環境保護科學論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇環境保護科學論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

語文素養、思維品質、自知能力、價值觀和世界觀等人文素養，對工程素質有著巨大影響，是培養和提高工程素質的前提和基礎。提高人文素養能促進學生工程素質培養的效果。語文教育在促進學生形成良好的個性和健全的人格，促進學生全面和諧發展方面起著重要的作用。語文素養包括語文知識、閱讀能力、邏輯思維能力、寫作能力和口語表達能力等，直接關乎人的思維品質、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度，對于獲取工程知識、形成工程能力和培養工程意識具有重大作用與影響。楊雄里院士說：“在我看來，科學上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯系，因為科學研究需要嚴密的邏輯思維，而思維是通過語言文字來進行的。語言文字修養的高低，直接影響到人的思維能力強弱；文學修養又能影響到人的語言表達能力。科研成果需要運用準確生動的語言表達出來，一個連語言都不能很好運用的人是決難寫好科學論文的。”

（二）工程素質對語文教育的制約

工程素質的核心是科學精神，求真、求實、求新、求變的科學精神促進了社會的發展。現代工程、網絡信息技術和高科技產品，改變了人類的生存方式、思想觀念和行為習慣，也直接影響了人文理念和素養。科學技術本身就是先進文化的重要組成部分，是科學教育和終生學習的主要內容，自然也是語文教材選篇的重要內容。科學可以改變人的世界觀，達爾文進化論顛覆了西方的神創論，基因的發現揭示了生命遺傳和變異規律，天體物理和宇宙大爆炸理論的提出則改變了人類的宇宙觀；科學改變了人的價值觀，知識和信息成了無價之寶，生態環境被重點保護；科學改變了人的發展觀，地球科學的發展消除了人類對于自然的恐懼，也告誡人類地球系統的復雜性和脆弱性，警示人類要愛護地球，傳統粗放式工業生產對環境的破壞遭到抨擊和禁止，人類應該“敬畏”和尊重自然。科學的進步使人類的發展觀經歷了從認知自然、開發自然到與自然和諧發展的變化，形成了可持續發展的思想。

（三）語文教育要為提高工程素質服務

具有良好人文素養的主體在工程活動中會表現出對工程安全和環境保護的重視，以及對工程質量和生命意義的追求等。沒有良好人文素養的工程管理者和技術人員，在面臨個人利益與集團利益、個人生命財產與人民生命財產選擇時，由于缺乏正義、誠信和職業道德，而成為假冒偽劣工程的干將和奴仆。科學精神和人文精神是工程素質的靈魂，二者相輔相成。因此，高等教育中的語文教育，應以提高人文素養、培養人文精神為目標，更好地為提高學生的工程素質服務。

二、提高大學生工程素質的有效途徑

（一）加強語文教育的人文維度

語文教育兼具兩種功能，一是人文功能，即提升學生的人文素養、文化素質和審美能力；二是工具，即提升學生的口頭和書面表達能力。對于大學語文而言，人文性是其課程定位的最基本、最重要的方面。因此，高等教育中的語文教育應樹立“人才培養、服務社會”的理念，發揮其獨特的人文教育功能和作用，為培養高素質工程人才服務。

（二）在語文教育中融入科學精神

語文教學既要解決學生熟練運用漢語言文字，利用語言進行形象思維和抽象思維，繼承民族精神和人類遺產，提高文化修養和培養高尚情操，形成良好的個性和健全的人格等問題，又要將人文精神和科學精神有機結合，可以通過科學典故講解進行滲透，也可以通過尊重歷史文化的求實精神加以熏陶，鼓勵學生對未知世界的探索精神和創新精神等，尤其應注重培養學生科學的思維方法和對比分析能力。

篇（2）

BOOK

新疆雪豹

作者： 馬鳴 程蕓 徐峰

出版社： 科學出版社

雪豹被稱為“雪山之王”，這是一種美麗而瀕危的貓科動物，生活在世界最高海拔的雪域高原，雄踞在冰峰雪嶺之上。它是整個山地生物多樣性的旗艦物種，是健康的山地生態系統的指示器，也是促進跨國界的國家公園或保護區建立的環境大使。《新疆雪豹》是國內首部介紹雪豹的著作，全面講述了雪豹的生物學特征、分布和數量等相關知識。此外，作者還分享了野外考察日記，可以說，《新疆雪豹》是一本集專業性與趣味性為一體的精彩著作。

雪豹：心靈朝圣之旅

作者： 彼得?馬修森

出版社： 海南出版社

一部真實記錄靈性探索的自然經典，一段遠離世俗探尋意義的生命旅程。1973年，彼得?馬修森和野生動物學家喬治?夏勒前往尼泊爾研究喜馬拉雅藍羊，還想一窺稀有美麗的雪豹。書中除了描述他們艱辛困頓的跋涉，以及細致的動物觀察外，也充滿作者在靈性上的深刻感悟。

《Snow Leopards： The Ghosts of the Mountain 》

作者：T. J. Rob

雪豹簡直就是雪山的鬼魂，因為極少有人看到它那飄逸身影。雪豹看起來像什么？雪豹的壽命有多長？雪豹生活在怎樣的環境里？雪豹吃什么？雪豹的生存威脅有哪些……來，就讓本書帶你走進這些神秘大型貓科動物的奇妙世界吧。全彩色的插圖，有趣的事實和容易理解的語言，讓你秒懂雪豹的方方面面，可惜的是本書目前還沒有中文版。

我……雪豹

作者： 吉狄馬加

出版社： 外語教學與研究出版社

這是詩人吉狄馬加獻給美國動物學家、博物學家、自然保護主義者和作家喬治?夏勒的一組漢語長詩，以贊頌喬治?夏勒在中國青海為研究和保護珍稀物種雪豹所做的杰出貢獻。長詩共400余行，以人文主義的態度、雪豹的視角、純凈充沛和激情飽滿的文字，表達詩人對大自然的熱愛、對保護生態文明的呼吁。

MOVIE

BBC地球脈動 第二季

主演：大衛?愛登堡

類型：紀錄片

第二季依然采用了超高清4K攝影機拍攝，同時使用無人機和遠程控制拍攝技術。很多畫面拍攝來自于動物本身的視角，比如金雕視角就是將一個微型攝像機綁在鳥背上，并讓滑翔傘運動員用特殊的降落傘從山上滑下來拍攝。更可貴的是，第二季里還拍到了神出鬼沒的雪豹，無比接近攝像機，坐在電視機前，你仿佛不在觀影，而是在和雪豹面對面。

我們誕生在中國

導演：陸川

類型：自然/動物/紀錄片

該片講述了大熊貓、雪豹、金絲猴3個中國珍稀野生動物家庭的暖心成長與生命輪回的故事。棲息于四川竹林的大熊貓、隱居于雪域高原的雪豹、攀緣于神農架的金絲猴就是影片的三組主角。呆萌可愛的大熊貓不用多說，雪豹由于常年活躍在雪域高原，且晝伏夜出，故而自帶神秘感。穿梭于林間的金絲猴更是以其活潑可愛的天性抓人眼球。

雪豹

導演： 周兵

類型： 紀錄片

影片講述科學家、當地牧民、一個喇嘛和幾個來自不同國家的環保人士在青海三江源尋求生態公平的道路上所遭遇的挑戰與困惑、逃離與堅守。全方位、多角度折射出雪豹保護與牧民之間的關系以及在環境保護上我們每個人都將面臨的重要問題。

雪豹：超越神話

導演： 艾雷斯泰?法瑟吉爾

Alastair Fothergill

類型： 紀錄片

故事發生在雄偉多山的國家巴基斯坦。在這里，在一個僻靜的山洞里，隱藏著一種稀有的大型貓科動物，它有著無與倫比的美麗。每年，雪豹將返回到洞穴，并帶著它們的孩子。在這，你可以看到它們是如何狩獵，從而了解到它們的生活習慣和特點。

公眾號推薦

雪豹保護計劃

在萬科“雪豹保護計劃”支持下，珠穆朗瑪峰國家級自然保護區管理局和萬科公益基金會于2014年5月聯合成立“珠峰雪豹保護中心”。這個公眾號就像一本精彩的可視化的雪豹詞典，你想了解的、一切有關于雪豹的話題，都能在這里輕松找到。

山水自然保護中心

山水自然保護中心由北京大學生命科學院呂植教授創辦，力求推動自然保護在國家和地方政策以及公眾意識中的主流化。在山水自然保護中心公眾號里，你可以看到豐富多彩的內容，相信各種野生動植物會讓你應接不暇。

貓盟CFCA

篇（3）

中圖分類號：F302.5 文獻標識碼：A

1 廣義農業和廣義林業的概念

1.1 廣義農業與狹義農業的概念與范圍

一般來說廣義農業是農業（種植業）、林業、牧業（天然放牧）、副業（農林牧產品加工、編織業、養雞、養鴨、養鵝、養狗、養蜂、養蠶、栽培中藥，養林蛙，養青蛙，養蛇）、養殖業（養豬、養牛、養羊、養馬、養驢、養鹿規模養雞鴨鵝狗、規模養飛禽鳥類、規模養野生動物）、漁業（江河養魚、湖泊養魚、水庫養魚、近海養魚、遠海捕魚）的總稱；狹義農業僅僅是指種植業，主要是指糧食、蔬菜的生產。

1.2 廣義林業與狹義林業的概念與范圍

廣義林業是指植樹造林以及相關林副特產和野生動物養殖的統稱；狹義林業僅僅是指植樹造林。

2 數理統計方法與農林生產經營的應用

2.1 常用數理統計方法

2.1.1 數學公式法

最常用的是線性方程法，主要公式有：y=ax+b。

2.1.2 市場調查法

就是對市場需求數據進行調查統計方法。設市場為F，細劃分為目標市場f1、f2、f3，則公式為F=f1+f2+f3。

2.1.3 公共媒體數據調查法

就是每個月對市場需求，根據電視、報紙主流新聞媒體采訪國家政府相關部門的公開報道數字的調查，得出每個月，或幾個月，半年，超過半年市場需求的數據。

2.1.4 國家社會發展數據統計法

就是根據每年的年度國家統計局公布社會發展和國民經濟統計報告的數據，以及多年數據，加以匯總與分析，了解國家宏觀經濟的主要數據和市場需求的發展態勢。

2.1.5 計算機網絡數據查詢法

就是通過計算機上網，查閱國家、省區、市、縣、鄉的各個方面市場數據和差異，為生產、調配、運輸等方面決策提供依據。

2.1.6 自然科學論文數據庫查詢法

就是通過專家學者撰寫自然科學論文數據，了解每一區域情況與總體生產經營、消費的態勢，為生產、經營和調整布局等方面決策服務。

2.1.7 經濟年鑒數據查詢法

就是通過對每年公開發表經濟年鑒，查詢農林的數據，包括面積、分布區域、分布態勢。

2.1.8 省市縣政府數據查詢法

就是對每個省，以及所屬市、縣，每個年度本省、本市、本縣年度社會發展和經濟的地方年度統計報告，查詢得出本省、本市、本縣的數據，為生產、經營、決策、調整部署等各個方面需要服務。

2.1.9 重點農林生產省區數據查詢法

就是對重要農業產區和重要林業產區的數據進行重點統計與調查。比如：我國的行政區劃當中，34個省級行政區，23個省、4個直轄市、5個自治區、2個特別行政區，其中重點農業省、直轄市、自治區共計16個，重點林業省、自治區，主要集中在東北大小興安嶺、長白山、橫斷山區。最主要林區省區市有黑龍江、吉林、云南，以及遼寧、廣西、貴州、。經濟林區，除上述省區以外，還包括河南、河北、山東、山西、廣西、江西、湖南、湖北、安徽、福建、海南、臺灣、浙江、四川、重慶。而陜西、寧夏、青海、內蒙古南部和中部、甘肅、新疆。植樹造林只能在濕潤、半濕潤、半干旱地區省、自治區、直轄市進行。因為樹的生存，需要350～400mm以上天然降雨支持，而草的生命力很強，只要有一定水分，就能生長，但是天然降水越少，草生長高度越低越矮越稀疏。

3 珍稀動物老虎的案例分析

野生東北虎、華南虎、孟加拉虎的數量與成因。據有關部門統計，在亞洲老虎的數量總數在1500～2000只上下波動，亞洲老虎一半在印度。全世界老虎數量目前不足3000只，其中還包括大量人工養殖的老虎，老虎列入世界瀕危物種行列。如果不加以保護，就有完全滅絕的危險。在亞洲的東北虎、金錢豹很稀少。華南虎就更少。媒體以前吵得沸沸揚揚的周正龍所拍攝華南虎照片，根本原因就是華南虎太稀少，甚至絕跡。聯合國公約規定，嚴格禁止買賣瀕危動物，比如：象牙、虎骨、犀牛角等珍稀動物毛皮、骨質、內臟，違者嚴厲依法打擊，并且各國合作嚴厲打擊販賣者。亞洲野生老虎主要分布在大小興安嶺原始森林深處，數量稀少，野生老虎，還沒有黑龍江人工養殖的多。偶爾發現一個或數個東北虎活動蹤跡，媒體、老百姓多很關注，即使山民的牛、羊被老虎吃掉，既心疼，也很興奮，說明山中之王老虎又回來了，表明生態環境好轉，野兔、貉子、獾子、香獐子、野豬、狐貍、狍子等野生動物多起來，老虎才能回來。俄羅斯遠東地區西伯利亞地區原始森林，是東北虎或稱西伯利亞虎相對比較多地區，因為俄羅斯烏拉爾山以東地區，廣袤原始森林為老虎生存提供食物來源和保證。老虎生活習性是遠離人們集中地區。在生態競爭當中，人類槍支武器發展，老虎對人類也要敬重三分。據中央電視臺新聞聯播報道，我國政府在包括2014年在內的未來5年，國務院計劃每年投入數10億元人民幣，給黑龍江省林區調整生產計劃和山民、林民的生活予以保證，以求逐步恢復林區生態平衡，以及更好貫徹天然林禁止采伐。這對于國家一級保護動物老虎、金錢豹、熊，國家二級保護動物：狼、狐貍、野兔、貉子、獾子、香獐子、野豬、狍子，也是福音。世界是個多彩世界，動物也享有必要生存權利，保護野生植物，保護野生動物，也是一項重要工作。原始土著居民狩獵，都必須遵守打獵時，幾打幾不打，對母野獸、幼野獸不打，野獸繁殖季節不打，要保持生態平衡和延續性，不能趕盡殺絕。

4 應注意的有關問題和建議

植樹造林受天然降水約束，半干旱地區、干旱地區生態環境保護，要因地制宜，草原一般不宜開墾為耕地，過度放牧也要嚴格控制，特別是西部半干旱、干旱地區更為重要。能栽樹就栽樹，能種草就種草，不能不顧自然環境約束而蠻干。

生態環境是人類生存重要基礎，保護生態環境和動物鏈平衡，是人類生存重要基礎之一，保護物種多樣性，也是一項重要工作。比如：保護老虎、熊、狼等兇猛動物，與保護野豬、獐狍、野鹿、狐貍、野兔等食草動物，是并行不悖的重要工作。2010～2014年以來，在東北興安嶺、長白山區琿春一帶林區，出現野生東北虎（或稱西伯利亞虎）蹤跡，就是林區山區生態環境變好征兆。如果原始森林地區條件成熟，建立野生動物自然保護區，也是必要措施。人工養殖老虎野化訓練力度加大，也是必要措施和方法。野生動物保護法，不能流于形式，要嚴格執法，要加強各種監督，特別是要嚴厲禁止狩獵，要嚴厲禁止保護野生動物進入餐桌。要嚴厲打擊野生動物的走私，特別是珍稀動物走私與買賣。而老虎的保護更要放在最重要位置來加以關注和保護。因為野生老虎太稀少了。

多年來我國廣大林區開展廣義林業生產，大力發展藥材，野生動物養殖，是促進當地經濟發展和改善林區人民收入水平的好方法，今后應該大力發揚。國家應在政策、資金等方面開綠燈和扶持，以求促進良性循環和持續發展。

我國廣義林業生產的潛力很大，引導得當和扶持，會有更好前途。要向科學技術與科學基礎創新方向努力。大學、科學研究院所、林業公司、居民要形成總體合力，把廣義林業生產搞好，在保護林業生態平衡基礎上，重點在梅花鹿、珍稀動物、人參等中藥材生產各個方面下工夫，在集約化和分散生產兩個方面多努力工作。

在自然災害發生以后，政府和有關部門應在災后，加大對林業公司、散戶生產的扶持力度，以求盡快恢復生產和促進生產更好更快發展。

參考文獻

[1] 石慶龍.吉林省發展綠色品牌農業研究 [J].長春大學學報，2006（6）.

[2] 石慶龍.發展高效農業的意義[J].吉林林學院學報，2000，16（12）.

[3] 石慶龍.吉林省發展綠色品牌農業的研究[J].長春大學學報，2000（6）.

篇（4）

[中圖分類號]S4-4 [文獻標識碼] A [文章編號]

植物保護是一個面向基層的實踐應用型的農學類專業，主要培養具備生物學和植物保護學的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業、林業、出入境檢疫、商貿、環境保護、食品衛生、防疫、園林綠化、園藝管理等領域和部門從事與植物保護科學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的創新型應用人才。專業的特點要求學生必須具有很強的動手能力和實踐認知能力，因此，教學實踐體系的建設是植物保護專業中最為關鍵的一環。目前，我國高校植物保護本科專業呈現出向兩極發展的趨勢重點農業大學偏重于研究型人才的培養，而地方性農業院校則側重于培養服務于區域經濟、從事基層農業技術推廣與開發工作的應用型人才。石河子大學隸屬于兵團，辦學宗旨定位于為兵團經濟社會發展提供更好的服務，促進地方經濟建設。培養具備一定病蟲草害識別診斷及防治能力的人才，是植保系培養人才服務于兵團建設的工作目標之一。

根據學科的發展和社會的需求，石河子大學農學院植保系對植保專業培養方案進行了系統的調整，將相關的課程進行了重新規劃，凸顯出實踐教學，加強學生動手認知能力的培養。其中，把植物學、普通昆蟲學、普通植物病理學、雜草學、農業昆蟲學、農業植物病理學等課程的實踐教學和植物保護專業生產實習整合為綜合性的“病蟲草害認知實習”體系來建設（表一）。建立一個科學的“病蟲草害認知實習”課程體系和合理的實習運作模式成為亟待解決的問題。

一、 實習硬件條件的建設

隨著現代化農業的發展進程，我國對植保專業人才的需求程度越來越高。植物保護學科無論在高等農業院校還是在我國農業發展中都占有舉足輕重的位置。為適應我國現代化農業發展的需要，培養出具有創新能力、滿足社會需要的合格人才，必須有良好的硬件支撐條件（王洪亮 等，2011）。

1.多媒體互動教學系統實驗室建設

標本觀察需要有良好的儀器，利用傳統的實驗教學中，教師在講解病蟲草的特點時，只能依靠自制的掛圖，或在黑板上自行繪制，往往無法達到預期的效果。利用多媒體，教師制作成多媒體課件， 學生在電腦屏幕上看到的病蟲， 更加形象、直觀和生動， 加深了同學們的理解和記憶。通過多媒體互動教學系統教師可以掌握學生對病蟲害具體形態特征掌握情況，標本觀察特征實時指導，教師還可以向同學們展示自己科研中一些前沿性的成果，極大地拓寬了學生的知識面。

2.標本實驗室建設

植物保護學是一門實踐性很強的學科，它包括昆蟲學、病理學、農藥學。在昆蟲學和病理學的學習中，學生必須通過大量的標本及實物的認識，才能掌握病蟲的特點及發生規律，這是學好這門課程的關鍵。標本實驗室建設可分為3個層次，即標本保存室、標本形態室和標本博物館。病蟲實驗標本的建設是一項長期、復雜的系統工程。

標本保存室：目前植保系有昆蟲、植物病理標本保存室，草害標本和農藥理化標本實驗室尚在建設中。

標本形態室：就是我們熟悉的教學實驗室，主要針對學生動手操作觀察標本和認知標本，需要大量的掛圖和一定良好的觀察設備，。

標本博物館：對外開放，用于教學和參觀。目前建立了昆蟲博物館和植物標本館。

3.教學實驗基地的建設

為了進一步提高實驗教學效果，加強學生的理論聯系實際的能力，給學生提供一個良好穩定的實習環境需要一個教學實驗基地。目前正規化以大學試驗場為依托，建立教學實習基地。

二、 實習軟件條件的建設

有了良好的硬件條件，還需要配套的軟件條件才能支撐硬件工作。（王俊剛 等， 2009； 楊德松 等，2011； 高峰 等，2013）

1.制訂病蟲草害認知實綱，編寫實習指導

病蟲草害認知實習是一個漸漸提高，層層深入的過程。它是由單程課程實習向綜合實習到體系實習的深入過程，從學生的簡單認知到為使學生對病蟲草害綜合了解，培養學生的實踐能力，提高學生的認知、綜合分析和判斷能力的過程。必須有一個完整配套的實習方案及培養手冊，才能達到從書本到生產，從理論到實踐，從認識到認知的統一。

實習本身就是專業課教學的深化環節，需要與課堂教學密切地結合起來，與本地區生產中發生的主要病蟲草害結合起來。與學生自主學習和興趣結合起來，增加學生選題的自主性，將以往一般認識性實習向深層次做引伸，通過認識現象、發現問題、研究對象來達到提高學生綜合能力的目的。

因此在制訂大綱時要考慮到專業基礎課教學、專業課程教學實習和專業實習之間的層次和深度。它包括實習的目的、要求、內容、組織方式等等。此外，還需要一本實習指導，保證學生實習的內容和質量。

2.建立良好的考核機制確保實習效果

良好的考核C制是實習質量的重要保證。不僅要求學生能夠識別病、蟲、草害的相關特征，而且要求其掌握發生規律及防治措施。實習的考核指標力求靈活、新穎、多樣，加大過程考核，同時加大實習成果的考核。成績分優、良、中、差四個等級，按4個部分進行考核：標本采集的種類及數量20%；標本的整理20%；標本的鑒定35%；考勤紀律10%；專題報告15%。

三、 實習的運作模式

認知體系實習采用循序漸進，層層深入的實習模式，由專業課實驗，到專業課教學實習，再到生產認知實習，層層深入，逐步提高。這三個實習需要統一規劃，明確任務，形成系統。需要改變學生被動參與實習的模式，即全程由指導教師講解的實習方式，為提高學生的學習興趣，鍛煉學生的組織能力，應采用了一套旨在發揮學生主觀能動性、培養學生綜合能力的實習運作模式。不僅要教會學生識別標本的方法，而且需要強化學生認識新疆常見的病蟲草害。三個層次各有重點，專業課實驗：重點掌握各種病蟲害識別分類的基本特征；教學實習：重點把握各種病蟲草害的基本分類系統；認知體系實習：重點掌握具體病蟲草害種類的特征及其習性。

根據學生的興趣愛好，就業取向等確定研究方向、制訂研究計劃和實施方案，并結合相關的調查資料，進行更為深入的研究。

（1）實習動員。實習前，通過已制作的“病蟲草害認知實習”介紹實習點的生境，標本采集的工具及方法，標本制作的方法以及標本鑒定的方法，使學生對實習的方法步驟及內容有初步的了解。

（2）實習解答。教師補充學生講解的內容，并講解常見病蟲草害的重要種類及其分布，加深學生的感性認識，使學生了解病蟲草害的種類及其分布。

（3）綜合評議。根據學生的興趣愛好，與指導教師交換意見，選擇感興趣的內容進行專題研究。

（4）制訂計劃。根據選題，擬訂小組下一階段的工作計劃、具體實施方案，包括調查地點、調查內容和指標、組員分工等，學習科學研究計劃的制定。

（5）專題調查。按照制定計劃調查研究，并根據實際情況調整研究方案，學習病蟲草害吮靜杉、生物多樣性調查和生物的現場認知。

（6）資料整理。整理資料和調查數據，學習病蟲草害標本的制作、分類與鑒定，認知生物，鍛煉學生對資料的取舍技能和對問題的綜合分析能力。

（7）撰寫論文。撰寫實習報告和實結，受到科技論文寫作的訓練。

（8）專題報告。組織小型的研討會，由各組匯報本組的調查或研究結果，同時回答其他同學的提問，鍛煉學生科學論文的答辯能力。

參考文獻：

[1]王俊剛，李亦松，李魯華.2009.植物保護專業實踐教學體系的構建.黑龍江生態工程職業學院學報，（01）：112-114.

[2]王洪亮，王丙麗.2011.對地方本科院校植保專業實踐教學的分析與思考.中國科教創新導刊，（17）：68-69.

[3]李凱，張志翔，賀偉.2005.林業基礎實踐教學模式研究――生物認知實習課程體系建設.中國林業教育，（04）：19-21.

[4]高峰，彭小玲，張偉.2013.植物保護專業生產實習管理方法實踐.課程教育研究，（22）：165.

篇（5）

劉歌行的理想是建立一個校園塑料垃圾分類回收站。三年前，她在一個校外的講座上偶然得知有公司專門回收食品塑料外包裝。想到校園綠樹紅墻背后的垃圾，她心頭一熱，決定為學校引進這個項目，用科技改變校園生活，更希望將環保的觀念植入同學們心中，從而改變不良的行為習慣。

劉歌行先向兩位好朋友講述了自己的想法，從刻不容緩的環境保護到改變校園的美好藍圖，她越講越自信、越講越堅定，朋友們也越聽越激動。然后，她們分頭做了民意調查和市場調查，包括小賣部的商品包裝型號、銷售量等。通過認真研究和討論，她們將各類零食外包裝分為三大類――以薯片袋為代表的較干凈的外包裝，以果汁為代表的軟飲外包裝，還有鎖骨、豆制品等油膩食品的外包裝。

在定制的分類垃圾桶還沒有到貨之前，她們已經迫不及待地想要嘗試了。每天中午，她們在食堂放上臨時的垃圾袋，貼上“請同學們分類扔垃圾”的標語，再利用中午時間將袋中誤扔的和垃圾桶內沒有分類的垃圾進行整理分裝，臨時存放在校園內鮮有人至的一個角落里。剛開始，很多同學不知道怎么分類，因此增大了劉歌行她們的工作量。面對巨大的垃圾量，她們不但沒有知難而退，反而愈發覺得有回收再利用的必要性。

幾周過去，同學和老師的沉默給了劉歌行和朋友們無聲的一棒，比起幻想中舉校響應、大伙積極參與的場面，更多的是對規則的迷茫和對分類回收毫無興趣的態度，更糟糕的是，大多數老師擔憂她們的學習成績并直言不諱地反對。

她們還遇到了一些很富有戲劇性的困難，比如珍藏的垃圾總是被保潔人員發現并扔掉，即便標上“禁止扔掉”的標語或是找后勤領班也無濟于事。有一次，劉歌行像偵破案件一樣分析垃圾的去向線索，最后在一處私人的廢品回收站及時地搶救回了一袋垃圾。

劉歌行開始意識到這個項目光靠三個人的力量是遠遠不夠的，于是她們向學校爭取了“環保標兵”的錦旗，向各班征集了負責回收箱的管理員，共同建立了項目組，將活動流程制度化，終于初步取得了進展。她們還將項目寫成策劃書，制作了宣傳展板和幻燈片，甚至向校長介紹自己的活動方案，最終學校答應借給她們一些錢作為啟動資金。

后來，劉歌行在學校附近的商場舉行義賣。她們征得了商場的許可，在網上定制了印有環保標語和圖片的生活用品進行售賣，例如：卡貼、杯墊、茶杯、文化衫等。義賣活動吸引了許多同學參加，取得了意想不到的成功。

看著五彩繽紛的回收箱整齊地排列在大禮堂時，劉歌行和朋友們快樂得難以言表。在追夢的路上，內心的困乏與無助會讓你潰不成軍，只有愈戰愈勇才能闖出屬于自己的一片天。

溫哥華?姚佳韻 把垃圾“吃掉”的女孩

“一物降一物，一定有東西能對付塑料垃圾！”源于對科學的熱愛與信心，姚佳韻心中升騰起這樣的堅定信念。

姚佳韻出生在中國遼寧沈陽，她對科學的興趣源自八年級科學課上的一次實驗：老師往醋里放了一個雞蛋，并讓同學們觀察實驗過程。隨著時間的推移，蛋殼不斷產生氣泡，最后竟然消失了。這是因為醋里的醋酸和蛋殼里的主要成分碳酸鈣發生了反應，原理不算深奧，但對姚佳韻來說特別有吸引力，她很快就喜歡上了這門動手又動腦的課程。

姚佳韻11歲時隨父母移民到溫哥華，剛剛來到國外，一切都是那么陌生，很不習慣，科學便成了她最好的伙伴。

一次，學校組織了一次以環保為主題的野營活動，姚佳韻需要與華裔同學完成垃圾分類處理的任務，堆成山的塑料垃圾映入眼簾，觸目驚心。姚佳韻問身邊的工作人員：“平時這些塑料垃圾是如何銷毀的？”工作人員嘆息一聲，說：“無法銷毀，焚燒會產生大量有毒有害的物質，嚴重污染環境，所以只能填埋，但填埋后的垃圾可能5000年都不會降解。”

現在科學如此發達，竟然處理不了塑料垃圾，姚佳韻震驚了。“一物降一物，一定有東西能對付塑料垃圾！”姚佳韻決心研究降解塑料垃圾的方法。

很多人對她說：“大科學家都解決不了的問題，你一個小女孩能做什么呢？”對于這些冷言冷語，姚佳韻毫不理會。在之后的日子里，她每天都閱讀無數的科學論文，尋找每一個可能的突破點，并用塑料垃圾進行一次又一次的實驗。最終，她將目標鎖定在細菌上，利用細菌善于分解的特c，培養出能分解垃圾的細菌。

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伴隨著生產力的前進以及國際、國內經濟的改變，國內工業的前進也在持續發生著改變，這種改變對工業經濟利益產生了影響。

第一，資源性物質供應缺乏的沖突致使資源性物質售價的上漲。我國人口數量龐大，每人擁有的自然資源處在世界平均水平之后。國內資源性物質供應缺乏，導致國內工業前進越來越多的依賴于進口。

第二，勞動工人工資漲幅明顯增快。整體來看，國內擁有足夠多的勞動力，按照現在的水平來講勞動力工人工資低廉占有優勢。不過這不代表著國內將來工人工資不漲。執行了三十年的計劃生育國策，國內人口增長量已放緩，城市以及鄉鎮的壯年勞力人數在下降；從另外一個角度來講，因為國家出臺了保護農民經濟增長的政策，農民進行農業生產獲取的收入也在慢慢的提升。這種環境下，工廠勞動力并不像以前那么豐富，工人工資在持續提升是肯定的。

第三，有的行業生產能力對于現在的需求來講剩余太多，生產出的物品價值不能夠全部得到完成，生產力空閑狀況比標準規范的超出很多。二零零二年之后，因為固資投資力度持續上升，同時慢慢的出現了新生產力，造成一些行業生產力剩余。從工業前進的整體次序來講，生產力在標準范圍內具有剩余，能夠增加競爭實力，剔除落后。不過生產力剩余要在合理的范圍內，使用狀況在百分之七十以下，就會出現制造要素分配率降低，庫存積壓。

第四，單位的資本供應環境以及人民幣匯率不穩定。銀行貸款利息進行了數次上升，增加了單位資本成本；人民幣匯率上升，對我國買賣環境帶來了很大的改變，單位出口商品競爭力在一定程度上有所減小。

第五，單位在社會環境中需要負擔的義務成本在慢慢的提升。在現代化社會中，單位的制造運行行為不再是單獨的，而是要在政治以及經濟環境中進行。單位一方面追求最大利益，另一方面要達到外部經濟標準。最大利益是有要求的，不僅要保證投資者的獲益程度，還要滿足效益相關者的獲益程度，提升單位員工的社會保護水準，增加對垃圾的整治降低對環境的破壞，都會提升工業制造運行成本。

第六，國家之間經濟關系的改變。中國進出口買賣在持續上升階段中同時也是排在前列的買賣大國，再加上保護主義慢慢的增多，導致我國進行出口買賣活動中存在很多問題。尤其是經過環境保護、商品品質等措施規范的頒發，抬高了國內商品出口的門檻。

改變經濟前進模式，先要解決好收益和速度的關系，從以往純粹的探索經濟快速前進轉變到又好又快的前進。2007年國內生產總值比2006年同期增加了百分之十一點五，工業增長了百分之十八點一，城鎮固資投資增長了百分之二十五點九，易耗消費品價格增長了百分之四點五。如果一直這樣增長下去，可能會造成經濟過熱，出現通貨膨脹。所以，進行固資投資以及信貸的掌控是很有必要的。經濟前進是有標準數值的，生產總值增長在百分之八到百分之九，工業比生產總值高出四到五個百分點，固資投資增長率在百分之二十左右。

調節以及改善產業構造是提升工業經濟利潤最關鍵的方式。產業構造是生產因素分配的效果，并且也是在此進行制造的開始。國內工業構造的明顯的沖突體現在粗放型制造方式，制造技術以及措施低、耗用的能源多、對環境破壞嚴重的粗放型使用資源高的中小規模單位消減了資源分配效率。近來，國務院國資委機構提議國家投資會更向掌握著我國經濟重點行業以及重點范圍聚集，進一步向具有強競爭力的大規模單位匯集。

經濟發展中的區域布局合理化是轉變經濟發展方式、提高資源配置效率的重要途徑。區域經濟發展不平衡是國土遼闊國家的普遍現象。由于自然環境、交通運輸條件、市場機制、國際貿易關系以及國際資本流動等因素的影響，沿海國家生產要素的空間配置和經濟活動向靠近海岸線的地區集聚具有一定的客觀必然性。生產要素的空間配置應當堅持效率優先和有利于環境保護的原則。國民收入初次分配，應優先考慮不同地區出資者、生產者創造社會財富所做出的貢獻，使生產要素利用效率最高的地區保持增長的動力，它有利于為中央財政創造更多的稅源，以增強中央政府對經濟欠發達地區財政轉移支付的能力；其次，鼓勵經濟欠發達地區的人口向經濟發達地區轉移，既有利于經濟發達地區有充足的勞動力的供應，也有利于不同地區的人口規模與其經濟活動規模相適應，平衡不同地區的人均收入水平；第三，鼓勵和引導經濟發達地區的資金、技術和生產能力有序地向中西部地區轉移；第四，通過對國民收入再分配進行調節，使各個地區的城鄉居民都能夠均等地享受到與現階段我國經濟總體發展水平相適應的教育、醫療衛生、社會保障、文化等基本的公共服務。

科學技術改革是促進經濟前進的持久動力。加強自主改革性能是改變經濟前進形式的重要部分。國內現在科學技術研發和前進不統一、科學技術改革收獲無法使用到實際過程中的問題都沒有得到處理。大多存在只研發，不切實使用的情況。通過技術市場向企業轉讓科技創新成果面臨的突出問題是大多科技成果未經過工業性中試，其技術的可靠性還有待完善，其經濟可行性還需要市場的驗證。要使科技創新轉化為現實生產力，科技創新的途徑應當采取需求牽引、工程依托、以企業為主體、社會化分工與市場化運作的方式。需求牽引，是指技術創新要有明確的工程化和產業化的需求目標，而不僅僅是為了跟蹤或發表科學論文；工程依托是指技術創新有一個具體的工程項目載體，例如我國的神舟載人航天工程等。

和發達國家的工業相比，在技術水準上還有很大的距離，所以持續引入高科技措施依舊是減小差異的最佳方式。并且，還要轉變傳統的重視引入，在對策上激勵單位增強對引入措施的學習吸收以及再更新。

產業構造不科學也帶來了社會化以及專業化劃分的程度不高。在制造行業，要推動專業化劃分，經過開展產業積聚的形式，龍頭重點單位以開發、商品策劃、重點配件生產以及商品組合為主要工作，其他專業化的小規模單位為龍頭單位服務。并且主動進行轉變成為生產提供服務的現代化服務業。這種服務行業是從工業行業劃分出來特意為工業行業制造服務的。生產外包是產業構造變革的一種新形勢。外包慢慢的發展成國際產業遷移的新式流行形勢。外包就是單位把非重點的制造、銷售、開發、策劃行為，轉移到生產成本低的國家的單位去實現。為生產提供服務的行業，基本都是集中措施以及知識的產業，因為專業化的劃分，能夠降低單位非前線工人人數，減少單位的制造以及交易成本，能夠最大程度的提升社會資源的分配率。

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隨著生產力的發展和國內、國際經濟關系的變化，我國工業的發展條件和環境也在不斷變化，這種變化直接影響到工業經濟效益。

首先是資源性產品供給不足的矛盾導致資源性產品價格上升。人口眾多，人均占有的自然資源低于世界平均水平是我國的基本國情。國內資源性產品供給不足，使我國工業發展依靠進口的程度不斷提高。目前我國石油進口量已占石油消費量的40％以上，鐵礦進口量已占國內需求量的50％；進口的鋁土礦占國內需求的比例為33％，進口的銅礦占國內需求的50％。另一方面，我國工業構成中的重化工業顯著提高。1998年以來，資源密集型的重化工業持續高速增長，平均長速度比勞動密集型的輕紡工業高出4個百分點。重工業與輕工業之間的比例由1998年的55:45變為2006年的69:31。資源密集型的重化工業的比重上升，加劇了資源性產品供給不足的矛盾。在資源供給緊約束的情況下，資源性產品價格上漲的趨勢是不可避免的。其結果，必然導致工業生產成本上升。

其次是勞動力成本上升顯著加快。從總體上講，我國勞動力資源豐富，現階段仍然具有勞動力價格便宜的比較優勢。但這并不等于我國可以

長期保持低工資水平不變。持續30年的計劃生育政策，使

我國人口總量已進入低增長時期，城鄉青壯年勞動力的比例在下降；另一方面，由于國家對農村、農業和農民政策的不斷調整，農民從事農業的收益逐步提高。在這一背景下，工業部門勞動力的供給呈現下降趨勢，工業工資水平不斷提高是個必然趨勢。

三是部分行業的生產能力相對過剩，超出了當前的社會有效需求，其產品難以在市場上得到充分實現，生產能力閑置率超出了合理界限。2002年以來，由于固定資產投資規模的持續擴大，并逐步形成新的生產能力，導致部分行業的生產能力過剩。從工業發展的普遍規律看，生產能力相對的過剩，有利于促進競爭，淘汰落后。但生產能力相對過剩必須是適度的，在利用率低于70％的情況下，將導致生產要素配置效率的下降、產品庫存增加。

四是企業的資金供給條件和人民幣匯率不斷變化。銀行貸款利率的多次上調，加大了企業資金成本；人民幣匯率升值，使我國的貿易條件發生新的變化，企業出口產品的價格競爭力相對下降。

五是企業必須承擔的社會責任成本在逐步提高。在現代社會化的大生產條件下，企業的生產經營活動不是孤立進行的，總是在一定的政治、經濟關系中運行的。企業既要追求利潤最大化，也要兼顧外部經濟性的要求。利潤最大化是有條件的，即在追求出資人利益的同時，也必須兼顧利益相關者的利益。提高企業職工的社會保障水平，加大對污染物的治理以減輕環境污染，都會增加工業的生產經營成本。

六是國際經濟關系的變化。我國進出口貿易規模日益擴大并成為位居世界前列的貿易大國，加之貿易保護主義的抬頭，使我國出口產品遭遇的貿易摩擦也日益增加。特別是通過環境保護、產品質量等技術標準措施，提高了我國出口產品的市場準入門檻。

上述變化不是暫時的、個的，而是長期的和全方位的。它直接制約和影響到我國工業發展的速度、結構和效益。應對這些變化的根本出路是轉變經濟發展方式，從粗放增長轉向集約式增長，使工業發展轉移到提高資源配置和運行效益的基礎上。

轉變經濟發展方式，首先要正確處理速度與效益的關系，從單純追求經濟增長速度轉向又好又快的發展。2007年我國GDP比上年同期增長11.5％，工業增加值增長了18.1％，城鎮固定資產投資增長了25.9％，居民消費品零售物價上漲了4.5％。這種高增長如果持續下去，有可能轉向經濟過熱，加劇通貨膨脹。因此，對固定資產投資和信貸規模繼續實行從緊控制的政策是完全必要。經濟增長目標的合理選擇是，GDP的增長率保持在8-9％，工業增加值的增長率比GDP的增長率高4-5個百分點， 固定資產投資增長率控制在20％左右。

調整和優化產業結構是提高工業經濟效益的重要途徑。產業結構是生產要素配置的結果，同時又是再生產過程的新起點。我國工業結構的突出矛盾表現在資源密集型產業的生產集中度低，生產工藝和技術落后、能源消耗高、嚴重污染環境的資源密集型中小企業降低了資源配置效率。

最近，國務院國資委提出國有資本進一步向關系國家經濟安全和國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域集中，向競爭實力強的大企業集中。到2006年底，國有經營性資產價值達13萬億元，主要分布在石油、石化、煤炭、冶金、電力、交通、通信、軍事工業等基礎性行業和骨干企業。這種集中是生產力發展的客觀要求，有利于提高資源配置效率。有人認為提高基礎產業進入門檻，資本密集型產業向國有大企業集中抑制了民營資本進入基礎性產業，不利于民營經濟的發展，從法律上和政策上看，并不存在阻礙民營企業進入資本密集型基礎產業的障礙，但是民營資本的進入，必須適應資本密集型產業有機構成高、資本投入強度大、技術管理和生產經營管理相對復雜的要求。

經濟發展中的區域布局合理化是轉變經濟發展方式、提高資源配置效率的重要途徑。區域經濟發展不平衡是國土遼闊國家的普遍現象。由于自然環境、交通運輸條件、市場機制、國際貿易關系以及國際資本流動等因素的影響，沿海國家生產要素的空間配置和經濟活動向靠近海岸線的地區集聚具有一定的客觀必然性。生產要素的空間配置應當堅持效率優先和有利于環境保護的原則。國民收入初次分配，應優先考慮不同地區出資者、生產者創造社會財富所做出的貢獻，使生產要素利用效率最高的地區保持增長的動力，它有利于為中央財政創造更多的稅源，以增強中央政府對經濟欠發達地區財政轉移支付的能力；其次，鼓勵經濟欠發達地區的人口向經濟發達地區轉移，既有利于經濟發達地區有充足的勞動力的供應，也有利于不同地區的人口規模與其經濟活動規模相適應，平衡不同地區的人均收入水平；第三，鼓勵和引導經濟發達地區的資金、技術和生產能力有序地向中西部地區轉移；第四，通過對國民收入再分配進行調節，使各個地區的城鄉居民都能夠均等地享受到與現階段我國經濟總體發展水平相適應的教育、醫療衛生、社會保障、文化等基本的公共服務。

科技創新是推動經濟發展的永恒動力。增強自主創新能力是轉變經濟發展方式的關鍵環節。我國目前科技研發與經濟發展兩張皮、

科技創新成果轉化率低的問題并沒有解決。普遍存在著“只造句，不寫文章”的現象。院所通過技術市場向企業轉讓科技創新成果面臨的突出問題是大多科技成果未經過工業性中試，其技術的可靠性還有待完善，其經濟可行性還需要市場的驗證。要使科技創新轉化為現實生產力，科技創新的途徑應當采取需求牽引、工程依托、以企業為主體、社會化分工與市場化運作的方式。需求牽引，是指技術創新要有明確的工程化和產業化的需求目標，而不僅僅是為了跟蹤或發表科學論文；工程依托是指技術創新有一個具體的工程項目載體，例如我國的神舟載人航天工程等。在工程的實施過程中，需要解決一系列的技術創新問題，如總體設計問題，材料問題，制造與安裝工藝問題，電子信息控制問題。這些問題解決，不僅使工程項目本身獲得成功，而且使各個相關的技術得到突破并上升到一個新的臺階；以企業為主體，是指企業或其他用戶提出技術創新的需求，由企業組織實施，并負責資金的籌措等生產要素的組織。科研院所和大學根據企業提出的技術需求，參與技術創新過程，提供理論和技術支持；由于現代科學技術的綜合性和復雜性，技術創新必須建立在社會化分工的基礎上。企業作為創新主體，應具有系統集成能力和對社會化分工的協調能力。

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中圖分類號： G258.6文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2010）01－0118-04

The Functional Transformation of the University Library in the Knowledge Economy

Yang Haiyan（Library of Zaozhuang University， Zaozhuang， Shandong， 277160）

Abstract： This article analyzes the social factors that influence the development of library science， discusses the development trend of library science and elaborates the functional transformation of university library in the knolegde economy and points out that in order to achieve the functional transformation， the construction of university library should be expanded.

Key words： knowledge economy； library science； university library； functional transformation

CLC number： G258.6Document code： AArticle ID： 1003-6938（2010）01-0118-04

21世紀是信息社會時代，也是知識經濟時代。在知識經濟環境下，科學技術已滲透到社會生產和生活的每一個領域，改變著人們的生產方式、生活方式以及思維方式。以信息科技和生命科技為核心的現代科學技術給人類社會的發展提供了新的強大動力。知識經濟已成為當今世界的主流經濟，它對各行業、各領域都產生了巨大的沖擊和深遠的影響，對圖書館的影響更是滲透到各個方面。

面對知識經濟的大環境，大學圖書館必須抓住機遇，轉變職能，更好地為用戶服務。

1影響圖書館學的社會發展因素

1.1知識經濟對圖書館學的影響

知識經濟其實質就是高科技經濟、高文化經濟、高智力經濟，是以高科技產業為支柱，以智力資源為依托的可持續發展的經濟。知識經濟可以理解為“主要由新技術革命推動經濟發展與增長的經濟形態”。它是一個創新的“蜂聚”時期，又是一個更加依靠知識和創新來促進發展的時期。1990年，聯合國研究機構首次提出“知識經濟”。知識經濟的主導產業是知識產業，即知識的創造、傳播、擴散、應用；知識經濟時代創造社會財富的主體力量是知識化的勞動者，勞動與知識的結合達到一個新的水平；知識、技術與信息成為最重要的生產要素；掌握知識的人成為組織賴以生存和發展的關鍵。

知識經濟對社會科學包括圖書館學的影響是巨大的。首先，在研究重點上有關“知識”的命題凸現出來，即隨著知識價值得到充分認識和利用，學習知識、傳遞知識、利用知識、創造知識、共享知識的社會取向和運行機制將逐步建立。終身學習、按需學習會在社會個體之間廣泛普及。社會科學包括圖書館學將對知識的社會化與社會的知識化投入大量的研究資源；其次，由于知識生產不是線性的，而是跳躍性的或是無序的，因此，多學科合作解決問題的研究方式、方法會得到進一步加強。以圖書館學來說，因其宗旨是為人們獲取知識提供最佳工具和方法，因此，面臨著未來因“知識獲取機會非均等性”造成的“非知識群體”的出現，圖書館學將與其他人文社會科學共同攜手對此問題進行研究并尋找解決方案；第三，從研究對象上看，世界性問題的出現，如環境保護、世界金融一體化、國家之間的貧富差距、人類共同遺產的確定等，拓寬、加深了社會科學的研究領域。社會科學有可能在這些全球性“問題域”建立起新的學科生長點。對于圖書館學來說，未來圖書館的形成，也將為圖書館學拓展出新的研究領域；第四，從研究方法上看，知識經濟全球化的發展趨勢導致了整體化思維、復雜性理論的出現。隨著人類相互依賴感的加強、盤根錯節的整體化結構（經合組織軍事集團等）的不斷出現，全球意識、世界歷史也正在形成。因此，社會科學必須從全球廣度去思考各種問題，強調社會系統的復雜性，承認各種文化傳統中的差異性、互補性，為探索世界各國可通融的方法與理論作出努力。以全球圖書館為例，網絡技術與虛擬空間可以消除地理界限，但各國人文界限（制度上的差異與不同觀念的敏銳性）卻始終存在，這是各國圖書館需要認真研究并加以解決的重大課題。

1.2社會發展的網絡化對圖書館學的影響

計算機網絡是計算機群體的集合，它們彼此用傳輸介質連接起來，并遵守共同的協議進行通信。網絡化是指由于以計算機技術、互聯網技術、現代通信技術為支撐的信息網絡的高速發展，人類社會生活正在發生數字化、網絡化變化的狀態或過程。

社會發展網絡化是20世紀末由新技術革命所引發的。雖然技術本身不能決定社會過程與社會制度的變革，但信息知識的交流傳播是重要的人類活動，因而網絡化這種信息處理與傳播新方式的廣泛普及應用，必將對社會狀態、社會運行帶來全方位、綜合性的改變。一個以數字化網絡為基礎，以計算機技術、通訊技術為工具的新型社會正在出現并將呈現以下特點：（1）互聯網帶來了極為浩繁的信息資源，人們能更全面、及時地獲取自己所需要的信息知識；（2）互聯網使人的交流與交往呈現出“對話性”的特點，人類認識世界的方式也由主客對立式變成了主客交際式；（3）網絡空間創造出來的虛擬實在，擴大了人類實踐活動的范疇；⑷網絡技術使社會生活呈現出數字化、虛擬化趨勢，人們的生產、生活方式正在改變，如工作環境變小、電子商務普及、產品與服務更傾向于個性化、家庭生活方式智能化等。

社會發展的網絡化對社會科學研究也產生了深刻的影響。首先，從研究條件上看，網絡不僅為社會科學研究提供了豐富的信息知識，如各種人文社會科學文獻數據庫提供了更多更完整的研究資料，而為了有效利用這些大量涌現出來的資料，研究人員必須學會新技巧，建立使用信息的新策略，他們對數字圖書館乃至圖書館員的依賴也會越來越強；其次，從研究手段上看，網絡不僅為社會科學研究者提供了新的寫作方式（電腦寫作）、協作方式（網上討論），使得“無形學院”內部的新觀點、新發現、新材料能即時獲取，而且也為學術批評提供了新的途徑。再次，從價值認同上看，技術力量在短期內的聚合與裂變，在強化了人們對技術的依賴的同時，也強化了人們對技術的崇拜，人文社會科學的重要價值被某些人忽略。如圖書館學“學術共同體”近年對技術表現出的巨大熱情，超過了以往任何一個時代。然而他們卻很少顧及和討論技術的后果。

1.3科學的社會化與社會的科學化對圖書館學的影響

科學活動發展到知識經濟時代，其地位、規模、影響已發生重大變化。概括地講，就是科學高度社會化，社會高度科學化。

科學社會化首先是指科學活動的組織形式由個人或集體發展到了國家規模乃至國際規模。如，國際地球物理年計劃、國際太陽峰年計劃、國際核物理與粒子物理研究計劃、人類基因計劃等大型國際計劃與日俱增。科學技術向社會各領域滲透，科學知識、科學方法和科學精神日益成為社會生活中行為規范和價值觀的基礎。隨著微電子技術、通信技術和信息網絡的迅猛發展，使人們的知識領域不斷擴大，視野日益開闊，生活方式發生變化，在形成了一些新價值觀念的同時，新的文化心理結構正在建立，科學已成為社會價值觀念發生變化的根本動力。隨著科學不斷進步，勞動者的文化素養不斷提高，科學方法和科學精神逐步成為人類認識世界的基本觀念。社會的科學化還表現為人類社會發展更加需要科學的力量。

科學的社會化與社會的科學化對圖書館學的影響是巨大的。首先，科學論文的國際合作在增加。近年來，在《科學引文索引》（SCI）所統計的期刊上，有一半以上的論文是多個作者的合作研究成果，其中三分之一以上是國際合作的。同時，世界各地的研究人員廣泛利用和引用他國的研究成果；其次，科學技術推動圖書館學的發展。最近，我國科學家研制出目前世界上信息存儲密度最高的納米有機材料，其信息存儲密度高達1014Bit/cm2，信息容量比現有光盤高100萬倍！按照這一密度，世界上最大的圖書館――美國國會圖書館的所有信息可存放在一塊方糖大的盤上。科學的發展為圖書館學研究的國際交流提供了更加便利的條件。

2圖書館學的發展趨向

2.1更加重視知識領域的研究

從未來發展趨勢看，圖書館學的 “知識域”將包括以下一些研究范疇：（1）知識形式研究。如知識的載體，知識類型，知識的組分，知識的表達手段和方式等；（2）知識集合研究。如知識的組織，知識資源的配置，知識的檢索，知識的優控，知識集合的管理，知識集合的社會作用等；（3）知識受眾研究。如知識受眾需求與服務，知識交流與學習機制，知識建構，知識測度等。

2.2學科發展從細化走向整合

圖書館學經過一定階段的細化發展之后，就會逐漸向整體化、綜合化方向轉變并呈現一定特點。（1）一些重要前沿課題將吸收眾多學科交叉匯聚一點，形成新的學科生長點。這些課題主要有數字圖書館、網絡資源導航、數字化參考咨詢、知識的人工智能服務、知識學習與知識建構等；（2）圖書館學與其它同族學科（如文獻學、情報學、檔案學）的融合進一步加強；（3）圖書館學內部分支學科將在新的研究角度與研究方法的支持下出現整合趨勢。如“知識組織”將把傳統的文獻分類學、目錄學、主題法、索引學、檢索語言、工具書研究等眾多分支整合在一起（同時也保持他們的相對獨立性），而“知識發展”將會把情報分析與預測、文獻計量學、知識測度與評價聯系在一起。

2.3理論、應用發展并重

圖書館學不僅是促進圖書館發展的“館內”科學，它也會從“館內”走向“館外”，變成社會人群主動獲取知識的方法論。為此，理論研究將承擔起觀念轉移、原理闡釋的指導任務，而應用研究則將通過實證的探索提供具體的工具與方法。理論研究將通過對真實問題的切入，逐步糾正自身長期以來形成的膚淺化傾向，實用研究也將注重為理論創新提供原料和動力。理論研究與應用研究將通過國家重大創新工程或前沿課題進行有機融合，相互促進，共同發展。

3大學圖書館的職能轉變

大學圖書館作為高校的知識倉庫與信息中心，在人才培養與科學研究中發揮著重要作用。然而，在知識經濟環境下，隨著知識載體的電子化、智能化，信息傳輸的全球化、網絡化，給大學圖書館帶來了嚴峻的挑戰。面對類型廣泛、快速便捷的各種信息渠道，面對浩如煙海、形式多樣的文獻信息，面對需求多樣化、最具時代感的讀者群，大學圖書館必須轉變職能。

3.1知識傳播中心，為人的全面發展供應知識資源

大學圖書館是門類齊全的知識信息服務機構，隨著電子閱覽室、數字化館藏的建立與普及，以及數字圖書服務、網絡信息資源導航等項目的開展，圖書館仍將是廣大校園用戶獲取知識和信息最方便、最經濟的理想場所。大學圖書館作為知識傳播中心，要為人的全面發展、基本技能與根本素質的提高供應知識資源。知識傳播的功能表現為：實現人類知識成果社會經濟價值橋梁或紐帶作用，提高社會成員知識擁有水平、培養和造就更多的“知識人”、為知識經濟社會創造良好的社會環境。

3.2通過知識組織揭示知識體系，提供知識服務

知識發現、數據挖掘、本體論、語義網絡等信息檢索技術的發展，令文獻信息檢索服務的“粒度”變得更細，通過信息的析取、鏈接、嵌入和重組來形成恰好符合用戶需要的知識產品成為可能。圖書館通過知識組織揭示知識體系，并完整地提供給教學科研人員，便利他們尋找新知識的生長點，激發他們知識創新的靈感，促使主觀知識（隱知識）向客觀知識（顯知識）的轉化運動，增加人類知識總量。大學圖書館要通過運用語法、語義、語用等信息序化方法，以及信息的優選、濃縮、重新表達等信息優化的基本方法，將大量的、分散的、雜亂的信息經過整序、優化，形成一個便于有效利用的知識系統，為教師和學生提供所需要的知識服務。

3.3以用戶為中心的知識服務，重在解決個性化需求

借助于現代信息技術和網絡傳播手段，大學圖書館將原有傳統文獻轉化為數字化信息資源，與新購置的數字化信息資源一起進行科學的整合、重組、分類、組織，形成新的數字資源體系。并對網上信息資源進行收集、篩選、加工，建立導航庫、特色庫，即建立虛擬網上資源系統。在此基礎上，通過一定的個性化定制機制形成適應用戶或用戶群組需要的動態過濾、析取和組合的資源、工具和服務集合，為數字信息用戶構建一個提供個性化知識服務、交流與工作的虛擬空間。［1 ］大學圖書館根據用戶的個性化需求，開展個性化服務。個性化服務是針對特定讀者或用戶需求的專門服務。［2 ］即通過信息定制服務、信息推送服務等“量體裁衣”式的知識服務，最大限度地滿足個體的知識需求，從而實現對校園用戶群體知識需求的整體保障，推動大學的知識創新與發展。

3.4培養用戶的知識能力、利用知識進行創新的能力

在信息時代，每個人每時每刻接受大量的信息，而只有那些知道如何探求知識和利用知識的人，才是國家最有價值的資源。大學圖書館要利用一切有效途徑幫助用戶得到獲取知識的知識，使他們了解數據庫現狀、因特網資源、工具書，懂得知識收集貯存、創新開發、檢索評價的知識。知識的獲取、內化、利用和創新能力，已經成為個人素質發展的重要方面。在信息素質教育中，大學圖書館除了以圖書館為基地，開展多種類型的信息素質教育活動外，還可將信息素質培養融合于核心課程的教學之中，由圖書館員、學科專家、任課教師共同參與課程設計，使學生的信息體驗不再是孤立地學習傳統的檢索課程，從而提高用戶的知識能力。［3 ］

4大學圖書館建設的拓展

為實現上述職能轉變，須拓展大學圖書館建設，如數字圖書館建設，知識檢索服務，網上咨詢服務，網絡知識整序等。知識經濟和現代信息技術（媒介）為大學圖書館提供了新的發展環境。在這種環境下，大學圖書館必須以網站和主頁為結點為用戶提供知識服務，讀者通過結點與圖書館進而與知識發生聯系。

4.1數字圖書館的建設

數字圖書館建設是指組織數字化信息及其技術進入圖書館并提供有效服務。［4 ］首先是圖書館書目數據庫的建設，提供本館收藏的中外文圖書、中外文科技期刊、會議記錄、學位論文等文獻的書目信息；其次建立專業期刊目次，圖書館將訪問網上電子期刊、電子學報、學術論壇等所獲得的專業期刊的目錄信息存檔收錄，然后向用戶提供期刊目次通報，擴大知識服務范圍、方便學界了解學術動態。在此基礎上進行數字圖書館建設，將傳統文獻型產品轉化為數字型產品，也就是大學圖書館館藏文獻的數字化。

4.2知識檢索服務

在圖書館主頁上設置檢索界面，包含盡可能多的檢索途徑，便于讀者查詢；設置導航欄目，或以文摘形式報道免費數據庫，進行網絡導航服務。

4.3網上咨詢服務

在圖書館主頁上設立網絡咨詢室，通過電子信箱等方式和讀者聯系，及時了解讀者的需求，聽取讀者的意見或建議，加強與讀者的交流與溝通，及時解決讀者提出的個性化問題，使每個人在較短的時間內獲得特定問題的特定答案或解決方法、途徑等。

4.4網絡知識整序

大學圖書館要根據本校學科要求，有針對性地收集、下載網絡信息，篩選、提煉出其中的知識資源。收集要講究知識的完整性與系統性。將這些資源有序化，進行分類、標引、排序工作，形成全文數據庫或題錄數據庫。網絡信息分類的目的在于分辨信息的知識性并為用戶提供知識服務。大學圖書館應注重元數據的收集與收藏，為分類標引工作做好準備。［5 ］

5結語

在知識經濟環境下，知識經濟的發展、社會發展的網絡化、科學的社會化與社會的科學化等社會發展因素，對圖書館學產生了深刻的影響，使圖書館學的研究對象、研究重點，研究條件、研究方法、研究手段等發生了微妙的變化。同時圖書館學研究的國際合作逐漸加強，圖書館學與其他人文社會科學共同攜手開展研究的深度和廣度逐步深化和拓展。受此影響，圖書館學的發展出現新的趨向：更加重視知識領域的研究；學科發展從細化走向整合；理論研究與應用開發并重。

在圖書館學的指導、引領下，大學圖書館必須轉變職能以適應知識經濟環境的客觀要求：大學圖書館作為知識傳播中心，要為人的全面發展、基本技能與根本素質的提高供應知識資源；通過知識組織揭示知識體系，提供知識服務；以用戶為中心的知識服務，重在解決個性化需求；培養用戶的知識能力，提高他們獲取知識和內化知識的能力，以及利用知識進行創新的能力。為實現這些職能轉變，要拓展大學圖書館建設，如數字圖書館建設，知識檢索服務，網上咨詢服務，網絡知識整序等。

參考文獻：

［1］孫翌，郭晶.基于博客的高校圖書館學科化知識服務平臺實證研究［J］.圖書與情報，2009，（5）：104-107.

［2］柯平.當代圖書館服務的10個理念［J］.圖書館建設，2006，（4）：1-5.

［3］洪拓夷.高校圖書館用戶信息素質教育組織模式［J］.圖書館建設，2007，（3）：42-45.

篇（9）

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）05-009-3

校本教材從學校的辦學特色和教師特點出發，根據本校學生的實際情況編寫而成。其內涵一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內容進行研究，并共同開發和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構成了校本教材。因此，它有助于學生發展興趣，形成特長，體現和發揮學校的辦學特色，提高教育質量。

特色是校本課程的生命，唯有特色，校本課程才有活力。我校地處蘇南地區，開發的校本教材基于以下兩個定位：一是蘇南地區地面整體呈下降趨勢；二是具有學校科技特色。我校選擇了“地面沉降監測”作為校本課程的開發與實施的研究對象。

一、“地面沉降監測”校本教材的特點

地面沉降是蘇南地區主要的地質災害。它是一種累進性地質災害，具有影響范圍大和不可逆的特點。地面沉降監測是一項環境保護活動，目前所采用的測量方法有二大類：GPS定位法和水準測量法。每一種測量法中又有各種不同的技法，但其測量原理是相同的：即分標與基標的高度差的測量。隨著技術的發展，人們又不斷將新的測量方法介入到地面沉降監測中來，學生也可以在掌握測量原理的基礎上，用所學到的學科知識進行測量方法的創新。這種以實際課題研究過程來激發學生創新精神的方法是符合學生科技活動的宗旨的。

關于我校開發的“地面沉降監測”校本教材，有如下幾大特點：

特點一：有豐富的資源支持。1．硬件資源：蘇州地區盛澤分層標（在我校行政樓北草坪內，2002年9月建）；GPS監測臺（在行政樓屋頂，2007年7月建）；吳江市地學科普展廳（校圖書館二樓，2003年建）。

這些分布在我校校園內的硬件資源，為教學和學生實踐提供了有力的保障。2．軟件資源：近年來我省已在全國范圍內率先進行地面沉降地質災害的科學研究并取得了一定的成果。

特點二：突出知識的綜合學習。與單獨的某一門學科不同，我們的這門校本課程突出的是各學科交叉型的綜合學習。一方面，客觀上你很難斷定它歸屬于哪一學科，因為單就“地面沉降監測”這一現象的描述和成因，就不是一個單純地理學的范疇；地面沉降所帶來的后果又涉及到經濟、政治、社會及人文等方面綜合的應對課題；而我們教材所涉及到的三種測量方法：水準測量法、GPS測量法和信息技術測量法，就包涵物理、數學、天文、地理、信息技術等學科。所以本教材的知識結構就注定是一個綜合性的架構，教學過程也是知識的綜合學習與綜合實踐探索；另一方面，根據我們現行的教育目標是把學生培養成有用的社會人，而現代社會對我們培養出來的學生所提出來的問題往往必須運用綜合知識來解決。因此對于高中學生綜合知識的學習和實踐運用，就顯得相當重要。而校本課程所突出知識的綜合學習和實踐訓練的手段，正好可以彌補現行分科學習的不足。

特點三：一“本”多用。本教材除了用于校本選修課以外，還可以用于指導學生進行科技興趣小組活動，由于課本所述的知識領域及其延伸的學科十分廣泛多樣，能捕捉到有研究價值的課題也豐富多彩，所以它還可以成為學生在研究性學習的一個平臺。

特點四：輕松作業。設置作業模塊除了上述突出知識的綜合學習和實踐意圖以外，還有一個學分結算的作用，學生完成課本第四章的四個實踐作業，是修完這門課程的重要標準。而這些作業都能在規定的時間內輕松完成，趣味性、操作性強。

二、多元化整合實施“地面沉降監測”校本教材，凸顯學校科技特色

案例一：與研究性學習相整合實施“地面沉降監測”校本教材。

研究性學習是指學生在開放的現實生活情境中，通過親身體驗而解決問題的自覺學習，是在教師指導下，從學習生活或社會生活中選定和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進行研究，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。“地面沉降監測”校本教材以研究性學習為平臺，在高中階段更能有效實施。

命題與選題：在地面沉降監測的整個科技活動中蘊藏著豐富多彩的科學知識和技術淵源。如涉及到科學知識的有物理、化學、地理、數學等學科，涉及到技術知識有GPS全球定位、水準測量、傳感器應用、計算機等技術。因此學生可以有目的地按自己的興趣和愛好自行命題來進行地面沉降監測活動中的某一課題來進行分析研究，也可以在輔導老師預設的課題參考目錄中選題：如蘇南地區地面沉降的原因及控制；地面沉降測量方法的比較與選擇；地下水的開采與地面沉降的關系；地面沉降測量數據的處理；GPS全球定位系統在地面沉降測量中的應用；傳感器在地面沉降測量中的應用；水準測量中的幾個問題等等。

活動目標：①讓學生了解蘇南地區地面沉降的現狀和危害；②讓學生了解和探索引起地面沉降的原因；③了解和對比地面沉降監測的幾種方法；④培養學生獨立運用適合學生使用的方法進行測量的能力；⑤學會數據記錄、處理、歸納和總結研究的方法；⑥提高學生科學論文撰寫的能力和水平；⑦提高學生團隊協作意識和精神。

活動設計過程：以校本教材《地面沉降監測量與研究》為中心，自學、上網和觀看錄像資料等形式來了解蘇南地區地面沉降的概況。了解和對比地面沉降監測的幾種方法，讓學生了解和掌握以下幾個方面的內容：①為什么說地面沉降是蘇南地區主要的地質災害?②地面沉降引發的地質災害表現在那些方面?③造成蘇南地區地面沉降的主要原因是什么?④地面沉降監測的原理是什么?⑤地面沉降監測的方法有幾種?⑥掌握水準測量法的各個步驟。

案例二：與學生課外興趣活動相整合實施“地面沉降監測”。

課外活動是有目的的教育活動的組成部分，是學生自己自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于發展學生愛好、特長，因為符合學生的特點，學生具有參加活動的積極性。課外活動的組織、方法上體現學生的獨立自主性，一般是在教師或輔導員的啟發指導下，由學生獨立自主地進行。學生自己組織，自己設計，自己動手。如學生自己讀書，汲取信息，找資料，做實驗，搞活動，遇到困難問題，學生自己動腦筋思考分析。因此，課外活動充分體現了學生的主體作用，體現了學生的自主性，教師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發揮的機會。

如我們設計的《建筑物的增加與分布對地面沉降影響》課題：

①背景：從吳江市水利局近三十年的統計資料來看，造成吳江地區地面沉降的原因是地下水過度的開采，政府也以此為依據實施以封填水井為措施來控制地下水位的回升，以實現減緩地面下沉的速率。這種政策的取向是以近三十年來吳江地區經濟始終以‘農’為主的結構為基礎的。隨著吳江地區經濟轉型和高速發展，建筑物的增加與分布將會有質的突破，它將會給地面沉降這一剛露出一點解決希望的難題，帶來那些影響呢？我們中學生是否可以做些什么？

②方案：以盛澤中學校內的五個地面沉降監測分層標為中心，1km、2km、3km、4km和5km為半徑畫園，調查和統計每年在這些“圈內”建筑物、橋梁和道路的變化。

③分析探討：A、尋找找已知測量方法的缺點，如GPS全球定位儀的誤差較大，水準測量儀的水準面調整困難等；B、在與同組同學一起討論研究后提出新的測量方案（可以是方法的改進和創新，也可以是測量工具的發明）C、經過可行性論證后，在輔導老師的指導和幫助下制作；D、檢驗新方法和新工具的效果是否達到預期設想；E、對確實有價值的創制發明，在其他小組予以推廣。

案例三：與學生自主實踐學習相整合實施“地面沉降監測”。

通過學生自主實踐學習，意在突出學生主體，強調學生的主動參與、樂于探究、勤于動手，并在活動過程中不斷提高學生的科技創新思維能力和動手實踐能力，它彰顯的是學生的主體性。如有學生實踐作業一：珠峰高度測量資料收集；學生實踐作業二：盛澤熱電廠煙囪的高度測量；學生實踐作業三：盛澤近年高層建筑沉降的測量；學生實踐作業四：GPS產品的使用和聯想等等。

三、培養科技型創新人才，營造多彩校園文化

先進的教育思想和理念，伴隨著新課改的實施，使我們學校的教育發生了深刻的革命，解放思想，開創多元化的辦學模式，構建人才成長的“立交橋”，使學校以此為契機在改變著一切。在這里，轉思想，改教法――讓教師追求教學最佳魅力和效果的職業境界，使學生能樂于學習、善于學習，讓學習不再是一種精神上沉重的壓力和負擔。實踐過程中，學生始終是主體，老師是組織者，對于解決問題的方法、方法的可行性、方法的優劣等都由學生來完成。我們充分尊重學生，允許他們異想天開，探索不拘常規的方法。對他們提出的每一種方案都不妄加評論，而是引導他們用實驗來驗證。自主學習、合作探究是把學生真正置于了主體地位。在“探究”中，充分挖掘學生的思維能力、想象能力、分析問題的能力以及動手能力等，從而提高他們的創新意識。

“地面沉降監測”校本教材的開發與實踐為學校校本課程注入了勃勃生機，給全校學生的學習精神、學習習慣和學習能力帶來了明顯的變化。他們主動參與、樂于探究、勤于思考、善于動手、勇于表現，學生的個性得以充分張揚，學生的綜合素質明顯提高，提高了收集信息和處理信息的能力、交流表達的能力、質疑創新的能力、動手實踐的能力等等。學生學習和生活的聯系得到了溝通，學習的興趣得到了提高，學習的差異得到了尊重，學習的空間得到了拓展，學習的潛能得到了開發，良好的學習習慣得到了培養。更重要的是，學生的學習態度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學習方式正在逐步形成，給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經驗。

［參考文獻］

［1］葉瀾．課程改革與評價［M］．北京：教育科學出版社，2001．

［2］崔允沸．校本課程開發［M］．北京：教育科學出版社，2000．

篇（10）

有機化學是農科院校的一門重要基礎課程,具有課程內容多、課時少、應用性強的特點。它是學好生理學、生物化學以及其他一些專業課的基礎。通過有機化學的學習,對學好本課程以及后續課程,鍛煉學生的思維和分析能力,乃至提高學習和工作能力,都具有重要意義。因此,教師在整個教學過程中應當精心安排各個環節,認真設計教學內容和過程,靈活運用各種教學手段,及時發現、反饋、解決問題;同時也要注重教學結果的評判,以促進教學質量和學生的綜合能力的提高。

1合理選用教材,優化教學內容

教材是教學內容的主要載體,它直接反映了教學目的和人才培養目標,是教育創新的核心。因此,一本好的教材是保證教學質量的根本。而農科不同專業的學生采用統一的大綱、教材,有機化學教材的編寫往往追求系統性和全面性,出現量大、深難的傾向。教師面臨學時少、內容多的矛盾,既要注重“基礎”又要“增新”,這就要求教師在備課過程中要仔細研究教材、優化教學內容。雖然農科專業的學生對化學知識的要求不如化學專業的深難,但作為教師還是應博覽群書,以便更好地設計教學內容,使知識變得淺顯易懂、生動有趣。不同專業、不同層次的學生所需知識的深度、精度、廣度都不盡相同,在教學內容的選取上應因材施教。例如,在對實踐生的教學中,針對實踐生基礎知識薄弱就應偏重于應用性知識的特點,教學內容應堅持系統性和少而精的原則[1],并注重多聯系實際。此外,課堂講授在遵循教學大綱的基礎上還應講究自身特色,講授內容、先后次序、時間分配也應根據實際情況靈活布置。講稿不是教材,講稿可以對教學內容進行重組,甚至精簡,以便取得更好的教學效果。

2注重新授課題的導入

在有機化學的課堂教學中,新授課題的導入是非常重要的,一個良好的導課也是教學成功的關鍵之一。可以采用以下幾種方法導入新課。一是結合化學史導入新課。這樣能激發學生學習化學的興趣,活躍課堂氣氛,進而啟發學生的思維和智力。例如,在學習格林尼亞(grignard)反應時,介紹一下法國化學家格林尼亞,他31歲才獲得博士學位,一生的科學論文多達600多篇,并于1912年獲得了諾貝爾化學獎[2],這樣學生便對格林尼亞反應產生濃厚興趣,對其性能、用途的理解和記憶也就更加扎實。二是溫故而知新的導入新課。復習與新授課程有關的知識,以舊引新,有意識地使學生聯系與后續知識有關的舊知識,便于舊知識的溫習和新知識的延伸,有利于教學的進行。三是通過演示實驗導入新課。化學演示實驗是有機化學的重要教學手段,對學生有極大的吸引力,能啟發學生思考,培養學生的觀察能力。四是聯系實際生活導入新課。在日常生活中,時時處處都離不開化學,可以介紹學生非常熟悉而又運用廣泛的事例導入新課,這樣有利于開闊學生思維,讓學生經常思考生活方面的有機化學知識,鼓勵學生關注社會,關注人類,也有助于建立輕松良好的師生關系。

3講究教學方法,精心設計教學過程

傳統的教學方法以灌注式教學為主,基本上遵循“老師講、學生記、考試背筆記,考完就忘記”的規律[3]。而事實上,課堂教學不僅是知識的灌輸,更重要的是教學生學習的能力和創造性思維的方法,使學生能夠按照化學特點來尋找規律巧妙的學習。例如,在講述鹵代烷的親核取代反應sn1與sn2反應機理的特點后,可以啟發學生對伯鹵丁烷、仲鹵丁烷、叔鹵丁烷在這2種反應機理的反應速度進行比較。

在課堂教學中,注意科學的系統性,抓住有機化學的教學主線——結構、結構與性質來啟發學生的思維,注意培養學生思維的廣度和深度、邏輯性、獨立性、批判性、敏捷性和靈活性,使學生積極接受知識。上課時還要注意語言簡練、重點突出;甚至借助于手勢、表情等體態語言,或穿插一些小故事、小趣聞,加深學生印象和趣味性;板書快而流利,注意在單位時間內語言有較大密度和適度的節奏。過快,學生不適應,太慢,學生的注意力要分散,這都會影響教學效果,在學生基本適應后,可以加大單位時間的語言密度,以訓練學生的靈敏性。

講課過程中,可以把教學內容分為精講、導學和研討3個部分。精講內容是學生必須掌握的重點、難點,一定要講清講透。因此,教師應從心理學角度去考慮如何講解使學生容易接受。如對于較難理解的化合物的芳香性,應采取由淺入深的方法。從有機化學的結構決定性質這一簡單理論入手,

講苯環的共軛大π鍵的電子云分布、軌道重疊和形成情況,從而引起電子離域、鍵長平均化、電子云高度均勻化導致其有芳香性;可以再引伸到其他芳香性物質的共軛效應,找出它們和苯環結構的相似點,推導出其具有和苯相似的性質——芳香性。對于導學內容,由于大學生已有了一定程度的化學知識,可以在教師的指導下自學,老師可以結合導學內容提出問題,學生通過自學回答問題或寫出書面報告。這樣可以培養學生獨立獲取知識、開拓思想、探索問題的能力,同時也可緩解課時的不足。在精講和自學的基礎上,教師應根據教學的重點和難點以及自學中普遍存在的問題,設計課堂討論。當然,也可就現在相關有機化學的熱點問題進行討論,比如環境保護、綠色化學等。這樣的授課形式活躍了課堂氣氛,滿足了學生的學習欲望,開拓了學生的視野;同時也拉近了師生關系。

4靈活運用多媒體教學

在傳統的有機化學教學中,有些內容如分子結構、分子軌道、共軛體系等一直是學生難以理解的知識點,借助于分子結構模型可以發揮學生的想象力,減少講解的難度,但模型的保存、制作、使用都受一定的限制[4],而利用計算機的三維圖形功能則可以輕易解決這些問題,且比傳統的掛圖、模型更接近于真實情況。例如,有機化學中對映異構體的理解一直是一個難點,利用計算機多媒體技術的動畫功能,設計成先顯示出左旋體的結構,然后再顯示一面鏡子,將左旋體通過鏡子投影得到右旋體,很容易使學生理解它們之間互為實物與鏡像的關系。然后將鏡子去掉,拖動其中一個異構體,無論如何放置,兩者在空間上不能完全重合,即實物(左旋體)與其鏡像(右旋體)是不能重合的一對物質,從而導出對映異構體的概念。此外,利用多媒體還可增加教學容量。在運用多媒體教學中,并不能排除板書這種傳統的教學方式,適量的板書能使教學主題突出,并能克服多媒體教學中講課節奏太快、學生不易記筆記、不利于課后復習等問題。因此,教師應注意傳統教學與現代化教學相互配合,取長補短。

5選好練習,上好習題課

在講課過程中還應注意學用結合。在講授一定內容后,讓學生做一些練習,然后再講下一部分內容。但如何在做練習中更好地培養學生的分析能力,卻需要對練習題有個精選過程。因為做題是學生運用所學知識的一種實踐活動,它既需要一定時間,又需要動腦分析才能完成。因此,在上完每個單元后選習題時,習題既要有一定難度和代表性,又要有“舉一反三”的學習效果。通過這樣精選的練習題和思考題,學生在演題實踐中就會不斷提高思維能力和分析能力[5]。

根據農科院校有機化學課的特點,需要有選擇性地開一些習題課[6]。習題課要適時、適量。例如,在講完烷烴、烯烴、炔烴、二烯烴之后,安排一次習題課,重點用于比較這幾種化合物的成鍵特點、化學性質以及相互轉化的關系,加深學生對有機化學的一些基本概念的理解。在大學教學中,一些教師只注重理論課的傳授,對習題課重視不足。事實上,習題課是學生強化記憶、調整思維、加強靈活運用和發散思維的好時機,也是教師及時發現問題、糾正學生錯誤的好時機。在平時,要求學生及時完成作業、教師及時批改,反饋意見;在習題課時,教師可就學生中出現的代表性問題進行討論,并及時對知識進行對比、歸納、總結。通過理清解題思路,培養學生思維邏輯性、嚴密性、全面性[7]。通過一題多解,培養學生活學活用知識的能力,提高思維靈活性,培養發散思維,加強思維敏捷性。

6全面評價學生學習成績

傳統的教育評價體系是應試指標,靜態分析,形式單一,強調學生對知識過分記憶,忽視了學生的個性和能力的發展,進而影響了學生創造力的培養和提高。因此,必須改變考試評價標準,全面評價學生的學習成績[8,9]。例如,根據有機化學規律性強的特點,可以要求學生對學過的內容進行總結歸納,并寫出書面小結,作為學生學習成績的一部分。由此,不僅可以看出學生對知識掌握的深度,而且也能反映學生的學習能力。評價標準應以考察學生創造能力為目的,建立內容廣泛、形式多樣、具有動態性的評價制度。學生的學習成績應包括知識和創造力2個部分。知識包括平時分、測驗分、期末分;創造力包括自學能力、課堂參與分、動手實驗分、答辯分。這種評判標準能更好地促進學生能力的提高,也符合未來應用型人才的評判標準。

7結語

雖然農科有機化學的教學量多、課時少,不能等同于化學專業的有機化學教學,但只要教師善于研究、總結,靈活運用各種教學方法,以滿腔的熱情投入教學,使教學精煉化、系統化,從而激發學生的學習興趣,就一定能使學生的智力和能力得到雙贏[10,11]。

8參考文獻

[1] 蘇學素.提高農業院校有機化學課堂

教學效果的探索[j].高等農業教育,2004(10):77.

[2] 《諾貝爾獎金獲得者傳》編委會.諾貝爾獎金獲得者傳(第一卷)[m].長沙:湖南科學技術出版社,1988.

[3] 高洪君.在有機化學中加強學生能力的培養[j].哲里木畜牧學院學報,1994,6(4):74.

[4] 梁開玉.有機化學教學如何面向新世紀——有機化學教學改革探索與實踐[j].重慶工商大學學報,2004(2):200.

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[6] 叢恩同,李業霞.對有機化學習題教學改革的研究[j].濱州師專學報,2000(4):56.

[7] 劉濤,熊偉,白瑪卓戛.農科院校有機化學的教學改革思考[j].西藏科技,2007(3):42-43.

[8] 楊巍.提高有機化學教學效果的探討[j].北京電力高等專科學校學報,2009(11):12-13.

篇（11）

他認為，數據安全主要不是技術問題，因為數據放在哪里都有泄露的風險，它與商業模式有很大關系。中國當務之急是建立上下游相互協作、相互支撐的大數據產業環境，特別是構建有技術自的大數據產業鏈。

商業價值驅動

《新經濟導刊》：繼物聯網、云計算、3D打印等新技術之后，大數據已成為投資者、IT人士以及政府部門、科研人員關注的熱點，請問大數據是在什么背景下發展起來的？

李國杰：今年三月份，奧巴馬宣布美國政府投資2億美元啟動“大數據研究和發展計劃”，這個計劃可以同美國上世紀90年代初的“信息高速公路”相比擬。美國政府認為，大數據是“未來的新石油”，并將大數據的研究上升為國家意志。

表面上看“大數據熱”受到美國計劃的影響，但不完全是這樣。過去美國副總統戈爾呼吁的數字地球，中國也在跟進，但經濟上并未成氣候；有些是美國不太熱，中國反而進行得有聲有色，比如物聯網，這可能與中國政府對物聯網的大力扶持有關。所以層出不窮的新技術，有時候是真熱，有時候是虛熱。

我認為，大數據不是因為奧巴馬的宣布而熱起來的，它的興起有著內在的原因。現在的大數據與互聯網、物聯網的蓬勃發展有很大關系，特別是美國幾家大型企業的大力推動，像IBM、Amazon、Google、Facebook等。

科研人員研究大數據，習慣于從數據到信息到知識再到智慧，若按照這個鏈條，時間太漫長，產生的經濟效益也有限，大數據不會形成這么大勢頭。現在企業走了一條捷徑，直接從數據里開發出商業價值，而不管數據中的科學規律和知識，這可以大大激發企業的興趣。比如電子商務eBay，它用大數據分析網絡廣告，發現廣告里的每一個單詞都與經濟效益有關聯，通過優化，使廣告收益提高80%以上。所以，大數據興起的根本原因是里面蘊藏著巨大的價值，有實實在在的經濟利益驅動。

《新經濟導刊》：人們對大數據的理解，見仁見智，如何界定大數據？大數據有哪些基本特征？

李國杰：一般意義上，大數據是指無法在可容忍的時間內用傳統IT技術和軟硬件工具對其進行感知、獲取、管理和服務的數據集合。大數據的特點主要表現為四個“V”：一是體量浩大（Volume），數據集合的規模已從GB到TB再到PB級，甚至已經開始以EB和ZB來計算。著名咨詢公司IDC的研究報告稱，未來10年全球大數據將增加50倍，管理數據倉庫的服務器的數量將增加10倍。二是類型復雜（Variety），大數據類型包括結構化數據、半結構化數據和非結構化數據。現代互聯網應用呈現出非結構化數據大幅增長的特點，到2012年末非結構化數據將達到整個數據量的75%以上。三是生成迅速（Velocity），大數據通常以數據流的形式動態、快速地產生，具有很強的時效性。數據自身的狀態與價值也隨時空變化而發生演變，數據的涌現特征明顯。四是價值巨大但利用密度低（Value），基于傳統思維與技術讓人們在實際環境中面臨信息泛濫而知識匱乏的窘態。

開啟數據革命

《新經濟導刊》：大數據對經濟社會發展和科學研究有哪些重要作用？

李國杰：根據數據的來源，大數據可以分為兩類：一類來自與人類社會有關的數據，特別是互聯網和經濟活動產生的數據，企業最感興趣。這一塊增長也最快，互聯網實際上反映的是人的活動。另一類來自物理世界，通過傳感器、科學觀測獲取。比如生物數據、腦科學數據、氣象數據、野外環境保護數據、衛星遙感數據等，這類數據首先推動科學的進步，繼而推動經濟的發展。

大數據具有革命性的意義，作為一種重要的戰略資源，不僅事關國家的數字和戰略安全，而且可以促進我國的經濟結構調整和產業升級。大數據時代，企業關注的重點轉向數據，計算機行業正在轉變為真正的信息行業，從追求計算速度轉變為大數據處理能力，軟件也將從編程為主轉變為以數據為中心。大數據處理的興起也改變了云計算的發展方向，使其進入以分析即服務（AaaS）為主要標志的Cloud2.0時代。采用大數據處理方法，生物制藥、新材料研制生產的流程會發生革命性的變化，大大提高科研和生產效率，使整個行業邁入數字化與信息化的新階段。未來將形成數據服務、數據探礦、數據化學、數據材料、數據制藥等一系列戰略性新興產業。數據服務是許多企業瞄準的重要領域，華為本來是一家通信企業，現在也開拓數字醫療市場，打通社區醫院和三甲醫院，這是一個潛在的巨大市場。

此外，大數據正在引發科學研究思維與方法的一場革命。最早的科學研究只有實驗科學，隨后出現了以研究各種定律和定理為特征的理論科學。由于理論分析方法在許多問題上太過復雜，難以解決實際問題，人們開始尋求模擬的方法，導致計算科學的興起。海量數據的出現催生了一種新的科研模式，科研人員只需從數據中直接查找或挖掘所需要的信息、知識和智慧，甚至無需直接接觸所研究的對象。2007年，已故圖靈獎得主吉姆·格雷在他最后一次演講中描繪了數據密集型科學研究的“第四范式”，把數據密集型科學從計算科學中單獨區分開來。第四范式不僅是科研方式的轉變，也是人們思維方式的大變化。現實中，許多復雜的經濟社會問題無法用傳統的方法進行研究。比如股市，沒有大量的數據無法找到其中的規律，僅靠模型是不行的。

《新經濟導刊》：大數據對地理信息和位置服務有何影響？

李國杰：地理信息和位置信息是人在物理世界的活動，是社會活動和物理世界兩類數據的融合。這種數據的規模是相當大的，是未來一個新的經濟增長點，而且能帶動物理空間和社會網絡領域的數據產業的飛速發展。

地理信息是國家信息基礎設施的一部分，電子政務、電子商務、智能交通、智能物流等行業應用，都離不開地理信息。政府對地理信息這種公共資源應該分層管理，除了涉及國防和國家安全的信息需要保密外，其他基礎信息都要免費或以較低成本提供給企業和民眾，防止信息采集單位據為己有。基于基礎信息上的各種應用服務，應該大量放開，讓企業去做。我國的地理信息產業之所以發展不快，就是沒有解決好信息的分層管理，收集地理信息的單位，理所當然地認為這些信息就是本部門的，而且互相之間也不交流和共享，導致重復建設和資源浪費。

顛覆IOE模式

《新經濟導刊》：大數據時代，傳統的數據庫軟件將難以滿足處理海量數據的需要。您認為大數據對信息技術提出哪些新的要求？

李國杰：過去，中國對信息系統有所謂“金三角”的說法，即“IOE”，I指IBM的服務器，O指Oracle的數據庫，E指EMC的存儲。這三家公司基本壟斷了國內銀行、證券等對計算機處理數據要求很高的行業。現在業內認為，如果某家技術公司還沿用“IOE”，那這家公司就不是大數據公司。因為你的技術建立在IOE基礎上，決定了你無法處理大量數據，因為你的基礎設施就不適合做大數據處理。

數據在基礎設施層面有三類技術：存儲、管理和計算。IOE模式從上世紀70年代就逐步成型了，即關系數據，當時對數據的認識是線性維度。到了大數據時代，數據的巨大規模和快速變化超過了硬件能力的增長，而且數據之間的復雜關聯使得線性思維無能為力。另外還有社會因素，數據與人在不斷地互動，甚至人就是動態的數據集。在這種情況下，采用原有的IOE模式來處理大數據就難以應對了，數據中的價值也無法有效挖掘出來。現在大數據有許多應用，例如通過查詢Google，可以知道流行病在某區域的分布；通過輿情的分析，可以預測選舉的結果。

大數據存儲不同于傳統的EMC，它是一種高效率、低成本、多層次柔性的存儲架構，不是集中到一起存儲，而是把數據放在云和端。實際上，數據存儲的分布很關鍵，哪些在主服務器，哪些在客戶端，這要比提高單個存儲的性能更重要。雖然許多企業都在做，但還處于探索中。目前，Hadoop開源分布式系統，已成為大數據處理的主流技術，包括資源調度、存儲管理等各種數據工具。這是一種發展趨勢，但也存在不少問題。

在大數據管理方面，過去的關系數據管理在冗余、一致性、復雜查詢優化上解決得非常好。在Hadoop體系下，數據規模、增量速度和靈活性上遠遠超過Oracle，但在數據價值挖掘和分析方面還不能提供較好的技術支持。所以大數據管理是打碎了舊的模式，新的模式還沒有規范化和體系化。

《新經濟導刊》：中國與國外大數據產業相比，有哪些優勢和劣勢？國外互聯網企業在大數據處理方面有哪些經驗可供我們借鑒？

李國杰：不管是Google、Amazon還是Facebook、Twitter，肯定不是用IOE這種模式，都是重新設計和建立新的系統。比較領先的應該是Google，但Google把自己的技術包裹起來，不告訴別人，所以，后來形成了以Hadoop為代表的一系列開源技術。雖然Hadoop借鑒了Google的一套大數據處理思路：GFS存儲、MapReduce計算、BigTable管理，但由于是全球人的貢獻，所以全球60%～70%的大型互聯網企業都在使用Hadoop開源技術。

國內的大數據代表性企業是百度、騰訊、阿里巴巴。由于大數據原創體系和基礎技術的話語權在國外（開源組織和大企業），所以國內企業在這方面有一定差距，但應用上不比國外企業差。需要注意，國內大型互聯網企業是自己確實有需求和價值驅動才改進原來的技術架構，而不是一味地跟風。比如淘寶網，每天的日志按照傳統方法只能存儲一周，數據量太大，不可能為了存儲數據再蓋大樓和機房，這就逼迫它必須優化存儲、提高效率和節約成本。

由于中國人口多、市場大、數據量大，所以中國大數據發展的動力非常強勁，大數據的應用需求絲毫不亞于國外。同時，我們也要看到，中國發展新興產業是一個后來者，以前經常講，我們有后發優勢，能夠避免走彎路。實際上，前面所走過的二十年，更多暴露出后發的劣勢和壁壘。比如桌面計算機（PC），技術掌握在英特爾和微軟手里，這就形成了它們的事實標準，必須用它們的平臺來做，而我們創新的空間很小，聯想在奮起直追，毛利率也是15%以下，凈利率只有2%。通信也是這樣，2G和3G的無線通信專利掌握在高通公司手里，雖然我們可以做4G等新技術，但必須與2G和3G兼容，只要兼容就無法擺脫高通的控制。這兩個大產業，雖然我國花了很大力氣，但在平臺上受制于人，創新空間一直很小。

大數據也不是沒有限制，但大數據是在比較開放的環境下發展的，盡管Google不很開放，但相比PC和無線通信領域還是有利的。中國科研機構和企業研發的大數據開源軟件，也可以加入到國際標準中去，成為世界開源組織大家庭的一部分。比如中科院計算所牽頭的Hadoop in China大會，現在轉移給中國計算機學會大數據專家委員會承辦，就一直得到世界開源組織的支持。大數據時代，不是國際大數據企業愿意主動貢獻Hadoop等數據處理技術，而是大數據產業特征決定了必須協作共享。大數據無所不在，不是幾個大企業就能壟斷得了的。

《新經濟導刊》：在IT領域，包括大數據在內，為什么新的技術都是國外先有，然后再引入到國內？什么時候“中國創新”能引領世界呢？

李國杰：總體來講，中國的信息技術水平處于世界第二軍團的前沿，與美國、日本等發達國家相比還有一定差距。如果中國的信息技術水平已經與發達國家并駕齊驅，那中國還是一個發展中國家嗎？信息技術是當代的一個特征技術，一個國家是不是經濟強國，不能僅拿制造業來衡量，關鍵看信息技術和生物技術。中國到2020年才能全面建成小康社會，到2050年才能實現現代化。科技不可能在國家綜合實力還落后的情況下一枝獨秀，當然不排除個別技術脫穎而出，但整體上還是受制于經濟和社會發展。

我國在方面，個別領域已經位居前列，國外的引用也較多，最典型的是材料科學。世界前十位材料科學論文引用率最高的作者，60%～70%都來自于中國大陸。按說中國應該是一個材料強國了，但實際情況并非如此，80%～90%的尖端材料全部是進口。所以我們不能對中國的科技水平期望太高，畢竟中國還是一個發展中國家，科技與經濟是相輔相成的，必須有市場需求，才有科技創新，信息技術同樣如此。

建立數據市場

《新經濟導刊》：面對紛繁復雜、無處不在的數據，中國在大數據管理和應用過程中如何確保數據安全呢？

李國杰：大數據時代，安全是一個基礎保障，但如果建立一個競爭有序的大數據交易市場，將大數據打包成產品依法進行交易，那所謂的數據隱私問題就可以規范化了。現在數據市場還未成型的情況下，那從頂層設計上要注意保障數據安全，包括隱私權、執行權、防范數據篡改和崩潰、可信度等一系列問題。

但數據安全主要不是技術問題，因為數據放在哪里都有泄露的風險，它與商業模式有很大關系。中國迫切需要把數據市場、數據產業、數據產品的形態和交易模式清晰化。這些問題解決了，數據安全也就迎刃而解。現在最大的問題是，擁有原始數據的機構和企業，不知道如何把這些數據變成產品。

中國數據市場的建立可以借鑒金融衍生品市場的模式，一是政府出臺優惠措施加以扶持；二是建立透明公開的交易平臺；三是加強創新，突破關鍵技術；四是發揮資本市場的作用。這樣就可以把各個載體的數據開發出一系列數據產品。目前產業界和投資界走在前面，科技界緊跟其后，政府還沒有認識清楚。

實際上，大數據現在僅僅是冰山一角，它的巨大價值還遠遠沒有挖掘出來，人們也確實不知道它的價值到底有多大。國家要創造一個支持新興業態的環境，讓新產品和新服務能夠噴薄而出。有些東西應該冒出來而未能冒出來的原因就是，被負面的東西和可能產生的負作用嚇怕了，比如安全和隱私。任何事物都是一把雙刃劍，關鍵看你的著眼點和出發點，如果只是除弊而不興利，那就越除越小，最終抑制它的成長。所以要正確看待新興事物，并在發展中解決存在的問題，而不是一棒子打死。例如，互聯網和手機，十年前誰也無法預料到能發展成現在這樣，都是在市場競爭中不斷優勝劣汰發展起來的。當然，新技術和新興產業剛開始都有一個炒作過程，然后逐漸擠掉泡沫，沉淀下來，從而步入正常發展軌道。

《新經濟導刊》：請介紹一下中國的大數據產業鏈建設情況？

李國杰：IT產業在發展過程中已經形成了一些層次分布，有做服務器和底層系統的，有做軟件的，有做應用的，大數據也需要在原有的架構上加以發展。原來做基礎設施的企業，如聯想、華為，也要向大數據轉型，提供低成本、低能耗的大型存儲器，這是大數據產業的基礎。中間層是類似Hadoop、MapReduce的數據分析軟件，原有的軟件產業也要轉型，由賣軟件轉為以數據為中心。再往上就是百度、騰訊、阿里巴巴等大數據應用服務公司。

中國大數據產業的整體實力與國外相比有很大差距。應用企業由于服務中國市場，具有民族和語言等方面的優勢，所以市場占有率較高，但需要走向國外，提高國際競爭力。軟件實力較弱，基礎設施更弱，芯片和操作系統還在成長中。所以，國家要針對大數據的需求，盡快出臺政策措施，全面提高大數據產業的競爭實力。企業要抓住機遇，加大自主創新力度，實現轉型發展，扭轉國際競爭中的不利地位。科研機構要瞄準國際前沿，大膽嘗試，積極探索。中科院計算所已經在研發五年以后的服務器和計算機了，我們如果研發成功，將會縮小國際差距。