地震教案大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇地震教案范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

我演講的題目是“珍愛(ài)生命 安全第一”。

生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步地說(shuō)明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。

交通安全是最應(yīng)受到重視的一點(diǎn)：每年我國(guó)因交通死亡九萬(wàn)人，占全國(guó)總死亡率的1.5%，直接經(jīng)濟(jì)損失1.8億元，這樣的經(jīng)濟(jì)損失可建890所希望小學(xué)，讓90萬(wàn)名失學(xué)兒童重返校園……導(dǎo)致這一切交通安全事故的發(fā)生，就是因?yàn)槿藗儾蛔袷亟煌ǚㄒ?guī)，就是因?yàn)槿藗儍e幸心理的普遍存在。尤其是我們青少年，尚處在未成年時(shí)期，做事不計(jì)后果！橫穿馬路時(shí)，有的同學(xué)會(huì)想：沒(méi)關(guān)系，車(chē)不敢撞我！騎單車(chē)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)想：我的車(chē)技這么好，不會(huì)有事的。每一個(gè)出車(chē)禍的孩子都不會(huì)想到，僅一念之差，就會(huì)斷送自己的歡樂(lè)與未來(lái)；而每一位承受災(zāi)難的父母，更不會(huì)想到，上學(xué)出門(mén)時(shí)還活潑可愛(ài)的孩子，剎那間已是生死兩隔。可是悲劇卻不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有想到而不會(huì)發(fā)生。我們?cè)谕聪麄兊耐瑫r(shí)，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：遵守交通法規(guī)就是珍愛(ài)生命。

交通事故造成的危害如此嚴(yán)重，食品安全問(wèn)題也不容忽視。現(xiàn)在有的人在利益的驅(qū)動(dòng)下，生產(chǎn)、銷(xiāo)售一些劣制、變質(zhì)的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品，我們應(yīng)該知道，流動(dòng)攤販的食品是不衛(wèi)生、不安全的，油炸食品更屬于垃圾食品，是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的，也是最容易致癌的。這類(lèi)食品沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，又影響健康，可是我們有的同學(xué)不太重視這方面的問(wèn)題，只顧滿足一時(shí)的口腹之欲。試想，如果發(fā)生食物中毒，誰(shuí)又會(huì)為他的生命安全負(fù)責(zé)？如果罹患重癥，誰(shuí)又會(huì)為他沉重的醫(yī)療費(fèi)買(mǎi)單呢？而這樣的悲劇從報(bào)紙上、電視里我們已經(jīng)見(jiàn)得太多太多了。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類(lèi)方便、豐富人類(lèi)生活的同時(shí)，也帶給人類(lèi)無(wú)盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問(wèn)題，已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，有些甚至夜不歸宿，更有甚者因過(guò)度疲勞而猝死網(wǎng)吧……它不僅直接影響了許多學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給無(wú)數(shù)的家庭帶來(lái)痛苦，更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。

篇（2）

1、?接觸和了解以獨(dú)特想象為特點(diǎn)的繪本故事，感受它的生動(dòng)有趣。?2、?借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，掌握“邊看邊讀邊猜想”的閱讀方法。?3、?能將生活和想象結(jié)合，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

4、?在閱讀中積累相關(guān)語(yǔ)句，用“要是……就是……”組織語(yǔ)言。?5、?續(xù)編故事，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感受繪本的趣與樂(lè)。?教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，掌握“邊看邊讀邊猜想”的閱讀方法。?2、在閱讀中積累相關(guān)語(yǔ)句，用“要是……就是……”組織語(yǔ)言。?3、續(xù)編故事，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感受繪本的趣與樂(lè)。?教學(xué)準(zhǔn)備：

《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》繪本，ppt?教學(xué)過(guò)程：?一、激趣導(dǎo)入

1、讀課題，師問(wèn)：小真在哪里？她的.長(zhǎng)頭發(fā)在哪里？她的長(zhǎng)頭發(fā)像什么？????2、再讀課題，注意：頭發(fā)有多長(zhǎng)，我們就要讀得有多長(zhǎng)。?二、欣賞繪本，展開(kāi)想象

1、出示圖片，觀察比較：誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)？誰(shuí)的頭發(fā)短？???（小麗和愛(ài)美留著長(zhǎng)頭發(fā)，小真留著短短的娃娃頭。）????學(xué)生欣賞小真的娃娃頭

2、出示圖畫(huà)：學(xué)生觀察人物表情，你又有什么發(fā)現(xiàn)？看圖讀文，他們?cè)诹氖裁丛掝}？

師：小葉和小美都為自己能有可以長(zhǎng)到腰的長(zhǎng)頭發(fā)感到——??（驕傲、自豪、得意、了不起……）??3、讀課文，體驗(yàn)人物的心理

4、師：如果你是小真，聽(tīng)了她們倆的話，你會(huì)怎么想？?看她怎么做的？

（生表演，拼命地踮起腳尖、抬起頭，手臂后下方伸展。）??師：大家認(rèn)為小真的頭發(fā)能長(zhǎng)多長(zhǎng)？?學(xué)生自由發(fā)言。

5、再讀課文，深刻體驗(yàn)。?三、展開(kāi)想象，深入領(lǐng)會(huì)

1、師：小真展開(kāi)了想象的翅膀，猜一猜，小真的頭發(fā)到底有多長(zhǎng)呢？????看圖，敘述圖畫(huà)內(nèi)容

師：是呀，多么神奇、多么有趣的長(zhǎng)頭發(fā)呀！讓我們讀讀這段有趣的話吧！??要是從橋上把辮子垂下來(lái)，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……?2、繼續(xù)欣賞圖片,邊做動(dòng)作邊體驗(yàn).

小真的長(zhǎng)辮子“嗖”一聲甩了出去，一下子套到了牛角上，使勁兒拉，使勁，使勁，拉不動(dòng)，小狗快來(lái)幫忙。牛終于拉過(guò)來(lái)了，小真，現(xiàn)在一整頭牛都是你的啦，你的心情怎么樣？請(qǐng)你開(kāi)心的讀一讀。小真?zhèn)儯覀円黄鸶吒吲d興地讀這段話。

要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。?3、小真和長(zhǎng)頭發(fā)怎么看不見(jiàn)了？在哪兒呢？??師：看看小真現(xiàn)在像什么？學(xué)生自由發(fā)言?就是在露天地里也能睡大覺(jué)，只要把頭發(fā)像紫菜卷壽司那樣卷在身上，就成了喧騰騰的被子了。

4、?觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言表述。

要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書(shū)，媽媽還會(huì)對(duì)我說(shuō)：“謝謝小真啦”！

多能干的小真呀，媽媽一定會(huì)感謝你的。聽(tīng)到媽媽的夸獎(jiǎng)，小真的心里一定美滋滋的，充滿了自豪。齊讀?5、共同回憶

師：她都用長(zhǎng)頭發(fā)做了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)回顧一下。（出示四幅圖片）長(zhǎng)頭發(fā)能干什么？

板書(shū)：釣魚(yú)、拉牛、當(dāng)被子、晾衣服

現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小真？（想象豐富）?????四、續(xù)編故事，展開(kāi)想象之翼

1、師：小真的長(zhǎng)頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多很多有趣的事，還能做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，??生自由發(fā)言

2、師：孩子們，你們的想法都很神奇，可是要把想法說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)人聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得明白，是要有方法的。我們一起來(lái)讀一讀，看一看有什么特點(diǎn)？????交流匯報(bào)

“要是”表示假設(shè)是小真的想象，“就能”告訴了我們結(jié)果。??也就是說(shuō)，這些句子用了一個(gè)連接詞來(lái)連接想法和結(jié)果。??3、猜想：

出示：這么長(zhǎng)的頭發(fā)，要是把長(zhǎng)辮子一圈一圈擺在操場(chǎng)上，同學(xué)們就能------------------------

這么長(zhǎng)的頭發(fā)，要是把頭發(fā)往蘋(píng)果樹(shù)上一甩，就能?---------------------------

4、繪寫(xiě)故事：把自己心中的長(zhǎng)頭發(fā)的故事畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。??（生創(chuàng)作）

五、自主閱讀，小組合作

1、這么長(zhǎng)的頭發(fā)，會(huì)不會(huì)給生活帶來(lái)不便呢？猜猜看，學(xué)生自由發(fā)言?師：面對(duì)這些問(wèn)題，小真會(huì)不會(huì)感到煩惱呢？?2、請(qǐng)同學(xué)們小組合作自學(xué)這一部分?匯報(bào)交流

師總結(jié)：自信的小真卻說(shuō)這太簡(jiǎn)單了，好玩極了。小真輕松用奇思妙想解決了這些問(wèn)題。

篇（3）

在星期六一大早，我和家長(zhǎng)老師便踏上了去深圳市安全教育基地的旅程。

我們體驗(yàn)了很多模擬現(xiàn)場(chǎng)。我最難忘的是火災(zāi)逃生演練。我在一座房子前停留了下來(lái)，導(dǎo)游告訴我們：“這房子是一個(gè)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，你們進(jìn)去要捂住口鼻，并彎著腰走，因?yàn)橐话愕臒熿F有毒，我們要彎著腰是因?yàn)闊熿F很輕，漂浮在上空。最好扶著墻，墻周?chē)臒熿F比較少。”我們進(jìn)去以后，我沒(méi)兩下子就感到呼吸困難，我好想吸氣。可是呼吸的話就會(huì)吸進(jìn)毒；不吸，又呼吸困難，憋的難受。我心里似乎有兩個(gè)小人在吵架。最后，我終于成功地走出來(lái)了！我回頭一看，那么小的一段路，卻走得那么困難。

進(jìn)過(guò)這次活動(dòng)，我深有感悟：生命是重要的，讓我們把我生命，珍惜生命，讓生活更美好。

四年級(jí):肖詠沁

篇（4）

 

二、觀圖學(xué)文，品詞析句

1、觀圖學(xué)文, 品味“安靜

A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）

B、思考：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，用“______”畫(huà)出來(lái)；這段話具體描寫(xiě)了哪些景物，用“”圈出來(lái)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。

C、師生互動(dòng)交流。

答案預(yù)設(shè)：霞光：“淡淡”、“銀鱗”、

小河：“靜靜”

小船：“停滿”、“悄悄”、“輕輕”

拱形石橋：“遙遙相對(duì)”

（學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞，讓他再把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀一讀）（教師隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

（有個(gè)別詞語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)找到，教師應(yīng)范讀它所處的句子，并把相應(yīng)的詞語(yǔ)重讀）

D、分析結(jié)構(gòu)：（教師系統(tǒng)分析“總——分’關(guān)系圖）

E、朗讀指導(dǎo)。師：作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字，呈現(xiàn)給了我們，假如現(xiàn)在讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面，我們?cè)撛鯓尤プx呢？

（學(xué)生可能的答案：輕聲讀或小聲讀）

（教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這段文字主要是描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）

2、合作交流，探究“熱鬧”

師：在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我們先畫(huà)出本段中的重點(diǎn)句，接著圈出具體的景物和關(guān)鍵詞，最后思考應(yīng)該怎樣讀)(學(xué)生匯報(bào)交流，那么在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我們依然按照這個(gè)方法去學(xué)習(xí)。

A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）

B、出示“合作提綱”（課件）。

C、小組合作交流（教師適時(shí)作一點(diǎn)撥）

D、匯報(bào)結(jié)果。

答案預(yù)設(shè)：人多：“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）

物豐：“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。（出示圖片）

E、分析結(jié)構(gòu)：總——分。（教師利用課件系統(tǒng)分析）

F、朗讀實(shí)踐（讀這段文字，應(yīng)大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位，教師應(yīng)從“熱鬧”一詞入手加以引導(dǎo)）。

3、自主學(xué)習(xí)，詮釋“忙碌”

A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。

B、出示“自學(xué)提綱”（課件）。

C、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

D、成果展示

答案預(yù)設(shè)：學(xué)生：“學(xué)生……上學(xué)”（出示圖片）

婦女：“婦女……從集市上回來(lái)” （出示圖片）

店鋪：“兩旁的店鋪不停地招呼著過(guò)往行人”（出示圖片）

農(nóng)家姑娘：“農(nóng)家姑娘……去上班”怎么寫(xiě)論文。（出示圖片）

E、分析結(jié)構(gòu)：總——分（教師依據(jù)課件分析）

F、朗讀拼比。（讀本段應(yīng)讀緊湊些，體現(xiàn)出“忙碌”，如果學(xué)生表現(xiàn)不理想，教師應(yīng)從“忙碌”入手去解釋。）

4、總結(jié)全文，感悟意境

師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉(xiāng)，感受到了小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來(lái)贊美小鎮(zhèn)的早晨，你會(huì)怎么說(shuō)？

齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。

三、誦讀釋情，拓展延伸。

1、誦讀釋情。

師：是的，小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，同時(shí)也是忙碌的。安靜的美讓人回味無(wú)窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美吧！

2、拓展延伸。

師：課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊！”為重點(diǎn)句，寫(xiě)幾句話，盡量寫(xiě)具體，寫(xiě)完整。（出示課外活動(dòng)圖片）。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

安靜：霞光、小河、小船、拱形石橋

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人多、物豐美

忙碌：學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘

【教后點(diǎn)評(píng)】：

1、遷移運(yùn)用，恰到好處。“教是為了不教”。本節(jié)課，在教學(xué)“安靜”這一特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師做了適當(dāng)引導(dǎo)；在教學(xué)“熱鬧”時(shí)，教師出示了“合作提綱”，讓學(xué)生互助合作，探究新知；而在教學(xué)“忙碌”時(shí)，教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué)，自己詮釋知識(shí))(學(xué)生匯報(bào)交流，這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結(jié)合，層層深入，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了事半功倍的效果。

2、注重朗讀，以讀代講。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受到了小鎮(zhèn)早晨的美景；通過(guò)朗讀，學(xué)生能把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面；通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟到了作者對(duì)小鎮(zhèn)以及對(duì)祖國(guó)的情懷……可以說(shuō)，朗讀貫穿了這節(jié)課的始終，傳遞著知識(shí)的脈絡(luò)，引燃了學(xué)生的激情 。

篇（5）

Abstract: the subway in modern city traffic construction plays a more and more important position, the subway and bus between traditional shuttle subway is the necessity of the development direction, how to solve the problem of ventilation in the shuttle bus has become an important issue one of. The current standard at home and abroad, combined with the practical situation of the shenzhen subway to the window of the world shuttle bus station ventilation plan was analyzed and discussed a plan.

Key words: the subway shuttle bus ventilation plan

中圖分類(lèi)號(hào)：U231+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1 項(xiàng)目背景及意義

深圳地鐵是深圳建市以來(lái)最大的交通建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)緩解地面交通壓力起到了重要的作用，其中世界之窗站作為1、2號(hào)線的換乘站，且該站鄰近世界之窗、錦繡中華、民族文化村等深圳重要旅游景點(diǎn)，人流密度大，在地鐵修通之前經(jīng)常會(huì)造成交通阻塞，尤其節(jié)假日。如何盡快的疏導(dǎo)客流，讓地鐵和公交提供無(wú)縫接駁成了一個(gè)重要的課題，恰好在土建施工中此站采用的是明挖法，施工的過(guò)程中在站后自然形成了一個(gè)場(chǎng)站，因此市規(guī)劃部門(mén)決定在該站設(shè)置地下公交接駁站。

公交接駁站為地鐵及公交車(chē)站提供了無(wú)縫連接，乘客可以直接從地鐵車(chē)站走到公共汽車(chē)候車(chē)室，為乘客帶來(lái)了很大的便利，無(wú)形中會(huì)吸引更多的游客來(lái)乘坐地鐵，對(duì)提高地鐵的運(yùn)營(yíng)效益起到不可忽視的作用，同時(shí)，將公交車(chē)站設(shè)在地下也避免了公交車(chē)停靠所帶來(lái)的交通問(wèn)題，良好的交通情況自然也能為外地游客留下更美好的印象。

2 項(xiàng)目特點(diǎn)

由于在地下設(shè)立公交接駁站尚屬國(guó)內(nèi)首次，目前仍未有相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)或指引，根據(jù)深圳市城市交通規(guī)劃研究中心預(yù)測(cè)，地鐵世界之窗公交接駁站的單向總客流將達(dá)到7000～10000人次/高峰小時(shí)，且公交大巴排放的尾氣對(duì)空氣污染相當(dāng)嚴(yán)重，為了能更好的解決公交接駁站的通風(fēng)問(wèn)題，我們對(duì)香港地鐵進(jìn)行了一次專(zhuān)題調(diào)研。

香港地鐵的公交接駁相當(dāng)普遍，幾乎每個(gè)地鐵站都有公交接駁，把地鐵與地面公交連成了一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，市民在地鐵和公交車(chē)之間進(jìn)行換乘非常方便。這些接駁場(chǎng)站面積在3500～7000之間，分5～8條行車(chē)道，層高7m左右，包容大巴、雙層巴士、出租車(chē)、私家車(chē)往來(lái)上下乘客，由于香港公交車(chē)燃料為無(wú)硫柴油，站內(nèi)基本無(wú)刺激性氣味，為了保護(hù)周邊環(huán)境，各接駁場(chǎng)站大多呈口袋形，即三面封閉，一面通過(guò)出入口通道與室外連通，采用機(jī)械送風(fēng)、機(jī)械排風(fēng)系統(tǒng)，針對(duì)公交接駁的特殊情況，一般都采用中部送風(fēng)下部回風(fēng)的形式。

相比之下，深圳地鐵公交接駁站通風(fēng)設(shè)計(jì)存在幾個(gè)難點(diǎn)：

1）、深圳市現(xiàn)在使用的公交車(chē)燃料為含硫柴油，具有刺激性臭味和煙霧，采用何種標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)尚無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可循。

2）、世界之窗公交接駁站位于地下一層，除西端兩個(gè)出入口外，周?chē)鶡o(wú)法與室外相通，頂部為深南大道，僅能在有限的綠化帶內(nèi)設(shè)置對(duì)外風(fēng)亭，通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)難度大。

3）、此接駁場(chǎng)設(shè)計(jì)層高僅6.15m，扣除梁高后凈空只有5.15m，給風(fēng)管布置帶來(lái)了困難。

3 方案探討

1）、空氣標(biāo)準(zhǔn)的確定：

在資料搜集過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)世界各地對(duì)公交接駁站內(nèi)的空氣質(zhì)量都沒(méi)有很明確的規(guī)定，因此此次的通風(fēng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)主要參考室內(nèi)工作環(huán)境的空氣質(zhì)量要求。下表為各種空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)比較：

注：

OSHAOccupational Safety and Health Administration

美國(guó)職業(yè)安全及健康局

WHO(Europe)World Health Organization Regional Office for Europ

世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)辦事處

PRC標(biāo)準(zhǔn)工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值（GBZ2-2002）

室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（GB/T-18883-2002）

其中《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》所提的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)嚴(yán)格，雖然此標(biāo)準(zhǔn)明確使用范圍為“住宅和辦公建筑，其他室內(nèi)環(huán)境可參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”，但在住宅和辦公建筑的環(huán)境中沒(méi)有象工業(yè)車(chē)間或公交接駁內(nèi)存在的污染源，如引用此標(biāo)準(zhǔn)作為設(shè)計(jì)參數(shù)，設(shè)計(jì)風(fēng)量將非常龐大。而香港地區(qū)對(duì)公交接駁有明文規(guī)定，因此在本次設(shè)計(jì)中考慮以香港標(biāo)準(zhǔn)作為參考。

一般的公交接駁都設(shè)置在地面上，只采用自然通風(fēng)；如果以多層建筑出現(xiàn)，一般采用自然或機(jī)械通風(fēng)，當(dāng)公交接駁設(shè)于地下時(shí)，則必須采用機(jī)械通風(fēng)以確保站內(nèi)空氣達(dá)到使用要求。由于站內(nèi)乘客候車(chē)時(shí)間一般都不超過(guò)5分鐘，所以香港設(shè)計(jì)以一小時(shí)平均作為依據(jù)，建議空氣質(zhì)量為：一氧化碳小時(shí)平均容許濃度30000µg/m³（26.19ppm）、二氧化碳小時(shí)平均容許濃度300µg/m³（0.16ppm）。

國(guó)內(nèi)柴油車(chē)的排放基本參照歐盟標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國(guó)家環(huán)保部《柴油車(chē)排放污染防治技術(shù)政策》，2003年以前執(zhí)行歐盟一型排放標(biāo)準(zhǔn)，2004年后達(dá)到歐盟二型，一般車(chē)輛壽命約為10到15年，因此國(guó)內(nèi)現(xiàn)正使用的公交車(chē)多為歐盟一型，以比較保守的估計(jì)，采納香港95年尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)作為計(jì)算的依據(jù)：

2）、新風(fēng)量的計(jì)算：

在此次設(shè)計(jì)中采用的計(jì)算公式為英國(guó)屋宇裝備工程學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)手冊(cè)乙中的公式B2.1：

Q＝q[(1-Ce)/(Ce－Co)]

式中：

Q為所需室內(nèi)風(fēng)量（L/s）

q為車(chē)輛廢氣排放率（L/s）

Ce為公交接駁內(nèi)容許污染濃度（L/L）

Co為室外補(bǔ)充空氣的污染濃度（L/L）

考慮行車(chē)與怠速的不同情況，對(duì)上面公式進(jìn)行修正：

車(chē)輛行駛中：QT＝（q/g）•D•Dt•[(1-Ce)/(Ce－Co)]

車(chē)輛怠速中：QI＝（q/g）•N•[(1-Ce)/(Ce－Co)]

式中：

D為行駛距離（m）

Dt為每米的行車(chē)數(shù)目（＝Mtc/V）

QI為車(chē)輛在停泊中的通風(fēng)量（m³/s）

g為污染物濃度

篇（6）

微博播報(bào)與轉(zhuǎn)發(fā)最為迅速。國(guó)家地震局官微的“雅安地震”微博在地震發(fā)生三分鐘后轉(zhuǎn)發(fā)量就超過(guò)220條，截至當(dāng)天下午五點(diǎn)，僅新浪微博一個(gè)平臺(tái)，有關(guān)雅安地震的微博就有6400萬(wàn)條，其中尋人微博231萬(wàn)條，報(bào)平安的微博1008萬(wàn)條。除了通報(bào)信息外，微博等社交媒體還起到了“現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員”的作用。微博等自媒體平臺(tái)在交通疏導(dǎo)方面的倡導(dǎo)作用尤其明顯。從災(zāi)害發(fā)生之初，呼吁網(wǎng)友繞道災(zāi)區(qū)高速路段行車(chē)的微博被大量轉(zhuǎn)發(fā)，這在很大程度上緩解了災(zāi)區(qū)的交通壓力。

除了微博，微信在這次地震中也發(fā)揮了重要作用。騰訊官方開(kāi)通的“雅安地震救助”微信公眾賬號(hào)，專(zhuān)門(mén)提供“在線求助、在線尋親、在線捐款”等其他服務(wù)。

此外，在這次地震中，LBS定位系統(tǒng)成為重要的救援方式。截至4月20日雅安地震發(fā)生以后16小時(shí)內(nèi)網(wǎng)友通過(guò)“百度地圖”發(fā)起的對(duì)四川地區(qū)整體定位請(qǐng)求及位置信息查詢量已高達(dá)1.5億次。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與LBS技術(shù)，震區(qū)外部網(wǎng)友可以同步了解震區(qū)交通、位置狀況，災(zāi)區(qū)的人們也可借此進(jìn)行互救。

在本次的雅安大地震中，以手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備為載體的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)凸顯巨大價(jià)值。相對(duì)于語(yǔ)音的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，社交網(wǎng)絡(luò)使資訊的公布、分享更具傳播效率。無(wú)論是官方通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)公布災(zāi)情，還是當(dāng)?shù)孛癖妭鞑セブ刃畔ⅲ缃痪W(wǎng)絡(luò)的作用在雅安地震中都體現(xiàn)得很明顯。

社交媒體在雅安地震中構(gòu)建了災(zāi)情信息“傳播通道”和多維度的“捐助平臺(tái)”，比如自媒體平臺(tái)WeMedia聯(lián)盟發(fā)出捐款號(hào)召，只要在聯(lián)盟任何成員的公眾帳號(hào)回復(fù)一句“雅安挺住，愛(ài)心永存！”，搜狐新聞客戶端將代表留言的用戶捐出1元人民幣。此外，社交媒體還是“監(jiān)督平臺(tái)”，微博、微信等公眾平臺(tái)對(duì)地震救援進(jìn)行監(jiān)督，人們通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)曝光在救災(zāi)中發(fā)生的各類(lèi)不良現(xiàn)象。

外媒積極報(bào)道了社交媒體在中國(guó)雅安地震中的作用。《印度時(shí)報(bào)》發(fā)文說(shuō)，“社交媒體幫助確定地震災(zāi)民位置。”蘇格蘭人網(wǎng)站則認(rèn)為，“中國(guó)社交媒體成為外界了解地震消息的重要途徑，人們通過(guò)這些媒體看到了災(zāi)民沖到街上避難和建筑物被地震夷為平地的照片。” 美國(guó)Neon Tommy網(wǎng)站認(rèn)為，“中國(guó)社交媒體成為了民眾自發(fā)維護(hù)救災(zāi)秩序和輿論監(jiān)督救災(zāi)工作的途徑。”

“在現(xiàn)場(chǎng)”才能做好報(bào)道？

作為一個(gè)新聞?dòng)浾撸L(zhǎng)久以來(lái)我一直有個(gè)理念，新聞發(fā)生時(shí)，我一定要“在場(chǎng)”，我一定要通過(guò)自己的“親歷”來(lái)實(shí)踐自己媒體人的使命。而且，一直堅(jiān)信，只有“在場(chǎng)”才能將工作做好。

但隨著社交媒體的日益發(fā)達(dá)，以及多次參加大型災(zāi)難報(bào)道的親身經(jīng)歷，我開(kāi)始重新思考這些問(wèn)題：

1、 災(zāi)難發(fā)生時(shí)，什么是最重要的？

2、 災(zāi)難發(fā)生時(shí)，只有“在現(xiàn)場(chǎng)”才能做好報(bào)道嗎？

3、 只要“在現(xiàn)場(chǎng)”了，你的報(bào)道就完美了嗎？

4、 如果“不在場(chǎng)”，怎么做報(bào)道？

無(wú)疑，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，救援是第一要位的。媒體機(jī)構(gòu)及媒體人，也應(yīng)該理性地看待這一問(wèn)題，凡是不利于或妨礙了救援的事情，堅(jiān)決不做，包括盲目“扎堆”災(zāi)區(qū)報(bào)道；凡是利于救援的事情，一定要想方設(shè)法做好。前些年災(zāi)難發(fā)生時(shí)，由于媒體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)精神并不像現(xiàn)在這樣強(qiáng)，大家趕赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行報(bào)道應(yīng)該值得格外鼓勵(lì)與提倡。而經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈，大災(zāi)發(fā)生時(shí)都紛紛扎堆災(zāi)區(qū)，搶第一手信息，樹(shù)自己的品牌。由于平時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，媒體潛意識(shí)里就存有“爭(zhēng)奪眼球”的想法，因此，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，媒體更要警惕將這種“爭(zhēng)奪眼球”的慣性帶到災(zāi)區(qū)報(bào)道中，防止“將災(zāi)區(qū)變身為爭(zhēng)奪眼球的名利場(chǎng)”。

回憶我在1998年松花江特大洪水報(bào)道時(shí)的情景，那時(shí)沒(méi)有微博、微信等社交媒體，甚至網(wǎng)絡(luò)等媒體在突發(fā)事件中依然作用甚微。當(dāng)時(shí)廣播、電視發(fā)揮著很大的作用，我記得當(dāng)年黑龍江廣播電臺(tái)就將自己的直播間架設(shè)在松花江大堤上，當(dāng)然，廣播是災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)獲得信息的唯一來(lái)源，同時(shí)十幾米高的桿子上掛著大喇叭，廣播中的信息通過(guò)這一個(gè)個(gè)高音大喇叭傳遞出去，起著“現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員”與“指導(dǎo)救災(zāi)”的作用。

在15年后的雅安地震中，社交媒體已經(jīng)被人們熟練使用，并在災(zāi)情信息及救助方面發(fā)揮著很重要的作用。在救援人員與傳統(tǒng)媒體匆忙趕往災(zāi)區(qū)之時(shí)，活躍的社交媒體用戶已提前填補(bǔ)了信息空白，他們街頭居民和建筑倒塌場(chǎng)景的照片，分享網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等信息，幫助尋人啟示等。

可以說(shuō)15年后的今天，在新媒體情境下，救災(zāi)報(bào)道的“在場(chǎng)”不一定是“在現(xiàn)場(chǎng)”。跟五年前汶川大地震相比，社交媒體已發(fā)育得更加成熟，社交媒體不僅信息速度在先，而且漸漸成為救災(zāi)過(guò)程中組織與行動(dòng)的平臺(tái)。“自媒體”聚集起來(lái)，有助于地震的救援工作。

作為媒體機(jī)構(gòu)，在新媒體情境下要轉(zhuǎn)變救災(zāi)報(bào)道理念，“在場(chǎng)”不一定非要扎堆災(zāi)區(qū)，而是指身處新聞事件這個(gè)大的現(xiàn)場(chǎng)。在社交媒體大行其道的今天，媒體機(jī)構(gòu)即使“不在場(chǎng)”也并不意味著就不能發(fā)揮作用、做出精彩的報(bào)道。媒體機(jī)構(gòu)可以通過(guò)調(diào)動(dòng)各個(gè)“自媒體”用戶來(lái)為其提供信息，并將這些信息分類(lèi)、集納、整合、闡釋?zhuān)M(jìn)行有效與社會(huì)動(dòng)員。

“在現(xiàn)場(chǎng)”報(bào)道就完美？

新媒體特別是社交媒體的出現(xiàn)為救災(zāi)報(bào)道提出了一個(gè)新難題：“在現(xiàn)場(chǎng)”了也并非意味著報(bào)道就完美。

具體而言，社交媒體使每個(gè)人都可以通過(guò)自己手中的手機(jī)記錄下災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的各種片斷，而即使是派出強(qiáng)大救災(zāi)報(bào)道團(tuán)隊(duì)的媒體機(jī)構(gòu)也不可能窮盡報(bào)道的所有方面，總有疏漏與偏頗。但在社交媒體被大眾廣泛使用之前，這種報(bào)道上的缺失與遺漏不被人們知曉，自然也不會(huì)被人們質(zhì)疑。

比如1998年特大洪水報(bào)道中，我拿著手中話筒將現(xiàn)場(chǎng)所見(jiàn)直播出去，全國(guó)的聽(tīng)眾就會(huì)認(rèn)為你的報(bào)道即是災(zāi)區(qū)發(fā)生的全部，不會(huì)質(zhì)疑也無(wú)法證實(shí)你所沒(méi)有報(bào)道的地方。而在人人都是記者的當(dāng)下，你的報(bào)道將面臨永遠(yuǎn)的不完美與永遠(yuǎn)的被質(zhì)疑。你的所見(jiàn)所知永遠(yuǎn)不可能超過(guò)我們面對(duì)的“用戶”們——每一個(gè)自媒體作者與親歷者的集合。他們會(huì)質(zhì)疑你報(bào)道中的這種偏頗、會(huì)揣測(cè)你的動(dòng)機(jī)，會(huì)認(rèn)為你有意回避，并且會(huì)選擇用社交平臺(tái)來(lái)將這種質(zhì)疑與揣測(cè)釋放出來(lái)。換句話來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)媒體在救災(zāi)報(bào)道中如不擅用社交媒體，不能發(fā)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)用戶并且引用民眾提供的信息時(shí)，反而有可能遭到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大規(guī)模質(zhì)疑，讓自己陷入不利的輿論漩渦中。

因此，在社交媒體盛行的今天，聰明的媒體與媒體人，一定是那些會(huì)發(fā)現(xiàn)“用戶”并調(diào)動(dòng)“用戶”的機(jī)構(gòu)或人，一定是那些能將來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的各類(lèi)信息進(jìn)行分類(lèi)、集納、整合、闡釋的那個(gè)機(jī)構(gòu)或人。在新媒體情境下，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，你在場(chǎng)，你的報(bào)道不一定完美； 而你不在場(chǎng)，你的報(bào)道未必不完美。重要的是，你能夠擅用、巧用社交媒體。

鏈接

篇（7）

科

美術(shù)

教師姓名

授課班級(jí)

課

題

《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》

授課時(shí)間

軟硬件環(huán)境

光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學(xué)平臺(tái)，示范課采用錄播設(shè)備進(jìn)行錄制。

教學(xué)前期分析

教學(xué)內(nèi)容分析

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫(huà)冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)或珍稀野生動(dòng)物分布圖。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想情感。

學(xué)生特征分析

三年級(jí)的學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)能力方面正處于一個(gè)逐漸成熟的階段，能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，但在動(dòng)手操作能力方面還比較薄弱，對(duì)于珍稀野生動(dòng)物的了解也甚少，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)我國(guó)的珍稀野生動(dòng)物充滿了好奇。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的部分珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位置分布。

過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖、宣傳手冊(cè)和學(xué)習(xí)小報(bào)等宣傳性作品的知識(shí)和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動(dòng)物形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽表達(dá)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的學(xué)習(xí)小報(bào)或宣傳手冊(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動(dòng)的珍稀野生動(dòng)物造型。

教學(xué)策略

示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。

教學(xué)環(huán)境及

資源準(zhǔn)備

授課過(guò)程一直依托希沃白板穿插教學(xué)課件，板書(shū)設(shè)計(jì)圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評(píng)作業(yè)時(shí)用到的手機(jī)投屏功能。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

資源使用

設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們認(rèn)識(shí)多少種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)看，看誰(shuí)說(shuō)的最多。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，大家看看你是否認(rèn)識(shí)它們？

學(xué)生回答：喜歡

學(xué)生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......

生認(rèn)真觀察

利用人教智慧教育平臺(tái)的數(shù)字教材

輕松的談話導(dǎo)入很自然的引出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的了解本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

初步感受

師出示一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片的動(dòng)物名稱。

同學(xué)們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那么老師給大家介紹一下，它們有一個(gè)共同的名字，叫“珍稀野生動(dòng)物”（板書(shū)課題）

生認(rèn)真觀看圖片，并隨口說(shuō)出動(dòng)物名稱，說(shuō)不出名稱的小組討論交流。

視頻資源同步到人教智慧教育平臺(tái)

在了解了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的掌握情況后，教師可以有針對(duì)性的介紹“珍稀野生動(dòng)物”，這樣對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維和拓展其知識(shí)層面都有較好的作用，另外，也吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。

引領(lǐng)示范

你們對(duì)它們了解多少呢？老師這里有一個(gè)中國(guó)野生動(dòng)物的地圖，我們用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)一下，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

通過(guò)學(xué)習(xí)我們初步了解了一些動(dòng)物的形體特點(diǎn)。

生到板前進(jìn)行學(xué)習(xí)并講解給同學(xué)們聽(tīng)。

手機(jī)APP的使用。

現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī)，引導(dǎo)他們用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，做有意義的事情。

新課新授

老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么叫他們“珍稀”野生動(dòng)物呢？那為什么會(huì)造成這樣的想象發(fā)生呢？

想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容，思考老師提出的問(wèn)題。

同學(xué)們，看了這些，你想說(shuō)些什么？

是呀，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來(lái)集體行動(dòng)，來(lái)呼喚大家，去保護(hù)珍稀野生動(dòng)物——板書(shū)完整課題。

同學(xué)思考后回答：“因?yàn)橐吧鷦?dòng)物的數(shù)量越來(lái)越稀少”......

“因?yàn)樽匀画h(huán)境的破壞，人為的捕殺......”

學(xué)生觀看人類(lèi)非法殘害捕殺野生動(dòng)物的視頻。

同學(xué)回答：“我們要保護(hù)野生動(dòng)物。

”“我們要發(fā)動(dòng)身邊的人一起來(lái)保護(hù)珍稀野生動(dòng)物”

教學(xué)視頻的運(yùn)用一直很受學(xué)生們的歡迎，在視頻中學(xué)生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解。

此處引起學(xué)生的共鳴，了解了野生動(dòng)物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導(dǎo)為了接下來(lái)學(xué)生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時(shí)也能教育學(xué)生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。

拓展延伸

我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)珍稀的野生動(dòng)物呢？野生動(dòng)物到底和我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢？下面的視頻給大家解答。

（播放微課視頻）

生認(rèn)真看視頻，了解我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的分布情況，并做以記錄。

播放微視頻

調(diào)節(jié)畫(huà)面的比例

微課的運(yùn)用大大節(jié)省了教師講解的時(shí)間，也縮短了教師與學(xué)生溝通的空間，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的反應(yīng)做出相應(yīng)的講解，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)解決本課的重難點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的想法，你都想做些什么？

小組討論1分鐘。

師總結(jié)討論結(jié)果。

師播放宣傳小報(bào)圖片集錦。

同學(xué)們小組討論，

匯報(bào)討論結(jié)果。

1.做宣傳畫(huà)冊(cè)

2.做學(xué)習(xí)小報(bào)

3.設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)

4.繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖。

原始教具的使用，使師生互動(dòng)更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直接反饋學(xué)生的掌握情況。

此部分的設(shè)計(jì)是加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在動(dòng)物的形象特點(diǎn)上有抓手，在創(chuàng)作時(shí)有思路。拓展部分交代動(dòng)物與自然的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

作業(yè)要求

分層作業(yè)：

A層：小組合作完成一條宣傳標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

B層：小組合作完成宣傳畫(huà)冊(cè)。

C層：小組合作完成一份學(xué)習(xí)小報(bào)。

同學(xué)們分組完成各自的任務(wù)，在分工問(wèn)題上，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，分配不同的任務(wù)，盡量讓學(xué)生全員參與。

利用投屏功能，展示學(xué)生小組合作的過(guò)程。

孩子的創(chuàng)造力是無(wú)限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫(huà)能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也鍛煉了孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

評(píng)價(jià)總結(jié)

保護(hù)珍稀野生動(dòng)物倡議活動(dòng)：

1.創(chuàng)作“宣傳標(biāo)語(yǔ)”小組派代表闡述標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)意構(gòu)思。

2.創(chuàng)作“宣傳畫(huà)冊(cè)”小組展示本組的宣傳畫(huà)冊(cè)。

3.創(chuàng)作“學(xué)習(xí)小報(bào)”小組展示學(xué)習(xí)小報(bào)內(nèi)容。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同內(nèi)容不同類(lèi)別的作品給予客觀評(píng)價(jià)，并肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

1.學(xué)生自評(píng)：各小組派代表闡述本組學(xué)生的創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)生互評(píng)：其他小組對(duì)各小組的介紹提出自己不同的觀點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎(jiǎng)勵(lì)功能，調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采取生互評(píng)的方式，是為了給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓生互評(píng)是為了讓學(xué)生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學(xué)生，讓他們進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

野生動(dòng)物分布圖

動(dòng)物

保護(hù)｛

野生動(dòng)物

珍稀野生動(dòng)物

教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設(shè)置，層次不同的作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不同，評(píng)價(jià)的形式采用師評(píng)、生評(píng)、生互評(píng)的方式，以印章獎(jiǎng)勵(lì)的形式為主要評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生自主選擇。

教學(xué)反思

本課題目為《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物的存在狀態(tài)，向?qū)W生展示我國(guó)珍稀野生動(dòng)物遭遇的各種傷害的情況，激起學(xué)生對(duì)他們的憐憫、保護(hù)之心，再讓學(xué)生欣賞宣傳畫(huà)冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)范作，分析其制作要、步驟及注意事項(xiàng)。布置作業(yè)時(shí)也注重小組合作，重在通過(guò)有效的合作，來(lái)體現(xiàn)集體的力量。在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，主要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受情況酌情處理課堂的生成問(wèn)題。盡量讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外教學(xué)示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應(yīng)用有如下好處：

1.微視頻的演示更加直觀，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.切實(shí)把信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。

篇（8）

真菌性角膜炎是由致病真菌引起的致盲率相當(dāng)高的一種感染性角膜病變，其特點(diǎn)是起病慢，病程長(zhǎng)，發(fā)病數(shù)天可逐漸出現(xiàn)角膜潰瘍和穿孔，嚴(yán)重的引起視力喪失，治療頗為困難[1]。目前，真菌性角膜炎的治療方法主要是在清創(chuàng)的基礎(chǔ)上使用抗真菌藥物進(jìn)行治療，而至今為止尚缺乏一種療效好，副作用小及安全性高的治療真菌性角膜炎的藥物。近年來(lái)，筆者嘗試采用那他霉素滴眼液治療真菌性角膜炎，取得了較好的臨床療效，并且安全性較高，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2013年3月～2015年5月在我院眼科就診的真菌性角膜炎66例患者做為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）所有患者均符合第七版眼科學(xué)中真菌性角膜炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)；（2）具有典型角膜真菌性潰瘍形態(tài)，并且刮片檢查發(fā)現(xiàn)真菌和菌絲；（3）其它原因引起的眼痛，流淚和視力下降等相關(guān)眼病。排除標(biāo)準(zhǔn)：用藥期間眼部刺激癥狀加重，出現(xiàn)前房積膿者；未按療程用藥者。入選病例隨機(jī)分為觀察組（n=35）和對(duì)照組（n=30），其中，觀察組男20例，女15例；年齡14～69歲，平均年齡為（37.9±9.6）歲，植物性外傷22例，非植物性外傷13例；輕度11例，中度19例，重度5例。對(duì)照組男18例，女12例；年齡13～68歲，平均年齡為（38.2±9.8）歲，植物性外傷20例，非植物性外傷10例；輕度7例，中度15例，重度7例。兩組患者性別、年齡、病因等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2治療方法

1.2.1基礎(chǔ)處理 兩組治療前均采用生理鹽水進(jìn)行沖洗，對(duì)有角膜潰瘍者可用用消毒刀刮除潰瘍壞死組織，5%碘酒燒灼潰瘍面，每周2次。

1.2.2觀察組 采用那他霉素滴眼液治療。具體用法：對(duì)輕中度患者采用輕、中度患者使用那他霉素滴眼液1～2 滴/次，1 次 /h，3～4天后改為每天1次。對(duì)重度患者每半小時(shí)1次，3～4 d后改為1次/h，，穩(wěn)定后改為7次/d。療程25～56天，平均33天。

1.2.3對(duì)照組 采用氟康唑滴眼液治療。具體用法：對(duì)輕中度患者采用5%氟康唑滴眼液點(diǎn)眼液每次l～2滴，每日4次。對(duì)重度患者每日6次，一般間隔2h。

1.3療效評(píng)價(jià)[2]治愈：紅痛消失，視力恢復(fù)或提高（即視力提高3行及以上），熒光素鈉染色陰性，前房積膿消失；好轉(zhuǎn)：潰瘍面部分愈合，視力提高1-2行，熒光素鈉染色陽(yáng)性，積膿減少或消失；無(wú)效：視力沒(méi)有提高或下降，病灶無(wú)明顯變化或擴(kuò)大，前房積膿增加。總有效率=（治愈+好轉(zhuǎn)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，率的比較采用χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1兩組患者治療前后視力變化比較 兩組患者治療前不同視力所占人數(shù)相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（（P>0.05）；治療后兩組視力0.8者明顯增多，觀察組變化人數(shù)比率大于對(duì)照組（P0.05），見(jiàn)表1。

2.2兩組患者治療后臨床療效比較 治療后，觀察組治愈26例，好轉(zhuǎn)4例，無(wú)效3例，總有效率為90.9%；對(duì)照組治愈19例，好轉(zhuǎn)5例，無(wú)效9例，總有效率為69.6%，觀察組總有效率高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

真菌性角膜炎的發(fā)病多與植物性外傷、濫用抗生素和激素等有關(guān)。其主要常見(jiàn)致病菌為曲霉菌，其次為鏈絲菌、鐮刀菌、頭芽孢菌、白色念珠菌等。當(dāng)角膜組織感染真菌時(shí)，真菌在角膜組織中大量繁殖，產(chǎn)生霉菌毒素、蛋白溶解酶以及真菌可溶性抗原等物質(zhì)可使角膜產(chǎn)生嚴(yán)重的炎癥反應(yīng)，潰瘍形成或者穿孔，導(dǎo)致視力下降，甚至失明。

氟康唑是氮唑類(lèi)抗真菌藥物，其主要通過(guò)可抑制真菌細(xì)胞膜上麥角固醇的生物合成而發(fā)揮殺菌作用，局部使用副作用小，但抗菌力相對(duì)較差。此外，近年來(lái)報(bào)道顯示其耐藥性逐漸增加，大大影響了治療效果，而不得不該換其它高效能抗真菌藥物。而那他霉素是一種四烯烴類(lèi)抗菌素，主要通過(guò)與真菌細(xì)胞膜中的固醇相結(jié)合，形成多烯固醇復(fù)合物，改變細(xì)胞膜的通透性，使真菌細(xì)胞內(nèi)的基本成分外溢，從而達(dá)到抑菌或殺菌的目的。與氟康唑比較，那他霉素具有抗真菌譜更廣，具有廣譜、雙效的抗真菌作用，既可以抑制各種霉菌、酵母菌的生長(zhǎng)，又能抑制真菌毒素的產(chǎn)生，并且眼部耐受性好，無(wú)明顯不良反應(yīng)等優(yōu)點(diǎn)[3]。

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用那他霉素滴眼液后患者視力恢復(fù)良好所占比率明顯大于使用氟康唑滴眼液的對(duì)照組，并且總有效率也顯著高于對(duì)照組，結(jié)果提示那他霉素滴眼液治療真菌性角膜炎不但臨床效果顯著，而且不良反應(yīng)少，安全性高，值得臨床廣泛應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào) S725.2；S725.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2012）01-0230-01

農(nóng)墾北安分局山地丘陵區(qū)位于小興安嶺北坡，水分條件較好，年降水量560 mm，熱量條件稍差。地貌特征以山地和舒緩丘陵為主，經(jīng)過(guò)多年的耕作之后，土壤有機(jī)質(zhì)含量較低，部分耕層厚度在15 cm以下，石礫含量15％～30％，pH值6.0~6.5，土壤肥力差，含水量和蓄水能力低。以落葉松、水曲柳等用材林樹(shù)種營(yíng)造水源涵養(yǎng)林，既能保持水土，又能涵養(yǎng)水源，發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益。選用鄉(xiāng)土樹(shù)種興安落葉松造林，林木生長(zhǎng)快，防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源效果明顯，經(jīng)濟(jì)效益高；15年即可間伐，35年即可主伐利用。適宜推廣區(qū)域?yàn)楸卑卜志指鬓r(nóng)場(chǎng)的淺山區(qū)荒山造林和退耕還林地。

1 整地

一是穴狀整地。適用于荒山宜林地，在灌木坡上先進(jìn)行割帶，在草地上要先揭去草皮，然后進(jìn)行穴狀整地，一般要求穴徑50 cm、深20～25 cm，翻碎土壤，濾凈樹(shù)根、石塊。在陡坡上要使穴面外高內(nèi)低，蓄水保墑。在濕潤(rùn)的緩坡上要使穴面呈丘形，以免穴內(nèi)積水，影響苗木生長(zhǎng)。二是五鏵犁開(kāi)溝整地。適用于緩坡荒地和大面積荒山宜林地，采用改裝的五鏵犁沿等高線開(kāi)溝，開(kāi)溝寬50 cm，兩側(cè)翻出垡面30~50 cm，形成約1 m的生土帶，帶內(nèi)不長(zhǎng)草，方便造林，減少撫育次數(shù)，降低作業(yè)成本。

2 苗木準(zhǔn)備

造林應(yīng)選擇興安落葉松和水曲柳、白樺等針闊葉樹(shù)為主的鄉(xiāng)土樹(shù)種。興安落葉松，落葉喬木，高達(dá)30 m，胸徑達(dá)60~90 cm。喜光性強(qiáng)，10年以內(nèi)稍耐側(cè)方庇蔭。對(duì)水分要求較高，以土層深厚、肥沃、排水良好的北向山中下腹的緩坡及丘陵地帶生長(zhǎng)最好[1]。集中分布在黑龍江省大興安嶺及小興安嶺，尤其在大興安嶺極為普遍，是黑龍江省主要采伐利用的優(yōu)良樹(shù)種，蓄積量多，為我國(guó)所需木材的重要來(lái)源。

興安落葉松造林采用二至三年生苗，地徑達(dá)0.35 cm以上的針葉樹(shù)換床苗，盡量隨起隨栽，根系過(guò)長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)切根，苗木存放時(shí)間較長(zhǎng)或天氣干燥時(shí)應(yīng)進(jìn)行浸水或蘸泥漿，并采用ABT生根粉溶液10～30 mg/kg浸根。做好補(bǔ)植用容器苗的育苗工作，補(bǔ)植苗數(shù)量不應(yīng)少于當(dāng)年造林用苗量的15％。

3 混交造林

落葉松株行距1.5 m×2.0 m或2.0 m×2.0 m；栽植密度為3 330株/hm2或2 500株/hm2。結(jié)合撫育采伐，形成帶狀或塊狀的采伐跡地，有目的地保留采伐跡地上的水曲柳、白樺等闊葉幼樹(shù)。在采伐跡地上營(yíng)造興安落葉松，形成針闊混交林，有利于落葉松和水曲柳的生長(zhǎng)。根據(jù)東北林業(yè)帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)對(duì)十年生的水曲柳落葉松帶狀混交林及純林的調(diào)查，結(jié)果表明水曲柳在混交林中明顯增產(chǎn)，高生長(zhǎng)比純林增加12.1%~25.5%，胸徑生長(zhǎng)增加12.7%～32.3%；落葉松在混交林中也表現(xiàn)出增產(chǎn)的趨勢(shì)，高生長(zhǎng)比純林增加4.1%，胸徑生長(zhǎng)增加12.5%，中間關(guān)系屬雙方有利[1]。

對(duì)面積較大的地塊營(yíng)造混交林，混交方式采用塊狀和帶狀混交，混交類(lèi)型以針闊混交為主。在撫育采伐過(guò)程中，原有植被中如有水曲柳和白樺等闊葉幼樹(shù)生長(zhǎng)，則應(yīng)均勻保留一定數(shù)量的闊葉幼樹(shù)，在栽植落葉松后，形成株間混交，達(dá)到栽針保闊、降低造林成本，形成針闊混交林。

興安落葉松造林采用植苗造林方法，又稱為栽植造林，是以已經(jīng)形成根系和莖干的苗木為造林材料進(jìn)行栽植的造林方法。該造林方法具有以下優(yōu)點(diǎn)：具發(fā)育良好的根系和地上部分，抗性強(qiáng)；幼樹(shù)生長(zhǎng)快，郁蔽早；用種量小，特別適用于種源少、價(jià)格昂貴的珍稀樹(shù)種造林。該造林方法中影響苗木成活的因素為：一是苗木活力。苗木生活力受遺傳品質(zhì)、苗木質(zhì)量和含水量影響，苗木從圃地以裸根的形式起出后，需要做好起苗、根系保護(hù)工作，強(qiáng)調(diào)苗木的假植與貯藏。二是造林地土壤水分和溫度。土壤水分、溫度適宜是苗木根系恢復(fù)的關(guān)鍵，因此選擇適宜的造林時(shí)間尤為重要。三是種植技術(shù)。根系舒展，與土壤密接，避免窩根和空隙。深度適宜，超過(guò)原土痕。深栽雖能保證水分，但溫度較低。營(yíng)造興安落葉松林以春季頂漿造林為主，雨季造林和秋季造林為輔[2-3]。

4 撫育管理

一是補(bǔ)植。為提高成林速度，要抓住當(dāng)年雨季到來(lái)的時(shí)機(jī)進(jìn)行補(bǔ)植，一般雨季補(bǔ)苗采用當(dāng)年春季培育的落葉松或樟子松容器苗進(jìn)行補(bǔ)植，使當(dāng)年造林成活率達(dá)到85％以上[4]。二是撫育管理。退耕還林后，造林第1年幼林撫育進(jìn)行3次、第2年進(jìn)行2次、第3年進(jìn)行1次。三是林木管護(hù)。在退耕還林地塊的管護(hù)上，明確造林主體，明晰責(zé)權(quán)利，堅(jiān)決不造無(wú)主林，防止毀林案件發(fā)生。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 周以良.黑龍江樹(shù)木志[M].哈爾濱：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，1986：34-36.

篇（10）

一、低碳旅游研究概況。

（一）低碳旅游的發(fā)展背景。

在全球氣候變暖對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景下，提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”這個(gè)新的經(jīng)濟(jì)模式。低碳經(jīng)濟(jì)幾乎涵蓋了所有的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。著名學(xué)者林輝稱之為“第五次全球產(chǎn)業(yè)浪潮”，并首次把低碳內(nèi)涵延展為：低碳社會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義。

就我國(guó)來(lái)說(shuō)，從1965 年———2008 年世界二氧化碳累計(jì)排放量前十名排名看，我國(guó)是排放量第三的國(guó)家。于是，中國(guó)決定到2020 年實(shí)現(xiàn)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值CO2排放量比2005 年下降40%~45%。并把低碳經(jīng)濟(jì)作為我國(guó)“十二五”規(guī)劃的重點(diǎn)。這也必然影響今后我國(guó)旅游業(yè)增長(zhǎng)的方式、旅游產(chǎn)品策略、旅游促銷(xiāo)策略、開(kāi)發(fā)模式、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略等。低碳旅游隨之而誕生。低碳旅游也必將是今后倡導(dǎo)的主要旅游方式。

（二）低碳旅游的內(nèi)涵分析。

“低碳旅游”的概念是在2009 年5 月“世界經(jīng)濟(jì)論走向低碳的旅行及旅游業(yè)”的報(bào)告中提出的。該報(bào)告指出，旅游業(yè)（包括與旅游業(yè)相關(guān)的輸業(yè)）碳排放量占世界總量的5%。隨著對(duì)環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，低碳旅游通過(guò)改善硬件設(shè)施、提升旅游產(chǎn)品、改變旅客旅游方式等慢慢的影響游客，以此來(lái)節(jié)約能源、降低污染。

1.低碳旅游概念。

低碳旅游就是在低碳經(jīng)濟(jì)的大背景下產(chǎn)生的一種新的旅游形式，它是旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。低碳旅游，是指以減少二氧化碳排放的方式，保護(hù)旅游地的自然和文化環(huán)境，包括保護(hù)植物、野生動(dòng)物和其他資源；尊重當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞剑粸楫?dāng)?shù)氐娜宋纳鐓^(qū)和自然環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)的旅游方式。

2.低碳旅游的內(nèi)涵。

低碳旅游，就是在旅游活動(dòng)中計(jì)算二氧化碳，盡量降低二氧化碳排放的旅游，并用自己的行動(dòng)彌補(bǔ)行動(dòng)所釋放的“碳”。

因此，也可以認(rèn)定“低碳旅游”是一種更深層次的環(huán)保旅游。

低碳旅游，就是借用低碳經(jīng)濟(jì)的理念，以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的綠色旅游。它不僅對(duì)旅游資源的規(guī)劃開(kāi)發(fā)提出了新要求，而且對(duì)旅游者和旅游全過(guò)程提出了明確要求。它要求通過(guò)食、住、行、游、購(gòu)、娛的每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)節(jié)約能源、降低污染，以行動(dòng)來(lái)詮釋和諧社會(huì)、節(jié)約社會(huì)和文明社會(huì)的建設(shè)。

低碳旅游是一種理念，更重要的是一種措施。它改變著中國(guó)人的生活方式，因此它是一種全新的旅游觀念。

綜上所述，低碳旅游是指在旅游發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用低碳技術(shù)、推行碳匯機(jī)制和倡導(dǎo)低碳旅游消費(fèi)方式，以獲得更高的旅游體驗(yàn)質(zhì)量和更大的旅游經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的一種可持續(xù)旅游發(fā)展方式。低碳旅游的核心理念是以更少的旅游發(fā)展排碳量來(lái)獲得更大的旅游經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益。

二、昆明安寧市溫泉鎮(zhèn)旅游現(xiàn)狀。

溫泉鎮(zhèn)位于云南省昆明安寧市城區(qū)以北8 公里，距昆明市區(qū)40 公里，因境內(nèi)有天然溫泉———碧玉泉而得名。處于東經(jīng)102毅29憶，北緯24毅56憶之間。東南與本市連然鎮(zhèn)毗鄰，西同草鋪鎮(zhèn)相連，北和青龍鎮(zhèn)及西山區(qū)團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)接壤。轄區(qū)面積109 平方公里，最高海拔2538 米，最低海拔1820 米。年平均氣溫13.6℃。

主要山脈有龍山、筆架山、九子母山。安寧的母親河———螳螂川流經(jīng)境內(nèi)。

溫泉鎮(zhèn)人文薈萃，上溯千年歷史，碧玉泉獲“海內(nèi)第一湯”

美譽(yù)也已歷時(shí)500 多年；區(qū)內(nèi)的曹溪寺為唐代廣東曹溪寶林寺六氏禪祖慧能大師弟子所建，至今已有800 多年歷史，與“天下第一湯”隔螳螂川遙相對(duì)望，該寺以“天涵寶月”、“珍珠泉”、“三潮圣水”奇觀而聞名；明清以來(lái)歷代文人騷客對(duì)螳螂川山水田園美景的溢美之辭不絕于詩(shī)文篇章。溫泉鎮(zhèn)分為六個(gè)游覽區(qū)：

以天下第一湯、環(huán)云崖摩崖石刻群為中心的溫泉?dú)v史文化區(qū)；以曹溪寺、云南佛學(xué)院為中心的宗教文化區(qū)；現(xiàn)代會(huì)議度假區(qū)；鎮(zhèn)政府廣場(chǎng)為中心的演藝娛樂(lè)商業(yè)休閑區(qū)；以牧羊湖為中心的金色螳川鄉(xiāng)村田園風(fēng)光區(qū)；溫泉鎮(zhèn)－青龍峽螳螂川水上旅游區(qū)。

憑借這六區(qū)形成“千年溫泉鎮(zhèn)，天下第一湯”品牌。這其中湯文化是項(xiàng)目、產(chǎn)品包裝的核心，也就是說(shuō)溫泉鎮(zhèn)現(xiàn)今為止的旅游發(fā)展都是以溫泉旅游為主線開(kāi)展，并不斷豐富。

安寧溫泉旅游地是對(duì)自然資源（溫泉）極具依賴性的，資源一旦出現(xiàn)問(wèn)題將嚴(yán)重影響該旅游業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)在溫泉地?zé)豳Y源利用較差。主要表現(xiàn)在以下：溫泉小鎮(zhèn)旅游企業(yè)處于“小、散、弱”的狀況，難于擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和提高發(fā)展效率；缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，發(fā)展定位不準(zhǔn)確；溫泉“天下第一湯”品牌享譽(yù)海內(nèi)外，具有很高的品牌價(jià)值，多年以來(lái)未作深度挖掘和開(kāi)發(fā)，部分品牌特色甚至淡化、模糊，沒(méi)有推出以          溫泉水為主的富有新意、內(nèi)涵豐富的旅游產(chǎn)品，其品牌效應(yīng)未能得到發(fā)揮；水資源的管理各行其是、混亂無(wú)章：駐鎮(zhèn)12 家單位擁有的21 口井，近一半沒(méi)有取水手續(xù)。企業(yè)用水缺乏統(tǒng)籌安排，擁有熱水井的單位，基本都在同一時(shí)段抽水，對(duì)地?zé)崴Y源地質(zhì)構(gòu)造構(gòu)成嚴(yán)重威脅；溫泉景區(qū)內(nèi)有大小不一的游泳池22 個(gè)，但具有一定規(guī)模和檔次的游泳池只有1 個(gè)（昆明市干部療養(yǎng)院），多數(shù)游泳池處于半閑置狀態(tài)，利用率較低造成資產(chǎn)閑置和水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、安寧市溫泉小鎮(zhèn)建設(shè)與低碳旅游溫泉鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保持良好，田園風(fēng)光秀美，適宜發(fā)展生態(tài)、生態(tài)游樂(lè)、康體健身等為主要內(nèi)容的生態(tài)旅游。并且溫泉鎮(zhèn)有著良好的低碳形象，特別是去年及今年還分別榮獲了“國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)”和“云南省生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。因此，溫泉小鎮(zhèn)有著發(fā)展低碳旅游的良好基礎(chǔ)。

隨著溫泉小鎮(zhèn)發(fā)展的成熟和昆明旅游者的大量涌入，旅游環(huán)境容量、旅游設(shè)施容量和溫泉小鎮(zhèn)居民的心理容量也隨之發(fā)生了變化。又由于在現(xiàn)實(shí)狀況下溫泉鎮(zhèn)整體建設(shè)還缺乏有效的引導(dǎo)和控制，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和居民點(diǎn)建設(shè)擴(kuò)張的壓力很大，礦山開(kāi)采對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，工業(yè)廢水及生活污水的排放對(duì)螳螂川的水體環(huán)境也造成一定的破壞，這種情況在一定程度上威脅著溫泉鎮(zhèn)的未來(lái)發(fā)展，并將妨礙到溫泉鎮(zhèn)十分具有特色的原有環(huán)境基礎(chǔ)的保持和持續(xù)發(fā)展。因此，溫泉小鎮(zhèn)提出要減少二氧化碳、節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)、保護(hù)地?zé)豳Y源。這就與低碳旅游的目標(biāo)是一致的。運(yùn)用低碳旅游理念指導(dǎo)溫泉小鎮(zhèn)旅游建設(shè)，進(jìn)而提高居民素質(zhì)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)溫泉旅游小鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。

四、昆明安寧市溫泉小鎮(zhèn)低碳旅游發(fā)展的對(duì)策和建議。

低碳經(jīng)濟(jì)是一種理念，更重要的是一種措施。它改變著中國(guó)人          的生活方式。因此，它是一種全新的旅游觀念。可以說(shuō)它涉及旅游的各個(gè)方面。溫泉小鎮(zhèn)要旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展就需要在不降低旅游質(zhì)量的前提下，在旅游過(guò)程中進(jìn)行節(jié)能和減少CO2 排放。

（一）政府重視，完善低碳旅游轉(zhuǎn)型政策與配套措施。

政府作為引領(lǐng)者，應(yīng)該對(duì)低碳旅游的發(fā)展加以重視。提倡用低碳經(jīng)濟(jì)方式發(fā)展旅游，并對(duì)現(xiàn)在污染大、二氧化碳排放量大的單位加以治理。例如：政府要求相關(guān)旅游單位充分利用地?zé)豳Y源，統(tǒng)籌規(guī)劃利用地?zé)豳Y源的企業(yè)；加強(qiáng)對(duì)一些旅游企業(yè)鍋爐、窯爐的改造治理；改變小鎮(zhèn)景區(qū)內(nèi)燃料結(jié)構(gòu)，普及液化石油氣，遠(yuǎn)期向管道煤氣過(guò)度；加強(qiáng)水污染防治：采用雨污分流排水體制，加快建設(shè)排污工程；生活污水需經(jīng)處理，各工廠污水需經(jīng)自行處理，達(dá)到排入城市下水道標(biāo)準(zhǔn)后，方可排入城市下水道，以節(jié)水和污水資源化為核心提倡用水大戶改革工藝流程，重復(fù)用水、循環(huán)用水、節(jié)約用水、減少排污；防止新污染源的產(chǎn)生，從根本上杜絕污染。加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，搞好城鎮(zhèn)綠化提高環(huán)境質(zhì)量。

（二）加大技術(shù)力度。

技術(shù)進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的重要途徑。因此，安寧鎮(zhèn)要發(fā)展低碳旅游就要加大技術(shù)力度，大力促進(jìn)商用技術(shù)研發(fā)推廣，占領(lǐng)低碳產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，建議采取以下措施：一是在景區(qū)內(nèi)推廣新的運(yùn)輸技術(shù)和清潔能源。二加速推進(jìn)旅社建設(shè)技術(shù)改進(jìn)和管理改革。三是引進(jìn)和創(chuàng)新低碳技術(shù)，建設(shè)全省最大的低碳旅游技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用科技示范基地推進(jìn)植樹(shù)造林和林下綠色植物，建設(shè)有現(xiàn)代化低碳旅游示范鎮(zhèn)的綠色長(zhǎng)廊。

（三）運(yùn)用多種手段引導(dǎo)旅游者和旅游企業(yè)向低碳旅游方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)低碳旅游。

安寧市溫泉小鎮(zhèn)低碳旅游形式的推廣和實(shí)施是一件惠及整個(gè)小鎮(zhèn)旅游界的事情，但這種推廣和實(shí)施是系統(tǒng)工程，涉及旅游客源市場(chǎng)、旅游目的地吸引物、旅游企業(yè)、旅游支撐和保障等多方面內(nèi)容，難度較大。然而溫泉小鎮(zhèn)獨(dú)特的旅游資源和良好的生態(tài)基礎(chǔ)，使得溫泉小鎮(zhèn)有必要也有條件率先成為安寧市甚至云南省的低碳旅游試點(diǎn)地區(qū)。利用自然資源豐富的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展生態(tài)休閑旅游，從低碳經(jīng)濟(jì)的要求考慮，溫泉小鎮(zhèn)應(yīng)定用地位中高收入、中高教育背景、高環(huán)境意識(shí)的旅游者群，牢牢把握低碳旅游這一核心努力實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)，保證低碳工程的質(zhì)量和溫泉小鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。還可以倡導(dǎo)能源的再回收和資源的二次循環(huán)利用，從而達(dá)到提高能源的利用率，并頒發(fā)綠色證書(shū)等方式用以鼓勵(lì)。配有專(zhuān)職低碳導(dǎo)游，在講解溫泉“天下第一湯”文化中融入低碳的知識(shí)。

低碳生活理念是旅游產(chǎn)品消費(fèi)者關(guān)心并積極實(shí)踐的生活方式。為了適應(yīng)消費(fèi)者這種消費(fèi)心理，溫泉小鎮(zhèn)的旅館可以把房間變小點(diǎn)、變得更合理些，不用一次性洗漱用品或拖鞋，減少旅館里的燈具。在餐館里，減少或者取消免費(fèi)一次性餐具。本鎮(zhèn)可以在網(wǎng)絡(luò)上直接將其碳排放量向消費(fèi)者明示。并且可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)旅游者選擇更少的排放量的形成和本鎮(zhèn)的旅游休閑方式。

五、結(jié)語(yǔ)。

低碳旅游是一種創(chuàng)新的旅游理念和旅游形式，它必將是今后旅游發(fā)展的必然趨勢(shì)。安寧溫泉鎮(zhèn)作為昆明城邊的重要旅游景區(qū)，由其特殊的區(qū)位，豐富的旅游資源使得溫泉小鎮(zhèn)有必要也有條件率先成為云南省低碳旅游試點(diǎn)地區(qū)。

據(jù)安寧市旅游規(guī)劃局預(yù)測(cè)，安寧溫泉小鎮(zhèn)近期2010 年游客量為110 萬(wàn)人，其中核心區(qū)近期年游客量為45 萬(wàn)人，核外區(qū)近期年游客量為65 萬(wàn)人；遠(yuǎn)期2020 年游客量為230 萬(wàn)人，其中核心區(qū)遠(yuǎn)期年游客量為90 萬(wàn)人，核外區(qū)遠(yuǎn)期年游客量為140萬(wàn)人。作為一個(gè)旅游大鎮(zhèn)，創(chuàng)建低碳旅游，推廣和實(shí)施低碳旅游這種旅游發(fā)展形式，對(duì)安寧市乃至云南省旅游業(yè)都是一個(gè)深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展也是一個(gè)極大的貢獻(xiàn)。

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篇（11）

中圖分類(lèi)號(hào)： U412.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

深圳地鐵二期交通疏解工程為地鐵主體施工創(chuàng)造了良好的開(kāi)工條件，是地鐵建設(shè)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在地鐵工程前期工作中占有極其重要的地位。同樣，交通疏解對(duì)地鐵三期工程的重要性不言而喻。

1. 工程概況

深圳地鐵11號(hào)線車(chē)公廟樞紐站位于深南大道與香蜜湖立交橋西南象限，為既有地鐵1號(hào)線與7、9、11號(hào)線綜合換乘站，占地面積約4.73萬(wàn)㎡，主要包括11號(hào)線車(chē)公廟站、7&9號(hào)線車(chē)公廟站、換乘大廳、物業(yè)開(kāi)發(fā)及既有1號(hào)線車(chē)站外擴(kuò)站廳等單位工程（如下圖）。

圖1車(chē)公廟樞紐工程位置

2. 交通疏解工程初步設(shè)計(jì)

2.1現(xiàn)狀交通運(yùn)行狀況

車(chē)公廟樞紐區(qū)域路網(wǎng)包括廣深高速（高速公路），快速路有濱河大道、香蜜湖路（雙向8車(chē)道），主干路有深南大道（雙向10車(chē)道）、僑香路、蓮花路、紅荔路、新洲路，支路有泰然九路、泰然四路、泰然六路等。區(qū)域現(xiàn)狀交通運(yùn)行狀況如下：

（1）現(xiàn)狀主要道路通行能力已接近飽和，承擔(dān)軌道建設(shè)疏解通行能力有限；

（2）影響范圍內(nèi)已基本形成道路網(wǎng)，大的通道實(shí)施可能性不大；

（3）常規(guī)交通管理措施已基本用盡；

（4）深圳市近年來(lái)機(jī)動(dòng)車(chē)保有量以每年約20萬(wàn)輛增長(zhǎng)量持續(xù)快速增長(zhǎng)，也將對(duì)現(xiàn)狀道路產(chǎn)生一定的交通壓力。

2.2樞紐建設(shè)對(duì)交通的影響

由于車(chē)公廟地處鬧市區(qū)，地鐵車(chē)站規(guī)模大，四條線將有大量的換乘客流，對(duì)車(chē)站通道、扶梯等人流集散空間要求較高，屆時(shí)施工難度較大。樞紐建設(shè)對(duì)交通的主要影響表現(xiàn)在：受施工圍擋影響，將拆除深南—香蜜立交的兩個(gè)匝道，使該立交喪失北到東，西到南兩個(gè)轉(zhuǎn)向功能；占用深南路南側(cè)主輔道，導(dǎo)致深南大道車(chē)道減少，通行能力降低；占用深南路南北兩側(cè)公交停靠站，導(dǎo)致公交停靠難問(wèn)題；拆除香蜜湖路輔橋，降低了香蜜湖路的通行能力；對(duì)泰然、天安片區(qū)交通造成影響。

圖2樞紐建設(shè)對(duì)交通影響圖

2.3初步設(shè)計(jì)方案

2.3.1設(shè)計(jì)原則

（1）區(qū)域網(wǎng)絡(luò)疏解與工點(diǎn)交通疏解相協(xié)調(diào)；

（2）保證施工期間主要道路通行條件（深南大道雙向10車(chē)道、香蜜湖路雙向6車(chē)道）；

（3）保障公交出行通暢；

（4）適當(dāng)增加道路供給，緩解供需矛盾；

（5）交通疏解與施工圍擋、管線遷改工程相結(jié)合；

（6）疏解方案經(jīng)濟(jì)、可行，可實(shí)施性強(qiáng)；

（7）按使用時(shí)間，合理確定道路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2主要工程措施

2.3.2.1區(qū)域疏解措施

1、深南-香蜜立交北東：

（1）利用現(xiàn)狀區(qū)域道路疏解，利用北環(huán)快速、僑香路、濱河大道等分流；

（2）新增疏解流線；

①香蜜-紅荔立交橋下新建信控平交口；

②東延花卉路，農(nóng)園路-花卉路口新建燈控。

（3）改善疏解道路通行條件新洲-紅荔交叉口新增拓寬段。

2、深南-香蜜立交西南：

通過(guò)僑城東路、白石路、僑香路、濱河大道分流。

2.3.2.2泰然片區(qū)交通疏解措施

1、新增片區(qū)公交始發(fā)場(chǎng)站，優(yōu)化改善片區(qū)居民公交出行條件，鼓勵(lì)公交出行。

2、拓寬泰然四路（香蜜湖路橋洞段），改善泰然、天安片區(qū)交通聯(lián)系狀況；

3、拓寬泰然一路、新建掉頭匝道，改善出入口口擁堵?tīng)顩r；

4、優(yōu)化小區(qū)交通管理措施，部分路口設(shè)置燈控。

2.3.2.3工點(diǎn)疏解措施

1、減少樞紐施工對(duì)農(nóng)科片區(qū)的交通影響，保證現(xiàn)狀深南大道轉(zhuǎn)向功能——深南-農(nóng)園路口改為右進(jìn)右出；打開(kāi)深南農(nóng)園路口，新建燈控；

2、優(yōu)化施工工法，進(jìn)行倒邊施工保證深南大道雙向10車(chē)道通行條件，香蜜湖路雙向6車(chē)道通行條件。主體施工及管線遷改分階段疏解共分13期。

2.3.3工點(diǎn)交通疏解設(shè)計(jì)

根據(jù)以上原則，初步設(shè)計(jì)方案確定為管線遷改、主體結(jié)構(gòu)施工期間，通過(guò)倒邊、新建路面等措施保證深南大道雙向10車(chē)道通行條件，保證香蜜湖路雙向6車(chē)道通行條件。將工點(diǎn)交通疏解分為13個(gè)階段（合計(jì)53個(gè)月），其中前期工程為第1～4階段，工期3個(gè)月，2012年7月開(kāi)工；主體結(jié)構(gòu)施工：第5～9階段，工期共46個(gè)月，2012年10月開(kāi)工；10～13階段恢復(fù)階段結(jié)合香蜜湖路改造工程同期實(shí)施。具體如下：

第一階段：深南-農(nóng)園交叉口改造、管線遷改，工期1個(gè)月。 通過(guò)將北側(cè)兩個(gè)車(chē)道南移，深南大道保證雙向10車(chē)道。

第二階段：管線遷改，工期半個(gè)月。 通過(guò)將南側(cè)兩個(gè)車(chē)道北移，深南大道保證雙向10車(chē)道。

第三階段：管線遷改施工，工期半個(gè)月。 通過(guò)將南側(cè)兩個(gè)車(chē)道北移，深南大道保證雙向10車(chē)道。

第四階段：管線遷改施工、香蜜湖路西側(cè)輔橋拆除，工期1個(gè)月。香蜜湖路西側(cè)輔橋分段拆除，采取在綠化帶立鋼管柱、架設(shè)門(mén)式梁等措施，對(duì)深南大道交通基本無(wú)影響。深南大道保證雙向10車(chē)道。

第五階段：主體結(jié)構(gòu)一期A，工期2個(gè)月。圍擋范圍：深南大道中央綠化帶及北側(cè)部分主車(chē)道；深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地；香蜜湖路西側(cè)車(chē)道及兩側(cè)綠地。通過(guò)占用北側(cè)主輔分隔帶增加車(chē)道，保證深南大道雙向10車(chē)道；香蜜湖路剩余路面可保證雙向6車(chē)道。

第六階段：主體結(jié)構(gòu)一期B，工期9個(gè)月。主要圍擋深南大道中央綠化帶、南側(cè)主車(chē)道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地。通過(guò)將深南大道南側(cè)2個(gè)車(chē)道北移，保證雙向10車(chē)道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車(chē)道。

第七階段：主體結(jié)構(gòu)二期，工期20個(gè)月。 主要圍擋深南大道南側(cè)主車(chē)道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側(cè)綠地。通過(guò)將深南大道南側(cè)3車(chē)道北移，保證雙向10車(chē)道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車(chē)道。

第八階段：主體結(jié)構(gòu)三期，工期4個(gè)月。主要圍擋深南大道中央綠化帶及南側(cè)主道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側(cè)綠地。通過(guò)將深南大道南側(cè)2個(gè)車(chē)道北移，保證雙向10車(chē)道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車(chē)道。

第九階段：主體結(jié)構(gòu)四期，工期11個(gè)月。主要圍擋深南大道中央綠化帶及北側(cè)主道、深南-香蜜立交西南象限匝道及綠地，以及北側(cè)綠地。通過(guò)將深南大道北側(cè)2個(gè)車(chē)道南移，保證雙向10車(chē)道。香蜜湖路圍擋不變，保證雙向6車(chē)道。

第十～十三階段，道路恢復(fù)階段。