課外體育活動計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇課外體育活動計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

課外體育活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。開展課外體育活動是最受小學(xué)生歡迎的一種活動方式和教育方式。小學(xué)生在課外體育活動中愉悅身心，積極探索，主動學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，增長知識，開闊視野，認(rèn)知社會，其情感和能力都會得到很好的發(fā)展。

目前農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)小學(xué)還存在著比較嚴(yán)重的忽視課外體育活動現(xiàn)象，其具體表現(xiàn)為活動計劃無落實、活動時間無保證、活動開展無場地。再加上師資匱乏，器材缺少，以及家長只重視孩子的智力培養(yǎng)，望子成龍心切；教育主管部門制訂的教育評價機(jī)制偏重教學(xué)成績等各個方面的因素，造成農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展的隨意性、無序性和盲目性。要走出困境，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾五個方面入手。

一、學(xué)校應(yīng)高度重視，搞好計劃

在學(xué)期之初，可由教務(wù)處制訂全校性的課外體育活動計劃。為使計劃切實可行，應(yīng)在計劃制訂前廣泛征求全校教師和學(xué)生甚至學(xué)生家長的意見和建議。比如，上世紀(jì)七八十年代的經(jīng)典課外體育活動，如踢毽子、丟沙包、滾鐵環(huán)、跳繩、跳馬、打彈弓、轉(zhuǎn)陀螺等游戲，不僅蘊(yùn)含著豐富的體育鍛煉因素，而且?guī)缀醪挥没ㄥX，可以將這些傳統(tǒng)游戲作為小學(xué)生課外體育活動的內(nèi)容。學(xué)校在制訂課外體育活動計劃時，就可以考慮這些傳統(tǒng)游戲。學(xué)校的計劃要分解到各班。每個班主任要在全班學(xué)生的共同參與下，聯(lián)系本班學(xué)生的年齡、性別、特長、愛好等制訂出內(nèi)容豐富、有針對性、可操作性強(qiáng)的班級課外體育活動計劃。比如緊密聯(lián)系學(xué)科學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)競賽、猜謎語、詩朗誦活動，還有針對學(xué)生興趣愛好而舉行的棋類、球類、歌詠、繪畫、書法活動，也有聯(lián)系學(xué)生思想實際開展的主題班會、隊會活動，甚至還有針對六年級男女生身體、心理發(fā)育特點的“三理’’教育活動。每周一兩次班級課外體育活動，每月兩次校級課外體育活動，再加上學(xué)生雙休日、節(jié)假日進(jìn)行的小群體、個體課外體育活動，不僅使學(xué)生的課余時間豐富充實，而且使學(xué)生各方面的能力得到了鍛煉和提高，實現(xiàn)了德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展。另外體育教師要愛崗敬業(yè)，努力拼搏，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師做好各項工作。勤奮、踏實工作，干出成績，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的重視。爭取班主任和其他授課老師的支持。

二、要多聯(lián)系、多配合

學(xué)校體育工作內(nèi)容繁多、復(fù)雜，尤其課外體育活動，僅靠分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。注意發(fā)揮其他老師，特別是體育運(yùn)動方面有一技之長的教師的積極性，讓他們組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動，既增進(jìn)了師生友誼，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，豐富了課外體育活動的內(nèi)容和形式。

三、積極宣傳。爭取支持與幫助

在新課改形勢下，學(xué)校不能再將角色定位為“象牙塔”這樣一個封閉的形象，而應(yīng)充分認(rèn)識到，學(xué)校教育只是教育的一個重要組成部分。學(xué)校要實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，必須積極對外宣傳，主動與家庭、社會進(jìn)行溝通交流，尋求合作、支持與幫助。學(xué)校還利用家長會這個平臺，向廣大學(xué)生家長講解素質(zhì)教育理論，新課程改革理念，讓家長認(rèn)識新課改，接受新課改，支持新課改，參與新課改。這樣不僅改變了家長們過去只重視孩子智育，不支持孩子參與課外體育活動的觀念和做法，而且使家長主動花錢為孩子買課外書、象棋、跳繩、羽毛球、乒乓球、畫筆、樂器等活動器具，解決了學(xué)校課外體育活動器材缺乏的問題。

四、成立課外體育活動研究小組，提高課外體育活動的指導(dǎo)水平

篇（2）

課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分。作為學(xué)校體育的重要組成部份，開展課外體育活動，可以增加同學(xué)之間的交流與溝通，融洽人際關(guān)系；可以和睦班級關(guān)系、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)；可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)、工作和生活等造成的人際疏離。

課外體育活動是學(xué)生在體育課以外從事體育鍛煉的補(bǔ)充與強(qiáng)化。它以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富業(yè)余文化生活為目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是保證學(xué)生體育任務(wù)完成的重要手段。課外體育活動作為體育教學(xué)的延伸，對于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平、培養(yǎng)自覺參與和團(tuán)隊精神，推動和諧校園建設(shè)具有重要作用。學(xué)生參加課外體育活動，到陽光下、到操場上、到大自然中去陶冶身心。可以宣泄消極情緒，減輕精神壓力，調(diào)節(jié)心理平衡，預(yù)防和緩解由校園各種矛盾產(chǎn)生的不穩(wěn)定因素。它可以形成相互尊重、相互信任、團(tuán)結(jié)合作、健康向上、充滿活力的校園風(fēng)氣，可以形成平等參與、遵守規(guī)則、公平競爭等現(xiàn)代意識，能夠豐富同學(xué)們的文化生活，培養(yǎng)健康文明的生活方式．為和諧校園建設(shè)奠定堅實的群眾基礎(chǔ)。積極參加作為學(xué)校體育重要組成部份的課外體育活動，通過體育鍛煉，不僅可以強(qiáng)健體魄，全面而充分地展示人的體力,挖掘人的身體素質(zhì)和潛能,而且可以為充分展示人的腦力、充分挖掘人的智力素質(zhì)和潛能,提供充足體力、充沛精力和良好心理品質(zhì)，對于真正實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動的有機(jī)結(jié)合,都具有不可替代的作用。

課外體育活動通過強(qiáng)身健體可以提高人的綜合素質(zhì)，塑造和諧氛圍。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動．培育符合學(xué)校傳統(tǒng)和特色、體現(xiàn)時展和社會進(jìn)步的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)．發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會、班集體和學(xué)生社團(tuán)的橋梁紐帶作用，引導(dǎo)鼓勵廣大學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉、自我教育、自我管理，不斷增加和諧因素、化解不和諧因素，推動和諧校園建設(shè)，切實開展好學(xué)校課外體育活動，走出課堂,重新接近自然、回歸自然、關(guān)心自然．實施好“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”,促進(jìn)青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。大力推動“全民健身與奧運(yùn)同行”，使“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的理念更加深入人心。

課外體育活動是在學(xué)科課程之外，以活動為中心，通過活動過程實現(xiàn)學(xué)生主體作用，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種形式，是體育教學(xué)的延續(xù)。為此，通過我多年從事體育教學(xué)的研究與經(jīng)驗，對開展課個體育活動有如下幾點建議：

一、開展課外體育活動的原則

1、課堂體育教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)、合理、規(guī)范、靈活的教學(xué)原則，全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

2、注重體育教學(xué)理論和科研能力的提高。

3、體育教學(xué)應(yīng)明確德育教育的滲透，確實落實素質(zhì)教育。

4、豐富校園文化生活，注重課外體育活動，配合團(tuán)委、各系部搞好各項體育活動，為體育節(jié)服好務(wù)。

5、培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素、素質(zhì)過硬，在學(xué)校的各項體育活動中，能起到先鋒帶頭作用的學(xué)生體育骨干隊伍。

二、課外體育活動開設(shè)方式：

開展課外體育活動一般可以包含兩和種形式：集體性活動和個別化活動兩個方面。集體性活動可以由學(xué)校團(tuán)委與體育教研室根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一組織開展集體性競賽或集體活動。個別化活動主要在教學(xué)部門的組織下，由體育教研室和任課教師具體開展，可以根據(jù)學(xué)生特長、興趣愛好，以學(xué)生自愿報名和學(xué)校集中選拔相結(jié)合的方式確定活動人選，可以是學(xué)生全員參加或是部分參加。

三、課外體育活動開設(shè)計劃與內(nèi)容：

每學(xué)期開學(xué)后的一周內(nèi)，由團(tuán)委提出本學(xué)期課外體育活動開設(shè)的具體項目、時間；體育教研室負(fù)責(zé)具體組織、輔導(dǎo)教師、活動計劃，上報教務(wù)處，并由教務(wù)處根據(jù)體育教研室上報材料編排活動課計劃表和活動學(xué)生花名冊，發(fā)給體育教研組室和各班級輔導(dǎo)教師。

四、開展課外體育活動的考核方式與考核內(nèi)容：

學(xué)生的課外體育活動的考核成績可以由體育教師結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)綜合評定，評寫等級為優(yōu)、良、中、合格與不合格四個等級。

考核內(nèi)容可以按單元計劃中考核的辦法提前進(jìn)行考核，課外體育活動到第一階段結(jié)束后，可先學(xué)生根據(jù)下面三個方面自評：A、出勤情況。B、學(xué)習(xí)態(tài)度。C、鍛煉效果。最后由教師通過對學(xué)生體育基本動作的掌握情況進(jìn)行考察。（體育基本動作掌握情況可以重復(fù)考核直到滿意為止）

五、開展課外體育活動的日常管理

1、體育活動課程與學(xué)科課程具有同等的地位，是學(xué)校課程整體的重要組成部分，全校教師應(yīng)予以充分重視，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，為體育活動課的開設(shè)創(chuàng)造良好的條件。

2、體育活動課輔導(dǎo)教師要對參加本活動的學(xué)生認(rèn)真引導(dǎo)，嚴(yán)格管理。活動過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師只作必要的引導(dǎo)，把時間讓給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積級參與，主動鍛煉，分組拓展，強(qiáng)身健體。

3、學(xué)生在經(jīng)確定參加活動后，應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，不得遲到、早退、曠課。要聽從輔導(dǎo)老師指揮，認(rèn)真按時完成活動內(nèi)容，達(dá)到活動目標(biāo)。

4、活動過程中，教師、學(xué)生要提高安全意識，加強(qiáng)安全防范措施，文明禮貌，遵紀(jì)守法，使活動過程順利實施。

篇（3）

課外體育活動是學(xué)校體育工作的一個重要方面，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要組成形式。它是體育課的延續(xù)與補(bǔ)充，它不僅可以鍛煉身體，開闊視野，也是提高學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)高尚情操的重要一環(huán)。那么，如何加強(qiáng)初中體育的課外活動呢？

一、開展體育課外活動的意義

1、學(xué)生終身體育發(fā)展的需要

當(dāng)今運(yùn)動種類層出不窮，《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育觀念將逐漸普及，學(xué)生在未來發(fā)展中將處在何種環(huán)境和條件進(jìn)行何種類型的運(yùn)動，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識的良好培養(yǎng)。葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話“就是養(yǎng)成習(xí)慣”。這些習(xí)慣的形式，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅在體育課堂上的重復(fù)練習(xí)，而更重要是在課外更多時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下用學(xué)到的東西創(chuàng)造性地解決將來可能遇到的問題，開展課外體育活動是符合這方面的要求。

2、實施“全民健身計劃”，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要

《全民健康計劃綱要》明確指出，全民健身的主體是青少年，也就是我國各級學(xué)校的在校學(xué)生，從中央到地方各級政府都非常重視青少年的身心發(fā)展，而真正落實到實際行動上的并不多，其主要原因就是各級學(xué)校對全民健身只是談在口頭上，沒有落實到實際行動上，更沒有充分認(rèn)識到廣大青少年才是全民健身的主體，換句話說，沒有認(rèn)識到開展全民健身的主要目的就是增進(jìn)青少年的身心健康，而開展課外體育活動而以俱樂部的形式也是很好與全民健身計劃是一致的。

3、延伸體育課堂，克服體育活動時間的不足

開展課外體育活動，可以彌補(bǔ)學(xué)生正常上課期間活動時間不足，使學(xué)生熟悉掌握運(yùn)動技術(shù)或形成“一技之長”；可以豐富課余生活；可以培養(yǎng)良好的興趣愛好，同時，也符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，鍛煉學(xué)生的體魄。

4、促進(jìn)學(xué)校體育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為競技體育培養(yǎng)后備人才

開展課外體育活動，將對學(xué)生進(jìn)行各種體育技能的訓(xùn)練，同時還有利培養(yǎng)“一技之長”。在班、年級和學(xué)生各個層次上都有條件普遍建立各自的運(yùn)動代表隊，推動學(xué)校各種運(yùn)動競賽的廣泛開展。促進(jìn)學(xué)校體育的整體發(fā)展，并使學(xué)校真正成為培養(yǎng)運(yùn)動人才的搖籃，也利于挖掘、發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動天賦的學(xué)生，促使其迅速成長，為國家源源不斷地輸送競技運(yùn)動后備力量，對有效解決我國競技運(yùn)動發(fā)展中存在后備人才缺乏、后勁不足的老大難問題具有現(xiàn)實意義。

對學(xué)校體育而言：第一，初中體育是人生接受教育的一個階段，又是與社會體育的銜接點；第二，初中體育不僅要講究近期效果，保證學(xué)生在校期間有充沛的體力順利完成學(xué)業(yè)，而且還要追求遠(yuǎn)期效益，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)健身方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，使其終身受益；第三，終身體育思想要納入體育活動課程改革之中，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識，從健身目標(biāo)出發(fā)，使競技運(yùn)動教材化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改革組織方法和評價方法；第四，課外課內(nèi)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮課外體育活動在培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識的有效手段，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)趕快不可忽視的環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)初中體育課外活動的策略

1、加強(qiáng)課外和課內(nèi)相結(jié)合

課外體育活動是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課堂講授的知識、技能和技巧的實踐應(yīng)用，而課內(nèi)講解能豐富和充實課外體育活動的內(nèi)容，二者有機(jī)的結(jié)合有效地增進(jìn)同學(xué)們參加體育活動的興趣。學(xué)生只有掌握了一定的運(yùn)動技術(shù)、技能，他才能有所嘗試，如果他們的體育基礎(chǔ)一片空白，你叫他們又怎能積極參加課外體育活動呢？也就無從談起體育興趣了！當(dāng)然，僅僅靠課堂上所學(xué)的知識、技術(shù)技能，學(xué)生的體育運(yùn)動技術(shù)水平畢竟有限，這就要很好地結(jié)合課外體育活動，通過課外體育活動，使學(xué)生在課堂上所學(xué)會的技術(shù)技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高，學(xué)生的體育興趣就會慢慢培養(yǎng)起來。

2、改革課外體育活動，發(fā)展學(xué)生的特長

篇（4）

 

1. 前言 

課外活動作為學(xué)校體育中一個不可分割的重要部分。課外體育活動好與壞,直接影響體育的發(fā)展。如何理解和認(rèn)識體育教學(xué)與課外活動,以及課外活動在學(xué)校體育中的地位與作用,以及如何開展新型和諧的課外體育活動,這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問題。 

體育課程的改革應(yīng)該是全方位的,不應(yīng)該和學(xué)校其它體育工作孤立起來,實現(xiàn)課堂內(nèi)外互為補(bǔ)充促進(jìn)的新型學(xué)校課外體育活動具有十分重要的意義。 

 

2. 課外體育活動在學(xué)校體育中的地位、作用及現(xiàn)狀分析 

課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分,它與體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練相輔相成,共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是具有明確的針對性,學(xué)生有年齡、性別之分,體質(zhì)強(qiáng)弱千差萬別,對活動內(nèi)容要求各不相同,承擔(dān)負(fù)荷的能力不一。因此,在安排學(xué)生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點,采取區(qū)別對待的方法。 

現(xiàn)在很多學(xué)校開展課外體育活動可以說困難很大,學(xué)校運(yùn)動場小,人數(shù)很多,怎樣在現(xiàn)有條件下,合理科學(xué)開展課外體育活動值得我們探索。我們傳統(tǒng)的認(rèn)識是把課外活動理解為教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充,這種理解至今也不能說是沒有道理的,應(yīng)當(dāng)怎樣正確地理解和認(rèn)識教學(xué)和課外活動的關(guān)系?既看到兩者的聯(lián)系,又承認(rèn)它們之間的差別,可能是比較符合教育和教學(xué)規(guī)律。 

 

3. 課外體育活動課程內(nèi)容的創(chuàng)新研究和最佳開展方法探索 

根據(jù)對學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析,以及本校的實際情況,建立相應(yīng)的管理體系來組織與實施課外體育活動,經(jīng)過一年左右的實踐,我們?nèi)〉昧嗣黠@的效果,無論是從運(yùn)動隊的訓(xùn)練,還是學(xué)生達(dá)標(biāo)成績的考核,均有較大幅度的提高,以下是課外體育活動的組織與實施的探討: 

(1)建立課外體育活動管理體系。 

課外體育活動由于內(nèi)容項目形式多樣,參與人員多,故進(jìn)組織、協(xié)調(diào)的工作量大,僅靠體育教師的努力很難的。因此,建立一個有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員共同參與管理的課外活動管理體系是必不可少的。對此,我校的具體做法是,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé);由體育組、校學(xué)生會,以及各班主任組成管理網(wǎng)絡(luò),把課外體育的具體項目,任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小根據(jù)要求給各部門具體組織和實施。如每年的地縣級體育競賽活動的運(yùn)動隊組建和訓(xùn)練,每年一次的校田徑運(yùn)動會由體育組具體實施。這樣就形成了一個嚴(yán)格的體育課外活動的管理體系,各負(fù)其責(zé),既減輕了體育教師的過重負(fù)擔(dān),又使各項活動落到實處。 

(2)注重“面向全體”。 

 

課外體育活動的一大特點就是全體參與。為了落實全體參與,首先在體育活動的內(nèi)容選擇上有利于大眾參加,主要安排有:每學(xué)年第一學(xué)期十月至十二月開展冬季長跑活動,第二學(xué)期整個學(xué)期開展全校跳繩活動。這兩大體育活動貫穿了整個學(xué)年,活動要求全校師生共同參與,冬季長跑規(guī)定每人每天晨跑不少于1000米,跳繩每天不少于1000次。而十二月份為期兩周的體育節(jié),更是天天有活動,個個有比賽的體育盛會,真正體現(xiàn)了全體參與性。 

 

(3)強(qiáng)調(diào)“個性發(fā)展”。 

在各項體育活動中關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求。首先學(xué)校安排的體育活動內(nèi)容豐富多彩,為學(xué)生搭建了便于他們發(fā)揮體育特長、展示體育才華的活動平臺,可滿足不同學(xué)生的不同選擇。在活動的設(shè)置上也考慮到班級差異、個體差異,學(xué)校體育活動形式、內(nèi)容盡量體現(xiàn)多樣性和趣味性,力求使更多的學(xué)生容易獲獎,更多地去體驗體育的成功感受,有利于不同類型的學(xué)生發(fā)揮他們的特長。對體育特長生我們則注重在課外體育興趣小組活動中去發(fā)展他們的體育特長。 

(4)注重課外活動組織形式多樣化。 

課外體育活動的目的和功能就是使更多的人有更多的時間參與體育活動和身體鍛煉。應(yīng)選擇以身體活動為主,并能使較多人參加的活動項目,使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余能得到及時的調(diào)整和放松。 

(5)注重課外體育活動的功能。 

課外體育活動的功能從根據(jù)上講還取決于課外體育活動本身所固有的特點和學(xué)校教育的需要,其最終目的就是使學(xué)生能積極的參加,保證在校期間有足夠的身體活動時間,增強(qiáng)體質(zhì)和體能,使學(xué)生有充沛的精力進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 

(6)體育與健康意識習(xí)慣的培養(yǎng)。 

體育與健康意識是人們對體育客觀現(xiàn)實的反映,培養(yǎng)學(xué)生終身體育化,關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育與健康意識,使其樹立正確的體育觀。學(xué)校體育終身化已被我國教育界所接受和認(rèn)同。同時,隨著全民健身計劃的啟動,學(xué)校體育的作用日益突出,學(xué)校體育的任務(wù)更明確、更艱巨。課外體育活動作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸,反映一個學(xué)校的體育教學(xué)水平和學(xué)校管理工作。 

4. 體育課程改革下構(gòu)建和諧學(xué)校課外體育活動的的思考 

 

許多中小學(xué)校都面臨著學(xué)校課外體育活動中體育活動場地狹小,器械問題,危險因素,運(yùn)動中的身體沖撞,對抗引發(fā)的人身沖突等問題,這對完成體育教學(xué)任務(wù)造成了較大困難。

教師要加強(qiáng)技能指導(dǎo),讓學(xué)生由體育興趣向體育習(xí)慣轉(zhuǎn)移。“對自己從事體育活動能力的自信是形成體育習(xí)慣的首要條件”,一般地說,學(xué)生對自己從事體育活動能力的自信程度越高,越傾向于自覺地參加課外活動,比如,一個學(xué)生自認(rèn)為具有從事打籃球的能力,他就會很樂意地去參加籃球運(yùn)動。而多次參加籃球運(yùn)動的鍛煉實踐,則有助于其體育習(xí)慣的形成。 

為了讓課外體育活動更能起到激勵作用,進(jìn)行了一系列的改革。各項體育活動評獎既重視結(jié)果更重視過程,把體育活動的參與表現(xiàn)情況也作為評獎依據(jù)和內(nèi)容,設(shè)有“積極獎”、“優(yōu)秀獎”、“組織獎”、“精神風(fēng)尚獎”,極大地調(diào)動了每位學(xué)生的體育參與熱情。而各項體育評獎都將列入學(xué)校整體的班級評估中去,個人獲獎都進(jìn)行照相公榜,這樣,班級、師生開展課外體育活動的積極性在評價中得到充分的調(diào)動,使課外體育活動和諧開展。 

 

5. 學(xué)校課外體育活動的科學(xué)管理探索 

 

管理的好與壞直接影響到課外體育活動的質(zhì)量和效果。良好的管理使課外體育活動沿著健康、有效的方向發(fā)展。課外體育活動的組織管理形式如下: 

(1)制定計劃要明確規(guī)定課外體育活動管理的目標(biāo),提出具體任務(wù),確定完成任務(wù)的具體措施、負(fù)責(zé)人及完成指標(biāo),并以計劃的形式統(tǒng)一有關(guān)管理人員的工作,使他們明確各自的任務(wù)和工作職責(zé)的相互關(guān)系,以達(dá)到高質(zhì)量地完成管理任務(wù)。 

(2)組織實施是管理好課外體育活動的關(guān)鍵。首先建立好各項規(guī)章制度,使各項工作都有章可循,按章辦事。其次調(diào)動每個管理人員的積極性,發(fā)揮他們的專長,提高管理工作的效益。 

(3)反饋修正是不斷改進(jìn)和完善課外體育活動管理的重要環(huán)節(jié),反饋是控制系統(tǒng)把信息輸出,又把其作用結(jié)果返回,并對信息進(jìn)行修正調(diào)節(jié)的再輸出,以達(dá)到預(yù)定的目的。 

(4)檢查評定對課外體育活動逐步向計劃化、制度化、規(guī)范化發(fā)展有著重要的作用。 

(5)較大規(guī)模的競賽列入學(xué)校工作計劃,如田徑運(yùn)動會,逐步形成制度固定下來。從學(xué)校實際出發(fā),制定競賽規(guī)程,培訓(xùn)好裁判員,加強(qiáng)場地器材檢查,合理布置,嚴(yán)格競賽紀(jì)律,注意安全管理。 

 

6. 小結(jié) 

 

新型課外體育活動的構(gòu)建要以體育課程改革的先進(jìn)理念為理論依據(jù)。重點突出“健康第一”和“終身體育”思想。 

體育課程改革下的新型課外體育活動要為體育課程改革服務(wù),并互為補(bǔ)充促進(jìn),共同為學(xué)校體育改革作貢獻(xiàn)。 

新型課外體育活動體現(xiàn)了學(xué)生主體作用,有效地促進(jìn)了“健康第一”、“終身體育”思想的貫徹和落實,學(xué)生參與運(yùn)動的積極性得到充分調(diào)動,體育個性得以發(fā)揮,特長得到發(fā)展,學(xué)生體育實踐、應(yīng)用、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和鍛煉,并且推動了學(xué)校整體體育工作的提高。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1] 楚繼軍湯起宇《普通高校群體運(yùn)動競賽內(nèi)容的改革》 

[2] 鮑源林崔承軍《學(xué)校課外體育活動的組織與實施》 

篇（5）

1.對質(zhì)量不夠重視。課外體育活動計劃的制定、內(nèi)容的選擇、組織形式和活動方式的調(diào)控是活動質(zhì)量管理的重要組成部分。但是，部分學(xué)校執(zhí)行活動計劃不嚴(yán)肅，隨意更改或取消活動，尤為普遍的是活動過程散亂，教師只管把學(xué)生放出來，而不管活動的內(nèi)容、組織及方式，忽視了活動過程質(zhì)量的管理。

2.組織管理機(jī)制薄弱。學(xué)校對活動階段任務(wù)的動態(tài)分析和調(diào)控做得比較差，缺少總體統(tǒng)一的導(dǎo)向。少數(shù)學(xué)校課外體育工作無計劃、無總結(jié)，對活動過程和組織人員沒有檢查措施，沒有把工作的成績列為教師考評的內(nèi)容，影響了教師積極性的發(fā)揮，削弱了管理的導(dǎo)向作用。

3.質(zhì)量評價體系不健全。課外體育活動質(zhì)量主要是提高互動質(zhì)量的一種動力，是質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前大部分學(xué)校課外體育活動質(zhì)量的評價大多局限于學(xué)期或?qū)W年總結(jié)性評價，而忽視了對形成結(jié)果的各階段活動、質(zhì)量的評價，對影響活動質(zhì)量的活動內(nèi)容、組織形式和活動方式缺乏嚴(yán)格的要求和質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)，忽視了活動過程的評價和導(dǎo)向作用、激勵效應(yīng)。

二、針對存在的問題而提出的改進(jìn)意見

篇（6）

體育動機(jī)是學(xué)生將體育愿望轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育行為的心理動因，是發(fā)動和維護(hù)體育行為的內(nèi)部力量，反映了學(xué)生的需求和愿望，并體現(xiàn)在意志行動過程中。它產(chǎn)生的主要原因除了對體育鍛煉的意義目的的明確認(rèn)識、周圍的體育運(yùn)動氣氛外，關(guān)鍵是大學(xué)生在主動參與過程中的情感體驗，即能否體驗運(yùn)動的樂趣，體會到體育的社會功效與健身功效。

從調(diào)查結(jié)果表明，延安大學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的動機(jī)不是單一的，是多方面的。從總體來看，參與動機(jī)依次排序為：健身需要（64%），娛樂需要（63%），調(diào)節(jié)情緒（55%），交際需要（17%），其他（12%）。數(shù)據(jù)表明延安大學(xué)學(xué)生參與課外體育活動有較好的動機(jī)，目的較明確。但是，從女生來看，調(diào)節(jié)情緒的需要較多，其次是健身需要，可見，課外體育活動對體質(zhì)較弱的女生的調(diào)節(jié)情緒作用較為突出。

二、大學(xué)生對參加課外體育活動的態(tài)度或興趣

體育態(tài)度是人們對體育現(xiàn)象在自身生活中重要程度的評價。由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，對參加課外體育活動感興趣的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的80%，說明體育活動對大多數(shù)學(xué)生還是有一定的親和力，有較正確的主觀認(rèn)識和積極態(tài)度。但調(diào)查結(jié)果有一個不可忽視的問題，就是持無所謂態(tài)度的男生為12%，女生為19%，并有2%的男生與9%的女生持不喜歡的態(tài)度，對課外體育活動抱有冷漠態(tài)度，這是一個潛在的體育活動群體，應(yīng)引起體育教師的重視。建議在體育教學(xué)過程中采取思想教育和靈活多樣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生體育活動的自覺性與積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡最大可能提供與滿足學(xué)生參加課外體育活動的要求和條件，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參加課外體育活動的興趣。

三、大學(xué)生參加課外體育活動情況

1.大學(xué)生參加課外體育活動項目情況

從調(diào)查的眾多體育項目中可以看出，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇自己喜歡的、適合自己的運(yùn)動項目進(jìn)行鍛煉，具體情況為：男生多選擇籃球、足球等具有對抗性的運(yùn)動項目，而女生則選擇輕松、優(yōu)美、舒緩、溫柔、趣味性強(qiáng)的項目，如：羽毛球、健美操、交際舞、登山等。造成此現(xiàn)象的主要原因是男生和女生的生理、心理上存在差異。男生和女生在項目選擇上有一個共同點，即散步、慢跑為首選項目，原因在于散步、慢跑不受場地、器械的影響，運(yùn)動量不大，對技術(shù)要求不高，是最直接簡便的運(yùn)動方式。對長期處于緊張學(xué)習(xí)壓力下的大學(xué)生精神情緒有較大的調(diào)節(jié)作用。因此，這項運(yùn)動是在校大學(xué)生較喜愛的運(yùn)動之一。從調(diào)查結(jié)果還可以看：乒乓球、羽毛球、滑旱冰項目較受大學(xué)生喜愛。這類項目對學(xué)生體質(zhì)要求不高、運(yùn)動量適宜，有對抗性一面又有娛樂性一面，適合社交活動的開展。在此建議多為學(xué)生開展小球類運(yùn)動項目比賽，以提高學(xué)生參加課外體育活動的積極性與主動性。

2.大學(xué)生參加課外體育活動的時間情況

參加課外體育活動的時間是衡量學(xué)校課外體育活動開展情況的主要指標(biāo)之一，是保證大學(xué)生體育鍛煉效果的基本條件。從調(diào)查結(jié)果看：參加活動時間為60min左右的占24%，居首位；45min左右的為22%；20min左右的為20%；90min 左右的為17%。可見有63%的學(xué)生都能達(dá)到課外體育健身的時間標(biāo)準(zhǔn)，僅20%的學(xué)生活動時間較短，另外有17%的學(xué)生有偶爾參與或不參與的現(xiàn)象，這樣就有37%的學(xué)生就不能達(dá)到課外體育活動時間要求，這一點應(yīng)引起相關(guān)部門及教師們的重視，多向?qū)W生教授如何科學(xué)的進(jìn)行課外體育活動。

3.大學(xué)生參加課外體育活動次數(shù)情況

從學(xué)生參加課外體育活動次數(shù)調(diào)查中可以看出，大部分同學(xué)每周參加課外體育活動的次數(shù)基本達(dá)到了全民健身計劃提出的每周不少于2次的要求。其中2-3次/周，占39%；4-5次/周，占29%；6次以上/周，占10%，其規(guī)律是隨著運(yùn)動次數(shù)的增加人數(shù)減少。其中偶爾參與或不參與的就占到了22%。從男女性別看，偶爾參與或不參與女生（25%）比男生（6%）較多，這一特點與女性的性格特征有關(guān)，如安靜、溫柔等，建議各院系應(yīng)多為女生開展一些適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動比賽，如跳繩、踢鍵子等。通過實地考察與同學(xué)座談發(fā)現(xiàn)運(yùn)動次數(shù)與體育意識、活動習(xí)慣、場地器材條件和體育活動氣氛等因素都有關(guān)系。

4.影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素情況

篇（7）

一、創(chuàng)建“五位一體”高校陽光體育運(yùn)動體系

陽光體育引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽光下，掌握1至2門體育運(yùn)動技能，每天鍛煉一小時，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育思想，全面提高體質(zhì)健康水平。高等學(xué)校在體育教育工作方面有著不同于中小學(xué)獨特的優(yōu)勢，創(chuàng)建融體育教學(xué)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施、課外體育活動（群體活動）、體育競賽、體育科學(xué)研究“五位一體”高校陽光體育運(yùn)動體系，傳播陽光體育運(yùn)動新觀念，是推動陽光體育在甘肅省高校的全面開展，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑和舉措。

1、體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維陽光體育要求大學(xué)生掌握1至2門體育運(yùn)動技能，高校體育教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動知識與技能的主要途徑，離開體育知識與技能，陽光體育運(yùn)動將成為無源之水，無本之木。高校體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維應(yīng)為課堂體育教學(xué)與課外體育鍛煉相結(jié)合；體育教學(xué)成績評定與實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合；體育課堂教學(xué)內(nèi)容與陽光體育運(yùn)動相結(jié)合；體育教學(xué)與課外體育訓(xùn)練和體育競賽相結(jié)合。

2、全面貫徹實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是高校體育教育工作的重要組成部分，也是陽光體育運(yùn)動的重要內(nèi)容，高校應(yīng)抓住這一契機(jī)，成立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測實驗室作為實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的專門機(jī)構(gòu)，配備和充實實驗室管理和師資力量，加強(qiáng)制度建設(shè)，開展實驗研究，帶動體育教學(xué)改革，切實通過實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)大學(xué)生健康的目標(biāo)。

3、“四層面”課外體育活動體系建立高校課外體育活動的開展應(yīng)最大限度擴(kuò)大學(xué)生參與課外體育鍛煉的層面，拓寬大學(xué)生參與課外體育鍛煉和活動的渠道和途徑，豐富課外體育活動內(nèi)容，做到“全年有計劃，月月有活動，周周有競賽，天天有熱點”。從學(xué)校、院（系）、體育社團(tuán)（俱樂部）和學(xué)生四個層面建立高校課外體育活動新體系。學(xué)校從全局出發(fā)，制定詳細(xì)學(xué)校陽光體育課外體育活動計劃，統(tǒng)領(lǐng)全校；院（系）根據(jù)學(xué)校計劃，制定與學(xué)校整體計劃相適應(yīng)的院（系）內(nèi)部課外體育活動計劃，組建隊伍，配合學(xué)校計劃積極開展活動；體育社團(tuán)（俱樂部）參考學(xué)校、院（系）等各項課外體育活動計劃，結(jié)合自身體育社團(tuán)（俱樂部）的特點和性質(zhì)，制定本體育社團(tuán)（俱樂部）的體育活動與競賽計劃，上報學(xué)校體育活動主管部門，學(xué)校體育院（系、部）予以技術(shù)和場地器材等多方面的支持；學(xué)生個人則可根據(jù)個人體育愛好與興趣、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果，利用體質(zhì)監(jiān)測實驗室實踐教學(xué)條件，系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)動處方理論知識，結(jié)合自身實際，科學(xué)合理制定個人運(yùn)動處方，并以此來督促自身體育習(xí)慣的養(yǎng)成、檢查自身課外體育鍛煉效果。高校課外體育活動主要包括學(xué)校組織的各種群體競賽活動；學(xué)生的早、晚鍛煉；院（系）間和院（系）內(nèi)部的各種群體競賽活動；體育社團(tuán)（俱樂部）的各種體育活動；院（系）各種體育代表隊的課余體育訓(xùn)練。

4、建立“兩梯隊四級別”體育競賽體系學(xué)校和各院（系）組建兩個梯隊的體育運(yùn)動代表隊，常年堅持課外體育訓(xùn)練，參加國家級、省（市）級、校級、院（系）級四個級別的各種體育競賽活動，展示體育教育和陽光體育成果，展現(xiàn)大學(xué)生精神風(fēng)貌，樹立大學(xué)生集體榮譽(yù)感和體育精神。5、體育科學(xué)研究“四個著眼點”高校的體育科學(xué)研究在陽光體育上應(yīng)注重“四個著眼點”，體育教學(xué)改革著眼于陽光體育運(yùn)動；承擔(dān)各級各類課題研究著眼于陽光體育運(yùn)動；體育科研論文著眼于陽光體育運(yùn)動；教材、著作著眼于陽光體育運(yùn)動。

二、高等學(xué)校陽光體育新模式探索

高等學(xué)校的學(xué)生陽光體育運(yùn)動在活動內(nèi)容和形式上和中小學(xué)應(yīng)有所不同，大學(xué)生的課外作息時間相對寬松、自由，因此，大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動在活動形式上主要以自發(fā)組織為主，可不受時間和地點限制，自由度大，約束性小。大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的另一主要途徑和方式是參與學(xué)校、院系和班級課外體育競賽和集體活動，這部分學(xué)生主要以學(xué)校、院系和班級學(xué)生體育骨干為主，參與學(xué)校、院系和班級組織的各種課外體育競賽和集體活動。針對大學(xué)生課外體育活動特點與特征，遵循陽光體育運(yùn)動理念，探索高等學(xué)校陽光體育新模式是當(dāng)前高等學(xué)校體育教育改革的重要課題，我們可以從以下幾方面加以探討與實踐。

1、學(xué)校體育教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃全校陽光體育近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2、依據(jù)各省教育廳大學(xué)生體育競賽計劃和本校陽光體育近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃制定詳細(xì)全校學(xué)校陽光體育與群體工作計劃，并向全校公布。

3、學(xué)校體育教育實施部門即體育系（部）根據(jù)學(xué)校陽光體育近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃制定切實可行措施和方案以及具體實施內(nèi)容。

4、實施陽光體育是全校教育工作的一個重要組成部分，學(xué)校相關(guān)主管部門和教學(xué)院系要全面參與其中，目標(biāo)一致，各施其職，各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，互相配合。

5、制定科學(xué)合理的全校陽光體育暨學(xué)生體育工作評比考核制度，引導(dǎo)和監(jiān)督各院系全面開展陽光體育和學(xué)生群體活動。

6、樹立典型，表彰和推廣全校陽光體育和學(xué)生群體工作先進(jìn)事跡和個人。

7、大力開展陽光體育運(yùn)動俱樂部、社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生體育骨干的帶頭作用。

三、構(gòu)建高等學(xué)校陽光體育評價機(jī)制

針對高等學(xué)校陽光體育運(yùn)動的特點以及新模式的建立，我們的評價機(jī)制也應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生，上到國家教育行政主管部門、體育行政主管部門，下到學(xué)校，針對不同的管理對象和目標(biāo)，評價內(nèi)容、方式、目的和手段各有側(cè)重點。高等學(xué)校陽光體育運(yùn)動評價機(jī)制在省、市級其評價機(jī)制應(yīng)側(cè)重于學(xué)校方面，其評價內(nèi)容則重點趨向于學(xué)校的陽光體育運(yùn)動暨學(xué)生課外體育活動學(xué)校總體規(guī)劃和方案；制度及管理機(jī)構(gòu)是否完善；體育場地設(shè)備配備情況；全年學(xué)校陽光體育運(yùn)動暨學(xué)生課外體育活動計劃實施情況；學(xué)校在陽光體育運(yùn)動和課外體育方面的特色與特點以及創(chuàng)新等方面。各學(xué)校的評價機(jī)制則應(yīng)趨向于各個院、系，主要側(cè)重于陽光體育運(yùn)動和課外體育活動是否有計劃，活動開展的次數(shù)、效果如何，內(nèi)容是否豐富、是否有特點及創(chuàng)新等。

四、構(gòu)建大學(xué)生陽光體育活動個人評價機(jī)制

針對陽光體育運(yùn)動的全面開展，對學(xué)生自身參與陽光體育活動的情況，我們也應(yīng)有相應(yīng)的評價機(jī)制，從學(xué)生自身角度予以評價和激勵，調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)生參與陽光體育活動的愿望。學(xué)生個人陽光體育活動評價機(jī)制要與學(xué)生評優(yōu)獎勵相結(jié)合，在學(xué)校各種評優(yōu)活動予以充分的體現(xiàn)，主要側(cè)重于學(xué)生參與課外體育活動的表現(xiàn)（角色、作用），參與活動的次數(shù)，在課外體育活動中所取得的成績以及體育課成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況等幾個方面，客觀公正地綜合反映學(xué)生在陽光體育活動中的表現(xiàn)。

作者:宋天亮 單位:甘肅民族師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

【中圖分類號】G762 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0222-02

課外體育活動是指體育課以外，組織學(xué)生有目的、有計劃、有組織地參加體育活動，它包括體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽等幾個方面。

（1）聾啞學(xué)生的課外體育活動內(nèi)容

如表1對聾啞學(xué)生參加課外活動內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：聾啞學(xué)校學(xué)生在參加課外體育活動的內(nèi)容中，籃球、乒乓球、游戲和羽毛球排在前四位，分別占64.86%、57.31%、55.66%、50.00%，這主要是籃球、乒乓球、游戲和羽毛球這4項運(yùn)動，需要場地比較簡單，相對容易組織活動；多數(shù)聾啞學(xué)校有籃球場和乒乓球臺，所以在課外體育活動時，聾啞學(xué)生多參加這兩項體育活動；在調(diào)查的學(xué)生中沒有學(xué)生選擇體育舞蹈、武術(shù)、健美操的原因是：學(xué)生在體育課上沒有學(xué)習(xí)過這些內(nèi)容，不知道如何進(jìn)行這方面的活動。

（2）聾啞學(xué)生參加課外體育活動的次數(shù)

在學(xué)生參加課外活動次數(shù)調(diào)查如圖2所示：聾啞男生主要活動次數(shù)為，2次/周、3次/周、4次/周，分別占被調(diào)查總數(shù)的34.15%、23.76%、15.83，而女生活動次數(shù)主要是1次/周、2次/周、3次/周，分別占調(diào)查總數(shù)的14.86%、40.09%、20.27%，在參加課外體育活動0次/周的人數(shù)中，女生人數(shù)明顯高于男生。可見女生參加課余鍛煉的主動性較差，總體來說，聾啞學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動的頻率不高。主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、缺少體育教師有計劃的組織以及學(xué)生對課外體育活動重要性的認(rèn)識程度不夠等原因造成的。

（3）聾啞學(xué)生每次參加課外體育活動的時間

如圖3在每次聾啞學(xué)生課外活動次數(shù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：調(diào)查的聾啞學(xué)生中，除了有39名聾啞學(xué)生不參與課外體育鍛煉外，每次參加課外體育鍛煉時間在15-30分鐘的學(xué)生有273人，其中男生占有57.92%，女生占70.27%，每次參加課外體育鍛煉時間在半小時到一小時的學(xué)生有82人，其中男生占24.75%，女生占14.41%，男生明顯高于女生。活動一小時以上的聾啞學(xué)生中，男生有22人，而女生只有8人。可見聾啞學(xué)校的學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時間總體偏短。

（4）聾啞學(xué)校課外體育活動的組織情況

在對課外體育活動的組織情況調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：只有2所學(xué)校有專門教師組織，其他學(xué)校根本沒有，學(xué)生只能進(jìn)行自由活動；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校是體育教師組織，還有另一所學(xué)校是班主任組織，通過跟學(xué)生的交流了解到，有組織、有計劃的課外活動幾乎未開展，可見，聾啞學(xué)校的課外活動基本上處于無人組織管理的狀態(tài)。分析原因；缺少體育教師組織；場地器械不足。

對聾啞學(xué)生來說，課外體育活動顯得尤為重要，它能彌補(bǔ)體育課時間短的不足，因此應(yīng)該加強(qiáng)課外活動的組織，保證每個學(xué)生每天能有一小時的體育活動時間。

1.聾啞學(xué)校早操和課間操情況

對聾啞學(xué)校的早操、課間操調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8所聾啞學(xué)校沒有規(guī)定上早操，所有聾啞學(xué)校都規(guī)定上課間操。在對課間操內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，6所學(xué)校做的是第八套廣播體操，2所學(xué)校做的是眼睛保護(hù)操。

2.聾啞學(xué)校課外體育鍛煉情況

在表5對學(xué)生參加課外體育鍛煉的調(diào)查中了解到，有189名學(xué)生選擇的經(jīng)常參加，占44.57%，有196的學(xué)生選擇偶爾參加，占46.23%，只有9.20%的學(xué)生選擇從不參加，通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)從來不參加的39人中有29人是女生，可見女生參加課外活動的積極性還是不高，在189名經(jīng)常參加的學(xué)生中了解到，136人是男生，男生參加課外活動的積極性較高。

3.聾啞學(xué)校課外體育競賽情況

課外體育競賽（含校內(nèi)、校外）是指在課余時間，以爭取優(yōu)勝為直接節(jié)目的，以運(yùn)動項目（或某些身體活動）為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求，進(jìn)行個人或集體的體力、技藝、心理的相互較量的體育活動。

經(jīng)調(diào)查如圖6所示有2所學(xué)校偶爾組織，6所學(xué)校經(jīng)常組織。在對學(xué)校具體調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：其中有5所學(xué)校每年舉行一次全校性的田徑運(yùn)動會，或在秋季，或在春季，一般都是舉行兩天。1所學(xué)校組織一些小型體育競賽，例如乒乓球、羽毛球等。還有2所學(xué)校組織一些簡單體育競賽。由于這兩所學(xué)校的體育教師不是專業(yè)體育教師，組織體育競賽能力不足，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。

4.聾啞學(xué)校課外體育訓(xùn)練情況

課外體育訓(xùn)練是利用課外時間，對部分在體育方面有一定天賦和愛好的學(xué)生，以運(yùn)動隊、代表隊、俱樂部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才而專門組織的—種體育教育過程。

在有無課余訓(xùn)練隊問卷中發(fā)現(xiàn)：8所聾啞學(xué)校中除1所學(xué)校沒有課余訓(xùn)練隊外，其他7所學(xué)校均有訓(xùn)練隊，利用課余時間進(jìn)行訓(xùn)練。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練隊不是全年訓(xùn)練，而是階段性訓(xùn)練。每當(dāng)有比賽的時候，訓(xùn)練隊集訓(xùn)兩個月即參加比賽；比賽結(jié)束后，訓(xùn)練隊就隨即解散。在對體育教師交談中了解到，體育教師帶課余訓(xùn)練隊基本上沒有補(bǔ)助，這也降低了體育教師帶隊的積極性。

5.結(jié)論

8所聾啞學(xué)校的課間操按照學(xué)校的要求均已開設(shè)，內(nèi)容為第八套廣播體操和眼睛保護(hù)操，課外活動處于無人管理的狀態(tài)，由學(xué)生自己活動，內(nèi)容主要為籃球、乒乓球、游戲、羽毛球；盡管場地和器材的缺乏，但仍有6所聾啞學(xué)校舉辦不同形式的體育競賽活動，一般為校內(nèi)比賽或校際比賽，同時有7所學(xué)校有體育訓(xùn)練隊參加市區(qū)的體育比賽。

6.建議

體育教師應(yīng)有計劃、有組織的把早操、課間操、課外體育活動安排好，盡量能使每個聾啞學(xué)生每天活動1小時。通過對聾啞學(xué)校體育的廣泛開展，來培養(yǎng)聾啞學(xué)生的生活信心和勇氣，增強(qiáng)聾啞學(xué)生之間以及聾啞學(xué)生與社會的接觸與交流，豐富他們的文化生活，把他們培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭衛(wèi)，等.殘疾人體育[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006

篇（9）

課外體育活動是相對于體育課而言的。它是指學(xué)生利用課余時間參與的，以鍛煉身體、愉悅身心為目的的體育活動。課外體育活動作為體育課的補(bǔ)充、學(xué)校體育的組成部分和教育的手段，已有近百年的歷史，在世界上已成為一種教育制度，且在內(nèi)容和形式上都有新的發(fā)展。

課外體育活動是學(xué)校體育不可分割的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是貫徹終身體育思想，全面完成學(xué)校體育任務(wù)“每天鍛煉一小時”的落實，提高學(xué)校體育綜合效益的重要一環(huán)。本文重點分析了學(xué)校體育教育中課外體育的特點，探索了課外體育對體育教育終身化的影響，提出了課外體育的實施對策。

一、課外體育鍛煉的特點

1.要求更為自由

課外體育與學(xué)校體育教育的要求不同，體育課教學(xué)具有強(qiáng)制性，多數(shù)情況下的課外體育鍛煉是自由、自愿不具有強(qiáng)制性；課外體育活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性和空間領(lǐng)域的廣闊性，為學(xué)生的自主選擇提供了必要的條件。學(xué)生可以在自己喜歡的環(huán)境中，采用自我喜歡的方式和自己喜愛的手段從事體育活動，從而感受到自我的存在、發(fā)展和價值。同時，課外體育的考核和評價也較為自由，不存在體系化的評價機(jī)制，學(xué)生對這種訓(xùn)練有更為自由的心態(tài)。

2.組織靈活嚴(yán)密

課外體育不同于體育教學(xué)課程，組織形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定，可以是全校的、年級的，也可以是班級的、小組的、個人的；可以是正式組織的，也可以是非正式組織的，而且對學(xué)生的訓(xùn)練也有課余活動的特點，可以隨時根據(jù)訓(xùn)練的情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，這種靈活性是課外體育的主要特點。但是在靈活性的課程訓(xùn)練安全下，又有著嚴(yán)密的組織和管理形式，比如早操、課間操和班級組織的集體鍛煉等都是有一定組織規(guī)范的，而且這種規(guī)范是嚴(yán)密的。

二、課外體育對體育教育終身化的影響

1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

課外體育能夠彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)的不足，因為課余訓(xùn)練讓學(xué)生們在訓(xùn)練過程中展現(xiàn)自我，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生親身感受到運(yùn)動的樂趣與滿足，更加自覺、積極地參與體育活動中，逐漸轉(zhuǎn)化為自身的運(yùn)動習(xí)慣。同時，在課余訓(xùn)練的靈活安排過程中，學(xué)生能夠根據(jù)個人的興趣和愛好，或者是一部分興趣、愛好相同的人組成的興趣小組、社團(tuán)等從事自主的、獨立的活動，保證了教學(xué)的靈活性。它不是全體學(xué)生必須的課程，也不是課程限制選取修或任意選取修的內(nèi)容。課外活動中有的教師參加，有的是學(xué)生自己組織活動。它也是體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

2.形成終身鍛煉能力

興趣和愛好是積極參加體育活動的驅(qū)動力。初中以下的學(xué)生，往往以滿足心理要求為主要傾向，表現(xiàn)為以直接興趣為主，即體育活動本身所引起的興趣，如喜歡游戲和球類活動等。高中學(xué)生由于對體育鍛煉的目的性更明確，間接興趣逐步成為主要傾向，即對體育活動的結(jié)果發(fā)生興趣。如認(rèn)識到參加耐久跑能改善心血管系統(tǒng)的功能，雖然跑起來感到又苦又累，但仍然能堅持參加長跑。由于課外體育是以學(xué)生的個性發(fā)展和個體需要為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好的活動。學(xué)校組織課外體育活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際去選擇和開展學(xué)生所喜愛的體育活動內(nèi)容，使體育活動既滿足體育教育的需要，又滿足學(xué)生個體的需要，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為體育鍛煉終身化打下良好的基礎(chǔ)。

三、課外體育訓(xùn)練的實施步驟

1.制定課外體育的評價體系

課外體育訓(xùn)練的發(fā)展目標(biāo)要有完整的評價體系，首先要加強(qiáng)訓(xùn)練計劃的制定和實施，保證在課余訓(xùn)練一開始就有全面的計劃，而且要按照計劃去安排訓(xùn)練。其次，發(fā)揮表彰的激勵效應(yīng)。表彰與獎勵對于學(xué)生積極參加鍛煉有較強(qiáng)的激勵效應(yīng)。各校根據(jù)實際情況，對課外體育活動的過程、活動的效果等制訂了明確的目標(biāo)和工作職責(zé)。健全課外體育活動中可操作的目標(biāo)體系，以此作為班級課外體育活動檢查分析和評價依據(jù)；同時把課外體育活動工作列為優(yōu)秀班主任、基層先進(jìn)及文明班級、三好學(xué)生的重要條件。增強(qiáng)對課外體育活動的意識。最終通過良好的評價體系的設(shè)置，培養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，形成終身體育的意識。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善活動條件

在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的一個主要因素。日本的一個學(xué)者曾做過一個實驗，他僅僅增加了跳遠(yuǎn)沙坑的數(shù)量，而沒有增加課的時數(shù)和進(jìn)行另外的輔導(dǎo)，一段時間以后，學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以后，滿足了更多學(xué)生參加活動所產(chǎn)生的積極效應(yīng)。近年先后修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習(xí)場地；增加了力量練習(xí)器械等一系列教學(xué)訓(xùn)練器材，進(jìn)一步促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高和課外體育活動的開展。

綜上所述，學(xué)校課外體育活動的實施要重視制定課外體育的評價體系，優(yōu)化師生關(guān)系，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善活動條件 ，保證課外體育訓(xùn)練對學(xué)生體育鍛煉終身化的形成做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉少洪.淺談體育教學(xué)中的德育教育[J].教育教學(xué)論壇，2012.02

篇（10）

1.研究對象：對本校高一、高二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷1196份，有效回收率99.7%，其中男生占602份，女生占594份。

2.研究方法：采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、比較法、文獻(xiàn)資料法等。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)生參加課外體育活動的興趣

表1：學(xué)生對課外體育活動興趣的調(diào)查統(tǒng)計表從表2中可以看到，學(xué)生對課外體育活動很感興趣的同學(xué)占53.3%，比較感興趣的占36.3%，有10%左右的同學(xué)沒有興趣。調(diào)查結(jié)果表明：我校90%的同學(xué)對課外體育活動是有興趣的，不感興趣的同學(xué)主要是女生，這與中學(xué)階段男女生的心理、生理的不同特點有關(guān)。

2.學(xué)生對課外體育活動的認(rèn)識

表2：學(xué)生參加課外體育活動認(rèn)識調(diào)查統(tǒng)計表從表2中可以發(fā)現(xiàn)，有52.6%和39.2%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動很重要和重要，沒有同學(xué)認(rèn)為課外體育活動不重要。這表明高中學(xué)生對課外體育活動目的明確，認(rèn)識到體育活動的重要性。

3.制約學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素

通過表3中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，場地器材設(shè)施是開展活動的基本保證。由于場地器材的不足，嚴(yán)重影響到課外體育活動；社會、家庭、學(xué)校、教師等各方面的壓力剝奪了學(xué)生的鍛煉時間；運(yùn)動后個人衛(wèi)生沒有條件保障，也導(dǎo)致一部分同學(xué)體育活動受到影響，特別是女生；活動形式的單一使一部分學(xué)生活動內(nèi)容受限。

三、建議

1.教育行政各部門應(yīng)繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，采取有效措施切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；繼續(xù)加強(qiáng)對課外體育工作重要性的再認(rèn)識。加大對學(xué)生體育鍛煉的教育力度；引導(dǎo)他們積極參加課外體育活動，增強(qiáng)運(yùn)動能力和健康水平。

2.通過多種途徑，有目的、有計劃開展講座、宣傳活動，充分利用廣播、宣傳窗、運(yùn)動場標(biāo)語等手段，加強(qiáng)全民健身的宣傳力度，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體育鍛煉的價值。

3.有人說過“興趣是最好的老師”，“酷愛的運(yùn)動項目是本人的第二生命”，作為我們體育教師，應(yīng)利用興趣愛好對事物發(fā)展的作用，積極地利用和發(fā)揮這一“特性”，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識。

4.繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固我校體育特長生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的體育骨干，讓他們在課外體育活動中起帶頭作用，并參與課外活動的組織管理工作。

5.充分發(fā)揮課外體育活動對體育教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充功能，提高學(xué)生課外體育活動鍛煉的效果。將體質(zhì)弱的學(xué)生集中起來，由體育教師幫助制定針對性的練習(xí)內(nèi)容和計劃，并參與指導(dǎo)，甚至可以結(jié)合達(dá)標(biāo)成績實施強(qiáng)措施，定期進(jìn)行檢查和測試。

篇（11）

隨著大學(xué)教育教學(xué)的改革，素質(zhì)教育和體育健康教育新時期的到來，學(xué)校體育在搞好常規(guī)課堂教學(xué)的同時，又要組織好課外體育活動。那么怎樣調(diào)動學(xué)生自覺參與課外體育活動的積極性與創(chuàng)造性，如何培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識？這就成了學(xué)校體育工作者必須面對和解決的問題。下面就是我對組織校園課外體育活動的一些看法。

1、課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校體育體系的重要組成部分，它面向全體學(xué)生，但又不在教學(xué)課時之內(nèi)，受國家教育法則《學(xué)校體育工作條例》的制約，帶有“課內(nèi)”與“課外”的雙重性。課外體育活動的組織水平高低，直接影響到學(xué)校體育工作的開展。對此，作為一名體育教育工作者，應(yīng)該明白什么是課外體育活動？它的目的任務(wù)又是什么？這樣才能更清晰、更好的組織和安排開展好課外體育的活動。課外體育活動是指在課堂體育教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)構(gòu)組織指導(dǎo)，用以補(bǔ)充課堂體育教學(xué)的不足，實現(xiàn)教育方針要求的一種體育教育活動。課外活動又可以分為校內(nèi)活動和校外活動，二者的區(qū)別在于組織指導(dǎo)的不同。校內(nèi)活動是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師組織指導(dǎo)的活動；校外活動是由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的活動。這里應(yīng)注意的是，校內(nèi)活動并不僅僅限于學(xué)校范圍之內(nèi)，也可以是在校外組織活動，它與校外活動的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的不同。在這里，我們把校內(nèi)活動和校外活動統(tǒng)稱為課外活動。也是根據(jù)受教育者的需要和教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實現(xiàn)教育目的的一種體育鍛煉活動。其目的任務(wù)是補(bǔ)充課堂體育教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、組織能力、創(chuàng)造能力，使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

2、課外體育活動的意義及作用：

課外活動不僅能加深、鞏固和擴(kuò)大課堂上所學(xué)到的間接知識，而且能使學(xué)生不斷地在課外活動中獲得新的知識。受教育者可以把在課堂上獲得的知識在課外活動中運(yùn)用于實踐，從而加深對知識理解。在已獲知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實際操作，并能在課外活動中不斷地發(fā)現(xiàn)新的知識，掌握新的技能。內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，還可以激發(fā)受教者的學(xué)習(xí)積極性，推動受教者不斷地去探求新的知識，刻苦地學(xué)習(xí)，并且能夠培養(yǎng)和發(fā)展受教者的創(chuàng)造才能以及手腦并用的能力。此外，課外活動還可以使教育工作者能從中及早地發(fā)現(xiàn)人才，促進(jìn)人才的早期培養(yǎng)課外活動內(nèi)容豐富，形式多樣。受教者個人的志趣、愛好、特長以及各種才能都可以在活動中得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。因此，教育者可以從中發(fā)現(xiàn)在某一方面有特殊才能的人，并及時培養(yǎng)和訓(xùn)練，防止人才的埋沒。可以更好的為學(xué)校的體育建設(shè)貢獻(xiàn)新鮮的力量。

3、課外體育活動存在的問題

3、1、對課外體育活動不夠重視

課外體育活動計劃的制定、內(nèi)容的選擇、組織形式和活動方式的調(diào)控是整個活動教學(xué)管理的重要組成部分。目前由于教師對活動課的認(rèn)識不全面，活動評價體系不健全。活動反饋調(diào)整不及時，活動管理體制不完善，隨意更改和取消活動；尤為普遍的是活動過程比較散亂，較普遍的“放羊式”的活動過程。

3、2、學(xué)校對課外活動的組織管理比較薄弱

目前許多學(xué)校的體育工作，都是在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下由體育教研組具體負(fù)責(zé)。學(xué)校對活動過程缺少思想上的導(dǎo)向，對課外體育活動無計劃、總結(jié)，對活動過程和組織人員沒有檢查、考核措施，沒有把成績列為教師工作考核內(nèi)容影響了教師積極性的發(fā)揮。

3、3、場地器材的缺乏

近年來，學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)增多與場地器材不成正比，體育經(jīng)費(fèi)缺乏、設(shè)施陳舊、運(yùn)動場地不足、器材奇缺是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題。學(xué)生興趣廣泛，適合學(xué)生參加的項目，因場地、器材、師資的限制，實在難以滿足大部分學(xué)生的需要，一部分學(xué)生逐漸對體育活動失去興趣。

4、怎么設(shè)計課外體育活動項目

學(xué)校開展體育課外活動，要從學(xué)校實際情況出發(fā)，因地制宜、因材施教，每周安排幾次體育課外活動合適，設(shè)計什么課外體育活動項目，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和激發(fā)學(xué)生參加體育課外活動的興趣？下面幾點是自己的一些觀點，如有不對請同行和專家提出意見：

4、1、課外體育活動的設(shè)計內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)校實際情況出發(fā)，設(shè)計一些有一定的實踐意義，貼近學(xué)生生活，又能吸引學(xué)生主動意識的體育項目，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在活動項目中，要對學(xué)生的行為有張弛度，又不能放過了頭。教師在活動項目中要宏觀調(diào)控，多用一些激勵性、鼓動性的語言肯定學(xué)生的優(yōu)點和閃光點。在體育項目的設(shè)計上也要考慮制造積極向上的氣氛，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上和優(yōu)良的思想品德作風(fēng)。例如：設(shè)計一些有趣味性、有技能的單項體育項目，如足球的顛球、繞竿射門、定點打門和籃球的運(yùn)球上籃、定點投籃等項目進(jìn)行比賽，這樣才能既促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，又能使學(xué)生們從課外體育活動中學(xué)會掌握基本知識和基本技能。最重要的是要與體育教學(xué)內(nèi)容和體育競賽項目緊密結(jié)合。選擇與體育課、學(xué)校體育競爭項目有關(guān)的活動內(nèi)容，即使體育教學(xué)和課外活動能相互促進(jìn)，又使課外活動和運(yùn)動訓(xùn)練、競賽緊密結(jié)合，如田徑和籃、排、足球等運(yùn)動項目，既是目前體育教學(xué)的主要內(nèi)容，又是經(jīng)常開展的體育競賽項目，因此，可將這些項目作為課外體育活動的選擇內(nèi)容

4、2、課外體育活動的設(shè)計要有一定的難度

根據(jù)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特點來因材施教。要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮和有效釋放學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的興趣。適當(dāng)設(shè)計一些較為困難的課外體育活動項目，還要讓學(xué)生親自去組織課外體育活動。在組織課外體育活動中如遇到困難，讓學(xué)生積極面對困難，調(diào)整自己的各種抗壓能力和協(xié)調(diào)自身的心理能力，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)的意志和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力去解決問題。使學(xué)生在老師面前展示自己的運(yùn)動能力和組織能力，對表現(xiàn)較強(qiáng)的同學(xué)及時表揚(yáng)，這樣才能發(fā)揮其效果。對于那些不善表現(xiàn)自己的同學(xué)，要積極地鼓勵他們參與活動，通過活動幫助他們調(diào)整心理活動能力。例如：貴州大學(xué)明德學(xué)院的課外體育活動，開展得就比較好。在學(xué)院成立不到六年時間里，已組建了一些有一定水平和實力的運(yùn)動隊，并在貴州大學(xué)體育節(jié)上取得優(yōu)異成績。因為，明德學(xué)院的課外體育活動，都是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織與體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生親自組織一些足球、籃球賽事活動。通過賽事活動，學(xué)生們的組織能力才能得到鍛煉，他們的運(yùn)動能力才能在比賽中得以充分表現(xiàn)和發(fā)揮。

5、課外活動的組織輔導(dǎo)方式

5、1、以多個班級的形式來組織輔導(dǎo)課外活動。

以前的體育課外活動往往都是以班為單位，體育老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，這種形式只能保證課外體育活動的開展。但是存在弊端，因為體育老師數(shù)量不足，難以照顧到每個學(xué)生，課外活動效果難以保證，因此，如果采取幾個班為單位，幾個老師指導(dǎo)，更加方便大家更好的交流和認(rèn)識。

5、2、以俱樂部的形式來組織輔導(dǎo)課外活動。

隨著體育教學(xué)改革，好多高校都與俱樂部的形式進(jìn)行體育教學(xué)，這樣的體育教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，才能會使學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣，來選擇自己喜歡的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)上，才能提高學(xué)生的積極性、能動性，不要像以往都是以學(xué)校學(xué)生科、團(tuán)委和體育老師來組織學(xué)校課外活動，學(xué)生的積極性不高、能動性不強(qiáng)。

6、課外體育活動的組織應(yīng)注意幾個問題：

6、1、要做到時間充足、內(nèi)容豐富、場地寬敞和有經(jīng)驗豐富教師指導(dǎo)。

6、2、應(yīng)重視課外體育活動并把它納入學(xué)校工作的學(xué)年計劃中去。

6、3、改革體育教學(xué)考核模式，把課外活動列入到體育成績中去。