基因工程疫苗大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇基因工程疫苗范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關(guān)鍵詞：鵝細(xì)小病毒；基因工程亞單位疫苗；免疫試驗

關(guān)鍵詞：鵝細(xì)小病毒；基因工程亞單位疫苗；免疫試驗

中圖分類號：S835 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-01-0171-1

中圖分類號：S835 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-01-0171-1

基金項目：吉林省自然科學(xué)基金面上項目（201215230），吉林省牧業(yè)管理局項目(吉牧科字第200902號)。

基金項目：吉林省自然科學(xué)基金面上項目（201215230），吉林省牧業(yè)管理局項目(吉牧科字第200902號)。

細(xì)小病毒（Goose Parvovirusis，GP）呈世界性分布，發(fā)病率和病死率均較高，臨床一旦發(fā)病，無有效的治療辦法，嚴(yán)重危害本地區(qū)養(yǎng)鵝業(yè)的健康發(fā)展[1]。目前，國內(nèi)外用于GP的預(yù)防主要以傳統(tǒng)疫苗為主，基因工程疫苗尚屬探索階段，尚缺乏GPV基因工程疫苗誘導(dǎo)雛鵝細(xì)胞免疫和體液免疫的系統(tǒng)研究資料。在GPV的三個結(jié)構(gòu)基因中，Le Gall-Recule等[2]利用桿狀病毒表達(dá)系統(tǒng)，證明表達(dá)的番鴨細(xì)小病毒vp2基因具有抗原性和免疫原性。本研究擬對GPV的vp2基因進(jìn)行原核表達(dá)，制備基因工程亞單位疫苗，并進(jìn)行免疫試驗分析，為GPV的vp2基因工程疫苗的研制奠定基礎(chǔ)。

細(xì)小病毒（Goose Parvovirusis，GP）呈世界性分布，發(fā)病率和病死率均較高，臨床一旦發(fā)病，無有效的治療辦法，嚴(yán)重危害本地區(qū)養(yǎng)鵝業(yè)的健康發(fā)展[1]。目前，國內(nèi)外用于GP的預(yù)防主要以傳統(tǒng)疫苗為主，基因工程疫苗尚屬探索階段，尚缺乏GPV基因工程疫苗誘導(dǎo)雛鵝細(xì)胞免疫和體液免疫的系統(tǒng)研究資料。在GPV的三個結(jié)構(gòu)基因中，Le Gall-Recule等[2]利用桿狀病毒表達(dá)系統(tǒng)，證明表達(dá)的番鴨細(xì)小病毒vp2基因具有抗原性和免疫原性。本研究擬對GPV的vp2基因進(jìn)行原核表達(dá)，制備基因工程亞單位疫苗，并進(jìn)行免疫試驗分析，為GPV的vp2基因工程疫苗的研制奠定基礎(chǔ)。

1 材料與方法

1 材料與方法

1.1 材料

1.1 材料

BALB/c小鼠購自哈爾濱獸醫(yī)研究所；弗氏佐劑購自sigma公司；其他載體與試劑由延邊大學(xué)預(yù)防獸醫(yī)實驗室提供。

BALB/c小鼠購自哈爾濱獸醫(yī)研究所；弗氏佐劑購自sigma公司；其他載體與試劑由延邊大學(xué)預(yù)防獸醫(yī)實驗室提供。

1.2 GPV延邊株vp2基因工程亞單位疫苗的制備

1.2 GPV延邊株vp2基因工程亞單位疫苗的制備

采用常規(guī)方法提取GPV延邊株的基因組DNA，以特異引物[3]擴(kuò)增vp2基因片段，構(gòu)建原核表達(dá)載體pET30a-vp2，并在大腸桿菌中誘導(dǎo)表達(dá)，將Western-blot鑒定為陽性的蛋白進(jìn)行親和層析純化，純化后重組蛋白與弗氏佐劑混合乳化，制備GPV的基因工程亞單位疫苗。

采用常規(guī)方法提取GPV延邊株的基因組DNA，以特異引物[3]擴(kuò)增vp2基因片段，構(gòu)建原核表達(dá)載體pET30a-vp2，并在大腸桿菌中誘導(dǎo)表達(dá)，將Western-blot鑒定為陽性的蛋白進(jìn)行親和層析純化，純化后重組蛋白與弗氏佐劑混合乳化，制備GPV的基因工程亞單位疫苗。

1.3 vp2基因工程亞單位疫苗的動物免疫試驗

1.3 vp2基因工程亞單位疫苗的動物免疫試驗

免疫試驗共分3組，每組10只BALB/c小鼠，分別為接種VP2重組蛋白組，VP2重組蛋白加佐劑組和生理鹽水對照組。在每一次免疫前采血分離血清，第3次免疫后的第2d、4d、6d分別采血分離血清，均存于-20℃?zhèn)溆谩?/p>

免疫試驗共分3組，每組10只BALB/c小鼠，分別為接種VP2重組蛋白組，VP2重組蛋白加佐劑組和生理鹽水對照組。在每一次免疫前采血分離血清，第3次免疫后的第2d、4d、6d分別采血分離血清，均存于-20℃?zhèn)溆谩?/p>

1.4 ELISA監(jiān)測血清VP2抗體水平

1.4 ELISA監(jiān)測血清VP2抗體水平

用純化的VP2重組蛋白為抗原包被反應(yīng)孔，以小鼠抗GPV陽性血清為一抗，以山羊抗小鼠HRP-IgG為二抗，進(jìn)行ELISA檢測實驗小鼠血清中抗體水平，并分析vp2基因工程亞單位疫苗對實驗小鼠的體液免疫水平。采用SAS軟件對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。-IgG為二抗，進(jìn)行ELISA檢測實驗小鼠血清中抗體水平，并分析vp2基因工程亞單位疫苗對實驗小鼠的體液免疫水平。采用SAS軟件對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2 結(jié)果

2.1 GPV vp2基因的原達(dá)表達(dá)

2.1 GPV vp2基因的原達(dá)表達(dá)

對pET30a-vp2進(jìn)行IPTG誘導(dǎo)表達(dá)，SDS-PAGE與Western-blot試驗表明，在經(jīng)考馬斯亮蘭染色的SDS-PAGE膠上和NC膜上均出現(xiàn)VP2特異性條帶（圖略），百未誘導(dǎo)的重組菌未出現(xiàn)特異條帶。

對pET30a-vp2進(jìn)行IPTG誘導(dǎo)表達(dá)，SDS-PAGE與Western-blot試驗表明，在經(jīng)考馬斯亮蘭染色的SDS-PAGE膠上和NC膜上均出現(xiàn)VP2特異性條帶（圖略），百未誘導(dǎo)的重組菌未出現(xiàn)特異條帶。

2.2 GPV重組VP2蛋白的體液免疫水平

2.2 GPV重組VP2蛋白的體液免疫水平

對采集的BALB/c免疫小鼠血清進(jìn)行ELISA試驗檢測，每個樣品重復(fù)檢測三次，取平均值計算，詳見表1。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析表明，在三免后第2d，重組蛋白組和重組蛋白佐劑組免疫小鼠血清的OD450nm值均達(dá)到最高值，重組蛋白佐劑組與生理鹽水陰性對照組間差異極顯著（P

對采集的BALB/c免疫小鼠血清進(jìn)行ELISA試驗檢測，每個樣品重復(fù)檢測三次，取平均值計算，詳見表1。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析表明，在三免后第2d，重組蛋白組和重組蛋白佐劑組免疫小鼠血清的OD450nm值均達(dá)到最高值，重組蛋白佐劑組與生理鹽水陰性對照組間差異極顯著（P

表1 免疫后BALB/c免疫小鼠血清中抗體消長變化（OD450）

表1 免疫后BALB/c免疫小鼠血清中抗體消長變化（OD450）

組別 一免前 二免前 三免前 三免后2d 三免后4d 三免后6d

組別 一免前 二免前 三免前 三免后2d 三免后4d 三免后6d

重組蛋白組 0.039±

重組蛋白組 0.039±

0.015 0.312±0.012 0.434±0.022 0.536±0.031 0.480±0.036 0.245±

0.015 0.312±0.012 0.434±0.022 0.536±0.031 0.480±0.036 0.245±

0.017

0.017

重組蛋白佐劑組 0.033±

重組蛋白佐劑組 0.033±

0.032 0.498±0.017 0.663±0.028 0.687±0.036 0.569±0.037 0.461±

0.032 0.498±0.017 0.663±0.028 0.687±0.036 0.569±0.037 0.461±

0.019

0.019

生理鹽水組 0.037±

生理鹽水組 0.037±

0.013 0.031±0.015 0.039±0.015 0.038±0.015 0.034±0.015 0.030±

0.013 0.031±0.015 0.039±0.015 0.038±0.015 0.034±0.015 0.030±

0.015

0.015

3 討論

3 討論

本研究以GPV的vp2基因為目的基因，以pET30a為表達(dá)載體，在體外高效表達(dá)了VP2蛋白，經(jīng)重組蛋白免疫小鼠試驗發(fā)現(xiàn)，該重組蛋白具有免疫活性，重組蛋白佐劑組與陰性組間血清抗體水平差異極顯著，說明vp2基因可以作為基因工程疫苗的候選基因，而重組蛋白佐劑組與重組蛋白組間血清抗體水平差異顯著，提示佐劑對基因工程亞單位苗的免疫效果影響較大。由于本研究只是初步的預(yù)試驗，未進(jìn)行攻毒試驗和鵝體內(nèi)試驗，這將在下一步試驗中予以開展。本研究結(jié)果為GPV vp2基因工程疫苗的研制奠定基礎(chǔ)。

本研究以GPV的vp2基因為目的基因，以pET30a為表達(dá)載體，在體外高效表達(dá)了VP2蛋白，經(jīng)重組蛋白免疫小鼠試驗發(fā)現(xiàn)，該重組蛋白具有免疫活性，重組蛋白佐劑組與陰性組間血清抗體水平差異極顯著，說明vp2基因可以作為基因工程疫苗的候選基因，而重組蛋白佐劑組與重組蛋白組間血清抗體水平差異顯著，提示佐劑對基因工程亞單位苗的免疫效果影響較大。由于本研究只是初步的預(yù)試驗，未進(jìn)行攻毒試驗和鵝體內(nèi)試驗，這將在下一步試驗中予以開展。本研究結(jié)果為GPV vp2基因工程疫苗的研制奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

[1] 方定一.小鵝瘟的介紹[J].中國獸醫(yī)雜志,1962,8:19-20．

[1] 方定一.小鵝瘟的介紹[J].中國獸醫(yī)雜志,1962,8:19-20．

[2] le Gall-Recule, Jestin V,Chagnaud P.Expression of muscovy duck parvovirus capsid proteins (VP2 and VP3) in a baculovirus expression system and demonstration of immunity induced by the recombinant proteins [J].J GenVirol,1996,77(9):2159-2163.

[2] le Gall-Recule, Jestin V,Chagnaud P.Expression of muscovy duck parvovirus capsid proteins (VP2 and VP3) in a baculovirus expression system and demonstration of immunity induced by the recombinant proteins [J].J GenVirol,1996,77(9):2159-2163.

[3] 胡曉靜,潘杰,陳進(jìn)喜,等.2株鵝細(xì)小病毒主要結(jié)構(gòu)蛋白vp2基因的克隆和序列分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2008,(23):262-265.

[3] 胡曉靜,潘杰,陳進(jìn)喜,等.2株鵝細(xì)小病毒主要結(jié)構(gòu)蛋白vp2基因的克隆和序列分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2008,(23):262-265.

篇（2）

中圖分類號：94 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）02（c）-0069-02

一、醫(yī)藥生物技術(shù)

醫(yī)藥生物技術(shù)是生物技術(shù)首先取得突破，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)領(lǐng)域。在現(xiàn)代醫(yī)藥生物技術(shù)中，當(dāng)前最活躍、應(yīng)用最廣泛的為基因工程技術(shù)和細(xì)胞工程技術(shù)，人們利用基因改造后的生物體可以制備大量的新的基因工程藥物(所謂基因工程藥物就是先確定對某種疾病有預(yù)防和治療作用的蛋白質(zhì)，然后將控制該蛋白質(zhì)合成過程的基因取出來，經(jīng)過一系列基因操作，最后將該基因放入可以大量生產(chǎn)的受體細(xì)胞中去，這些受體細(xì)胞包括細(xì)菌、酵母菌、動物或動物細(xì)胞、植物或植物細(xì)胞，在受體細(xì)胞不斷繁殖過程中，大規(guī)模生產(chǎn)具有預(yù)防和治療這些疾病的蛋白質(zhì)，即基因疫苗或藥物)，進(jìn)而生產(chǎn)各種導(dǎo)向藥物，各種特異性的免疫診斷試劑、核酸檢測試劑、生物芯片等。基因工程藥物已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，利用基因治愈更多的疾病不再是一個奢望。

1、生物技術(shù)藥品的生產(chǎn)。基因工程藥品的生產(chǎn)，包括干擾素、白細(xì)胞介素、紅細(xì)胞生成素、血小板生成素四個藥品以及基因工程。利用基因工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程對傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，成為現(xiàn)代生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)的包括維生素c、激素類藥品和抗生素的生產(chǎn)以及氨基酸生產(chǎn)等。利用現(xiàn)代生物技術(shù)的提取、分離、純化等下游技術(shù)使生化制劑升級換代。其中，乙肝疫苗形成了基因工程產(chǎn)品體系。它是基因工程藥物對人類的貢獻(xiàn)典例之一，以下將以此為例說明基因工程藥物的應(yīng)用：像其他蛋白質(zhì)一樣，乙肝表面抗原（HBSAg）的產(chǎn)生也受DNA調(diào)控。利用基因剪切技術(shù)，用一種“基因剪刀”將調(diào)控HBSAg的那段DNA剪裁下來，裝到一個表達(dá)載體中，再把這種表達(dá)載體轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，如大腸桿菌或酵母菌等；最后再通過這些大腸桿菌或酵母菌的快速繁殖，生產(chǎn)出大量我們所需要的HBSAg（乙肝疫苗）。過去，乙肝疫苗的來源，主要是從HBV攜帶者的血液中分離出來的HBSAg，這種血液是不安全的，可能混有其他病原體[其他型的肝炎病毒，特別是艾滋病病毒（HIV）的污染。此外，血液來源也是極有限的，使乙肝疫苗的供應(yīng)猶如杯水車薪，遠(yuǎn)不能滿足全國的需要。基因工程疫苗解決了這一難題。而且基因工程乙肝疫苗（酵母重組）與血源乙肝疫苗可互換使用。據(jù)臨床報道，基因工程乙肝疫苗（酵母重組）能夠成功地加強由血源乙肝疫苗激發(fā)的免疫反應(yīng)，對一個曾經(jīng)接受過血源乙肝疫苗的人，完全可以換用基因工程乙肝疫苗（酵母重組）來加強免疫。臨床研究表明，人體對基因工程乙肝疫苗（酵母重組）有很好的耐受性，無嚴(yán)重副反應(yīng)出現(xiàn)，表明基因工程乙肝疫苗（酵母重組）是非常安全的，在我國基因工程乙肝疫苗已使用1500萬人份以上，如此大規(guī)模接種，尚未出現(xiàn)嚴(yán)重副反應(yīng)報道。正是基于1996年我國已有能力生產(chǎn)大量的基因工程乙肝疫苗，我國才有信心遏制這一威脅人類健康最嚴(yán)重、流行最廣泛的病種。大量臨床資料表明：它是一種安全有效的制品，它的抗體陽轉(zhuǎn)率在95%以上，母嬰阻斷率在85%以上，它能降低乙肝感染率、攜帶率，成為控制乙肝的一種重要手段。基因工程乙肝疫苗（酵母重組）因是一個新產(chǎn)品，有關(guān)免疫持久性試驗仍在進(jìn)行之中，從所觀察5年資料看，可以保護(hù)5年，是否能保護(hù)更長時間仍需實驗證實。科學(xué)研究表明：基因工程乙肝疫苗（酵母重組）可刺激人體產(chǎn)生免疫記憶反應(yīng)，因此，長期受益是可能的。2、醫(yī)藥生物技術(shù)的帶動作用。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，必然引起一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，隨著醫(yī)療診斷水平的提高，酶診斷試劑和免疫診斷試劑的生產(chǎn)必然達(dá)到更高水平；海洋藥物和中藥的開發(fā)應(yīng)用技術(shù)也會有所改進(jìn)；保健品的生產(chǎn)也已顯出強勁的勢頭。3、展望。人類基因組測序工作的完成，人們期待已久的人類基因密碼的破譯，會使我們對人的健康與疾病起因有更深入的認(rèn)識，隨之而來的將是更多的新防治藥物的產(chǎn)生和新療法的問世，為基因工程制藥產(chǎn)業(yè)帶來新的發(fā)展契機(jī)。然而，第一張人類基因組測序工作草圖尚未弄清所有人類基因的功能，一旦人的基因產(chǎn)物（即活性蛋白質(zhì)）被表達(dá)出來，將會有幾千種具有特殊療效的現(xiàn)代藥物誕生。我們樂觀地期待著這場新藥革命的來臨。

二、食品生物技術(shù)

食品生物技術(shù)就是通過生物技術(shù)手段，用生物程序、生產(chǎn)細(xì)胞或其代謝物質(zhì)來制造食品，改進(jìn)傳統(tǒng)生產(chǎn)過程，以提高人類生活質(zhì)的科學(xué)技術(shù)。生物技術(shù)在食品工業(yè)中的應(yīng)用首先是在基因工程領(lǐng)域，即以DNA重組技術(shù)或克隆技術(shù)為手段，實現(xiàn)動物、植物、微生物等的基因轉(zhuǎn)移或DNA重組，以改良食品原料或食品微生物。如利用基因工程改良食品加工的原料、改良微生物的菌種性能、生產(chǎn)酶制劑、生產(chǎn)保健食品的有效成分等。其次是在細(xì)胞工程的應(yīng)用，即以細(xì)胞生物學(xué)的方法，按照人們預(yù)定的設(shè)計，有計劃地改造遺傳物質(zhì)和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，包括細(xì)胞融合技術(shù)及動、植物大量控制性培養(yǎng)技術(shù)，以生產(chǎn)各種保健食品的有效成分、新型食品和食品添加劑。再次是在酶工程的應(yīng)用。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有高度催化活性和高度專一性的生物催化劑，可應(yīng)用于食品生產(chǎn)過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。繼淀粉水解酶的品種配套和應(yīng)用開拓取得顯著成效以來，纖維素酶在果汁生產(chǎn)、果蔬生產(chǎn)、速溶茶生產(chǎn)、醬油釀造、制酒等食品工業(yè)中應(yīng)用廣泛。最后是在發(fā)酵工程的應(yīng)用，即采用現(xiàn)酵設(shè)備，使經(jīng)優(yōu)選的細(xì)胞或經(jīng)現(xiàn)代技術(shù)改造的菌株進(jìn)行放大培養(yǎng)和控制性發(fā)酵，獲得工業(yè)化生產(chǎn)預(yù)定的食品或食品的功能成分。還有一些功能性食品如高鈣奶、蜂產(chǎn)品、螺旋藻、魚油、多糖、大豆異黃酮、輔酶Q10等。

作為一項極富潛力和發(fā)展空間的新興技術(shù)，生物技術(shù)在食品工業(yè)中的發(fā)展將會呈現(xiàn)出以下趨勢：

1、大力開發(fā)食品添加劑新品種。目前，國際上對食品添加劑品質(zhì)要求是：使食品更加天然、新鮮；追求食品的低脂肪、低膽固醇、低熱量；增強食品貯藏過程中品質(zhì)的穩(wěn)定性；不用或少用化學(xué)合成的添加劑。因此，今后要從兩個方面加大開發(fā)的力度，一是用生物法代替化學(xué)合成的食品添加劑，迫切需要開發(fā)的有保鮮劑、香精香料、防腐劑、天然色素等；二是要大力開發(fā)功能性食品添加劑，如具有免疫調(diào)節(jié)、延緩衰老、抗疲勞、耐缺氧、抗輻射、調(diào)節(jié)血脂、調(diào)整腸胃功能性組分。2、發(fā)展微生物保健食品微生物食品有著悠久的歷史，醬油、食醋、飲料酒、蘑菇都等屬于這個領(lǐng)域，它們與雙歧桿菌飲料、酵母片劑、乳制品等微生物醫(yī)療保健品一樣，有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ⑸锷a(chǎn)食品有著獨有的特點，繁殖過程快，在一定的設(shè)備條件下可以大規(guī)模生產(chǎn)；要求的營養(yǎng)物質(zhì)簡單；食用菌的投入與產(chǎn)出比高出其它經(jīng)濟(jì)作物；易于實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；可采用固體培養(yǎng)，也可實行液體培養(yǎng)，還可混菌培養(yǎng)；得到的菌體既可研制成產(chǎn)品，還可提取有效成分，用途極其廣泛。3、轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)為農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)及食品等行業(yè)的騰飛注入了新的動力，直接加快了農(nóng)業(yè)新品種的培育改良、各種疾病的防治、食品營養(yǎng)改善和生態(tài)環(huán)境管理。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的開發(fā)可以加速農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，進(jìn)而通過未來基因食品解決發(fā)展中國家人民的饑餓以及營養(yǎng)不良等問題。現(xiàn)時最普遍的轉(zhuǎn)基因食品是大豆及玉米，占總數(shù)量的八成。加上棉花、油菜加在一起達(dá)到99%，還有番茄，如抗黃瓜花葉病毒的番茄和一種晚熟的番茄；還有也是抗黃瓜花葉病毒矮牽牛的甜椒；另外，也有一些獸用的飼料添加劑和微生物的農(nóng)用產(chǎn)品。其中食用油是其中比較大的一塊。食用油業(yè)內(nèi)人士指出，目前食用油中約有80%~90%為轉(zhuǎn)基因食品，這是由于目前市場上占主導(dǎo)地位的調(diào)和油、大豆色拉油，大部分是采用含轉(zhuǎn)基因的原材料制成的。消費者要在超市里買到一瓶非轉(zhuǎn)基因大豆油并不容易。因為目前的大豆色拉油、調(diào)和油其主要原料都是進(jìn)口轉(zhuǎn)基因大豆。由于目前市場上還沒有轉(zhuǎn)基因的有花生、橄欖及葵花子，因此所有花生油、橄欖油及葵花子油都屬于非轉(zhuǎn)基因食品。一些產(chǎn)品，也可能與轉(zhuǎn)基因有關(guān)，如餅干、即溶飲品及沖調(diào)食品，飲料和奶制品，啤酒，嬰兒食品及奶粉，膨化食品與零食，糖果、果凍和巧克力、雪糕等。

食品生物技術(shù)如同一把雙刃劍，有利也有弊。轉(zhuǎn)基因食品是不是有利，取決于轉(zhuǎn)什么基因，或者基因轉(zhuǎn)到什么食品里。因此，政府應(yīng)該采取積極措施，隨時公開基因食品的研究成果，以足以博取信任的方式與公眾進(jìn)行溝通。總之，生物技術(shù)已深入到食品工業(yè)的各個環(huán)節(jié)，對食品工業(yè)的發(fā)展發(fā)揮越來越重要的作用。隨著它的不斷發(fā)展，必將給人們帶來更豐富，更有利于健康，更富有營養(yǎng)的食品，并帶動食品工業(yè)發(fā)生革命性變化。展望21世紀(jì)基因食品的發(fā)展，未來生物技術(shù)不僅有助于實現(xiàn)食品的多樣化，而且有助于生產(chǎn)特定的營養(yǎng)保健食品，進(jìn)而治病健身。

作者單位：中國藥科大學(xué)

作者簡介：童欣（1987年-），女，漢族，廣東樂昌人，中國藥科大學(xué)生科院2005級生物技術(shù)本科生

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

基因工程論文參考文獻(xiàn)：

[1]賀明艷.基因工程疫苗在動物疾病防治中的應(yīng)用[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘，2015（11）：222，175.

[2]王玉堂.疫苗在水生動物疾病預(yù)防中的作用及應(yīng)用前景（二）[J].中國水產(chǎn)，2016（5）：65-68.

[3]鄒偉斌，陳丹，謝少霞，等.基因工程活載體疫苗的研究進(jìn)展[J].廣東畜牧獸醫(yī)科技，2016，41（4）：1-5，8.

[4]田尊明，李禎祺，于建榮.疫苗相關(guān)專利的全球研發(fā)態(tài)勢分析[J].生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)，2014（3）：66-72.

[5]徐云.轉(zhuǎn)型背景下新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考[J].新余學(xué)院學(xué)報，2015（2）：11-14.

基因工程論文參考文獻(xiàn)：

[1]李玲，孫文松.基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008.12（12）：149-15.

[2]朱旭芬，趙小立，丁鳴，金文濤.“基因工程實驗”精品課程建設(shè)的探索與思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011.8：54-55.

[3]任如意，魏繼承.基因工程實驗教學(xué)改革初探[J].高等理科教育，2008.6：112-114.

[4]阮小蕾，李華平.研究生《基因工程實驗技術(shù)》課程教學(xué)改革探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（8）：62-63.

[5]姜大剛，李靜，姚涓.研究生基因工程實驗教學(xué)改革探討[J].生物學(xué)雜志，2011.28（2）：103-104.

[6]馬婧，眭順照，李名揚.園藝專業(yè)研究生《基因工程實驗技術(shù)》課程教學(xué)探索與實踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014.39（6）：152-155.

基因工程論文參考文獻(xiàn)：

[1]陳觀水.農(nóng)業(yè)院校基因工程課程教學(xué)改革的探索[J].中國科技信息，2011（18）：140.

[2]馬靜云.基因工程課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2011（07）：121-122.

[3]蘇澤紅，練高建，何淑雅，等.生物科學(xué)專業(yè)基因工程教學(xué)改革初探[J].廣東化工，2013，40（18）：157.

[4]劉曉丹.應(yīng)用型本科院校基因工程課程教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代交際，2016（02）：236.

[5]李曉薇.基因工程教學(xué)改革的思考[J].創(chuàng)新教育，2016：120.

[6]肖國學(xué).生物技術(shù)專業(yè)基因工程課程反思性教學(xué)探討[J].生物技術(shù)世界，2015（02）：135-136.

[7]李曉薇，董園園，李海燕.《植物基因工程》教學(xué)實踐的幾點體會[J].高教學(xué)刊，2016（03）：116，119.

[8]李相前.應(yīng)用型生物工程專業(yè)基因工程教學(xué)思考與實踐[J].廣州化工，2008，36（04）：64-65.

[9]安新民，李云.網(wǎng)絡(luò)資源在“基因工程”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國林業(yè)教育，2014，32（02）：60-62.

[10]王敏，黃璐琦，李萌萌.藥用植物基因工程研究和應(yīng)用展望[J].中國中藥雜志，2008，33（12）：1365-1370.

[11]董妍玲，潘學(xué)武.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下基因工程實驗教學(xué)改革的實踐[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2013（06）：175-176.

[12]裔傳燈，周勇，張昌泉，等.基因工程實驗教學(xué)的改革與實踐[J].科教導(dǎo)刊，2015（03）：103-104.

篇（4）

基因工程是當(dāng)前自然科學(xué)中最引人注目的前沿學(xué)科之一，自誕生以來以其旺盛的生命力獲得了迅猛的發(fā)展，不僅給生命科學(xué)帶來了許多令世人矚目的成績，并且在化學(xué)、藥學(xué)等諸多領(lǐng)域均有著引人注目的發(fā)展前景。自1982年美國Lilly公司推出重組胰島素以來，基因工程藥物的出現(xiàn)與發(fā)展不僅有效控制了多種威脅人類健康的重大疾病，而且極大擴(kuò)展了疑難病癥的研究范圍，引起了現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)的重大變革。因此，筆者于2007年起在學(xué)校開設(shè)《基因工程藥物》公選課，并對其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了一些思考和嘗試。

一、開設(shè)《基因工程藥物》公選課的意義

1、基因工程在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用必將在21世紀(jì)成為自然科學(xué)發(fā)展的核心之一

早在上個世紀(jì)日本學(xué)者伊東光就斷言：“21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。”今天，這一預(yù)言已成為現(xiàn)實，人類生存與發(fā)展所面臨的許多重大問題都或多或少的與生命科學(xué)息息相關(guān)，這一點從近幾十年的許多諾貝爾獎得主的科研成果中也可以看出。而在生命科學(xué)中，基因工程是它的基礎(chǔ)核心學(xué)科。所以，未來的自然科學(xué)的發(fā)展必然需要與基因工程相結(jié)合。

從科學(xué)的發(fā)展來看，現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展已不再是傳統(tǒng)的單一學(xué)科的發(fā)展，而是通過多學(xué)科的交叉滲透研究促進(jìn)所本學(xué)科的進(jìn)步，過去單一學(xué)科研究的問題現(xiàn)在很多已經(jīng)變成多學(xué)科共同關(guān)注的問題。由于基因工程對理工科各學(xué)科相關(guān)專業(yè)均可提供更廣闊的研究思路和重要的技術(shù)支持，因此基因工程現(xiàn)在已經(jīng)成為各專業(yè)發(fā)展中重要的研究方法和手段。大學(xué)教育也應(yīng)該適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，結(jié)合基因工程在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，開設(shè)《基因工程藥物》公選課能夠為理工科的學(xué)生打開一扇基因工程的窗戶，培養(yǎng)必要的學(xué)科交叉研究意識，為他們以后在本專業(yè)的發(fā)展上提供更廣闊的空間。

2、基因工程藥物對社會影響巨大，必須引起相關(guān)社會科學(xué)專業(yè)的重視

社會的發(fā)展與進(jìn)步是全面的，不是單一的；社會科學(xué)和自然科學(xué)同樣也不是涇渭分明、互不侵犯，而是在不斷的發(fā)展中有相互融合的趨勢。作為一個自然科學(xué)家，必須要具備相當(dāng)?shù)纳鐣茖W(xué)常識，否則就有可能成為科學(xué)的狂人，社會的罪人，正如自然科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了工業(yè)革命之后的社會進(jìn)步，可是也造成了資源的浪費和環(huán)境的污染。同樣，作為一個社會科學(xué)研究者或從業(yè)人員必須要具備自然科學(xué)的常識，能夠在研究或管理中正確使用相關(guān)知識，對待相關(guān)問題，更好的為社會服務(wù)。

今天的時代是信息的時代，社會中充斥著各種各樣的信息，如何能夠在紛繁復(fù)雜的信息中尋找或利用相關(guān)資料，就必須了解相關(guān)的知識；今天的時代也是科技的時代，各種高科技成果在生活中的廣泛使用，使得我們必須在管理中要通曉相關(guān)的概念。基因工程藥物的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)對社會造成了巨大影響，其產(chǎn)業(yè)化過程中的產(chǎn)品和概念也在社會中隨處可見，它促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也潛藏著各種安全性和倫理學(xué)問題。例如“基因治療”使得科學(xué)家具有“扮演上帝”的可能性，將引起基因爭奪戰(zhàn)和基因殖民主義等一系列倫理學(xué)和法律問題……在未來，隨著基因工程藥物品種的不斷增加，如何能夠在為人類造福的同時盡量減少其對社會產(chǎn)生的負(fù)面影響，是社會科學(xué)必須考慮的問題。所以，社會科學(xué)專業(yè)本科生作為未來社會的管理者和研究者，有必要對他們進(jìn)行基因工程藥物的啟蒙教育，這樣才能夠在未來讓基因工程藥物在社會上發(fā)揮更大的作用。

3、《基因工程藥物》公選課的開設(shè)對提高素質(zhì)教育質(zhì)量非常重要

由于我國在中等教育中采取了文理分科的方法，大多數(shù)高中在高一之后就開始文理分班，這使得本科生各專業(yè)之間有著極大的差別，理科生對于文科常識陌生，文科生對于理科知識不了解，這樣的培養(yǎng)方式非常不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。《基因工程藥物》作為前沿性學(xué)科對于科學(xué)的理論、方法論的傳播有著重要的意義，無論是哪個專業(yè)的學(xué)生，都可以通過這樣一門課較為系統(tǒng)的接受自然科學(xué)思想體系的訓(xùn)練，可以很大程度的提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維的延展性，從而不僅能讓理科生拓寬個人的眼界，也能讓文科生學(xué)習(xí)使用理工科的思維方式，對于消除文理之間的鴻溝起到重要作用。同時，在本科生的培養(yǎng)中，我們一貫強調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、全面發(fā)展”，只關(guān)注與本專業(yè)、本學(xué)科的成就與發(fā)展，只會讓學(xué)生的發(fā)展之路越走越窄，如果我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的高素質(zhì)人才，就不能閉門造車。

從另一方面來說，新世紀(jì)的競爭越來越激烈，大學(xué)生承受著來自社會、家庭、個人越來越大的壓力，在錯綜復(fù)雜的形勢面前，多一份知識的了解就會更有利于個人的進(jìn)步和社會的發(fā)展。所以，《基因工程》公選課的開設(shè)對大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提高非常重要。

二、《基因工程藥物》教學(xué)中存在的問題

1、對《基因工程藥物》學(xué)習(xí)意義認(rèn)識不足

開設(shè)《基因工程藥物》公選課的目的在于拓寬知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，但是對于學(xué)生而言，往往意識不到學(xué)習(xí)《基因工程藥物》的重要性。

首先，學(xué)生選課存在盲目性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏針對性。通過和學(xué)生的交流筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生選課的目的是出于對基因知識的好奇，而不是針對自身知識結(jié)構(gòu)查漏補缺，提升自身能力，還有一些學(xué)生選《基因工程藥物》是受別人影響，他們也不知道學(xué)這門課有什么用，周圍的或同寢室的同學(xué)選了自己就選了。這就導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，也不知道該怎么學(xué)、學(xué)什么。其次，學(xué)生對于公選課不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。相當(dāng)一部分學(xué)生對《基因工程藥物》公選課的學(xué)習(xí)無所謂，認(rèn)為這又不是專業(yè)課，只是混個學(xué)分，即使上課，也沒打算好好學(xué)，沒有一個良好的心態(tài)，更沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。

2、學(xué)生來源復(fù)雜，程度參差不齊

和專業(yè)課不同，公選課的同學(xué)來自于不同院系不同專業(yè)，成分復(fù)雜。對于《基因工程藥物》這樣一門專業(yè)性很強的課程來說，專業(yè)的區(qū)別只是一個方面，更重要的是不同專業(yè)的學(xué)生對于課程的需求各有不同，給授課帶來一些困難。例如對于理工科相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的要求可能就要深入一些，相關(guān)的概念、理論理解起來也較為容易；但是對于一些文科學(xué)生而言，可能更希望獲得一些科普性質(zhì)的知識，太過于專業(yè)會讓他們產(chǎn)生畏難心理，不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。如何做到因材施教，是筆者在教學(xué)中始終面臨的問題。

三、《基因工程藥物》教學(xué)改進(jìn)對策

1、端正認(rèn)識，提高興趣

由于許多學(xué)生選《基因工程藥物》缺乏明顯的目的性，對上課當(dāng)然就沒有興趣。所以，第一節(jié)課特別重要，不能使用過于專業(yè)的語言闡述基因工程藥物的相關(guān)概念和理論，這樣會讓學(xué)生畏懼。要從學(xué)習(xí)《基因工程藥物》的意義談起，例如重組生長激素和侏儒癥、如何正確對待流感疫苗等生活中、社會中常見的、有趣的案例入手，從科學(xué)的發(fā)展方向出發(fā)，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)這門課無論對現(xiàn)在的專業(yè)學(xué)習(xí)還是對未來的深造、就業(yè)都會產(chǎn)生難以估量的好處，不僅要讓學(xué)生在第一節(jié)課中產(chǎn)生對這門課的濃厚興趣，更要讓學(xué)生認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)可以給他們帶來實際的價值，從而增加他們學(xué)習(xí)的主動性和能動性。

當(dāng)然，僅靠一節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想每一節(jié)課都能留住學(xué)生的興趣，就要每一節(jié)課都能滿足他們的求知欲和好奇心，筆者在每一節(jié)課上都以實際發(fā)生的案例引入，盡量使用淺顯、通俗、易懂的語言講述相關(guān)的概念，重點放在概念和理論的引申上，因為公選課的學(xué)生都來自于不同專業(yè)，有文有理，不能像本專業(yè)的學(xué)生一樣講的深入，而是要在廣博上下功夫。例如從《逃離克隆島》片段引入，介紹克隆的相關(guān)知識和原理，最后 討論在倫理學(xué)、法 學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域?qū)Α搬t(yī)學(xué)克隆”的認(rèn)識和爭論；結(jié)合“甲型H1N1流感”，從基因角度講述疫苗的研制、生產(chǎn)，說明基因工程藥物在實際生活中的巨大用處等。這樣做的優(yōu)點是每一個專業(yè)的學(xué)生總能從課堂上找到和本專業(yè)相關(guān)的切入點，減少了距離感，增加了學(xué)生的興趣。

2、重在普及，強調(diào)重點

公選課的教學(xué)畢竟和專業(yè)課在授課對象上有較大差距，所以要有所區(qū)別，專業(yè)課的教學(xué)強調(diào)概念準(zhǔn)確、原理清晰、深入透徹，要讓學(xué)生不僅“知其然”，還要“知其所以然”，要花很多時間在各種理論的說明和推導(dǎo)上。而公選課則不然，學(xué)生的目的各不相同，不同的需求會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)行為，過于專業(yè)的講授可能會讓本專業(yè)的學(xué)生滿意，但可能會讓公選課的學(xué)生覺著索然無味。同時由于很多文科學(xué)生缺乏理工科的訓(xùn)練，一些專業(yè)的知識會讓他們摸不著頭腦。因此，很多時候要把《基因工程藥物》公選課當(dāng)做科普課上，做好自然科學(xué)的普及工作，給予學(xué)生一些課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

同時，對于一些理工科的學(xué)生也要滿足他們的求知欲，要在一些可能會引起他們興趣的要點上，用其他專業(yè)的方式或語言，如醫(yī)學(xué)、化學(xué)、環(huán)境工程等，較為深入的講述相關(guān)理論，這樣做既能引起他們興趣，又能讓他們更快、更深刻的理解概念。

3、加強交流，嘗試講座式教學(xué)

學(xué)生是我們服務(wù)的對象，了解他們的需求筆者認(rèn)為是最重要的。所以課前課后，筆者總是早到晚走，在講臺下和學(xué)生溝通，了解他們的所思所想和感興趣的地方，按專業(yè)分成小組，指定組長，定期收集學(xué)生對授課內(nèi)容的反饋，對授課過程中的問題第一時間解決，鼓勵學(xué)生提問題，授課內(nèi)容也會針對學(xué)生的需求做適當(dāng)調(diào)整。例如2008年北京奧運會期間，有學(xué)生無意中提出是否有“基因工程興奮劑”？筆者針對這一問題組織了促紅細(xì)胞生成素、生長激素等基因工程藥物的學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行基因工程藥物的倫理學(xué)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易引起學(xué)生的反感，讓他們覺著上課內(nèi)容和他們無關(guān)，極易造成學(xué)生的課堂流失，而討論式、專題式的教學(xué)方式最能夠調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。因此筆者采用講座式的授課方式，課程內(nèi)容不依照教材章節(jié)，而是按學(xué)生需求分成不同內(nèi)容的講座，課上加強互動，使學(xué)生不是被動的接受知識，而是成為課堂的主人。每一次課的最后都要留出一部分時間，鼓勵學(xué)生提問、討論和交流，讓他們主動思考，激發(fā)他們活躍的思維。例如“基因工程疫苗”一章，在最初兩年是以“乙肝疫苗”為例進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在2009年后就改為“甲型H1N1流感疫苗”，并結(jié)合“甲型H1N1流感疫苗”和“乙肝疫苗”兩者的對比，使學(xué)生正確對待疫苗的使用。

4、利用多媒體手段，加強啟發(fā)式教學(xué)

《基因工程藥物》課程的信息量較大，也比較抽象，利用現(xiàn)代的多媒體手段可以形象、細(xì)致的展示相關(guān)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生得到直接的體驗，強低了學(xué)習(xí)和理解的難度。如播放一些電影、電視節(jié)目等，通過討論讓學(xué)生說出從基因和自己專業(yè)相結(jié)合的角度在視頻資料中看到了什么，能想到什么，啟發(fā)學(xué)生獨立自主的用基因的知識去思考。所以，要多利用、善于利用視頻影像資料，制作精良的課件授課。例如，利用“記者探秘我國甲型H1N1流感疫苗生產(chǎn)過程”的視頻，使學(xué)生對于疫苗的制備流程，以及正確使用等有了直觀的、系統(tǒng)的認(rèn)識；再比如“醫(yī)學(xué)克隆”一章，首先讓學(xué)生觀看《逃離克隆島》片段，然后利用專業(yè)知識對電影中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，引出克隆在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，使學(xué)生能夠從較為專業(yè)的角度理解“醫(yī)學(xué)克隆”，從而達(dá)到教學(xué)目的。

總之，開設(shè)公選課的目的是希望通過授課為學(xué)生打開一扇窗，讓他們了解并能夠簡單使用基因工程相關(guān)理論，因此，要在啟發(fā)學(xué)生思維上下功夫，我們甚至可以說，在這門課上學(xué)到什么并不十分重要，在學(xué)習(xí)基因工程藥物的過程中想到了什么才是最重要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪燕芳，何俊民，朱云國.談“現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論”公選課的開設(shè)思路[J].高教論壇，2008（1）.

【作者簡介】

篇（5）

轉(zhuǎn)基因作物的研究規(guī)模已達(dá)到了空前的水平。自1983年世界上第一例轉(zhuǎn)基因抗病毒植物誕生以來，轉(zhuǎn)基因作物的研制、中間試驗、田間釋放和商業(yè)化種植得到了迅速的發(fā)展，到1997年底，轉(zhuǎn)基因植物已達(dá)幾百種；轉(zhuǎn)基因作物于1986年在美國和法國首次進(jìn)入大田試驗，到1997年底全世界轉(zhuǎn)基因作物的田間試驗已達(dá)25000多例；1994年，美國批準(zhǔn)了轉(zhuǎn)基因延熟番茄的商業(yè)化生產(chǎn)，到1997年底，全世界共有51種轉(zhuǎn)基因植物產(chǎn)品被正式投入商品化生產(chǎn)。

轉(zhuǎn)基因作物的種植面積正在迅速擴(kuò)大。全世界轉(zhuǎn)基因作物的種植面積在1995年僅為1.2×106hm2，1996年為2.84×106hm2，1997年為1.25×107hm2，1998年為2.78×107hm2，1999年增至3.99×107hm2.2000年進(jìn)一步增至4.42×107hm2，2001年已達(dá)5.26×107hm2.2001年全球轉(zhuǎn)基因作物按作物種類統(tǒng)計為：大豆占46%，棉花占20%，油菜占11%，玉米占7%；按國家統(tǒng)計：美國占70%（面積，下同）、阿根廷占22%、加拿大占6%、中國占1%～3％，上述4國占全球轉(zhuǎn)基因作物種植面積的99%；按目標(biāo)性狀分類：抗除草劑轉(zhuǎn)基因作物占77%，抗蟲轉(zhuǎn)基因作物占15%.據(jù)統(tǒng)計，1999年美國轉(zhuǎn)基因大豆、棉花和玉米的種植面積，分別占該國相應(yīng)作物種植面積的55%、50%和30%。

轉(zhuǎn)基因作物具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益，1997年美國轉(zhuǎn)基因抗蟲棉種植面積為1×106hm2，平均增產(chǎn)70%，每公頃抗蟲棉可增加凈收益83美元，直接經(jīng)濟(jì)效益近1億美元；1998年美國種植轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米達(dá)5×106hm2，平均增產(chǎn)9%，其凈收益為68.1美元／hm2，可產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益3.4億美元。1995年全球轉(zhuǎn)基因作物的銷售額僅為0.75億美元，1998年達(dá)到12億美元～15億美元，2000年已達(dá)30億美元，5年間增加了40倍。預(yù)計2005年將達(dá)60億美元，2010年將達(dá)到200億美元。

2.植物用轉(zhuǎn)基因微生物

自上世紀(jì)80年代以來，重組農(nóng)業(yè)微生物工程研究取得了突破性進(jìn)展，其中新型重組固氮微生物研究已進(jìn)入田間試驗，一些殺蟲、防病遺傳工程微生物進(jìn)入田間試驗或商業(yè)化生產(chǎn)。防凍害基因工程菌株已于1987年進(jìn)入田間試驗，防治果樹根癌病工程菌株也于1991年和1992年先后在澳大利亞和美國獲準(zhǔn)登記，目前已在澳大利亞、美國、加拿大和西歐一些國家銷售，這是世界上首例商品化生產(chǎn)的植病生防基因工程細(xì)菌制劑。具有殺蟲活性的轉(zhuǎn)B.t基因工程細(xì)菌，自1991年起已有多個產(chǎn)品進(jìn)入市場。在高銨條件下仍保持良好固氮能力的耐銨工程菌株，也進(jìn)入田間試驗。

3.轉(zhuǎn)基因動物

轉(zhuǎn)基因動物主要應(yīng)用于以下幾個方面：改良動物品種和生產(chǎn)性能；生產(chǎn)人藥用蛋白和營養(yǎng)保健蛋白；生產(chǎn)人用器官移植的異種供體；建立疾病和藥物篩選模型；生產(chǎn)新型生物材料等。1998年全球動物生物技術(shù)產(chǎn)品總銷售額約為6.2億美元，預(yù)計2010年總銷售額將達(dá)到110億美元，其中75億美元是轉(zhuǎn)基因動物產(chǎn)品。

4. 獸用基因工程生物制品

獸用基因工程生物制品是指利用重組DNA技術(shù)生產(chǎn)的獸用免疫制劑。主要包括：單克隆抗體等診斷試劑，目前國內(nèi)外正在研究、開發(fā)或已應(yīng)用的單克隆抗體診斷試劑已達(dá)1000多種；基因工程疫苗，已有44例獲準(zhǔn)進(jìn)行商品化生產(chǎn)，其中重組亞單位疫苗30例，基因缺失活疫苗12例，基因重組活疫苗2例。此外，還有DNA疫苗和獸用基因植物源生物制品等。

5. 轉(zhuǎn)基因水生生物

迄今為止，全世界研究的轉(zhuǎn)基因水生生物達(dá)20余種，已有8種進(jìn)入中間試驗，其中我國有一種兩例，僅有大西洋鮭1種可能已開始小規(guī)模商品化生產(chǎn)。

6. 我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物研發(fā)現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)化概況

我國轉(zhuǎn)基因植物的研究開發(fā)始于20世紀(jì)80年代，1986年啟動的863高新技術(shù)計劃起到了關(guān)鍵性的導(dǎo)向、帶動和輻射作用。據(jù)1996年統(tǒng)計，國內(nèi)正在研究和開發(fā)的轉(zhuǎn)基因植物約47種，涉及各類基因103種。1997年～1999年，有26例轉(zhuǎn)基因植物獲準(zhǔn)進(jìn)行商業(yè)化生產(chǎn)。按轉(zhuǎn)基因性狀分：抗蟲16例，抗病毒9例，改良品質(zhì)1例。按作物劃分：棉16例，番茄5例，甜椒4例，矮牽牛1例。

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是國內(nèi)植物基因工程應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一個成功范例，使我國成為繼美國之后獨立研制成抗蟲棉，并具有自主知識產(chǎn)權(quán)的第二個國家。1998年～2001年4年累計種植逾1.3×106hm2，減少農(nóng)藥使用量70%以上，產(chǎn)生了巨大的社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。由于其傘形輻射的帶動作用，抗蟲轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、楊樹等一批后繼轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品正在進(jìn)行田間試驗，蓄勢待發(fā)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)生深刻的結(jié)構(gòu)變化，向農(nóng)業(yè)與醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)與食品、農(nóng)業(yè)與加工結(jié)合的方向發(fā)展。

我國植物用轉(zhuǎn)基因微生物研究已取得長足進(jìn)展，正在研發(fā)的防病殺蟲微生物13種，涉及基因16種；固氮微生物8種，涉及基因12種，大多已進(jìn)入中間試驗和環(huán)境釋放試驗。我國獸用基因工程生物制品研究與產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展迅速，已有近70種單克隆抗體等診斷試劑投放市場，2例基因工程疫苗獲準(zhǔn)進(jìn)行商品化生產(chǎn)，其中重組亞單位疫苗1例，基因重組活疫苗1例。

篇（6）

摘 要：正在研制的口蹄疫新型疫苗有10多種，分別是納米微球黏膜免疫疫苗，表位肽疫苗、口蹄疫O型復(fù)合表位蛋白疫苗、A型重組毒株（Re-A/WH/2009）的口蹄疫O型、A型、亞洲Ⅰ型三價滅活疫苗、豬口蹄疫O型廣譜基因工程病毒滅活疫苗、口蹄疫O型標(biāo)記疫苗、豬O型Mya98毒株空衣殼疫苗、豬口蹄疫O型合成肽疫苗（多肽2600+2700+2800）、牛口蹄疫（O型、Asia1型）二價合成肽疫苗、以及口蹄疫病毒活載體疫苗。其中取得突破性進(jìn)展的有5種，牛口蹄疫（O型、Asia1型）二價合成肽疫苗PD50值大于6.0，免疫持續(xù)期為6個月，保存期為12個月，已完成所有實驗室研究和臨床試驗，申請了新獸藥注冊并已通過初審；豬口蹄疫O型合成肽疫苗（多肽2600+2700+2800）PD50值大于6.0，免疫持續(xù)期為6個月，保存期為12個月，已完成所有實驗室研究和臨床試驗，現(xiàn)已申請新獸藥注冊并通過復(fù)核試驗和復(fù)審；含A型重組毒株（Re-A/WH/2009）的口蹄疫O型、A型、亞洲Ⅰ型三價滅活疫苗PD50值大于6.0，免疫持續(xù)期為6個月，保存期為12個月，獲得了農(nóng)業(yè)部新獸藥注冊證書，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化；豬口蹄疫O型廣譜基因工程病毒滅活疫苗已申報農(nóng)業(yè)部臨床試驗批文；口蹄疫O型標(biāo)記疫苗已完成疫苗質(zhì)量研究，并已申請新獸藥注冊。其他疫苗研究也均取得了程度不等的進(jìn)展。利用反向遺傳操作技術(shù)平臺，獲得基因工程修飾病毒疫苗株5株：（1）rV-STN-5；（2）9O/rV-1；（3）Re-A/WH/2009；（4）Re-Mya/98/BY/2010；（5）Re-Asia1/HN/2006。利用基因克隆、重組等技術(shù)，獲得其他基因工程修飾病毒9株，分別為：（1）表達(dá)O型FMDV不同亞型主要免疫原性基因的重組偽狂犬病毒1株；（2）共表達(dá)O-A-Asia1型FMDV主要免疫原性基因的重組偽狂犬病毒1株；（3）表達(dá)FMDV免疫原性基因的桿狀病毒2株；（4）表達(dá)豬源IFN-α/IFN-γ和A型FMDV P1基因的重組桿狀病毒3株；（5）表達(dá)口蹄疫和小反芻獸疫病毒主要保護(hù)性抗原基因的重組羊痘病毒2株。成功研制CpG-IFN、CpG-IL4以及多磷腈和CpG DNA等生物復(fù)合佐劑3種，納米乳油佐劑、納米粒IL-2佐劑以及多孔硅和上轉(zhuǎn)換熒光納米材料的載藥系統(tǒng)等納米復(fù)合佐劑材料4種，以及IL-2、IL-4和IFN-γ等多種哺乳動物細(xì)胞表達(dá)質(zhì)粒和多糖類免疫增強劑4種。

關(guān)鍵詞：口蹄疫 病毒 新型疫苗 基因工程修飾病毒疫苗株 免疫佐劑

Abstract：More than 10 kinds of the new type vaccines is developing. There are 5 kinds of the new vaccine made in major progress. The first one is bivalent synthetic peptide vaccine of FMD type O and type Asia1， the second one is synthetic peptide vaccine in pig of FMD type O（peptide 2600+2700+2800）， the third one is type A recombinant strains （Re-A/WH/2009） of type O、type A and type Asia1 trivalent inactivated vaccine， the fourth one is the marker vaccine of FMD type O， and the last one is broad-spectrum inactivated virus gene engineering vaccine in pig of FMD type O. The first four vaccines were all safe to the animals， PD50 values were greater than 6.0， the vaccine immune duration is 6 months， the shelf life of synthetic peptide vaccine is 12 months， and all has applied for a new veterinary drug registration. The first one has completed all laboratory studies and clinical trials， and has passed the preliminary examination for new veterinary drug application. The second one has completed all laboratory studies and clinical trials， and has passed the inspection test and review. The third one has got the new veterinary drugs registration certificate， and realized industrialization. The last one has applied clinical trial. Varying degrees of progress has been made in other vaccine research. With the reverse genetics technology platform， five genetically engineered vaccine candidate of FMDV were screened and constructed， which were rV-STN-5， O/rV-1， Re-A/WH/2009， Re-Mya/98/BY/2010 and Re-Asia1/HN/2006. Using gene cloning and recombination technology， other nine genetically engineered vaccine candidate of FMDV were constructed， respectively is：（1） PRV TK-/gE-/PanP12A-P1；（2） PRV TK-/gG-/OAY；（3） Two recombinant baculovirus which expressing the immunogenicity gene of FMDV；（4） Three recombinant baculoviruses which expressing interferons alpha/IFNCgamma of porcine and P1 gene of FMDV type A；（5） Two restructuring goatpox viruses which expressing the major protective antigen gene of FMDV and small ruminants virus. Three biological compound adjuvants containing CpG-IFN， CpG-IL4， multi-phosphonitrile and CpG DNA， four nano composite adjuvants including Nano EC adjuvant， nanoparticle adjuvant IL-2， and drug-loaded system of porous silicon and upconversion fluorescence nanomaterials， four mammalian cell expression plasmids which can expressing IL-2， IL-4 and IFN-γ as well as polysaccharides immunopotentiator have successfully developed.

Key Words：Foot and mouth disease virus；New type vaccine；Genetically engineered vaccine candidate；Immunologic adjuvant

閱讀全文鏈接（需實名注冊）：http：///xiangxiBG.aspx？id=88793&flag=1

篇（7）

[中圖分類號] S831 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）08-0247-01

雞傳染性支氣管炎 （IB）是由雞傳染性支氣管炎病毒（IBV）引起，嚴(yán)重危害我國養(yǎng)禽業(yè)的一種重要疾病。各年齡階段雞均可發(fā)病，但雛雞最為嚴(yán)重，一般以40日齡以內(nèi)的雞多發(fā)，產(chǎn)蛋期也有發(fā)生。IBV較高的基因突變率造成了IBV 復(fù)雜的血清型，目前的血清學(xué)交叉中和試驗表明，全世界IBV已有近30個血清型，并仍有不斷上升的趨勢，且各血清型或毒株之間交叉保護(hù)性較弱，從而給本病的防控帶來較大的困難，急需研制新的疫苗有效的預(yù)防該病的發(fā)生。

1 滅活疫苗

滅活疫苗安全性好，不存在散播病原和毒力返強的問題，但是，由于IB血清型的多樣性，單價滅活苗不能阻止IBV變異株引起IB的暴發(fā)。王紅寧等（1999）對我國IB的流行病學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，試制了多價油乳劑滅活疫苗，擴(kuò)大常規(guī)疫苗的保護(hù)范圍，發(fā)現(xiàn)能有效地預(yù)防多型IB。滅活疫苗的不足之處是使用劑量大，需要配合佐劑， 制備比較復(fù)雜、成本較高等。為有效的防治該病的發(fā)生，目前，國內(nèi)多將弱毒疫苗滴鼻和滅活疫苗注射結(jié)合起來使用。

2 IB弱毒疫苗

IB 弱毒疫苗是由抗原性良好的毒株通過雞胚連續(xù)傳代致弱后制備的凍干疫苗。目前我國廣泛使用M41 血清型的雞胚適應(yīng)毒H52和H120兩種疫苗。為達(dá)到較好的免疫效果，多在早期育雛防控，H120 株疫苗用于雛雞和其它日齡的雞，H52用于經(jīng) H120 免疫過的大雞，育成雞開產(chǎn)時選用 H52 疫苗，能有效刺激機(jī)體的免疫系統(tǒng)。但鑒于弱毒疫苗有可能成為其突變的主體和重組變異的供體，同時腎型與支氣管炎型的免疫機(jī)制還存在著很大的差別，這在很大程度上亦影響著疫苗的免疫保護(hù)作用。并且，活疫苗其致弱程度難以掌握，疫苗的運輸、貯存和使用等的條件要求較高。秦玉明等（2009）應(yīng)用耐熱凍干保護(hù)劑研制成功雞傳染性支氣管炎病毒（H52株）耐熱凍干活疫苗，臨床觀察無不良反應(yīng)，安全有效，且抗原性不變，徹底改變國內(nèi)獸用生物制品延續(xù)了 20多年采用脫脂牛奶制備活疫苗僅-15 ℃保存的歷史，達(dá)到國外同類產(chǎn)品的技術(shù)水平。

3 基因工程疫苗

3.1 亞單位疫苗

亞單位疫苗是指用基因工程方法構(gòu)建，在高效表達(dá)系統(tǒng)中表達(dá)出來強毒病原體的某種免疫相關(guān)抗原肽鏈。提取保護(hù)性抗原，加入佐劑即制成亞單位疫苗。常用的表達(dá)系統(tǒng)為大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)、酵母表達(dá)系統(tǒng)、昆蟲細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)和植物表達(dá)系統(tǒng)。黃亞東等（2002）構(gòu)建了含BIV GD6株S1基因的大腸桿菌重組表達(dá)載體，并在大腸桿菌中獲得表達(dá)。又在畢赤酵母中表達(dá)了IBV的S1基因，所表達(dá)蛋白的分子量小于天然蛋白。戴亞斌等利用Bac-to- Bac桿狀病毒表達(dá)系統(tǒng)構(gòu)建的重組桿狀病毒，表達(dá)了傳染性支氣管炎病毒的S1基因，其在昆蟲細(xì)胞中表達(dá)的蛋白可以誘導(dǎo)抗體產(chǎn)生中和免疫保護(hù)反應(yīng)。周繼勇等（2003）利用根瘤菌將IBV全長S 基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯中表達(dá)，提取免疫原免疫雞，通過3次免疫后，免疫雞受到完全保護(hù)。王紅寧等（2003）通過RT-PCR獲得IBV S1基因片段，并將其導(dǎo)入玉米表達(dá)載體進(jìn)行了表達(dá)。

3.2 核酸疫苗

核酸疫苗由編碼能引起保護(hù)性免疫反應(yīng)的病原體抗原的基因片段和載體構(gòu)建而成，在構(gòu)建多價疫苗方面具有突出的優(yōu)勢。陳洪巖（1999）、劉思國等（2001）分別將IBV S1基因和N基因構(gòu)建成真核表達(dá)質(zhì)粒， SPF雞肌肉注射后，結(jié)果目的基因在雞體內(nèi)得到了表達(dá)，雞獲得了一定的免疫力。Minglong 用含IBV N 蛋白C末端120 aa 的cDNA 片段的重組質(zhì)粒接種雛雞，證實了在缺乏S1蛋白時，N 蛋白也可以作為DNA疫苗免疫的目的基因，保護(hù)雛雞抵抗急性感染。

3.3 活病毒載體疫苗

篇（8）

目前使用的多為基因工程乙肝疫苗，昔日使用的血源性疫苗已基本淘汰(原因是有引起血源性疾病的嫌疑和浪費大量的血漿)。基因工程乙肝疫苗是利用現(xiàn)代基因工程技術(shù)，構(gòu)建含有乙肝表面抗原基因的重組質(zhì)粒，它可以用于預(yù)防所有已知亞型的乙肝病毒感染。現(xiàn)在用的基因工程乙肝疫苗為乙肝重組脫氧核糖核酸酵母疫苗和重組牛痘病毒疫苗，劑量為每支5微克。

二、為何要打乙肝疫苗?

乙肝疫苗可以成功預(yù)防乙肝病毒的感染，新生兒一出生就接種乙肝疫苗，基本可以確保將來不得乙肝。 現(xiàn)有的肝硬化、肝癌多從乙肝發(fā)展而來，成功地預(yù)防乙肝，實際就是防硬化、防肝癌第一針。目前乙肝疫苗較便宜，每支幾元錢，民眾都能接受。

三、乙肝疫苗的正確使用方法是什么?

；也有采取出生后立即注射1支高效價乙肝免疫球蛋白，及3次乙肝疫苗(每次15微克，生后立即及1月、6月各注射1次)，2個方案保護(hù)的成功率都在90%以上。

 

四、接種疫苗后不產(chǎn)生抗體該怎么辦?

五、接種疫苗后，多長時間需要再次接種?

六、乙肝疫苗能和其他疫苗同時使用嗎?

乙肝疫苗可以和流腦疫苗、卡介苗、白百破、脊髓灰質(zhì)疫苗、乙腦疫苗同時接種，接種程序按照計劃免疫所要求的順序進(jìn)行。但是乙肝疫苗最好不要和麻疹疫苗同時使用。

七、意外接觸乙肝病毒者如何打乙肝疫苗?

八、接種乙肝疫苗會不會傳染上其他傳染病?

接種肝炎疫苗不會引起其他肝炎發(fā)生，也不會被傳染上其他疾病。乙肝疫苗在生產(chǎn)過程中有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其中許多工

序都能殺死血液中包括愛滋病病毒在內(nèi)的病原微生物，經(jīng)過臨床觀察是安全可靠的。值得提出的是，使用不合格產(chǎn)品如注射破損、變質(zhì)疫苗，或注射過程不按無菌要求操作，共用注射器或針頭，可染上肝炎或其他傳染病。還有一部分人原來是隱性傳染者，病毒呈低水平復(fù)制狀態(tài)，“兩對半”檢查正常，需要用核糖核酸增殖法檢出病毒(hbvdna陽性)，這種人注射疫苗后不會有表面抗體形成。

 

九、如果在邊遠(yuǎn)地區(qū)，尚無法做到乙肝疫苗的普種怎么辦？

篇（9）

1水產(chǎn)病害生物防治技術(shù)

這些年，國內(nèi)水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模擴(kuò)大。但是，一些病毒病、細(xì)菌病的感染，嚴(yán)重制約水產(chǎn)集約化發(fā)展。而抗生素藥物的濫用，導(dǎo)致這些致病菌源的耐藥性增強，以往的適用藥劑久治難愈。就此，迫切需要一種生態(tài)環(huán)保型的防病措施加以替代。為此，生物技術(shù)應(yīng)用而生，雖然還處于研發(fā)階段，但是很多技術(shù)上的優(yōu)勢，讓我們看到了降藥殘、抗耐藥性的曙光。用于水產(chǎn)病害防治的生物技術(shù)，主要是借助生物基因重組、反義核酸、反義核酶等技術(shù)而改變水產(chǎn)動物的抗病性，以起到降低病害、提高產(chǎn)量、獲得高效益產(chǎn)出的目的。從生物防治的應(yīng)用效果來看，展現(xiàn)出這些技術(shù)優(yōu)勢：減少化學(xué)藥劑使用量，降低藥物殘留，節(jié)約生產(chǎn)成本。降低耐藥性，有效抑制致病菌源的擴(kuò)散蔓延。有利于生態(tài)環(huán)保，為消費者提供綠色、無公害水產(chǎn)品。有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，響應(yīng)構(gòu)建生態(tài)環(huán)保社會的響應(yīng)。

2螃蟹病害影響因素

不同其他水產(chǎn)養(yǎng)殖，螃蟹養(yǎng)殖要獲得高產(chǎn)高效，需要注意的事項更多。這些細(xì)節(jié)一旦疏忽，將會造成嚴(yán)重的病害威脅。

2.1水質(zhì)問題

螃蟹生活在水中，對水質(zhì)的要求更高。尤其池塘中養(yǎng)蟹，水體必須做出處理，否則會為病害感染創(chuàng)造條件。其一，定期組織消毒。消毒常用漂白粉、生石灰，在殺滅致病菌的同時，能確保水體潔凈衛(wèi)生。其二，投放腐殖質(zhì)肥料。池塘中加適量腐殖質(zhì)，主要用作肥料。達(dá)到水體變青綠色，證實養(yǎng)分充足。

2.2生存環(huán)境

生存環(huán)境除水質(zhì)，還有居住和活動場所。螃蟹營養(yǎng)儲備源自水中，多數(shù)以水草為食源，泥沙僅僅能輔助消化。螃蟹一般居住在較為潮濕的環(huán)境內(nèi)，對于生長環(huán)境的水質(zhì)有較高的要求，養(yǎng)殖螃蟹時應(yīng)對養(yǎng)殖環(huán)境的水質(zhì)做好清潔工作，布置適量較為茂盛的水草，使螃蟹能夠小范圍的活動，并圍繞著產(chǎn)生很多昆蟲、小魚、小蝦等等，會使螃蟹的生存環(huán)境更加健康，生態(tài)系統(tǒng)更加完善，對避免各種病害效果不錯。

3生物技術(shù)在螃蟹養(yǎng)殖病害防治上的應(yīng)用

3.1基因重組用于增強抗病性

以往螃蟹病害的防治，對消毒劑、抗菌素的依賴較大。此類藥物的頻繁使用，一方面影響水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境；另一方面造成病原微生物的耐藥性。為避免此類問題的問題，可嘗試借助病毒蛋白基因重組技術(shù)，加載到合適的載體中，而后注射到螃蟹常食用食物中，以增強其抗病體質(zhì)，確保螃蟹養(yǎng)殖的穩(wěn)定性和安全性。

3.2生物反義技術(shù)用于病毒病的控制

螃蟹養(yǎng)殖生產(chǎn)中，病毒病的危害較大，借助水平傳播和垂直傳播，能殃及整個螃蟹池。在病毒病的控制中，生物反義技術(shù)的作用顯著。該項技術(shù)的作用原理，利用反義核酸技術(shù)和反義核酶技術(shù)，對病毒原核細(xì)胞和真細(xì)胞進(jìn)行基因操作，以抑制病毒的合成和復(fù)制，有效控制螃蟹病毒病的傳播。作為一種新型的生物控病技術(shù)，其用于螃蟹病毒病的防控功效是不容置否的。但是，還需要不斷的完善，以擴(kuò)大病毒病防控的應(yīng)用范圍。

3.3轉(zhuǎn)基因用于增強免疫力

螃蟹養(yǎng)殖生產(chǎn)期間，在例行消毒、投藥預(yù)防等工作時，或多或少在水體中會形成藥物殘留，久之會造成機(jī)體的某些病理病變。出于病防重于治的考慮，可借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，提前在螃蟹體內(nèi)注射特定啟動因子的外源基因，使著病毒反義RNA序列提前得以表達(dá)，這樣后期病毒內(nèi)侵后的復(fù)制將受阻，而起到控制病害的目的。自長遠(yuǎn)角度考慮，該項技術(shù)對螃蟹養(yǎng)殖的病害防控是很有效的，但是當(dāng)前還沒有得到大面積的推廣應(yīng)用。

3.4基因工程苗用于預(yù)防接種

篇（10）

一、基因工程

（一）基因工程的概念及發(fā)展

1.概念

基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。

2.發(fā)展

生物學(xué)家于20 世紀(jì)50 年現(xiàn)了DNA 的雙螺旋結(jié)構(gòu)，從微觀層面更進(jìn)一步認(rèn)識了人類及其他生物遺傳的物質(zhì)載體，這是人類在生物研究方面的一次重大突破。60 年代以后，科學(xué)家開始破譯生物遺傳基因的遺傳密碼，簡單地說，就是將控制生物遺傳特征的每一種基因的核苷酸排列順序弄清楚。在搞清楚某些單個基因的核苷酸排列順序基礎(chǔ)上，進(jìn)而進(jìn)行有計劃、大規(guī)模地對人類、水稻等重要生物體的全部基因圖譜進(jìn)行測序和詮釋。

（二）基因工程的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

1.發(fā)展現(xiàn)狀

（1）基因工程應(yīng)用于農(nóng)業(yè)方面。運用基因工程方法，把負(fù)責(zé)特定的基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物中去，構(gòu)建轉(zhuǎn)基因植物，有抗病蟲害，抗逆，保鮮，高產(chǎn)，高質(zhì)的優(yōu)點。

下面列舉幾個代表性方法。

①增加農(nóng)作物產(chǎn)品營養(yǎng)價值如：增加種子、塊莖蛋白質(zhì)含量，改變植物蛋白必需氨基酸比例等。

②提高農(nóng)作物抗逆性能如：抗病蟲害、抗旱、抗?jié)场⒖钩輨┑刃阅堋?/p>

③生物固氮的基因工程。若能把禾谷等非豆科植物轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡鼍采蚓吖痰芰Γ瑢⒋鏌o數(shù)個氮肥廠。④增加植物次生代謝產(chǎn)物產(chǎn)率。植物次生代謝產(chǎn)物構(gòu)成全世界藥物原料的 25% ，如治療瘧疾的奎寧、治療白血病的長春新堿、治療高血壓的東莨菪堿、作為麻醉劑的嗎啡等。

⑤運用轉(zhuǎn)基因動物技術(shù)，可培育畜牧業(yè)新品種。

二、基因工程應(yīng)用于醫(yī)藥方面

目前，以基因工程藥物為主導(dǎo)的基因工程應(yīng)用產(chǎn)業(yè)已成為全球發(fā)展最快產(chǎn)業(yè)之一，前景廣闊。基因工程藥物主要包括細(xì)胞因子、抗體、疫苗、激素和寡核甘酸藥物等。對預(yù)防人類腫瘤、心血管疾病、遺傳病、糖尿病、包括艾滋病在內(nèi)的各種傳染病、類風(fēng)濕疾病等有重要作用。我們最為熟悉的干擾素（IFN）就是一類利用基因工程技術(shù)研制成的多功能細(xì)胞因子，在臨床上已用于治療白血病、乙肝、丙肝、多發(fā)性硬化癥和類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等多種疾病。 并且應(yīng)用基因工程研制的艾滋病疫苗已完成中試，并進(jìn)入臨床驗證階段；專門用于治療腫瘤的“腫瘤基因?qū)棥币矊⒃诓痪猛瓿裳兄疲捎心康牡貙ふ也⑺滥[瘤，將使癌癥的治愈成為可能。

三、基因工程應(yīng)用于環(huán)保方面

工業(yè)發(fā)展以及其它人為因素造成的環(huán)境污染已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自然界微生物的凈化能力，基因工程技術(shù)可提高微生物凈化環(huán)境的能力。美國利用DNA 重組技術(shù)把降解芳烴、萜烴、多環(huán)芳烴、脂肪烴的4 種菌體基因鏈接，轉(zhuǎn)移到某一菌體中構(gòu)建出可同時降解4 種有機(jī)物的“超級細(xì)菌”，用之清除石油污染，在數(shù)小時內(nèi)可將水上浮油中的2/3 烴類降解完，而天然菌株需 1 年之久。90 年代后期問世的DNA 改組技術(shù)可以創(chuàng)新基因，并賦予表達(dá)產(chǎn)物以新的功能，創(chuàng)造出全新的微生物，如可將降解某一污染物的不同細(xì)菌的基因通過PCR 技術(shù)全部克隆出來，再利用基因重組技術(shù)在體外加工重組，最后導(dǎo)入合適的載體，就有可能產(chǎn)生一種或幾種具有非凡降解能力的超級菌株，從而大大地提高降解效率。

（一）發(fā)展前景

基因工程應(yīng)用重組DNA 技術(shù)培育具有改良性狀的糧食作物的工作已初見成效。重組DNA 技術(shù)的一個顯著特點是，它注往可以使一個生物獲得與之固有性狀完全無關(guān)的新功能，從而引起生物技術(shù)學(xué)發(fā)生革命性的變革，使人們可以在大量擴(kuò)增的細(xì)胞中生產(chǎn)哺乳動物的蛋白質(zhì)，其意義無疑是相當(dāng)重大的。將控制這些藥物合成的目的基因克隆出來，轉(zhuǎn)移到大腸桿菌或其它生物體內(nèi)進(jìn)行有效的表達(dá)，于是就可以方便地提取到大量的有用藥物。目前在這個領(lǐng)域中已經(jīng)取得了許多成功的事例，其中最突出的要數(shù)重組胰島素的生產(chǎn)。 重組DNA 技術(shù)還有力地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展。它的影響所及有疾病的臨床診斷、遺傳病的基因治療、新型疫苗的研制以及癌癥和艾滋病的研究等諸多科學(xué)，并且均已取得了相當(dāng)?shù)某删汀?/p>

（二）基因工程的利與弊

1.基因工程的利

遺傳疾病乃是由于父或母帶有錯誤的基因。基因篩檢法可以快速診斷基因密碼的錯誤；基因治療法則是用基因工程技術(shù)來治療這類疾病。產(chǎn)前基因篩檢可以診斷胎兒是否帶有遺傳疾病，這種篩檢法甚至可以診斷試管內(nèi)受精的胚胎，早至只有兩天大，尚在八個細(xì)胞階段的試管胚胎。做法是將其中之一個細(xì)胞取出，抽取DNA，偵測其基因是否正常，再決定是否把此胚胎植入母親的子宮發(fā)育。胎兒性別同時也可測知。 基因篩檢并不改變?nèi)说倪z傳組成，但基因治療則會。目前全世界正重視發(fā)展永續(xù)性農(nóng)業(yè)，希望農(nóng)業(yè)除了具有經(jīng)濟(jì)效益，還要生生不息，不破壞生態(tài)環(huán)境。基因工程正可幫忙解決這類問題。基因工程可以改良農(nóng)糧作物的營養(yǎng)成分或增強抗病抗蟲特性。可以增加畜禽類的生長速率、牛羊的泌乳量、改良肉質(zhì)及脂肪含量等。

2.基因工程的弊

廣泛的基因篩檢將會引起一連串的社會問題。雖然基因篩檢可幫助醫(yī)生更早期更有效地治療病人，但可能妨礙他的未來生活就業(yè)。基因工程會產(chǎn)生“殺蟲劑”的作物，也可能對大環(huán)境有害，它們或許會殺死不可預(yù)期的益蟲，影響昆蟲生態(tài)的平衡。轉(zhuǎn)基因食品不同于相同生物來源之傳統(tǒng)食品，遺傳性狀的改變，將可能影響細(xì)胞內(nèi)之蛋白質(zhì)組成，進(jìn)而造成成份濃度變化或新的代謝物生成，其結(jié)果可能導(dǎo)致有毒物質(zhì)產(chǎn)生或引起人的過敏癥狀，甚至有人懷疑基因會在人體內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)移，造成難以想象的后果。轉(zhuǎn)基因食品潛在危害包括：食物內(nèi)所產(chǎn)生的新毒素和過敏原；不自然食物所引起其它損害健康的影響；應(yīng)用在農(nóng)作物上的化學(xué)藥品增加水和食物的污染；抗除草劑的雜草會產(chǎn)生；疾病的散播跨越物種障礙；農(nóng)作物的生物多樣化的損失；生態(tài)平衡的干擾。

四、結(jié)束語

隨著社會科技的進(jìn)步，基因工程的發(fā)展將成為必然。盡管它會給我們帶來一些危害但是仍然為我們帶來了很多好處。不僅為我們提供了新的能源而且促進(jìn)了各國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以在我們發(fā)展基因工程的同時應(yīng)該盡力避免一些危害，而讓有利的方面盡可能應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏.2004.基因工程原理與應(yīng)用.北京：中國農(nóng)業(yè) 出版社

[2]胡銀崗.2006.植物基因工程.楊凌.西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社

篇（11）

關(guān)鍵詞：基因工程；生物制品；安全性；教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0173-03

重組DNA技術(shù)的研究和高通量測序技術(shù)的發(fā)展有力推動了眾多生物學(xué)理論問題的解決，并且在實際應(yīng)用中取得了引人注目的成就。生物制品是以微生物、細(xì)胞、動物或人源組織和體液等為原料，應(yīng)用傳統(tǒng)技術(shù)或現(xiàn)代生物技術(shù)制成，用于動物或人類疾病的預(yù)防、治療和診斷[1]。與傳統(tǒng)生物制品相比，基因工程技術(shù)的應(yīng)用使得生物制品在動物疾病防治過程中更有針對性，并且在一定程度上簡化了研制過程。因此近年來基因工程在生物制品研發(fā)中的應(yīng)用越來越廣泛。獸用生物制品一詞，在不同國家有不同的含義。我國所指的獸用生物制品，是用微生物（細(xì)菌、病毒、衣原體、鉤端螺旋體等）、微生物代謝產(chǎn)品、原蟲、動物血液或組織等，經(jīng)過加工制成用以預(yù)防、治療或診斷動物特定傳染病或其他有關(guān)疾病的免疫制劑。獸用基因工程生物制品是指利用重組DNA技術(shù)生產(chǎn)的獸用免疫制劑。由于其研發(fā)和制作過程均涉及基因重組技術(shù)，故其生物安全性和潛在危險不可避免地擺在人們面前[2]。獸用基因工程生物制品的安全性這一章內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及多個生命科學(xué)前沿學(xué)科，知識更新速度快、內(nèi)容抽象[3]；有關(guān)生物安全防護(hù)方面也一直受到國家和社會重點監(jiān)控和高度關(guān)注，因此具備該方面理論基礎(chǔ)十分必要。但是考慮到生物安全學(xué)課程的整體安排，此章內(nèi)容如何才能在計劃的二個課時之內(nèi)高質(zhì)量完成呢？本文將從合理組織教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法兩方面入手，對提高該章節(jié)教學(xué)質(zhì)量展開詳細(xì)的探討。

一、教學(xué)內(nèi)容安排

獸用基因工程生物制品的安全性這一章節(jié)內(nèi)容可大致分為兩部分：一是圍繞基因工程生物制品學(xué)展開，包括其定義、分類、研制過程和應(yīng)用等側(cè)重于有關(guān)工程技術(shù)的理論知識；二是以安全性問題為出發(fā)點的產(chǎn)品質(zhì)量評價、生產(chǎn)管理和控制規(guī)范，及結(jié)合已有知識體系對國內(nèi)外的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較分析和評判。然而在有限的課時內(nèi)，全面講述如此眾多內(nèi)容幾乎不可能，因此，課程內(nèi)容的取舍就顯得異常重要。研究近年來使用較為普遍的生物安全學(xué)教材[4][5][6]后發(fā)現(xiàn)，該章節(jié)內(nèi)容一般分為四個模塊展開：獸用基因工程生物制品概況、獸用基因工程生物制品的安全性、獸用基因工程生物制品的安全性概況和獸用基因工程生物制品的安全管理。而其中獸用基因工程生物制品的安全性這部分內(nèi)容涉及基因工程核心技術(shù)，既是重點，又是難點，所以在教學(xué)前需要學(xué)生利用課余時間對基因工程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展性學(xué)習(xí)。而其余部分內(nèi)容可在教學(xué)過程中直接介紹、講解或組織學(xué)生自行討論。下表僅就重要講解和討論內(nèi)容做出安排。

二、教學(xué)方法探討

獸用基因工程生物制品的安全性是生物安全學(xué)課程中的難點所在，涉及內(nèi)容十分廣泛。教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容、分配教學(xué)時間、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法使教學(xué)活動形象生動、條理清晰、重點突出，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及課堂參與度，以期在較短時間內(nèi)獲得良好的課堂效果，幫助學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。在獸用基因工程生物制品的安全性這一章的教學(xué)中，綜合考慮學(xué)生的知識背景和學(xué)校的教具設(shè)備等多方面問題，可以應(yīng)用以下幾種教學(xué)方法，使課堂更加充實以更好地完成教學(xué)目標(biāo)[7]。

1.參與式教學(xué)。學(xué)生在前期的專業(yè)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程等一些基礎(chǔ)課程[8]和生物安全學(xué)的主要研究內(nèi)容如生物安全性評價、生物安全控制措施、生物安全管理體系等，所以在此章教學(xué)過程中與此相關(guān)的內(nèi)容可以通過學(xué)生的自學(xué)或者小組討論解決，提高學(xué)生的參與度和積極性。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的參與式教學(xué)特別適用于難度不大、邏輯性較強的教學(xué)內(nèi)容，可以通過學(xué)生小組或個人展示匯報、課堂或課下討論等多種方式進(jìn)行，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決內(nèi)容多與課時緊之間的突出矛盾，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力，同時也有利于提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、協(xié)同合作及語言表達(dá)等能力。就本章節(jié)而言，獸用基因工程生物制品的發(fā)展歷史并不久遠(yuǎn)且脈絡(luò)清晰，分類依據(jù)明確，簡單易懂，適合學(xué)生自學(xué)。而獸用基因工程生物制品在養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，先進(jìn)的生物技術(shù)在獸用基因工程生物制品的研究與生產(chǎn)中得到了廣泛和充分的應(yīng)用[4]。正因如此，這部分的內(nèi)容較為繁多，與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系也最為密切，可以通過個人或小組匯報展示的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使內(nèi)容更加全面，而且能使學(xué)生切身體會到生物技術(shù)的實用性，進(jìn)一步意識到生物安全的重要性。

2.多媒體教學(xué)。基因工程技術(shù)迅速發(fā)展，生物制品更新極快，本章內(nèi)容十分豐富，但是從課程總體安排來講時間有限，為了達(dá)到在較短時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)的目的，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)成為了必然選擇。多媒體教學(xué)可以形象、直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。靈活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件、錄像等模擬和再現(xiàn)基因工程生物制品的研制過程與各國對基因工程生物制品采取的安全管理等，有利于使抽象、枯燥的熱菪蝸蠡、具體化，加深學(xué)生的形象化理解與記憶，從而突破教學(xué)難點，節(jié)省課堂時間[9]。另外，建設(shè)課程網(wǎng)盤及網(wǎng)絡(luò)論壇，上傳課件、習(xí)題及補充知識等，使得學(xué)生更快速的獲得大量有用信息，也更有利于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，解決課程中遇到的問題，教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，據(jù)此靈活調(diào)整教學(xué)方案，更有針對性。

3.小組研討法。基于大學(xué)教育課堂人數(shù)眾多的普遍特點，教師在教學(xué)過程中無法充分顧及到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能會引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容接受度低、課堂效率低下等問題，而小組研討則能解決此類問題。本章節(jié)中獸用基因工程生物制品的安全性部分，既可以從受體細(xì)胞、基因操作等方面入手，利用基因工程和分子生物學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識，展開對其安全性的討論；也可以聯(lián)系生物工程下游技術(shù)的相關(guān)知識，評價轉(zhuǎn)基因生物制品的工業(yè)化生產(chǎn)可能會導(dǎo)致的潛在危害；還可以讓學(xué)生們尋找新的切入點并展開討論[10][11]。

讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，有充分的時間和機(jī)會闡述自己的意見與獨到見解，小組成員共同合作完成問題的解決，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和提高學(xué)生的合作能力，而且能夠增強學(xué)生對獸用基因工程生物制品安全隱患的預(yù)見能力。

4.案例式教學(xué)法。自從19世紀(jì)70年代哈佛法學(xué)院在大學(xué)課程中開始使用案例式教學(xué)以來，這一有效教學(xué)方法得到了廣泛應(yīng)用。生物制品安全學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，使用案例式教學(xué)具有很好的前提。雖然在有限課堂教學(xué)時間內(nèi)，對所有內(nèi)容進(jìn)行案例式教學(xué)的可能性不大，但可以選擇部分內(nèi)容進(jìn)行案例式教學(xué)[12]，如基因工程亞單位疫苗的制備、血漿蛋白的分離純化、抗毒素的研制等有代表性的生物制品。

5.對比歸納法。對比歸納可以讓教學(xué)內(nèi)容化繁為簡。生物制品教學(xué)中有很多相似知識，如生物制品和生物藥品，抗血清和多克隆抗體，血清和血漿，免疫調(diào)節(jié)劑和生物反應(yīng)調(diào)節(jié)劑，等等。也有很多相反知識，如滅活疫苗和減毒活疫苗，單克隆抗體和多克隆抗體，類毒素和抗毒素，人工主動免疫和人工被動免疫，等等。通過對不同事物的比較，尋求同中之異或異中之同，分別加以歸納總結(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。最重要的是對各種不同類型生物制品的優(yōu)缺點和工藝技術(shù)路線進(jìn)行分析比較、總結(jié)，找出規(guī)律，有利于學(xué)生深入理解[12]。

三、小結(jié)

通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，以上安排的教學(xué)內(nèi)容和計劃相比傳統(tǒng)教學(xué)具有如下優(yōu)越性：①內(nèi)容全面，涵蓋了教材中的基本知識點，并能進(jìn)一步拓展延伸；②形式多樣，采用多媒體和小組討論等教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣；③影響深遠(yuǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要能精準(zhǔn)把握教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)反饋即時調(diào)整，否則無法在如此短的時間內(nèi)完成該章教學(xué)任務(wù)。為取得理想的教學(xué)效果，各校必須結(jié)合我國生命科學(xué)教育現(xiàn)狀和各個生命科學(xué)院校課程設(shè)置的實際情況靈活選用以上方法，不能生搬硬套。S著現(xiàn)代基因工程技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)硬件設(shè)施的逐步完善，要及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充和調(diào)整，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，緊隨學(xué)科前沿，探索更適合的教學(xué)方案[13]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉大衛(wèi).預(yù)防接種的免疫學(xué)基礎(chǔ)[J].江蘇衛(wèi)生保健（今日保健）.2008，（2）：13-16.

[2]余麗蕓，曹宏偉，等.生物安全[M].黑龍江：哈爾濱地圖出版社，2006：120-136

[3]李曉薇.基因工程教學(xué)改革的思考[J].才智.2016，（6）：120.

[4]張偉，宋小玲，等.生物安全學(xué)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2011：175-199.

[5]鄭濤.生物安全學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社.2014.

[6]譚萬忠，彭于發(fā).生物安全學(xué)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社.2015.

[7]崔曉華.《獸用生物制品技術(shù)》實驗課教學(xué)改革與實踐[J].畜牧與飼料科學(xué).2015，（8）：71-72

[8]呂立堂，劉洋.本科生《基因工程》課程教學(xué)改革與建設(shè)[J].教育文化論壇.2016，（4）：60-63.

[9]殷紅英，楊柳，魏子晴.高校非生物類專業(yè)生物學(xué)教學(xué)方法的探索[J].科技視界，2012，（12）：16-17.

[10]俞路，章世元.獸用基因工程制品生物安全性探討[J].上海畜牧獸醫(yī)通訊，2007，（5）：58-59.