青少年科技教育論文大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇青少年科技教育論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

認(rèn)真學(xué)習(xí)十會(huì)議精神和各級(jí)教育工作會(huì)議精神，將科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容予以全面推進(jìn)。全面落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》及《青浦區(qū)科普事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》中對(duì)青少年科技教育工作的相關(guān)要求。創(chuàng)新機(jī)制，深化課程改革，利用地域優(yōu)勢(shì)，整合各類(lèi)資源，整體提高科技教育工作品質(zhì)。著力培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力，全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)。

二、工作措施

堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，普及教育與特色項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合的原則，以培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力為工作目標(biāo)，以學(xué)校科技類(lèi)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以構(gòu)建具有區(qū)域特色的科技教育課程體系為重點(diǎn)，以加強(qiáng)科技特色項(xiàng)目建設(shè)為著力點(diǎn)，以制度機(jī)制建設(shè)為保障，提升學(xué)校科技教育工作品質(zhì)，整體推進(jìn)學(xué)校科技教育工作全面發(fā)展。

三、主要工作

1、依據(jù)《青浦區(qū)生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)教育課程》，加強(qiáng)學(xué)校科技教育建設(shè)，形成學(xué)校科技教育課程系列。在基礎(chǔ)型課程實(shí)施中滲透科學(xué)方法；在研究型、拓展型課程中為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)為學(xué)生提供多角度全方位的發(fā)展空間。

2、構(gòu)建科學(xué)、完善、合理的學(xué)校科技教育工作管理體系，形成校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、學(xué)科教師等通力合作的科技教育工作團(tuán)隊(duì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度，結(jié)合學(xué)校全局工作，合理謀劃學(xué)校科技教育工作發(fā)展。關(guān)注較強(qiáng)科技總輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，關(guān)注總輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。

3、充分運(yùn)用社會(huì)科普資源，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)。以“青少年科普教育基地評(píng)選”為契機(jī)，引導(dǎo)組織教師、學(xué)生走進(jìn)科普基地、場(chǎng)館，積極將社會(huì)資源與課程改革相結(jié)合，構(gòu)建適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的科技類(lèi)課程，提高學(xué)生科技素養(yǎng)。

4、積極參加市科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，圍繞市科技節(jié)主題，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。針對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目店面結(jié)合，精心輔導(dǎo)，讓學(xué)生參與市級(jí)比賽，拓展視野，得到學(xué)習(xí)和鍛煉。

5、積極參加區(qū)舉辦的第八屆學(xué)生科技節(jié)。做強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目，不斷提高學(xué)校科技項(xiàng)目活動(dòng)品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)科技節(jié)活動(dòng)主題和項(xiàng)目，舉辦蒸淀小學(xué)“潛能杯”科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)節(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加，力爭(zhēng)班班有作品，人人都參與，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。

篇（2）

憑著對(duì)素質(zhì)教育的全面理解及他個(gè)人的良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，他把美育擺在了首位，并始終圍繞“美”大做文章，形成在美術(shù)教學(xué)中滲透德育的成功典范，在實(shí)踐中取得良好的教育成效。

營(yíng)造良好的育人環(huán)境：參觀劉老師的美術(shù)活動(dòng)室、工作間以及學(xué)校宣傳欄、校園文化等，無(wú)不發(fā)現(xiàn)處處洋溢著美。環(huán)境是無(wú)形的教師，為了做好環(huán)境育人，他可操了不少的心。記得他上《花瓶設(shè)計(jì)》一課時(shí)，為了搞好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他竟花了好幾天時(shí)間親自畫(huà)了20多張大范圖掛在教室四周，渲染氣氛，供學(xué)生欣賞，使學(xué)生上課就像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂；還記得他上《探索水墨的世界》一課時(shí)，為了準(zhǔn)備不同的工具材料，劉老師竟跑偏了鄰近幾個(gè)鎮(zhèn)區(qū)。有人說(shuō)，“上一節(jié)美術(shù)課用的著這樣嗎？”可在他眼里卻認(rèn)為“教育觀念是教師教學(xué)之首要，我所做的一切都是為了學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造和發(fā)展。”幾年來(lái)，劉老師自行設(shè)計(jì)制作的教具范圖近200件，在教學(xué)中起到重要的作用。為此，市教育局教研室決定讓劉老師承擔(dān)“全市美術(shù)創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”公開(kāi)課，向全市宣傳其成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)向教學(xué)，反響熱烈，在全市起到積極的帶頭作用。其教學(xué)事跡先后在《河南日?qǐng)?bào)》、《常平報(bào)》登載。

給學(xué)生發(fā)展自我的舞臺(tái)：劉老師曾參加過(guò)“百千萬(wàn)工程鎮(zhèn)級(jí)百位名師培訓(xùn)”兩年，也參加過(guò)“國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)培訓(xùn)”等，教學(xué)觀念新，課改主動(dòng)堅(jiān)決。為了實(shí)施“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和充分挖掘?qū)W生潛能，為了給學(xué)生一個(gè)寬松的發(fā)展和展示自我的舞臺(tái)，他付出了不少心血和汗水。劉老師每天上完課后，均要拿出一小時(shí)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，每天如此，年年不變，他已奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)節(jié)假日和休息時(shí)間。一份耕耘，一份收獲。99年他輔導(dǎo)的學(xué)生作品在“全國(guó)首屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)”上，便代表河南市和河南省在新疆參展并以獲得一等獎(jiǎng)2幅、二等獎(jiǎng)2幅、三等獎(jiǎng)3幅的好成績(jī)榮獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；在“中南六省（區(qū)）第十屆美術(shù)教育交流會(huì)”上，學(xué)生美術(shù)作品又獲得一等獎(jiǎng)3幅、二等獎(jiǎng)3幅、三等獎(jiǎng)4幅的好成績(jī)，劉老師再次榮獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；此外在“2001年全國(guó)第六屆中小學(xué)生繪畫(huà)作品比賽”、“2000年省第二屆青少年美術(shù)作品設(shè)計(jì)比賽”、“省青少年科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽”、“2001年第十屆省青少年科技創(chuàng)新大賽”、“河南省宣傳畫(huà)比賽”、“99年河南省兒童畫(huà)作品展評(píng)”、“市迎香港、，建黨八十周年，保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)建美麗校園，珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離……”等一系列主題活動(dòng)中均獲得良好佳績(jī)。學(xué)生們體驗(yàn)到了成功感，在活動(dòng)中充分發(fā)展了自己的才能。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀：一次次教學(xué)，一次次活動(dòng)，劉老師都緊密?chē)@如何培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和人生觀來(lái)展開(kāi)。到自然中體驗(yàn)美，到生活中感受美。在他的感化下，校園里總是有學(xué)生拿著畫(huà)板畫(huà)凳去寫(xiě)生畫(huà)畫(huà)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。節(jié)假日他也經(jīng)常組織學(xué)生到校外去寫(xiě)生，體驗(yàn)地方人文景觀和自然風(fēng)光，使學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)素養(yǎng)和正確的審美觀，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。

以科研促教學(xué)

馬亞茹老師勤于鉆研，善于學(xué)習(xí)，理論水平較高。他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、兒童繪畫(huà)心理學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、中外美術(shù)教育教學(xué)理論等書(shū)籍。他在教學(xué)實(shí)踐之余，撰寫(xiě)了許多教育教學(xué)論文，短短幾年中就有獲獎(jiǎng)?wù)撐膰?guó)家級(jí)2篇，省級(jí)2篇，市級(jí)6篇，科研成果4項(xiàng)，其中新課改教育論文還發(fā)表于《河南教研》等刊物，其它教育教學(xué)文章達(dá)數(shù)百篇。他現(xiàn)為河南市教育科研課題組副組長(zhǎng)，市學(xué)科帶頭人，他已逐漸從一名普通的教師轉(zhuǎn)變成為一名科研型教師。

具有良好的科研意識(shí)：科研意識(shí)是其教學(xué)改革成功之道，敢想敢做是其一貫作風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)一直影響著學(xué)生的素質(zhì)和能力的發(fā)展，為了尋找一套行之有效的方法，他主動(dòng)展開(kāi)探索和研究。他搞了三年的實(shí)驗(yàn)班，作了大量的教學(xué)調(diào)查，并拜訪了許多專(zhuān)家和教師，終于他主持研究的《美術(shù)活動(dòng)課程的教學(xué)模式改革與研究》向市申報(bào)并正式立項(xiàng)，他立馬組織美術(shù)科教師全面展開(kāi)研究。為了這他常常工作到深夜，學(xué)校門(mén)衛(wèi)常說(shuō)：“我?guī)缀趺客矶家葎⒗蠋熥卟拍苕i門(mén)。”功夫不負(fù)有心人，兩年來(lái)其課題研究的科研成果便榮獲“河南省第十一屆教育科學(xué)研究成果黃華獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)和“河南市第五屆普通教育科研成果”三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。其中他研究提出的“美術(shù)自主探究訓(xùn)練模式”教學(xué)，在實(shí)踐中起到重大的作用，它的實(shí)施完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能真正體現(xiàn)自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在美術(shù)教學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。此外，他還主持參與了兩項(xiàng)省子課題研究和一項(xiàng)市子課題研究，其研究成果也分別榮獲省二等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)。

具有過(guò)硬的教學(xué)能力：有了系統(tǒng)的科學(xué)研究和豐富的理論指導(dǎo)，他在教學(xué)上如魚(yú)得水，大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其教學(xué)生動(dòng)活潑，別具一格。馬亞茹老師在全市美術(shù)教師基本功競(jìng)賽中就曾獲過(guò)一等獎(jiǎng)，自身素質(zhì)良好，在參加全市青年美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，他以嫻熟的教學(xué)技能和獨(dú)到的軟件開(kāi)發(fā)能力，從鎮(zhèn)到片再到市，一路過(guò)關(guān)斬將，最后獲得全市第二名，他研究制作的多媒體教學(xué)軟件還參加過(guò)省級(jí)交流。劉老師中師畢業(yè)，在河南教育學(xué)院修完大專(zhuān)，在河南教育學(xué)院修完本科，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。幾年來(lái)他所輔導(dǎo)的學(xué)生美術(shù)作品近萬(wàn)幅，作品源于生活、童真童趣、色彩艷麗、風(fēng)格獨(dú)特，在參加教育部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中便有50人次獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)、18人次獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、60多人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，出版作品集《藝萃》，刊登作品30多副于各級(jí)各類(lèi)刊物。其劉老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)便有國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng)，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”與他獲得的成績(jī)是分不開(kāi)的。

具有敏銳的教育觀念：劉老師今年才29歲，年輕靈活，思維敏銳，易于接受新事物，善于把握新的教育動(dòng)向和教育理念。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施中，他勇當(dāng)先鋒，主動(dòng)承擔(dān)一年級(jí)的新課程，在教學(xué)中認(rèn)真探索改革。他一有新的教育感受便寫(xiě)成文章與同行商討，在新課程實(shí)施中他撰寫(xiě)了《談新課改環(huán)境下美術(shù)創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展》一文并在《河南教研》發(fā)表，闡述了時(shí)下美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展情況，受到同行贊許。輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出的好作品也相繼在《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》、《少先隊(duì)》、《第二課堂》、《小藝術(shù)家》、《河南教研》、鎮(zhèn)報(bào)校刊等刊登發(fā)表，便于相互交流。他已逐漸形成自己的美術(shù)教育特色。

具有與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)：劉老師出身農(nóng)村，為人誠(chéng)懇，他純樸、善良、樂(lè)于助人的品格深受同行們的稱(chēng)贊和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。他一直認(rèn)為美術(shù)藝術(shù)教育在小學(xué)的重要作用，他從沒(méi)放棄，從沒(méi)失去信心。在工作上雷厲風(fēng)行，兢兢業(yè)業(yè)，一邊認(rèn)真抓好教學(xué)，一邊組織落實(shí)工作，一邊探索教育科研。擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)科科組長(zhǎng)期間，他積極組織教學(xué)教研和學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)校藝術(shù)教學(xué)工作有條不紊；他還擔(dān)任了市美術(shù)教研會(huì)理事，負(fù)責(zé)市美術(shù)教育科研相關(guān)組織工作；除此之外，他還積極協(xié)助鎮(zhèn)科教辦組織落實(shí)美術(shù)教學(xué)工作。在繁重的教學(xué)工作之外，劉老師還要兼職這么多事情，難怪值勤教師會(huì)這么說(shuō)：“有一次我半夜去巡校，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)科組辦公室還亮著燈，以為他們粗心，當(dāng)我去關(guān)燈時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)劉老師還在那工作，這心里不知道是驚嚇還是驚奇。”是這樣，劉老師全身心地投入到教育教學(xué)工作。他的事跡曾在報(bào)紙上登載，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。一個(gè)美術(shù)教師能這么快評(píng)為“河南市優(yōu)秀教師”也就不足為奇。

篇（3）

為此，我校根據(jù)太教研字(20xx)2號(hào)文件，對(duì)教學(xué)系列達(dá)標(biāo)開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(20xx)3號(hào)文件，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)教學(xué)管理情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(20xx)1號(hào)文件，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，太教辦《20xx年度全旗教育工作督查要點(diǎn)》的通知精神，年初制定了我校各項(xiàng)工作計(jì)劃.方案，確保了2019年教育教學(xué)工作的有序漸進(jìn)的開(kāi)展，現(xiàn)將具體開(kāi)展情況自查如下，誠(chéng)望各位領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查并提出寶貴意見(jiàn)。

基本情況(見(jiàn)簡(jiǎn)介)

工作自查情況

一.教學(xué)管理

(一).管理工作。 根據(jù)上級(jí)指示結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用的制定了：

1.學(xué)年.學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)課計(jì)劃.記錄和總結(jié)。

教師目標(biāo)管理考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法，并認(rèn)真執(zhí)行。

有教學(xué)各環(huán)節(jié)(備.講.輔.批.考)的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行良好。

有教學(xué)效果反饋矯正措施并有效實(shí)施。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等。

(二)課程計(jì)劃

按課時(shí)方案要求，開(kāi)足開(kāi)全課程.課時(shí)。

能按課程.課時(shí)的任務(wù)認(rèn)真.細(xì)致地完成。

(三)活動(dòng)課情況

1.我校以貫徹體育.衛(wèi)生工作《條例》為核心，以落實(shí)《課程方案》為中心，以實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好“體.衛(wèi).藝.勞”為目標(biāo)認(rèn)真開(kāi)展“33211”工程。

2.成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“33211”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干帶頭人為組長(zhǎng)，音.體.美專(zhuān)職教師及少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的“體.衛(wèi).藝教科研組，做到有人抓有人管。

3.制定了各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)劃.計(jì)劃.教案并認(rèn)真實(shí)施，詳實(shí)考核.記錄。

4.在完成每周二活動(dòng)外，結(jié)合本校師資水平，學(xué)生素質(zhì).年齡特點(diǎn).性別差異有組織有計(jì)劃地組建了體操隊(duì).儀仗隊(duì).鼓樂(lè)隊(duì).武術(shù)隊(duì).擊劍隊(duì).花棒隊(duì).秧歌隊(duì).足球隊(duì).排球隊(duì).籃球隊(duì).乓乒球隊(duì).羽毛球隊(duì).歌舞隊(duì).繪畫(huà)組.書(shū)法組.棋類(lèi)組.踢毪組.氣象觀測(cè)組.種植養(yǎng)殖組.科技制作組.童之聲播音組.小記者團(tuán).校之光編播組.讀報(bào)組等近三十種學(xué)生團(tuán)體組織。同時(shí)學(xué)校成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì).藝術(shù)隊(duì)，并都能各自定期不定期開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

5.這些隊(duì)(組)都能在指導(dǎo)老師的組織指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，全員參與(9xxxx)，為學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣，施展才能提供了多種場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性.積極性和創(chuàng)造性。

(四).教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動(dòng)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則.齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新.廉潔治校，平易近人.尊敬愛(ài)護(hù)師生，共謀發(fā)展.共求進(jìn)步，共同完成教學(xué)任務(wù)。所以領(lǐng)導(dǎo).教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學(xué)的興盛而負(fù)重進(jìn)取，9xxxx的教師干的舒心，干的有勁。

二.教研教改.基本功訓(xùn)練。

(一).教師集體備課.說(shuō)課。

按照“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”的實(shí)施方案，我校加強(qiáng)對(duì)備課評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求。特別是對(duì)集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計(jì)劃和要求，每學(xué)期按計(jì)劃的時(shí)間.內(nèi)容有效地開(kāi)展3-xxxx。

(二).教師相互聽(tīng)課.講觀摩課情況。

全校科任老師每人至少互相聽(tīng)20節(jié)課。每學(xué)期9xxxx的專(zhuān)任教師參加各學(xué)科10節(jié)以上教學(xué)觀摩課且都有記錄。其中，校長(zhǎng).副校長(zhǎng).教務(wù)主任聽(tīng)課平均在50節(jié)以上，每節(jié)課后都有明確.客觀的講評(píng)。

(三).骨干教師的評(píng)選與培訓(xùn)。

為了培養(yǎng)一大批骨干教師.學(xué)科帶頭人，起到以點(diǎn)帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓(xùn)計(jì)劃，采取走出走，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師。2019年我校在旗教研部領(lǐng)導(dǎo)的抽查聽(tīng)課中評(píng)出了張艷全.段麗娜兩名優(yōu)質(zhì)課教師。2019年我校自然教師李全在參加盟小學(xué)自然課實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選及實(shí)驗(yàn)操做競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。今年我校全員聽(tīng)課中選出張艷全.段麗娜.劉愛(ài)霞.朱永江.薛志明.李秀霞.李云.李全等十幾名優(yōu)質(zhì)課教師并為全體教師作觀摩課。

(四).教學(xué)論文及總結(jié)的撰寫(xiě)。

為了使資源共享，提高全體教師的教學(xué)科研能力，學(xué)校要求每名教師每學(xué)期都至少撰寫(xiě)1-2篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期撰寫(xiě)論文或總結(jié)48篇，超出專(zhuān)任教師數(shù)15篇，近兩年在教育科學(xué)出版社出版的《科技.教育論文精選》，《中國(guó)教育教研科研雜志》等刊物上3xxxx篇。

(五).教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

(六).教師基本功訓(xùn)練。

打鐵先需自身硬，提高教學(xué)效果教師是關(guān)鍵。我校首先提高教師最基本的素質(zhì)，制定了基本功訓(xùn)練計(jì)劃及要求：1.粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書(shū)寫(xiě)不同內(nèi)空的字展;(如誠(chéng)諾版.挑戰(zhàn)版等)2.鋼筆字天天練，教務(wù)處負(fù)責(zé)打分;3.簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練每周2幅而且是統(tǒng)一圖畫(huà)本，基本功訓(xùn)練做到平時(shí)訓(xùn)練，年終設(shè)獎(jiǎng)比武，評(píng)出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì);4.普通話時(shí)時(shí)講，特別要求講課與學(xué)生對(duì)話必須用普通話。

三.教學(xué)效果。

(一).學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

1-2年級(jí)優(yōu)秀率(90分)7xxxx，及格率10xxxx。

3年級(jí)優(yōu)秀率(85分)6xxxx，及格率9xxxx。

4-5的優(yōu)秀率(80分)5xxxx。及格率9xxxx。

體育達(dá)標(biāo)率9xxxx。

(二).學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

我校“體.衛(wèi).藝”教研組積極.踴躍參加組織8xxxx以上的學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)舉辦的音.體.美.勞及科技活動(dòng)和學(xué)科興趣小組活動(dòng)的競(jìng)賽。美術(shù)組組織全校學(xué)生參加全國(guó)美術(shù)書(shū)法繪畫(huà)中1xxxx同學(xué)分別在第四屆少兒書(shū)畫(huà)大賽中王永霞.苗延慶同學(xué)獲二.三等獎(jiǎng);郝玉佩.徐樹(shù)麗.牛若男.張慧媛同學(xué)分別獲全國(guó)第五屆少兒繪畫(huà)金.銀.銅.銅獎(jiǎng);李寧.趙帥二同學(xué)獲中.美少年兒童環(huán)境美術(shù)書(shū)法競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)我校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)設(shè)早效果好。2019年我校參加教研部組織的英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中有xxxx學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)既飓@獎(jiǎng)人數(shù)的4xxxx。培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長(zhǎng)以成為我校的傳統(tǒng)，我校的辦學(xué)特色。

(三).學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的課外活動(dòng)，8xxxx的學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)校園，熱愛(ài)班級(jí)，愛(ài)戴老師，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)心情愉快活動(dòng)的氛圍，好好學(xué)習(xí)，天天向上的思想。

(四).學(xué)生思想品德的開(kāi)展.

我校一直以德育為首，教學(xué)為主，面向全體，注重基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)長(zhǎng)規(guī)的辦學(xué)思想。因此把德育教育即小學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科教育當(dāng)中。每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生開(kāi)展品德評(píng)價(jià)活動(dòng)，它包括操行評(píng)定和思想品德考核兩方面。評(píng)定根據(jù)《小學(xué)生德育綱要》.《小學(xué)生守則》.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，采取個(gè)人.集體和各科教師評(píng)定(含校外表現(xiàn))，最后由班任寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，記入學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》上，通知本人和家長(zhǎng)，從而使我校學(xué)生品德優(yōu)秀率達(dá)9xxxx以上。

四.存在的問(wèn)題。

通過(guò)細(xì)致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí).兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績(jī)感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。

對(duì)骨干教師的培訓(xùn)需要加強(qiáng)。

幾年來(lái)，我校只推出了旗級(jí)教學(xué)能手，優(yōu)質(zhì)課教師，尚未培養(yǎng)出盟.自治區(qū)級(jí)能手，要近快培養(yǎng)出來(lái)。

自治區(qū)以上量少。

由于我校教師撰寫(xiě)論文時(shí)間較晚，沒(méi)有很好地研究，的理論知識(shí)水平，只限于搞好校本學(xué)科論文的撰寫(xiě)，而沒(méi)重視向上級(jí)教育出版社投稿發(fā)表，明年定將提高。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G42

海南小學(xué)是一所古老而年輕的學(xué)校，“創(chuàng)造教育”是一個(gè)經(jīng)典又時(shí)尚的命題，“登攀”是海南小學(xué)特有的一種“信”①[“信”，指對(duì)于教育的信任、信心、信念和信仰。]與“行”②[“行”，指學(xué)校教育生活。]的文化現(xiàn)象。海南小學(xué)攜手“創(chuàng)造教育”，建設(shè)“登攀”文化，既是對(duì)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的大力弘揚(yáng)，也是對(duì)學(xué)校發(fā)展朝向的智慧選擇。

一、創(chuàng)生“辦學(xué)思想”，啟建“登攀”文化

辦學(xué)思想對(duì)一所學(xué)校的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展具有特別重要的意義。海南小學(xué)在獨(dú)立建制之初，把科學(xué)、準(zhǔn)確地凝練、創(chuàng)生辦學(xué)思想，當(dāng)作學(xué)校建設(shè)與發(fā)展最為關(guān)鍵的一項(xiàng)奠基性工作。

1.創(chuàng)造“登攀”新校訓(xùn)

海南小學(xué)前身是江蘇省海門(mén)師范附小的南校區(qū)。2006年1月，筆者曾組織南、北校區(qū)全體教職工開(kāi)展了一次專(zhuān)題大討論，主題為“叩問(wèn)附小精神”。因?yàn)槟菚r(shí)的百年老校需要亮出一種精神，踐行一種精神，才能更好地光大附小品牌。經(jīng)過(guò)大討論，大家真切地感到這種精神就是“攀登”精神。2006年8月，海門(mén)師范附小南校區(qū)獨(dú)立建制，海南小學(xué)懷著對(duì)百年老校的一份眷戀，對(duì)百年底蘊(yùn)的一種傳承，將“登攀”作為海南小學(xué)的校訓(xùn)。

“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。我們認(rèn)為，登攀是一種精神，一種不畏艱難、一往無(wú)前的可貴精神；登攀是一種姿態(tài)，一種積極向上、不斷超越的追求姿態(tài)；登攀是一種歷程，一種披荊斬棘、勇攀高峰的艱辛歷程；登攀是一種體驗(yàn)，一種勇于創(chuàng)新、痛并快樂(lè)著的幸福體驗(yàn)。登攀就是追求理想，超越自我；登攀就是創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

2.創(chuàng)造“登攀”新路徑

基于學(xué)校的傳統(tǒng)特色和未來(lái)發(fā)展，海南小學(xué)選擇了“創(chuàng)造教育”作為“登攀”的個(gè)性化路徑。這一方面是由于學(xué)校一貫十分重視科技教育與童話教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造人格的培養(yǎng)；另一方面是因?yàn)閯?chuàng)造是人的基本品性，教育本身就是人類(lèi)最偉大的創(chuàng)造，要辦好學(xué)校，做好教育教學(xué)工作都離不開(kāi)創(chuàng)造。

創(chuàng)造教育是一個(gè)使用頻率極高、耳熟能詳?shù)慕逃龑?zhuān)用名詞，一般都把“開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造人格的教育”稱(chēng)為創(chuàng)造教育。從詞性上看，一般都把創(chuàng)造教育視作偏正詞組，理解為“創(chuàng)造的教育”。而我們對(duì)創(chuàng)造教育的內(nèi)涵理解，也是富有創(chuàng)造性的。我們從語(yǔ)義學(xué)視角出發(fā)，把創(chuàng)造教育更多地作為一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的詞組來(lái)加以理解。這樣，創(chuàng)造教育就不再僅僅是“創(chuàng)造的教育”，而是“去創(chuàng)造教育”。

我們認(rèn)為，創(chuàng)造教育既可以表征為一種教育思想、教育觀念、教育精神和教育智慧，也可以體現(xiàn)為一系列創(chuàng)造性的教育教學(xué)與管理實(shí)踐“新舉措”。創(chuàng)造教育不僅是指一種教育教學(xué)方法上的改革，同時(shí)還涉及到學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)施等方面的教育革新，是一種帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)造。一句話，創(chuàng)造教育就是創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育。[[1]顧衛(wèi)兵.創(chuàng)造教育：創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育[J].陜西教育，2010（11）.][1]

3.創(chuàng)造“登攀”新范式

“中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì)，必須運(yùn)用科學(xué)方法，分析研究，實(shí)地試驗(yàn)，方能免入歧路。”[[2]陶行知.陶行知全集：第二卷[M].成都：四川教育出版社，2005.330.][2]筆者認(rèn)為，無(wú)論是校長(zhǎng)辦學(xué)還是教師的教育教學(xué)工作，最理想的工作狀態(tài)，應(yīng)該是“在研究中工作，在工作中研究”。自獨(dú)立建制以來(lái)，我校始終堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”“科研強(qiáng)師”“科研興校”辦學(xué)方略，用實(shí)施中陶會(huì)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題、江蘇省陶研會(huì)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題和新教育實(shí)驗(yàn)“十一五”“十二五”課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，引領(lǐng)教育教學(xué)工作，真正做到了管理、教育教學(xué)與研究工作“一體化”，實(shí)現(xiàn)了“改變教育的科研范式”行動(dòng)目標(biāo)。

二、創(chuàng)立“校本共識(shí)”，奠基“登攀”文化

我們認(rèn)為，教育信仰、教育追求等核心的教育價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心。走進(jìn)校園，雖然首先看到的不一定是它們，但是它們卻是一所學(xué)校最根本性的東西，學(xué)校的一切，都是建立在它們的基礎(chǔ)之上，它們是指導(dǎo)全校師生員工共同的教育信念與行為準(zhǔn)則。

1.創(chuàng)構(gòu)南小“核心價(jià)值觀”

每學(xué)年初，我校都要開(kāi)展共建“核心教育價(jià)值觀”研討活動(dòng)，全體教師在學(xué)習(xí)、交流與分享中，重溫并建構(gòu)起一系列科學(xué)的關(guān)于教育、課程、教學(xué)等根本問(wèn)題的核心理念，形成南小共同的教育信仰和核心價(jià)值觀。每周的“登攀文化”講壇，都安排教師從德育觀、教材觀、學(xué)生觀等方面講述“我的教育觀”及其某一方面的教育教學(xué)實(shí)踐。

2.創(chuàng)構(gòu)南小教育行走理念

理念是被人們內(nèi)化了的思想和觀念。有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育追求、教育狀態(tài)與教育行動(dòng)。為促進(jìn)教師又好又快地發(fā)展，筆者提出了五大教育行走“新理念”，以培塑“職業(yè)自珍、師德自律、專(zhuān)業(yè)自豪、業(yè)務(wù)自強(qiáng)”的“登攀者”。

（1）“教育生活”的教育行走理念。教育工作是一份特殊的工作，異于其他許多行業(yè)，不可以白天忙工作，下班就是“自由人”。教師職業(yè)的一大特點(diǎn)，就是無(wú)法將白天的工作與下班后的生活絕然分開(kāi)。下班后的家訪、自我專(zhuān)業(yè)閱讀等既是我們工作的一部分，也是我們生活的一部分。我們應(yīng)該把工作當(dāng)作事業(yè)去追求、去奉獻(xiàn)，自覺(jué)地投入更多的時(shí)間和精力，千方百計(jì)地發(fā)展自我、成就自我。作為教師，我們的生活是“教育生活”。

（2）“自我規(guī)劃”的教育行走理念。“凡事預(yù)則立”。“規(guī)劃”是發(fā)展的藍(lán)圖，是發(fā)展的愿景與目標(biāo)。自我規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，是激發(fā)自我發(fā)展意識(shí)與內(nèi)驅(qū)力的有效手段。我校每位教師都要制訂《“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》《“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)期計(jì)劃》，填寫(xiě)《“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)記錄單》，每位教師都建有《“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子文檔》《“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋》。

（3）“自主發(fā)展”的教育行走理念。發(fā)展人，首要的是發(fā)展人的主體性。針對(duì)我校青年教師占比大，教學(xué)業(yè)務(wù)能力亟待提高的實(shí)際，筆者提出了“夜研修”思想。所謂“夜研修”，就是教師利用晚上的業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)地有計(jì)劃地從事與自己教育教學(xué)工作相關(guān)或旨在促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。愛(ài)因斯坦曾講過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。我校的“夜研修”分在校“夜研修”和在家“夜研修”，各人根據(jù)自身實(shí)際情況決定。

（4）“既教又研”的教育行走理念。聯(lián)合國(guó)教科文組織在一份文件中指出：“在當(dāng)今，從教師在教育體系中的作用來(lái)看，教師與研究人員的職責(zé)趨向一致。”面對(duì)眾多的教育教學(xué)難題，我們現(xiàn)在比任何時(shí)候都需要進(jìn)行教育教學(xué)研究。教育教學(xué)研究既能夠幫助我們解決教育教學(xué)中的實(shí)際困難，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，又能使我們自身得到不斷的發(fā)展。“問(wèn)題即課題，教室即研究室”。

（5）“能力極限”的教育行走理念。教育理論告訴我們，學(xué)生的成長(zhǎng)有一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”，在教學(xué)時(shí)教師要力求做到“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”。其實(shí)，我們自身的成長(zhǎng)也一樣，教師發(fā)展的最佳狀態(tài)，就是將自身置于工作能力的極限地帶，在教育“拚博”中成長(zhǎng)。要深信只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡！

3.創(chuàng)構(gòu)南小《公約》

筆者認(rèn)為，完善的規(guī)章制度不但能對(duì)教師的工作方式與工作行為加以規(guī)范和約束，而且還有引領(lǐng)和激勵(lì)的作用，能發(fā)掘、引爆教師的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ?guī)章制度既是校長(zhǎng)教育思想、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的具體反映，也是衡量學(xué)校全部管理水平的重要標(biāo)志。陶行知把規(guī)章制度稱(chēng)為“我們共同的約言”，而海南小學(xué)則把它簡(jiǎn)稱(chēng)為“公約”。

海南小學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及《海門(mén)市義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)》等，組織全校教職工群策群力，創(chuàng)造性地研制和健全了20多項(xiàng)校本化《公約》，如《“登攀者”每日一課公約》《“登攀者”博客公約》《“登攀者學(xué)社”活動(dòng)公約》《“登攀者”教育骨干特殊津貼發(fā)放公約》《“登攀者”教育科研成果獎(jiǎng)公約》等，使《公約》成為一盞照亮師生自律、自省、自強(qiáng)的“登攀”明燈。我們堅(jiān)信，好的《公約》能塑造一群有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師。

三、創(chuàng)設(shè)“給力機(jī)制”，夯實(shí)“登攀”文化

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不僅需要“登攀”精神的引領(lǐng)和《公約》的激勵(lì)，更需要?jiǎng)?chuàng)造與建構(gòu)起一套內(nèi)蘊(yùn)校長(zhǎng)辦學(xué)思想，適合教師發(fā)展的校本化管理機(jī)制。

1.專(zhuān)業(yè)研修與實(shí)踐反思機(jī)制

研修是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的助推器。主要活動(dòng)平臺(tái)有：（1）名著名篇共讀與教育沙龍；（2）教學(xué)“基本功”訓(xùn)練；（3）“登攀者學(xué)社”活動(dòng)；（4）網(wǎng)上課堂；（5）每日一課；（6）周三展臺(tái)；（7）教學(xué)開(kāi)放日；（8）教學(xué)展示周活動(dòng)；（9）“登攀杯”課堂教學(xué)評(píng)比；（10）“聆聽(tīng)窗外聲音”；（11）人人“開(kāi)博”；（12）項(xiàng)目攻堅(jiān)。

2.考核評(píng)價(jià)與業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲機(jī)制

考核評(píng)價(jià)與業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有明確的導(dǎo)向、約束與激勵(lì)作用。每學(xué)期末，學(xué)校都要組織教師整理“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋，上報(bào)“登攀者”專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子文檔，對(duì)照《“登攀者”教育教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放公約》《“登攀者”教育科研成果獎(jiǎng)公約》《“登攀者”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)津貼發(fā)放公約》等，開(kāi)展自評(píng)與綜合考評(píng)，依據(jù)實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并組織評(píng)選出“十佳登攀教師”。

四、創(chuàng)優(yōu)“教育行動(dòng)”，豐厚“登攀”文化

課堂是教育的主陣地，課程是教育的重要載體和中介，課程設(shè)置與實(shí)施水平影響和決定著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展水平。海南小學(xué)一方面通過(guò)“打造理想課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”，高水平地實(shí)施好現(xiàn)有課程；另一方面通過(guò)探索和搭建學(xué)生成長(zhǎng)“新平臺(tái)”，補(bǔ)充、豐富和完善現(xiàn)行的國(guó)家課程和地方課程，創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育。

1.理想課堂打造行動(dòng)

目前，我校正在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中積極實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式研究。“學(xué)程導(dǎo)航”就是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。[[3]海門(mén)市中小學(xué)教師研修中心.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)理想課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，2010.3][3]

“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式體現(xiàn)了“以生為本”和“創(chuàng)造教育”的理念。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師以學(xué)生與學(xué)習(xí)為焦點(diǎn)，以學(xué)生的求知需求為主線。教學(xué)時(shí)，要求教師尊重、信任和依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)本能，先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教促學(xué)、少教多學(xué)。“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式，有效地改善了教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生提供了一種有利于自主學(xué)習(xí)、自能發(fā)展的課堂，一種有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)、積極體驗(yàn)的課堂，一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的課堂。

2.“小公民”教育行動(dòng)

（1）常規(guī)教育。

（2）主題教育。

（3）完美教室打造。

3.閱讀行動(dòng)

（1）營(yíng)造氛圍，書(shū)頁(yè)飄卷香更濃。

（2）建章立制，書(shū)聲瑯瑯香致遠(yuǎn)。

（3）成果展示，書(shū)韻綿綿香漂流。

4.陽(yáng)光體育行動(dòng)

5.個(gè)性發(fā)展行動(dòng)。

五、創(chuàng)新“建設(shè)舉措”，彰顯“登攀”文化

學(xué)校發(fā)展常常是為錢(qián)所掣、為錢(qián)所困，這是現(xiàn)實(shí)，更是窘境。但是，善于奮飛的人，天上有路；敢于登攀的人，創(chuàng)新中有路。我們通過(guò)創(chuàng)新辦學(xué)建設(shè)舉措，“借別人的錢(qián)辦好了自己的事”。

1.邀請(qǐng)企業(yè)家為學(xué)校建設(shè)體育館

在海南小學(xué)校園的西南角有一塊80米見(jiàn)方的體育館預(yù)留地，因?qū)W校與上級(jí)教育主管部門(mén)資金短缺，已經(jīng)荒蕪了很多年。去年，我們提出了一個(gè)大膽的想法，即邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校投資建造體育館，體育館建成后在教學(xué)日的教學(xué)時(shí)段供學(xué)校使用，其它時(shí)段供投資者向社會(huì)開(kāi)放，自主經(jīng)營(yíng)文體項(xiàng)目培訓(xùn)，同時(shí)政府給予投資者一定年限的建造成本貼息和體育館的經(jīng)營(yíng)年限。這一想法得到了上級(jí)教育主管部門(mén)的首肯和市政府的大力支持，目前學(xué)校體育館建設(shè)工程已啟動(dòng)前期準(zhǔn)備工作，預(yù)計(jì)明年年底將竣工投入使用。

2.邀請(qǐng)企業(yè)家為學(xué)校建設(shè)足球隊(duì)

前年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們了解到運(yùn)動(dòng)員出身的海門(mén)市百?gòu)?qiáng)骨干企業(yè)“舒利珀鞋業(yè)有限公司”董事長(zhǎng)有意組建青少年足球俱樂(lè)部的消息，就積極主動(dòng)地與企業(yè)和上級(jí)教育主管部門(mén)聯(lián)系，促成了足球俱樂(lè)部的成立，我校也就成了俱樂(lè)部的基地。俱樂(lè)部高薪聘請(qǐng)了兩名國(guó)內(nèi)資深的專(zhuān)職少兒足球教練駐點(diǎn)我校，每天利用課余時(shí)間，對(duì)足球隊(duì)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)。

六、創(chuàng)積“學(xué)校成果”，增亮“登攀”文化

“創(chuàng)造教育”的實(shí)施，不僅賦予了海南小學(xué)“登攀”的動(dòng)力與活力，而且展現(xiàn)出了海南小學(xué)發(fā)展的魅力。

六年多來(lái)，我校海門(mén)市級(jí)以上骨干教師由原先的13人增加到今天的36人，培養(yǎng)了江蘇省特級(jí)教師1名。在各級(jí)刊物發(fā)表教育論文250余篇，在各類(lèi)教育論文評(píng)比中300余人次獲獎(jiǎng)。2009年3月，3名教師由江蘇教育出版社正式出版了自己的教育專(zhuān)著。在全國(guó)、省和市級(jí)有關(guān)教育部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，20人次獲一等獎(jiǎng)，徐杰主任執(zhí)教的公開(kāi)課登上了國(guó)際研討會(huì)的舞臺(tái)。350余篇學(xué)生習(xí)作在全國(guó)各類(lèi)刊物上發(fā)表，在江蘇省“金鑰匙”科技競(jìng)賽以及航模、車(chē)模比賽中近百人次獲獎(jiǎng)，2010年2月李睿同學(xué)參加國(guó)家教育部在上海舉辦的全國(guó)第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)獲得書(shū)法類(lèi)一等獎(jiǎng)……

學(xué)校先后獲得了中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地、中國(guó)陶行知研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育特色學(xué)校、全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)科技教育示范單位、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)集體、南通市創(chuàng)造教育特色學(xué)校等70余項(xiàng)各類(lèi)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后接待了河南省焦作市、重慶市長(zhǎng)壽區(qū)、鄭州市中原區(qū)以及江蘇淮安、無(wú)錫等90多個(gè)教育考察團(tuán)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上以及省、市有關(guān)會(huì)議上交流，并發(fā)表在《陜西教育》《特色教育探索》《名師之路》《學(xué)校管理》《行知研究》等刊物上。

創(chuàng)造無(wú)際涯，登攀不言止。

注釋

①“信”，指對(duì)于教育的信任、信心、信念和信仰。

②“行”，指學(xué)校教育生活。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

2014年11月11日，曲靖市教育局舉行為期三天的物理課賽，總共有來(lái)自各縣、市、區(qū)的13名選手參賽，參賽內(nèi)容分三項(xiàng)，課堂教學(xué)占50%，評(píng)課占20%，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)占30%，在市教科所陳繼紅老師的精心組織下，十三位選手經(jīng)過(guò)三天角逐，于2014年11月13日，圓滿結(jié)束。課賽評(píng)委工作本著公平、公正，最后公開(kāi)的原則，結(jié)果沒(méi)有異議，并把綜合得分第一名的麒麟?yún)^(qū)五中的何丹，推到省上競(jìng)賽，據(jù)悉，何丹老師參加省賽，各項(xiàng)技能都是第一，綜合得分第一，從而說(shuō)明我們曲靖市的選手很優(yōu)秀，陳繼紅組織的五位評(píng)委（張朝穎、張遠(yuǎn)昊、李瓊昭、王貴林）的工作是可信、有效的。

本次課賽一共選擇兩個(gè)課題：平面鏡成像和光的折射，下邊就兩個(gè)課題的課堂教學(xué)和課賽的三項(xiàng)比賽內(nèi)容，以及各位選手精彩表現(xiàn)，從兩方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。一是課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)；一是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

1.課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)

評(píng)課一般兩種：一是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、不足、建議、如果本人上這節(jié)課，該怎么做；一是評(píng)目標(biāo)、評(píng)過(guò)程、評(píng)效果。

1.1 評(píng)目標(biāo)

老師要做什么，是教的目標(biāo)，學(xué)生該做什么是學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到什么目標(biāo)，通過(guò)什么（看書(shū)、聽(tīng)講、看演示，小組合作探究、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等）達(dá)到什么效果；明確目標(biāo)接下來(lái)是落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1.2 評(píng)過(guò)程

1.開(kāi)頭：導(dǎo)課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，別繞來(lái)繞去。要在短時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的注意力集中到課堂上。

2.教材處理：

第一，搞清楚什么是學(xué)生已經(jīng)懂的，對(duì)學(xué)生已經(jīng)懂的內(nèi)容，教師只作檢查就可以了。

第二，對(duì)于學(xué)生自己讀教材就可以懂的內(nèi)容，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行概括與提煉，學(xué)生概括、提煉不到位，教師再給予指導(dǎo)和幫助。

第三，對(duì)于學(xué)生看教材也不懂，但通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以搞懂的內(nèi)容，教師要組織學(xué)生小組討論。每個(gè)小組的成員是預(yù)先設(shè)計(jì)好了的，其構(gòu)成應(yīng)該是異質(zhì)的。

第四，對(duì)于學(xué)生看了教材也不懂，通過(guò)討論還不懂的內(nèi)容，教師必須講授和闡明。

第五，對(duì)于教師講了也不懂、必須通過(guò)實(shí)踐才能搞懂的內(nèi)容，教師就要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范或者演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)。

3.互動(dòng)：互動(dòng)的問(wèn)題要層層鋪墊，一啟就發(fā)，問(wèn)題要有價(jià)值，避免面問(wèn)答式，來(lái)點(diǎn)掌聲什么的，如果有感悟自然有掌聲，如果精彩自然有笑聲如果有生成性的問(wèn)題，出現(xiàn)高效課堂自然有辯論聲。確實(shí)需要小組合作探究、需要討論才開(kāi)展，而不是給觀摩者看熱鬧。

4.重難點(diǎn)處理：舉例探究平面鏡成像特點(diǎn)，為什么要探究，因?yàn)橛袃蓚€(gè)難題，找不到像的位置，無(wú)法比較大小，怎么辦呢？引入等效法（玻璃等效于鏡子）和替代法（完全相同的蠟燭替代玻璃板前的像）；

虛像是個(gè)難點(diǎn)，跟小孔成像比較得即可區(qū)別，老師可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做，因?yàn)椋瑢W(xué)生已有實(shí)驗(yàn)器材；另外玻璃為什么不能傾斜呢？原因是像成在空中，不方便測(cè)距離，拓展一下，小轎車(chē)擋風(fēng)玻璃做成傾斜，為什么？聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

5.細(xì)節(jié)處理：平面鏡成像兩大點(diǎn)：

一是大小問(wèn)題；即像與物等大；一是位置問(wèn)題；包括對(duì)稱(chēng)、等距、垂直、相反、虛像；有的選手做完實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生將方格紙對(duì)折，就處理了對(duì)稱(chēng)、等距等問(wèn)題，做得很好。在處理光路可逆問(wèn)題上，有選手讓兩個(gè)同學(xué)，分別用激光筆沿相反方向照射射，發(fā)現(xiàn)兩束光線"重合"了， "重合"很好的解釋了光路可逆，很精彩。

1.3 評(píng)效果

1.學(xué)生層面

教師教的怎么樣，往往要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。第一，從認(rèn)知角度而言，關(guān)注學(xué)生原來(lái)不知道什么，通過(guò)這堂知道了什么；學(xué)生原來(lái)不會(huì)什么，今天學(xué)會(huì)了什么。第二，從情感角度而言，關(guān)注學(xué)生原來(lái)不喜歡什么，現(xiàn)在喜歡什么。看學(xué)生學(xué)的怎么樣，最好看一看學(xué)生們的表情，關(guān)注學(xué)生是否全員參與，是否眼睛都在動(dòng)，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。

2. 課堂教學(xué)層面

要考慮其即時(shí)性的短期效果，即"三高"。第一，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（課堂學(xué)習(xí)講求效率）。第二，學(xué)生的參與度高（學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒高漲）。第三，學(xué)習(xí)的幸福度高（學(xué)習(xí)愉悅、快樂(lè)、健康）。看學(xué)生學(xué)的怎么樣，最好看一看學(xué)生們的表情，關(guān)注學(xué)生是否全員參與，是否眼睛都在動(dòng)，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。

我們關(guān)注課堂教學(xué)效度，還要整體把握其長(zhǎng)期效果，即"三化"。第一，知識(shí)與技能的結(jié)構(gòu)化。第二，過(guò)程與方法的體系化。第三，情感態(tài)度價(jià)值觀的理性化。

在課堂教學(xué)中，教師要整體考慮三維目標(biāo)。物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：第一，求是：要肯定，比如教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)方面就是肯定；第二，質(zhì)疑： 要有問(wèn)題，留有余地，比如（1）在光的折射教學(xué)中，光路可逆，有不可逆的嗎？留給學(xué)生思考，暫不回答這個(gè)問(wèn)題；（2）光從水或者其他透明介質(zhì)斜射入空氣，隨著入射角的增大，折射光線會(huì)怎么樣變化呢？暗示全反射。（3）在折射現(xiàn)象中，為什么空氣中的角要比其它透明介質(zhì)中的角大，引導(dǎo)一下學(xué)生，回憶各種介質(zhì)中的光速，角的大小是否與光速有什么關(guān)系？

3．新課程層面

看課堂效果，還要看新課程理念在課堂中的落實(shí)情況。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過(guò)程。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

這次參賽選手，這一項(xiàng)很精彩，讓觀摩者覺(jué)得時(shí)間很快，但仔細(xì)看每一件教具制作，在改進(jìn)方面做得很好，但缺乏創(chuàng)新。

我認(rèn)為這一項(xiàng)應(yīng)該體現(xiàn)：改進(jìn)；創(chuàng)新；解決教學(xué)難題；要取材方便；經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；便于推廣，普及.

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)其實(shí)主要也就是自制教具，課賽設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，很有意義，體現(xiàn)自制的教具永遠(yuǎn)比買(mǎi)來(lái)的好。那么創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)做得好有哪些下作用呢？

2.1 豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果

自制教具不僅補(bǔ)充了教學(xué)儀器和教具不能滿足新課程改革的教學(xué)需要的現(xiàn)狀，制作和使用得好還能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還能化抽象為直觀，易使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

1．豐富課程資源，填補(bǔ)學(xué)校教學(xué)儀器裝備的空缺或不足；

2．增強(qiáng)演示效果，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

3．化抽象為直觀，突破教學(xué)難點(diǎn)；

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，很多知識(shí)點(diǎn)的概念和規(guī)律都很抽象，常規(guī)教學(xué)手段很難突破教學(xué)難點(diǎn)。我們就必須采用各種手段進(jìn)行直觀教學(xué)，自制教具和使用易得材料演示就是較好的方法.

2.2 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)技能和科研能力

利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制作和使用教具的過(guò)程，是教師創(chuàng)造性地勞動(dòng)的過(guò)程，在教具使用和完善的過(guò)程中，教師也得到成長(zhǎng)，各種業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。

1.有利于提高教師的制作能力和創(chuàng)新能力，使教師樹(shù)立和傳授科技意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也在言傳身教、潛移默化中感染和影響著學(xué)生。

在利用生活中的常見(jiàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以而且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意如何變"廢"為"寶"。利用生活中常見(jiàn)物品制作出各種各樣的教具，既節(jié)約了資金，降低了教育成本，又可樹(shù)立教師節(jié)儉意識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。另外，在利用廢品的過(guò)程中，滲透環(huán)保教育，利于師生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；

2.有利于提高教師的科研能力。設(shè)計(jì)制作使用教具和利用生活中常見(jiàn)材料進(jìn)行探究的過(guò)程，也是教師的科研行為。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

利用生活中常見(jiàn)材料進(jìn)行探究和制作使用教具得當(dāng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維，而且教師利用生活中常見(jiàn)材料進(jìn)行探究、展示和演示，以及制作使用教具的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

1.激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

3.體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)方法

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷地被充實(shí)和完善，所需的教學(xué)儀器和教具也將不斷地要補(bǔ)充與更新，上級(jí)教育部門(mén)不可能準(zhǔn)備好全部?jī)x器教具來(lái)等著課程改革，而且很多教學(xué)儀器和教具根本就不可替代我們師生自制的教具、學(xué)具，不可替代我們現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)窮無(wú)盡的常見(jiàn)材料本身。通過(guò)課賽為契機(jī)，讓一線教師根據(jù)教學(xué)需要，自制教具和通過(guò)利用生活中的常見(jiàn)材料進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷充實(shí)和完善教學(xué)儀器和教具，并把優(yōu)秀教具和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究成果推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

觀念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師觀念，培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍，讓先進(jìn)的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教學(xué)服務(wù)，我校采取集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法，人人鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)教育書(shū)籍。全體教師做到了：一讀（堅(jiān)持每天閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章，名師教育專(zhuān)著，新課程理論等）；二寫(xiě)（每天堅(jiān)持寫(xiě)筆記，每課寫(xiě)教學(xué)隨筆或反思）；三上（每學(xué)期至少上一節(jié)觀摩課）。做到了四會(huì)，即：新課堂教學(xué)模式理念會(huì)應(yīng)用；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)；教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)；教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學(xué)者型，專(zhuān)家型的轉(zhuǎn)變。全新的思想教育和積極的學(xué)習(xí)改變了我校教師的精神氣質(zhì)和教學(xué)品位，增長(zhǎng)了教師的職業(yè)智慧。如今，教師自己學(xué)習(xí)已成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。

我校在注重教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生管理。學(xué)校注意加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并以少先隊(duì)為主陣地，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校思想，堅(jiān)持每周升一次國(guó)旗，并在升旗中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，每日“紅領(lǐng)巾廣播站”及時(shí)播報(bào)好人好事，重要信息。學(xué)期初，修訂了“小學(xué)生一日行為規(guī)范”，“日、周托生日常行為規(guī)范”，“小學(xué)生安全注意事項(xiàng)”還制定了“流動(dòng)紅旗班評(píng)比制度”，“課間操抽查評(píng)比制度”，“衛(wèi)生檢查與評(píng)比制度”“放學(xué)路隊(duì)管理制度”等。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。

二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍

校園建設(shè)是學(xué)校工作的主要組成部分。改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關(guān)村村委會(huì)的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個(gè)操場(chǎng)，徹底解決了學(xué)校風(fēng)天滿園塵土飛揚(yáng)，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設(shè)施配備到位后，又進(jìn)行了整理布置。達(dá)到了教育技術(shù)裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境溫馨舒適化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份，順利通過(guò)山西省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，評(píng)估組的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的檔案管理、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等給予了高度評(píng)價(jià)和一致肯定。同時(shí)，幼兒園接受了市教育局等級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，我園以達(dá)標(biāo)的硬件設(shè)施，良好的師資隊(duì)伍、規(guī)范的園務(wù)管理，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評(píng)為一類(lèi)園。

校園環(huán)境猶如一個(gè)人的儀表，它不僅能反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌、辦學(xué)思想和目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用。基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)谛@建設(shè)上又制定了三個(gè)目標(biāo)：校園綠化、環(huán)境美化、衛(wèi)生經(jīng)常化。春季，我們?cè)谛@花池內(nèi)補(bǔ)植數(shù)種名貴花木，更新標(biāo)語(yǔ)牌。秋季，各班教室門(mén)邊貼有圖案美麗、語(yǔ)言凝練、造型美觀的班風(fēng)牌，教室外墻掛有經(jīng)典字畫(huà)，各班教室積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，師生共謀，群策群力，親自動(dòng)手，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，布置出了一個(gè)個(gè)漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發(fā)揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級(jí)管理學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，全面發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。

三、優(yōu)化教育管理，增強(qiáng)辦學(xué)活力

“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，并得到全體師生的認(rèn)可和擁護(hù)。本學(xué)年我們?cè)诠芾矸绞缴咸岢献餍裕芯啃裕?jìng)爭(zhēng)性。規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)制度化調(diào)控、評(píng)比、導(dǎo)向的力度，實(shí)行管理工作的透明化、民主化、制度化。從校領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，有老教師到年輕教師，全校上下你比我賽，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的景象。

1、嚴(yán)格制度管理。嚴(yán)格的制度是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強(qiáng)管理，我校繼續(xù)實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度、會(huì)議制度，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比制度等，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結(jié)果納入教師年度評(píng)估考核中。

2、堅(jiān)持集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持以教研組為單位，采取同級(jí)集體備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。在研討中，獲得別人對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，聽(tīng)取別人對(duì)教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有”。所謂“全”就是環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程。教學(xué)步驟；一有即課課有教學(xué)反思。并要求做到：每上新課之前，同年級(jí)同學(xué)科的備課進(jìn)行交流，批注，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展教學(xué)空間。各教研組長(zhǎng)定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo)，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問(wèn)題當(dāng)面指出，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)眾推廣。

3、堅(jiān)持說(shuō)、講、評(píng)一體化。開(kāi)學(xué)初，青年教師率先做“課改”的先行者，開(kāi)展了課堂新模式賽教課；骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)后，做好校級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)行示范課，觀摩課，研討課；教研組內(nèi)，校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課賽講；老教師的家常課；每一位教師的課堂教學(xué)技能大比武活動(dòng)，隨機(jī)的推門(mén)課等，一次次的高質(zhì)量講課，一位位精彩到位的點(diǎn)評(píng)，給教師充分提供展示個(gè)人成果和才華的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心芷穱L成功的快樂(lè)。從而鍛煉提高他們的執(zhí)教水平。本學(xué)期，我校李妮、王莉、劉瑞榮、王芬、尉章麗五位老師參加了中心校名師賽講活動(dòng)，全都榮獲“教壇名師”稱(chēng)號(hào)。孫紅梅、王莉、趙萍老師被評(píng)為“市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”；張麗芳、武亞妮老師被評(píng)為“運(yùn)城市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”；盧美娟、陰良娟老師被評(píng)為“市級(jí)學(xué)科帶頭人”；馬秀花老師被評(píng)為“省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”；文運(yùn)芳老師參加了市級(jí)課件制作大賽；武亞妮、劉英老師所寫(xiě)的教育論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表；武亞妮、孫紅梅、趙萍老師榮獲國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)；姚麗老師榮獲運(yùn)城市“安全與我同行”主題征文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。孫紅梅、李妮老師在市班主任才能展示中，分別獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外，在中心校組織的多次各年級(jí)學(xué)科統(tǒng)考中，我校各班班容量較大，且頻頻取得優(yōu)異成績(jī)，走在中心校前列。

4、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。有效的教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。在這方面，我校的教研工作不僅扎實(shí)，而且是有特色的。學(xué)校采取教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)落實(shí)常規(guī)教研工作，校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)在全面分析學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上，制定出本學(xué)期的教研課題和教研計(jì)劃。這學(xué)期，我校“學(xué)校的教學(xué)方式特色”之課題得到省教科院課題組的批復(fù)，并被確立為特色實(shí)驗(yàn)校。我們圍繞大課題，確定小課題，每周一的第一、二節(jié)課是各學(xué)科集中教研活動(dòng)時(shí)間，做到了組織有計(jì)劃，人人有專(zhuān)題，周周有活動(dòng)，并要內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)四確定，活動(dòng)前要研究，活動(dòng)中有記載，活動(dòng)后有小結(jié)。

5、構(gòu)建課堂新模式。我校根據(jù)中心校倡導(dǎo)課堂教學(xué)模式及詮釋征求意見(jiàn)稿的要求，積極組織教師結(jié)合課堂實(shí)際，圍繞教學(xué)模式初步探索，不斷實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)課改新理念，開(kāi)展“課堂新模式”實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課活動(dòng)。并采取課改優(yōu)惠方案，解除教師們的后顧之憂，大大激起了教師們勇于探索改革的熱情。

四、以活動(dòng)促發(fā)展，打造特色學(xué)校

經(jīng)典誦讀可以修養(yǎng)身心，增加智慧，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂(lè)，感悟人生，陶冶情操。我校以科研為龍頭，以經(jīng)典教育為基調(diào)，以各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展為途徑，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了創(chuàng)建真正意義上的、得到社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校，我們制定了特色工作總目標(biāo)、階段目標(biāo)，成立了學(xué)校特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組。力求學(xué)生多誦讀雅言經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，讓永恒經(jīng)典作為孩子終生可以去消化、理解、受益的的文化精神儲(chǔ)備。

1、全校師生人手一本《弟子規(guī)》校本教材，每天早讀前10分鐘為誦讀《弟子規(guī)》時(shí)間，周一、周三、周五語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，周二、周四數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，使學(xué)生每天誦讀，日日接觸，并把每天誦讀內(nèi)容制作成圖文并茂的板報(bào)，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化，并內(nèi)化為自身的行動(dòng)。

2、利用課間操時(shí)間，全體師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。每頁(yè)內(nèi)容分兩天學(xué)習(xí)，有普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師輪流領(lǐng)讀、學(xué)習(xí)，通過(guò)賽讀，抽讀理解等形式，使全校學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》熱情高漲。

3、為了加強(qiáng)校園經(jīng)典文化建設(shè)發(fā)揮環(huán)境育人功效，在教學(xué)樓三層樓道的墻壁上都張貼了《弟子規(guī)》板面，并在校園各個(gè)醒目的位置張貼了書(shū)香校園的警示語(yǔ)、口號(hào)等，營(yíng)造了一種內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。

4、為創(chuàng)新誦讀形式，我校部分教師齊心協(xié)力，編排了一套《弟子規(guī)》操，把誦讀活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操中，讓學(xué)生在娛樂(lè)中感受傳統(tǒng)文化，使誦讀活動(dòng)豐富多彩。

5、為了深入踐行《弟子規(guī)》，我校自去年以來(lái)先后舉行了《弟子規(guī)》誦讀比賽，《弟子規(guī)》情景劇表演，《弟子規(guī)》操比賽等活動(dòng)，極大地推進(jìn)了德育工作的進(jìn)展和素質(zhì)教育進(jìn)程。

6、多樣興趣小組活動(dòng)有序開(kāi)展。每周六第三四節(jié)課為興趣小組活動(dòng)課，配備了專(zhuān)職教師，認(rèn)真輔導(dǎo)訓(xùn)練。現(xiàn)已成立“書(shū)法”“舞蹈”“繪畫(huà)”“誦讀”“腰鼓”等興趣小組。一年來(lái)，參加興趣小組的同學(xué)越來(lái)越多，學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)都得到了有效開(kāi)發(fā)和發(fā)揮，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年，在中心校組織的讀書(shū)演講比賽中，我校5名學(xué)生參賽，并取得了三名獲一等獎(jiǎng)，兩名獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，更值得一提的是，學(xué)生們精彩而動(dòng)人的演講，打動(dòng)了會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)人，甚至感動(dòng)流淚；在中心校組織的讀書(shū)筆記展示活動(dòng)中，我校16名學(xué)生參賽，11名學(xué)生榮獲前15名，六級(jí)四班的景一凡同學(xué)取得了中心校第一名的好成績(jī)；吳佳一同學(xué)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員；在第25屆運(yùn)城市青少年科技創(chuàng)新大賽中，14名同學(xué)參賽均獲獎(jiǎng)，衛(wèi)永洪、呂小英、秦瑛老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；胡夢(mèng)雨同學(xué)榮獲“安全與我同行”征文大賽獎(jiǎng)。在中心校組織的第二屆冬季小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校取得了團(tuán)體冠軍；慶元旦特色活動(dòng)展示中，我校以豐富多彩的活動(dòng)贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生們的稱(chēng)贊。

五、強(qiáng)化電教意識(shí)，全面普及應(yīng)用

我校把信息技術(shù)教育納入教學(xué)常規(guī)管理工作中。在依靠制度評(píng)價(jià)使教師接受信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多種活動(dòng)，檢測(cè)教師應(yīng)用情況，提升應(yīng)用能力。我校50歲以下教師在縣上信息技術(shù)能力考試中，成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

1、開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。我校3——6年級(jí)各班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生從熟練掌握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作到掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法，學(xué)生的興趣很濃，應(yīng)用能力很強(qiáng)。這學(xué)期，32名學(xué)生參加了市組織的“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽”。

2、堅(jiān)持“實(shí)名制”上課，“一幫一”模式形成。根據(jù)實(shí)際，安排了“實(shí)名制課表”。每周安排62節(jié)多媒體課，并開(kāi)足開(kāi)全課程。所有節(jié)課的66名教師中，63名教師都能熟練使用，教師使用率達(dá)到95.5%。并且每節(jié)多媒體課都由專(zhuān)人登記、落實(shí)“實(shí)名制”上課情況。同時(shí)，根據(jù)年齡稍大的教師在這方面接受較慢的實(shí)情，“一幫一”幫扶模式形成，共有10名青年教師與老教師結(jié)成對(duì)子。

3、搭建交流平臺(tái)。現(xiàn)在，我校校本資源庫(kù)初步規(guī)范形成，有學(xué)校資料，教學(xué)光盤(pán)、衛(wèi)星接收下載資源，校本資源等，老師可根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇各類(lèi)資源。此外，每位老師都建有自己的博客，老師們經(jīng)常在博客上、會(huì)友聊天、寫(xiě)教案、日志等，促進(jìn)了老師之間的交流。在今年縣上組織的“電教新秀”評(píng)選活動(dòng)中，我校的孫紅梅、趙萍老師脫穎而出，特別是孫紅梅老師被縣上推薦參加了市教育局組織的電教能手評(píng)選活動(dòng)，并受到評(píng)委們的一致稱(chēng)贊和肯定。

六、注重細(xì)節(jié)管理，規(guī)范寄宿發(fā)展

一位智者曾說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事都做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事都做好就是不平凡”。根據(jù)寄宿生的特點(diǎn)，我們從細(xì)微處入手，注重每一件小事的落實(shí)。首先強(qiáng)調(diào)的是寄宿生的安全。未經(jīng)生活老師的許可，堅(jiān)決不準(zhǔn)出校門(mén)，有事請(qǐng)假寫(xiě)假條，家長(zhǎng)接送要簽名；其次是合理安排學(xué)生的吃住，每位生活老師負(fù)責(zé)管理四個(gè)宿舍48名學(xué)生，監(jiān)管學(xué)生的一日三餐情況和睡覺(jué)衛(wèi)生等情況；其次是對(duì)學(xué)生紀(jì)律方面的要求。我校每周對(duì)宿舍不定時(shí)檢查評(píng)比，學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀周托生”。今年，我校為每位學(xué)生購(gòu)置了鐵皮柜，學(xué)生就可安全管理自己的東西，為每層樓道安裝了一臺(tái)電視，為每位學(xué)生添置了一個(gè)塑料凳子，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、洗漱時(shí)使用。