政治學習體會大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇政治學習體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

**月**日上午3—4節(jié)課，我們預備黨員和發(fā)展對象在教室進行了政治學習，學習主題是關于“黨代會精神的學習”，在前幾天，我們學校的各個學院也就黨代會進行了多次的座談會。07級分兩組、08級一組先分別進行小組討論，最后又集中起來交流意見。

在小組討論中，大家踴躍發(fā)言。有的傳達了學校黨代會的精神，有的就此發(fā)表了自己的觀點，各抒己見。不過我更多的感覺是這像是以前的我為經(jīng)院建言獻策。

在**經(jīng)濟學院黨代會上，**書記的報告客觀對過去五年的工作作了總結。對未來五年也做了科學規(guī)劃，他認為要實現(xiàn)這個目標，就要堅持以教學為中心，提高大學生素質(zhì)與能力。作為本科院校下的高職高專，針對黨代會要求，管院學生要根據(jù)學生自身的特點和實際情況，既要跟緊本科，又要有自己的特色。管院學生也是經(jīng)院一份子，也要主動去思考做到為地方發(fā)展服務的方法，強化“兩有三實”人才培養(yǎng)目標，應該出謀劃策，盡到自己的義務。報告中要求勤儉辦學，學生們也應從日常點滴做起，支持學校的發(fā)展和建設。而作為學生黨員的我們，黨代會也對黨員提出了具體要求，學生黨（員也要在學生當中營造良好的黨風，帶動學風。黨代會報告中對管院的要求有38個字：管理技術學院要堅持理論教學與實踐教學并舉，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力，辦出特色，做精做強。

有的同學也結合實際談到了我們學校的食堂問題，還有黨費的繳納要及時，同時黨費的使用要實行公開制，不僅要在黨內(nèi)公開，還要對外公開。同時也提到了學校的資源要共享，比如實驗室的英語自主學習中心，這個地方只對本科生開放，而我們專科生進去了根本做不了題目。還有的同學也提到了要加強監(jiān)查力度。我們作為畢業(yè)生，要對自己有危機意識，多與身邊的同學溝通，黨員的考核不實。學生在學校所學和社會所需有差距，學校目前的社會實踐考核較為僵化。通過社會實踐才能有自己的思想，自己的定位，通過科研實踐和專業(yè)實習創(chuàng)造優(yōu)勢。希望學校能夠提供平臺，建立和企業(yè)的聯(lián)系，提升在外影響，“不是一個人優(yōu)秀，而是一批人優(yōu)秀”。

我們小組討論后，最后三組又進行了交流，綜合三組的討論意見，我覺得我們這次的小組討論還是挺成功的，我們更深入的學習了黨代會精神，并且要更好的把它們應用到實際中去。

篇（2）

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到教書育人這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。干一行，愛一行。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會親其師，信其道。

二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是愛的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

篇（3）

首先討論一下勞動價值理論，這個對于解釋老師提出的問題是很重要的。勞動價值理論討論的是勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉的問題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉和實體，但對于“勞動”的定義卻不是特別清楚。所以說，現(xiàn)在的問題主要是如何去認識這個“勞動”。根據(jù)查閱的資料，按照傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟學觀點，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門的體力為主的勞動才是創(chuàng)造價值的勞動。然而隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，一個以知識創(chuàng)新為特征的新經(jīng)濟時代正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術和知識為核心的現(xiàn)代科學技術和資本成了除勞動力之外的兩項最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。很明顯，現(xiàn)代社會勞動的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動要素由以體力勞動占絕大部分變成了腦力勞動和體力勞動共存，而且體力勞動的地位還是迅速提高。我們對當代社會勞動形式這一新特點，在分析、研究勞動創(chuàng)造價值時必須給予充分的考慮。

篇（4）

當今時代是一個全球化的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代的競爭，主要是學習知識、應用知識和創(chuàng)造知識的競爭，會學習將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，思想政治課的學習，必須重視科學學習方法的掌握和對學習能力的養(yǎng)成。

首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求；其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點；其次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個；三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當使用經(jīng)濟、哲學、政治的術語，調(diào)理清楚，邏輯嚴密的予以表述。

同學們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統(tǒng)的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是是什么，為什么、怎么樣；如果從學科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟學上看、從哲學上看、從政治學上看；如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、正面與反面等等

很多同學認為高中政治沒有初中政治好學，這是為什么？怎樣學好高中政治？

一、端正學習態(tài)度，提高學習思想政治課的興趣

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣，有些內(nèi)容的確轉比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

最后，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。現(xiàn)實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

二、科學掌握高中思想政治課的一般學習方法

學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用（練習,考試,和聯(lián)系實際分析說明實際問題,提高自己的能力）。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎，后者是目的。

1、預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

篇（5）

判斷指向社會的行為和制度以及人民的行為時，其關注的乃是決定社會利益分配的規(guī)范以及依此而發(fā)生的行為。現(xiàn)代社會普遍接受和遵循的規(guī)范關涉如下一個基本問題，即哪些社會利益是應當平等地分配的？自由民主的社會之所以會被多數(shù)人稱為正義的，正是因為它們使這類規(guī)范的部分付之實現(xiàn)，而自由和民主社會之所以仍被人們看作不是完全正義的，或者仍然是不完善的，正是因為在哪些社會利益是應當平等地分配這一點上面存在著巨大的理論的和實踐的沖突。

就基本利益的分配而論，至少關涉兩個層面的事情：第一，權利和資格，第二，實質(zhì)的利益。在現(xiàn)代政治哲學的爭論中，雖然關于基本權利和自由權、或者獲得其他社會利益的資格的平等分配依然是一個爭議頗多的話題，但是巨大的分歧主要集中在實質(zhì)的利益的分配上面。正義規(guī)范的普遍性之所以有其現(xiàn)實的可能性，乃是因為一旦它被承認為構成社會基本結構的原則，那么它對其他制度就會具有強制性的影響，從理論上來說，它必須將自身的普遍性貫徹到受這個基本結構制約的所有其他制度中去。

二、社會正義與再分配

分配對于正義的原則來說卻是必不可少的。關于這一點，人們甚至可以簡單地從社會-歷史的事實說起，對特定情況下的特定群體的實物的或其他類似東西的分配向來是體現(xiàn)社會正義的應急的或特殊的措施，比如社會救濟和公共工程就是最為常見的現(xiàn)象。在今天即使在自由民主社會之中，由于權利和自由權的平等享有并不承帶其價值的平等，相反倒是承帶其價值的不平等。權利和自由權與其價值分離的可能性除了個人的意愿和努力之外，來自于社會地位、經(jīng)濟狀況、教育程度、文化背景等方面的不平等。實質(zhì)利益的不平等享有是人類社會的自然狀況，而在這種狀態(tài)之下，原也是無所謂權利和自由權的分配的，因此，平等地分配這些利益乃是人類自覺的社會改造的目標。自由至上主義對這種狀況持一種簡單化的觀點，把社會的不平等看作權利和自由權的結果。

?分配看來是必不可少的，不僅對于受惠者是如此，對于施惠者也是如此。從直覺上來說，當一個社會之中存在著相當數(shù)量根本無法實現(xiàn)自己權利和自由權價值的人時，那些平等的權利和自由權在實際上就成了某種特權，即使對于自由至上主義來說，這種現(xiàn)象也是不可接受的。因此，在任何一個社會之中，因為存在著社會合作，再分配就是必然的，如果拒絕某種程度和形式的再分配，即使超弱意義的國家也無法建立起來。再分配就意謂實質(zhì)利益的分配，而非單純的權利和資格的確認。僅僅就生命權而言，實質(zhì)利益的分配就是必不可少的。現(xiàn)在就關涉到第二個問題，即何種實質(zhì)利益的分配是必要的？這個問題比第一個問題牽涉到更為復雜和具體的關系，因為在這里討論已經(jīng)不僅僅局限于哲學的分析，而是在相當大的程度上關涉經(jīng)濟的因素，同時關涉政治、法律和文化等因素。比如，生命權（生命權是否改為生存權？）所涉及的社會保障（最低生活保障）就牽涉到保障的程度，比如何種生活水平是一種最低限度必要的水平，這既取決于一個國家的經(jīng)濟實力，也取決于主流文化對必需生活條件的觀念，而這在不同的社會里有其極大的差別。

在正義原則之中，實質(zhì)利益與權利和資格的分配就有巨大的區(qū)別，權利和資格的分配是可以一次性完成的，并且永遠保持其有效性，而實質(zhì)利益分配無法一次完成而保持永久的有效性。實質(zhì)利益的分配應當針對人類的特定境況，而不應當針對特定的群體。這是保持正義原則普遍性的重要條件，實質(zhì)利益的分配一旦針對特定的人類群體，那么正義原則就無法維持其普遍性，而成為個例處理方案，在這種情況之下，正義原則就不可能用以建設社會的基本結構。

三、社會正義與歷史不正義

篇（6）

    痛風性關節(jié)炎多見于足跖趾關節(jié)極度疼痛,局部紅腫,觸痛顯著,同時伴發(fā)熱、多汗、頭痛、心悸等癥狀、呈間歇發(fā)作,多次發(fā)作后關節(jié)變形,僵直,皮膚潰破、流膿[1]。常給患者造成極大的心理障礙。在臨床中,我們觀察在其急性期通過蒸洗的治療方法,同時給與必要的護理干預,可減少復發(fā),縮短療程。

    1  臨床資料

    選取自2007至2009年于我院住院的急性痛風性關節(jié)炎患者16例,男12例,女4例,年齡26~65歲,病程0.5~3d。其中肥胖者13例,占81.25%。飲酒史,飲酒量,食用海鮮或動物內(nèi)臟史,均排除其他類風濕性關節(jié)炎等其他疾病。

    2  治療方法

    2.1  口服藥物  采用別嘌醇治療從低劑量、低頻次使用,如無副作用,逐漸加量,維持血尿酸在較低水平。注意監(jiān)測肝腎功能,每月一次,10d為1個療程,3個療程后統(tǒng)一療效。

    2.2  杜松洗劑  方藥組成:杜松20g,木通15g,荊芥10g,皂刺10g,防風10g,腫節(jié)風10g。煎水為1000ml,連滓蒸洗,每次30min,10d為1個療程。

    3  護理方法

    3.1  蒸洗藥物護理方法  根據(jù)熏洗部位,將杜松洗劑經(jīng)煎煮后倒入合適器皿,將患部置于器皿上,外罩布單,將患部與器皿遮蓋嚴實,進行熏蒸,待藥液溫熱時,用紗布蘸藥液洗滌患部,邊熏邊洗。要求熏洗患部應與盛藥器皿有一定距離,洗滌時藥液溫度應以不燙手為宜,防止燙傷。

    3.2  基礎護理  臥床休息,抬高患肢15~30°,盡量減少關節(jié)活動。注意基本生命體征的變化。

    3.3  飲食護理

    3.3.1  限制總能量  總能量一般給予0.08~0.1MJ/(kg•d)肥胖者應控制體重。

    3.3.2  多食用素食為主的堿性食物  屬于此類的食物有:各種蔬菜,水果,鮮果汁,甘薯,馬鈴薯,海藻,紫菜,海帶等,增加堿性食物的攝入量,使尿液PH值升高,有利于尿酸鹽的溶解[2],西瓜和冬瓜不但屬于堿性食物,且有利尿作用,對痛風治療有利。

    3.3.3  蛋白質(zhì)不宜過多  因為合成嘌呤核苷酸需要氨基酸作為原料,高蛋白食物可過量提供氨基酸,使嘌呤合成增加,尿酸生成也多,高蛋白飲食可能誘發(fā)痛風發(fā)作。

    作者單位:1 河北省灤平縣中醫(yī)院(承德 068250)

    2 河北省承德雙灤區(qū)婦幼保健院(承德067001)

    3.3.4  液體攝入量充足  每日應飲水2 000ml以上,伴腎結石者最后達到3 000ml,夜間也應補充水分。飲料以普通開水、淡茶水、礦泉水、鮮果汁、菜汁、豆?jié){等為宜。

    3.3.5  禁酒  乙醇可抑制糖異生,飲酒過多,產(chǎn)生大量乙酰輔酶A,使酯肪酸合成增加,使三酰甘油進一步升高。啤酒本身含大量嘌呤,可使血尿酸濃度增高[2]。

    病情觀察:觀察患處紅腫熱痛的變化。觀察藥物不良反應并及時反饋給醫(yī)生,臥床患者注意皮膚護理,防治褥瘡。對合并糖尿病.高血壓患者應用糖皮質(zhì)激素時注意藥量,并密切觀察患者用藥反應。

    3.4  病情觀察  ①觀察患處使用杜松洗劑的皮膚變化,如出現(xiàn)丘疹、水泡等過敏狀況應及時停藥。并觀察受累關節(jié)紅腫熱痛的變化,隨時記錄,并在交接班記錄中說明。②觀察藥物療效及不良反應及時反饋給醫(yī)生,調(diào)整用藥。③如為臥床患者應做好皮膚護理,每隔2h翻身一次,預防褥瘡發(fā)生。④注意其他合并癥的病情變化,如糖尿病、高血壓等。

    3.5  心理護理  患者發(fā)病煩躁、緊張,尤其患處疼痛劇烈,因此積極幫助患者解決心理問題,講解本病的病因,病理治療以及預防保健知識,指導病人正確對待自身疾病,從而樹立戰(zhàn)勝疾病的信心,積極配合治療。

    4  結果

    16例患者均經(jīng)過1~4個療程的治療與護理,臨床癥狀消失,痊愈出院。

    5  體會

    痛風性關節(jié)炎為臨床常見病,也為難治性疾病,它是長期代謝障礙、血尿酸升高引起組織損傷的一組異質(zhì)性疾病。其發(fā)病原因如腎尿酸排泄減少,尿酸生成增多,或繼發(fā)于其他疾病或藥物。西藥治療多為飲食調(diào)節(jié)、防止過胖,應用秋水仙堿、消炎痛等藥物,但臨床療效并不確切。祖國醫(yī)學多把痛風歸于“痹癥”的范疇,認為其多由于風、寒、濕、熱病邪侵襲機體并與體內(nèi)痰濕、淤血等互結所致,治療上則根據(jù)辨證論治,往往取得較好的療效。熏洗療法是將藥物煎湯煮沸后,利用藥液蒸發(fā)的藥氣熏洗患部,待藥液稍溫時則通過洗滌患部的一種外治療法。本院研制的杜松洗劑方中,杜松子祛風除濕鎮(zhèn)痛,木通有化瘀清心降火,通絡消腫之作用,并“通利九竅血脈關節(jié)”。荊芥、防風可祛風勝濕,散瘀止痛,皂刺、腫節(jié)風可清熱解毒消腫,合用煎水蒸洗患部可祛風勝濕,化瘀通絡,消腫止痛,舒筋活絡,配合西藥應用,可縮短療程,減少藥物的毒副作用從而達到活血化瘀,去腐生新,消除水腫,的目的。同時通過護理干預,對減少疾病的復發(fā)起到至關重要的作用。其與飲食存在重要的關系,因此對患者及家屬要進行出院指導,說明營養(yǎng)治療的作用和重要性。糾正不良飲食習慣和生活方式。介紹食物烹制方法和采購知識。盡量減少飲酒與食用海鮮、動物內(nèi)臟等食物。指導患者健康飲食減少疾病的復發(fā)。

篇（7）

政治課是一門理論性較強、較為抽象的學科。但受長期“應試教育”的影響，語數(shù)外受到老師和學生的極大重視，而政治課的重要性被一步步弱化，許多學校甚至取消了政治課程，讓學生課下自主學習。同時，我國中學政治教學過程也深受應試教育的影響，一堂政治課，老師在臺上單純的講，學生在下面枯燥的聽；老師在黑板上寫，學生按部就班地抄；老師課上主要側重在考試的考點上，學生課下只去背所謂的重點。這種“重知識，輕能力；重分數(shù)，清素質(zhì)”的教學方法，不是中學政治應該使用的方法。

中學階段是培養(yǎng)學生獲取基礎性知識的關鍵階段，是學生基本價值觀形成的階段。傳統(tǒng)的以應試教育為導向的政治教學無法培養(yǎng)出具有全面高素質(zhì)的學生，不能適應現(xiàn)如今素質(zhì)型人才的需求。中學你政治教學工作想要跟上時代前進的步伐，想要符合社會的需求，就必須與時俱進地進行一些有效的改革和創(chuàng)新。

新課程標準要求學生學會怎樣學習，這就意味著學生要成為課程的主導者，學生應獨立、自主、高效的去自主學習。在這種條件下，課堂將成為學生自主學習的場所，為學生自主學習提供基礎。課堂教學的主要目的不僅是知識與技能的轉授，而是要開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。中學政治教學要改革傳統(tǒng)的教學模式，由以教室為主宰、注重機械式記憶的教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主宰、注重靈活運用的教學模式，讓學生成為政治課的主人。教學模式的改革和創(chuàng)新應從以下幾個方面考慮。

第一，轉變觀念，追求創(chuàng)新

傳統(tǒng)的觀念下，為了應試考試，許多學校和家長只重視學生語數(shù)外的主要課程學習，而忽略政治這樣的基礎課程的學習。學校、學生和學生的家長要轉變這種思想，政治反映一個人的內(nèi)在，如果一個學生連最基本的政治素養(yǎng)都不具備，何談讓他走向社會！

第二，采用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣

政治課要根據(jù)形勢的變化，國家政策、方針的變化而變化，不斷豐富教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與時俱進。教師可以采用聲音、圖像、文字等多媒體技術將教學內(nèi)容變得生動，再運用啟發(fā)、提問、上臺演講甚至是情景小品等方式將教學形式變得豐富多彩，不像傳統(tǒng)教學方式那樣只以臺上教師為主，而是讓學生作為課堂的主人，讓學生自己來上他們的政治課，這樣學生收獲會更多。通過生動、靈活的教學形式和采用多媒體教學技術，這樣的課堂充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習政治的興趣，為學生學好政治打下基礎。

第三，科學使用教材，不拘泥于陳規(guī)

由于新課程標準的實施，學校采用新的教材，中學政治教師首先要熟知新教材的內(nèi)容，根據(jù)新課標的要求進行預習備課。然后，教師在熟知新教材的前提下，要與舊的教材進行對比，結合新舊教材，根據(jù)所教班級學生的學習特點進行備課和教學。

第四，恰當選擇素材，提高課堂實效性

素材的好壞，承載著一堂政治課的好壞。中學政治課的素材選擇必須做到以下幾個原則：導向性、時代性、生活型、趣味性、體驗性。首先，教師要選擇富有導向性、時代性、生活性的素材，針對當前發(fā)生的一些重要實事向學生提出一系列的問，讓學生去討論，發(fā)表自己的看法后，教師再從定義、涉及到的概念和影響等角度引導學生去深入思考，學生在了解知識點的基礎上，教師要將該事件從更高的角度進行分析，幫助學生更加全面地理解事件本身以及事件發(fā)生的環(huán)境，樹立學生正確的價值觀；然后，教師要盡量使用一些貼近學生的語句，讓學生更加容易理解，還可以使用一些現(xiàn)代較流行的詞匯，這樣更容易拉近與學生之間的距離，使課堂不在枯燥，讓學生上課效率提高。

第五，提高中學政治教師的綜合素質(zhì)

作為中學政治教學的教師，首先要具備扎實地政治基礎，牢固的專業(yè)知識，在理論學習的基礎上不斷總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新。其次，努力學習黨和國家的各種文獻、政策和法規(guī)，關心時事政治，正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，為人師表，教師要不斷提高自己的道德水平，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。教師還要勇于實踐，將課本與實踐相結合，因材施教，不斷總結教學中出現(xiàn)的問題，及時修改。

學校在招聘中學政治教師時，要嚴格按照制度，審核應征者的個人信息和實踐能力，通過層層地篩選，錄用最優(yōu)秀的人才作為該校的中學教師。對于在職的老教師，學校要定期組織教師進行政治方面的學習，老教師們自己要不斷提高知識儲備，以適應教學的需要。

第六，注重理論和實踐相結合，學以致用

中學政治教師應針對性地組織學生進行一些參觀活動、社會調(diào)查和勞動實踐，彌補課堂教學中存在的不足，讓學生通過親身的經(jīng)歷來學習和理解知識，運用知識解決眼前的問題，正確的認識、分析和解決社會問題，從而是學生能夠學以致用。

第七，加強各地中學政治教學的交流

教學不能僅僅局限于本學校、本地區(qū)。各地中學要加強政治教學的交流，可以通過交流會、公開課等形式讓教師們相互交流、學習和借鑒。各地中學選撥優(yōu)秀的政治教師，送他們?nèi)ジ玫膶W校去聽課，發(fā)現(xiàn)并學習別人教學中值得自己學習的地方；幾個學校還可以定期組織中學政治課堂評比，激發(fā)教師和學生們上政治課的積極性。

說：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”因此，各地學校應該正確認識中學政治教育的重要性，教師們要重視政治教學，將中學政治教學落實到實處。

總之，中學政治教育作為中學課程的一課，對中學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀起著關鍵性作用。面對當前中學政治教學在中學課程中所處的地位，相關部門、學校和工作者們要積極采取措施，擺正政治在課程的重要位置，從而給中學生營造一個健康、良好的成長和學習環(huán)境，這樣才能為社會培養(yǎng)出更加全面、高素質(zhì)的時代人才！

參考文獻

篇（8）

我國的血液透析開始于20世紀60年代，20世紀80年代以后由于我國血液凈化設備和技術的迅速發(fā)展，接受透析人數(shù)迅速增多［1］，維持性血液透析目前已成為我國慢性腎功能衰竭患者延長生命采用的最主要方法。2010年8月～2012年8月收治慢性腎衰竭維持性血液透析患者77例，發(fā)生31例高鉀血癥，經(jīng)急診血液透析治療后血鉀濃度均降至正常范圍，典型高鉀血癥的心電圖改變消失，無死亡病例發(fā)生。為總結急診血液透析治療高鉀血癥的方法，提高急診血液透析治療高鉀血癥的認知度和臨床療效，現(xiàn)將治療方法總結報告如下。

資料與方法

本組患者77例，男53例，女24例，年齡22～84歲，平均47.2歲。原發(fā)病為慢性腎炎51例，糖尿病腎病18例，高血壓腎病8例，發(fā)生高鉀血癥31例次。①高鉀血癥的臨床表現(xiàn)：早期感覺唇及四肢麻木，乏力，肌肉酸痛，肢體蒼白，濕冷。嚴重時表現(xiàn)為軟癱瘓，腱反射消失，胸悶氣短，心跳緩慢、反應淡漠、呼吸閑難，精神恍惚及意識模糊，甚至心臟驟停死亡。②高鉀血癥的心電圖表現(xiàn)：都具有對稱性T波高尖，伴有以下1種或多種情況：竇性心動過緩，竇性心律不齊，Ⅰ～Ⅱ度房室傳導阻滯，室內(nèi)傳導阻滯。

透析資料：①透析設備：采用德國費森尤斯4008B血液透析機，某公司直供式反滲透水處理系統(tǒng)。透析器為瑞典金寶Polyflux-6LR可復用透析器及日本尼普洛Sureflux-130G一次性透析器。②透析方法：血管通路以前臂動靜脈內(nèi)瘺為主，臨時性血管通路為右頸內(nèi)靜脈或股靜脈穿刺留置導管，以及手臂、足背動脈直接穿刺。抗凝劑為普通肝素或低分子肝素鈣，血流量150～280ml/分，每次脫水100～4000ml，血壓低可予生理鹽水200～500ml回輸以提升血壓。透析用水為反滲水，透析液流量500ml/分，碳酸氫鹽透析。③透析劑量：血液透析（HD），每次2～4小時。

結果

31例次高鉀血癥均順利完成急診透析搶救，臨床癥狀緩解，心電圖典型改變消失，搶救成功后均繼續(xù)維持規(guī)律透析治療。

討論

高鉀血癥是慢性腎功能衰竭患者在透析前和透析期間都可能發(fā)生的嚴重并發(fā)癥，嚴重的高鉀血癥會導致患者心搏驟停，危及患者生命，因此高鉀血癥屬于臨床急癥，必須及時處置。

血液透析是治療高鉀血癥最快速、最有效的方法。血液透析通過透析器，利用血液與透析器的彌散、滲透作用，可在短時間內(nèi)降低血鉀濃度，從而解除高鉀對心肌的抑制作用。如合并代謝性酸中毒引起的高鉀血癥，血液透析過程中應用碳酸氫鹽透析液，可迅速糾正酸中毒。高鉀血癥合并嚴重水腫時進行血液透析，因透析和超濾同時進行，不但可使血清鉀降至正常，也可超濾多余水分。

平時積極加強對患者及家屬進行衛(wèi)生宣教：①講解高鉀血癥原因及預防處理措施，不要過多進食大量含鉀的食物如香蕉、菠蘿、甜橙、甜瓜、西瓜、鮮桃、柚子、葡萄、馬鈴薯、蘑菇、海菜、榨菜、番茄等［2］。②按時規(guī)律進行充分血液透析，及時清除體內(nèi)代謝產(chǎn)物和酸性物質(zhì)，防止高鉀血癥的發(fā)生。

篇（9）

"照鏡子"就是一次仰看星空的進程。通過上上下下、前后左右的對比排查和逐一整改，使官員的靈魂得到凈化，境地得到升華，增強他們自我束縛和勤政廉政的榮譽感、責任感與使命感。更要"照"出官員的畏敬之心。講操守，重品行，重視培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神尋求。

"正衣冠"不但要審閱本身的形象，更要做好榜樣。一級做給一級看，所謂"善禁者，先禁其身而后人"是也。"成由節(jié)約破由奢"，領導干部的作風題目不是小事。為官者當"食君之祿，分君之憂"，而非迎來送往，觥籌交錯，昏昏沉沉，乃至沉溺于低級趣味，驕奢佚。領導干部始終要做到自重、自省、自警、自律，常修為政之德，真正做到"從我做起，向我看齊，對我監(jiān)督"。果如是，榜樣的氣力將催生強大的向心力和引導社會前行的正能量。

"洗洗澡、治治病"，更要"搓搓泥"。洗澡需要洗滌劑，治病需要對癥藥。假如官員不肯"下水"，則洗不凈身子;官員諱疾忌醫(yī)，則仍"帶病"從政。因此，本著懲前毖后、治病救人的善意，應當給官員"洗澡"、"治病"更多的選擇，讓他們能認認真真地"搓把泥"，清清新爽的"丟包袱"。否則，走過場以后依然是躲污納垢之身，害莫大焉。

保持"洗澡治病"的的新鮮度，要靠權利的"防腐劑"。只有將公權利關進制度的籠子里，出實招、動真格、見實效才能使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久為功，凝聚人心，共同匯成實現(xiàn)"中國夢"的宏大氣力。

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篇（10）

作為一名教師面對的受眾當然是學生，然而一個班的學生可以說是“色彩斑斕”的，不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學生充滿活力，所以要看重每一位學生。花有各樣紅，人有人不同，每一個學生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，學會欣賞不同學生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵學生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認為只要是學生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學生身上。

此外，經(jīng)過考試，學生成績必然會有劃分，這時所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績上的劃分，其實所謂差生在其他方面（比如說體育，文藝方面）很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學生，讓每一位學生都得到最好的發(fā)展。

總言之，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學生，看重每一位學生，這樣的風景才回更奪目。

二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師就是為學生學習服務的，從這個角度出發(fā)，就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業(yè)務的能力，只有具備堅實的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟；(心得體會 )只有精通業(yè)務，才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題，讓學生信任與你，同時樹立教師在學生中的示范性。

對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統(tǒng)滿堂灌的教學觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學習，在備課中多方面采取方案，通過對學生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認這些都離不開教師自己不斷的學習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學水平。

篇（11）

我們總在強調(diào)軍人應該奉獻，但軍人首先是人，科學發(fā)展觀要求始終維護人民的根本利益，軍人保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民，維護了人民的安全，那么軍人是脫離人民之外的特殊人嗎?我們不能因為軍人職業(yè)的特殊性，而抹殺軍人作為人的普通性，軍人也是人民，科學的發(fā)展觀也應該維護軍人的根本利益。要讓軍人具有正確的價值觀，不僅僅是軍隊自己認識到軍人的價值，而要求上到國家高層，下到黎民百姓認識到軍人的價值，才有可能使軍人的價值真正得到體現(xiàn)。軍人是人，因此軍人有正常人的任何需求，而且軍人從事職業(yè)的特殊性導致軍人產(chǎn)生比普通人更強、更多的需求，但中國軍人卻沒有得到滿足他們需求的合理供給，這也就是產(chǎn)生了軍人需求與供給極不均衡。馬斯洛的“需求層次”理論中談到人最基本的需求是生理和生存的需求，我們且撇開生理的需求，只談生存。毫無疑問，軍人是國家供給制，不用考慮生存的問題。那生存的質(zhì)量呢?我們在談小康社會，在談人民生活水平的普遍提高，好象這一切把軍人刨除在外，只談軍人應該隨時隨地奉獻，但光讓軍人吃飽肚子是遠遠不夠的。

當然，中國軍人知道中國還是社會主義初級階段，我國的市場經(jīng)濟還很不完善，全國還有幾千萬貧困人口，所以中國軍人可以忍耐，可以奉獻，但不代表中國軍人只能忍耐，只能奉獻。軍人得不到有效的激勵，是國家巨大的隱患。我們的中國軍人是人民的兒女，是廣大工人、農(nóng)民、知識份子的孩子，我們的軍人更加了解父輩的艱辛，我們的軍人更加希望全國的人民過上富裕殷實的生活。但讓軍人忍耐、奉獻是不能讓全國普通人民進入小康社會的，也不能讓幾千萬貧困人口脫貧。因此，不能讓軍人一味的忍耐和奉獻，軍人的價值雖然用貨幣無法衡量，但卻是不可估量的。要讓軍人體現(xiàn)價值，全社會要尊重軍人，首先要從人性的角度認可軍人，承認和滿足軍人的客觀需求，才能讓軍人實現(xiàn)馬斯洛“需求理論”中所談到的人的最高需求——自我實現(xiàn)、自我價值的實現(xiàn)，才能在和諧社會中建立和諧發(fā)展的軍隊，才能讓軍營的綠色成為社會的和諧色。

道德是一種意識的事物。脫離軍人本身，而空談軍人的道德，違背了人的發(fā)展規(guī)律。軍人的道德是建立在承認其價值和體現(xiàn)其價值的基礎之上，如果軍人得不到其付出相對等的補償，那么軍人的道德對軍人沒有任何約束力和說服力。過去，我們總在對軍人進行道德教育，教育軍人應該怎么樣，但現(xiàn)在看來，這些教育對軍人的激勵作用很小，反而造成了很多軍人的抵觸情緒。對于大多數(shù)人來說，從軍還是一種謀生的手段，只有在解決了生存問題之后，才能提倡軍人的道德。但僅僅是生存還解決不了軍人的道德問題。軍隊不是真空，軍人不是超凡脫俗的圣人。在經(jīng)濟學中，通常以恩格爾系數(shù)的大小衡量生活水平的高低，系數(shù)大，說明最基本的生活支出比例大，生活水平低，而現(xiàn)階段我國軍人的主要支出還是生活必須品，生活支出占家庭全部支出的比例較大，恩格爾系數(shù)很大，可以說生活水平和質(zhì)量很低。甚至，很多軍人整天在為家庭的生計而奔波。可以想象，在這種條件下，軍人怎能愛崗敬業(yè)，怎能有正確的軍人職業(yè)道德觀。古語講重賞之下有勇夫，現(xiàn)代新軍事革命更是人才的競爭，合理的物質(zhì)激勵是基礎，合情的精神激勵相配套才能讓軍人樹立正確的職業(yè)道德觀。