小學履職報告大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學履職報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、思想方面

我能夠嚴格要求自己，堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課念，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持政治和業務的自學，作好摘抄記錄，不斷提高自己的思想覺悟和業務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規章制度，遵守勞動紀律，每天是早來晚走，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現象。能認真帶領學生上好眼保健操和廣播體操，并帶頭組織學生參加冬季長跑，起到很好的示范作用。我還有很好的協作精神，能與同事和睦相處，教育目的明確，態度端正，能努力鉆研業務，班主任工作認真負責，關心愛護學生，有奉獻精神。

二、教學方面

1、為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，我能認真、深入、細致地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據教學內容及本班學生的實際情況，擬定采用的教學方法，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、 課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。 這一學期，我在這一方面狠下工夫。根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，并且注重自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引學生，提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。

3、知識在于日積月累，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，不僅班級設立了圖書角，號召學生把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，還鼓勵學生到校圖書室借閱，在學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。為調動學生閱讀的積極性，還開展了搜尋優秀文段,積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，學生的積累有了明顯的增多，使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

4、加強課后的輔導工作，注意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先幫助他們打開心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，提高后進生的成績。

三、班主任工作

1、培養學生良好的行為習慣。在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，在這一時期，培養良好的性格和行為習慣將使孩子受益終生。本學期，配合教導處狠抓了學生日常行為規范的養成教育，培養學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規訓練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服，認真上好兩操,集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的游戲。并且每一個環節都有專人負責，同學間相互監督，既培養了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養成。

2、真誠地關愛學生。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關鍵是讓學生能體會到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善于發現不同孩子的各自不同的特點，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關心，這種愛滲透到教育教學的各個環節。我愛班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。上課時我注意隨著知識的傳授對學生進行潛移默化地教育，與學生交談時能通過心與心的溝通向學生傳遞著愛，學生有困難時能對學生給予真誠的幫助，在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑，當學生取得好成績時投去贊許的目光，當學生遇到挫折時送上鼓勵的話語，在學生犯錯誤時，能認真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結，在心與心的交流中，使學生感愛到老師的愛，學生也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動，收到了較好的教育效果。

篇（2）

我校是一所普通的農村小學，管理經驗不是很豐富，在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，把素質教育不斷引向深入。

學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。素質教育和新課程改革的探索與實踐，要求學校領導具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、求實求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的全部活動之中。因此，我校領導班子能努力學習和掌握現代教育理論，能積極形成正確的質量觀，能較好地把握教改中的熱點、難點問題，并能結合學校實際嘗試形成獨到的辦學思路，努力使先進的教育思想觀念影響整個學校和所有教師與學生，逐漸顯現學校現代教育風范。我校領導班子敬業勤政，分工明確，團結協作，有強烈的事業心和責任心，在工作中善于學習、勇于創新、敢于改革，在教職工中威信高，在社會上有很好的聲譽。

不斷深化學校內部管理體制改革，教師實行雙崗雙責機制。

將每個教師的工作分為業務崗和管理崗，實行了全員參與管理的雙崗雙責機制。調動了全體教職工的工作積極性，激發了蘊藏于教職工中的工作熱情。此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠發展規劃》，提出了“追求和諧，享受快樂”的辦學理念，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，為素質教育的實施提供了制度保障。

二、在條件裝備方面

學校在進行校園維修的同時，也非常重視硬件建設。學校新購微機4臺，投資16400元，現在學校有微機27臺，達到每位教師使用一臺微機備課。順利通過了市實驗室管理及實驗教學示范學校的驗收。學校在投資一萬余元建成高標準多媒體教室一個的基礎上，又投資八千多元新建多媒體教室一個。

三、學校堅持把提高教育教學質量作為學校發展之“魂”，努力提高素質教育整體水平。

1、堅持德育為首，德育工作成效顯著。

一是逐步健全了德育網絡。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了劉金柱同志為法制副校長，努力構建了由學校、家庭和社區組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規范教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效，如，學校組織禮儀知識競賽、弘揚民族精神活動、出手抄報，辦宣傳欄。三是強化德育過程管理，德育工作脈絡清晰。學校能按照學生的心理特征，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育；能抓好常規管理，培養學生良好的行為習慣。四是重視校園文化建設，實現文化育人。學校結合校情組織系列化主題教育活動和社會實踐活動，受到了學生的喜愛。學校校內文化墻為學生提供了學習機會，學生在路上就能學習“三字經”、等、愛國詩篇由于德育工作較為扎實，我校學生的思想道德素質令人滿意。他們熱愛祖國，關心民族進步，能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和校紀校規，能明辨是非，有良好的行為習慣，沒有出現一例違法犯罪現象。

2、凝神聚力抓質量，一心一意尋突破。

篇（3）

考勤方面

1、正課考勤，以前的正課考勤方面只有每個星期抽查兩次，效果不是很明顯，針對這個做了相應的改革，制定專門關于正課考勤單，每堂課進行考勤，并由任課老師簽字，一方面加大考勤力度，似的學生的正課出勤率得到保證;另一方面由老師簽字，使得考勤工作較好實施，避免包庇現象。

2、晚自習考勤也做了小的調整，每晚都要進行晚自習的考勤與統計這是不變的，調整的是增加了抽查這項考勤，我和陳銀在一星期內會每人抽查一次，保證出勤率，同時再加上院里周四考核，相當于一星期有三次抽查，起到了一定的效果。

3、各項活動的考勤，主要是以簽到的方式考勤，每項活動都會有干事或委員到場負責簽到，活動后對人數進行統計，制作出一張活動出席缺勤表，提供學習部做參考。

考核結果統計

正課、晚自習考勤我們專門設計兩種考勤結果統計表，一種是以月份統計以班級為單位，另一種是年度統計表，以個人為單位，落實到個人，以便于我們對違紀情況較多的同學，進行引導和溝通，對于屢次、不改的同學予以上報系里，進行相應懲罰。

請假方面也比以前更規范更嚴格，我們也設計了兩種請假條，并嚴格執行，取得顯著成果。

二、對外配合

在學生會9月的迎新生、10月招新和新生才藝大賽、11月運動會這些活動中，自律部也是積極配合，使得我們與其他部門相處的很融洽，自律部也是積極配合院里舉辦消防宣傳活動，消防宣傳海報、消防漫畫，也是與宣傳部積極配合，使得工作開展順利，并獲得“優秀組織獎”。

三、不足

金無足赤，人無完人。自律部還存在許多不足，比如自律部缺乏特色活動，考勤工作的執行力度還不夠，缺乏考慮對那些違紀同學的懲罰制度。希望在新的的一學期中，對不足的方面進行提高和完善。

四、工作計劃

1、基本：常規工作正常進行，把握好尺度。

2、重點：1、培養重點干事，自律部工作由干事全權掌管，委員起輔助作用，每個干事頂崗實習一個月，進行考核

篇（4）

屈指算來，我已在崇仁師范度過了20個春秋，多少風風雨雨、多少坎坎坷坷，自己早已有“跳出三界外、不在五行中”之悟。在已逝的07年中我更是“捧著一顆平常心來，不帶半根功利草去”、“低頭常思已過、仰首更羨他長”，對友善、和諧和平淡等詞有了更深的內涵理解。因此這一年中笑容多了、怒氣少了；默默無聞多了、顯山露水少了；但飯吃少了、酒卻喝多了！人常謂“借酒澆愁愁更愁，抽刀斬水水更流”，我卻言“心態平杯中乾坤大，真情有酒內日月長”，道的是一個“平”字、要的是一個“真”字，雖達不到“寵辱不驚閑看庭前花開花落、去留無意慢觀天外云卷云舒”之境界，但也敢說平平淡淡才是真！在此，我也呼吁一句，只要人人多一份寬容、理解，少一點私心、虞詐，世界將成為美好的的人間，因為人人都希望卑鄙不再是卑鄙者的通行證、高尚更不僅僅是高尚者的墓志銘！

二、猶有花枝俏——教研的執著

篇（5）

新版教材把“口語交際”放在了比較重要的位置，注重將英語作為“活”的語言進行學習，教師要合理把握、利用教材內容，通過語音、語調、表情應用的指導，提高學生應用英語的能力，交際語言只有貼近生活實際才能激發學生學習應用的興趣。如果只是機械地識記、模仿、重復，那就只是“鸚鵡學舌”，不包含個性的學習，學生學習的興趣和積極性就不高，教師應該利用教材內容擴展交際語境，鍛煉學生的口頭交際能力，如學習了“let’s eat”一課后，為了鍛煉學生的交際能力，可以把教室布置成“百貨商場”，我們準備的卡片有“food”（主食）：“rice”（米飯）、“bread”（面包）、“cake”（蛋糕）、“hamburger”（漢堡）、“hotdog”（熱狗）等，有“fruit”（水果）：“apple”（蘋果）、“grape”（葡萄）、“peach”（桃子）等，還有學過的“toys”（玩具），學生有的扮演店員，有的扮演顧客，練習所學的對話和句型Can I help you？（你想要點什么？）Yes，I need…（我想買……）What about …？（… …怎么樣？）How much is it ？（多少錢？）學生可以根據平時上街購物的經歷用英語去“購物”，學生在這樣近似真實的情境中，口語交際能力得到鍛煉，相信學生即使走上英國街頭，也可以自由購物。

二、結合生活實際組織語言操練，活化文字為語言

現實世界情景交際是指在現實世界情景中進行的語言交際。在課堂上，老師和學生之間有許多這樣的交際。寒暄就是最典型的現實世界情景交際。例如老師走進課堂，和學生打招呼說“Good morning，boys and girls.”下課時老師和學生告別，說“See you next time.”在上課的過程中，老師向學生提出問題學生回答后，老師對學生的答案做出評價，如“Good job.”“Wonderful.”；或者老師給予學生獎勵后，學生說“Thank you.”老師說“You are welcome.”；老師提出問題：“Who would like to sing this song？”等，學生舉手，并回答老師提出的問題或完成老師布置的任務，這些交際都是現實世界情景交際。另外，許多具體教學內容也屬于這種交際。例如，在教授指令性語言“Nod your head.” “Touch your nose. .” “Clap your hands.”“Stamp your feet.”等后，老師讓一組學生到前邊來執行指令。規則是執行指令錯了的學生要被罰下。如老師發出指令“Clap your hands.”學生根據這一指令發出“拍手”的動作。如果有學生錯了，老師或其他學生對他說“Out.”這個學生便被罰出去了。這些都屬于現實世界情景交際。

三、適當的創新型“作業”，讓他們自由交流，培養交際能力

《新標準英語》為學生們提供了大量的歌曲、詩歌、韻律詩、故事等。教師們課后除了布置、表演類的作業外，還可以設計如“歌詞新作”“小詩新創”“故事新編”等作業。再如學完了“Apple tree”這首小詩后，可布置學生觀察身邊的同學，寫一首自己的詩。于是，一首首妙趣橫生、朗朗上口的小詩就展現在班級的“英語詩歌百花園”里，這些小詩，手寫的字體質樸可愛，電腦打印的畫面精美，重要的是這是他們自己的作品！這類作業極大地調動了學生學習英語的積極性，培養了創新能力，英語寫作能力；一些平時英語學習比較落后的學生也能模仿著“寫詩”了，當他們看到自己創作的作品也能登上班級的“大雅之堂”，自豪地笑了。自信心油然而生，漸漸地喜歡上英語。

四、英語背景常識是進行交際的必要補充

篇（6）

目前在科學技術的推動下，化工產業和化學科學得到了快速發展，為人們創造豐富的物質財富，但是與之伴隨的卻是嚴重的生態破壞和環境污染，并且對人們的工作、生活造成了嚴重的影響，因此該問題目前已經成為主要的社會公共問題，并且關注和關心環境問題的民眾也越來越多，這樣就使得人們對化學工業這個僅次于核工業的污染源產生了質疑和懷疑，因此要想進一步推進化學科學的發展，就必須徹底轉變傳統的理念，并且向綠色環保過渡，這樣才能實現經濟和生態環境的和諧共存與發展。

一、將綠色環保融入高職院校化學教學的重要性

安全是保證人類發展的重要前提條件，因此在教學過程中，必須讓學生樹立安全意識，尤其是在化學教學過程中。作為高職院校而言，承載的責任就是向社會輸送高技能人才，但是由于人類生存和發展的前提是建立在良好的生態環境之上，因此，要想以化工產業來推進社會經濟的發展，就必須將安全和綠色環保理念滲透其中，這樣就能夠確保企業擁有的人才具備安全責任意識和綠色環保意識，進而在工作過程中不斷回收污染物和節能，保證生產安全，在間接行為的作用下才能不斷提升企業效益，而高職院校作為教育教學的主力軍，在開展化學教學的過程中，就必須將綠色環保理念和安全理念推廣，使學生形成安全、綠色環保理念和技術轉化意識，并在校園內或者是畢業后將該理念向越來越多的人輻射，使更多的人置身于環境保護和安全防護中，同時提升社會對環境問題和安全問題的重視度，進而促進社會經濟和環境的共存和共生。

二、將綠色環保融入高職院校化學教學的可行性

將安全、綠色環保理念融入高職院校化學教學具有可行性目前已經得到證實，這主要是因為將安全和綠色環保知識逐步融入日常化學教學之后，學生對環境污染的認知能力、環境保護意識就會不斷提升，甚至積極的置身于環境保護者的隊列，并積極解決相關環境問題；同時也能使學生關心和重視安全、環境問題，并將提升防止環境危機和環境問題發生的實踐能力、意識、態度、技能和知識，使國民的綜合素質整體提升，保證資源的合理開發利用和高效利用，加強生態環境的治理和保護；除此之外還可以在高職化學教學中針對環境和安全教育實施針對性教學。

三、綠色環保融入高職院校化學教學的現狀

當下在高職院校化學教學內容上依舊未發生變革，依舊是沿襲傳統內容，這樣就使得綠色環保理念的融入少之又少，并且目前在部分高職院校的化學教學過程中，并未明確安全、綠色環保理念融入的可行性、重要性和必要性，甚至部分教師在安全、綠色環保理念和相關知識上也不具備，這樣就使得在教學內容乃至整個化學教學過程中很難體現出安全和綠色環保理念，但是就當前的社會發展形勢而言，邁向安全和綠色化學是時代的必然趨勢，因此，化學界必然面臨一次巨大變革，而對于教育工作者而言，也只有將安全、綠色環保理念內容和知識掌握，并貫穿于整個化學教學工作中，才能夠促進化學沿著綠色方向發展。

四、將綠色環保融入高職院校化學教學的策略

（一）將綠色環保體現于化學教學中

對于高職院校教育工作者而言，只有將可持續發展觀樹立，才能在整個化學教學過程中滲透安全、綠色環保理念，并讓學生了解化學教學的變革，即傳統化學過渡到綠色化學，進而在化學知識學習過程中將安全、綠色環保理念不斷滲透。例如在向學生進行空氣污染等相關情況介紹的時候，可以告知學生一氧化硫一氧化氮和一氧化碳都是污染指數極高的氣體，并將以上氣體產生的來源和相關控制手段向學生告知，又如在講解溫室效應問題的濕化，可告知學生一氧化碳是主要的誘因，并且溫室效應對于人類的危害極大，目前該問題已經成為了全球關注和努力改變的問題。例如在講臭氧的時候，可將南京臭氧層空洞引入，并列舉對生物和人類造成的相關影響，在講一氧化氮和一氧化硫的時候可將目前關注度極高的大氣污染問題和酸雨問題引入，加深學生的認知和了解，并將相關生活實例向學生一一列舉，讓學生進行相關照片和影像的觀看，并展開討論，使學生明確樹立安全、綠色環保意識的重要性，同時解決環境污染問題，而要想將以上教學目標實現，傳統的化學是不可能的，必須將綠色環保融入其中。

（二）將綠色環保體現于實踐教學中

1.保證實驗的微量化，有效達到節省資源。目前由于資源浪費度較大，因此提出了微型實驗，也就是以最少的試劑來將實驗操作完成，并將相關結果和結論獲取，該方法能夠有效地減少中間生成物的轉移，并且還具有攜帶方便、安全、實驗效果好、污染小、節省實驗時間和材料、實驗現象明顯等優勢。因此，目前在高中化學教學中可將微量化實驗引進，并將試劑量及其濃度降到最低，以此來將污染降到最低。而在進行氫氣和氯氣反應實驗的時候，也要避免因光照發生爆炸反應，這樣才能保證實驗的安全性。

2.重視三廢的處理，將環境污染控制在最低水平。從污染源頭阻止和控制是安全、綠色環保理念的宗旨，因此在進行三廢處理的時候，也應該盡可能的選用化學方法，并且加強廢物的回收和再利用。同時學生在進行實驗操作前，老師就要告知學生廢物直接排放的危害性，進而使學生形成一種本能意識，將綠色環保理念樹立的同時，也將良好的實驗習慣養成。還有就是將廢棄物的處理和無害物的處理在實驗教學中貫穿，使學生重視廢棄物的回收，并且做到自覺回收和再利用，以此來有效控制污染。同時結合學生的實際生活進行廢棄物回收實驗，促進學生學習積極性和興趣增強的同時，也將安全、綠色環保意識不斷加強。

3.聯系所有相關知識，如節約能源、預防污染等，并在實驗和理論等各個環節系統滲透安全、綠色環保理念。如將食品污染、環境污染等與我們生活相關的事例滲透于高職化學教學中，讓學生對污染危害性有一個切身感受，進而使學生從自我做起不斷培養自身的安全、綠色環保理念。

4.改革實驗方式，刪改實驗內容，基于當下的高職化學實驗教學具有一定的危險性，要想保證實驗的安全性，就必須進行針對性刪減，如硝基苯及苯均屬于有毒物質，因此在進行實驗制備的時候可以將硝基苯、溴苯刪去；又如NO、N02、S02也有毒性，因此在制備NO與N02與濃硫酸和濃硝酸反應、cu與濃硫酸反應等實驗的時候，可將尾氣裝置連接，并且將實驗對玻璃儀器的依賴性盡可能的減少，對于有明顯顏色變化的定性實驗可以借助點滴板實施，如Fe的顯色實驗、指示劑與堿或酸的作用實驗等，同時還可以以濾紙來完成相關定性實驗，如檢驗醛基存在、電解飽和食鹽水等，以此來達到降低污染，體現安全、綠色環保的目的。

（三）以多媒體輔助高職化學教學

在化學實驗中多媒體技術的應用能夠有效降低實驗環境污染，同時保護自然資源。這主要是因為多媒體技術能夠將操作條件苛刻、反應速度慢、設備發雜等無法正常開展的常規實驗以形象、生動的形式向學生展現，促進學生學習興趣和熱情的提升，并且寓教于樂，并且對于一些環境污染嚴重、操作不易控制、易燃易爆或者說資源消耗量大的實驗，也可以通過多媒體技術來進行實驗模擬，促進教學任務的完成。例如可以將鹵代烴和芳烴性質的實驗借助計算機進行操作演示，在觀察實驗現象的同時，還能避免污染和安全事件的發生。由此可見，在化學實驗教學過程中引進多媒體技術不僅能夠達到滿意的教學成效，同時還能充分體現安全、綠色環保理念。

（四）將綠色環保滲透于化學理論教學中

化學教學主要包括了實驗和理論兩個部分，因此以高職化學教學為載體培養學生的安全、綠色環保理念，除了從實驗方面著手之外，還要從理論方面著手，這樣就要求高職化學教師必須具備較強的安全和綠色環保意識。因此，化學教師必須充分了解和掌握相關的安全、綠色環保知識，并將安全、綠色環保意識潛移默化地傳遞給學生，這樣才能讓學生逐步接納和理解安全、綠色環保理念。

（五）培養高職化學教學老師的綠色環保理念

在高職化學教學過程中，老師是教學活動的引導者和組織者，因此，學生安全、綠色環保理念的培養與老師具有密切相關性，也只有在老師了解和理解綠色環保的基礎上，才能將該理念向化學教學滲透。因此作為高職院校而言，必須定期組織化學教師學習安全和綠色環保知識，將教師的安全環保意識提高，并潛移默化融入化學教學活動的各個環節，并用自身的語言和行動來加強學生的引導，才能促進學生安全和綠色環保理念的增強，同時在教學過程中，還可將一些具體的案例列舉，如化工廠氣體泄漏發生的爆炸事件等，讓學生進行環境污染相關原因的查找，并從自身做起，以此來將化學污染對自然環境的危害降低，并形成終身安全和綠色環保意識。

篇（7）

旅游管理專業要求學生實踐性很強，學生在三年的學習生涯中，校方組織的大規模實習就多達四次，其中頂崗實習是重中之重。頂崗實習的時間一般在半年左右，學生的主要實習單位以星級酒店為主。由于星級酒店可以大量安排學生進行長時間頂崗實習，且便于學校管理，因此我系建立旅游管理專業來，學生專業實習一直是以北京、上海等地酒店為主。旅行社和旅游景區由于淡旺季明顯，且大多數旅行社單體規模小，難以容納大量學生實習，若分散實習，則給學校管理帶來很大困難，因此很難形成穩定的實訓基地。

隨著近年來學生的出生年代從80后跨入90后，在星級酒店進行頂崗實習這一不成文的規定受到了越來越多的質疑。在酒店實習崗位往往是基層服務員，工作辛苦單調、薪酬偏低等因素，使得學生實習結束后厭倦酒店工作，甚至無法堅持完實習。加之90后特殊的人群特點，對頂崗實習進行改革變得越來越迫切。為了了解90后學生對專業頂崗實習的想法到底是什么，從而更好地進行頂崗實習，達到最理想的實習效果，我們對2010、2011兩屆學生的專業實習意愿進行了調查。現將調查情況和分析結果匯報如下：

1 調查基本情況

本次調查主要采用問卷調查法，發放的調查問卷為《旅游管理專業學生專業頂崗實習調查問卷》，主要針對即將進行頂崗實習的學生，共發放調查問卷100份，回收81份，有效問卷77份。問卷回答情況如下：

1）對專業頂崗實習的看法：有68人認為很重要、是增加實踐經驗的好機會，占88.31%；而認為不重要、浪費時間和精力的有3人，占3.89%；還有認為無所謂、服從學校安排的6人，占7.79%。

2）希望通過什么渠道尋找實習單位：有54人希望能通過學校聯系，占70.13%；有18人希望通過熟人介紹，占23.38%；選擇網絡或中介等其他渠道的有5人，占6.49%。

3）你認為實習與專業對口是否重要：有53人認為很重要，能鍛煉自己的專業素養，占68.83%；有20人認為無所謂，只要能學到東西就好，占25.97%。

4）認為大學生實習的主要目的是什么：有41人選擇為以后找工作積攢經驗，占53.25%；有36人選擇鍛煉自己的能力，占46.75%。

5）您在選擇實習單位時會考慮哪些因素（多選）：有50人選擇實習待遇；有54人選擇工作內容；有48人選擇工作地點；有43人選擇工作時間；有17人選擇畢業后可否被再次錄用等其他因素。

6）希望到什么單位實習：有44人選擇酒店，占57.14%；18人選擇旅行社，占23.38%；11人選擇旅游景區，占14.29%；1人選擇其他與旅游相關的單位，占1.29%；3人選擇非旅游行業單位，占3.89%。

7）希望在哪里進行實習：62人選擇北京、上海等大城市，占80.52%；7人選擇旅游城市，占9.09%；5人選擇回家鄉實習，占6.49%；選擇其他城市的3人，占3.89%。

8）認為專業頂崗實習時間多長比較合適：7人選擇三個月內，占9.09%；31人選擇三個月到半年，占40.26%；30人選擇半年左右，占38.96%；9人選擇半年到一年，占11.69%。

9）你認為實習指導教師采取哪種指導方式比較合適：16人選擇常駐實習單位，隨時指導，占20.78%；56人選擇經常走訪實習單位，定期指導，占72.73%；5人選擇通過電話、網絡等方式隨時指導，占6.49%。

10）你希望實習指導教師對實習的哪些方面進行指導或幫助（可多選）：希望教師對實習單位的選擇予以指導的最多，有58人；其次是希望教師對實習地點的選擇予以指導，有44人；有41人希望教師能對實習部門的選擇予以指導；分別有40人希望對人際關系問題和專業知識問題予以指導；有34人希望對實習工種的選擇予以指導；35人希望對薪酬福利問題予以指導；33人希望對心理壓力問題予以指導。

11）當與實習單位產生意見分歧或摩擦后你希望如何解決：有23人選擇自己獨立解決，占29.87%；有13人選擇在同一單位實習的同學幫助解決，占16.88%；有39人選擇指導教師幫助解決，占50.65%；有2人選擇其他同學幫助解決，占2.59%；沒有人選擇家長幫助解決或其他途徑解決。

12）認為在實習單位的表現與學校的實習成績是否應該掛鉤：有21人選擇不應該，工作和學習是兩碼事，不應該用工作表現來評價實習成績，占27.27%；有34人選擇應該，實習的主要任務就是頂崗工作，工作表現自然應該反映在實習成績中，占44.16%；有21人選擇實習成績的評定不應只看工作表現，加上其他考核標準才公平，占27.27%；還有1人選擇無所謂，不在乎，占1.29%。

13）最想在實習中獲得什么（可多選）：有3人選擇實習工資；68人選擇社會閱歷，人際交往能力，為將來就業打下基礎；有17人選擇專業技能的實際應用和提高；有21人選擇深入了解行業發展，確定職業生涯目標。

14）家庭成員對頂崗實習的看法：有9人選擇在外面實習時間較長，書本知識會慢慢丟掉，不能接受，占11.69%；有60人選擇進社會可以鍛煉孩子各方面的能力，接受，占77.92%；有8人選擇只要孩子自己喜歡，怎樣隨他（她）選擇，占10.39%。

2 調查結果分析

1）看重專業頂崗實習：在調查結果中我們可以看到，大部分學生還是相當重視頂崗實習的，而且認為實習崗位應該與所學專業對口，這樣的實習才能使他們更多的積攢工作經驗，為將來就業打好基礎。

2）實習地點偏愛大城市和旅游城市：由于大城市和旅游城市的天然優勢，學生在選擇實習地點時還是會優先考慮去這些城市，

3）實習單位的選擇上，較偏重酒店，更注重工作內容和實習待遇。雖然學生們選擇去旅行社或景區等實習單位的人數較往年有所增加，但還是以選擇酒店的居多，其原因與酒店的實習待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩定有很大關系。

4）實習時間傾向于少于半年，學生普遍認為3個月到半年左右的時間可以接受，因為時間太短無法學到東西，時間太長又不能忍受。從這一點也可以反映出學生仍然把實習當作學校課程的一部分，而不是正式工作的前奏。

5）對實習指導教師的期望值和依賴程度較高。希望指導教師予以經常性的指導、幫助學生處理各種實習中遇到的問題，是調查問卷中集中出現的學生呼聲。這集中反映了學生對指導教師的依賴程度比較高，認為實習既然是學校的一個教學環節，在實習中出現的各種情況就應該由指導教師解決，想要自己解決問題的學生占的比例很小。

3 為達到理想實習效果，我們應該做些什么

通過調查問卷不難發現，對專業頂崗實習認識不夠，想法過于天真是學生們的一個通病，這樣勢必會造成在現實生活中強烈的挫敗感和落差感，從而給頂崗實習的組織工作造成極大的困難。為了達到理想的實習效果，使得學生和校方“雙贏”，我們在專業頂崗實習的組織上應做到：

3.1 實習前積極預防

技能上的準備：通過日常課程中對酒店技能和旅行社導游業務能力的實踐，讓學生對兩個行業需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學習，從而在專業頂崗實習前依據已經了解到的情況，能夠目標明確，做出自己的選擇。

心理上的準備：通過實習前的實習指導課程，對實習過程中可能出現的問題進行提前說明，讓學生做好思想準備，避免產生學生的想法與現實落差太大的情況，從而避免學生在走上實習崗位后強烈的抵觸心理。

3.2 實習中認真指導

采用定期走訪的形式，對學生實習過程中出現的各種問題予以及時解決，并幫助學生減輕心理壓力，更好面對實習工作。同時積極培養學生的獨立自主能力，為學生將來就業打下良好基礎。

篇（8）

一、產學結合、校企一體化在現代高等職業教育中的功能

產學結合、校企一體化的人才培養模式是高等職業院校從傳統的課堂教學模式向現代高等職業教育人才培養模式轉變的主要路徑。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出了要大力推行產學合作、校企一體化為重點的人才培養模式；在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中也提出了職業教育應推進教育教學改革，逐步推行校企一體化建設的新模式。

二、產學合作、校企一體化面臨的困境

1.法律體系的欠缺是現代高等職業教育“產學合作、校企一體化”制度匱乏和不完善的根本

不只困惑著高等職業院校，還讓有意向的企業對校企一體化建設的積極性降低。比如，院校方不僅是學生學習理論知識的地方，還是企業員工學習新的理論知識、提高新的技術技能的充電站。現代高等職業教育產學結合、校企一體化的可持續發展，主要還是在于政府的正確引導、扶持和鼓勵。目前，國家相關的法律對現代高等職業教育的產學結合、校企一體化還沒有作出明缺的法律規定，實際存在的種種困難和問題，已經在一定程度上遏制了現代高等職業教育產學結合、校企一體化的發展。因此，根據各種的困難和問題需要制定出完善的法律法規，來管理、規范、引導、扶持現代高等職業教育的產學結合、校企一體化是十分必要的。

2.現代職業教育法律法規體系不完善、不健全

1996 年頒布實行的 《中華人民共和國職業教育法》（下簡稱《職業教育法》）規定了高等職業教育體系、實施及其保障條件等方面的內容，為我國的現代高等職業教育的健康持續發展提供了強有力的法律保障。但是《職業教育法》關于產學結合、校企一體化的規定非常籠統，不能滿足實踐教學的需要。《職業教育法》盡管規定了企業有接受院校師生實習的義務，然而并沒有規定相應的監督機制和懲罰性措施，使得企業的這種義務流于形式。

3.因地適宜的地方性法律法規不足

我國目前關于校企合作一體化的地方性法律法規不足，保障校企一體化合作有效機制還沒建立起來。各地人民政府是高等職業院校的“娘家”，并且現代職業教育所培養的高等技能型人才為地方的經濟建設與發展做出了重大貢獻。所以，地方人民政府理應由本地實質情況制訂出有關校企一體化合作的地方性政策法規，來對校企一體化合作實行監督和指導。人民政府理當校企一體化合作政策法規關系中的主體，是校企一體化合作的行政經管人。通過制訂校企一體化合作的地方性政策法規，發揮出人民政府的宏調職能，以提升企業參與校企一體化合作的主動性，適宜的設定政府、學校、企業在校企一體化合作中的權利與義務，實施有效的監督管理機制。

三、增強我國現代職業教育“產學結合、校企一體化”法律保障的思考

1.完善我國職業教育法律制度

產學結合、校企一體化合作需要法律的保障。我國于1996年制定的《中華人民共和國職業教育法》，在十八年的時間里，中國的現代職業教育迅速發展，涌現出一批不斷創新、成熟的高等職業院校，然而也暴露出不少問題。這與十八年前制定《職業教育法》時的社會現狀不一樣。制定法律首先要反映社會現實，與時俱進，不斷補充完善。唯有這樣，《職業教育法》才能夠對現代職業教育起到保障作用，可持續發展。

2.加強地方性法律法規的建設

制定地方性法律法規，讓《職業教育法》規定具體化，并根據實際情況完善實施細則，建立“產學結合、校企一體化”的保障體制機制。2009 年3月實施的《寧波市職業教育校企合作促進條例》，是我國現代職業教育“產學結合、校企一體化”立法的第一個地方性法律法規。該法為寧波地方的高職院校的“產學結合、校企一體化”健康、可持續發展提供了強有力的保障，對其它地方制定相應的法律法規具有借鑒作用。

3.建立“產學結合、校企一體化”合作模式下的法律保障

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doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.498 文章編號：1004-7484（2014）-03-1596-02

高血壓是最常見的心血管疾病，有效控制血壓是降低心血管病病死率及病殘危險的關鍵[1]。厄貝沙坦氫氯噻嗪片是由血管緊張素受體Ⅱ拮抗劑與噻嗪類利尿劑組成的復方制劑。本文選擇原發性高血壓患者96例，分別給予厄貝沙坦氫氯噻嗪片及厄貝沙坦，以觀察厄貝沙坦氫氯噻嗪片的臨床降壓效果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 96例患者均為我院高血壓專科門診于2009年2月至2009年6月間收治的病人。觀察組48例，男性31例，女性17例，年齡在38歲-67歲之間，平均年齡48.1歲，病程在3月――23年之間，平均病程9.5年，臨床分級：1級16例，2級28例，3級4例。對照組48例，男性29例，女性19例，年齡在35歲-71歲之間，平均年齡46.3歲，病程在6月――25年之間，平均病程10.3年，臨床分級：1級19例，2級23例，3級6例。兩組患者在性別、年齡、病程及高血壓分級方面無差異性，具有可比性。

1.2 納入標準 用藥期間未使用其它降壓藥物；原發性高血壓患者；近期情緒穩定者。

1.3 排除標準 繼發性高血壓患者；暴躁易怒患者；多種降壓藥物聯合使用者。

1.4 療效評價標準[2] 顯效：舒張壓下降10mmHg并降至正；有效：舒張壓雖未達到10mmHg但降至正常；無效：未達到上述水平。

1.5 方法

1.5.1 研究方法 采用兩兩對比的方式。

1.5.2 研究內容 兩組患者的收縮壓及舒張壓變化情況。

1.5.3 治療方法 觀察組服用厄貝沙坦氫氯噻嗪片，每日晨起1片，連用4周；對照組服用厄貝沙坦片150mg/d，連續4周，對比兩組患者血壓控制情況。

1.5.4 統計方法 運用SPSS16.0軟件進行統計學處理，運用t檢驗及X2，以P

2 結 果

2.1 兩組患者基本資料比較 見表1。

2.2 兩組患者治療前后血壓控制情況比較 見表2。

2.3 兩組患者臨床療效對比 見表3。

由表2、表3可知，觀察組患者的臨床有效率及臨床控壓效果均明顯優于對照組。

3 討 論

高血壓病是指在靜息狀態下動脈收縮壓和（或）舒張壓增高（≥140/90mmHg），常伴有脂肪和糖代謝紊亂以及心、腦、腎和視網膜等器官功能性或器質性改變[3]。血壓控制良好可以有效的降低其并發癥的發生，降低高血壓的臨床致殘率及死亡率。現代醫學界普遍認為，聯合使用降壓藥物的臨床效果更佳，副作用更少[4]。

高血壓病的發病機制涉及腎素-血管緊張素-醛固酮系統（RAAS），該系統由一系列激素及相應的酶組成，通過控制血容量和外周血管阻力，調節血壓和水電平衡[5]。厄貝沙坦是一種有效的血管緊張素受體Ⅱ阻滯劑，可以有效的阻斷血管緊張素Ⅱ的作用，抑制血管平滑肌的收縮，降低外周阻力，減少醛固酮的分泌，降低血容量進而達到降壓的效果；該藥的不利點在于，醛固酮的分泌減少會導致機體血鉀的升高。氫氯噻嗪是一種有效的噻嗪類利尿劑，主要作用于遠端小管前段及近端小管，能夠減少腎小管對于水及氯化鈉的吸收，促進水液的排除，降低血容量，進而達到降壓的目的。同時，由于血容量降低，機體醛固酮的分泌量會繼發性增加，引起機體內血鉀的流失。厄貝沙坦及氫氯噻嗪合用不僅具有良好的降壓效果，還可以使機體的血鉀水平相對穩定，有利于維持電解質的平衡。

總之，厄貝沙坦氫氯噻嗪片是一種有效的降壓藥物，且能夠維持血鉀的穩定，不良反應減少，值得臨床應用。

參考文獻

[1] 鐘勇輝.厄貝沙坦氫氯噻嗪治療原發性高血壓的療效觀察[J].實用心腦肺血管病雜志，2010，18（8）：1073-1074.

[2] 王慧予.厄貝沙坦氫氯噻嗪片治療高血壓的療效觀察[J].中國實用神經疾病雜志，2011，14（7）：90-91.

篇（10）

“法治建設的監督還有待進一步完善……人大依法監督力度還不夠，規范性文件備案審查工作還有待加強。”

“要充分發揮鄉(鎮)人大作用，加強對‘村規民約’的監督力度。”

2011年5月24目下午，德清縣行政中心第三會議室，9位代表依次上臺發言，暢談“法治德清”建設。臺下，有德清縣人大代表，有在德清的全國、省、市人大代表，還有當地“一府兩院”負責人，有關鄉鎮、部門負責人及相關專家。他們或低頭筆記或輕聲交換意見。

今年，是德清縣人大常委會舉辦“代表論壇”的第五個年頭。

“站在臺上，我感到壓力很大”

臧文或，第一次以發言人的身份走上“代表論壇”，她是湖州市人大代表，就職于德清縣教育研訓中心，發言的主題是《深化法制宣傳教育，提高全民法律素質》。

條理清晰、論據充分、語言生動，她的發言贏得了不少掌聲。“其實剛才站在臺上，我還是有點緊張的。”臧文或在發言后接受了記者的采訪，“以前作為人大代表提意見建議不需要公開演講，一般搞個書面材料就可以，現在要當著這么多人的面到臺上發言，壓力很大。”

“不知道我剛才講得好不好。”身為德清縣人大常委會法工委主任，盧法善最熟悉“代表論壇”的形式，曾在臺下聆聽過許多代表的發言，然而當他自己站上演講臺時，同樣感到壓力很大。

壓力源于他們對論壇的重視。臧文或告訴記者，在接到課題后的3個多月里，她利用各種方式開展調研，“我經常到學校向師生了解情況，同時跑了各鄉鎮的司法辦公室(司法所)、縣司法局了解情況，還上網收集了許多資料。”

“只有實地去看、去聽，才能真正發現問題。”15分鐘的發言里，臧文或舉了許多德清縣的法制教育實例，“各學校均有法制宣傳副校長，然而個別學校只是發揮了其維護學校治安的作用，原本期望的法制宣傳作用并未得到充分發揮。《中小學生法制知識讀本》是一本很好的宣傳手冊，內容生動，對于中小學生具有很大的教育意義，但有的學校并沒有將讀本及時發放到學生手中，宣傳手冊被閑置……”她提出，法制教育應當面向全體、突出重點、提高針對性，還應當創新普法宣傳方式與方法。

同樣，3個月前接到這次發言任務，德清縣三合鄉黨委書記高奇凡代表就根據自己的工作實際，提出了8個題目，其中包括民意訴求渠道如何暢通、如何正確對待群眾的怨氣、如何直面矛盾等內容。“盡管黨委辦的同志幫我整理了一個稿子，前后也修改了好幾稿，但我始終覺得沒有把問題說透。”高奇凡告訴記者，為了準備這個發言稿，他把自己關在辦公室里，整整寫了好幾天。

“農村的矛盾很多是某個事件處理不公引發的。村子里親戚朋友、鄰居老鄉，如果都參與到個案中來，那產生的連鎖反應后果是不堪設想的。”高奇凡提出了“一線工作法”，包括及時了解基層情況，暢通民意訴求渠道，解決實際問題，以此提升政府公信力等。

……

“當人大代表的確需要一些壓力，如果沒有壓力，就沒有更好地履行職責的動力。如果只會舉舉手、動動嘴，那這個代表顯然是不稱職的”。德清縣人大常委會的同志表示，論壇的發言代表事先都做了充分準備，畢竟臺下有這么多人看著你，壓力肯定不小。

閉會期間，代表履職再實一點

近年來，各地人大常委會都在積極探索如何充分發揮人大代表的作用。目前，各地人大代表履行代表職務、發揮代表主體作用，主要是通過大會期間聽取和審議各項工作報告、提出議案、建議和閉會期間開展視察、調研、檢查等形式來實現的。然而，在不少代表看來，每年年初的人代會一結束，這一年的履職工作似乎就可以告一段落了；接下來的閉會期間，想冒泡就冒泡、想潛伏就潛伏，履職情況并不理想。

“雖有法律、法規、制度等規定，但總體上閉會期間人大代表的活動具有范圍的不確定性等特點，實際開展的效果并不顯著”。德清縣人大常委會代表工委的同志在談到舉辦“代表論壇”的初衷時表示，“事實上，閉會期間人大代表活動的質量，直接影響到大會期間代表審議各項工作報告、提出針對性的意見建議的效果和代表主體作用的發揮”。

對此，德清縣人大常委會的有關負責人做了較多的思考，能不能在閉會期間為代表履職提供一個舞臺，讓代表們也能像在人代會上一樣發出自己的聲音?

2007年6月2S日，德清縣第十四屆人大常委會第四次會議通過了《關于設立“代表論壇”的意見》。根據這一?文件，德清縣人大常委會每年舉辦一次“代表論壇”，每次論壇設定一個議題。

“代表論壇從主題、人員的確定，到最后舉辦，往往需要4到5個月時間。”德清縣人大常委會代表工委主任潘劍民告訴記者，確定發言題目和選擇發言代表對能否成功舉行“代表論壇”至關重要。

據他介紹，每年年底的主任會議上，就會專門商定來年的論壇主題。他告訴記者，論壇議題主要圍繞黨和國家的方針、政策，圍繞縣委、縣政府年度工作重點以及人民群眾普遍關心的熱點難點問題來確定。2007年，德清縣委、縣政府提出要擴大德清經濟總量的要求，縣人大常委會隨之確定了“強工業”的論壇主題；2008年，根據中央新農村建設的要求和德清縣的實際，確定了“新農村建設”的主題；2009年，面對國際金融危機、國家出臺有關政策和德清縣將“三產”發展作為新經濟增長點的情況，確定了“加快現代服務業發展”的主題；2010年則是“推進城鎮化建設”的主題。

而在發言代表的選擇上，潘劍民主任告訴記者，主要是根據論壇議題，按照題目對縣各級人大代表進行全面的篩選，從中選擇那些既有論壇議題所從事的行業、熟悉的業務，又有一定的口頭表達能力、政治敏銳性強、思想觀點新穎的代表。

此外，“代表論壇”還專門考慮到了規模控制，將參加論壇的人數定在150人左右。據介紹，這樣做的好處，不僅能控制一定的規模，有利于各級人大代表闡述自己的觀點、意見和建議，而且也使相關部門、鄉鎮能更好地了解代表提出的意見，具有較強的針對性。

“在代表進行課題調研的過程中，我們代表工委也給予了積極的配合。”潘劍民主任說，“比如代表需要去縣司法局找資料，我們就會幫代表事先聯系好。再比如，我們會和鄉鎮人大的同志打好招呼，讓他們為代表的調研工作提供幫助。這

些都是為了保證代表的調研工作‘一路綠燈’。”

要注重論壇成果轉化

“‘代表論壇’不僅為代表提供了一個建言獻策的平臺，還給代表一個相互學習交流的機會。”德清縣人大常委會主任朱法根在首期“代表論壇”上說，“代表可以就某一主題展開議論、闡述觀點、發表意見、提出建議。它不僅可以豐富代表在閉會期間活動的內涵，而且可以拓寬代表知情知政的渠道。”

對于德清縣人大常委會來說，每一次論壇的閉幕并不意味著工作的結束，他們還十分注重代表在論壇上提出的意見建議。

論壇結束后，德清縣人大常委會對代表提出的觀點、意見建議進行認真梳理，將代表反映集中的問題，以《代表論壇》剪輯的形式，提供給縣委、縣政府，作為縣委、縣政府的決策參考。同時，做好代表建議意見的督查反饋工作，確保論壇上代表提出的建議意見的落實，抓好論壇成果的應用。

第一期論“強工業”論壇舉行后，德清縣政府積極采納了代表的意見建議，在分析調研的基礎上，出臺了“強工業”1188工程實施意見、閑置土地處置辦法等；第二期論“新農村建設”論壇舉行后，縣政府根據代表意見，進一步加強了縣新農村“一核兩翼一帶”重點區域建設，開展了林權制度改革并建立了林權交易平臺，還針對農村低收入人群的增收問題出臺了有關政策；第三期論“加快現代化服務業”論壇舉行后，縣政府采納代表建議，出臺了一系列推進區域西部旅游業轉型升級的政策、加大力度發展臨杭物流業的政策。

此外，德清縣人大常委會將論壇上代表反映強烈或者集中的、事關全縣改革發展穩定等問題，進行認真分析與梳理，納入年度專項監督計劃，提交主任會議并確定為縣人大常委會審議的專項監督工作議題。

篇（11）

采用送教下鄉和城區集中培訓相結合的方式進行履職晉級培訓。

二、做好新一輪民族地區教師綜合素質培訓。

到XX年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導及報告冊的審核工作。

三、全員性信息技術教育培訓。

按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓(初級培訓)，并于xx年開始啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓(中級培訓)。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學教師計算機應用基礎的培訓，沒有啟動第二輪中小學教師信息技術教育培訓。在計算機已大量走進中小學的今天，盡快啟動計算機培訓顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉鎮、學校已配備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉的方式開展計算機應用基礎培訓。

四、啟動全縣的小學校長培訓。

根據1999年12月30日實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學校長培訓規定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據教育事業發展的需要，按照校長任職要求，有計劃地對校長進行培訓”的規定，為了提高我縣中小學校長隊伍的整體素質，全面推進素質教育，促進基礎教育的改革和發展，結合省、市關于加強中小學校長培訓的相關精神和要求，于xx年年10月開展培訓。全縣各鄉(鎮)、學校共有197位中小學校長，分四期培訓，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天。

五、小學教導主任培訓。

為進一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發展觀、課程觀、評價觀，切實提高教學管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進一步提高教導主任的業務素質，明確教導主任的職責與具體的業務范圍，了解新課程背景下做一個優秀教導主任的要求，提高教導主任在新課程背景下教學常規管理的水平，促進我縣中小學教育教學質量穩步提高。決定于xx年年12月至12月對全縣中小學教導主任進行培訓。培訓分四期，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天

六、小學班主任培訓

為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關于開展中小學班主任培訓的通知要求，提高我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質和能力，于XX年7月至XX年1月開展培訓。培訓小學班主任100名培訓，全程為半年，分三個階段進行。

七、開展縣級骨干教師培訓。

根據《云南中小學中青年骨干教師培訓實施方案》(云教師[XX]2號)、《云南中小學中青年骨干教師培訓指導意見》(云教師[XX]15號)和《思茅地區中小學中青年教師培訓實施方案》、《思茅地區中小學中青年骨干教師培訓選拔使用的實施意見》(思行教[XX]47號)的有關精神和規定開展骨干教師培訓，每期培訓教師100人(語文骨干50人，數學骨干50人)，培訓時間為一年，連續三年開展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養造就一支高素質的骨干教師隊伍。

八、開展教師輪訓。

學習外市、縣的做法，每學期或每學年抽調30-50名教師到教師進修學校進行為期半年或一年的脫產學習，全面學習新課程背景下的方法、理念，進行新課程設計，提高課堂教學水平，促進教師專業發展及教育教學質量的提高。

九、開展校本培訓。