測繪專業實習工作計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇測繪專業實習工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2 打破傳統實踐教學的模式培養學生實踐能力

2.1 教學現狀

傳統的教學模式和方法有兩大特點：一是灌輸為主，在學習了測量的基本原理還有方法之后，到教室外進行學校內容的實踐操作。這種教學的弊端是學生學習主動性差，課上精力分散，知識不能很好地理解，在實踐過程中與理論知識與實際工作脫節，不能達到學以致用的效果。二是課程考核以理論考試為主，實踐動手考查為輔。這種考核方式迫使學生形成應試性學習態度，學習完全只為不掛科獲得學分而已，不能培養學生學習的主觀能動性，不能滿足就業后工作崗位對人才的要求，不能培養學生的創新精神。因此應打破傳統教學模式，采用項目教學。

2.2 改革方法

項目教學法是一種教和學互動的模式，讓學生積極地學習，自主的進行知識的構建，以現實的學生生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。

例如水準測量教學內容，整個章節分為三個項目進行教學：

項目一：觀測兩點間高差；

項目二：閉合（附和）水準路線測量；

項目三：測設已知高程。針對每個項目，教師首先在課前制定項目工作計劃，學生進行分組并下發項目任務書。

各小組領到任務后，根據各自的要求制定項目計劃，運用小組討論法結合教材的理論知識，初步形成每組的工作計劃，然后全班共同分析和討論項目計劃和實施程序的可操作性，教師對基礎理論知識進行答疑，統一調整后，開始進行項目操作、記錄和數據整理。同時教師視察各組實施情況，了解各組的進程并對實施過程的情況進行糾正，給予學生指導，解決學生遇到的問題。最后對項目實施情況和結果進行分析，并由此來驗證理論知識的正確性和合理性，由實踐來檢驗真理，加強學生對理論知識的理解和記憶。

2.3 教學評價及反思

通過學生的自我批評、學生之間的互相評論還有教師對于學生的點評等多元化教學方式貫穿到學習中。讓學生主動參與到評價教學的活動中，體現出學生在學習中的主人意識。教師的點評，是教師對于各個工作的成績進行驗收并評出成績。教師跟學生共同的討論，找出工作中出現的問題。

2.4 教學總結

學生在項目完成后自行或分組進行總結。總結項目中所涉及的理論知識并進行加強學習，完成課后習題。總結項目進行中的儀器操作和測量方法，使學生明白今后的實踐中應該從哪方面進行加強鍛煉，練就過硬的動手能力。

3 教學內容和課程安排的改革

①更新教學內容：隨著數字時代的來臨，新儀器新技術日新月異，傳統教材的教學內容已經不能滿足工程建設的新需求。如水準測量，目前的工作單位中微傾式水準儀已經很少見，也不能滿足高效率的測繪要求。因此大可不必花費大量的章節來講述微傾式水準儀的結構、操作、讀數方法，而是應該把教學重點放在自動安平水準儀和電子水準儀的使用，如市面較主流的徠卡DNA03電子水準儀的操作和數據處理軟件的使用。

②增加新儀器新方法的教學：在距離測量和直線定向章節中增加手持測距儀、陀螺經緯儀、超站儀、三維激光掃描儀。在建筑施工測量章節中增加激光垂準儀、激光投線儀等。目前我們主要使用經緯儀、全站儀電子手簿、RTK測量，南方CASS成圖軟件制圖。采用現代教學手段實現數字測圖數據處理的實驗教學，實現了由常規光學三角測量方法到全站儀測量方法到GPS測量方法的徹底變革。

③改革課時安排：項目教學要求課時安排不能按照傳統的2課時為一節，分散的課時使教學產生脫節的現象，而是應該按照項目的復雜程度選擇增加4課時或6課時連上。

4 校外實驗場地的建設

篇（2）

測繪人員個人工作總結120__很快過去了，迎新之際，我們總結過去的20__。我參加工作已經5個月了，入職以來我在新的工作中得到了一些體會，在工作中心態很重要，工作要有激情，保持陽光的微笑，可以拉近人與人之間的距離。積極的思想，平和的心態和充足的干勁才能促進工作進步和工作的順利。

為使自己在工作上在新的一年有一個新的起點，我不斷的總結和學習!我很感謝領導的信任，幾個月來，我在領導的關懷和批評指導下配合各項工作，在自己的工長崗位忠實的履行了自己的職責，辛勞和淚水并存，也使我看到了自己的不足。同時也使我轉變了很多，思考了很多。這些轉變都是不知不覺中積累出來的。過去的那些工作日子里充滿了激情，也飽含了淚光，甚至也有過掙扎。在老員工的指引下和同事們的幫助下，學會了如何做好本職的那些工作。

9月12日開始，作為一名測量員，我參與到__項目的前期測量工作，剛剛參加工作的緊張、興奮伴隨我度過了開始的幾天，緊接著各種不適接踵而來。每天早上4點多就起床，中午幾乎沒有休息時間，40多度的酷熱天氣，語言交流不通的窘迫等，這些撲面而來的困難讓我非常不適。雖然已經有了一定的心理準備，但是當我真正面對這些困難時，才發現原來我把一切都想得太簡單。一下是我這幾個月工作情況。

一、地形測量

來到這是第一次接觸到用皮卡車裝著GPS進行地形測量，這樣使工作效率大幅度提高。我們四個人分成兩組，我和___一組、___和___一組。我們在地勢平坦的地方是開著皮卡車進行測量，遇到有地物的地方我們一個人拿著GPS測，一個人畫草圖，這樣我們晚上回到營地可以及時的把白天測的數據導入到電腦上繪出來。就這樣我們進行了10天左右，在大家幾乎一天工作14個小時的努力下，地形測量終于結束了。

二、平面控制測量

我們提前把把控制點的位置在圖上選好，然后把坐標導入到GPS里面，一共是263個控制點。白天我們拿著GPS進行放樣，然后讓labor進行混凝土的澆筑。控制點的埋設完以后，我們緊接著就是靜態測量。我們在兩個已知的國家控制點上架設兩臺GPS作為基準點，然后在未知的控制點上進行靜態測量，每一個控制點觀測時間為40分鐘。有時由于衛星星歷影響，測出來的數據誤差較大的，我們就要返工重測。最終歷時27天完成全部測區的平面控制測量。

三、高程控制測量

為了縮短項目前期工作的時間，我們沒有休息，緊接著的就是78公里的二等水準測量。我和___每天扛著3米的尺子，___扛著腳架和儀器。就這樣我們每天行走8公里，用時11天把高程控制測量做完了。

四、地質勘探放樣及驗收

地質勘探工作包括24個地質鉆孔和42個地質探坑，相關測量工作主要為繪制現有地形縱斷面圖、放樣和驗收，截至目前為止，已完成17個地質鉆孔的驗收工作，全部42個地質探坑已全部完成。

五、探坑(為探明地下設施而設計)放樣及驗收

本部分探坑總共有49個，相關測量工作主要為放樣和驗收，目前完成17個，剩余33個主要為天然氣管線及地下高壓線，需要開挖許可才能進行開挖。

六、其他相關工作

其他相關測量工作有員工營地、項目管材堆放區和修理廠的選址測量，此測量工作主要為地形測量，為場地平整做準備，截至12月8日，項目管材堆放區和修理廠位置已基本敲定;測區能障礙物統計，為設計方提供設計依據。

測繪人員個人工作總結220__即將結束，我來測繪隊也半年有余了，由于我從事測繪工作時間較短，對個個方面的業務工作比較生疏，迄今為止對測繪有了一定的認識，具備了一定的工作能力。這都是在各位領導的關懷下，在全科人員的幫助下，才得以實現的。現將全年的學習、工作做如下總結：

一、努力學習，不斷提高。

要對自己明確認識，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。在思想上和紀律上嚴格要求自己，積極參加各類測繪業務和測繪技術的學習，努力提高自己的思想認識和業務水平，服從領導的工作安排，配合領導和同事做好各項工作。增加工作積極性，杜絕紀律松散和工作責任心不強的現象。

二、積極工作，總結成果。

20__年在同事的幫助和指導下我們測繪隊共測宗地259宗，面積126593481、1平方米。其中上半年測宗地124宗，面積7923803、5平方米。下半年測宗地135宗，面積4735544、6宗，面積4735544、6宗。和同事互相學習盡力把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。按照各項規章制度和要求學習測繪工作，通過努力，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記工作職責和義務，嚴格要求自己，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事。

三、深刻分析。

計劃工作銘記在工作中失誤，努力改正并能為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

要在工作中發現主要問題，總結工作經驗并努力探索出工作中的客觀規律。所以需要我的業務水平和個人素質有待于進一步提高，隨著測繪工作的逐漸增加，可以預料我們的工作量將逐步繁重，要求也將更高，需要掌握的知識也要更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為服務群眾出一份力。

這是我一年的工作總結，謝謝各位領導和同事的幫助，還有不足之處請求各位領導、位同事多提寶貴意見。

測繪人員個人工作總結3我的工作是測繪工程,通常開發一片處女地或進行大型工程建設前，必須由測繪工程師測量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進行決策、規劃和設計等工作，所以測繪工作非常重要。

作為一名測繪人員，需要很強的責任心和耐心，也要求我們非常細心。

大量的圖紙可能會讓我們覺得有些枯燥，但野外作業讓我們游覽優美的自然風光，找到旅游的感覺。

現代化的測量工具，會讓我們輕松完成工作任務。

如今，衛星定位技術、遙感技術、地理信息系統技術和網絡技術的發展，使測繪高新技術和測繪成果越來越廣泛地應用于經濟社會發展的各個領域，這為測繪事業發展帶來了新的契機。

這為測繪事業發展提供了廣闊的空間，同時對我們年輕的測繪技術人員提出更高要求。

過去將近倆年我主要參加完成的測量工程包括：GPS控制測量、地形測量、大型沉降觀測及數據處理、線路測量及斷面圖測量、水準路線測量、地理信息庫的建設、航空攝影測量的后期處理等，同時在工作中學習了許多的知識，也鍛煉了自己，經過不懈努力，使工作水平有了長足的進步。

回顧二年來的工作，我作為一名年輕的技術人員，深知自己的能力和水平相對較弱，因此在工作中虛心向同志們學習，從外業觀測到內業計算，不以印象作業，嚴格按照規范要求，努力作到精益求精。

在包鋼尾礦壩沉降觀測的外業觀測和內業計算整理;包固水管線、烏海四道泉的GPS觀測和解算;多倫至藍旗線路測量、白云地理信息庫的建設等項工程中，讓我從一名普通作業員，逐漸掌握了測繪的新技術，攻克了一個又一個難關，較好地完成了本職工作。

在以后的測量工作中，首先要求我們樹立熱愛測繪，獻身測繪、愛崗敬業、樂于奉獻、精益求精的思想意識，其次要求我們加強學習，不斷更新知識和技術，努力提高自身素質，及時掌握測繪前沿新技術、新知識，奮發圖強，勇于創新，縮小差距，為勘察院的建設與發展獻技獻策，實現科學發展。

兩年來，我不斷的充實自己。

特別是在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，有了一些新的認識。

兩年里，我思想積極向上，工作勤懇努力。

不斷學習有關規章制度和測繪業務知識，提高自身的業務素質，把學習到的知識運用在實際工作中去。

在領導的帶領下，團結互助，踏實工作，按照“__規劃”重要方針，以正確的態度對待工作任務，保證了工作質量。

再次做到勤學習不斷提高業務素質，作為一名測繪技術人員，深知學習業務知識的重要性。

因此時刻提醒自己不管多忙也要勤于學習。

通過學習，使自己在業務能力和工作協調能力等方面都有了很大的提高，特別是在實用測繪技術應用能力方面年輕同志都得到了加強，為以后的測繪工作奠定了堅實的基礎。

當然，我們今天所取得的成績離不開各級組織各級領導的培養和幫助，離不開各位同事的大力支持和配合。

是你們為我們的成長創造了空間和條件，為我們的工作創造了和諧的氛圍和環境。

我們的每一點滴進步，領導和同志們都給予了極大的關注和鼓勵，并給予了充分的肯定和榮譽!從我內心來講，首先感謝各級領導的幫助和關愛，使我們能夠在政治思想和業務素質等諸多方面逐步走向成熟和完善，在人生的道路上一步一個腳印的踏實前進;良好的團隊風貌，團結向上的拼搏精神和充滿活力的工作熱情。

使我們能夠圓滿完成各項工作任務，并能有創新和拓展，使我院的工作開展的有聲有色，使我們的才能得到了充分鍛煉和展示。

讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，自覺加強“__規劃”重要方針的學習，努力掌握科學文化知識，不斷提高自身的綜合素質。

我們將把過去的成績作為新的工作起點，以更高的標準嚴格要求自己，虛心學習他人的長處，使自己的業務水平在工作中不斷提高和完善，認真履行崗位職責，踏實工作，愛崗敬業，始終保持著旺盛的精神風貌和飽滿的工作熱情，全心全意地投入測繪工作，以此來回報各級領導和同志們的鼓勵和期盼測繪工作總結范文篇二：

時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。

這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。

在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。

在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識。

我公司具有全國甲級測繪資質證書的單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。

有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。

在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。

測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。

對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結。

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。

管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面，1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;2、外業儀器設備的準備及校驗;3、工作地的現場資料整理匯總;

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理);

5、管線圖的生成及整飭;6、實地檢查修改和生成資料;7、業主單位的驗收;8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。

隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。

“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。

首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。

雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。

在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。

上半年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。

特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣。

總結過去，展望未來，____年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰。

新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!測繪工作總結范文篇三：

光陰似箭，時光如梭，轉瞬間，____年即將拉下帷幕，回首____年，內心思緒萬千，初到內蒙工地的情景還歷歷在目，雖然交通不便，生活條件艱苦，通信信號較差，但富有意義、價值。

于七月二日從宜昌出發到西昌工地擔任_鐵路_隧道地質素描工作及為做好tgp的一些準備工作(包括布孔、檢查孔的深度及孔間距、與技術人員和工人的溝通、協調工作)。

這大半年來在領導和同事們的耐心幫助與鼓勵下，通過自身的不斷努力，個人素質有較明顯提高，在工作上取得了一定的成績，但也存在諸多不足。

現將兩年來的情況作如下簡要總結：

二、存在的不足

通過現場的工作經歷，我深刻認識到自己的不足之處，專業知識欠缺、社會經驗不足、工作能力欠佳等多方面問題。

在工作中也會碰到很多不懂的關于隧道工程專業術語及施工流程等。

由于我在學校所學的專業涉及巖土工程方面的內容少之又少，在現場常遇到需要及時記錄隧道掌子面開挖方面的一些地質條件時，很難用地質學方面的專業術語來表達，因此便感到才學疏淺，信心不足。

這些不足已成為我努力學習、強化專業知識、積累工作經驗的動力源泉，爭取以較強的工作能力，豐富的社會經驗和更加飽滿的熱情投入到下一年度的工作中!

三、思想品德方面

日常工作中，我嚴格遵守單位的各項規章制度，提高思想認識，結合工作實際需要，發揚吃苦耐勞的精神，能正確理解與執行公司的各項方針、政策。

也能積極主動與同事溝通，揚長避短，保持良好的關系，互相督促，做到共同進步!通過老前輩的言傳身教，深刻地認識到吃苦耐勞和勤儉節約的重要性及必要性!

四、生活方面

剛到工地特不適應，加之人地生疏，雖有同事的熱情照顧，但我還是沒有太多的自信，對我來說比較陌生，面對一個全新而又陌生的環境我如履薄冰，能做的該做的就只有多想、多聽、多看、多問，努力調整自己的心態，時刻準備面對新人新事的挑戰，敢于接受，敢于面對，不退縮!爭取讓自己在最短的時間里適應了這個全新的生活環境，我做到了這一點。

也熟悉了工作流程，擔負起了應有的職責，不斷自我補充、自我鼓勵、自我提高。

初到工地只有理論沒有實踐經驗，我能做的就是虛心請教，認真負責，在這大半年堅持學習下，我全面了解了隧道掌子面掘進的整個流程。

經過著大半年的工地生活，我學會了怎樣去適應新環境，懂得了怎樣與他人更好的溝通與交流。

通過這段時間的鍛煉，我相信自己以后不論做什么工作，都能持之以恒、始終如一!現在工地停工了自己也有時間反省總結，我學會了獨立謹慎，懂得了互幫互助，明白了許多的道理，收獲遠勝于付出。

在那邊吃的苦，受的委屈都不算什么，都是值得的。

很感謝公司給了我這個鍛煉的平臺。

五、下年工作計劃

1、服從領導安排、團結同事、樂觀上進，做好本職工作;

2、在新的一年里保持嚴謹認真的工作態度，勤勤懇懇，強化專業理論知識和實踐業務的學習;

3、針對自身弱點，接受專業培訓，掌握更多與工作相關的專業技能;

4、總結經驗的同時大膽創新、敢于挑戰新工作!

測繪人員個人工作總結4時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

二、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識。

我單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結。

天道酬勤、厚德載物懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體__解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面：

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;

2、外業儀器設備的準備及校驗;

3、工作地的現場資料整理匯總;

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理)

5、管線圖的生成及整飭;

6、實地檢查修改和生成資料;

7、業主單位的驗收;

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。

在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。上半年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣。總結過去，展望未來，20__年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰。新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!

測繪人員個人工作總結5根據《關于印發的通知》(恩州測文[20__]1號)有關要求，______勘測設計有限公司認真貫徹落實文件精神，認真組織學習有關保密管理法律、法規，周密布署認真組織進行自查，現將涉密成果自查情況匯報如下：

一、涉密測繪成果使用情況

(一)涉密測繪成果

本公司現保管的涉密測繪成果有：1:10000地形圖、1:20__、1:1000地形圖和1:500地形圖。其中：1:1000和1:500地形圖為恩施市規劃局規劃項目，由我單位自行組織測繪;1：20__、1:10000地形圖由我單位20__年向國土局申請提供。測繪成果主要由我公司涉密成果管理辦公室負責管理。

(二)使用情況

本公司注重對涉密測繪成果的日常管理，制定了相應的使用、保管制度，日常存檔保管由專人負責，實行“管、用”分開制。嚴格杜絕擅自復制、轉借等現象發生。現設保密室擺放有保密文件柜1個，用于存放保密資料，同時，已建立了領用、回收登記臺帳，凡使用、交回所用資料均要登記，并要求甲方領用人登記。

二、存儲和處理涉密測繪成果設備管理情況

本公司現有存儲和處理涉密測繪成果的計算機4臺，其中：業務主管辦公室1臺，涉密成果管理辦公室3臺。涉密計算機由專人專用，有口令，均不上網并與互聯網物理隔離。非涉密計算機或非涉密存儲介質不參與處理涉密測繪成果。日常進行數據傳輸時均利用共享資源進行，嚴禁使用移動硬盤(U盤)等存儲介質進行交叉傳輸，涉密電腦均未安裝無線網卡、無線鼠標、無線鍵盤等附屬設備，避免了涉密風險的發生。日常對外對公辦理業務進行聯系時，則由另外一臺非涉密電腦進行處理，確保了涉密電腦的安全隔離。涉密電腦日常維護修理時，均按保密要求進行嚴格處理，確保涉密資料不外泄。

三、涉密測繪成果保密管理情況

結合工作實際建立了涉密測繪成果保密管理制度，并規定有關工作完成后，要由專人對涉密成果進行核對、清點、最終登記造冊。至今尚未發生過涉密測繪成果泄密事件。

四、自查存在問題

根據此次全面的自查、疏理，我們分析客觀存在的不足，根據保密管理規定查找不足和缺陷，主要有以下幾方面：

(一)辦公條件改善后，我公司擬建立內部涉密網絡，以加強管理，但由于缺乏計算機網絡管理專業人才，至今未建立起內部涉密網絡。

(二)保管使用場所等部位把關不嚴，無門禁，或身份識別等設備。

(三)雖未發生過泄密事件，但未及時按要求報送涉密測繪成果使用管理有關情況。

五、整改措施

我公司以此次自查為契機，組織干部職工系統學習國家、省、市及行業有關保密制度管理法律、法規，開展宣傳教育。結合我公司實際，疏理補充相關制度，進一步完善健全保密防護措施。主要有以下幾個方面：

(一)在上級保密機構的指導下，盡快建立涉密網絡，以便快捷工作，同時確保不泄密。

篇（3）

一、模具專業項目教學中的項目內容設置

模具專業項目內容的設置必須切合實際，作為教師必須清楚要給學生講什么？達到什么樣的教學目的？這一點在模具專業的項目設置中尤其重要。因此，模具專業項目的設置可以根據國家的模具專業職業技能鑒定的標準要求及考慮學生的興趣來設置。通常，模具專業的整個教學內容可分為兩大項目，即模具設計項目和模具制造項目。

模具設計項目主要包括基礎項目、機械基礎項目、proe基礎項目、機械制圖項目、機械測量項目等，此項目要求學生能夠根據相關的設計資料，運用常規設計手段和專業模具設計軟件（如proe）進行一般構件的沖壓模具和塑料模具設計。

模具制造項目，包括模具鉗工項目、電加工項目、數控銑床項目、沖壓模拆裝項目、塑料模拆裝項目、模具制作項目、CAXA制造工程師2006應用及自動加工項目等。

根據以上教學內容的設置，模具專業實訓項目通常可劃分為三大實訓項目模塊進行（如圖1所示）。

二、模具專業項目化教學的實施過程

項目確定后，應對每一項目提出具體的實施方案、教學要求和必須達到的教學目標。模具專業“項目教學”的教學過程一般有五個步驟：任務計劃實施檢查評價。

任務階段：教師布置任務，幫助學生理解任務；知道自己要做什么，要學哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標。

計劃階段：學生一般以小組形式工作，制訂工作計劃。

實施階段：教師做演示，學生在旁邊看，學生可以隨時提問題，教師要對學生提出的問題做解答；學生根據計劃完成自己的任務，教師觀看、指導。

檢查階段：學生自行檢查實訓過程、結果。

評價總結階段：自我評價，同時對組內其他同學提出問題，交流心得。教師對學生在整個過程中出現的問題予以評價，對于學生在制作過程中出現的問題要給予及時糾正。目的是使學生通過一次技能訓練對自己所掌握的理論知識及技能有所認識、有所提高。

例如，在制圖與測繪實訓項目中，可按以下步驟實施：

1.項目任務

部件測繪內容：齒輪泵。

2.項目實施

（1）教學目標。初步掌握畫裝配示意圖、零件草圖的方法，掌握測量工具的使用要領，尺寸標注要求，了解技術要求的注寫要點，最后繪制零件工作圖及裝配圖；培養動手能力、綜合能力，以及耐心細致的工作作風和合作精神。

（2）項目選擇分解。指導學生分項目小組形成團隊，各團隊分工合作組織拆卸裝配體部件――齒輪泵，根據所拆卸的零件確定項目名稱，并提出項目工作任務：繪制非標準件各零件完整的工作圖。有條件最好能配合機加工實訓，在車間根據他們繪制的零件圖加工成零件，然后組裝成部件，進行后續課程的實習。

（3）項目計劃。引導學生利用已有基礎，制訂項目計劃，確定步驟，選擇材料。教師先提供幾種類似典型零件的尺寸標注、技術要求的圖例，并分析為什么要這樣標注和選擇，給學生以啟發。然后各團隊討論分析：各零件的特點？零件草圖選擇？尺寸標注方案？技術要求參考？如何繪制零件工作圖？各團隊準備好測量工具、方格紙、繪圖圖紙，各種手冊、工具書；分發學習參考資料，內容包括零件表達方案如何選擇，各種測量工具如何使用，尺寸基準、技術要求的選擇，繪制草圖的注意事項。各團隊還需確定各人的分工，選出小組長協調工作，主動學習相關知識。最后小組長向教師匯報本小組工作計劃、小組疑難問題，教師審閱后進行適當指導，提出建議。如有些學生設計的圖樣有問題，教師就引導他再看相應的理論知識，讓他慢慢理解，并且不斷鼓勵，使學生能夠完善自己的作品。

（4）實施項目計劃。組織各小組團隊自行獨立測繪零件，繪制裝配示意圖、零件草圖、零件工作圖、齒輪泵裝配圖。團隊間可進行討論、交流；教師巡視、指導、解疑，及時恰當地對學生進行指導，解決他們遇到的難題，增強他們的信心，使學生能把書本知識和實物聯系起來。根據經過團隊討論所確定的方案，各同學獨立完成項目任務，完成各零件的零件工作圖及裝配圖的繪制，并標注尺寸、技術要求，在教師指定的時間內上交。教師可在課堂對草圖進行答辯式批閱，這樣可使學生直接得到指正而留下深刻的印象。強調學生要根據零件草圖和裝配示意圖畫出部件裝配圖。在畫裝配圖時，要及時改正草圖上的錯誤，零件的尺寸大小一定要畫得準確，裝配關系不能搞錯。裝配圖視圖選擇的一般原則要掌握。

另外，在完成項目的過程中要因材施教，針對不同層次的學生，教師指導的深度要有所不同。如果學生有問題，教師應該適當地給予啟發和提示性指導，不但使學生記憶深刻，還能鍛煉學生的思維，培養其創新能力。

（5）項目展示評價。各團隊選一套齒輪泵零件工作圖及裝配圖在教室進行展示，讓全班學生依據評論，評價項目：零件表達方案的優劣，尺寸標注是否正確、完整、清晰、合理，技術要求是否符合零件工藝性能；分析裝配圖選用了哪些特殊的表達方法，如拆卸畫法、夸大畫法、簡化畫法等，能否較好地反映部件裝配關系、工作原理和主要零件的結構形狀。主視圖可按工作位置選定，采用全剖視圖主要表達裝配關系，左視圖可采用半剖視圖，一半表達外形，另一半表達內部結構及其工作原理等等。教師應和學生一起檢查圖樣，一起分析問題，裝配圖要著重檢查螺紋緊固件的連接畫法，常用件中齒輪嚙合區的特殊表示法等。然后各小組選派代表，上臺介紹團隊及自己的工作結果。先由學生講解圖樣，總結項目教學活動的意義，通過總結，使學生找到自己在理論及操作技巧上的不足。然后由教師檢查評分，并指出項目活動存在的問題及解決方法，教師要善于總結和比較學生的優點，引導學生學習他人的長處，使學生的綜合能力在總結評估中得到提高。

3.項目評價

（1）作品評價：專業知識應用、制圖規范、作品質量。

（2）學習過程評價：合作程度、努力程度、交流表達能力、工作態度等方面。

三、模具專業項目法教學建議

1.模具專業實訓基地

模具專業實訓基地是實施模具專業“項目式教學”工作的重要載體，學校應充分重視實訓基地的軟件和硬件建設。

模具專業項目化教學要求教師的“講”和學生的“練”有機地結合起來，授課的方式不再是以教師為主的講授，而是以學生為主體的實操應用式的教學。根據這一授課方式和模具制造加工行業的特點，教學應該具備“計算機（學生用）+電化教學設備（教師用）+機床（包括數控機床）”的設備環境。

2.教材建設

教學過程應編寫模具專業的項目教學任務書與指導書或工作頁等教輔材料。要創新教材編寫模式，組織開發一體化課程教材。打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料。依據勞動者的職業特征、職業成長規律和典型工作任務設計教材教學單元，力爭實現工作過程導向的教學模式，實現理論知識與技能訓練的有機結合。

3.要增強教師的專業素養，提高教師的實際操作技能

在提高教學實效性方面，教師必須不斷充實自己，及時吸取本學科及相關學科的最新知識，以當代最先進的知識技能裝備自己，不斷調整社會所需要的知識結構，把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質的勞動者。

4.學校要加強一體化課程師資隊伍建設

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2“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人才培養模式的實施效果

“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替的人才培養模式,已經在哈爾濱職業技術學院道路橋梁工程技術專業、建筑工程技術專業的試點班進行實施,從學生的學習效果反饋情況看,效果良好。主要體現在幾個方面:

一是學生的學習積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術課程的教學中,采用了任務驅動的“教、學、做”一體化教學模式,以路橋工程測量的實際工作任務為載體,將學生分成幾個小組,學生根據老師下發的任務單進行相應的資訊,同一個小組的同學共同制定工作計劃,并在老師的指導下進行決策,然后小組分工進行任務的實施,并進行檢查,任務完成后,進行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務,學生的工程測量技能就有提高一步,團隊協作意識也明顯增強,學生學習積極性普遍提高。在為學校測繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務,為學院的建設發展做出了積極的貢獻。

二是學生的責任心明顯增強。在建筑工程技術專業試點班級的專業認識實習中,學生到施工現場感受到未來就業崗位的工作責任重大,建筑工程質量的好壞直接關系到人民生命和財產的安全,回到學校學習時,責任心明顯增強,明確了學習目的和今后的工作目標,都能夠認真主動地學習,努力提高自己的職業技能。

三是學生的自主學習能力明顯提高。以往教學都是老師講學生聽,學生在被動學習,又因為高職學生的自我約束能力較差,很多學生是身在課堂心在外。試點班采用任務驅動的“教、學、做”一體化教學模式后,學生由被動學習變為主動學習,腦、眼、耳、手共用,教師由授課變為引導、答疑、解惑,學生每完成一個任務,都要靠自己資訊和團隊協作來完成,每一名學生都有自己的工作任務,誰都不想因為自己的工作失誤,給整個團隊帶來不好的影響,因此,極大地提高了學生的整體素質和自主學習能力。四是學生的職業能力明顯提高。試點班的第一學期就安排企業兼職教師進行建筑識圖與房屋構造的實踐教學,兼職教師將企業中真實的工程案例帶入課堂,以真實的工作任務為載體,組織學生進行建筑識圖技能訓練,俗話說“名師出高徒”,學生在“名師”的指導下,進行的是“實戰演練”,因此,學生的建筑識圖職業能力明顯提高。

3“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人才培養模式的實踐成果

經過“校企共育、德能雙修、季節分段”工學交替人的才培養模式兩年多的研究與實踐,取得了顯著成果:

一是構建了基于土木工程建設工作過程導向的課程體系。通過市場調研分析和企業調研,確定了畢業生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位群的工作任務,梳理出典型工作任務,歸納為職業行動領域,轉換為學習領域課程,分析確定畢業生所從事崗位的專業能力、方法能力、社會能力等要求,制訂學習領域課程實施方案,實施理實一體化教學,搜集反饋信息,進一步優化人才培養方案。

二是制定完善了思想道德修養與法律基礎、工程應用數學、漢語言表達與溝通等3門基礎核心課程和路橋工程測量技術、寒區路橋工程施工技術、橋梁工程施工技術、路橋工程檢測技術、土建工程力學應用、橋梁結構設計、路橋工程造價、建筑識圖與房屋構造、鋼筋混凝土與砌體結構、建筑施工測量、建筑施工技術、建筑工程技術檔案、建筑工程造價、建筑工程質量控制、施工項目進度控制等26門土木工程類專業核心課程的課程標準,課程標準對接企業技術標準和學生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位資格標準。

三是專業課程采用任務驅動的教學做一體化教學模式,打破了教師講授、學生聽的教學模式,學生在教師的指導下,與小組同學共同進行資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個環節完成工作任務,教學模式對接學生的就業崗位工作模式,使學生能夠全面掌握工作流程,同時提高了學生的組織協調能力和團結協作精神。四是成立了由行業企業專家、專業帶頭人、骨干教師及施工一線技術骨干共同組成的特色教材編寫小組,結合企業的施工案例和“四新”(新材料、新工藝、新技術、新設備)成果,參照學生就業崗位具體工作操作規程,校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學結合特色教材,并編寫了10余本核心課程工學結合的校本教材。五是以學生就業崗位施工員、技術員、質檢員等“員”崗位資格考核標準為依據制定課程考核標準,打破了原有結業性考核模式,課程考核標準對接學生就業崗位的職業資格考核標準,通過學生自評、小組互評、教師點評等方式進行過程考核,使學生熟練掌握就業崗位所需的知識和技能,提高了學生職業資格考核通過率,學生畢業就能持證上崗。六是人才培養質量明顯提高。2013年學生在中國建設學會主辦的全國高等院校廣聯達算量技能大賽榮獲一等獎和二等獎;在黑龍江省職業院校學生技能大賽“工程造價技能”賽項榮獲一等獎;學生參加國家勞動與社會保障部門或省建設廳組織的施工員、技術員等“員”職業資格考試,全部通過,實現“雙證書”獲得率100%;道路橋梁工程技術專業的學生在世界500強企業參加生產實習期間,由于表現超群被企業直接錄用。

篇（5）

下面我談談對《測量實習》教學的改革和如何在《測量實習》教學中運用項目教學法。

1 《測量實習》課程的改革

職業教育要以訓練學生技能為主要職責。《測量實習》是水工專業的一門必修基礎課，具有很強的實踐性。但目前中職生普遍存在學習能力低，動手能力差的問題。再加上授課時數有限，實習指導教師也沒有很強的實踐經驗，很難達到預期的教學效果。因此《測量實習》學科也面臨著改革的要求，通過這幾年的教學我發現項目教學法比較適合《測量實習》教學。項目教學法是行為導向法中的一種，它尊重學生個體差異，充分發揮學生主觀能動性，在解決問題的同時，鞏固已有知識，獲取新知識，在實踐中培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。

2 《測量實習》實踐教學環節的改革和項目教學法在《測量實習》教學中的應用

測量實訓是《測量實習》教學中重要的教學環節；實訓環節是學生對所學知識的綜合應用，以及掌握測量儀器操作技能和測量作業方法的主要途徑。但目前測量實訓教學還存在許多不足之處，主要表現在設計的實訓項目還沒有完全和工程建設相結合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設中的現代測量新技術、新方法和新儀器運用，很難滿足學生的需要，在改革中，需加大實訓設備的投入和實訓設備的使用效率。積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。

《測量實習》是一門以培養技能為主的學科，每個知識點和技能點都有一定的應用價值和明確的任務，都可以分解為獨立的小項目來完成。倡導教學活動以學生為主體。項目教學法是一種在《測量實習》課程中較為適用的方法，它是以師生通過共同實施一個完整的“項目”來組織的教學活動。這里的“項目”主要是指針對某個教學內容而設計的能由學生獨立完成的、可以收到良好教學效果的小任務。

現就根據項目教學法的要求和《測量實習》課程的特點，以建筑物高度測設為例，談談如何在《測量實習》教學中應用項目教學法。

2.1 項目提出：教師在確定項目時，應以培養和提高學生的能力為核心，選用實際工程中常見的項目。選擇一個合適的實物建筑和相關圖紙以及項目任務書。教師指導學生分析任務，提示注意事項。

2.2 項目實施：項目任務確定之后，學生根據項目任務書制定初步項目工作計劃，工作步驟和程序。學生被分為5～7人一組，制定出計劃方案：經緯儀選點安置經緯儀仰角觀測俯角觀測鋼尺量距數據計算建筑物高度。這樣做使學生自己認識到自身的重要性和學習過程中的主導地位，極大地調動其學習的主觀能動性，使其能主動學習，增強學生發現問題和解決問題的能力。

學生進行操作時，盡量讓學生獨立完成建筑物高度測設工作。但仍要提醒學生注意檢測與校正工作，不斷聽取學生反饋，幫助學生調整進度和修訂方案。

2.3 項目評價:以工程完成的情況為依據，分級來考核評價：第一級是由各組學生先自行檢查校正糾偏，如測量結果與實際高度的偏差量是否在容許誤差內，鋼尺量距是否精確。同時記錄項目質量評定表。各組員對本小組貢獻的情況進行互評。第二級是由各組之間對對方的測量數據進行評定。第三級是由教師對小組完成情況進行評定。綜合三級評定情況來確定每一名學生的學習成績。由老師安排項目的評價總結會，各組展示測量成果，老師分析評價各組成果，講解方法與技巧。

從上面教學實例可以看出，項目教學法中師生的活動一般應包括以下幾個主要環節：任務準備任務實施檢測校正學生評測闡述交流教師總結。各環節中師生的任務是不一樣的：如在任務準備環節，學生主要是閱讀項目任務書，根據已有知識和提供的儀器設備，分組分析問題、探討任務、制定計劃、分配個人工作；而教師則是布置操作任務，講解、指導學生分析問題；再比如在任務實施及檢測校正環節中，教師主要是巡視指導學生操作，指導學生檢測與校正工作與檢驗的相互交替，不斷反饋，調整進度和修訂方案。在學生評測與闡述交流中，教師只起引導、記錄作用；最后由教師根據學生操作情況進行反饋，總結本次課堂內容。

2.4 應用項目教學法應注意的若干問題:通過教學實踐，應解決好下面五個方面的問題：

2.4.1 重視項目完成程度：注意吸取傳統教學法的長處，把總目標細分成一個個小目標，每個小目標體現在項目的小模塊上，從而讓學生建構一個系統的、全面的知識框架。

2.4.2 重視教師角色轉換：強調學生是學習的主體，教師的角色由傳統的教學主導者轉變為教學活動的引導者，在教學過程中，教師以咨詢員和朋友的角色出現，教學方法由注重“教法”轉變為注重“學法”，為此，要完成教學任務，教師要付出更多的心血。項目教學法已經形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征，因此教師必須進行角色轉換。

2.4.3 重視學生分組學習。由于采取分組協作學習的方式，分組時，每組人數應控制在5～7人，采取互補方式進行搭配，有利于同學之間互相學習；還要注意組員分工要明確，防止出現依賴思想。分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數量等等直接影響項目教學的效果。

2.4.4 重視項目的評價:對于項目評價要有明確的評分項目和評分標準，評分項目應涉及學生在整個學習過程中的狀態(包括毅力、合作能力、創造能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、口頭表達能力以及社會活動能力等)和完成項目的質量，對項目的教學評價采用過程評價、階段性評價和結果性評價相結合。

2.4.5 重視關心后進學生：對于個別后進生，他們的自學能力和自控能力都比較差，容易產生依賴思想。所以要推行“一幫一”的措施，安排先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。

3 《測量實習》考核方式的改革

篇（6）

測繪年終工作總結(一)忙忙碌碌的20__年轉眼間就過去了，時間又一次把我推到了新的起點上，站在這里，我感觸頗深，過去的一年對于走向工作崗位不久的我來說是磕磕絆絆、心浮不定的一年，也是受益匪淺的一年。

這一年，我的工作從外業記錄人員轉向內頁資料管理人員，工作內容主要有測量報告的編制、報送、控制網及水準測量數據的處理、原始記錄及報告的整理管理工作。隨著外業工作量增加，測量內業的工作也比較繁重。20__年外部報送資料超過了1000份，內部資料有300多份。為了更快更好地完成測量報告，我們在做資料的同時，有針對性的編寫了測量計算程序。此外，為了更好的利用已有的測量成果，我們對已有的高程控制點、平面控制點、臨時轉點，都進行了統計。

一年來，內業管理工作逐步完善有序。然而，有時候由于測量報告時間較緊迫、內業人員疏忽、現場記錄混亂、與放線班溝通不夠、技術部委托有誤、圖紙編號不夠詳細等原因，報告中會出現筆誤、備注不妥當、與現場標注不統一的情況也是在所難免的，不過隨著經驗的增多，這一問題已逐漸減少。我會在以后的工作中，繼續關注這一問題，對于有疑問的地方多與技術人員、現場施測人員溝通。告知技術人員在編制測量委托的時候確保委托單名稱的準確、圖紙編號的詳盡、數據與標注的正確、恰當;督促現場記錄人員確保記錄的清晰、完善、有序。力爭在20__年中使測量報告的問題減到最小。除此之外，在資料報送的過程中，由于每一份測量報告都要由五個人簽字才能發送、質檢人員、觀測人員常常在現場辦公室打卡上下班，尤其是雙休日，出現過簽字受阻的情況，使得測量報告報送滯后。對此，我對每一份測量報告在上下班之前提前通知質檢人員，這一問題已經得到很大的改善。

我的工作很簡單，每天重復的無聊的工作曾經讓我急躁過，彷徨過。可是一年工作下來，我發現正是這些簡單的而又無聊的工作越發讓我感觸到把一項簡單的工作完成是很一件很容易的事情，但是把簡單的工作做好并不容易，堅持不懈做好更不容易。說到這里，讓我想起人民大學博士路軍的一句話“沒有平凡的工作，只有平庸的態度”，對于剛剛踏入職場的我們，最重要的也許不是能力，而是養成一種習慣，培養起來一種態度，那就是對任何事情都要精益求精，能付出100%的努力，絕不付出90%的努力。一個人的潛能是無限的，但是能在工作中激發出這種潛能的人卻是少之又少的。遺憾的是，我尚不具備這樣的一種態度，我需要收起自己的個性，徹底沉下心來去學習，踏踏實實做好每一項細小的工作。為了在新的一年里有更大的收獲、更多的肯定，站在20__的起點上，我對自己提出以下要求：

(1)本著為昌江核電工程服務的原則，全身心投入到工作中。

(2)更加努力學習，虛心向測量前輩們請教，向測量同行們學習，不斷提高業務水平。

(3)養成良好的工作習慣，認認真真對待每一項細小的工作。

(4)加強與他人的合作，確保工作質量與速度。以上是我的個人總結，敬請領導的批評與監督!

測繪年終工作總結(二)近年來，測繪院全體職工認真貫徹落省水利廳對我市水利工作的要求，牢固樹立和落實科學發展觀，正確的權力觀、地位觀、利益觀和政績觀。測繪院堅持以人為本，按照五個統籌，促進了水利工程測量、公益性測繪和地理信息產業的協調發展，營造全員參與測繪文化建設的良好氛圍，強調單位的環境、單位的形象及單位的精神在發展中的重要性。

一、近兩年完成的主要測繪工作

1、本系統及指令性測繪任務

在全院職工的共同努力下，我院保質保量地完成了大量的測繪工作：東、西沉沙池聯合調度地形圖測量，位山灌區東池、渠施工清淤，一、二干渠襯砌地形測量及工程施工，東三號池導流溝施竣工地形、斷面測量;位山灌區續建配套與節水改造工程，東渠、西渠、一、二干渠縱、橫斷面及建筑物調查測量;引___工程五號池、六號池清淤施工、竣工測量，東、西沉沙池聯合調度規劃設計地形圖測量，引___工程三干渠襯砌地形測量、施工放線及竣工測量，三干渠王鋪閘至高莊橋排水閘施工三等水準測量，三干渠襯砌清淤放線、堤頂平整測量，西渠清淤竣工測量，譚莊水庫大壩竣工測量及大壩變形觀測等工程。

二、默默無聞無私奉獻

野外工作的艱苦造就了測繪工作者特別能戰斗，特別能吃苦，特別能忍耐，特別能奉獻，特別能團結，測繪工作需要工作人員有很強的團結協作能力，任何一個環節疏忽都可能出現錯誤。博__地形測量，工程量大，時間短，任務重，十二月份入駐，天寒地凍，在野外埋標石，凍土太深，鐵锨沒法用，同志們就用鎬輪番挖埋，在滴水成冰、雪花紛飛的冬季，個個滿頭大汗。博__建設局局長在測繪院副院長的陪同下，到gps觀測現場檢查指導工作，他們仔細聽取了測繪工程技術人員的介紹，詳細詢問了gps觀測的一些技術問題。他們對我院雷厲風行的工作作風，嚴密的組織管理、精益求精的測繪技術，給予了較高的評價。剛開工，我院就贏得了業主的好評，全體職工信心十足。在住處，沒有取暖設備，休息時就把衣服都蓋在身上，局領導___帶領有關科長代表市水利局親臨工地現場慰問，送去了慰問品、電視機、電暖器及生活用品等，真是雪中送炭，給外業工作人員鼓足了士氣;夏季，有時烈日當頭，象下了火;有時狂風大作，大雨傾盆，雖然環境惡劣，由于措施得力，未出現人員受傷和設備受損的情況。幾位老同志不顧血壓高等身體不適，工作認真負責、積極主動，在他們身上，即凝結著老測繪人艱苦奮斗、無私奉獻的光榮傳統，又閃現著當代測繪人重視科學、勇攀高峰的嶄新風貌;年輕人憑著掌握的先進測繪科學技術和較高的文化水平，以及旺盛的精力，敢于拼搏的精神，實事求是、嚴謹細致、一絲不茍、精益求精的科學態度，用現代的科學技術手段完成各項外業觀測和內業成圖工作。通過這個項目，年輕人得到了很大程度的鍛煉，在業務能力和工作協調能力等方面都有了很大的提高，特別是在實用測繪技術應用能力方面年輕同志都得到了加強，為以后的測繪工作和在外部測繪市場業務競爭奠定了堅實的基礎。

三、添置設備改善條件提高技術降低成本增加效益

測繪院辦公條件有很大改觀，各個辦公室全部更新了辦公桌椅，配置了沙發、空調，每個人都有配置較高的電腦，新購置了全球定位系統gpsrtk設備、高精度電子全站儀、水準儀等測繪設備，保障了外業生產;微機制圖室新添了南方cass系列、微遠圖sv300、瑞得系列、房產測量師abdrs、mapgis、斷面cad等制圖軟件，達到了外業測量儀器先進，內業制圖電腦速度快，測繪成果精度高了、勞動強度低了、外業人員輕松了、生產速度快了、經濟效益提高了。

四、開拓外部市場實現經濟跨越

在完成內部測量任務的情況下，積極探索測繪市場發展之路，承攬了__地籍測量、懷遠渦河地形測量、濱州__地形測量、博興地形圖測量等許多較大的項目。幾年來市場業務額達___萬元，20__年已經突破___元，真實的反映了測繪院開拓外部市場、實現經濟跨越的新局面。先后參加了__、__、__的土地利用現狀更新調查和高__地籍測繪、地理測繪數據采集及數據庫建設、__地籍測量、博__地籍測量等項目的投標工作。在多次投標過程中，我們積累了豐富的經驗，鍛煉了人才，了解了外部測繪市場的行情，為測繪院將來走向外部測繪市場，奠定了很好的基礎。

五、外樹形象內抓管理明確目標確保產品質量

在全院職工的共同努力下，許多測繪項目得到了上級領導和甲方的一致好評。在20__年全省測繪產品質量大檢查中，位山灌區續建配套與節水改造項目得到了專家組的好評，成果質量達到了優秀等級。在iso認證2000版改版過程中，許多測繪項目和相關工作得到了中質協的.肯定和好評。20__年測繪院被__測繪行業協會評為全省測繪行業先進單位，測繪院院長也榮獲全省測繪行業先進個人稱號。

近年來，測繪院一直堅持以人為本，科技興院;開拓創新，勇于奉獻的宗旨，堅持質量第一、信譽至上的經營方針，實現談一個項目，交一方朋友;干一項工程，拓一片市場的目標，以一流的管理、一流的質量、一流的信譽贏得了相關單位的一致好評。各項測繪工作均嚴格按照測繪規范、圖式和iso9001質量標準要求進行，堅決執行測繪院《質量手冊》和《質量體系程序文件》的各項要求，并根據工程特點，專項制定工程《質量手冊》，把質量體系的各項管理措施細化后，落實到人，做到時時有人抓，事事有人管，確保工程施測全過程以及與質量有關的每一個環節都處于受控狀態之下。積極開展全面質量管理，增強全員質量意識，建立健全質量保證體系，逐步實現質量管理規范化、標準化、程序化。

六、加強安全教育確保安全生產

在施測較大測繪項目或到外地測繪生產前期，測繪院對職工加強安全文明生產教育，安全責任到人。野外工作，條件復雜，環境多樣，天氣變化無常。在丘陵地和黃河沿岸，溝壑遍地，有的地方荒草蔓延，暗井密布，輸電線路交織成網;各地風土人情各有不同，有的地區語言交流就是一大障礙;工作人員克服種種困難，主動與當地有關部門聯系，協調好各方關系，測繪生產有序進行。各項生產都按照安全生產操作規程進行，在水利工程測量和外地的各項工程測繪中，全院職工牢固樹立安全意識，防患于未然，未出現任何人身與儀器設備安全事故，取得了安全生產的全面勝利。

測繪年終工作總結(三)時光飛逝，轉眼間20__年又到尾聲了。測量是工程的眼睛，作為測?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽保冶咀攀凳慮笫恰⒁磺幸允菟禱暗腦虼郵虜飭抗ぷ鰲N揖殘幕叵胝庖荒甑墓ぷ魃睿惺芎芏啵棧衿姆帷O紙藝庖荒昀吹墓ぷ餮扒榭鱟芙崛縵攏?/p>俗語說得好“無規矩不成方圓”。測量是建筑工程之本，是工程中的各工種的標尺。沒有它我們的工作就沒了目標，就是盲目的工作，就成了盲人騎瞎馬，就會出現不應該出現的錯誤。剛開始我以為測量放線是個很簡單的工作，后來在工作中慢慢發現，其實不然，它也有好多要學習的地方。在這一年的工作中時刻嚴格要求自己，不斷加強自己的工作能力，和項目部技術人員互相交流，互相學習，揚長避短，對測量工作做到嚴格控制，和同事一起努力完成每一項測量任務。

在施工測量之前，認真審圖，對圖上有誤、有疑義的地方及時向領導及前輩們請教、咨詢、學習。測量放線中向同事學習，相互配合。從陌生到熟悉，不斷總結經驗、努力提高了工作效率。測量放線后認真復合線的位置確保準確性。在測量放線中各類儀器能準確、快速的使用。在測量放樣過程中，有時候會面臨改線、補線的問題，這也是發現問題解決問題的過程，使得我對疑惑的地方理解和掌握的更加徹底，也培養嚴謹的工作態度。社會在進步，時代在發展，只有不斷學習，才能與時俱進。通過書籍及同事的幫助指導學習了更多的施工工藝和施工方法，了解各項規范。

在如今高速發展的社會，不能自我提高就意味著落后，就不能適應目前施工建設工作的發展要求。所以在今后的工作中，本著嚴格要求自己，在盡量減小誤差，消滅錯誤的前提下，把自己的本職工作做好，為本工程的順利施工提供最有利的保障。在平常的工作中積極督促勞務隊配合我們的放線工作，做到有問題及時發現及時解決及時改正，將錯誤消滅在萌芽狀態之中，不讓其成為工程進度的絆腳石。

在這一年的工作中，從剛來工地的好奇到熟悉，得到了至深的鍛煉，專業知識有了進一步提高，而自己也變得成熟、穩重。盡管這一年當中我取得了一定進步，但這并不代表自己就是一個合格的測量員，相對于自己期望還相差甚遠，對于現在的我還有很多需要學習改進的地方。在今后的工作中根據現場出現的問題積累經驗，吸取教訓，加強新知識、新理論的充實，加強個人操作技術和管理意識，配合其他部門做好本職工作。

明年的工作中，在閑暇時間多與其他項目測量員互相交流經驗，分享心得，互相提升。做到別人出現的問題我不會再出錯，我自己出現過的錯誤不再次發生。做到慢慢蛻變，直到破繭成蝶。

在以后的工作中，我會更加的努力學習，提高自己，不斷提高自己的專業技術水平，在施工過程中高標準，高要求來完成施工任務保證工程的順利進行。向同事們發奮學習，更好的完成領導安排的任務。拓寬思路，深化細化本職工作，努力為公司創出更大的效益，不辜負領導和同事們的期望。

測繪年終工作總結(四)時間一晃而過，轉眼間到公司快一年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這一年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識

我公司具有全國甲級測繪資質證書的單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。

在這_個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在__工作的這_個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的.進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面，1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;外業儀器設備的準備及校驗;工作地的現場資料整理匯總;2、3、4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理);5、管線圖的生成及整飭;6、實地檢查修改和生成資料;7、業主單位的驗收;8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近_個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面

雖然到測繪中心來了近_個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。

隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。

一年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣。總結過去，展望未來，20__年一年的工作對于我來說也是一種挑戰。新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!

測繪年終工作總結(五)轉眼間十幾天的建筑測繪實習就要結束了，這十幾天里我學到了很多。

建筑測繪實習是我們學習了測量學之后必修的一門課程，是我們把測量學課堂所學知識運用于實際操作的一次實踐，有助于我們鞏固各種儀器的操作、更牢固的掌握測量學知識，也是我們更深層次的認識建筑結構的實地考察，提高我們發現問題、解決問題的能力。

我們組分得的任務是對開封軍分區的紅洋樓進行測量，并完成老師要求的相關圖紙的繪制。首先我們詳細的了解了紅洋樓的建筑年代、背景、特點以及其特殊的歷史文物價值。老師與開封文物局、駐軍領導幾經商量才爭取到這次寶貴的機會，又把這次來之不易的機會放心的交給了我們，我們深感老師的信任并暗下決心一定要認真完成測繪任務不辜負老師對我們的期待。

這座建筑大的輪廓跟其他西式別墅極為相近，但其細部線腳較多，各個門窗尺寸都有變化，且結構復雜。例如大多的門窗為三層，最外層是百葉，可遮陽，里邊兩層為玻璃，可保溫。我們在繪草圖時存在的困難主要是，由于透視關系的存在，不能夠準確的把立面畫好，同時因為出圖比例為1：100，門窗不能夠在立面上詳細的表達，所以幾乎每一個門窗都得畫大樣。平面草圖的繪制就更麻煩了，需要在室內外來回的轉悠，根據想象畫了改改了畫，屋頂平面則是在建筑周圍仔細的觀察來確定。

在測量時我們也遇到了一些想不到的問題，平面測量完成后，根據推算的墻厚不合理，或者是明明重合的墻卻錯開了，一層二層的墻體不對照，等等。我們只好帶著這些問題重新測量，最后實在沒法對應的墻體只能根據合理性進行改動。就這樣我們把平面上的問題一點點的解決，完成了平面的測量。立面測量的難度主要是高處測量工具有限，最后總算借到了梯子，我們組員充分發揚了不怕苦不怕累的風格，爭著爬高爬低，每測出一個較難測的尺寸都很高興。同時經緯儀的使用使我們的工作難度降低了好多，大家在操作熟練的組員的幫助下認真操作，最后都能熟練操作經緯儀。但是由于無法測得水平距離，屋頂最高點等幾個高度沒法測量。于是我們測量室內正脊下的高度，大概估算脊的寬度，然后各部分高度相加，得到大概的高度。其他的能這樣相加的，我們就克服困難盡量準確的得到所需尺寸。實在是不能測得的，我們根據其與已知的高度進行對比，然后進行估算得到其高度。大的尺寸定了之后，有了較為準確的平面和立面尺寸之后再畫剖面也就簡單多了。

篇（7）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0134-03

技工學校機械類專業技術主要基礎課程《機械制圖》、《計算機制圖—AutoCAD》、《極限配合與技術測量基礎》所包含的內容相互依賴、相互融合、緊密聯系，它們有著共同的教學目標，即培養學生的識圖和繪圖能力。然而，在現行教學模式下，這三門課程的教學一般是分階段安排，而且往往由不同的教師按照各自教學大綱的要求獨立地進行講授。筆者經過多年的教學實踐，深刻體會到這種傳統的教學模式存在諸多弊端，它不僅影響教學效率，而且影響學生后續課程的學習和將來就業，不利于培養企業需求的技能人才。對這三門課程的內容進行優化整合，采取模塊化方式進行教學以求最佳質量效果，已經成為擺在技工教育工作者面前并急需解決的突出問題。

整合的必要性

教材內容不盡合理 （1）教材內容較多、過細。技工學校目前使用的《機械制圖》（機械類通用、第五版）教材，內容很多、很細，面面俱到，而且注重理論知識的表達，缺少實例的分析和實練的安排；《極限配合與技術測量基礎》（機械類通用）內容單調、抽象且過于理論化；《計算機制圖——AutoCAD》（機械類通用）安排的內容也較多。如果教師按部就班、一點不漏地講完這些課程內容，勢必占用較多課時，延長教學時間。（2）教材內容未能較好地體現用途。教材內容雖較為全面，但存在著與實習、應用脫節等問題，難以讓學生明確課程學習的實際意義，有關內容在學習完后不能馬上應用，導致知識掌握不牢固，容易遺忘。

傳統教學模式的不足 在傳統教學模式中，三門課程的教學基本上都是采取教師講授為主、學生實練為輔的模式。學生在課堂上處于被動接受地位，學習興趣不高，掌握的知識就非常有限。另外，這三門課程關聯性較強，但由于分開教學，導致學生不能較好地把專業知識相關聯，難以對所學知識進行系統性地歸納和理解。這樣就導致學生的學習效率降低，教學效果當然就不理想。

培養“校企雙制”技能人才目標的需要 在廣東技工教育發展方面，2010年初省人力資源和保障廳制定了“校企雙制，實現共贏”的發展戰略。所謂“校企雙制”是指學校和企業朝著相同的目標，共同制定和實施培養計劃，發揮學校育人機制和企業用人機制的耦合作用，整合資源，創新機制，成為二元合一，雙制互促的辦學模式。要培養企業需用的技能人才，技工學校教育的培養目標就要從原來的學歷教育轉到提高勞動力素質的教育上。這就要求在教學中，無論在教學內容還是教學方式上，都要圍繞培養既懂一定理論，又能動手操作的實用型人才這一中心而進行。機械類專業教育的實踐性很強，在課程結構中，要十分突出技能實踐課安排的合理性，強化技能訓練。

技工學校改革發展的需要 國家人力資源和社會保障部《關于大力推進技工院校改革發展的意見》指出：技工院校要積極創新技能人才的培養模式，逐步建立以國家職業標準為依據、以工作任務為導向、以綜合職業能力培養為核心的一體化教學課程體系。因此，技工學校應積極探索教學手段、教學內容、教學模式的改革，推行模塊化、“培訓菜單”等教學改革方式，為培養和造就適應經濟社會發展需要的技能人才做出努力。

推薦學生就業的需要 技工教育應以就業為導向，以服務為宗旨，主動適應經濟社會發展需要，面向市場辦學。近年來，受全球經濟危機的影響，技工學校畢業生一度面臨就業難的嚴峻形勢。為保證學生能順利就業，大部分技工學校都會在學生畢業前一年內開展畢業生的就業推薦工作，而“持證上崗”也要求學生在走上工作崗位之前必須通過各門課程的考試以及技能等級鑒定考核。這樣就促使學校必須調整教學工作計劃，壓縮課程內容，縮短學習時間，提前完成教學任務。

整合的思路

（一）整合教學內容

針對以上弊端，結合實際，將傳統教學中相互分離的三門課程的教學內容，以《機械制圖》為主線進行整合，以“夠用”為原則，從這三門課程中篩選出培養學生繪圖和讀圖能力所必需的理論知識及相應實訓內容，將它們重新組合，循序漸進，形成一個以培養綜合能力為主體、突出技能和崗位要求為目的的“三合一”教學內容體系。根據技工教育的特點，將三門課程中的部分理論知識簡化，刪除一些關聯性不大的難點知識，補充一些實用內容。教師在設計教學方案時，應突出簡單、明了、實用、形象、生動、有趣的特點，并以自身的教學方式影響、感染學生，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡學、主動學。整合后的教學內容可分為以下三大部分。

基礎知識部分 這一部分的內容對于后面兩部分關鍵難題的攻克具有重要意義。其學習目標是使學生掌握機械制圖的基本理論知識，具備一定的繪制和識讀組合體三視圖的能力、繪制軸測圖的能力。（1）主要知識點：該部分的主要知識點有以下幾項：制圖的基本知識與技能；正投影作圖基礎；截交線和相貫線的投影作圖；組合體；AutoCAD2007繪圖基礎；軸測圖；繪制軸測圖和三維圖；機械圖樣的基本表示法；機械圖樣中的特殊表示法。（2）重點訓練內容：手工及計算機繪制手柄；手工繪制簡單組合體的三視圖；徒手及計算機繪制軸測圖；計算機繪制空心軸；計算機繪制圖框和標題欄，計算機輸入文字；計算機繪制軸承；計算機繪制螺栓連接圖。

零件圖部分 該部分的教學要達到兩個目標：一是使學生掌握繪制和識讀零件圖的方法，具備一定的繪制和識讀常用典型零件圖的能力；二是要讓學生掌握極限配合的概念與標注、常用量具的使用和基本測量方法，具備一定的零件測繪能力。（1）主要知識點：零件圖部分的主要知識點如下：零件圖概述；零件結構形狀的表達；零件上的常見工藝結構；零件尺寸的合理標注；光滑圓柱形結合的極限與配合；技術測量的基本知識及常用計量器具；形狀和位置公差；表面粗糙度；螺紋結合的公差與檢測；尺寸標注；計算機綜合演練；零件測繪。（2）重點訓練內容：手工及計算機繪制階梯軸零件圖；手工及計算機繪制齒輪零件圖；實體零件的測繪。

裝配圖部分 該部分的教學要達到使學生掌握繪制和識讀裝配圖的方法與步驟的目標，并且要具備熟練識讀裝配圖的能力、繪制簡單裝配圖的能力以及由裝配圖拆畫零件圖的能力。（1）主要知識點：裝配圖的內容和表示法；裝配圖的尺寸標注、零部件序號和明細欄；常見的裝配結構；畫裝配圖的方法與步驟；讀裝配圖的方法與步驟；由裝配圖拆畫零件圖；計算機繪制裝配圖。（2）重點訓練內容：該部分教學要重點訓練的內容有兩項，即手工繪制軸承架裝配圖和計算機繪制銑刀頭裝配圖。

（二）整合后的教學要求

由專業教師一人講授 三門課程整合后，內容涉及面廣、銜接緊密，并且體現一定的邏輯關系。整合后的教學最好由一位具備較強機械專業理論知識和豐富的機械加工生產知識的教師來承擔，并要求授課教師具有較強的手工和計算機繪圖能力、熟悉常用量具的使用，具有豐富教學經驗和較強教學能力，以求取得較好的預期效果。

認真編寫“三合一”教案 任課教師應根據整合內容，分清知識重點和難點，遵循教育規律，把握教學方法，組織教學過程，按照教學目標要求認真編寫教案，為有效實施教學做好充分準備。

配置夠用的實訓設備和器材 整合后的教學，教師經常需要使用計算機進行輔助教學，學生也需要通過計算機完成大量的繪圖練習。因此，學校應配置多媒體教學設備，配備足夠的計算機供教學使用。另外，還應配置掛圖、模型和尺規等教師在課室黑板上講課時需用的工具，以及供學生測繪用的零件實體和測量工具。測繪器具最好是人手一套，以加強學生實訓力度，不斷提升他們的技能水平。

（三）整合后的考試要求

考試范圍應涵蓋“三合一”課程所授全部知識。考試模塊應包括理論知識和技能測試兩大方面，其中以技能測試為主（占60%～80%），內容主要為識讀零件圖和裝配圖、繪制零件圖和裝配圖，可采取筆試或上機操作、實體零件測繪等形式進行考核。

優化整合以上三門課程的內容進行教學，是技工學校機械類專業教學改革的一種新的探索，無論是對教師教學創新能力的培養，還是對學生學習創新能力的培養，或是提升技工教育教學質量、培養和造就現今社會需要的高素質人才都是一種較為有益的嘗試。

參考文獻：

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[2]丁建春.計算機制圖——AutoCAD[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

[3]楊昌義.極限配合與技術測量基礎（第3版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

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[5]黃景容.再論技工院校公共課程改革[J].廣東技工教育研究，2012（2）：4.

[6]邱定籌.技工學校《機械制圖》教材改革與實踐[J].廣東技工教育研究，2010（3）：28.

篇（8）

機械制圖是職業學校機械類專業的一門技術基礎課。學習的目的是奠定基礎。目前我校學習制圖的學生都是初中畢業生，平面幾何知識普遍較差，而立體幾何還未學過，學生的空間想象能力及對事物的認識能力較差，要想使學生用制圖語言來表達一個較復雜的機件就比較困難。我從幾年的實際教學中發現，由于學生一入校就學這門課，無實際經驗，空間幾何水平又較低，學生學起來感到很難，不容易掌握，不少學生由此產生厭學、懼學情緒。如何根據教材的特點和學生的實際情況，把培養學生創新意識和創新能力貫穿在教學過程中是機械制圖教學的重要課題。

一、直觀教學，培養學生的直覺思維能力

1.多媒體技術與實物、教具、CAD軟件的有機穿插結合

教學的目的不僅在于傳授知識，更在于啟發學生的思維、培養學生的學習能力。因此，我在《機械制圖》教學中，首先充分利用實物、教具模型、掛圖等進行形象化教學，且結合用幻燈教學，將“光源”“投影線”“投影”等制成活動幻燈片放映。例如在講解“點的投影”時，就將點比喻為蚊子，將教室的三面墻比作三面投影體系，點的投影就相當于一個蚊子在三堵墻之間飛，然后有一支箭分別從三個方向（正面、上面和側面）飛來，將蚊子分別釘在三面墻上，然后再播放幻燈片配合講解。這樣使點投影的特點更加生動形象地得以表達，這種教學手段也更容易引起學生的好奇心，且對學生觀察能力的培養有著積極的作用。也很快就可理解正投影法并建立起空間概念，并注意啟發學生積極思考，把學生原來不容易理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的知識，使學生看得見，摸得著，學得快，記得牢，這樣在教學效果上起到事半功倍的作用。

利用多媒體的視頻、音頻技術對信息進行加工處理，顯示與重放，模擬、仿真動畫技術的應用把難以理解的部分，形象、逼真地顯示出來，大大增強學生對抽象事物、過程的理解和感受。如在講到剖視圖這節時，除了讓學生觀察教具模型，我還把剖視圖的形成、半剖視圖、旋轉剖、階梯剖等的畫法用三維動畫和視頻的形式播放出來，對提高學生的讀圖能力和繪圖能力、培養學生的想象能力和空間思維能力起到了重要的作用，縮短了教學時間，提高了教學質量和效率。

在教學中，我對部分內容的講解放在CAD中進行，如在講截交線、相貫線和軸測圖的畫法這些內容時，可以在講清理論后，把例題放在CAD中進行講解作圖，在軸測圖部分，在CAD中畫橢圓很方便，而且通過設置等軸測追蹤，打開正交模式，等軸測圖的繪制非常容易，解決了只放幻燈片課件，而沒有經過畫圖，印象不深刻的問題。在講授剖視圖時用CAD畫出的立體模型來真實剖切，把內部的形狀特征，直觀的表達出來了，便于學生接受和理解，增加了教學的直觀性和趣味性，提高了教學實效。

2.建立機械制圖虛擬模型庫，發揮其教學優勢

傳統的實物教學模型更新換代的速度慢并且不能夠修改，而幾十年不變的教學模型已不能滿足教學和科技時代不斷進步的需要。機械制圖虛擬模型庫在教學中的應用完全可以避免傳統教具的缺點，我用先進的三維pro/e、SolidWorks、AutoCAD軟件技術創建計算機模型、動畫。創建的模型、動畫不僅精度高、質感好、形象逼真、色彩豐富，還能將復雜形體的外型與內腔、相貫體中相貫線的變化趨勢、裝配體中零件之間的連接關系充分地展示出來，加上動畫效果，使其中的知識難點更加清晰、生動、形象，容易理解，我還把它放在校園網上，使同學們不受時空限制在網上進行傳輸。當學生在課后練習中遇到困難，可以通過網上進入模型庫主頁，在庫中找到所需要的模型，進行仔細觀察，增強對實物的感官認識，輔助完成課后練習，也可作為學生自學的助學型課件。這樣就可以改變傳統教學的單調模式，有助于學生從被動學習變為主動學習，從而提高學習效率。

機械制圖虛擬模型庫實際上是對實物模型進行計算機虛化處理，利用計算機軟件及多媒體技術制作形象逼真的虛擬實體模型，取代傳統實物模型的制作、管理和使用。機械制圖虛擬模型庫主要結構如 二、創造性思維能力的培養

1.發散性思維能力培養

發散性思維也稱求異思維，它是美國心理學家吉爾福德所提出的思維類型。就是對某一問題，根據已有的信息，從不同方位，多角度進行思考的科學方法，是創新能力培養的核心。在學習機械制圖的過程中，除了要掌握國家標準規定的各項內容，更重要的是空間想象力的培養和建立，而空間想象力的培養和建立正需要這種發散性思維。

在機械制圖學習中，“一題多解”就是培養發散性思維的有效手段，如在組合體讀圖時，有這樣一道題：下圖2已知主俯視圖，讓學生想象立體的形狀，并畫出左視圖。讓學生通過發散思維，能夠作出多個答案，而下圖中我們只給出了答案的一部分，在課堂教學中可以進一步的擴展和想象。

2.收斂思維能力的培養

收斂思維也叫做聚合思維、求同思維、集中思維。也是創新思維的一種形式。它與發散思維不同，發散思維是為了解決某個問題，從這一問題出發，想的辦法、途徑越多越好，總是追求還有沒有更多的辦法。而收斂思維也是為了解決某一問題，在眾多的現象、線索、信息中，向著問題一個方向思考，根據已有的經驗、知識或發散思維中針對問題的最好辦法去得出最好的結論和最好的解決辦法。如在組合體視圖的畫法中，就主視圖的選擇，引導學生考慮幾種可能的方案進行表達（發散思維），然后再應用擇優的原則，應用收斂思維在其中選擇一種最佳方案。總之，發散思維和收斂思維的有機結合，可以極大地發揮同學們的創新能力，獲得靈活和有價值的知識。

三、實際動手能力的培養

1.實物加工和操作法

活動是創新教育的核心和靈魂。為了突破教學難點，提高學生的空間想象能力，根據不同的教學內容可采用不同的教學方法，對于有些內容，我引導同學們用“實物加工法”。在講到截交線內容時，如圓柱體被截切，可以用黃瓜和蘿卜，按形體的要求進行一次或多次的切割，從而得到所需要的形體，在課堂上，我曾用一堆面團，學生用橡皮泥捏造了一軸承座的造型，課堂氣氛異常活躍，連平時愛睡覺的學生也興致勃勃。那堂課讓學生體驗了上制圖課的樂趣。在往后的課堂里，我都會抽取一定的時間讓學生自由發揮，自主設計實體造型。以前立體感較差的同學，空間想象力明顯增強，對于做補視圖和補缺線這類題目，比以前更得心應手了。

在講授螺紋緊固件連接這部分內容時，我充分聯系生活和生產中的實際，找來一些螺栓、墊圈、螺母、螺釘等實物讓學生自己動手來進行連接操作，使同學們印象深刻。實踐證明，實物加工和操作法能取得了較好的教學效果。

2.重視零部件測繪，強化實踐教學

作為教學環節中非常重要的環節，制圖實踐教學對創新型應用人才的培養具有舉足輕重的作用，因此，我選取了機用虎鉗作為測繪對象，并準備了工具、指導書等以及分好小組。先由教師講解測繪設備的工作原理，示范拆裝零件和測繪主要零件，明確測繪實踐的要求、做法及學習目標。組織各小組學生自學、獲取信息。然后小組研討決定解決問題的方案，制訂工作計劃，確定工作步驟和程序。在整個過程中，小組內要具體研究各零件表達方案的選擇，我進行指導、檢查。當小組的草圖方案完成后，進行檢查，評價。在此基礎上讓學生修改，繪制成一張裝配圖和若干張主要零件圖。當小組內都完成繪圖任務后，最后由我和小組成員共同對各同學的表達方案進行綜合分析比較，進一步提高了學生的實踐動手能力和解決綜合問題的方法和技能，又充分發揮了學生的創新能力。

四、創新意識的培養

要培養學生渴求創新的意識，就要誘發學習的動機，激發學習的興趣，所以，我在上這門課的初期，組織學生到學校實習車間、校企合作企業參觀，初步了解零件的加工過程，正式授課后，當理論進行到一定程度，再帶領學生接觸實際的零件，讓實習教師領著學生加工簡單的機件，使學生知道只有學好書本上的理論知識才能運用它進行機械操作，并且同學們將來要進行的工作就是把這些設計好的方案看懂，進而親手加工出這些機械零件。通過理論聯系實際使學生對這門課產生強烈的興趣和求知的欲望，在這種濃厚的學習氣氛中，再向學生講解設計人員與車間工人之間，其實就是通過機械圖樣來溝通的，從而激發學習的動力和創新意識。

我國教育界歷來認為“教學有法，但無定法，因材施教，貴在得法”。因此，教學要從實際出發，以學生為本，針對不同情況，選擇、設計、組織最能體現教學規律，符合學生的認知心理和學習特征，又能達到創造性教學目的的教學模式。在職業學校《機械制圖》教學中，采用創造性的教學方法和手段，就是一個很好的例證。它可以充分調動教師和學生的積極性、創造性。不僅使學生掌握最新知識，而且培養提高了學生的看圖、畫圖、空間想象力和應用能力，開辟了創造性教學的新路子。

參考文獻：

[1]周桂芬.《機械制圖》課程教學方法研究與探索[J].遼寧工業大學學報，2010（1）：131-132.

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軌道交通系的原型是淄博鐵路運輸技校，成立于1990年，隸屬青島鐵路分局，后鐵路系統整合取消分局，劃歸濟南鐵路局。服務對象一直是濟南鐵路局的新職工崗前培訓、在職職工培訓、學歷教育和鐵路職工的函授教育。隨著國務院整合教育衛生系統，將其合并到淄博技師學院。成立技師學院軌道交通系后，除了原有的功能外，新增服務的企業有：濟南鐵路局、周邊鐵路局、山東省地方鐵路、各大型企業的鐵路專用線、城市地鐵、城市輕軌、輪渡、鐵路工程局。因此鐵路市場巨大，市場定位十分優越。

二、軌道交通系的培養方式

軌道交通系高級職稱教師占50%，其余全部為中級職稱，教師教齡都在15年以上，大部分都有20年的教齡，教學經驗豐富，模塊教學、演練基地現場教學已運用多年。這種教學方式正被越來越多的職業院校所采用。學院工學模式的采用，與濟南鐵路局勘測設計院合作杜科車站擴能改建設計工作，得到設計院的好評。這種方式既解決了學校實習資源不足的問題，又讓學生得到了現場工作經驗，也讓學生有一定的收入。

三、軌道交通系的生源及就業

職業學院軌道交通系不納入國家統招計劃，不參加全國高考的錄取工作。這樣一來只能自主招生。主要生源包括：高考落榜生、初中未升入高中的學生、下崗職工。這部分生源一般基礎比較差，入學后組織教學有一定的難度。所以在招生過程中，學院要對新招學生進行入學考試，要有10%的淘汰率，這樣可以提高錄取學生的自信心，對以后的教學工作大有好處，實踐證明這一點非常必要。

軌道交通系學生的就業方向立足鐵路局、工程局，并面向全社會。大家都知道，我國還有部分壟斷行業，鐵路的壟斷性就很強，有著堅實的行業壁壘。社會勞動資源很難進入到這個系統中，這種現象是計劃經濟的產物，也是產生行業腐敗的根源，已經產生了十分嚴重的社會問題，如同工不同酬、社會地位的差異等不平等現象。國家也在采取法規、政策努力改變這種不平等的現象，在社會上取得很好的效果。隨著社會的發展，改革的深入，社會用工制度市場化程度越來越高，在未來幾年有可能打破壟斷企業的用工壁壘，用工采用社會化、市場化優勝劣汰，這一點是大趨勢，從近來允許民間資本進入交通基礎設施政策來看，必須給民間資本一個好的環境，民間資本才有可能進入。據鐵道部統計，已運營的高鐵，只有滬寧高鐵盈利，其余都不同程度地虧損。其主要原因就是政企不分，用工制度不合理。要想民間資本進入，高鐵就必須盈利，所以鐵路改革的大門已經敞開，我們的畢業生三年后進入市場，正好趕上這一難得的歷史機遇，立足鐵路完全可行。

四、教材建設

現行的教材大部分是套用中專教材和大專教材，這一點不適于技校學生，應編寫以實際操作為主的教材。在教材建設方面軌道交通系要建立以下制度機制：一是教材工作計劃制度。每3年制定一個教材建設規劃，每年度制定一個年度教材編寫計劃。二是教材的編寫。充分掌握高鐵的新知識，組織精干教師專心教材開發，使教材與鐵路的發展同步。三是教材審核試用制度。教材的好壞必須經過實踐的檢驗，在使用中發現問題，解決問題，不斷完善。四是教材工作激勵機制。院系每兩年組織一次教材評優活動，對學院自編教材進行一次全面的質量評定，并篩選優秀教材，推薦上一級部門的教學成果評比。充分調動全系教員編寫教材的積極性，促進教材質量建設的發展。五是建立完善的教材管理制度。制度是組織教材工作的依據和保證。明確各級職責，嚴格按制度辦事，才能保證教材工作的順利進行。

五、師資隊伍建設

首先是提高現有教師隊伍的素質。一是理論素質，通過學歷教育或外出培訓等手段。二是技能素質，到企業中去，再從企業汲取營養，伴隨者考核機制，使現有職工素質有一個質的提高。

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中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)032-0133-01

基于項目驅動《機械設計基礎》課程教學的改革,應以現代職業教育的先進理念為指導,開發全新的基于工作過程導向的課程模式,實施行動導向的教學過程,設立基于職業工作過程、體現職業特點的項目,完成真正符合職業教育特點的教學課程改革。

所謂項目教學,就是以項目為主體,根據項目來選擇、組織教學內容,并將學科結構的內容融入到工作過程的結構中,學生在完成項目工作任務的過程中學習。因此,項目的選擇就變得尤為重要。對職業教育而言,教育的目的是促進學生職業能力的建立和發展,那么根據職業工作活動,將企業生產、管理、經營、服務的實際工作過程作為課程核心,將典型的工作任務作為課程內容,就成為我們項目選擇的基礎。《機械設計基礎》是機械類專業的一門重要的基礎課程,由于各專業的職業工作活動有著各自特定的工作對象、工具、組織等,因此,課程項目的選擇應因其專業的不同而具體設置。筆者就模具制造專業做了一個初步探討,根據模具制造的職業活動特點,總結其與本課程相關聯并有意義的職業行動情境,結合本門課程的具體要求,從教學的可實施性出發,筆者認為可設置以下課題。

1)沖壓設備的定期檢修、日常保養及維護。由于曲柄壓力機等沖壓設備,幾乎涵概了《機械設計基礎》課程所要求掌握的常用機構和通用機械零件,因此,既可滿足本課程學習的要求,又具有典型的職業特征。項目又根據不同的階段和內容分為若干子項目。

2)典型模具的設計、制造、安裝及調試。選擇具有較復雜運動機構的典型模具,針對運動部分構件的設計、制造,并通過模具裝配及試模,學習機械傳動在模具設計及制造中的應用。

3)沖壓生產中輸送帶的設計、維修及保養。當然,項目的選擇是課程改革的首要問題,然而如何進行具體的教學實施,卻是課程改革能否成功的關鍵,筆者從以下三個方面進一步探討課程改革的若干問題。

1基于項目驅動《機械設計基礎》課程教學改革應充分體現“職業能力”的開發

現代職業教育將職業能力的開發貫穿于整個教育教學的過程中,視職業教育為職業能力開發的過程,并將基本職業能力分為專業能力、方法能力和社會能力。這一劃分涵概了現代工作體系對勞動者素質的基本要求,充分體現了現代職業人生存、發展和進步所必備的能力條件。因此,也是我們在課程開發和教學改革中始終都應遵循的重要的指導思想。我們的教育是為學生將來成為一名合格的職業工作者打下良好的基礎,那么所有課程的教學都應考量對學生基本職業能力的全面培養和教育。

所謂專業能力是指具備從事職業活動所需要的技能和與其相應的知識。模具制造專業的學生通過《機械設計基礎》課程的學習后,應掌握常用機構及通用零件在模具生產和制造中的應用,通過參與并完成對沖壓設備的檢修、維護及保養等項目規定的工作任務,掌握相關的職業工作技能,及機械設計實驗技能和設計簡單機械及傳動裝置的能力。

所謂方法能力是指具備從事職業活動所需要的工作方法和學習方法,模具制造專業的學生通過《機械設計基礎》課程的學習后,應能夠按照任務要求制定涉及設備、材料、標準等方面的具體工作計劃;在接受新任務時,學會查找資料與文獻以及取得有用的信息等;正確分析并解決實際工作中存在的問題、獨立學習新的技術和方法、并正確評估工作業績等。

所謂社會能力是指具備從事職業活動所需要的行為能力,模具制造專業的學生通過《機械設計基礎》課程的學習后,應在完成項目工作任務的過程中鍛煉與同學間友好相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商的能力、批評與自我批評的能力,培養認真、細致、誠實、可靠的工作作風。

2基于項目驅動《機械設計基礎》課程教學改革應充分開發基于工作過程導向的課程模式

職業教育課程模式應追求學習與工作的一體化,在課程結構上擯棄學科結構系統化的原則,開發工作過程系統化的基于工作過程導向的課程模式。由工作過程導出“行動領域”再經過教學整合形成“學習領域”,并通過具體的“學習情境”來實施教學。

如何由職業活動導出切實可行的“行動領域”,對《機械設計基礎》這門課程的性質而言,確實比較困難。對模具制造專業來說,我們認為沖壓設備的定期檢修、日常保養及維護是學生將來應該具備的基本職業行動能力,但此行動如何經教學整合成一系列能夠實施并完成的項目任務,最終通過具體的“學習情境”和完整的“學習領域”來實現教學,卻是一個非常大的課題。下面是筆者作的一個初步探討,例如在項目一中,曲柄壓力機的傳動系統是,電動機通過三角皮帶把運動傳給大皮帶輪,再經小齒輪、大齒輪把運動傳給曲軸,由曲軸、連桿、滑塊所組成的曲柄滑塊機構,將旋轉運動轉變成上模部分的上下往復運動,與下模閉合完成沖壓工作;其操縱系統則是由鉸鏈四桿機構控制離合器、制動器,完成對滑塊的運動和停止的控制。我們據此將整部機器分成幾個功能模塊,帶傳動、齒輪傳動、鉸鏈四桿機構、離合器、制動器、軸與軸承、螺紋連接等。結合部件的檢修、維護和保養等工作任務,并加入測繪、分析、校核等學習性任務,將學習分成階段性的系列子項目,最終完成教學任務。當然,每一個子項目都需要通過詳細的職業工作過程、職業情境、行動領域、學習目標、學習內容等的分析,以設計出合理的課程方案。在項目二中,我們可將具有四桿機構、凸輪機構、齒輪傳動等結構功能的典型模具作為項目任務。在項目三中,我們可將沖壓生產中的輸送帶等作為項目任務。進行拆裝、測繪、分析、機構動作設計等工作,使學生在進入專業學習之前,就對模具結構有所認識,給今后的學習打下良好的基礎。

3基于項目驅動《機械設計基礎》課程教學改革應實施行動導向的教學過程

職業教育的教學過程的實施應以行動為導向。教學主要是學生的學習行動,學生是認知的主體,是學習行動的參與者,而不是被灌輸的對象。學生作為學習的行動主體,應以職業工作中體現的行動能力為目標,以學生自我構建的行動過程為學習過程,以獨立地計劃、實施和評估學習行動為方法,以師生及學生之間的互動的合作行動為方式,以專業能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標準,在行動的過程中獲得相關職業活動所需的知識和能力。

如何促進學生的自主學習,提高學生學習的積極性,需要正確的引導。按教學項目,將學生分成小組,分配具體的工作任務,引導學生分工合作、互學互助、齊心協力,共同研討,獨立完成工作任務。

總之,我們的教育應著眼于學生未來的職業生存空間,使學生不僅獲得勝任職業工作所必備的專業能力;又具備在職業生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新方法的方法能力;同時具備較強的社會能力,有積極的人生態度,較好的社會適應性和行為的規范性。

參考文獻

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機電專業是機械、電氣、計算機控制等學科的高度融合，機電技術是各種高新技術的基礎，以其特有的技術優勢與廣泛的應用前景受到企業的高度重視，近年來，隨著國際間產業轉移，沿海地區航運、造修船等機電行業得到了突飛猛進的發展，機電制造業迅速崛起，高新技術的應用越來越廣泛，再加上勞動力成本越來越高，企業對所需人才的知識結構和能力結構提出了更高的要求。各高職院校必須盡快適應高新技術產業的發展。深人了解現代機電產品的技術含量及企業對人才的知識技能需求，更新教育觀念，認真進行課程結構和教學內容及培養模式的變革。首先明確高職機電專業的培養目標：為現代制造業輸送高素質、高技能、具備良好職業道德的應用型技術人才培養的人才類型是技術應用型或操作型的高技能人才，但不能滿足于僅在第一線充當勞動力，其工作范圍主要是從事技術、生產、管理、營銷、服務等。不是從事科學研究和開發設計工作。職業教育培養的是面向市場的高技能的職業人，不是面向考場的博學的讀書人。為了突出高職高專的教學特點，提高教學質量。

本文探討了高職機電專業在課程體系設計、實踐環節、教學模式、考評方式等方面的問題。提出并試行了教學一體化培養模式。

一、高職機電一體化專業教學現狀分析

近年來，為適應機電技術的迅猛發展，各高職院校紛紛對機電專業教學進行了一定程度的改革，但這種改革是在原有機電專業教學框架下完成的， 即專科層次的教育只是將本科層次教育的專業課減少一些，并降低部分課程的難度，實踐教學沒有得到應有的重視。實踐表明，現有機電專業教學模式的效果不是很理想，主要存在以下問題：

1．重理論輕實踐

實訓教學從屬于理論教學，實訓學時分散在各門課程之中，數量較少，在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實訓缺乏合理、完善的考核辦法，期末以理論考試為主，導致學生對實訓課很不重視。重理論輕實踐的思想依然普遍存在。

2．理論教學與實踐教學脫節

伴隨著機電技術的迅猛發展，產生了許多新技術、新工藝．理論教學中已及時增加了這些新的內容，而實訓教學卻嚴重滯后，實訓內容長期不變，內容上以理論驗證為主要目的。有的則采用了集中一段時間進行實訓的方式，造成理論教學與實踐教學相脫節。教改之前，曾經有學生反映：“進校快一年了，家里的日光燈壞了都不會修。”

3．專業特色不明顯

各科實訓之間的關聯性較差，未形成有機的聯系，尤其是缺少工程實際案例，無法形成專業特色。實訓教學缺乏相對的獨立性與整體優化。專業實驗的工程特征不明顯，不能有效地提高學生的職業能力。

二、高職機電一體化專業教學改革探討

1．以職業能力為本位，優化課程體系設計

這里的“能力”不僅指操作技能，而且指以操作技能為中心的各種能力的綜合，是一種綜合的適應社會需要的職業能力。高職院校應結合本校學生實際，適應市場的需要，在人才培養模式上、課程設置上處處體現以職業能力建設為核心。切實加強學生技能訓練。這是因為，高等職業教育區別于普通高等教育。普通高等教育的專業教學是一種縱向為主的框架式教學體系．其核心要素是以學科知識結構的完整性和系統性為依據，以培養學生具有深厚的專業理論基礎、寬廣的專業知識面、較強的科學創造潛力為目標。但其畢業生出了校門并不能馬上獨立工作，需要一個見習期，有個師傅帶一帶才行。而高等職業教育的專業教學是一種橫向為主的模塊式教學體系。其核心要素是以職業崗位技能的專項性和操作性為依據。以培養學生具有扎實的職業技能、專深的崗位業務知識、較強的技術再現能力為目標。其畢業生離開學校，只需一個短暫的適應期，就能迅速上手，頂崗工作。機電專業課程設計應根據行業的發展需要。以職業能力為本位，以崗位群需求為依據，以提高學生的職業素質和社會需要的適應能力為核心，采用核心技術課程設置一體化(以專業核心技術為中心設置相關課程)和“四層一貫穿”(四層：公共課、專業理論、實訓模塊、崗位技能)的課程體系及“相互平行、融合交叉”的理論實踐教學體系．由基礎向專業、專長到實際應用方面的發展，把職業能力的培養貫穿始終。

以機電專業下的數控技術方向為例，來圖加工要求先看懂產品圖紙。來樣加工則需要進行產品測繪、圖紙設計，接著進行機械制造的工藝設計，再將毛坯通過數控機床的成產品，隨后進行產品質量檢測。為了保證這個生產過程的順利完成，應該在產品設計環節開設機械設計基礎、模具設計及制造課程：在機械制造工藝環節開設機械制造基礎、數控加工工藝及應用課程；在數控加工環節開設數控編程與加工、數控特種加工技術等課程；解決數控加工的操作與應用的問題，在產品質量檢測環節開設互換性與測量技術基礎等課程。大部分課程應該在數控實訓中心進行，采用“教學一體化”培養模式，邊講邊做邊學，切實提高職業能力。

2．以學生為中心，采用靈活多樣的教學方法

高職院校機電專業以往主要沿襲普通高校傳統的教學模式，在這種模式下，教師是學習的主導，主要由教師講解相關知識，學生被動接受知識，缺乏實際的知識應用能力和解決問題的能力。并且所授知識，存在理論與實踐相脫節的現象，圍繞一線生產和管理所需要的知識技能針對性不強。

靈活多樣的教學方法旨在使學生通過學習不僅具有專業技術能力，還具有職業關鍵能力并形成良好的職業道德素養。其基本特征是：以學生為中心，利用工作過程引導學習活動，側重于職業能力的培養，以真實工作任務及工作過程為依據．選擇和序化學習內容，教學內容針對性強，理論實踐一體化，學生在教師的引導下，利用必要的學習資料，完成各種項目任務。通過學習體會的方式獲得知識，教師是學習活動的幫助者和促進者。而不單純是知識的傳授者與灌輸者。

教師和管理者要樹立新的觀念：把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導和創造學習的環境條件為主；把學生由被動聽變成主動積極參與操作，主動積極參與新知識的探索；教師可以少講理論知識，但要帶學生做事，在做事的過程中學生自主探索到了知識，真正提高了能力，這就是好課。故而對老師也有了新的要求：既要能講又要會做。

在教學中主要采用“教學一體化”模式。靈活地采用以下幾種教學方法：

(1)行動導向教學法。先帶學生到相關企業做短期的認識實習，由于高職生大多不是源自企業，感性認識會對其今后的學習產生重要的影響。接著的課堂講授主要在設有實訓設備的教室進行．面對實物現場教學，加上多媒體課件輔助教學，做中學，主要進行機械、電工電子以及微機控制基本原理、基礎知識等內容的教學。這些知識通用性強。適用于裝備制造、汽車、船舶、飛機等各機電行業。為學生將來的持續發展，打下扎實的、系統的專業知識基礎。在“電機拖動”等課程采用這個方法之后。學生分析搭建典型控制電路時增強了自信，教學效果良好。

(2)項目教學法。課程具體授課內容和訓練項目都來自企業實際。比如機電專業船舶電氣方向，可采用電動液壓起貨機控制系統、電站并車解列等案例，先讓學生經過思考，收集資料信息，并獨立進行復雜回路的分析，同時在實訓臺上進行元器件的選取、回路的搭建、調試運行、故障分析等，學生通過收集信息、方案實施、自我評價和相互評價等環節，為今后獨立工作奠定了堅實的基礎。

(3)頂崗實習。到關系緊密的企業，在教師和企業師傅的指導下，學生參與實際產品的安裝調試，比如電控箱、船舶配電板等，在實習過程中發現并解決問題，提早了解企業生產實際，樹立質量意識、安全意識、管理意識，學會與他人溝通協作、提高技術水平。

3．以職業技能鑒定為手段。改進考評方式

高職機電專業教育是把具備高中文化水平的學生。培養成為生產、管理、服務第一線具備綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才。高職院校機電專業畢業生不僅獲得的畢業證書應達到這一標準，而且獲得的“雙證書”或“多證書”也應達到與此相應的標準。按照職業技能鑒定的要求，通過認證的學生的成績可以當作本專業相應課程的學習成績，或者把某項國家認證引入正常教學程序而取代相應的學科教學。

在對學生學習課程的成績進行評定時，應避免以往一卷評終身的評分方式。分別從動手能力、知識目標、方法能力、社會能力四個方面來考核學生的學習情況。以重視個性為指導原則，從重結果評價轉向重過程評價，重視學生的學習能力、獨立思考能力、解決問題的能力及創新思維能力的培養。

(1)動手能力方面，主要考核學生工作計劃制定、元件的安裝與調試工具的使用等方面的能力；

(2)對于知識目標，著重考核學生對元件工作原理、控制電路工作原理等方面知識的理解和掌握程度：

(3)方法能力方面，主要考查學生在完成項目的過程中解決實際問題時所表現出來的工作和自我學習的能力；

(4)社會能力，則注重學生的合作精神、責任心以及與他人的交流溝通能力。

動手能力、解決問題的能力、社會能力的考查通過學生自我評價。同學互評以及教師對學生完成任務后遞交的報告作綜合評分，知識目標方面則主要通過考試或通過回答教師給出的與項目相關的問題進行考核。

4．以提高實際操作技能為重點。開展“工學結合”教育模式

突出實踐性課程教學是高職教育的重要特色．實踐能力的培養應貫穿整個教學過程。通過校企合作充分發揮企業和院校的培養優勢，揚長避短，明確校企分工合作雙方的職責、權利和義務，共同制定培訓大綱、計劃和培訓課程。學生在校內進行理論教學和基礎技能訓練，在企業進行崗位綜合能力培訓和實踐，學校對教學質量進行過程監控，企業對人才質量進行目標評價；雙方實現設備設施技術信息與人才資源的共享，學校的教師到企業參加生產實踐，為企業提供員工培訓、技術咨詢和智力支持，企業專業技術人員到學校舉辦專題講座擔任兼職教師或指導學生實訓。