播音主持論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇播音主持論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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二、電視傳播規律的綜合作用

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（二）營造和諧語境在播音主持過程中，能否營造和諧的語言環境是檢驗主持人整體素質的一項重要指標。和諧的語境和韻律能夠創造一個良好的語言環境，從而使播音主持達到更強的力度，使內容和形式統一，提高整體的藝術性。

（三）表述自然流暢自然流暢的語言能給受眾一種身心舒暢的享受。自然流暢的語言基于語言的莊重上，同時又培養出更口語化的語言，使得語言如“春風拂面”、“天然去雕飾”。播音主持對語言的要求是非常嚴格的，自然流暢是其中一個基本的要求。這就需要主持人說話時保持一定的語速，帶有相應的感彩，同時盡量避免重復、漏字、錯字等。自然流暢的語言給人一種自然美的享受，使受眾能夠更清晰直觀地體會到節目的內容，從而使節目達到預期效果。

二、播音主持語言的“雅”

（一）語言要有美感縱觀現代媒體的發展變化，無論是以前的“照稿念”還是新聞評述、主持等，播音主持語言是具有美感的語言，是一種“雅”的語言。那么，什么語言可以稱之為具有美感的語言呢？筆者認為主要體現在兩點上。1.口頭表述要有美感成功主持人的語言大部分都有共性，那就是語言的優美、典雅。即：這種語言往往意蘊深遠，有品位，并且具有自己的個性；同時，又具有很強的生命力，能夠直透人的內心深處。著名節目主持人柴靜曾在節目中說過一段很有哲理并且意蘊深遠的話。她說：“通往人心的道路是最艱難的道路，一個記者可能要付出生命才能得到別人的信任，但是你又必須在這個職業當中恪盡職守。這是一件很不容易的事情。人類的心靈需要互相幫助，我要做的就是把它呈現出來讓大家看到。當通過提問將心靈的細節展現出來的時候，你會發現，原來每個人都深深地嵌在這個世界里，你不幫助他，你可能也會孤立無援。傳播的力量就是要把這些東西滲透下去，然后才能生長出新的葉子。”這段話語言充滿著典雅的氣息，并且意蘊深遠，耐人尋味。體現了她對自己本職工作的深刻理解以及她自身的品位及個性特點，聽起來意境高遠，優雅綿長，直透人的內心深處。因此，這段話可以稱之為“雅”的語言，是充滿著美感的語言。趙建紅說到：“主持人語言貫穿電視節目的整個過程，是電視節目不可分割的重要組成部分，必然具備一定的審美作用。”播音主持人口頭表述應有美感，努力提高語言的審美價值，并結合自身的個性特征和品位，不斷進行修正和深造。2.肢體語言要有美感播音主持不僅是口頭語言上的展示，同時也有肢體語言的表達。肢體語言的美感也是播音主持語言“雅”的一個重要表現方面。人們在日常交際中，不但要運用語言交流，同時還有肢體語言的配合。從臉部的五官到手的動作，腳的配合乃至整體的姿態都是表達的工具，這些可稱之為非語言的交際工具。而對于播音員特別是電視節目主持人來說，這些肢體語言也是尤為重要的。語氣的抑揚頓挫、慷慨激昂或低沉舒緩或輕快明亮，加上相應的肢體語言，可以使語言顯得更加形象生動，更具說服力。也能更直觀地表達出所要表現的內容，引起受眾的關注，有助于加強與受眾的交流。肢體的美感，主要體現在肢體運用的大方、得體。在主持過程中，語言配合著相應的肢體語言，體現出主持人“雅”的一面。這些肢體語言，帶有一定的規律性和節奏性，具有審美情趣。主持人在主持過程中，運用雅的語言配合著得體、大方的肢體語言，能使主持人顯得高雅、大方，從而讓受眾更實際地接受主持人所要傳播的內容與精神。

（二）語言要有情感一個成功的主持人，語言往往是最能讓人評判的一個方面。語言上的雅致通常能讓受眾第一時間對他做出一定的評價，并且也能體現主持人的整體風貌。那么，如何才能達到“雅”的境界呢？語言的情感表達是其中非常突出的一環，主要體現在兩個方面：一是感情真摯；二是以理服人。播音主持不僅與受眾進行語言上的交流與溝通，而且也傳達著心靈上的交流。只有感情真摯，才能使主持人與受眾有情感的互動與交流，整臺節目才會顯得有生命力與感染力。以理服人要求主持人言之有理，言之有據。有一句俗語說“飯可以亂吃，話不能亂說”，作為傳授大眾新聞和知識的播音主持人必須謹言慎行，傳給大眾的話語也必須是言之有理，言之有據的。例如，1998年2月18日《焦點訪談》播出“危機中的巴格達”，水均益的開場白富有情感，感情真摯，引發觀眾的思考：“觀眾朋友，你們好。我們今天的這一期《焦點訪談》是從一個特殊地方的清晨開始的，這就是伊拉克首都巴格達。雖然說在過去的3000多年時間里，這座城市所經歷的每一天并不一定都是從平靜中開始的，然而最近的一段時間，生活在這座城市中的300多萬居民，每天的清晨，都是在焦慮與不安中度過的……”播音員融情于理，徐徐道來，通過真摯的語言、肢體動作以及凝重的表情營造了一種濃濃的情感氛圍。而這種真摯的感情使聽者能體會到當時巴格達人民的不安與焦慮，引起聽眾的同情。言語中也寄托了主持人對巴格達受苦民眾的同情和對戰爭殘酷的無奈以及渴望和平的迫切愿望。因此可以說，主持人通過言語中流露的真情實感，體現了語言“雅”的一面。

三、播音主持語言的“俗”

現在的媒體是大眾的媒體，一檔節目的成功與否，很大程度上取決于是否被大多數人所接受。這就要求主持人具備一定的親和力，同時語言也具有一定的通俗性，這樣才能達到更直觀地傳播節目的目的。所謂“通俗”，就是在傳播語言的藝術創作上更加注重受眾期待，講究傳播效果，“軟化”播音主持語言，使受眾易于接受、樂于接受。要保持語言的通俗性，體現在使用通俗易懂的語言上。要求播音主持人樹立平等的觀念，運用誠懇的態度、平和的語氣、通俗的語言、親和的肢體語言進行傳達。增強傳播語言的通俗性主要有以下幾個方面。

（一）語言的口語化樸實、自然的語言能給人一種面對面聊天的隨意。口語化的語言能使人感受到如平時生活中表現得自然、放松，不會顯得拘謹。中央電視臺敬一丹主持的《焦點訪談》是一檔與民生息息相關的節目，深受觀眾的喜愛，其中有一期的節目讓人留下深刻印象。當天節目編輯出的節目開場稿子是這樣寫的：“語言是人類交流的基本工具，而對于喉癌患者來說，最大的痛苦就是有口難言。”然而敬一丹在節目中并沒有照本宣科，她覺得電視應該更像熟人之間的談話，就是要面對面，要有交流感，于是主持時改成了：“當我這么說著，您這么聽著的時候，我們的交流就開始了，可是在我們看來很正常的交流方式，對于喉癌患者來說，卻已經是不可能了，他們最大的痛苦就是有口難言”。敬一丹沒有沿用比較官方的語言，而是采取了更為口語化的語言，使觀眾們感覺就像在傾聽老朋友說話一樣親切、自然，這樣既切入了主題，又體現出了與觀眾的交流感。

（二）語氣的平和化語氣的平和在很多時候能避免尷尬、尖銳的語言。由于播音主持是面對大眾的，因此會接觸到許多形形的話題、人物、事件，所以在播音或主持節目時既要堅持原則也要靈活多變，語言或委婉、直白、幽默、淺顯、循序漸進。平和的語氣能讓某些比較敏感的詞或話題得到更正確的解讀，避免造成不必要的混亂。運用平和的語氣，能使主持人給人一種沉穩、淡定的感受。

（三）態度的誠懇化態度的誠懇往往體現了播音主持人的個人修養。由于播音主持的特殊性，它一般是通過屏幕或者收音機呈現在大家面前。因此播音員或者主持人總是給人一種遙不可及的感覺，而誠懇的態度會使整檔節目顯得親民而富有生活色彩。誠懇的態度使節目富有人情味、有趣味、有親和力，從而吸引觀眾，引發觀眾強烈的共鳴，并且能讓信息和情感得到良好的交流、反饋和平衡。

（四）肢體語言的多樣化隨著播音主持的多樣化，播音主持人的主持風格也在變化著。這些風格不僅表現在語言的通俗化上，同時也表現在肢體的多樣化上。從以前中規中矩的站立，到偶爾運用簡單的肢體語言演變成現在自由運用肢體語言的表達，也體現了播音主持的通俗化。近些年在國內外都受到廣泛好評的脫口秀節目，將肢體語言運用得活靈活現，既提高了主持人的發揮自由度，又讓節目變得生動活潑，從而達到預期的視覺效果。

四、“雅”“俗”的對立統一

播音主持語言的“雅”與“俗”是對立統一的。“雅”要求播音主持語言優美、雅致，充滿審美情感；“俗”則更體現在語言的通俗、口語化中。隨著大眾媒體的發展，媒體呈現在受眾面前的樣式變得豐富多彩，只一味的體現雅或者只注重通俗化的表現都已經不能滿足受眾的口味了。在媒體發展如此迅猛的今天，“雅”和“俗”的結合成為勢在必行的趨勢。在當今播音主持的環境下，一位成功的播音主持人既要有“雅”的一面，也要有“俗”的一面；既要注重質量，也要注重運用的方式。所謂注重質量，就是在傳播信息的過程中，必須真實、準確，做到言之有理，言之有物，說有價值的話，做有意義的事。面對著受眾，播音主持人應拿出真摯的一面，運用得體的語言，自然流暢地表達自己，同時，也要注重運用的方式。媒體主要是分享、傳播信息給大眾，運用的傳播方式最好是通俗易懂，避免過多的使用書面語，以免給人一種矯揉造作的感覺。無論是在什么場合、什么語言環境下，主持人都應該盡量做到語言的直白、生動、有條不紊。

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二、播音主持語言中情感表達對傳達故事中不同情感的幫助

除了角色不同，故事里還有作者要表達的思想感情，也就是情緒。二到六歲是孩子情緒發育的階段，在這一階段，孩子通過模仿大人來了解情緒、體驗情緒、表達情緒。而繪本故事是幫助孩子們了解情緒的好媒介，如果講述者能夠運用聲音準確表達故事中的不同情感，就可以很好地幫助孩子去識別和感受情感。除了一些說明書類的文字，很少有文章會充斥著沒有情感的文字。文字只有用有聲語言才能傳遞出其承載的生命力，干巴巴的講述只會讓孩子走神分心而心生抗拒。用聲音傳遞情感是播音主持有聲語言訓練的一個重要內容。例如，傷心的情感，可以訓練帶著哭腔來講述，恐懼的情感可以訓練先倒吸一口冷氣，然后再開口說話，這些方法都可以幫助講述者生動貼切地表達文字中所描寫的情感。

三、播音主持中對不同體裁作品的把控在兒童閱讀陪伴中的作用

兒童文學作品大致可分為童話故事、兒童現代詩、散文、兒歌、說明文等。根據不同體裁，講述者也需要變換不同播講方式。播音主持專業對于不同體裁作品的播講有不同的處理方式，如童話故事、兒歌多用生動活潑、語調略微夸張的聲音來講述，而像《昆蟲記》這樣一些說明文或科普小品文，播講時就以介紹性說明性語言基調為主，就要以平實自然、清晰明了為主，不能過于夸張。

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二、強化播音主持中聲音和語言具有的藝術性內涵

作為傳媒視角下的播音主持人，其應該具備的一項重要的職業技能以及藝術表象形式，就是對聲音和語言藝術內涵的展現，這也是成為一個優秀主持人的必要條件。在這個社會上，每個人都是一個獨立的個體，每個人的身上都有自己的特性，這種特性就是個體差異性，所以，它也包括了每個人發音的能力，以及其嗓音具有的特性，這種特性主要是指每個人發音的粗細、快慢和剛柔等說話效果的不同。因此，在現代傳媒視角下的播音主持人不僅要注重自己的外在形象和內在涵養，還需要加強自己有聲藝術的培養，使得觀眾在享受完美的視覺體驗時，還能感受到美好的聽覺盛宴，從而使得觀眾能夠對播音主持行業的藝術性得到直接的認識和評價。同時，播音主持人在傳播電視節目信息的過程時，要學會妥善的利用自身具有的藝術性條件，并結合電視節目整體的風格和節目特性，以此來形成具有較強影響力的帶有自身個性的語言藝術。另外，現代傳媒視角下的播音主持人還可以利用自身的資源創造出一個專題性的報道，并在此報道中充分的發揮自身主持優勢，從而加強對整個電視節目的控制程度。并且，在發揮自身控制力的同時，播音主持人還要在節目中激發觀眾參與節目的熱情，加強與觀眾的交流和互動，從而使節目的藝術效果和主題都能夠充分的傳播出來，進而使得播音主持具有的藝術性能夠在現代傳媒的視角下完美展現。

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無線電傳播特性不符合語言的范圍，信息傳播方式相對單一。廣播電臺播音員廣播過程的傳播特性提出以下要求:首先，無線電廣播要求速度緩慢的表達和語音發音力量略強，聽到的話讓人們知道他是明智的；第二，無線電廣播真實和豐富的情感，依靠手稿整體把握和合理的想象，描繪了一幅圖片。在播放激發想象力的合理時間復制的情況下，這樣的想法和感受可以真正打動觀眾；只有融入情感，用聲音與移動的效果，才能充分調動觀眾的情緒。

2.對于傳播形式的要求

首先，播報式應該是新聞節目的主要形式，把宣讀形式當成是輔助形式。而資訊和時政是最常見的兩類新聞節目，但它們播音風格又存在迥異之處。時政新聞目標為宣傳，播音的時候要求播音員對于感彩的渲染要極為嚴肅，讓聽眾可以切實感受新聞內容嚴肅性和真實性。資訊新聞播報時候要有放松語境及語氣，把說新聞與播新聞兩者相互融合，只有將它們風格真正融合到一處才可以收獲超出預期的效果。除此以外，新聞導語當中，可以適當引用穿插說風格，能夠將聽眾注意力全部吸引到新聞內容當中來，激發其興趣與熱情，以此作為基礎，對于聽眾吸引力將會更大。原因是資訊新聞風格比較多樣化，因此容易拉近聽眾和主持人間的距離，使兩者互相親近，適當減少嚴肅的感覺。其次，專題節目用講述作為主要形式，穿插多樣化的表達技巧。專題節目的特點比較鮮明，比如內容豐富，問題尖銳，形象生動而并且鮮明，寫法極其精巧。這就意味著播報專題的時候，要先對稿件脈絡進行梳理，全權把握，把自己思維和報道所具備思想情感有機融合于一處，這樣才能夠讓播報內容更加吸引人，讓聽眾對作品印象更加深刻。再次，廣告配音反思的方式藝術特色，個性化的充分體現，廣播語言是非常多樣的表達。廣告配音他們來控制聲音的能力是非常高的，因為沒有圖片的幫助下，不同的人都要靠不同的場景，以反映變化的聲音。這就要求播音員不僅在播音方面要駕輕就熟，對社會實踐也提出了新的要求，因為個性化的聲音可以創造必要的氣氛，廣告，目的是使來自廣告單調的聲音配音延長立體感和活力，使之與觀眾的心臟產生共鳴。

3.傳播主體要求

涉及到舞臺節目主持的時候，主持人通常使用把肢體語言和口頭相互結合的辦法。這樣就可以實現與觀眾直接、平等交流。電臺播音員廣播主要依靠廣播稿內容客觀陳述,只要把廣播稿內容準確、真實、生動地傳達給觀眾,就達到工作目的。因此，廣播播音員播音中，也應當對稿件進行合理掌控，并以此為基準將稿件內容、實質與內涵通過語言、聲音藝術完整地表達出來。

二、多角色播音主持能力的培養

1.正確培養理念的樹立

在主持與播音操作規律和創作原理層次，兩者是具備共同之處的，播音主體能力一樣也要被劃分到主持能力范疇當中，打個比方，像語氣發聲與語言表達技巧還有面對聽眾狀態等都被主持人作為基本功要掌握的。播音和主持在很多內容上是相通的，但在實際傳播活動當中主持與播音卻是各有其特點的。所以,表達聲音的形式語言,節目主持人更有與眾不同的獨特性。

2.對創作能力要加大力度培養

從創作特點方面也能看出主持與播音的差別，因此在培養理念轉變的同時，在創作方面也應注意調整，要有特殊的訓練方法，并制訂培訓計劃和培養目標，結合多樣化的方法來多角色培訓電臺主持人。在加大對對話、訪談和評論訓練的前提下，增加創造性的語言敏感性訓練可以強化訓練播音員旁白和串聯能力。在廣播電臺，由于節目主持人掌握著全部節目的素材、人和工作流程，他有權要求對語言形式、節目進度還有流程進行調整，在競技與娛樂類節目當中因為角色與環節比較多，還會對觀眾與嘉賓等做統籌協調，對于整合人物與角色分配方面也會有相應要求提出——主持人可以把全部參與節目元素融合成一種系統服務節目的宗旨，該能力用只言片語是難以實現的，他是對統籌協調和駕馭語言融合的一種能力的重要體現。因此，在言語訓練與思維訓練的前提下，主持人對于敘事能力訓練也要加以強化。

3.強化人文素養、文化底蘊提高與社會責任心的樹立

廣播播音員應當具備深厚理論知識和豐富實踐經驗，才可以對節目進行創作。在這里，值得一提的是，廣播播音員還應當擁有更廣博社科人文知識，甚至是上知天文下知地理。電臺播音員的知識水平豐富,有多方面的實際操作能力，掌握反應能力將變得越來越強大。尤其是在現代社會,公眾對節目的質量提出了更高的要求,因此,對廣播播音員會有更加苛刻的要求。電臺播音員只有全面升級他們的播音能力,公眾接受度才會升高。趙忠祥、楊瀾這些專家就是無可辯駁的證據。因此,電臺主持人的能力需要對多元化知識進行積累，綜合提升自身的文化素養，這樣才可以讓主持品位和節目水準綜合提升。此外我們還應當注意的是，廣播播音員盡管是個人身份出現在大眾面前，但他卻是群體觀念的表達。廣播播音員即為公眾人物，換句話說是代表某一節目、頻道、媒體形象，負責大眾精神素養的提升，信息傳播的使命。上述種種要求對廣播播音員多角色播音主持能力予以重視的同時對于其綜合素質與能力的培養也是刻不容緩的。

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二、重視模仿的價值

廣播電臺播音主持人除了要不斷地鍛煉自己的文化修養和實踐能力之外，也必須加強重視模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的風格，之后，才會有可能形成自己特有的主持風格。在進入工作后，由于沒有任何工作經驗，必然對其他的廣播電臺播音主持人主持方式進行模仿，這不僅是熟悉工作的第一步，也是學習的大好機會。對于模仿來說，在任何的職業中廣泛存在，沒有任何的領域限制和職業限制。但是，模仿不是簡簡單單地將把別人的東西不加分辨地加在自己身上，每個人有自己獨特的特點，適合別人的廣播電臺播音主持方式不一定適合自己，所以要以自己發展為目的，在模仿過程中將有利于自己的方式吸取過來，而不適合自己的要予以剔除，然后進行吸收，消化，將其變為自己的廣播電臺播音主持風格。主持人風格的培養和樹立，是一個學習的過程、創造的過程。初學者可以選擇一個優秀主持人為楷模，學習模仿其長處，諸如語氣的把握，句子的處理，積極的態度，負責的精神等等，當你牢固地掌握了有關所有基本技能之后，就可以結合自身特點及其他方面的各類要求，建立一個風格目標，通過不斷地學習、磨練，進而將其穩定下來，完善起來，形成自己的風格特征。在我所主持的節目中，一直學習中央人民廣播電臺張悅的主持風格，但不是全盤模仿。學習她那種親切、流暢、有親和力的主持特點，再加上自己的特點，形成自己的風格，此節目深受聽眾喜愛。

三、在實踐中進行磨練

學習是為了以后工作中更好實踐，解決問題，剛走上崗位的廣播電臺播音主持人，必須學會將書本上的知識轉化為實踐中可以用到的方法。所以，主持人在剛走上工作崗位時，不僅要有轉化的意識，更要具有吃苦耐勞的精神，多為不同風格的節目配音，多主持不同風格的節目，主動尋找機會鍛煉自己，長期堅持，才會有機會進行自我提升。在上文中提到的磨練就是一種提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是聽聽和看看而已，而是將聽到的看到的進行思考，知道自己缺少哪一方面的素質、能力和技巧，經過反省，真正學到別的廣播電臺播音主持人好的主持方式與風格。在進行模仿時，聽眾有可能感覺到模仿，那廣播電臺播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改進，需要修改，從而加一些自己的東西進去，形成自己獨特的東西，這個就是進行再創造的過程。

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二、播音主持對文化價值的構建

音主持對文化價值傳播的具體的表現形式，它反映了文化的一種構建模式，主持活動是一種文化的傳播形式，其代表了，對某個文化的認同，和一種文化的表現形式，一個社會的組成部分，就是文化領域的改變，在這種情況下我們就應該選擇這種文化傳播形式下得有力的見證，它從一種文化的表現形式傳播到另外一種的文化模式從中推動社會經濟健康發展，播音主持是文化的選擇之中擁有更多的問文化決策，和品質的涵養，它不僅表現了主持人的當時的各種心理素質變化，和主持人的外在動作以及各種表態神似狀態，體現出了外在的動作，在整個社會之中文化價值取向，在特定的情況下產生的，比如，人們常常使用的語言、服裝、行為習慣，這都是對應了社會文化的傳播方向，而在這種媒體達到某個規范時，人們應用的社會價值存在和導向存在法，都是具有重大的意義。

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2虛擬演播技術在播音主持專業的教學改革

在具體的播音主持實踐教學活動過程中，虛擬演播技術已經滲透到教學模式的過程中，形成了以小課為主，大課為輔的教學模式，在實踐教學過程中，虛擬的實訓教學主要分為課前準備，上鏡練習，課后的自評與互評，結果反饋不等環節，小課教學主要是通過分組教學，實現小團體的知識討論與內容安排，以期更好的教學效果，虛擬演播室的構建，使學生從單調的平面背景轉入三維虛擬環境，同時在具體的實踐訓練過程中，教師可以及時調整虛擬場景，調節活動氛圍，讓學生模擬真實的播音主持現場，對學生的上鏡練習進行全程的錄制，對學生的表現進行評價和反饋，同時通過視頻的錄制，讓學生能進行課后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模擬真實的播音環境，讓學生真實地感受和進入工作狀態，從而有助于學生在以后的工作中也能迅速進入工作狀態，更好地勝任工作要求。

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2任務型教學法在韓語播音主持專業教學中的實施步驟

任務型教學中的任務具有結構性,可以把韓語播音與主持的專業教學目標任務化,使學生在做中學,以提高學生的綜合運用語言的能力。具體可分為三個階段。

2.1任務導入

教師通過播音主持專業相關的影像資料設計相關任務,并向學生提供完成任務所需要的韓語語言知識和采編播知識,激活學生對已有的認知中與任務相關的背景知識的學習熱情,激發學生的好奇心和學習動機。為課堂真實化、實踐化創造良好條件。任務設計應體現由簡單到繁瑣,體現知識的前后銜接。

2.2任務執行

在任務實施過程中讓學生在自主探索的過程中完成對知識的理解和鞏固。可以根據任務教學法的探究合作的特點,讓學生分階段、分步驟,一個人、或小組形式來完成任務。注意性別、學習能力的差異與搭配。

2.3任務展示及評價

利用任務展示和評價糾正學生有關韓語句法、詞組搭配、詞匯等方面的正確用法,強調語言使用的精確度,對播音主持知識給與指導,并對任務給予總體評價,進一步強化學生學習與任務相關的知識點。

3任務型教學法在韓語播音主持教學中的實施要求

韓語播音主持是一門實踐性很強的專業,具有跨專業的特性,那么在任務型教學法的實施過程中能否同時兼顧藝術與韓語的跨專業培養以及如何體現以學生為主是能否達成目標的關鍵所在,因此在實施任務教學法的過程中教師應該注意以下要求。

3.1情景設計要真實

設計任務時要提供給學生貼近生活真實的韓語語言情景,語言情景要符合韓語的表達思維,要使學生在模擬真實的播音主持情景中體會韓語的表達。

3.2任務設計應由易到難

任務的設計應由易到難,前后相連,層層深入,形成由韓語表達的鞏固到后期作品設計剪輯,以及后期檢查及展示的過程,做到韓語從輸入到輸出的轉換,使任務環環相扣。

3.3強調在做中學

在任務設計中,要從學生的角度來設計,要使學生在設計的各種任務中學習,能夠不斷地對韓語和專業知識進行練習和鞏固,從而獲得韓語運用的能力,這樣,隨著任務的完成過程,整個專業知識的運用會越來越自主化。

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新時期播音主持人是走在當今時代道路上的先鋒者，要積極引導大家多做對社會有意義、有幫助的事情，因此播音主持人要具備高度的精神素養。對生活充滿熱愛，對社會報以積極向上的態度，要對自己投身的事業擁有執著的追求，只有這樣才能在觀眾面前露出真誠且富有真情的播報。播音主持的本身素要也要具備正直的人格、高度的修養、舉止的優雅和超凡的氣質，只有這樣才能最好的面貌留給廣大觀眾，因此，作為一名新時期播音主持人應該具備備良好的精神素養。

2.新時期播音主持應具備業務素養新時期播音主持應該牢牢掌握自己所學的專業知識技能，業務素養主要包括科學文化素養、語言表達能力、邏輯思維能力、語言組織能力以及臨場應變能力等。播音主持人在節目面前運用自己的語言風格、語言表達能力和豐富的知識是提高節目收視率和得到廣大觀眾的好評的基礎。播音主持人要有讀書的習慣，只有這才能掌握大量各領域的知識，才能在舞臺上妙語連珠；播音主持人要有對語言的天賦，只有這樣才能在播音時擁有口齒伶俐、語句通順和清楚的表達，這一點是在平時鍛煉中尤為重要。只有具備以上業務素養還是不行的，還要有臨場應變能力，在現實主持當中，意想不到的事情常常發生，為了能夠展解決場上的困境，需要播音主持人擁有冷靜的頭腦和臨場應變的能力。

二、科學引導新時期播音主持事業發展

要想擁有新時期的播音主持工作者，就先要有現代化的科學培養與管理條件。這需要科學管理有關部門，在平日里要注意觀察播音主持工作者言行舉止，并要積極引導他們，指出他們在工作中的問題，讓他們認識到工作中的不足，并且通過與他們進行交流使他們改正錯誤，科學有效地管控播音主持人，幫助他們更好的進步和發展。在有關工作中要設立激勵獎罰機制，這樣才能調動播音主持人的工作熱情，使他們重視自己的本職工作，也是對廣大觀眾的負責，也可以作為提拔優秀播音工作者的考核指標。作為新時期的播音主持人應該具有良好的專業知識,對知識技能的熟練運用還要結合流利的普通話表達自己的想法,這都是播音主持工作者必備的技能,只有這樣才能得到科學有效的管理，才能在舞臺上做到應變自如,不出現失誤。

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播音主持人才個性化培養的基礎和前提是主持人要具有專業扎實的主持基本功，這是主持人擁有個性化主持風格與技巧的必備因素。作為一名優秀的電臺播音主持人，專業的基本素養與技巧性的主持風格是其立于不敗之地的法寶。不可否認的是，目前一些主持人為了使自己的節目擁有更多的人氣，過分注重主持技巧的提升而忽視了專業基本功的夯實，在實踐主持過程中頻頻鬧笑話，這種現象頗為普遍。以基本專業知識為出發點，進行播音主持人才的培養更具有實踐性意義。首先，播音主持人要了解基本專業知識是個性化風格的基礎，在電臺發揮個性化的主持風格不是刻意而為的，而是豐富專業知識籌備下自然流露的主持藝術。其次，主持人要不斷豐富自身專業素養，通過閱讀大量播音主持專業書籍，積累并鞏固專業知識。并通過適當參加主持活動或主持競賽積累主持經驗，夯實主持基本功。

（2）堅持服務受眾原則提升播音主持人綜合素養

播音主持人的個性化培養除了夯實主持基本功之外，還要基于服務受眾的理念提高播音主持人才的綜合素養。主要應從以下幾方面做起：一是提高播音主持人的文化素養。主持人文化素養的高低直接影響其節目是否迎合受眾需要，故主持人在學習專業知識的同時也要廣泛閱讀各類書籍有意識提高自己的科學文化素養，形成個性化主持風格。二是要具有良好的職業道德素養。隨著我國經濟的飛速發展，大眾傳媒帶有更多的商業性色彩，在這個利欲熏心的社會，電臺播音主持人要獨善其身，堅守職業道德，始終堅持服務受眾的原則，常懷社會責任心，確保自身所傳遞信息的真實性與客觀性。三是播音主持人才的工作用語要盡可能規范、樸實、真實可觸、親和力強，不能為了達到某一目的而曲意逢迎，脫離實際。四是主持人要具有健康的心理素質，能妥善處理主持現場出現的各類突發事件，做到游刃有余。除此之外，播音主持人還有具有個性化的主持禮儀，這是主持成功的基本。

（3）培養播音主持人獨具特色的主持風格

在具備專業扎實的主持基本功和多樣化的各種素養后，主持人還要有自己獨特的主持風格，這是播音主持人才個性化培養的關鍵與核心所在。主持人個性風格的形成不僅能提升其在舞臺的個人魅力，而且通過個性化的主持藝術，主持人能充分展示和體現其所傳播信息的實效性與價值性，只有形成獨具特色，又受百姓喜聞樂見的個性化主持風格，主持人的個體價值才能發揮到極致。在主持人才培養過程中，除了在培訓中加強對主持人基本知識與專業技能的提升之外，還要促使主持人提高自我修養。第一，要善于培養播音主持人才“博聞”的興趣，只有通過閱讀大量的書籍，增加閱歷，才能推動其個性化主持風格的形成。第二，要基于主持人才的興趣與愛好進行針對性培訓，挖掘主持人的藝術潛能，不斷提高電臺播音主持人的藝術水平與修養，增強主持競爭力，為其個性化主持風格添磚加瓦。第三，播音主持人要實現主持技巧與實際的結合。不同的主持內容與節目，需要不同的主持技巧，主持人要做到主持技巧與主持實踐相結合，不斷根據主持實況，轉變主持風格。