高等學(xué)校畢業(yè)自我鑒定大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高等學(xué)校畢業(yè)自我鑒定范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

  另外，在思想上，品質(zhì)優(yōu)良，思想進(jìn)步，堅(jiān)信誠(chéng)實(shí)、守信、禮貌、謙虛的做人原則。

  最后，在社會(huì)實(shí)踐方面，大學(xué)期間，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持家教與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通能力。研究生期間更是注重理論的學(xué)習(xí)和思維能力的提高，積極查閱資料，撰寫(xiě)論文，參與了幾項(xiàng)課題的研究。

  現(xiàn)在，我正處在富有熱情與活力的生命之夏，因?yàn)椤俺跎俨慌禄ⅰ彼晕铱梢杂镁薮蟮挠職夂妥孕湃ッ鎸?duì)也許遠(yuǎn)比想象更巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在，可是我更相信自己的實(shí)力！

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篇（2）

生活方面，自從來(lái)到xx學(xué)院，我的生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環(huán)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了環(huán)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)環(huán)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)環(huán)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在環(huán)院，我以拿到獎(jiǎng)學(xué)金為短期目標(biāo)連獲學(xué)院丙等獎(jiǎng)學(xué)金兩次；我以學(xué)習(xí)更多知識(shí)為目標(biāo)參加了全國(guó)長(zhǎng)線自考并已過(guò)多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學(xué)生會(huì)的日子里，我學(xué)到了從事。在協(xié)會(huì)的實(shí)踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，今后我也將更認(rèn)真積極地去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，走向更美好的未來(lái)!

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篇（3）

但是書(shū)本的學(xué)習(xí)較有限，于是參加了很多社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)的工作，從事了大到組織策劃晚會(huì)、小到文秘接電話的工作，積累了很多了從失敗到成功的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為實(shí)際操作能力和組織合作能力的學(xué)習(xí)更重要。對(duì)自己總體評(píng)價(jià)是為人熱情樂(lè)觀，真誠(chéng)，工作踏實(shí)、易上手，遇到困難能迎難而上，不輕易放棄。

從大學(xué)一直下來(lái)，我感覺(jué)我學(xué)到了很多，特別是一些書(shū)本上學(xué)不到的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然以前有過(guò)成功，也有過(guò)失敗，從中我的到的是很多做事的原則和處事的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，做事也變得成熟穩(wěn)重了。在過(guò)去的工作中，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有團(tuán)隊(duì)合作精神，還有較好的交際能力。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，也許我的知識(shí)有限，也許我還太年輕，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也許在某些方面我無(wú)法像其他人一樣工作自如，但年輕意味著熱情與活力，我有生理缺陷（從初中起我的聽(tīng)力就逐漸減弱，但并不妨礙我的學(xué)習(xí)、工作與生活，反而更能讓我將注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干擾，保持自己的想法）并不代表我不行！我自信能憑自己的能力和學(xué)習(xí)在畢業(yè)以后的工作學(xué)習(xí)與生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與追求的目標(biāo)！

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篇（4）

大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是人生最大的財(cái)富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時(shí)間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個(gè)好好的總結(jié)了。

光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時(shí)間了。我們不能奢望留住時(shí)間，但我們卻能夠在時(shí)間的流逝中留下自己的腳印。

剛升上大二時(shí)，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對(duì)家充滿眷戀，不再排斥這所陌生的學(xué)校了。

大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時(shí)的懵懂都變成了今日對(duì)環(huán)境工程四個(gè)字的了解。親朋問(wèn)及該專業(yè)學(xué)些什么時(shí)不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。

盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈。《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試》(a級(jí))、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試(c語(yǔ)言)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)工等等級(jí)考試，不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。

圖書(shū)館依舊是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過(guò)程，沒(méi)有假期之說(shuō)，更沒(méi)有畢業(yè)之說(shuō)。學(xué)習(xí)更是一個(gè)不斷充實(shí)自己，完善自己的過(guò)程。因此它沒(méi)有終止的一刻。

電腦是一個(gè)取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂(lè)了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

雖然我的大學(xué)生活自我鑒定相對(duì)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時(shí)。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號(hào)了。我們又一次迎來(lái)了驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明自己的努力。

大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文二

大二整整一年結(jié)束了，只能感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，曾經(jīng)聽(tīng)很多人說(shuō)如果你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，那么就說(shuō)明你在這段時(shí)間里過(guò)的很充實(shí)，然而，也有人說(shuō)，如果覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，只能說(shuō)明這段時(shí)間你是虛度了。我不知道到底是哪種說(shuō)法是正確的，也許，也沒(méi)必要去追求它的真實(shí)答案，因?yàn)椋@一年都已經(jīng)過(guò)去了，再去討論這個(gè)問(wèn)題似乎也不太適宜。

其實(shí)，我是真的不愿承認(rèn)自己已經(jīng)是大三了，不愿承認(rèn)自己的大學(xué)生活已經(jīng)只剩下二分之一，不愿承認(rèn)自己已經(jīng)22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習(xí)慣

說(shuō)這些要表達(dá)的意思就是：大二一年的生活確實(shí)不如大一，就像上面的那個(gè)有些糾結(jié)的問(wèn)題一樣， 不能給出一個(gè)真實(shí)的答案。不過(guò)我可以肯定地說(shuō)，我還是一如既往的努力地

對(duì)待自己認(rèn)為重要的，值得付出的事情的!

下面我就自己在大二整整一年的學(xué)習(xí)，工作和思想做一個(gè)認(rèn)真和細(xì)致的總結(jié)，以便為自己今后的大學(xué)生活和人生道路做一個(gè)鋪墊，這也是我的一個(gè)做事風(fēng)格，做完一件事情之后習(xí)慣于總結(jié)。

兩年的大學(xué)生活讓我學(xué)會(huì)了很多，領(lǐng)悟了很多，因此也成長(zhǎng)了很多，在自己的學(xué)生工作方面，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，對(duì)自己在大學(xué)里學(xué)生工作里的規(guī)劃是：從大一到大三，在學(xué)生工作上花的時(shí)間逐漸減少，而在學(xué)生工作之外的工作時(shí)間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時(shí)間在學(xué)校外面，大一，大二在學(xué)校里花的時(shí)間主要是為了培養(yǎng)自己的溝通交流能力，這也是為了適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的大學(xué)生活做鋪墊，大三以后花時(shí)間在學(xué)校外面，不僅可以讓自己接觸社會(huì)，還可以讓自己早一點(diǎn)了解未來(lái)的工作。

在大二一整年的學(xué)生工作上，我花在上面的時(shí)間比大一的時(shí)候要少一些，而且，在大二結(jié)束的時(shí)候，我選擇離開(kāi)這個(gè)自己已經(jīng)花了兩年時(shí)間在上面的組織，即使，最后離開(kāi)時(shí)稍微有一點(diǎn)猶豫。這不是因?yàn)樽约旱募で闇p退，而是因?yàn)槲矣X(jué)得子自己應(yīng)該那樣做，當(dāng)一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓(xùn)練了自己一定的組織和團(tuán)結(jié)能力，就已經(jīng)差不多了，特別是學(xué)生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢!另一方面，還有一個(gè)小的因素就是：相對(duì)于其他的同年級(jí)的學(xué)生工作同事，我覺(jué)得他們更適合繼續(xù)做下去。

在大二一年雖然在學(xué)生工作上花的時(shí)間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動(dòng)，也參加了不少的活動(dòng)，也取得了一定的成績(jī)。部門日常工作是給其他部門出宣傳板，做宣傳海報(bào)，宣傳我們?cè)合档囊幌盗械膶W(xué)生活動(dòng)，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，整整一年，在日常工作方面，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的學(xué)生會(huì)招新工作，還是情系迷彩演講比賽;無(wú)論是團(tuán)日活動(dòng)，還是女生節(jié)系列活動(dòng);無(wú)論是內(nèi)部聯(lián)誼晚會(huì)，還是畢業(yè)生晚會(huì);無(wú)論是本部門的書(shū)畫(huà)大賽，還是整個(gè)學(xué)生會(huì)的文化節(jié)活動(dòng)，還有校三十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，新生籃球賽，還有一切的一切，只要是學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，都有我們參與的成分，但無(wú)論什么活動(dòng)，我們都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來(lái)方便。

在上學(xué)期的時(shí)候，很多的日常事務(wù)，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學(xué)期，我們的角色主要是起帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用的，這樣一來(lái)，既能進(jìn)一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎(chǔ)。對(duì)我自己而言，我覺(jué)得大二一年來(lái)，組織能力，統(tǒng)籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門屬于一個(gè)幕后工作部門，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個(gè)很開(kāi)的人，這種不開(kāi)是自己的性格決定的，如果是大一開(kāi)始，自己能在一些幕前工作的部門工作的話，我相信這種情況肯定會(huì)得到一定的改善的。

可是，在這樣一個(gè)部門里，在這樣的組織里工作兩年我覺(jué)得不后悔，就連最后，本來(lái)寫(xiě)了一份申請(qǐng)書(shū)準(zhǔn)備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺(jué)得自己還是到了自己想要得到的，認(rèn)識(shí)了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學(xué)會(huì)了跟老師交流，跟同學(xué)交流，這些就已經(jīng)夠了，再在上面花太多的時(shí)間，不值得，還有更重要的事情要做。

最后部門的部長(zhǎng)是姚阿蔓來(lái)做，覺(jué)得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領(lǐng)下，越來(lái)越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團(tuán)委學(xué)生會(huì)，越來(lái)越好吧!

可以說(shuō)，在學(xué)生工作上還行，而在學(xué)習(xí)方面，我自己覺(jué)得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒(méi)有努力，我就是覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有大一時(shí)的那個(gè)時(shí)候的那個(gè)感覺(jué)，大二上學(xué)期，還很不可思議的掛了一科，也是大學(xué)第一門開(kāi)卷考試，說(shuō)起來(lái)也很丟臉。大二的下學(xué)期，雖然沒(méi)有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對(duì)大學(xué)的考試，大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無(wú)比的，前所未有的失望!

先來(lái)總結(jié)自己的問(wèn)題吧!大二的一年，沒(méi)有在班級(jí)里擔(dān)任職務(wù)，按理來(lái)說(shuō)，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間會(huì)更多，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)，可是，并不是我想的那樣，大二上學(xué)期，沒(méi)有靜下心來(lái)，特別是大二上學(xué)期期末的時(shí)候，這其中的原因在大二上學(xué)期總結(jié)中也提到過(guò)，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學(xué)期雖然心靜下來(lái)了，但我對(duì)考試失去了信心，對(duì)大學(xué)的考試感到失望，無(wú)論是我復(fù)習(xí)得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒(méi)有沉下來(lái)，心沒(méi)有靜下來(lái)，這是我這一年學(xué)習(xí)比較失敗的主要原因。

大一的時(shí)候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無(wú)語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人無(wú)語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自己也就焉了一截，平時(shí)在寢室再也看不到學(xué)習(xí)的身影，多的只是游戲的較量;看不到自習(xí)室學(xué)習(xí)的身影;看不到一圈同學(xué)為一個(gè)不懂的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤大二了，同學(xué)們平時(shí)的作業(yè)，大都也是稀里糊涂，一個(gè)人做了，也就抄抄蒙混過(guò)關(guān)，做作業(yè)的同學(xué)根本就沒(méi)有幾個(gè)，考試的時(shí)候，就前兩天稍微準(zhǔn)備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學(xué)期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風(fēng)，這一點(diǎn)，真是與我所想象的真的差遠(yuǎn)了!但是，這些東西，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師似乎都不知道，還都自欺欺人認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)還行，學(xué)風(fēng)還好，唉! 可悲啊!

這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學(xué)了半年，到頭來(lái)還不如那些平時(shí)玩玩打打的同學(xué)考得好!這說(shuō)的過(guò)去嗎?!就這樣，在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，我越是復(fù)習(xí)就越對(duì)自己考試沒(méi)有信心，每一場(chǎng)考試都是在自己的提心吊膽中度過(guò)的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實(shí)就是這樣，我也不是一個(gè)會(huì)撒謊的人。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2012）08-0099-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，特別是成人教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。”“搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。”可見(jiàn)國(guó)家高度重視成人繼續(xù)教育工作。要發(fā)展成人高等教育，使成人高等教育具有強(qiáng)大的生命力和吸引力，就必須提高成人教育的質(zhì)量。而加強(qiáng)成人高等教育學(xué)籍管理，對(duì)于維護(hù)成人高等教育正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，起著重要的保證作用[1]。但是，目前成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理由于各種因素的制約，還存在很多問(wèn)題。本文擬對(duì)這些問(wèn)題及其解決辦法談?wù)劥譁\看法。

一、學(xué)籍管理及其作用

學(xué)籍是一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)所形成的學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)歷和學(xué)位證明書(shū)等全面發(fā)展情況的重要依據(jù)，記錄了學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，是一份最能記錄和反映學(xué)員在校期間學(xué)習(xí)實(shí)踐情況的原始憑證。

成人高等教育學(xué)籍材料主要包括高考時(shí)的考生登記表、入學(xué)錄取通知書(shū)、學(xué)生登記表、學(xué)籍變更材料、成績(jī)冊(cè)、學(xué)籍卡片、畢業(yè)生鑒定表和實(shí)習(xí)實(shí)踐鑒定表等材料。

考生登記表是記載考生是否參加了全國(guó)統(tǒng)一舉辦的成人高等教育考試的材料，這是入學(xué)的首要條件；入學(xué)錄取通知書(shū)是學(xué)生獲得入學(xué)資格的一份具有法律效力的憑證，新生入學(xué)時(shí)必須出示入學(xué)通知書(shū)，才能邁入成人高等學(xué)校的門檻；學(xué)生登記表記載了考生是否按照錄取通知書(shū)上規(guī)定的時(shí)間報(bào)到并注冊(cè)；學(xué)籍變更材料包括學(xué)員轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等信息；成績(jī)冊(cè)記載所有學(xué)員學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，如是否按時(shí)上課以及考試、作品設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的成績(jī)等；學(xué)籍卡片單獨(dú)記載學(xué)生的成績(jī)是否齊全；畢業(yè)生鑒定表記載學(xué)員的學(xué)歷和社會(huì)經(jīng)歷、在學(xué)習(xí)期間的自我鑒定、班主任對(duì)其表現(xiàn)做的實(shí)質(zhì)性評(píng)語(yǔ)、各教學(xué)系或函授站對(duì)其表現(xiàn)做的評(píng)價(jià)以及最后學(xué)校是否同意畢業(yè)；實(shí)習(xí)實(shí)踐鑒定表記載的內(nèi)容包括學(xué)員實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)內(nèi)容、自我鑒定、班主任指導(dǎo)教師意見(jiàn)、教學(xué)指導(dǎo)教師意見(jiàn)、學(xué)校意見(jiàn)和各教學(xué)系或函授站點(diǎn)對(duì)學(xué)員實(shí)習(xí)期的成績(jī)和表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等。這些學(xué)籍檔案材料應(yīng)齊全完整無(wú)缺，保證學(xué)籍檔案的原始性、有效性和真實(shí)性。

對(duì)于上述學(xué)籍材料，管理人員必須高度重視，一定要嚴(yán)肅、認(rèn)真并準(zhǔn)確記載。學(xué)生在畢業(yè)領(lǐng)取畢業(yè)證時(shí)將學(xué)籍檔案一并帶走，然后交由主管單位人事部門或戶籍所在地人才交流中心保管，以便相關(guān)人事部門查閱材料。

二、成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理存在的問(wèn)題

1.管理力量薄弱

學(xué)籍管理是一個(gè)龐大、具體、細(xì)致并且復(fù)雜的工作，具有很強(qiáng)的政策性和技術(shù)性。每年各省、市、區(qū)都要召開(kāi)并傳達(dá)教育部全國(guó)成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作會(huì)議精神，要求每位學(xué)籍管理者要具有原則性、準(zhǔn)確性、計(jì)劃性、技術(shù)性和敬業(yè)精神。成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理人員配備，大多數(shù)都是年齡比較大、不了解國(guó)家政策而且思想僵化的人員。他們?cè)趯?shí)際工作中，往往帶有陳舊、落后的管理理念，更談不上將科學(xué)、先進(jìn)和高效的管理理念引進(jìn)學(xué)籍管理領(lǐng)域。

2.管理手段滯后

成人高等教育學(xué)籍管理是一個(gè)常規(guī)性工作，系統(tǒng)性很強(qiáng)，舉辦成人教育的高校大都采用了現(xiàn)代化的手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)錄入相關(guān)信息并進(jìn)行管理。但有的校外函授站從學(xué)生入學(xué)登記到學(xué)籍更改以及畢業(yè)證發(fā)放等一切材料都是通過(guò)手工書(shū)寫(xiě)、記錄完成。書(shū)寫(xiě)或更改時(shí)字跡模糊，多處涂改，而且有的內(nèi)容不齊全，沒(méi)按要求簽字或加蓋公章。在當(dāng)前專業(yè)設(shè)置和學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，這種落后的學(xué)籍管理方法難以確保學(xué)籍資料的整理和統(tǒng)計(jì)萬(wàn)無(wú)一失，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作效率不高，大大制約了學(xué)籍管理處理的速度，也阻礙了成人高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3.管理人員認(rèn)識(shí)有偏差

成人高等教育不是計(jì)劃外的教育，也不是普通高等教育的補(bǔ)充，而是高等教育的另一條腿，是高等教育的重要組成部分。就目前情況看，有的校外函授站對(duì)成人高等教育存在一種認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為成人高等教育是普通高等教育的附屬物，是追求經(jīng)濟(jì)效益的一種方式，從而忽視了學(xué)籍管理的基礎(chǔ)性工作。有的重視在籍學(xué)生的學(xué)籍管理，忽視畢業(yè)后學(xué)生的學(xué)籍管理，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后把學(xué)生成績(jī)及學(xué)籍卡片移交給主管高校檔案室就結(jié)束了。學(xué)生領(lǐng)取檔案時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多檔案信息漏填或錯(cuò)填，這樣學(xué)籍檔案管理質(zhì)量不高，也使學(xué)籍檔案管理失去了意義。

4.管理制度不健全

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是搞好學(xué)籍管理的必要手段。成人高等教育校外函授站往往沒(méi)有一套完整的學(xué)籍管理制度，或照搬普通高等教育的學(xué)籍管理制度，脫離了實(shí)際，出現(xiàn)許多問(wèn)題，影響了學(xué)生的積極性。雖然函授站也會(huì)根據(jù)上級(jí)教育行政部門和普通高校成人教育學(xué)籍管理的規(guī)定，并結(jié)合自己的實(shí)際情況制定出一套管理制度，如學(xué)員上課制度、考試制度、免修制度等學(xué)籍管理制度，但在執(zhí)行時(shí)遇到很多困難，充分說(shuō)明了執(zhí)行力度不夠。

三、解決的對(duì)策

1.強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力

成人高等教育學(xué)籍管理是一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)且復(fù)雜的工作，要求管理人員必須具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)。因此，函授站要建立一支政治素質(zhì)過(guò)硬、思想高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作扎實(shí)的檔案管理隊(duì)伍。為此，一是函授站應(yīng)建立檔案管理隊(duì)伍選拔機(jī)制，選拔一批年輕并具有鉆研精神的人員充實(shí)到這支隊(duì)伍來(lái)。二是函授站應(yīng)建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)檔案管理隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)籍檔案管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們掌握檔案管理的專業(yè)知識(shí)和檔案法律法規(guī)，不斷提高自身工作能力和政策水平。同時(shí)，還要利用各種機(jī)會(huì)，走出去學(xué)習(xí)其他高校成人學(xué)籍管理的方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、業(yè)余講座等，擴(kuò)大其知識(shí)面。三是建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)檔案管理工作人員愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中不斷提升自己的整體素質(zhì)。同時(shí)要加大對(duì)成人教育學(xué)籍檔案管理的力度，對(duì)其投入足夠的人力、物力、財(cái)力，改善檔案管理工作的條件[2]。

2.運(yùn)用信息化手段，提高管理水平

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，成人高等教育的學(xué)員越來(lái)越多，學(xué)籍信息量成倍增加，學(xué)籍管理任務(wù)越來(lái)越重，傳統(tǒng)的手工操作模式已不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)籍管理。因此，要運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，將學(xué)生信息錄入計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生的各種信息均能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的，開(kāi)展相應(yīng)的上傳、下載、遠(yuǎn)程修改等工作，提高學(xué)籍管理效率。四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)發(fā)出一套學(xué)籍管理軟件，包括學(xué)生基本信息（錄入學(xué)生信息、學(xué)生綜合信息）、課程信息（錄入課程信息、管理各班課程信息）、成績(jī)信息（錄入單個(gè)學(xué)生各科成績(jī)）、班級(jí)信息（設(shè)置班級(jí)信息、管理班級(jí)信息）、專業(yè)信息（設(shè)置專業(yè)信息、管理專業(yè)信息）和基礎(chǔ)信息（學(xué)制、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、所屬部門信息），這些設(shè)計(jì)是一個(gè)“Tree”型結(jié)構(gòu)，直觀簡(jiǎn)潔，操作方便。這套管理系統(tǒng)是校外函授站學(xué)籍管理工作的一個(gè)飛躍，學(xué)籍管理人員以及學(xué)生本人，只要在老師的指導(dǎo)和幫助下都會(huì)很快操作，并能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)籍管理和信息溝通。當(dāng)今，學(xué)籍管理必須融入現(xiàn)代化的管理思想和管理理念，只有這樣學(xué)籍管理工作才能創(chuàng)新，才能發(fā)展[3]。

3.增強(qiáng)管理人員意識(shí)，樹(shù)立以人為本觀念

學(xué)籍管理包括從招生、學(xué)生入學(xué)注冊(cè)、畢業(yè)證發(fā)放、人事部門檔案的查詢等一系列過(guò)程，這個(gè)過(guò)程都是以學(xué)員為中心的，而不是學(xué)生一畢業(yè)這個(gè)學(xué)生的學(xué)籍管理就結(jié)束了。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理人員進(jìn)行相關(guān)政策法規(guī)、工作流程和實(shí)際操作的培訓(xùn)。要通過(guò)培訓(xùn)和教育，使他們充分認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生學(xué)籍管理工作的重要性，牢固樹(shù)立以人為本的觀念，一切從方便學(xué)生學(xué)習(xí)、有利學(xué)生發(fā)展出發(fā)，正確處理好學(xué)籍管理與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。樹(shù)立以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)[4]。

4.健全管理體制，保障學(xué)籍管理規(guī)范化

建章立制，是搞好成人高等教育學(xué)籍管理的基礎(chǔ)，應(yīng)求制定一套從形成、處理、收集、整理、歸檔到交接等工作的完整的成人高等教育學(xué)籍檔案規(guī)章制度，并將其納入學(xué)籍管理者崗位職責(zé)范圍，要求學(xué)籍管理者熟知管理規(guī)章的內(nèi)容、學(xué)籍檔案辦理程序，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。同時(shí)，為保證學(xué)籍檔案的真實(shí)性、完整性、安全性和可識(shí)別性，在輪崗時(shí)要認(rèn)真做好檔案的交接工作，做好檔案移交登記。另外，學(xué)校要根據(jù)《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，制定出符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則，函授站根據(jù)細(xì)則結(jié)合本站的實(shí)際情況，制定符合本站的規(guī)章制度，以此保證成人高等教育學(xué)籍管理工作的嚴(yán)肅性、連續(xù)性、科學(xué)性。這樣，通過(guò)嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)籍管理行為，通過(guò)科學(xué)的程序保證學(xué)籍管理質(zhì)量，通過(guò)規(guī)范的運(yùn)行模塊提高學(xué)籍管理水平[5]。

成人高等教育學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)籍管理對(duì)建立與維護(hù)正常的教學(xué)秩序和樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、確保成人教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)，加強(qiáng)成人高等教育學(xué)籍管理，對(duì)于成人高等教育學(xué)籍材料的開(kāi)發(fā)與利用、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，具有重要的作用。因此，學(xué)籍管理人員不僅要具有科學(xué)的管理理念，同時(shí)也要注重服務(wù)品質(zhì)，不斷探討成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理信息規(guī)范化和管理工作程序化，這是成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬西華.談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理[J].中國(guó)成人教育，2006（7）.

[2]馬雅靜.成人教育學(xué)籍檔案的管理和開(kāi)發(fā)利用[J].中國(guó)成人教育，2011（24）.

篇（6）

大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是人生最大的財(cái)富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時(shí)間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個(gè)好好的總結(jié)了。

光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時(shí)間了。我們不能奢望留住時(shí)間，但我們卻能夠在時(shí)間的流逝中留下自己的腳印。

剛升上大二時(shí)，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對(duì)家充滿眷戀，不再排斥這所“陌生”的學(xué)校了。

大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時(shí)的懵懂都變成了今日對(duì)“環(huán)境工程”四個(gè)字的了解。親朋問(wèn)及該專業(yè)學(xué)些什么時(shí)不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。

盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈。《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試》(A級(jí))、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試(C語(yǔ)言)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)工等等級(jí)考試，不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。

圖書(shū)館依舊是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過(guò)程，沒(méi)有假期之說(shuō)，更沒(méi)有畢業(yè)之說(shuō)。學(xué)習(xí)更是一個(gè)不斷充實(shí)自己，完善自己的過(guò)程。因此它沒(méi)有終止的一刻。

電腦是一個(gè)取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂(lè)了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

雖然我的大學(xué)自我鑒定相對(duì)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時(shí)。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號(hào)了。我們又一次迎來(lái)了驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明自己的努力。

【大學(xué)生個(gè)人自己我鑒定二】

步入大二的學(xué)習(xí)生活，回首大一走過(guò)的路，不管是感情、生活、工作和學(xué)習(xí)方面都有了很大的收獲。為走好大二的路，我將我的大學(xué)生大一自我鑒定詳細(xì)的歸結(jié)如下：

花開(kāi)無(wú)聲,歲月無(wú)痕,驀然回首,大學(xué)生涯的五分之一已經(jīng)離我而去...這一年算是不平凡的一年吧,接觸了很多新事物,學(xué)到了很多新知識(shí),經(jīng)歷了很多新挑戰(zhàn),明白了很多道理..感觸自然不少了...所以又是時(shí)候自我慢慢反思一下咯...

感情方面：突然有一種興幸能住在608，能認(rèn)識(shí)到608的兄弟們，你們都很好，和你們?cè)谝黄鹞液芸鞓?lè)，雖然我們之間時(shí)不時(shí)都會(huì)有點(diǎn)小矛盾，有點(diǎn)不爽，也存在點(diǎn)***，不過(guò)，兄弟，沒(méi)計(jì)啦~開(kāi)心就好~~08心理3班，下學(xué)期給我的感覺(jué)一個(gè)字--散，不知怎的，給我的感覺(jué)好象分開(kāi)了很多派別似的，班活動(dòng)也少辦了很多，辦起來(lái)也不是那么的積極，這也是煩事。其實(shí)我一直都覺(jué)得朋友是很重要的，和朋友在一起聊天，打球，玩電腦，四處去玩是人生一大樂(lè)事，我害怕孤獨(dú)感，所以我總是很樂(lè)意的去交朋友，很珍惜每一個(gè)朋友，特別是好朋友，感謝你們，感謝每一位朋友，有你們?cè)冢液軠嘏荛_(kāi)心~至于愛(ài)情，比VB還要復(fù)雜，每一個(gè)女生都是一個(gè)版本，最糟糕就是沒(méi)有通用的方法，所以要學(xué)的真是無(wú)窮無(wú)盡咯~

這次我錯(cuò)了，雖然比較離譜，但我也不想，這次的錯(cuò)是為下次的對(duì)作準(zhǔn)備，至少不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)吧~~首先感謝她，抱歉~給不了你要的幸福，不是我的，我也不勉強(qiáng)。感謝她的錯(cuò)愛(ài)，所做的一切我真的很感動(dòng)，但我給不起的，我不敢接受，對(duì)不起，謝謝你對(duì)我的好。感謝她，及時(shí)的鼓勵(lì)與安慰，時(shí)時(shí)的支持與關(guān)懷。雖然她說(shuō)事業(yè)退一步，海闊天空。愛(ài)情退一步，人去樓空。但我更相信愛(ài)情可遇不可求，不屬于你的，任你傻傻等待，苦苦追求也只是徒勞，最慘的是隨時(shí)可能錯(cuò)過(guò)屬于你的幸福，相信屬于我的真愛(ài)很快就向我走來(lái)~~

工作方面：在體育部工作了一年了，做得很開(kāi)心，部長(zhǎng)們很友好，干事相處很很親切，整個(gè)部門很有人情味，有種溫暖的感覺(jué)，所以師弟師妹們，要進(jìn)學(xué)生會(huì)，體育部是不錯(cuò)的選擇!!得到了鍛煉之余意識(shí)到自己的不足--反思，這是個(gè)挺嚴(yán)重的問(wèn)題，可是我前段時(shí)間才意識(shí)到，我這一年都缺少反思，做完每一項(xiàng)工作，順利完成就算了，很少去回憶當(dāng)中的細(xì)節(jié)，整個(gè)過(guò)程中的不足，需要改進(jìn)的地方，都沒(méi)去多想，所以我對(duì)一年來(lái)體育部舉辦過(guò)的活動(dòng)的印象都模糊不清...不過(guò)也好，這至少也是另一種收獲，以后我會(huì)多注意的啦~~~還有，也做了一年的體育委員了，感覺(jué)很是清閑，大學(xué)的體育委員也真是份優(yōu)差哦，觀察了一年，覺(jué)得最忙得不可開(kāi)交的是班長(zhǎng)，周文兄，我們的男班，辛苦了，你為我們08心理3勞心勞力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真的很稱職。其實(shí)我是種喜歡忙的人，不停的處理接踵而來(lái)的工作那種感覺(jué)很充實(shí)，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，所以突然有種想做班長(zhǎng)的念頭，雖然我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我相信我有這樣的能力，也會(huì)盡我的全力去為同學(xué)們服務(wù)，做好本分工作~~

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的探索，終于有了一套自己的學(xué)習(xí)方法，感覺(jué)還不錯(cuò)，蠻有效率的，學(xué)得也挺輕松的，仿佛學(xué)習(xí)變了我的一種放松的項(xiàng)目!本來(lái)真的不怎么喜歡應(yīng)用心理學(xué)這個(gè)專業(yè)，和朋友說(shuō)起我讀這個(gè)專業(yè)，他們都喜歡問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能泡到妞?要注意什么?怎么觸摸他們的心理啊?暈~這我還沒(méi)學(xué)到呢!不過(guò)說(shuō)真的學(xué)起來(lái)感覺(jué)不錯(cuò)，可以說(shuō)是來(lái)感覺(jué)了，老爸說(shuō)了：干一行，愛(ài)一行。我就用心點(diǎn)，學(xué)精通點(diǎn)~~這個(gè)暑假也不閑著，復(fù)習(xí)人解，強(qiáng)攻VB...說(shuō)真的，vb真的很博大精深，不過(guò)為了下一年不去白上那30塊一小時(shí)的網(wǎng)~沒(méi)辦法，不過(guò)學(xué)著也聽(tīng)有趣的，再說(shuō)家里拉了網(wǎng)線就是方便，教程垂手可得。上學(xué)期拿了個(gè)三等獎(jiǎng)學(xué)金，有點(diǎn)意外也有點(diǎn)不甘，我還可以更好~~因?yàn)?08的那個(gè)不文明規(guī)定，作為608舍員的你們就幸福咯~~為了608，為了***，我還會(huì)努力的~~沖擊獎(jiǎng)學(xué)金~~

生活方面:我過(guò)得很開(kāi)心,每天都能夠做自己喜歡做的事.

籃球,我的最愛(ài),每天下午和朋友們活躍在球場(chǎng)上,任汗水揮灑,用歡樂(lè)充滿球場(chǎng).為了進(jìn)一步提升自己的力量,盡早能夠扣籃,通常打完球就去健身房,堅(jiān)持完成每次規(guī)定的任務(wù),雖然累,但很樂(lè)意,感覺(jué)到苦練出來(lái)的成果時(shí)很滿足...

看書(shū),慢慢的發(fā)覺(jué)自己喜歡它了,看書(shū)能帶給我一種寧?kù)o,一種滿足,還有一種充實(shí)的感覺(jué)...同時(shí)它能改變我頭腦中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí).的確,圖書(shū)館是個(gè)不錯(cuò)的地方...

打機(jī),自少就是個(gè)游戲迷,電腦游戲自然深深的吸引住我,生化危機(jī)系列鬼泣系列都相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),魔獸爭(zhēng)霸是我們宿舍最熱的游戲啦,我們完過(guò)的地圖超過(guò)600M了,現(xiàn)在我比較喜歡玩守城圖幾個(gè)分工合作,挺能培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)精神的,雖然大多數(shù)都因不團(tuán)結(jié),爭(zhēng)裝備而失敗告終.通常晚上自習(xí)后回來(lái)就來(lái)一局,感覺(jué)特別爽的呢.

雖然生活也會(huì)遇到挫折失敗,我認(rèn)為大不必為此而失落傷心太長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在我們遇到的和社會(huì)上真正的挫折失敗頂都算是小挫小折,都是容易解決的,其實(shí)很多問(wèn)題都是在于你自己是怎么看待的罷了..就如當(dāng)初真的對(duì)龍洞廣醫(yī)這地方很反感,但慢慢的發(fā)覺(jué)生活在這里其實(shí)也挺不錯(cuò)的.何況大二這里會(huì)更熱鬧師弟師妹來(lái)了,研究生也都來(lái)了,做師兄咯,生活又會(huì)發(fā)生什么變化呢,,,,真的很期待...

【大學(xué)生個(gè)人自己我鑒定三】

不知不覺(jué)中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業(yè)了，帶著教師的教誨，家長(zhǎng)的期待，延續(xù)著學(xué)長(zhǎng)們的腳步，從這里踏上社會(huì)的旅途。

驀然回首，感慨萬(wàn)千，有得有失，做個(gè)階段總結(jié)，給自己一個(gè)很好的定位，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大專階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

篇（7）

行政文員畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一

一、實(shí)習(xí)目的

踏出校門走向?qū)嵙?xí)崗位是每個(gè)實(shí)習(xí)生必經(jīng)的階段，也是適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，為了更好的就業(yè)而進(jìn)行鋪墊，對(duì)于我們的人生發(fā)展歷程來(lái)說(shuō)是非常重要的。在這短時(shí)間通過(guò)在企業(yè)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐處理的日常行政事務(wù)，讓自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西更好的運(yùn)用，并且增長(zhǎng)了很多崗位上的知識(shí)，為能夠更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，幫助我們更好的走向工作崗位邁出了第一步。

二、實(shí)習(xí)單位

（可寫(xiě)實(shí)習(xí)單位的介紹）

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在這段工作時(shí)間中，主要是協(xié)助行政部經(jīng)理做好辦公室日常的管理工作，包括公司公文的寫(xiě)作、復(fù)印傳達(dá)，接聽(tīng)電話接待客戶的來(lái)訪及完成其他其他領(lǐng)導(dǎo)交代的工作。行政部門的工作比較繁瑣，我認(rèn)為是必不可少卻又大量而瑣碎的工作。在日常的工作中，我逐漸的掌握了一些傳真機(jī)、打印機(jī)的操作，也了解到相關(guān)公司的基本情況，同時(shí)也學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的崗位上的東西。比如說(shuō)我需要協(xié)助行政經(jīng)理做好相關(guān)的人力資源方面的工作，公司人員的招聘、培訓(xùn)、辭職等等工作的安排，還有辦公室用品的采購(gòu)管理、檔案管理也是我的工作職責(zé)。看似簡(jiǎn)單的工作卻工作繁多，其實(shí)是有竅門的，工作需要我分好重要與次要，需要有條理的按順序完成才不會(huì)混亂，才會(huì)有效率。這樣的工作要求我們需要非常的心細(xì)的安排好，也能鍛煉我們處理各種事情的能力。

初入陌生的工作環(huán)境，難免會(huì)遇到很多不會(huì)處理的事情，很慶幸遇到了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)和一群樂(lè)于助人的同事，愿意耐心給我指引教導(dǎo)，耐心解答我的問(wèn)題，讓我漸漸可以獨(dú)立去處理更多的事情。同時(shí)我也會(huì)和同事交流工作方法，以及不同的處理問(wèn)題方式，向他們學(xué)習(xí)提高自己的工作效率。

四、實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)是每個(gè)人畢業(yè)踏入社會(huì)工作崗位必須經(jīng)歷的一課，是慢慢培養(yǎng)實(shí)習(xí)生更加適合崗位，塑造適合崗位的工作人員。我覺(jué)得這段時(shí)間留給我的不僅是工作能力方面的提高，同時(shí)也是精神上的提升，只有不斷給自己充電才能使自己在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷的提升能力，累積更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)更好的踏上職場(chǎng)道路做好充足的準(zhǔn)備。

行政文員畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二

時(shí)光匆匆，為期3個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功后的欣喜和激動(dòng)，也有挫敗后的失落和無(wú)奈。在師傅們的諄諄教導(dǎo)下， 我在收獲業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，內(nèi)心也經(jīng)歷著微妙的成長(zhǎng)。下面是行政文員實(shí)習(xí)自我鑒定

為了更好地鞏固已有知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，我到桂中紙業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，在辦公室擔(dān)任行政文員的工作，在

此我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)自我鑒定。

在實(shí)習(xí)期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機(jī)、碎紙機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，掌握了這些機(jī)器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時(shí)在此期間我也學(xué)到了許多更有用的東西。

開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，剛進(jìn)入陌生的環(huán)境難免會(huì)有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說(shuō)聲謝謝。

作為行政文員，任務(wù)比較瑣碎繁雜，指導(dǎo)我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說(shuō)著容易，做著難。每天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張?jiān)诶玫龋诸^有多件事情需要完成。當(dāng)然這時(shí)候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會(huì)亂。正好最近公司在擴(kuò)建，傳真很多。要“分主次，有條理”是做好事情的關(guān)鍵，這次實(shí)習(xí)讓我更加深了對(duì)這句話的理解。

實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的3個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。

這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我有信心，未來(lái)的路我能更好地走下去！

時(shí)光匆匆，為期3個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功后的欣喜和激動(dòng)，也有挫敗后的失落和無(wú)奈。在師傅們的諄諄教導(dǎo)下，我在收獲業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，內(nèi)心也經(jīng)歷著微妙的.成長(zhǎng)。

面對(duì)新的環(huán)境，新的顧客，內(nèi)心有點(diǎn)緊張。在看似忙碌而又緊然有緒的工作中，我開(kāi)始記住了"客戶"這個(gè)詞，因?yàn)槲疑钪蛻羰俏覀兊姆?wù)對(duì)象，我開(kāi)始體味"微笑服務(wù)"詮釋的真諦。

這一次實(shí)習(xí)主要是行政。同時(shí)，學(xué)習(xí)聯(lián)行往來(lái)業(yè)務(wù)。前幾周主要是以看為主。開(kāi)始安排我在財(cái)務(wù)部學(xué)習(xí)。我從整理發(fā)票開(kāi)始。雖然看似一句話就能講清的流程，但實(shí)際操作起來(lái)卻并不是行云流水般流暢的，這其中所抱露的細(xì)節(jié)問(wèn)題也決不是可以草草了之的。我從編碼開(kāi)始，慢慢熟悉整個(gè)操作過(guò)程。但漸漸的隨著熟練程度的增加，錯(cuò)誤減少了，從中也得出了自己的心得。正如我們主管說(shuō)的："財(cái)務(wù)部工作需要的不是超凡的智力，而是一份細(xì)心和耐心。"確實(shí)如此，財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單但精密度很高的工作，它需要的是更多的耐心和細(xì)心。所以我一直都在培養(yǎng)自己這方面的能力。剛開(kāi)始時(shí)，幾乎每一天每做一件事都要犯錯(cuò)，但是漸漸的在各位同事的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)慢慢從常犯錯(cuò)，減輕到少犯錯(cuò)，犯小錯(cuò)，并爭(zhēng)取不犯錯(cuò)。我把每次犯錯(cuò)都做為對(duì)自己的一次警示，更是做為自己邁向成功的一道道關(guān)卡，人生不拒絕犯錯(cuò)，重要的是看待錯(cuò)誤的正確態(tài)度和之后的自省。

由于老板和同事的信任，不到一個(gè)月，我就有了自己固定的辦公桌，雖然對(duì)公業(yè)務(wù)不是很多，但是在一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)中我漸漸培養(yǎng)自己專注和細(xì)心的能力。因?yàn)槲矣X(jué)得業(yè)務(wù)可以學(xué)，但性格是需要慢慢培養(yǎng)和塑造的。它需要一個(gè)過(guò)程，更需要一份恒心。

3個(gè)多月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝， 但是它留給我的決不僅僅是業(yè)務(wù)技能的提高，更多是一種精神的同化和感召。實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始，在新的起點(diǎn)上，我將重新審視自己，不斷的給自己充電，在提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，使自身在原有水平上再創(chuàng)新高。

行政文員畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告三

一、實(shí)習(xí)目的

在企事業(yè)單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

三、實(shí)習(xí)單位

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)，我的指導(dǎo)教師根據(jù)我的專業(yè)特點(diǎn)，給我分配了辦公室日常工作以及初步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)踐。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。

在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。

很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活。我們應(yīng)該從小事做起，一步一個(gè)腳印，逐步積累起經(jīng)驗(yàn)。“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義，除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我負(fù)責(zé)的辦公室工作，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

就連以前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)也不能很好的應(yīng)用。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手。

由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)。

相關(guān)法律知識(shí)

實(shí)習(xí)期間的違約金 實(shí)習(xí)生個(gè)人所得稅 實(shí)習(xí)生受傷了怎么辦 大專畢業(yè)生實(shí)習(xí)未滿一年申請(qǐng)辭職 實(shí)習(xí)合同 戶口遷移和實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)生個(gè)人所得稅是多少? 教育部辦公廳關(guān)于應(yīng)對(duì)企業(yè)技工荒 進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作的通知 昭通市師范教育專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)施方案上海市普通高等學(xué)校學(xué)生校外實(shí)習(xí)暫行規(guī)定一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

踏上社會(huì)，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。

影響一個(gè)人的工作態(tài)度。每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。

心情好，大家工作開(kāi)心，效率高。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月，更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

我是學(xué)管理的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。

篇（8）

高職院校應(yīng)用寫(xiě)作課是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重應(yīng)用、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重生活知識(shí)、重職業(yè)技能、了解自己、了解職業(yè)、了解人生的“窗口”學(xué)科。伴隨我國(guó)高等教育特別是高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展，“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的應(yīng)用性技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，該課程的實(shí)用性也更突出。因此，高職院校應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)必須立足一個(gè)“改”字，教師要更新教學(xué)觀念，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等，用市場(chǎng)需求的杠桿來(lái)衡量該課程的實(shí)用程度。

一、在思想上重視

1.在高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案里，理應(yīng)把應(yīng)用寫(xiě)作這門課程納入必修課的范圍。而不是作為選修課或者其他附屬課程。高職教育本身就是培養(yǎng)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的應(yīng)用性技術(shù)人才，而應(yīng)用文是指人們交流思想、互通情況、處理事務(wù)、解決問(wèn)題的工具。

2.教師和學(xué)生都應(yīng)重視。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，應(yīng)用寫(xiě)作被大多人認(rèn)為是門枯燥無(wú)用，既不好教，也不好學(xué)的課程。學(xué)生往往認(rèn)為應(yīng)用寫(xiě)作的文學(xué)性不強(qiáng)，呆板乏味，學(xué)得無(wú)味；教師講課時(shí)，也不像講語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣，隨意發(fā)揮，教得沒(méi)勁。我們所在學(xué)校就存在這樣一種現(xiàn)象，似乎教師對(duì)上這門課的積極性都不高。學(xué)生學(xué)得更覺(jué)無(wú)味。那么如何走出這個(gè)誤區(qū)呢？美國(guó)心里學(xué)家和教育家布魯納說(shuō)過(guò)，“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣的最好辦法是勢(shì)必使之知道這門課是值得學(xué)習(xí)的。”作為應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)教師，就一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)“。你比如，很多畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)連一封像樣的求職信都寫(xiě)不出，有的連在校幾年的自我鑒定都無(wú)從下手，更不說(shuō)工作中的公文處理了。那么，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，能否得心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，已成為單位衡量員工工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)用寫(xiě)作能力是學(xué)生通向職業(yè)生涯的成功基石之一。

二、根據(jù)專業(yè)需要，編寫(xiě)校本教材

高職教育是新興的教育模式，其人才培養(yǎng)又不同于普通高等學(xué)校，所以在教材的選擇上，要針對(duì)高職教育的特點(diǎn)及各專業(yè)的人才培養(yǎng)模型，科學(xué)編寫(xiě)具有針對(duì)性的校本教材。針對(duì)不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作輔助情況的需求，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。

先確定教學(xué)內(nèi)容范圍的原則：突出共性，兼顧個(gè)性。如我院有會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、模具、旅游與酒店管理等專業(yè)，我們可以大致分為文科與理工科兩大類，其教學(xué)框架由兩個(gè)板塊構(gòu)成，一是共通的教學(xué)板塊：寫(xiě)作基礎(chǔ)；公文知識(shí)；常用公文寫(xiě)作；通用文書(shū)。二是增減部分，即結(jié)合文理各專業(yè)特點(diǎn)。如文科的論文、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告，理工科的畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，也就是說(shuō)，按各專業(yè)人才走向社會(huì)，走向崗位后必須要掌握哪些相應(yīng)的應(yīng)用文，那就節(jié)選過(guò)來(lái)，分類教學(xué)，這樣更利于因材施教。三是例文的選取，通用教科書(shū)的例文大多陳舊，離我們生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難懂，我們可以選取生活中的實(shí)例，最近發(fā)生的案例進(jìn)來(lái)，這樣更貼近生活也更能讓學(xué)生接受。

三、靈活多樣的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法。運(yùn)用案例教學(xué)有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人們能力的基本要求。在案例教學(xué)中，教師通過(guò)有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去查資料，通過(guò)個(gè)體獨(dú)立或群體合作方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的訓(xùn)練后，學(xué)生就會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的方法。但案例要貼近學(xué)生的生活，有具體的可感性，甚至是發(fā)生在他們身邊的事情。如在教公文的嚴(yán)肅性，就可引用08年四川巴中市人民政府辦公室在發(fā)出“中秋節(jié)”放假的《通知》重，將“中秋節(jié)”錯(cuò)寫(xiě)成“端午節(jié)”。造成了該辦公室主任的停職反省，對(duì)綜合科科長(zhǎng)XXX、副科長(zhǎng)XX、XX做出免職處理的事情。

2.情景教學(xué)法。情景教學(xué)就是設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性或準(zhǔn)真實(shí)性的情形和景象，為教學(xué)提供充足的案例，并活化所教授的知識(shí)。情景的生動(dòng)與形象有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)習(xí)興趣，如在教招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)時(shí)，可模擬學(xué)院一項(xiàng)工程的招標(biāo)、投標(biāo)，讓學(xué)生分別扮演兩方的角色，進(jìn)行口頭交恰，再實(shí)踐寫(xiě)作。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的核心是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)。“任務(wù)”設(shè)計(jì)的完整性、難易程度以及是否能引起學(xué)生的興趣等，都將直接影響到整個(gè)課和學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要以學(xué)生為中心，要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和心里特征，設(shè)身處地地為他們著想，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣，愿意做，同時(shí)又要通過(guò)一定努力才能完成的任務(wù)，以增強(qiáng)他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在新上課之前，先安排任務(wù)，有時(shí)候可以結(jié)合書(shū)后練習(xí)，先進(jìn)行習(xí)題預(yù)覽，然后帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。

4.注重實(shí)訓(xùn)。應(yīng)用文寫(xiě)作能力不是一朝一夕就能提高的。在注重課堂訓(xùn)練的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生課外時(shí)間的寫(xiě)作鍛煉。每學(xué)完一種應(yīng)用問(wèn)題，要及時(shí)在課堂上加強(qiáng)練習(xí)，理論知識(shí)講得再多，如不去寫(xiě)不去練，那么是不可能學(xué)好應(yīng)用寫(xiě)作這門課程的，所以我們?cè)谡n時(shí)的安排上，要合理地安排理論與實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，另外可是課時(shí)要夠，布置的練習(xí)，不一定要求全文寫(xiě)完，可以僅寫(xiě)標(biāo)題，如計(jì)劃標(biāo)題、通知標(biāo)題的修改；也可以對(duì)錯(cuò)文進(jìn)行修改。應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)訓(xùn)就是寫(xiě)作，只有不斷地練不斷地改才能不斷的進(jìn)步。

以上幾種教學(xué)方法在目前的教學(xué)中也通常用到，凡為教育者皆知“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。最重要的是在實(shí)踐種逐漸摸索適合自己的教學(xué)方法，這樣更利于該課程的改革。

篇（9）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

People-oriented, Enhance the Ability of Practical Educating

XIE Ling

(Office of Academic Affairs, Xinjiang University, Urumqi, Xinjiang 830046)

Abstract People-oriented, carry out quality education, is the the mission and responsibility times give education. This article describes the University of Xinjiang, the actual practice of teaching reform, use people-centered concept through the practice, teaching, practice and educating people from the platform to build all-round students practical ability and innovation.

Key words people-oriented; practice teaching; innovation; ability

現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的核心是以人為本，注重學(xué)術(shù)，服務(wù)社會(huì)，改革創(chuàng)新。①“以人為本”是唯物觀和社會(huì)主義價(jià)值觀的體現(xiàn)。總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，可見(jiàn)“以人為本”是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)是構(gòu)成高等學(xué)校課程教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要形式和手段。實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的操作性和感官性，是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和提高，是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為能力的特殊環(huán)節(jié)。它強(qiáng)調(diào)知、情、意、能的高級(jí)復(fù)合作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且能鍛煉學(xué)生的科研能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。②《中華人民共和國(guó)高等教育法》第一章總則中規(guī)定我國(guó)“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”。無(wú)疑，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才的必然選擇。新疆大學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中貫徹以人為本理念，努力提升實(shí)踐育人能力和水平。

1 堅(jiān)持以人為本的理念

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和靈魂。“以人為本”是指以人為價(jià)值的核心和社會(huì)的本位，把人的生存與發(fā)展作為最高的目標(biāo)，一切為了人，一切服務(wù)于人，③它既是一種價(jià)值觀念和價(jià)值取向，又是一種工作原則。以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，是整個(gè)高等教育工作的重心。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新的潛能和熱情，但缺乏創(chuàng)新的能力，如何激發(fā)這種能力？這就對(duì)高等教育提出了新的課題。我校在實(shí)踐教學(xué)改革中堅(jiān)持并突出以人為本的理念：一是學(xué)校以育人為本，學(xué)生為主體；二是辦學(xué)以教師為本,教師為引導(dǎo)；三是管理以行政人員為本，行政管理人員為保障。教師、學(xué)生、行政管理人員成為學(xué)校教育生活的三個(gè)基點(diǎn)，一切工作都圍繞這三個(gè)基點(diǎn)展開(kāi)。學(xué)校廣泛調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生和校園的每一位成員參與到實(shí)踐教學(xué)建設(shè)中，充分發(fā)揮他們的積極性和能動(dòng)性。遵循“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育理念，把學(xué)生看成是發(fā)展的人和具有獨(dú)立意義的人。教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從以教師為主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位；二是從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；三是從以課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂外教學(xué)和素質(zhì)、能力教學(xué)相兼。

2 我校實(shí)踐教學(xué)改革的探索

2.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)體系

新疆大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)綜合性大學(xué)和“211工程”建設(shè)大學(xué)，具有學(xué)科分布廣、專業(yè)數(shù)量大、學(xué)生人數(shù)多、少數(shù)民族學(xué)生比例高等特點(diǎn)。為主動(dòng)適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，我校確立了培養(yǎng)新疆多民族應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的實(shí)踐教學(xué)改革思路，提倡文理滲透，理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建了”基本認(rèn)知―實(shí)踐技能―創(chuàng)新思維―創(chuàng)新能力”的本科實(shí)踐教學(xué)體系。（如圖1所示）

圖1 實(shí)踐教學(xué)體系

以基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)為根本，培養(yǎng)學(xué)生最基本的動(dòng)手操作能力；以綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的熟知度，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；以生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為拓展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、新思維的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；以科技創(chuàng)新、競(jìng)賽活動(dòng)為最高實(shí)現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐情感和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生具有基本的科研能力和創(chuàng)新精神。

2.2 優(yōu)化課程內(nèi)容，完善培養(yǎng)方案

學(xué)校按照認(rèn)知規(guī)律重新定位人才培養(yǎng)規(guī)格、淡化理論深度、強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。借助人才培養(yǎng)方案修訂工作，在2009版本科培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)、完善實(shí)踐教學(xué)部分。通過(guò)整合課程內(nèi)容，形成既有不同專業(yè)（方向）所需的共同知識(shí)和共同技能的課程，又有某一專業(yè)（方向）特定知識(shí)和技能的課程，搭建起校級(jí)公共基礎(chǔ)實(shí)踐教育、專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教育和專業(yè)方向模塊化實(shí)踐系列課程的理論實(shí)踐教學(xué)“大平臺(tái)”。通過(guò)大平臺(tái)建設(shè)，把握好教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)相應(yīng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)，適當(dāng)增大實(shí)踐教學(xué)的比例，要求修業(yè)年限內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)穿行。實(shí)踐教學(xué)累計(jì)學(xué)分占培養(yǎng)方案總學(xué)分的比例要達(dá)到：文科類專業(yè)20%以上，理科專業(yè)25%以上，工科類專業(yè)30%以上。對(duì)于民考漢和民族班學(xué)生，由于理論基礎(chǔ)薄弱,實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)不理想,就根據(jù)“削枝保干”的原則和學(xué)生自身特質(zhì),逐步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的重要支撐，只有一支好的教師團(tuán)隊(duì)，才能傳承實(shí)踐知識(shí)、著力實(shí)踐策略、生成實(shí)踐智慧。學(xué)校一方面加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐技能培養(yǎng)，對(duì)于新引進(jìn)的年輕教師，先讓他們輔助教學(xué)，專門設(shè)立青年教師啟動(dòng)基金，鼓勵(lì)年輕教師多參與并承擔(dān)實(shí)踐科研工作，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)水平。另一方面對(duì)于穩(wěn)定的專職實(shí)踐教師，學(xué)校在職稱評(píng)定、工作量計(jì)算等方面給予一定的政策支持，保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。定期派送一些實(shí)踐教學(xué)突出的教師到內(nèi)地兄弟院校進(jìn)修或參加交流學(xué)習(xí)，使他們能不斷更新觀念，保持最先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法。除此之外，學(xué)校不僅“走出去”，也“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。從企業(yè)單位、科研院所及對(duì)口支援高校聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)水平高的專家、高級(jí)工程師或“雙師型”的教師到校任專、兼職教師，帶來(lái)學(xué)科發(fā)展最新信息和更廣闊的教學(xué)思路。教師依托不同層面的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)項(xiàng)目，利用現(xiàn)代化的信息手段，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

2.4 注重內(nèi)涵，拓寬人才培養(yǎng)途徑

第一，突出創(chuàng)新學(xué)分特色。為了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，新疆大學(xué)在全疆高校中率先實(shí)施本科生“創(chuàng)新學(xué)分”認(rèn)定工作。從學(xué)校和學(xué)院二個(gè)層面設(shè)計(jì)了“社會(huì)實(shí)踐及科技創(chuàng)新實(shí)施方案”，并根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的類別對(duì)創(chuàng)新學(xué)分的設(shè)置內(nèi)容進(jìn)行了分類，例如，設(shè)置有科技活動(dòng)類、技能類、競(jìng)賽類、素質(zhì)類等創(chuàng)新學(xué)分,要求學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得兩個(gè)創(chuàng)新學(xué)分。這無(wú)形中成為鞭策學(xué)生自我完善、自我創(chuàng)新的一種動(dòng)力。第二，大力支持本科生科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)校自2006年起開(kāi)展新疆大學(xué)本科生科研實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目（XJU-SRT），設(shè)立專項(xiàng)基金, 每年資助本科生申請(qǐng)課題開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的立項(xiàng)項(xiàng)目，給予學(xué)生自行設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校至今已投入近50萬(wàn)元資助390多個(gè)項(xiàng)目，近1600名學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)。第三、扎實(shí)開(kāi)展特色實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)。學(xué)校十分重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，現(xiàn)建有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地6個(gè)，先后與地方、企業(yè)、科研院所共建布局合理、功能完善、設(shè)施先進(jìn)的校外實(shí)習(xí)基地98個(gè),分布在全國(guó)6個(gè)省區(qū)和疆內(nèi)13個(gè)縣市。經(jīng)過(guò)多年的共建，這些實(shí)習(xí)基地相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容明確，配備有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)人員，為滿足實(shí)踐教學(xué)提供了良好的條件。第四、積極發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽作用。學(xué)校以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、ITAT大學(xué)生就業(yè)技能大賽等全國(guó)性賽事為龍頭，帶動(dòng)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)蓬勃發(fā)展。既側(cè)重于全校性學(xué)生課外科技活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)，定期舉辦“新大講堂”等特色學(xué)術(shù)報(bào)告，又側(cè)重于日常社團(tuán)、大賽的宣傳。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和愛(ài)好，獨(dú)立或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽、作品創(chuàng)作及各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得一批物化成果。

2.5 緊抓國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的契機(jī)

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是教育部第一次在國(guó)家層面上實(shí)施的直接面向大學(xué)生立項(xiàng)，為推動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要改革舉措。我校于2008年由教育部、財(cái)政部確定為第二批實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的新疆第一所高校，通過(guò)制度建設(shè)和政策引導(dǎo)，學(xué)校建立起科學(xué)合理的管理運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目本身就有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，可跨學(xué)科和跨專業(yè)參加，通過(guò)不同的實(shí)踐內(nèi)容和形式，使學(xué)生獲得了一專多能的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)，使部分綜合素質(zhì)高的學(xué)生脫穎而出。我校自08年起已投入185.7萬(wàn)元，共建設(shè)90個(gè)項(xiàng)目，多達(dá)250名各族大學(xué)生參與到項(xiàng)目的實(shí)施和建設(shè)中，大學(xué)生成為本計(jì)劃的直接受益者。

2.6 建立多元的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)具有其自身的特殊性，因此考核評(píng)價(jià)更側(cè)重的是學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面盡可能覆蓋多種相關(guān)要素，包括理論知識(shí)、操作技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、報(bào)告表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等。評(píng)價(jià)的形式是多元化的，涉及理論知識(shí)學(xué)習(xí)層面，如期中、期末和平時(shí)考試成績(jī)；實(shí)踐能力層面，如畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，科研選題、調(diào)研論證、項(xiàng)目完成情況、實(shí)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐、科技競(jìng)賽、創(chuàng)造發(fā)明等；考評(píng)者層面，如指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)、企業(yè)及同班級(jí)、同項(xiàng)目組同學(xué)的評(píng)價(jià)，自我鑒定、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面，著重考核學(xué)生對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，對(duì)課程的關(guān)注度和參與度，對(duì)未來(lái)社會(huì)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，最終通過(guò)系列訓(xùn)練，使學(xué)生自身綜合素質(zhì)得到提高。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)循環(huán)工程，只有堅(jiān)持以人為本的理念，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，探索實(shí)踐教學(xué)新途徑，兼顧結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益的統(tǒng)籌發(fā)展，才能打造出高等教育實(shí)踐育人的特色，提升實(shí)踐育人的能力。

注釋

① 劉冬梅,丁博.高校發(fā)展以人為本的四個(gè)維度[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4).

篇（10）

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在社會(huì)最缺的就是高技能人才，而中職學(xué)校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，其培養(yǎng)模式受到了國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)的高度重視。為了更好地適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需要，中職學(xué)校要不斷深化校企合作，提升人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度。一個(gè)企業(yè)的靈魂是它的企業(yè)文化，不能只看重學(xué)生技能培養(yǎng)而忽視企業(yè)文化熏陶。孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。可見(jiàn)，要想成就人生，首先要有德行。因此，人們應(yīng)該把企業(yè)文化和學(xué)校德育有機(jī)融合，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的高技能人才。

一、校企合作視域下中職德育工作意義

德育有狹義和廣義之分，狹義的德育就是指思想品德的教育，而廣義的德育則是指依據(jù)特定的社會(huì)要求和德育規(guī)律對(duì)受教育者實(shí)施的有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生正確思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。中職學(xué)校不同于普通中學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)生素質(zhì)不同，這就決定了德育的目標(biāo)、方式不同。

中職學(xué)校生源特點(diǎn)決定了德育工作比普通學(xué)校更為重要：

第一，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的前提條件。我們的教育是以人為本的教育。培根曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有德行，人類就是一種忙碌和可憐的生物，不會(huì)比任何一種渺小的害蟲(chóng)更優(yōu)越。”教育目的不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)人的價(jià)值觀。

第二，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人”。從古至今，國(guó)家最終的強(qiáng)盛和發(fā)展都是靠高素質(zhì)的人才，而德育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和前提。

第三，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有積極意義。人是在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的，教育的目的就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。“才者，德之資也，德者，才之帥也”。抓住學(xué)生的德育，就是抓住了學(xué)生的人生。因此，開(kāi)展德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。

二、校企合作視域下中職德育工作現(xiàn)狀與主要問(wèn)題

1.忽視德育，注重職業(yè)能力

現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，企業(yè)對(duì)高技能人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。中職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。為了使培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)要求，在教學(xué)模式上需要不斷推進(jìn)校企合作。但校企合作過(guò)程強(qiáng)化的是技能培養(yǎng)，往往忽視利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和文化熏陶。著名的教育家史蒂文曾說(shuō)過(guò)：“如果你的道德觀念令你消沉，那這將是你一生的錯(cuò)誤”。可見(jiàn)，德育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是多么重要。因此，中職學(xué)校在校企合作過(guò)程中，在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，要充分利用企業(yè)資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德教育。

2.德育手段單一，德育目標(biāo)空泛

我國(guó)德育的目標(biāo)是：“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”但是現(xiàn)在中職教育的德育工作，目標(biāo)不夠明確，德育手段單一，缺乏職業(yè)學(xué)校特色。學(xué)校要把德育活動(dòng)與企業(yè)文化有機(jī)融合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行針對(duì)性德育活動(dòng)。在不同專業(yè)、不同年級(jí)要形成系列性且不斷提升活動(dòng)系列。

3.德育師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)

在校企合作中，學(xué)校德育與企業(yè)的對(duì)接存在著先天缺陷，一是企業(yè)看重學(xué)生崗位技能培養(yǎng)，而輕視學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，二是企業(yè)工人師傅隊(duì)伍良莠不齊，學(xué)校對(duì)企業(yè)師傅隊(duì)伍了解不多，在工人師傅選擇上缺乏自。此外，工人師傅沒(méi)有接受專門培訓(xùn)，在與學(xué)生交流、溝通上不通暢。職業(yè)學(xué)校教師來(lái)源渠道廣，很多專業(yè)課教師來(lái)自普通高等學(xué)校畢業(yè)生，沒(méi)有受過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，無(wú)法根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育。因此，在班級(jí)管理、德育活動(dòng)安排、學(xué)生溝通等方面，缺乏令學(xué)生信服的手段和方法，造成德育被動(dòng)局面。

4.思想認(rèn)識(shí)不到位，校企合作層面低

現(xiàn)在社會(huì)浮躁之氣影響校企合作，校企合作只圖形式，追求效果立竿見(jiàn)影和效益最大化。企業(yè)看重的是學(xué)生的技能所能產(chǎn)生的效益，學(xué)校看重的是校企合作形式，忽視了校企合作中如何充分利用企業(yè)文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德和職業(yè)道德教育。很多人認(rèn)為德育是摸不著看不見(jiàn)的，因此對(duì)德育重要性認(rèn)識(shí)不足。培根曾說(shuō)過(guò)：“美德如明香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香欲烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也”。人的一生要經(jīng)歷很多波折，唯有具備高尚的道德、堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能戰(zhàn)勝困境，永久留香。

三、校企合作視域下中職德育創(chuàng)新策略與改進(jìn)措施

1.完善校企合作的中職院校德育內(nèi)容

中職學(xué)校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，學(xué)校德育應(yīng)充分體現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在德育中更多地融入企業(yè)元素。企業(yè)重視職工的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)忍不拔、一絲不茍的工匠精神以及質(zhì)量、效益、品牌等價(jià)值觀，學(xué)校應(yīng)因地制宜，通過(guò)校訓(xùn)、校標(biāo)“三風(fēng)”表述語(yǔ)等讓這些精神賦予具體的德育載體。同時(shí)，學(xué)校在設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)，要將這些精神貫穿于活動(dòng)始終。如“工匠”精神培養(yǎng)，學(xué)校可以開(kāi)展“匠心文化”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做個(gè)人成長(zhǎng)勵(lì)志報(bào)告，還可以通過(guò)首席技師和勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng)，讓他們與系部、班級(jí)結(jié)對(duì)，讓學(xué)生每時(shí)每刻感受到企業(yè)文化內(nèi)涵沖擊，幫助學(xué)生樹(shù)立“工匠”精神的企業(yè)價(jià)值理念。

2.不斷優(yōu)化校企合作的中職德育工作隊(duì)伍

一是加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校要在企業(yè)中挑選一批領(lǐng)導(dǎo)重視、企業(yè)文化建設(shè)好、員工素質(zhì)高的企業(yè)掛牌為學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)基地。二是建立一支秀企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。在企業(yè)員工中挑選一批技能水平高、愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)技術(shù)精益求精的員工作為學(xué)生師傅兼德育導(dǎo)師。學(xué)校對(duì)這些師傅要進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升他們思想道德素養(yǎng)和教育學(xué)生能力。三是學(xué)校重視專業(yè)課老師下企業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)每年到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)、了解崗位對(duì)員工素質(zhì)要求以及企業(yè)文化，提高專業(yè)課老師對(duì)企業(yè)文化的了解，提升教師在德育中的精準(zhǔn)度。

3.工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德行為

隨著校企合作的辦學(xué)模式不斷深化，學(xué)校應(yīng)該建立比較穩(wěn)定的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)制度，新生進(jìn)校第一學(xué)期開(kāi)展認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)介紹和現(xiàn)場(chǎng)的參觀體會(huì)，使學(xué)生初步接觸企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)要求和規(guī)章制度，明確三年學(xué)習(xí)目標(biāo)。從第二學(xué)期起根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況每學(xué)期應(yīng)安排一定時(shí)間開(kāi)展工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)生熟悉崗位技能基礎(chǔ)上，了解不同崗位的行為規(guī)范要求，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)企業(yè)管理，全面提升學(xué)生思想素養(yǎng)、技能水平、業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

4.開(kāi)展企業(yè)文化體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情感

校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，又是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德的有效途徑。企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)的精髓，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。為了使學(xué)生更好地了解企業(yè)、融入企業(yè)文化，學(xué)校可以通過(guò)工學(xué)交替企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生由課堂中的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)中積極參與者和勞動(dòng)者。通過(guò)讓學(xué)生感受企業(yè)的規(guī)章制度、工作流程、文明禮儀等企業(yè)文化具體形式，提高學(xué)生主體意識(shí)，進(jìn)而在行動(dòng)上能以企業(yè)的道德要求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升學(xué)生職業(yè)道德自覺(jué)性。

5.建立和完善學(xué)生德育管理機(jī)制

要建立學(xué)生工學(xué)交替職業(yè)生涯記錄，每名學(xué)生從第一學(xué)期認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)開(kāi)始，到每一學(xué)期工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)企業(yè)接受的上崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)期間行為規(guī)范的表現(xiàn)情況、與人交流情況、遵守規(guī)章制度情況等作全面詳細(xì)記錄，每次實(shí)習(xí)結(jié)束后由班主任進(jìn)行歸檔保管并定期更新。班主任根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上不足和優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己。學(xué)校根據(jù)記錄反饋和學(xué)生自主評(píng)價(jià)，有目的地設(shè)計(jì)好學(xué)生德育活動(dòng)，通過(guò)一系列德育活動(dòng)鍛煉學(xué)生、塑造學(xué)生，使學(xué)生更符合現(xiàn)代企業(yè)需求。學(xué)校要將活動(dòng)系列化、規(guī)范化、層次化，把活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成有職業(yè)學(xué)校特色的德育品牌。

四、小結(jié)

校企合作突破了由課堂德育教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)為主要載體的德育體系，使德育要求由學(xué)校走向社會(huì)，有助于學(xué)生從德育認(rèn)知到道德行為體驗(yàn)。遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)忍不拔、一絲不茍已經(jīng)不是抽象的道德要求和空洞的道德說(shuō)教，創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神能夠在實(shí)習(xí)中時(shí)時(shí)運(yùn)用。校企合作工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供了道德習(xí)情景和場(chǎng)景，從而達(dá)到了創(chuàng)新和強(qiáng)化德育效果的目的。

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