培養人考察意見大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇培養人考察意見范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2011年7月，福建省教育廳啟動實施了“中小學名師培養工程”。在全省遴選100名教師作為培養人選，計劃用3年時間，培養一批教育理論素養深厚、教育教學藝術精湛、在省內外有較大影響的教學名師，以此帶動中小學教師隊伍整體素質和水平的提高。

為了做好工程的實施工作，福建省教育廳成立了“福建省中小學名師培養工程專家工作委員會”，負責名師培養工程的業務指導和咨詢，制訂培養方案、指導意見、工作規程、管理和考核辦法，以及審定培養單位制訂的培養方案等工作。

福建省中小學名師培養工程以“教學主張”為引領，要求每一位名師培養人選都努力提煉并形成自己的“教學主張”，突出自己的教學專長與鮮明的教學風格，形成具有福建特色的名師培養模式，造就各具特色的教學名師。要求教學名師應具有標志性特征：有自己的教學信條，有自己的教學主張，有自己的教學模式，有自己的教學風格，有突出的教學業績。在培養方式和培養措施上，遵循教師專業發展和名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，促進培養人選和對象盡快成長。教學名師培養實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化培養。

名師人選的具體培養方式與要求如下：一是為每位名師培養人選配備雙導師。導師由高校專家和中小學著名特級教師組成，導師與培養人選共同商定個性化的培養方案。二是通過組織名師培養人選學習深造等各種形式，學習黨的教育方針、政策，學習教育教學理論，提高思想覺悟和專業理論素養。培養人選在培養期間要進行一個半月左右的集中學習。三是指導名師培養人選以提煉教學主張為線索確定教育教學研究課題。課題應在3年內完成，課題研究成果要產生實際影響。 四是為名師培養人選搭建發揮引領示范的平臺，鼓勵和支持名師培養人選組建學科教學團隊，打造教學、研究、學習共同體。名師培養人選每年應至少在區、市級以上開設具有較高水平的公開課、專題講座和“送培下鄉”活動各一次。3年內至少指導和培養3名區、市級以上學科教學帶頭人或骨干教師。五是組織名師培養人選到省內外知名的中小學學科教學名師所在單位跟班學習，在實踐中磨礪，強化提高教學能力和水平。跟班學習不少于一個月。六是組織名師培養人選參加高層次學術論壇交流和境內外高級研修活動，拓寬專業視野，擴大影響，提升知名度。

篇（2）

堅持從早、從嚴培養，幫助樹立職業理想，掌握職業技能。對新入行員工，認真組織入職前輔導，由人力資源部門搭建平臺，幫助新員工端正學習、工作態度，以最快的速度調整心態，投入工作。市分行行長上好新員工入行“第一課”，讓新入行員工樹立良好的職業心態和職業自信，建立合理職業預期。圍繞“教會學好、行為做到”的目的，認真制訂教學計劃，教學內容既系統全面，又重點突出。選擇確定師資，兼職老師選聘做到好中選優、典型示范，培訓班結束時，根據學員成績對教師進行考評。統一準備教學資料，實現教有所依，學有所據。從嚴管理，確保教學質量。在進行全面系統學習培訓的基礎上，培訓班組織了嚴格規范的結業考試和會出技能測試，26名學員均順利完成了各項測試和考試，其中18名同志已進入復合型人才庫。

二、角色轉換――啟發員工

結合人才培養“1515”工程，每位新員工做好四個階段的職業規劃。啟發新員工做好時間規劃，學會正確處理工學關系。以封閉學習和跟班學習相結合，堅持逢訓必考、逢考必嚴，促進職業技能的提升。建立身邊教師制，采取“老師多對一、學生一對多”的互動教學方式，實現角色轉換。經過跟蹤培養、自身修煉、轉學為教，32位入行大學生實現了身份的內在轉變。所有入行大學生均由“人員”轉變為“人手”，幫助成長為“人才”。兩位年青同志參加總行“金農發行杯”糧油信貸業務知識競賽榮獲團體第二名，其中一名同志榮獲全國金融工會五一勞動獎章，兩名年青同志參加省行信貸合規知識競賽獲得團體第二名。

三、典型推廣――示范員工

在市分行黨委書記主講的全市黨課上，安排了五0后代表、六0后代表、七0后代表、八0后代表、新入行員工代表等同志作典型發言交流，用身邊人說身邊事，起到了較好的示范激勵作用。近年來，市分行認真組織創先爭優評比活動，發現并培養先進典型，先后樹立了帶病堅持工作的崗位能手陳曉健，敢于開拓，帶領一班人團結拼搏的許曄，為人師表、處處起模范帶頭作用的單衛紅等一大批先進個人典型，將他們的先進事跡通過會議、簡報等形式宣傳推廣，帶動全行正能量的不斷提升。

四，思想引路――強化班子

篇（3）

2、支部建設要以人為本，目光要長遠，著眼未來國家的建設，我們的工作重點其實是培養人，培養優秀的黨員。我們得加強黨員的理論學習，通過思想的力量提高黨員的影響力，由個人的影響力帶動整個集體的發展。

二、加強組織建設，建立高素質的黨員隊伍

1、堅持組織發展培養原則。為組織發展規范化、制度化，本支部將堅持“重培養、嚴把關”的發展方針，有條不紊的進行組織發展，發展高質量的黨員。

2、完善各項日常方案.針對以往工作存在的不足，支部將切實抓好組織的日常管理，包括對歷次會議考勤、思想匯報、談話匯報（書面匯報、口頭匯報）等各類資料詳細匯總（包括時間、地點、主題、談話效果等內容），以便年度進行工作量化考核。

3、強化支部的監督職能。我們將酌情設置群眾監督舉報箱，廣泛宣傳、號召全區隊學生對黨支部及學生黨員的意見反饋，強化學生黨員的身份形象意識，擴大支部在同學當中的影響力，并進一步增強黨支部的透明度，我們將及時解決反饋的各類問題并進行回復。

4、工作要求上，系統化與細節化相結合，系統化要求我們做到心中有數，對一年乃至更長時期內總的指導、總的思想、總的目標，以及各項工作有統籌規劃。細節化要求我們在負責具體一項工作時，能考慮全面，重視細節。注重總結經驗教訓，做到策劃、總結、評比規范合理。

5、定期考評，以先進激勵后者。在支部內部營造學、趕、超的良好氛圍。

三、主要工作

1、明確支部委員會建設，構建支部組織

（1）、明確支部書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員的安排與職責，嚴格責任制。

（2）、對本區隊團組織的工作要有指導，協調作用。

2、認真把關，作好發展工作

（1）、嚴格按照學校黨員的發展的工作程序來發展黨員，堅持一方面“寧缺勿爛”，一方面壯大隊伍的方針，在嚴格把關的同時逐步加大發展力度。

（2）、制作考察，調查情況，對考察對象各個方面進行跟蹤調查和評價。發展黨員嚴格公示，按要求的公示期限對發展對象進行評議，并正確、妥善處理好群眾反映的意見。

3、開展豐富的支部組織生活，加強黨員教育

（1）、積極配合大隊黨務辦，開展各項工作。

（2）、每學期組織一次參觀活動和協助學院開展黨員宣誓活動。

（3）、在宣傳欄中懸掛黨員照片和相關介紹，表彰先進，鞭撻落后，供群眾監督的同時做好“月時事政治”的專欄。

（4）、學生黨員每學期遞交兩份思想、學習、工作匯報，年底對黨員進行支部考核，針對考核結果，與個別學生黨員談話，鼓勵先進，鞭策落后。

篇（4）

前言:

建設監理企業是智能型的技術服務企業,其競爭的核心是人才。目前我國通過一系列建設法律法規,把監理工作的許多責權明確地落實到了監理工作的核心人物――總監身上,使得總監的法律地位和職務風險日益提高。同時,監理招標對擬投入監理機構的綜合能力要求較高,尤其對總監一般都明確要求甚至需面試答辯。因此說,打造一支過硬的總監隊伍,是提高監理企業競爭力的基礎。那么,監理企業如何打造好總監隊伍呢?據規定總監必須是注冊監理工程師。一般情況下,具備報考監理工程師執業資格的人員,如果是本科畢業也需要八年以上的工作經驗才具備報考資格。所以,無論從工作年限上和執業資格上看,應該能夠勝任。但在實踐工作中僅有這一點顯然不夠。下面筆者對應于總監需要具備的基本素質,以及監理企業應如何打造這支隊伍,分述如下。

1、總監必須具備良好的職業道德

職業道德是職業人從事職業的道德準則、情操和品質的總和。監理工作在國家建設領域的重要性要求監理人必須具備良好的職業道德。因此這一點是總監首要必備的素質。

1.1 監理企業應如何考察總監的職業道德 現在監理企業的人員流動性很大,不僅本市流動,也跨市跨省流動。但我國目前沒有注冊監理工程師個人信用檔案的網絡體系。因此,這種流動人才的職業道德的考察基本上還是靠其在本企業的表現來判斷,當然如果有可能也可以通過詢問調查來了解,但目前這種渠道并不暢通和真實。因此我們一般對新應聘的總監要通過三種途徑考察:

一是通過一年以上的試用期做全方位考察。新應聘的總監即使是技術過硬的人才,但只要是對其職業道德尚不能完全了解的情況下,也需在本企業的第一年進行考察。比如先定崗在總代崗位上先進行考察等?？偙O是企業的外派代表,不僅需要有工作能力,還代表企業法人行使企業的監理權力,因此不經過考察直接任命,是對企業和國家的不負責任。二是通過公司一級的管理,深入現場加強監督指導,避免工作重大偏差的出現。三是現場監理組織機構配備新老員工結合。這樣做不僅是為了考察新任員工或者新提升總監的能力,也是出于新老員工互相滲透互相學習的過程,使其經驗互補。

1.2 監理企業應如何加強總監的職業道德教育

人是生活在社會中的,各種環境和利益充斥著整個社會。因此如何加強總監的職業道德教育,使之能夠保持住良好的職業道德呢?

首先,企業應設專人或部門對職業道德常抓不放。經常抓住一些鮮活的實例來剖析,用這種警鐘長鳴的方式來提醒員工的道德意識。其次,企業對一些關鍵的敏感的工作環節,要加強工作管理體系的協同工作。再次,建立企業與工程參建各方溝通的良好渠道。

2、總監必須具有一定的技術背景

2.1加強總監的技術培養是監理企業的根本

我們知道,在監理招標中對總監要求具有從事過“同類工程監理”的技術背景。這對總監憑借其以往的經驗盡快駕馭現有的監理工作有幫助?？偙O的技術背景和能力是通過監理工作積累的,但總監多處于被動接受工作,因而培養總監的技術能力,使他們具有更廣泛的技術背景,提高總監在競爭中的實力十分必要,這也就提高了監理企業的競爭實力,所以說加強總監的技術培養是監理企業的根本。

2.2 監理企業應如何進行總監的技術能力的培養

培養人才的基本方法,除了常規的學習、交流及參觀考察外,監理企業還可據自身特點制定其人才培養戰略。監理企業每年承攬監理工程的性質和規模是不同的。而總監在本企業內有相當大的流轉性,因而這也為建立一支總監隊伍提供了很好的學習和工作的機會。為使總監們能夠達到豐富職業閱歷、增強職業素養、提高職業水平、拓展知識范圍的目的,應在不影響工作的前提下組織總監們互相學習、進行職業交流,但是這還不夠。應該加強總監的實際工作的歷練,創造機會使缺乏相應技術背景的總監輪崗,在其需要學習的工程做總代,進行刻意的培養。雖然這樣會暫時性的出現人才使用上的重疊,但對于企業培養總監隊伍,提高企業的整體實力非常必要。

3、總監應該具有一定的決策力、組織力和協調力

3.1總監具備一定決策力、組織力和協調力的必要性

總監多是技術人員,不乏專業知識和技術經驗,但這對于需要帶領一個團隊去駕馭建設項目龐大而綜合的管理工作,這是不夠的。總監應該具備一定的決策力、組織力和協調力,以便及時有效的處理問題。監理機構基本上都遠離企業本部,總監是企業法人授權的監理直接責任人,肩負著監理企業對其所監理項目的法律責任。因而總監能夠迅速、正確的做出決策,積極有效的組織監理機構解決建設中出現的問題,不僅是對監理工作的推進,也是規避監理企業風險保障。所以,總監必須鍛煉培養自己的這種決策力、組織力和協調力。

3.2 監理企業如何培養和提高總監的決策力、組織力和協調力

首先這種培養要有一個通識的教育。總監一般來源于有工科學歷的技術骨干,他們往往缺乏管理學和社會學知識。因此完善補充他們知識體系是必須的。這種在職學習,一是以自學為主,二是企業適當的進行專題講座。

其次要給予總監鍛煉的機會。監理機構是一個團體,團體的生命力在于成員之間的工作合作、能力互補和互相激勵。因此監理企業在監理機構配備中要充分考慮團隊的這種特點,為總監的工作提供良好的基礎,使之能夠從成員身上得到能力的補充和智慧的點撥,融會自己的能力于團體中,調動自己的能力和集體的智慧做好決策、組織、和協調管理工作。

4、總監應該具備一定的文字和語言表達能力

4.1 總監的文字和語言的表達能力是一種工作必備的工具

我們經常發現有些總監的文字和語言的表達能力有很多缺陷。文字方面常表現在監理文件或者指令上由于用詞錯誤或者漏洞發生歧義;而語言方面往往是在主持會議時不能貫通,發言時語言缺乏組織性和邏輯性,不能很好的表達完整的意見。

4.2監理企業如何提高總監的文字和語言表達能力

相對于前文提到的總監其他能力,文字和語言的表達能力的提高會相對容易,但也需要有一個過程。企業出于人才儲備和培養的需要,應注意全體員工在此方面的培養,尤其是企業核心力量總監的培養。我們企業通過以下一些措施,取得了一定的成效。

首先,在語言方面企業要有規范用語和會議程序等相關的要求并形成指導性文件,以利于總監參照執行。在文字方面強調語言的科學性、嚴謹性,尤其所涉及到的合同變更、監理指令、工程驗收等重要文件,盡量采用技術及法律用語來表達,杜絕口語化和華麗辭藻。當然,文字和語言表達的能力不是通過文件就能提高的,還需通過重要的會議或者重大工程活動得以鍛煉和展示。在這方面能力強的總監可以脫離文件發揮,但是作為企業應該為總監整體素質的提高做一些基礎性的工作,以便這方面能力弱的總監“有章可循”。

篇（5）

分析形勢，把握校情，集思廣益，系統研究，明確思路，解決問題。廣開言路，問計于民，客觀分析當前我校面臨的新形勢、新挑戰、新任務，全面把握校情和地方經濟社會發展形勢，掌握廣大師生員工和社會各界對我校的愿望和要求，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦大學和培養什么人、怎樣培養人”這兩個根本問題，特別是要圍繞“創建特色促發展，提高質量上水平”這一學習實踐主體和活動載體，結合學科建設、教學改革、科學研究、人才培養、社會服務、國際交流、后勤服務和黨建與思想政治工作展開，找出影響和制約我校科學發展的重大問題，找準問題的關鍵和結癥，探索解決問題的治本之策，進一步理清思路，明確目標，形成加快學?？茖W發展的新策略、新舉措，為整改落實和完善體制機制階段奠定基礎。

二、調研范圍

（一）校情調研。結合*學院的實際，圍繞建設高水平、有特色、在全國同類院校中有影響的的教學型現代大學為目標，對學校事業發展中自身存在的問題進行調研，找準制約學校實踐科學發展觀的主要問題，進一步明確學校的辦學理念、發展戰略和辦學特色，從而為我校實現科學發展提供理論指導與實踐依據。

（二）區情調研。我校作為一所地方本科院校，為使學校的發展能更好地服務于地方的經濟社會發展需要，調研活動從加強對*地區的政治、經濟、文化、教育和社會等方面的區情進行深入考察，采取“走出去、請進來”，對*在湖北經濟社會中的地位作用，武漢城市圈“兩型社會”建設中的情況進行考察，進一步認識*在建設經濟強市和構建和諧*進程中給我校帶來的機遇和挑戰，就如何抓住機遇，迎接挑戰進行專題調研。

（三）對省內外不同層次本科院校的調研。要深入學習實踐科學發展觀，就要不斷總結經驗，開闊視野，開拓思路，取長補短。不僅要加強對自我的審視，同時，也應注意開展比較研究。我校已有近10年的辦本科歷史，在順利通過教育部本科教學工作水平評估后，學校的發展已進入全面提升內涵，上水平，顯特色的新階段，與兄弟院校加深交流與合作是開放辦學的需要，也是開闊眼界、解放思想、創新思維，推動學校事業又好又快發展的需要。

三、調研方式

（一）座談專訪

由學校調研課題負責人牽頭，學習實踐活動領導小組辦公室協調，相關部門配合，組織召開不同層面的座談會，圍繞廣大師生員工及社會各界普遍關心的問題，廣泛聽取意見及建議，吸收學習實踐科學發展觀的創新型理念，進一步查找影響學校實現科學發展的問題。同時，根據需要，對相關人員和單位進行專訪。并對座談會及專訪內容進行梳理、提煉，形成材料，為下一步解決問題提供依據。

（二）問卷調查

根據調研課題要需設計調查問卷，把影響和制約我?？茖W發展的突出問題擺在首位。通過問卷調查活動，了解收集廣大師生員工對學校發展戰略、教育教學、科學研究、社會服務、內部管理、人才隊伍建設以及黨性黨紀黨風等方面的意見和建議。

（三）網絡調研

利用網絡的快捷性以及低成本的特點，開辟（通）專題網站留言版、電子信箱等廣泛征求廣大師生員工的意見及建議。

（四）設置意見箱

活動辦公室設置意見箱,請廣大師生員工建言獻計。

四、調研課題

根據《*學院開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》精神，圍繞學校辦學特色、發展戰略、黨的建設、學科專業建設、服務地方、師資隊伍建設、人才培養、學術道德和學風建設、學生就業與學校穩定工作等等方面，廣泛征集調研課題。

在廣泛征集調研課題的基礎上，分為兩個層面同時展開調研活動：一是學校領導帶題調研，職能部門負責人參加；二是各學院各單位根據自身實際，自擬調研題目，由單位領導組織調研。

五、調研安排

這次學習調研時間從4月3日至4月30日，共計27天，具體分三個階段：

（一）準備籌劃階段。成立調研工作專班，制定調研方案，征集確定調研課題。

（二）調查研究階段。學校領導牽頭，相關職能部門和院系主要負責人參加，組成調研工作專班，負責校內的專題調研工作，學?；顒愚k公室協調；校外的調研活動，由學?；顒愚k公室策劃，經領導小組批準后實施。

（三）撰寫調研報告階段。收集、分析和整理調研數據、資料信息、組織撰寫調研報告。

六、調研要求

（一）深入實際，找準問題。調研活動要立足于我校和*市的實際，本著求真務實的態度發現問題。在進行調研活動的過程中，解放思想，實事求是，杜絕形式主義，注重實效，不講空話、套話。對調查了解到的各種情況，要善于透過現象看本質，把握趨勢找規律，既進行深入的理論思考，又著眼于解決實際問題。

篇（6）

在此重要時刻，作為國家高等學校工程教育專業認證試點單位之一，2007年我校計算機科學與技術專業接受并以EC(3)的結論通過了專業認證。專家組的11位專家和觀察員既對我校計算機專業建設的成績給予了充分的肯定，也從工程教育的國際化角度，對存在的問題和今后的建設方向提出了寶貴的意見和建議。

在專業認證之后，我們立即對專家組的考察過程、考察重點和反饋意見進行了認真的總結和分析。使我們感受十分深刻的是，專家組強調專業認證的國際化視野，強調以培養目標為導向、以學生為中心、以質量監控促進教學過程改進，主要體現在以下方面：

(1) 強調辦學目標定位應當在學生出口描述上得到具體的體現，并以此為依據檢查所有相關的環節，即強調要明確能力培養目標而不僅僅是明確知識培養目標，并特別關注實現既定目標的保障措施與實際效果。

(2) 強調教學應當面向絕大多數學生，注重從大面積是否受益來檢查培養效果，不是只看由一部分優秀學生所創造的亮點。

(3) 考察與評價辦學條件的重點是學生有效利用資源的狀況，而不僅僅是所擁有的硬件條件。

(4) 不是用量化指標來考察教授、副教授上本科生課程的比例，而是強調專業核心課程要由學術水平高的教授、副教授來擔任。

(5) 強調建立自我改善機制，關注這些機制對教學是否能夠進行持續改進，措施是否落實到位。

在本次專業認證中對我們觸動最大的，是工程教育專業認證所強調的核心理念與做法，即培養目標要具體化、要與培養環節一一對應。工程教育專業認證要求，培養目標應包括8項通用要求(ABET是11項通用要求)和各專業的具體要求兩部分，培養方案中的內容必須明確對應于培養目標中的相應要求，而對培養模式、培養過程的檢驗依據，則是要達到對應的培養目標要求。

工程教育專業認證的這種特征引發了我們的一些深入思考。

首先，培養目標是專業建設的核心。從大的方面來看，解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，這是教育的核心問題。從具體的教育教學過程來看，培養目標則是培養方案的“中樞神經”，是專業建設的核心。這是因為，為了落實不同的培養目標，將形成課程體系、培養模式、素質教育的不同格局，繼而對師資隊伍、教材建設、實踐教學、辦學條件、質量監控等方面產生不同的要求與影響，這實際上覆蓋了專業建設的幾乎全部內容。反之，目前常見的局部教學改革做法，則未必能夠在專業建設的整體上起到預期的作用。事實上，沒有明確培養目標就盲目實施其他教學改革，其結果很可能是發散的、失控的，甚至是矛盾的。因此，明確了可操作的培養目標，就確定了專業建設的整體布局。

篇（7）

情感管理是通過情感的雙向交流和溝通實現有效的管理，進而激勵員工。情感管理注重人的內心世界，根據情感的可塑性、傾向性和穩定性等特征進行管理，其核心是激發員工的積極性，消除員工的消極情緒。情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型，這就需要我們的領導干部不斷地關心群眾的生活，敢于勇于說真話、動真情、辦實事，滿足人們物質需要，關心群眾的精神生活和心理健康，提高一般員工和各類人才的情緒控制力和心理調節力。對于他們事業上的挫折、感情上的波折、家庭上的裂痕等各種“疑難病癥”，要給予及時“治療”疏導、繞彎子、解扣子，要大力開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，以建立起正常、良好、健康的人際關系、個人與群眾的關系；要營造出一種互相信任、互相關心、互相體諒、互相支持、互敬互愛、團結融洽的同志氛圍、朋友氛圍、家庭氛圍；要切實培養人們的生活能力和合作精神，增強對本單位的歸屬感。例如“走動式管理”就是鼓勵企業主管走出辦公室，深入現場，與各層次各類型人員接觸、交談，加強感情溝通，建立融洽關系，了解問題，征求意見，貫徹實施企業的戰略意圖。開放的溝通政策為促進員工的關系，鼓勵和增強員工參與意識提供了雙向溝通渠道策略。例如摩托羅拉公司有“總經理座談會”、 “業績報告會”、“大家庭報”，都充分體現了摩托羅拉以人為重、尊重個人、發揮人的潛能、實現個人價值與企業共同發展的經營理念，使員工與企業共同營造良好的溝通環境和互相尊重的文化氛圍成為可能。

二、民主管理及其激勵作用

民主管理是讓員工共同參與決策，強調企業發展與員工的關系，以命運共同體的形式調動員工參加管理的積極性，使員工產生主人翁責任感，激勵員工充分發揮積極性。讓員工經常參與企業重大事情的決策與管理，鼓勵員工多提出合理化建議，并對企業的各項活動進行監督，那么，員工就會親身感受到自己是企業的主人，企業的前途和命運就是個人的前途和命運，個人只有依附或歸屬于企業才能發展自我，這樣就會激勵員工全身心地投入到企業的事業中來。此外，民主管理不是掛在口頭上的辭令，而是確確實實體現在日常工作之中的。企業主管應多聽少談，“聽”是一種藝術，這種藝術的首要原則，是全神貫注地聽取對方的意見，決不可心不在焉。

三、自主管理及其激勵作用

自主管理是現代企業的新型管理方式，是民主管理的進一步發展，它主要是員工根據企業的發展戰略和目標，自主制定計劃、實施控制、實現目標，即“自己管理自己”，它把個人意志與企業的意志統一起來，使每個人心情舒暢地為企業做貢獻。因此，企業家要充分信任員工，承認其自主性，實行彈性工作時間制。一個社會的運行必須以人與人的基本信任做劑，不然，社會就無法正常有序地運轉。信任是加速人體自信力爆發的催化劑，自信比努力對于成才來講更為重要。信任激勵是一種基本激勵方式。干群之間、上下級之間的相互理解和信任是一種強大的精神力量，它有助于單位人與人之間的和諧共振，有助于單位團隊精神和凝聚力的形成。領導干部對群眾的信任體現在相信群眾、依靠群眾、發揚群眾的主人翁精神上；對下屬的信任則體現在平等待人，尊重下屬的勞動、職權和意見上，其表現為“用人不疑，疑人不用”和放手使用。劉備“三顧茅廬”力請諸葛亮顯出一個“誠”字；魏征從諫如流，得益于唐太宗的一個“信”字。這都充分體現在對人才的充分信任上。只有在信任基礎之上的放手使用，才能最大限度的發揮人才的主觀能動性和創造性，有時甚至還可超水平的發揮，取得自己都不敢相信的成績。

篇（8）

我根據前人的經驗，在工作實踐中，總結出知人三法。

一是相處觀察法。相處觀察是重要的知人方法。我在與教師相處中，善于見微知著，從行為現象看到本質特征。通過相處觀察，從具體情景中發現教師的才干，看到對方的特長。二是民意調查法。民意調查是通過了解群眾的意見和評價達到知人目的的方法。民意調查的做法是先提出民意調查目標，設計民意調查表，實施調查，最后整理和分析數據。這種評價結果能較好地摒除各方面的主觀臆想。三是實績考察法。通過考察一個人的實績，可以在一定程度上了解這個人的德、能、勤、績。實績考察法的特點是強調考察的連續性和準確性，建立健全的統計制度，述職制度。讓客觀實在的績效說話，減少主觀隨意性。

二、任人唯賢

在實際工作中，如何恰如其分地衡量一位教師的德才呢？我認為應該做到“德看主流，才重一技?！钡驴粗髁鳎紫葢吹揭粋€教師的大德，而不是小德。大德是指教師能熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，堅決貫徹執行黨的教育方針，熱愛教育事業，為人師表。只要一個人的大德是好的，就不要抓住小節、小過而因小失大。才重一技，是指教師是否學有專長，技有專能，能勝任教育教學工作。既然人不可能全才全能，所以只要有一技之長，能馳騁某一教學領域，也就是人才了。

我在主持學校工作期間，曾有一段時間，學校的語文科教研氛圍沉悶，缺乏生氣，教研流于形式。這時我注意到新調來的鄭老師，他溫文爾雅，謙虛嚴謹，熱愛學生，語言機智幽默，知識淵博。我用了兩個周的時間，察其德，觀其才，聽其課，符合“賢”的標準，隨即任命其為學校語文教研組組長。期中后，學校的語文組教研工作大為改觀，老師們暢所欲言，聽課評課如百花齊放，教研氣氛濃烈，語文課堂生香活色，學生學習的興趣提高了，學習效果顯著。從啟用鄭老師這件事，我感受到了“賢”的魅力。如果我們在工作中能深入貫徹任人唯賢的方針，那些正派耿直而又才華橫溢的人才，一定會為時代所選擇，一批又一批啟用到各級的教學崗位，成為支撐教育事業大廈的棟梁。

三、及時選拔

選擇人才必須具有時效觀念，做到及時啟用人才。美國管理學家萬斯說：“煤在地底埋上一萬年依舊是煤，而人的資源如不被利用，就退化變質了。”作為一校之長，決不能讓寶貴的人才資源在退化中白白地耗損，選拔人才應該有一種刻不容緩的緊迫感。通過及時選拔，及時啟用，形成人盡其才，才盡其用，人才輩出的局面，充分發揮他們應有的作用。

學校有一位杜老師，妻子多病，又兼中年喪子，因為家庭不幸，傷感成疾，病了很長一段時間，回校后暫時在文印室工作。他整天郁郁不樂，一副人生無望的樣子。有一次，我在文印室墻壁上發現一幅沒有落款的毛筆字：“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈?！惫P畫圓轉自如，字體渾厚秀潤，極具韻味。經過了解，原來是杜老師的作品。我當時心念一動，于是找杜老師促膝談心，我對他說：“杜老，你的字是藝術品啊！明珠不能暗投，你來當專職書法教師，既能給學校培養書法人才，又能弘揚國粹，一舉兩得啊！”果然，杜老師為學校培養了一批又一批的書法人才，他自己也找到了人生的目標，生命在藝術和教學中得到升華。

篇（9）

記者、編輯及新聞媒體領導頭腦要冷靜，在任何情況下都堅持實事求是。1958年，被人們稱為“”的開端之年，就在這一年的11月，主席一次與吳冷西談話時說：“記者的頭腦要冷靜，要獨立思考，不要人云亦云。這種思想方法首先是新華分社和《人民日報》的記者、北京的編輯都要有。不要人家講什么，就宣傳什么。”主席還有一次對吳冷西和田家英說：記者和編輯要多開動自己的腦筋，獨立思考，不要隨聲附和。他還說：“要調查，追根問底。要比較，同周圍比較，同前后左右比較，同古今中外比較。”主席還通過講唐朝有位太守破案善于調查，強調調查中要運用“勾推法，也就是比較法。記者和編輯要學會這種調查研究的方法，其實這也是思想方法，實事求是的方法?！敝飨钢鴧抢湮髡f：“記者，特別是記者頭子――像你這樣的人，頭腦要清醒，要實事求是?！笨傊?，只有記者、編輯堅持辯證唯物論的認識論和反映論，才能保證媒體既不亂“刮風”，又不盲目“跟風”，從而堅持“正風向，導好航”，充分發揮媒體“變壓器”作用。

篇（10）

在經濟管理教學領域，《市場營銷》是專業課程之一，學習該課程的目的是為了讓學生通過對市場營銷學基本知識、基本理論和基本技巧的掌握，學會分析市場營銷的環境，制定合理有效的營銷策略，組織實施營銷活動，培養解決市場營銷問題的能力，讓學生能夠學有所用。

在目前的高職院?！妒袌鰻I銷》教學中，由于實踐課程教學環節組織實施的困難較多、難度較大等原因，導致在市場營銷課程教學中，多安排理論課教學時數，多講純理論知識，少安排或基本不安排實踐教學環節和教學時數，整個課程沿襲了“填鴨式”教學。不被學生們所接受，甚至反感。學生們對這種純理論的課程提不起興趣，所學內容空洞無力，對日后的工作應用也沒有半點指導作用。在這類課的課堂上大多是昏昏欲睡，考前背背重點，考后不知所云，用時一無所知的狀態。為了改進這樣的現象，某學院經濟管理系對該專業學生關于學習《市場營銷》課程做了具有代表性的民意調查。調查結果顯示，學生們80%以上都非常支持該課程的實踐性教學，并且對是實踐教學的時間、場地、內容、方式等等都有著不同的意見和建議，比如：實踐場地最好不在學校，實踐的時間在兩周左右，教學的方式可以多樣化等等。

針對目前高職學校對《市場營銷》課程的教學現狀，和市場對學生專業知識的需求，該課程進行實踐性教學改革是十分必要的。以學生的民意調查為基礎，就要在教學的地點、時間、內容、方式等方面做出相應的調整，也就是說《市場營銷》的實踐課程分為課內實踐課程和課外實踐課程兩個方面。

在課內實踐課程里應以多樣式行吸引學生的注意力，當該課程成為學生的興趣所在，那對知識的接受和理解則順理成章。針對學生都屬于思想活躍，思維開闊接受能力極強的的年齡階段，通過多媒體教學、案例教學、上集體討論課等等方式來增加課程的多樣性，讓一門課程采用多樣的方式，引導學生對理論的理解。采用多媒體教學，可以通過聲音和圖像兩種途徑將理論知識進行傳授；用具有代表性的案例，特別是身邊常見的案例，通過理論知識的分解和歸納總結，將其貫穿整個案例，以便加深對枯燥理論的理解和記憶；實地參觀考察可以引發學生的思考，通過思考解決相關問題，能加深對市場營銷的理解；討論與實踐利用發達的網絡，選用較為熱點的營銷問題，利用學生思維開闊的優點，集思廣益，結合政府政策討論問題，用理論知識分析問題，并加深對理論知識的理解。俗話說“寓教于樂”，當把一門學問當成有規則的游戲，學習的成果就會顯而易見。

同樣，課外的實踐課程則需要通過課程內容，實際的操作過程來鍛煉學生的組織協調能力、分析問題能力、知識的應用能力、處理緊急事件的應變能力及營銷業務能力、創新能力、人際交往能力等等，此類型的實踐課程可以采用全真模擬、校辦實踐公司的形式，也可以利用同一地區的教學資源，互換教學環境進行學生的實踐教學。在具體實踐的同時，老師注意引導，并有技巧的設置一定的障礙，培養學生除學習、應用以外的個人能力。還需要在完成實踐課程的時候，總結心得體會，形成實踐報告。

既然是教學，就有對學生的考察和考核，《市場營銷》這門課程是一門相當靈活的知識應用課程，因此僅僅是理論考試是不能夠直接了解學生對課程掌握情況的，在考核過程中，除了對學生理論知識進行考核，還要采用案例來考察學生的洞察力、分析能力和應用處理能力，并且結合實踐中的報告的相關內容，了解學生對理論的掌握程度和理解程度。

要有高質量的教學，師資隊伍的建設必不可少，教師不能只注重書本知識，同樣需要有相關的實際操作經驗，同時這也是學生們所希望的，因此在實踐教學中，可以采用聘請企業營銷專業人員通過自身的實踐向學生傳授營銷理念和營銷知識，也可以在教學允許的情況下將老師送到相關企業進行營銷的實地體驗學習，增強教師的實際操作能力，同時增加老師的案例數量，轉變教師隊伍“從學校到學?！钡默F狀，將教師力量也培養成為既有理論又有實踐經驗的專業化隊伍。

根據經濟發展和發展的需要，越來越多的企業要求學校培養出的營銷人才具有相當的能力，這就要求了我們的《市場營銷》實踐課程必須對學生的就業具有實際的指導意義，因此在實踐教學中還應該注意，根據專業教學的特點和規律，由淺入深，有層次的設置教學目標。同時要充分考慮教育的整體性，注意理論和實際的結合，將知識的片段有效的穿插成為整體，形成知識體系。并且注意實踐教學的有效性，讓學生會學會用才是達到教學的真正目的。總之，在《市場營銷》教學中，應在發揮傳統教學方法的長處的基礎上，采用多種實踐性教學方式，走特色教學之路，育社會精英之才。

參考文獻：

[1]郭鵬,淺議市場營銷學課程教學中教學方法的應用策略[J],湖南財經高等?？茖W校學報2009.2

[2]李冬梅.高職《市場營銷》課程實踐性教學方式探討[J].廣西輕工業，2007，(8)

[3]張廣敬.高職市場營銷專業課程實施策略研究[J].中國市場，2008，(7)：150-152.

篇（11）

二、酒店管理專業“訂單式”人才培養的實踐研究

（一）學校與企業根據市場需求共同制定人才培養方案。中職院校對酒店管理專業進行“訂單式”人才培養之時，必須和相關合作企業進行嚴密的協商，酒店管理專業的人才培養方案需要校企共同制定才具有可操作性。具體來說，校方應該根據學生的實際情況和本校的實際制定出相關的教學計劃，以便于更好地服務人才培養方案。要合理安排相關課程的課時，并通過和合作企業協商來完成酒店管理專業基礎平臺課程和訂單專業課程的定制[2]?！坝唵问健苯虒W模式培養人才主要是從三點進行綜合培養：以理論指導實踐；以實踐驗證理論；理論與實踐的相互促進。在學生的最后一個學年，校方需要根據實際培養情況來制定訂單培養計劃，可采用頂崗實習的辦法有針對性地綜合提升學生的素質。酒店管理專業與其他專業不同，其特殊性決定了這種專業的學生必須具備充足的實踐經驗和實踐操作技巧。而采用“訂單式”培養模式可以保證學生有一半以上的專業技能學習在職業現場完成，學生可以直接參與企業的運行管理工作的方式來學習知識方法，大大提升了教學的有效性。

（二）學校與企業緊抓管理共同參與人才的考核。為了更好地培養酒店管理專業人才，采用“訂單式”的培養方式需要有嚴格的管理措施。所以在校內教學階段，學校可以邀請相關的合作企業到學校來對整個教學過程進行監督控制，以便于更好地提出意見和見解，對不合理的教學情況加以糾正[3]。酒店專業“訂單式”人才培養需要校方和企方做出明確的分工，校方嚴抓教學管理，培養學生的酒店專業理論知識，提升學生酒店專業所必須的素質，一切理論方面的內容都需要校方來進行考核和監督。企業負責學生的實踐考核方面，對于學生的酒店專業技能等加以考察和指導?！坝唵问健比瞬排囵B采用頂崗實習具有顯著的效果，所以校企雙方應該將相關的教學活動和企業的經營運轉盡量安排一致，而在對教學進行管理的時候，酒店企業也需要根據教學計劃的要求委派相關優秀工作人員到學校做出指導建議。

（三）學校與企業側重實踐共同提升人才的素質。在對學生進行教學的時候，學校應該根據中專學生的特點，為學生創造與其相適應的學習條件，這樣可以保證中專酒店管理專業的學生更好地適應當代酒店企業相關崗位的各種要求。在教學內容上，根據酒店專業的特點，要重點培養學生的總結、動手能力、提升學生的專業外語，培養學生的語言表達能力和各項專業技巧；在教學管理方面，根據“訂單式”人才培養的制定方案要求，要嚴格遵循“實踐”與“教學”的相互指導，根據酒店專業的特點，將學習和實踐聯系在一起，促進學生綜合素質的提升；在教學實踐當中，需要拉近酒店合作企業與酒店管理專業人才之間的距離，有目的地培養學生的禮義。素質、吃苦、組織等全方面的技能，促進學生自身素質的提升。