研員胡老師來參與指導；

2、本學期開展了三次讀書沙龍，分別由高中低段負責；

3、本學期，本組老師參加了“浙江省牛津英語教材培訓”、“三江名師”優質課展示活動、樂清市“促進有效學習”活動、“虹一小之春英語專場活動”等各項專題活動；

4、黃培鷗、呂彬彬和許麗丹老師參與的關于“持續默讀”的課題成功立項；

5、教學評比：鄭潔琳老師參加樂清市優質課評比獲三等獎；

黃培鷗老師參加了溫州市“一師一優課，一課一名師”評比；

6、新常規新設計評比：黃玲玲老師獲一等獎，邵麗娜、許浣正和黃培鷗老師獲二等獎，呂彬彬老師獲三等獎。

7、論文評比：邵麗娜老師在溫州市直屬中小學教師優秀教育教學論文評比中獲三等獎；黃培鷗在樂清市教師教育教學論文評比中獲三等獎；

8、案例評比：樂清市案例評比中許浣正老師獲一等獎，呂彬彬老師獲二等獎，黃培鷗老師獲三等獎；

9、教師基本大賽：鄭潔琳老師獲二等獎。

10、英語書寫比賽：呂彬彬老師指導的班級獲溫州市三等獎，虞蕾蕾和鄭潔琳老師指導的班級獲樂清市二等獎。

四、下學期工作的方向

1、進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。下學期將繼續開展“名師進校園”活動，并將活動形式盡量多樣化。

篇（10）

為了做好本期的教研工作，推動本鎮教育事業的發展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。我們根據我鎮的教育教學現狀，認認真真地權衡利弊，制訂出切實可行的教研計劃。

二 、狠抓有效課堂教學更多教師第一謝謝您的支持和鼓勵！！！

根據縣教研室的要求和我鎮的教育教學現狀，我們采取有效措施狠抓有效課堂教學。首先，我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮作了效課堂教學的講學，同時為我鎮的全體小學教師送了兩節課。這兩節課生動具體，有效可行，教師易學易仿。聽了講學和課后，教師們感觸很深，紛紛躍躍欲試，每個村校都進行了一次有效課堂教學研究課，并邀請我們聽課指導。為此，我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校教師一起學習。其次，我們還分別進行了備課、聽課的指導。指導教師領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確教學思路。積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，做到本校互聽、校際交流、外出觀摩，每個教師聽課不少于20節。

三 開展活動促教學

為了全面提高素質教育，讓教師和學生都有所發展，我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有：校際教研交流活動、電化教學公開課、作文改革公開課、復習研討課、語文青年教師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學生語數知識綜合競賽、小學生讀書活動演講、征文比賽、小學數學一、二、三年級口算競賽 等活動，從多方面開展素質教育。              

四、抓常規保質量

為盡可能地提高教育教學質量，我們從教學計劃到備課到上課到課后反思、批改作業、校本培訓都進行了具體的指導。段考后督促各校進行一次教學常規檢查，6月23至30日，組織檢查組進行了一次教學常規大檢查，表揚獎勵了一批教學常規先進教師，對一些教學常規優秀典范的做法進行推廣學習。

篇（11）

近年來，為適應高中教育做大做強的發展形勢，學校班子解放思想，與時俱進，對學校進行了大規模改造和遠景規劃。通過招商引資，市場運作，引資400萬元，改造校園環境。目前，學校面貌煥然一新，寬敞明亮的新教學樓、標準舒適的學生公寓、簇新的教師集資樓和規范化的食堂、學校學術報告廳一幢幢拔地而起，老教學樓粉刷裝修一新，校園綠化、硬化達數百平方米，教學設備逐年更新，學校辦學條件有了歷史性的改變。現又正規劃建設綜合樓、圖書館等。未來打算征地20畝，建設一個標準運動場，努力把學校建設成為能順應教育形勢發展的現代高中。

二、高一招生逐年增長

1996年，浮梁一中的創建，我校在校生由原來的800余人驟減至不足400人，且生源素質嚴重下降，學校招生工作面臨嚴峻的挑戰。為了學校的持續發展，走出低谷。近年來，我校積極宣傳我校的招生政策和發展勢頭，經過全體教職工的努力工作，連年創佳績，取得良好的社會效應。20__年招生400余人，20__年招生突破500人，20__年招生550余人，今年9月我校高一新生入學情況再創歷史新高，招生603人，開設了24個教學班，現有在校生數1534人。

三、實施“分層次”教學初見成效

鑒于生源素質普遍下降，又有別于重點學校辦素質班的特點，我校根據新生的學習興趣、學習習慣和智力發展等不同層次的因素，遴選適合學生需求的科任教師，進行分班教學。自20__年起，我校常規教學實行“分層次”教學試點。三年來，教學成效顯著。原高一（5）班，屬于“層次較齊全”的班級，在今年的高考中，戴新龍同學以621分的成績進入全縣10余名。上530分的學生有20余人；“層次較弱”的原高一（1）、高一（3）班在高考中，文科鮑建平、理科祝建霞分別取得549分，上530分達6人之多。由于分層次教學的推廣，目前在校24個教學班中，較好的班級期中期末統考成績，與縣重點中學同年級相比，各項指標僅次于他們的素質班。

四、全校教職工同舟共濟，苦練內功，自強不息，以“艱難困苦，玉汝以成”為新“蛟中”精神在教育教學中，涌現了一批先鋒模范教師。主管教學的副校長王邦良教師，除了主抓學校全面教學工作外，還要負責高三年級組工作；為了克服學校物理教師的不足問題，主動請纓，肩挑高二、高三的教學及帶班工作，挑起了超負荷的擔子，兢兢業業，重未怨言。占光軍老教師，頭發花白，三十年如一日，辛勤耕耘教壇，高考在際，因病住院的他，拔掉輸液針頭，走上講臺，一心撲在教育事業上，無怨無悔。為了解決校舍嚴重不足，學生住房緊張，30多位教師借住附近農民家中，而教師新落成的集資宿舍騰給學生住宿，他們克服離校較遠，交通不方便，子女入托、上學等困難，進行忘我的教學工作。