七年級(jí)信息技術(shù)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇七年級(jí)信息技術(shù)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào)會(huì)，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實(shí)到位，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計(jì)劃、有過程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我們?nèi)w任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)的8位授課教師都是中青年教師，他們工作熱情高，干勁足，吸納新知識(shí)快，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。

三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證。

為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，今年的培訓(xùn)我們采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

四、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，基層學(xué)校教師勤學(xué)苦練

篇（2）

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

篇（3）

認(rèn)真揣摩教學(xué)目標(biāo)，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，本學(xué)科主要內(nèi)容都需要上機(jī)完成，所以每節(jié)課都要提前做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)、有無“不可用機(jī)器”，及時(shí)調(diào)位置。上課認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教授使他們既學(xué)了又玩了，使他們每一節(jié)課都有收獲，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)電腦前巡回檢查學(xué)生的掌握程度，完成情況，并注意輔導(dǎo)，及時(shí)找出不足。

教課同時(shí)注重于因材施教，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。在上課期間，不同學(xué)生表現(xiàn)出不同的興趣，那么對(duì)于課堂任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做，這樣子，不僅一節(jié)課下來在計(jì)算機(jī)方面收獲不小，而且從中體會(huì)到了成功的喜悅，

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更新，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不同個(gè)體之間表現(xiàn)出差異性，作為具有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生教育和管理工作中的各種問題，掌其規(guī)律，發(fā)其特點(diǎn)，盡職盡責(zé)地做好自己的本質(zhì)工作和使命。一年的教學(xué)實(shí)踐工作也使我明白了許多道理，教師肩負(fù)的不止是教課，還承擔(dān)著育人的責(zé)任;課堂管理也是至關(guān)重要的，如果說在課堂上講課是一種藝術(shù)，那么課堂管理就是藝術(shù)性展示的客觀條件、展示的舞臺(tái)，當(dāng)你沒有很好的去利用它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美妙性根本就發(fā)揮不出來，所以課堂教課過程、管理過程是很值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方。

1 2 另外，對(duì)于信息技術(shù)教師，單純的課本講授、課本任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而有些內(nèi)容也是枯燥的，四年級(jí)下學(xué)期的課本內(nèi)容整學(xué)期都是圍繞著“畫圖”這個(gè)主題，如果沒有很好的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)起他們的興趣，很可能的結(jié)果是學(xué)生無主題的亂畫，根本不知道自己到底收獲的是什么，雖然他們用到了畫圖里面的工具，卻沒有很好的去理解去掌握這里面所包含的知識(shí)。學(xué)生一年的教學(xué)也使我深深認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很多是操作靈活自如，可是脫離了實(shí)踐回到理論上卻無從下手，這也是自己需要注意的地方，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也是以后要堅(jiān)持的目標(biāo)。

篇（4）

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

篇（5）

（1）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時(shí)調(diào)整，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

（2）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

（3）利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人，不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。

對(duì)于三年級(jí)，這一學(xué)期主要學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解信息，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)并學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。熟練掌握鼠標(biāo)操作的操作，掌握一些計(jì)算機(jī)規(guī)律。了解窗口操作，通過學(xué)習(xí)軟件摸索出學(xué)軟件的規(guī)律。學(xué)習(xí)鍵盤操作，認(rèn)識(shí)鍵盤，熟練進(jìn)行鍵盤的手指分工練習(xí)。在教學(xué)工作過程中，主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過上機(jī)操作成就感和學(xué)習(xí)興趣。

篇（6）

1、備課方面

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課。平時(shí)做到周前備課。為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2、上課方面

篇（7）

一、教學(xué)方面：

認(rèn)真揣摩教學(xué)目標(biāo)，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，本學(xué)科主要內(nèi)容都需要上機(jī)完成，所以每節(jié)課都要提前做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)、有無“不可用機(jī)器”，及時(shí)調(diào)位置。上課認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教授使他們既學(xué)了又玩了，使他們每一節(jié)課都有收獲，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)電腦前巡回檢查學(xué)生的掌握程度，完成情況，并注意輔導(dǎo)，及時(shí)找出不足。

教課同時(shí)注重于因材施教，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。在上課期間，不同學(xué)生表現(xiàn)出不同的興趣，那么對(duì)于課堂任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做，這樣子，不僅一節(jié)課下來在計(jì)算機(jī)方面收獲不小，而且從中體會(huì)到了成功的喜悅，

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更新，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不同個(gè)體之間表現(xiàn)出差異性，作為具有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生教育和管理工作中的各種問題，掌其規(guī)律，發(fā)其特點(diǎn)，盡職盡責(zé)地做好自己的本質(zhì)工作和使命。一年的教學(xué)實(shí)踐工作也使我明白了許多道理，教師肩負(fù)的不止是教課，還承擔(dān)著育人的責(zé)任；課堂管理也是至關(guān)重要的，如果說在課堂上講課是一種藝術(shù)，那么課堂管理就是藝術(shù)性展示的客觀條件、展示的舞臺(tái)，當(dāng)你沒有很好的去利用它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美妙性根本就發(fā)揮不出來，所以課堂教課過程、管理過程是很值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方。

 

另外，對(duì)于信息技術(shù)教師，單純的課本講授、課本任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而有些內(nèi)容也是枯燥的，四年級(jí)下學(xué)期的課本內(nèi)容整學(xué)期都是圍繞著“畫圖”這個(gè)主題，如果沒有很好的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)起他們的興趣，很可能的結(jié)果是學(xué)生無主題的亂畫，根本不知道自己到底收獲的是什么，雖然他們用到了畫圖里面的工具，卻沒有很好的去理解去掌握這里面所包含的知識(shí)。學(xué)生一年的教學(xué)也使我深深認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很多是操作靈活自如，可是脫離了實(shí)踐回到理論上卻無從下手，這也是自己需要注意的地方，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也是以后要堅(jiān)持的目標(biāo)。

二、其他方面：

 

本學(xué)期,還負(fù)責(zé)備課室的工作，要保證各種活動(dòng)的順利開展，讓教師在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé)，盡量保持備課室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證機(jī)器的正常使用，同時(shí)，積極完成文印工作。

三、需要努力的方面：

 

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，重視課堂，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

 

篇（8）

在不借助多媒體技術(shù)的情況下，多數(shù)英語教師課堂上以口頭教授、板書學(xué)生記筆記的形式教與學(xué)，真正繁雜的記憶環(huán)節(jié)要靠課后學(xué)生獨(dú)自完成，這存在很大的弊端：（1）進(jìn)入初中后的學(xué)生明顯感覺科目增多，難度加大，要平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不可能把大把的時(shí)間全用在英語單詞的背誦上；（2）初中生的家長(zhǎng)普遍反映，孩子到了初中，家長(zhǎng)愛莫能助，家長(zhǎng)持放養(yǎng)態(tài)度；（3）許多學(xué)生學(xué)了忘，每天都有每天的記新單詞的任務(wù)，能夠返回來鞏固舊知的學(xué)生少之又少。長(zhǎng)此以往，不會(huì)的單詞越積越多，就出現(xiàn)了七年級(jí)每個(gè)班只有幾個(gè)不及格，到八年級(jí)每個(gè)班十幾個(gè)不及格，九年級(jí)導(dǎo)致了許多學(xué)生直接放棄英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

篇（9）

單詞記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量英語就無法過關(guān)。正是由于英語單詞不好記，遺忘率高，致使許多英語愛好者慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中通過什么教學(xué)方法才能提高學(xué)生的單詞量，是學(xué)好英語的前提。在幾年的教學(xué)中我也嘗試了很多種方法，例如：多種感官同時(shí)參加，記憶單詞；詞不離境，創(chuàng)設(shè)語境記單詞；猜謎語，記憶單詞；編順口溜，記憶單詞；利用構(gòu)詞法，記憶單詞； 利用聯(lián)想法，記憶單詞等等。也收到了一定的效果，但還不能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的興趣和動(dòng)力，自然記憶單詞的效率也不高。因而教師在英語單詞教學(xué)過程中應(yīng)選用恰當(dāng)、新穎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)代信息技術(shù)它以生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)、信息量大的特點(diǎn)大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高英語單詞教學(xué)效率方面收到了事半功倍的效果。

一、利用信息技術(shù)優(yōu)化單詞的呈現(xiàn)和記憶

在以前教學(xué)過程中，我們一般是用黑板呈現(xiàn)單詞或看課本中的單詞表，然后反復(fù)領(lǐng)讀每個(gè)單詞來傳授給學(xué)生。學(xué)生也就只能通過不斷的跟讀，來生硬地鞏固學(xué)習(xí)。由于限于空間和時(shí)間，這種教學(xué)過程效率比較低。如果我們利用信息技術(shù)來教單詞，以前單詞教學(xué)中的不足就可以被彌補(bǔ)了。例如采用多媒體課件，讓信息技術(shù)所特有的集聲音、圖像等為一體的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)單詞教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生看到圖片，單詞的含義就一目了然了，再輕輕一點(diǎn)該單詞，就范讀出該單詞的讀音，學(xué)生可以學(xué)著讀。在機(jī)房一人一臺(tái)電腦，學(xué)生自己點(diǎn)，自己學(xué)著讀。為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。尤其在學(xué)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)，基數(shù)詞和序數(shù)詞同時(shí)呈現(xiàn)，并用其他顏色標(biāo)出改變的部分，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，在掌握基數(shù)詞拼寫的基礎(chǔ)上很容易就記住了序數(shù)詞的拼寫。

二、利用信息技術(shù)將不便帶入課堂的實(shí)物或人變成圖片展示給學(xué)生

我在教人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit3 Why do you like koalas?這一單元的動(dòng)物單詞時(shí)，我在網(wǎng)上搜索了相應(yīng)的圖片，展示給了學(xué)生，學(xué)生非常直觀、深刻的掌握panda、 monkey 、koala 、lion 、giraffe等一系列動(dòng)物單詞。同樣，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit4 I want to be an actor.在介紹職業(yè)時(shí)，如doctor 、policeman、actor 、farmer、worker等，也可運(yùn)用此方式。我們?cè)诮淌谟⒄Z時(shí)，都可以提前把單詞輸入電腦，按單元進(jìn)行編排，并為每個(gè)單詞選擇相應(yīng)的圖片，供學(xué)生學(xué)單詞時(shí)用，這樣既簡(jiǎn)便又直觀，學(xué)生易于理解和記憶單詞，可以大大地提高學(xué)生記憶單詞的效率。

三、利用信息技術(shù)中的視頻、聲音呈現(xiàn)來教授單詞

例如，我在講授人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit9 Do you want to go to a movie?有關(guān)電影類別的名詞comedy、action movie 、thriller documentary 時(shí)，分別配以相應(yīng)的視頻，來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)生看的津津有味，還在不斷地討論著自己喜歡和不喜歡的電影類別，他們很快就能記住了那幾個(gè)單詞的拼寫。在講解語法定語從句這一單元時(shí)，涉及到了句型I like music that I can dance to. I like music that is gentle 等。我同樣運(yùn)用多媒體視頻播放不同類型的音樂，來幫助學(xué)生理解表示不同音樂特點(diǎn)的詞匯，增大記憶單詞的效率。

四、利用信息技術(shù)把連連看游戲運(yùn)用到單詞記憶中

有很多人對(duì)電腦中的游戲很癡迷，一部分學(xué)生也不例外，就利用學(xué)生的這種心理，把英語單詞與游戲聯(lián)系起來，讓學(xué)生既滿足了玩游戲的，又記住了英語單詞。我們可能都玩過連連看游戲，我們也可以把英語單詞設(shè)計(jì)成連連看游戲。我這有兩個(gè)版本，一個(gè)是純英文的，上面都是英語單詞；一個(gè)是英語單詞與相應(yīng)的圖片。在機(jī)房，每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦，給他們一定的時(shí)間，誰過級(jí)多，誰就是勝利者，并給他們發(fā)證書和獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣。這樣學(xué)生在每學(xué)年記憶的單詞量可以比以往增加很多。

五、利用信息技術(shù)進(jìn)行單詞猜測(cè)游戲來記憶單詞

教授人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit8 When is your birthday?時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)十二個(gè)月份的記憶我采取了利用多媒體課件猜單詞的方法，收到了很好的效果，這為學(xué)生后面的說對(duì)話和寫對(duì)話奠定了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6 It’s raining.時(shí)，為了鞏固和記憶單詞，我在多媒體課件上設(shè)計(jì)了一個(gè)猜單詞的游戲，首先蓋上圖片，讓學(xué)生猜圖片代表的天氣狀況，班中的46人，有30多人都參與了其中，既活躍了課堂氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情又幫助了學(xué)生記憶sunny、cloudy、windy 、rainy/raining、 snowy/snowing等這幾個(gè)單詞。

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一、研究目的

通過調(diào)查和分析，了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為教師教學(xué)行為帶來哪些變化，為學(xué)科課程建設(shè)及進(jìn)一步為學(xué)科教學(xué)研究提供信息。

二、研究對(duì)象

兩個(gè)年級(jí)學(xué)生390人，級(jí)組教師30人。

三、研究方法

師生對(duì)課堂教學(xué)的看法調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)。

2010年為了“習(xí)學(xué)式物理課堂模式”小課題研究，分別對(duì)實(shí)施習(xí)學(xué)式物理課堂模式的實(shí)驗(yàn)班2009級(jí)九年級(jí)六班的學(xué)生38人、同級(jí)平行班學(xué)生212人及受新課程培訓(xùn)的2010級(jí)七年級(jí)學(xué)生150人進(jìn)行了課堂教學(xué)的問卷調(diào)查。通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)需求來觀察教師的教學(xué)行為，問卷調(diào)查結(jié)果如下：

1.關(guān)于教學(xué)理念、師生教學(xué)觀的問題

反映的是教師的理念、教學(xué)觀情況：

（1）認(rèn)為教師在課堂上的角色應(yīng)該是促進(jìn)者、合作者的：實(shí)驗(yàn)班有50%，七年級(jí)41.7%，其他平行班42.1%。

（2）認(rèn)為教師教育觀念、教育思想屬于充滿智慧，有激情的：實(shí)驗(yàn)班有66.7%，七年級(jí)34.2%，其他平行班51.6%。

（3）關(guān)于新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀，選擇教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)和共同發(fā)展的過程的：實(shí)驗(yàn)班有4.2%，七年級(jí)10.1%，其他平行班6.5%。

2.關(guān)于教學(xué)行為、教學(xué)方式的問題

反映教學(xué)行為、教學(xué)策略、教學(xué)方法等情況：

（1）認(rèn)為學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)行為大多數(shù)有變革的：實(shí)驗(yàn)班有70.8%，七年級(jí)35.8%，其他平行班45.2%。

（2）獲得學(xué)生認(rèn)同的日常的學(xué)習(xí)方式是選課前預(yù)習(xí)、堂上聽課和課后練習(xí)的：實(shí)驗(yàn)班有75%，七年級(jí)49.5%，其他平行班41.9%。

（3）受到學(xué)生關(guān)注的自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的作用、價(jià)值非常重要的，實(shí)驗(yàn)班有95.8%，七年級(jí)62.8%，其他平行班64.5%。

3.關(guān)于教師素養(yǎng)的問題

教師行為素質(zhì)對(duì)教學(xué)的影響：

（1）在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)某課喜歡的原因，選“興趣、愛好”的：實(shí)驗(yàn)班25%，七年級(jí)10.4%，其他平行班12.9%。

（2）認(rèn)為教師有親和力的：實(shí)驗(yàn)班8.5%，七年級(jí)8.5%，其他平行班9.7%。

（3）主動(dòng)回答的原因?yàn)閱栴}簡(jiǎn)單有把握的：實(shí)驗(yàn)班8.0%，七年級(jí)9.6%，其他平行班6.5%

（4）受到老師關(guān)注的方式為課上常提問和眼神交流、目光關(guān)注的：實(shí)驗(yàn)班8.2%、8.6%，七年級(jí)8.7%、9.3%，其他平行班6.5%、6.5%。

四、研究結(jié)果分析

1.資源開發(fā)與情境激趣

課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容的設(shè)置，及課程開發(fā)和資源利用，豐富拓展了學(xué)科課程內(nèi)容，解開學(xué)科教學(xué)中以景激趣的教學(xué)環(huán)節(jié)難點(diǎn)。在課題實(shí)驗(yàn)班或受到教改實(shí)驗(yàn)集中培訓(xùn)的教師，能擺脫教科書的局限，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、多階段和各層次水平的發(fā)展過程。在“情境激趣”教學(xué)環(huán)節(jié)案例中，以八年級(jí)物理《緒論》一節(jié)為例，引入的物理演示實(shí)驗(yàn)。選擇學(xué)生身邊的常見的現(xiàn)象，如“開門手扶的位置，黑板反光，怎么辦”等簡(jiǎn)單易做、隨手可得實(shí)例，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的恰當(dāng)好處，刺激初學(xué)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，培養(yǎng)了問題意識(shí)。

2.信息技術(shù)與課堂模式

信息技術(shù)改變課堂學(xué)習(xí)模式，建立基于學(xué)習(xí)任務(wù)下的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的課堂模式，如WebQuest設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。一般包括的六大模塊中，教師利用其中的學(xué)習(xí)任務(wù)模塊，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)體的差異發(fā)展。

3.行為能力與學(xué)習(xí)策略

突出的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。

（1）在人本教育思想指導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的的課堂學(xué)習(xí)模式，先習(xí)后學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)曲線向前推移，拓展思維空間。

（2）研究性學(xué)習(xí)從學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?/p>

教師通過研究性的教學(xué)研究過程，在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)著三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。保持好奇，是精神也是動(dòng)力，讓學(xué)生投入到深層次的學(xué)習(xí)。基于目標(biāo)下的教學(xué)研究，為提高教育教學(xué)效率提供了可能。

4.評(píng)價(jià)反思與可持續(xù)發(fā)展

過程性評(píng)價(jià)與階段性成果展示學(xué)習(xí)過程，改變了質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)貫穿著課程過程實(shí)施的全過程，突出表現(xiàn)在形式多樣、過程動(dòng)態(tài)、即時(shí)的實(shí)效性，評(píng)價(jià)的角色也是平等的。尤其是在評(píng)價(jià)的過程中，師生教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)會(huì)和習(xí)慣于在過程中交流與批判，保持一定的敏銳性和鑒別力。

五、反思與建議

1.校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校的課程建設(shè)研究

校領(lǐng)導(dǎo)是課程建設(shè)的決策人，校領(lǐng)導(dǎo)的課程管理力度決定了課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)的深度，校領(lǐng)導(dǎo)的觀念水平影響著學(xué)校教師隊(duì)伍成長(zhǎng)發(fā)展水平。實(shí)驗(yàn)表明，基于課程建設(shè)的教學(xué)研究具有目的明確、效果明顯、方法實(shí)在的特點(diǎn)，為此，加強(qiáng)課程建設(shè)有利于增強(qiáng)課程的執(zhí)行力，保證了新課程的實(shí)施，便于教學(xué)研究的開展。

2.設(shè)計(jì)系統(tǒng)有效的校本培訓(xùn)

我們將新課程實(shí)施帶來的變化，通過校本培訓(xùn)進(jìn)一步總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)推廣，讓教師通過終身學(xué)習(xí)獲得可持續(xù)的發(fā)展。讓更多的人參與到改革實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，滿足教師專業(yè)水平提高的需求，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的整體提高。

總之，新課程為我們帶來了許多變化，有收獲也有反思，教學(xué)相長(zhǎng)不容置疑。特別是新課程結(jié)構(gòu)的綜合性以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，突顯了要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全人的教育目標(biāo)，就要有教師行為的變化，而教師教學(xué)行為的設(shè)計(jì)與反思能力的提高是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟全，崔允，張華.教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展”.華東師范大學(xué)出版，2001-08.

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中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0202-02

1.對(duì)信息技術(shù)高效課堂的理解

1.1 什么是高效課堂。高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。簡(jiǎn)單來說，就是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。

1.2 信息技術(shù)教學(xué)突出"高效"的重要性。提到信息技術(shù)教學(xué)的高效性，就必須談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀：

1.2.1 時(shí)間緊：教學(xué)地點(diǎn)的特殊性，造成課堂教學(xué)的各種不可預(yù)知情況的發(fā)生，教師必須花時(shí)間在課堂上完成臨時(shí)故障的排；信息技術(shù)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，課堂上要給學(xué)生留有大量的練習(xí)時(shí)間，使得教學(xué)內(nèi)容的講解變得非常緊張；教學(xué)內(nèi)容多而且雜，往往牽一發(fā)而動(dòng)全身，在有限的時(shí)間里要完成復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，難度很大。

1.2.2 任務(wù)重：全國(guó)很多地區(qū)已經(jīng)紛紛將信息技術(shù)列為高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的范疇，使得教學(xué)任務(wù)加重，教師必須徹底改變過去的教學(xué)方式，將素質(zhì)教育和應(yīng)試現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，用更有效的課堂完成更艱巨的任務(wù)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，信息技術(shù)課堂必須突出"高效"二字，努力在教學(xué)方法上開拓進(jìn)取，尋求適合這一學(xué)科特點(diǎn)的高效教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。

2.點(diǎn)線面構(gòu)成的"知識(shí)塊連連看"教學(xué)模式在課堂中的探索

考慮到信息技術(shù)課堂的時(shí)間緊、任務(wù)重、操作多的特性，本人在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中逐漸探索出一種方便快捷的教學(xué)輔助方式，能幫助教師和學(xué)生共同完成知識(shí)回顧、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、總結(jié)提高等教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)使教師能得到快速學(xué)生掌握情況的反饋。這種教學(xué)中穿插的小環(huán)節(jié)，主要是要求學(xué)生用鼠標(biāo)對(duì)知識(shí)進(jìn)行"對(duì)號(hào)入座"的連接，所以姑且稱之為"知識(shí)塊連連看"。通過一段時(shí)間的應(yīng)用，我將這種教學(xué)輔助手段的實(shí)用性總結(jié)如下：

2.1 幫助教師快速高效的完成"知識(shí)回顧"環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)課堂中，第一個(gè)環(huán)節(jié)通常是"知識(shí)回顧"環(huán)節(jié)。知識(shí)總是環(huán)環(huán)相扣的，在面對(duì)新知識(shí)之前，通常需要將與之相關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。這時(shí)候，教師大多通過提問的方式完成，但這種方式受眾面窄，沒有被提問的學(xué)生可能回顧效果不佳。此時(shí)，可以考慮將知識(shí)點(diǎn)做成PPT，由學(xué)生主動(dòng)回顧知識(shí)點(diǎn)，快速找到相關(guān)的正確連接。從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能通過實(shí)踐操作完成教師預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)任務(wù)。

例如，在高一年級(jí)《表格信息加工》一課中，學(xué)生在初中階段應(yīng)該已經(jīng)具備一定的excel軟件操作基礎(chǔ)，所以我將本課的知識(shí)回顧做成一個(gè)PPT練習(xí)下發(fā)，只需要三到五分鐘，就可以達(dá)到學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)和進(jìn)入狀態(tài)的目的，截圖如下：

【EXCEL基本知識(shí)連連看1】用形象的方式幫助學(xué)生理解回顧EXCEL電子表格中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：行、列、單元格、工作簿、工作表（見圖1）；

【EXCEL基本知識(shí)連連看2】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的幾種常見格式：數(shù)值型、文本型、貨幣型、日期型（見圖2）；

【EXCEL基本知識(shí)連連看3】幫助學(xué)生回顧EXCEL電子表格中的幾種常用函數(shù)：求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值最小值函數(shù)、計(jì)數(shù)函數(shù)等（見圖3）；

【EXCEL基本知識(shí)連連看4】用連線的方式回顧三種常見的統(tǒng)計(jì)圖表的功能：折線圖、柱形圖、餅圖（見圖4）。

2.2 幫助教師完成引導(dǎo)學(xué)生分析思考的過程。新課改提出，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要使教學(xué)過程成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的活動(dòng)過程，成為科學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生精神財(cái)富的過程。知識(shí)的獲得與內(nèi)化必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主性地構(gòu)建。因此，教師在課堂教學(xué)過程中需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生打開知識(shí)之窗，重現(xiàn)知識(shí)的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，感受知識(shí)的存在；指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶與理解；幫助學(xué)生回歸知識(shí)，促使教材知識(shí)活化。利用"知識(shí)塊連連看"這種教學(xué)輔助手法，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力，而教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。

【例1：人機(jī)博弈中各自優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比連連看】在講授高一年級(jí)《信息的智能化加工》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解人機(jī)博弈中人和計(jì)算機(jī)各自的優(yōu)劣性，我將一些人機(jī)對(duì)比的關(guān)鍵詞匯羅列出來（運(yùn)算速度快＼慢、應(yīng)變能力強(qiáng)＼弱、有＼無全局觀念、會(huì)＼不會(huì)疲勞、不會(huì)遺忘＼記憶力有限等），讓學(xué)生通過自己的思考來判斷每個(gè)詞匯的歸屬。最后同桌之間互相對(duì)比，甚至可以進(jìn)行辯論，通過思考來加深對(duì)知識(shí)的理解（見圖5）。

【例2：計(jì)算機(jī)主機(jī)硬件連連看】在講授七年級(jí)《計(jì)算機(jī)硬件組成》這一課時(shí)，考慮到直接講解硬件知識(shí)比較枯燥，就采取了這種比較直觀的方式：學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行分析，選擇正確對(duì)應(yīng)的名稱（內(nèi)存條、電源、主機(jī)箱、硬盤、CPU、主板）（見圖6）。

2.3 幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納。在學(xué)生人知的過程中，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)知識(shí)的總結(jié)與歸納過程。通常情況下，這一環(huán)節(jié)都是由教師來完成，學(xué)生只是機(jī)械記憶，長(zhǎng)此以往，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立梳理一節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也就遺漏了這個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。考慮到這一點(diǎn)，我將這種知識(shí)塊連連看的方法運(yùn)用到總結(jié)與歸納環(huán)節(jié)，教師給出一個(gè)線索，由學(xué)生補(bǔ)充完成，這就彌補(bǔ)了學(xué)生沒有機(jī)會(huì)整理知識(shí)的遺憾。下面具體列舉三個(gè)實(shí)例：

【例1：鼠標(biāo)用法歸類連連看】七年級(jí)上《鼠標(biāo)與鍵盤》。大部分學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的使用比較熟悉，但缺乏歸納。鑒于此，我在上課前首先下發(fā)連連看PPT，將鼠標(biāo)的使用歸納為"雙擊"、"單擊"、"右擊"、"滾輪"、"拖動(dòng)"五類，然后給學(xué)生提供一些常見操作，如：點(diǎn)擊、瀏覽頁面、區(qū)域選擇、快捷菜單、打開文件、移動(dòng)對(duì)象、打開文件夾等，由學(xué)生自行對(duì)鼠標(biāo)的用途進(jìn)行整理歸納（見圖7）；

【例2：word中常用菜單與常用子菜單連連看】高一《文本信息加工處理》，本課要求學(xué)生能夠利用word軟件對(duì)文章進(jìn)行排版和編輯，其中涉及到的子菜單比較多，如頁眉頁腳、插入圖片、插入藝術(shù)字、批注、查找替換、調(diào)整紙張方向、選擇性粘貼、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、調(diào)整紙張大小、繪制表格、分欄等，為了幫助學(xué)生熟悉這些子菜單所屬的位置，在PPT中將這些子菜單羅列出來，由學(xué)生對(duì)其進(jìn)行歸類排隊(duì)，分別放到相應(yīng)菜單之后（見圖8）；

【例3：計(jì)算機(jī)外部設(shè)備分類歸納連連看】在講授七年級(jí)《計(jì)算機(jī)硬件組成》這一課時(shí)，對(duì)于外部設(shè)備的分類，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己分析得出結(jié)論，將投影儀、音箱、移動(dòng)硬盤、話筒、SD卡、Mp3、打印機(jī)、U盤、數(shù)碼相機(jī)、耳機(jī)、掃描儀等外部設(shè)備按照"音頻輸入設(shè)備"、"音頻輸出設(shè)備"、"圖像輸入設(shè)備"、"圖像輸出設(shè)備"、"存儲(chǔ)設(shè)備"等類別進(jìn)行分類，教師最后對(duì)容易出錯(cuò)和混淆的概念進(jìn)行進(jìn)一步講解。這樣既提高了課堂效率，又保證了一個(gè)良好的課堂反饋。（見圖9）

【例4：計(jì)算機(jī)硬件總結(jié)連連看】七年級(jí)上《計(jì)算機(jī)硬件組成》，下課前要求學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)到的各種硬件分級(jí)分類整理，放至合適的位置上，并思考為什么要這樣總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力（見圖10）。

3.在教學(xué)過程中所體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足

經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，這種"知識(shí)塊連連看"的教學(xué)輔助手段在信息技術(shù)課堂中發(fā)揮了極為精彩的作用，但也仍然存在一些問題，需要繼續(xù)探索和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

3.1 教學(xué)中所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

（1） 運(yùn)用鼠標(biāo)拖拽的方法進(jìn)行操作，簡(jiǎn)單便捷，不受學(xué)生操作程度的影響；

（2） 受眾面廣，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手動(dòng)腦，參與到教學(xué)中來；

（3） 占用課堂時(shí)間短，能用最少的時(shí)間解決問題，為建立高效的信息技術(shù)課堂打下了基礎(chǔ)；

（4） 適用面廣泛，可以靈活運(yùn)用到信息技術(shù)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)；

（5） 反饋及時(shí)，能在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)學(xué)生的掌握程度，并及時(shí)找到其中的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以鞏固；

（6） 色彩豐富，教師能快速判斷正確率，同時(shí)也方便學(xué)生之間對(duì)比，查找問題；

3.2 需要改進(jìn)的地方。

（1） 教師不能同時(shí)對(duì)所有學(xué)生的完成情況進(jìn)行分析和總結(jié)，難免出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象；

（2） 制作過程略為繁瑣，對(duì)教師的備課工作增加了一些負(fù)擔(dān)。

總之，高效課堂是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，是課程改革的發(fā)展方向，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要途徑，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，教師需要努力通過各種方法和途徑，加強(qiáng)教師觀念與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂。