網絡流行語的思考大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇網絡流行語的思考范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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關鍵詞：網絡流行語；分類；特點

2011年過去一大半，網絡流行語似乎又翻開了新的一頁，2010年大熱的“給力”“神馬都是浮云”等似乎已現式微之勢，新的流行語開始出現。流行語就是這樣，它從不愧對自己“喜新厭舊”的根本特點，何況是以年輕人為主導的網絡空間。本文擬對2011年前半年新興的網絡流行語進行簡要介紹，并概況出網絡流行語的分類及特點；最后，網絡流行語的這種“集體無意識”也許也帶給我們一些啟發和深思。

關于流行語定義的界定，各家有各家的說法。但無論怎樣表述，流行語的特點是共同被認可的。首先最重要的是――時效性，即流行語只在一定時間段內流行，若超過這個時間段，就不再流行。所謂“不再流行”，不外乎兩個結果：“一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接納，進入一般詞匯。”［1］其次，大多在青少年當中流行。以上所探討的是“流行語”，而網絡中的“流行語”除了以上特點外，顯然還具有自己的特點。在后面的內容中，我們講一步步探討。

1.新年新語

1.1“有木有”

這是今年大熱的咆哮體的其中一種。“有木有”的意思是有沒有、是不是、對不對，一般認為來自方言中的語音。陜西、青海、寧夏、甘肅、山西、山東（壽光、廣饒臨沂等地）等地的方言，就是“有沒有”的意思，同時也可以理解為“是不是、對不對”。因為這些地區的網民在網絡中大量使用，范圍變得越來越廣，使用的人也越來越多。

“有木有”用在一個句子的末尾，一般都要加感嘆詞“啊”和若干個感嘆號來表達感情。很多時候，為了增強語氣，使用者會連用幾個“有木有”。比如說：“法語一共尼瑪23種時態啊！！！！！！！！都要背啊！！！！！！！！！！！！！！！！考試要考啊有木有啊有木有！！！！！！！！！！！！！！！

1.2“傷不起”

和“有木有”一樣，“傷不起”也是隨著咆哮體的流行而大熱的一種表達方式。意為個體本身就屢屢受傷，傷痕累累，已經經不起折騰，經不起傷害。

相較于“有木有”，“傷不起”的用法相對豐富。首先，“傷不起”一般用在“有木有”之前，中間用逗號隔開；“傷不起”也可以不和“有木有”合用，直接用在“某類人”的后面作謂語，一般形成一個主謂謂語句。如：學攝影的你們傷不起、設計飛機的女生你們傷不起等等。另外，“傷不起”還可以作定語，修飾后面的中心語，如：傷不起的論文、傷不起的六月。這時候，中心語不再限制是人或職業。

2.分類

筆者主要統計了某論壇網友的發帖和回帖來對現今的網絡流行語進行分類。通過統計，主要有以下幾類：

2.1諧音

現在網絡上的很多流行語都是通過諧音而成的，諧音的用法較多，還可以分為幾個小類。

2.1.1中文諧中文

2010年大熱的杯具家族――杯具（悲劇）、洗具（喜劇）、餐具（慘劇），還有鴨梨（壓力）。

2.1.2數字諧中文

如：54（無視）、9494（就是就是）、520（我愛你）等等。

2.1.3中文諧英文

如：普里斯夠昂（please go on）、奧特（out）、馬克（mark）。

2.2 方言的影響

如：介個（這個）、俺、偶（我）、灰常（非常）等。

2.3 首字母

這類又可以分為兩小類，一是拼音的首字母，如MS（貌似）GG（哥哥）LZ（樓主）等。一是英文的首字母，如OMG（oh my god）等。

2.4 圖形

如：O(∩_∩)O~、(^ω^)等。

3.特點

前面已經列出了流行語的一般特點，而作為網絡上的流行語，還具有自身的特點。

3.1諧音的廣泛運用

關于這個特點在前面的分類中已經詳細闡述了細類，這里就不再贅述。

3.2強調事件意義

不難發現，當前的網絡流行語和以前的網絡流行語相比，更強調其事件意義。如2010年的“神馬都是浮云”、“我爸是李剛”、“做了一個艱難的決定”等，無不向我們講述了其背后的故事，讓人或鄙視，或感嘆，或憤慨，或娛樂，總之，它們都有一個讓人記住的記憶點。這個事件也許太長，讓人很難記住，人們便從中抓住一個關鍵的有代表性的句子，既能讓人容易記，也能起到幽默諷刺的效果。

從中，我們可以總結出一條規律。網絡流行語其實來源于現實生活，現實中所發生的事件經過網友們的“一傳十，十傳百”，更加擴大了它們的傳播面，有助于集中整個社會的關注點。同時，網絡語的流行，也要依賴于現實生活。當有新的事件發生，而且更值得人們關注的話，無疑，現有的流行語就有可能被新的所代替。比如“我爸是李剛”就成功代替了“蹺蹺板”。另外，網絡媒體和傳統媒體之間的互動也會對網絡流行語產生影響。“每一個網絡流行語的出現，都會受到了傳統媒體的高度關注，并通過它們的介入，使流行語從網上走到人民群眾的生活中，產生新一輪的傳播效應。”［2］

3.3情態化

另外，網絡上的用語已經越來越趨向于情態化，看到這個詞我們就可以聯想到說話人當時的表情動作。如“看到上面的陣型我噗了”，仿佛讓人看到一個正在電腦前看帖子的人看到某個笑點，“噗”的一聲笑了出來。這是用詞方面的。另外，上文所提到的網絡流行語中其中一類，圖形，也是造成情態化的一個原因。當一個表示心理活動的詞用相關的圖像表示出來的時候，情態化更加明顯了。

結語

正如祁偉先生所說，網絡流行語的發展必然是和世界上大多數事物一樣，既有利也有弊。好處在于“流行語和網絡語言正折射出了社會中人們的審美體驗、精神風貌和心理特征,反映了社會物質生產和精神生活,表現了百姓的多彩情感,發揮了人們對語言的創新能力。”而其弊端在于“第一,影響了漢語言文字的純潔與健康。第二,網絡語言中的錯誤較多。第三,有一部分流行語和網絡語言不符合正確的構詞規律和語法規范”［3］

從以上的分析可以看出，網絡用語的發展已經越來越走向一個“自治”的階段，網友們越來越會用自己獨特的方式去創造一個新詞或新句，并且總能夠產生或諷刺或幽默的表達效果，并越來越呈現出一定的特點。但是，網絡用語比我們平常用語更精彩的地方往往也是使得它凌亂、無規范甚至帶有不健康因素的極大誘因。因此，如何使網絡用語既能夠保持它鮮亮、活潑、及時反應社會動態的優點，又能夠引導它走向健康文明發展的道路，這是一個值得全體網民而不只是有關部門思考的問題。（四川大學文學與新聞學院；四川；成都；610041）

參考文獻：

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綜 述

隨著網絡的普及和深入，網民總是能夠在第一時間得到信息并發表自己的評論。于是誕生了“次奧”“路過”“打醬油”等流行語，表示第一時間對某事件形成關注和討論。而像“蛋疼”、“拙計”、“中二”等詞也都是在網絡爆紅之后，才漸漸進入大眾的視野之中。語言變異現象始終是漢語言文學研究的熱點，網絡流行語中這些特殊的詞語變異現象當然值得注意，即詞語原有的能指與所指的關系被打破，或者改變詞語原有的能指形式，或者賦予詞語原有能指以新的所指內容，使詞語的感彩、語體色彩甚至語義內容都發生某種程度的偏離。

一、網絡流行語的形成原因

語言是時代的反映，網絡流行語在一定程度上也是當前網絡時代的反映，與現代人的生存方式和思維狀態密切相關。網絡上的年輕人思想活躍，思維靈活，喜歡新鮮事物，渴望交流，崇尚創新，追逐時尚，而且不愿意承受現實生活中太多的約束，同時由于他們又具有較高的文化素質，熟悉英語及計算機語言，這就使得網絡流行語的產生具有了必然性和可能性。

1、網絡載體的普及性使表達途徑提供了可能

網絡互聯技術的迅猛發展對網絡流行語的形成有著舉足輕重的影響。中國互聯網信心中心的《第27次中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月底，我國網民規模達到4.57億，我國手機網民規模達3.03億，是拉動中國總體網民規模攀升的主要動力；網絡購物用戶年增長48.6%，是用戶增長最快的應用，預示著更多的經濟活動步入互聯網時代。網民已然成為一個特殊的社區群體，在網絡社區里，人們有自己的語言習慣，有自己的名稱地位，有自己的權利自由。

近年來，隨著互聯網2.0技術的不斷發展以及移動終端如智能手機、平板電腦的普及，傳播的方式也更是日新月異。而其中對傳播影響最大的非自媒體莫屬。當前，以微博為代表的自媒體，已成為網絡傳播最活躍的主體和新興輿論場。而微博最大的特點就是簡短，有著140字的限制。正是因為這樣的限制，強制規范了我們使用簡短的語言概述自己的表達。另一方面，因為簡短地表達很難系統的“字明其意”，這就需要利用大眾公認的意義符號來傳達文本內容的實質。

2、網絡交際的娛樂性使表達方式變得幽默生動

網絡流行語借助舊詞新用、語義別解、諧音、重疊等詞匯變異形式，在調侃中不但非常形象，而且調節了氣氛，形成一定的幽默輕松效果。這也是網絡流行語得以躥紅的重要原因。如“淘寶體”的親切，“咆哮體”的激動與幽默，“甄體”的“說人話”帶來的反轉喜劇效果，“高曉松體”的生動表現在對行業的調侃描述上等等。

網民的相對年輕化使得網絡流行語充滿青春與活力，他們創造出許多生動有趣的網絡流行語，營造出了輕松幽默的閱讀氣氛。如：黑旺財――《唐伯虎點秋香》中的一條狗，狗者，犬者，黑犬，就是默。驢友――泛指愛好旅游，經常一起結伴出游的人。菜鳥――原指電腦水平較低的人，后來廣泛運用于現實生活中，指在某領域不太拿手的人。

3、網民群體的極化性使表達實質得到民意共鳴

近幾年，網絡的迅速發展也在一定意義上拓寬了民意表達的渠道，尤其是微博的發展更是將民意表達推向一個。而隨著“自由”、“民主”、“權利”等意識的漸漸覺醒，廣大群眾要求自由表達的呼聲越來越大。在還沒有達到一個完全開放的社會條件下，以一種幽默、調侃、簡潔的話語形式傳達大眾心聲的方式受到大家的認可。

心理學家梅厄斯在《社會心理學》一書中指出：“群體極化就是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態度從原來的群體平均水平，加強到具有支配性地位的現象。”因此，網絡用語一旦誕生就會以無法預知的速度迅速傳播開來，成為網絡流行語。“給力”一詞從網絡到現實的爆紅就是最典型的例子。

與過去“偶”、“稀飯”、“94”等網友自娛自樂獨創的網絡流行語不同，很多的網絡流行語均是“背后有故事”，連接著社會熱點事件，若不了解這些熱詞的出處，僅從字面上很難理解他們的社會含義。如“神馬都是浮云”、“我勒個去”、“非常艱難的決定”、“羨慕嫉妒恨”等，這些網絡流行語蘊涵著人們的愛憎與喜悲，表達著態度與意見。或許它們稍縱即逝，但在這些詞語背后透露出公眾對公共事件抱著怎樣的心態和意味，反映出一定的輿論“切口”與暗示，很值得玩味和思考。

二、網絡流行語的構成方式

零度偏離理論，是20世紀80年代王希杰先生在修辭學界提出的語言學理論，它以修辭研究為出發點，運用“零度”和“偏離”這兩個基本概念，在“四個世界”的參考框架中對語言學的一些基本問題進行了新的闡釋，是獨具特色的漢語語言理論。

其實，網絡流行語中的語言變異現象對這個零度偏離理論也是適用的。根據這個理論，我認為，網絡流行語的構成方式大致可分為以下三類：

1、語義偏離

有的網絡流行語詞語構成不變，但使用環境發生了改變，盡管同音同形，但意義效果已不可同日而語。這在理論上說，就是語義發生了隱喻抽象化的偏離，由較具體的動作域延伸向較為抽象的認知域。

如“打醬油”、“做俯臥撐”，這是兩個動賓結構短語，原表示兩個具體的動作行為。這兩個詞到了2008年的網絡上，詞義卻發生了翻天覆地的變化。網絡流行語中的“打醬油”表示網絡上不談政治，不談敏感話題，與自己無關，自己什么都不知道，就用此話回帖而已，相當于“路過”。“做俯臥撐”的網絡流行語，源于貴州省公安廳發言人王興正關于李樹芬之死的介紹，表達了對時事不關心、不評論，只做自己事的態度。

2、語法偏離

如“雷人”，本義是云層放電時擊倒某人。目前網絡上流行語“雷人”有新的含義，是出人意料且令人格外震驚，很無語的意思，有時也引申為因為事物的某些屬性而使看到的人產生無限熱愛的一種情況。

“雷”字作為網絡流行語，用法比較隨意，已經由本意的名詞向動詞、形容詞發生偏移。

用例一：當動詞使用，“我被那個視頻雷到了”、“那人的舞蹈真是雷死人不償命”。

用例二：當形容詞使用，“你看到過山寨飆車隊了嗎，真是巨雷啊”、“娛樂圈里的人真是一個比一個雷”。

用例三：當名詞使用，用作對某些事物的回應，“好大一個雷啊！”

用例四：成語，“天雷陣陣，氣死我了，沒費拉”。

3、借形賦義

如“”，音：jiǒng。“”其實是“”的衍生字，現代的字典里都查不到。兩個字的讀音相同。的意思為“明亮、光明”。“”字是生僻字，一般古代常用。

網絡流行語“”的語義是借形賦義：“八”像眉眼，“口”像一張嘴。因此根據形狀，“”被賦予郁悶、尷尬、悲傷、無奈、困惑、無語等等意思，示意很好很強大，也指處境困迫，喻尷尬，為難。同“窘”一樣，表示在特殊情況下的一種極為窘迫的心情。

再如“”，由兩個“呆”組成，音méi。在2005年商務印書館出版的第5版《現代漢語詞典》中可以查到“”字，它是“梅”的異體字。從字形來看，在較長的歷史時期內，“”并沒有發生變化。

但在今天的網絡文化中，“”的音義卻發生了很大變化，“”由“呆+呆”組合而成，網民們直接看形讀音，通常把它讀作“呆呆”或者是“雙呆”，在語義上賦予它“很傻、很呆、很天真”的新義。

三、網絡語言的影響價值

從語言變異的角度來看，網絡流行語既是一種語言現象，也是一種社會現象。網絡作為一個特定的社會語境，網絡語言就是在這種環境之下產生的一種變體，這種變體是特殊的語言現象，是和網絡社群相對應的。

如果在時代性的文化背景下考察網絡流行語，那么它是以“碎片式文化”的形態存在。青年群體熱衷網絡流行語的文化現象是對傳統和僵硬制度的全面解構和反抗，同時，也反映了網絡人的生活狀態與生活態度，他們追求的不是建立體系嚴密的宏大敘事，而僅僅是對當前心境的即興表達。這樣，一元選擇被網絡否定，人們的社會文化、生活樣式也變得更加多樣化。

網絡流行語是伴隨著經濟社會發展的大潮而產生的一種反映社會風貌與民眾思想狀況的文化現象。作為語言符號，網絡流行語最能反映出當代青年對待社會變革以及思想意識領域的現狀。而當文化這個本身就非常復雜多元的詞前面掛上“網絡”、“高校網絡”等字眼時，它的意義就更加明顯了。從這個意義上說，網絡流行語也反映了當代大學生關注社會時事、關心國家發展的先進性趨勢。

網絡流行語的涌現，預示著某種新力量、新思潮、新觀念的崛起。使用網絡的主流人群從80后延伸到90后，90后這一新興網絡主體，在思想上、生活上有著更多的創新意識。而網絡流行語的出現實則是網絡群體的集體想象力和創造力的產物。網絡流行語是網絡時代的身勢語，他以簡單的符號、惟妙惟肖的形象性和創意十足的創新意識，創造出了網絡時代特有的語言，既滿足了青年網民不同的喜好和需求的多樣性，也遵從了他們自主選擇的個性，更加符合他們追求個性化的口味。

結束語

語言的穩固是相對的，而發展卻是絕對的；語言規范是相對的，而變異卻是絕對的。網絡流行語的語言變異現象是一定社會條件下、一定歷史時期的產物。它是一種言語現象，也是一種社會現象和文化現象，對它應作全面審視、具體分析，我們不宜作簡單的肯定或否定。

青年人追求時尚、求異求新，這是網絡流行語中詞匯變異得以盛行的心理基礎，也是多元多彩社會現實的折射。網絡流行語中的詞匯變異現象，是一種特殊的言語現象，有積極的修辭價值，所以不宜按照一般的語言規范去衡量和糾正。

對待這種現象，我們更應該采取一種寬容的態度。隨著時間的推移，符合交際需求的詞語變異形式會保留下來，成為經典語言，而不符合規范的詞語變異現象，則會在“約定俗成”中自然而然地淘汰掉。

參考文獻

[1]戴慶廈 社會語言學概論[M]北京：商務印書館，2004.

[2]薩丕爾 語言論[M]北京：商務印書館，1985.

篇（3）

進入21世紀以來,網絡工具的極大普及使人們早早告別了小國寡民時代的封閉,享受著信息多元化帶來的暢快。伴隨著這一趨勢,許多流行語迅速躥紅網絡,迅速的被大眾接受。網絡流行語的出現是一方面是由于人在無意識的狀態下脫口而出,一方面是人們面對社會熱點事件的創造性的想象發揮。那么網絡流行語究竟屬不屬于文學語言呢?新時期下文學語言又具有怎樣的特點?

一、流行語的演變

網絡風云瞬息萬變,網絡上的新興詞語也是層出不窮。從08年初的“很黃很暴力”,到后來的“打醬油”“山寨版”;從最早的“雷”“囧”到“槑”“靐”“orz”;從“做人不要太CNN”到后來的“范跑跑”“俯臥撐”。這些由網絡制造的流行語,有的是網絡象形,有的是社會事件網絡熱炒后的產物,它構成了一種網絡文化現象,值得我們深思。

我們認為,文藝學上講的文學語言是指具有文學性的語言,除了文學作品中的語言,它還包括具有文學性的口頭語和反常語,網絡上的新生代詞語也理應包括在內。一般說來,日常語言與文學語言有很大的不同,俄國形式主義的“陌生化”探索目的之一就是要通過各種形式化手段作用于普通詞語而使它們的結構更加突出,達到一種與日常語言不同的陌生化效果。眾所周知,日常語言的“實用性”“通俗性”不同于文學語言的“無為性”和“獨創性”,流行詞語一旦進入到我們的日常生活,就成為了我們的日常語言,它以實際的交流為目的,為達到普遍的可接受性而喪失了個性化的特點。正如瑪克斯·徳索所說:“語言的美學功能并不是去確定地表達內心生活中完成的事件,而是在藝術創造中證明自己是個自我活躍的力量。”[1]文學語言極度注重語言的獨創性,流行語在誕生之初,首創者以變形、歧義、反論等各種手法使語言頗具文學性,當流行語盛行于網絡、雜志、報紙等傳媒中時,它使得描述或轉載它的文章熠熠生輝,頗具文采,在這個意義上來講,流行語是屬于文學語言的。一旦流行語進入了日常生活,成為大眾習以為常的口頭談資,流行語逐漸喪失了它誕生之初的獨創性與新奇感,逐漸淹沒在大眾的日常俗語之中,就逐漸變成了日常語言。

當流行語逐漸變為日常語言喪失其新奇性之后,很快就會被其他更具新意的詞匯所代替,流行語的誕生、使用乃至消亡構成一個周期循環,在循環往復之中語言經歷著一次又一次的考驗與更新,也正式在這種往復中,文學語言才顯示出其勃勃生機。

二、文學語言的特點

媒體、網絡新興詞語是文學語言最新發展動態的風向標,它不僅反映了當下人們的精神生活狀態,也為文學語言研究注入了新的活力。拋卻傳統上對文學語言特定的認識,僅僅從當下流行語的角度,文學語言又兼具備了以下幾個新的特點:

篇（4）

2012年9月聯合國下屬的國際電信聯盟報告稱，韓國是2012年全球互聯網和通訊業最發達的市場，互聯網接入水平、使用量和使用技巧都很高，因為網絡的發達，韓國網絡用語自然非常豐富。韓國的網絡流行語是韓國人在網絡上自發創造出來的一種新潮語言，這些新潮語是由特定的某些網絡族群使用，具有專門限制使用的特性，但是有些人氣旺的新潮語則被廣泛傳播，網民、電子媒體，紙質媒體等紛紛采用，變成全民皆知的流行語。

1 現存的語言體系與新潮語

根據韓國的國立國語院1999年刊行的《標準韓國語大辭典》，從2000年起國立國語院開始進行網絡流行語、俗語等詞典所不收錄的新潮語進行調查整理工作。這既是豐富規范韓民族語言工作的一環，也是研究現存韓國語言體系受到社會變遷的影響并為以后的韓國標準語辭典修正提供參考的資料。通過新潮語調查工作每年刊行《新潮語資料集》，從2001年開始收集整理的資料在國立國語院的網站上可以被檢索。后逐步通過與各大搜索引擎的合作在一般的網站上也可以被檢索到。

2 歷史與起源

上個世紀90年代初期隨著網絡信息狂潮，網絡用語開始發展起來，最初的流行語如′（你好）′、′（見到你很高興）′其終結語尾′′原應是′′，因發音簡便輸入筆畫少而用′′替換了′′；還有像′（的縮略，意為考試）′，′（的縮略，意為初次）′都是把原來的單詞進行縮略合成的新潮語，還有由許多單獨字母構成的新潮語等等不一而足。

3 網絡新潮語的種類

根據其構成主要有以下幾種類別：

3.1 一般網絡新潮語

從新聞、報紙、電影、電視劇、小說或外國傳入而產生的流行語。例如：1）（大人輩），小說《幸運王》的作家金成模根據′（小人之輩）′的反義詞而創造出來的，意指度量大有包容心設身處地為他人考慮的人。2）（閃電相親），指男女像閃電一樣突然見面的行為，由（閃電）+（見面）結合而成，是由單身男女在網絡上率先使用的。3）（哈日派），起源于日語オタク（韓語音譯為，意為發燒友），在韓國用來鄙稱熱愛日本文化的人，后來逐漸引申為對某些物品或者愛好有著強烈執著的人。4）（禽獸男），指的是像野獸一樣粗獷的男性，引申為非常有男子漢氣概的人，與之相反的是（草食男），意指個性溫柔，有點柔弱無害的男子。

3.2 由縮略合成而產生的新潮語

韓國的網絡新潮語大致都是從縮略合成中產生的，常用的此類新潮語有以下幾種：一是單詞的縮略，1）：是′′（請等等我）的縮略用語，由兩字的首字母縮略而來。2）：′′（謝謝）的縮略用語也是由兩字的首字母縮略而來；二是短語的縮略，如：由 ′′縮略而來，意為裝可愛；三是句子的縮略，例如：，是‘（媽媽朋友的兒子）’縮略用語，指的是各方面都比自身出色的人，因為母親在教育自己的子女時候總是拿朋友的子女做比較對象：“你看媽媽朋友的兒子某某多好多出色，你再看看你自己……”

3.3 由輸入拼寫謬誤發展而來的新潮語

網民在使用電腦鍵盤時候因敲擊過快導致詞字輸入謬誤，某些詞字在輸入時常發生錯誤，因而這些詞字就發展成網絡流行語。例如，1）：是‘（下一個）’的錯誤寫法。2），是‘’（完全）的錯誤寫法。

3.4 由網絡游戲發展而來的新潮語

1），滿血，是（）（Level）的合成語，表示盡自己最大努力的意思。2）：由（Team） +（Kill）組合而成，攻擊自己隊的隊友之意，意為同類相殘。3）PK（Player Kill）：源自于韓國MMORPG游戲玩家相互作戰，后引申為對決的意思。

3.5 由網絡表情符號衍生出來的新潮語

1），， TT，T^T：哭。2）-_-，-_-；；，-，：僵硬，呆滯。3）：（：起雞皮疙瘩。4）^^，：），：-），^o^，^-^，^_^，^v^：笑。5），：默默注視。6）OTL，orz：遭遇挫折雙膝下跪兩手撐地。7）：無話可說。

3.6 因電臺放送而產生的流行語

：放屁精之意，是2009年韓國MBC（韓國文化廣播公司）情景喜劇《穿透屋頂的highkick》中而出現的流行語，在劇中，愛放屁的爺爺順才經常在孫女海麗面前放屁，剛剛開始學習說話的海麗把爺爺順才稱作“放屁精”，隨著該劇的熱播，“”也開始在韓國社會中流行開來，有趣的是韓國放送通信審查委員會認為該詞是一種語言暴力言行而對該劇提出了警告。

4 對網絡流行語的態度與對我們的啟示

剛接觸新潮語的人們非常難以理解其含義，被稱作外星語，但隨著其廣泛使用，網絡流行語被認為是與現存語言體系對立的一種破壞性存在，而是一種反應社會與民眾的思考、生活方式變化的一種語言現象，是經過了民眾廣泛使用并被承認具有強大生命力自然而然地融入了傳統語言體系中的過程。

目前洶涌澎湃的網絡語言也正在逐漸改變世界的語言習慣，很多網絡流行語言和行為已經進入了人們的現實生活，甚至改變了人們的一些生活習慣。很多人現在口頭禪都是一些網絡流行語，網絡流行語更新速度非常快，每個年度都有新的流行語成為主流。我認為網絡語言還是利大于弊的，它的簡單快捷增強了信息的傳遞速度，而且也是一種文化，是一種創新，只要不濫用，就不會造成什么大的影響。

參考文獻：

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（一）研究現狀

互聯網技術的發展與普及引起了國外學者的高度關注，激發了他們對網絡語言研究的熱情。美國哈特福德大學世界研究小組在1997年針對網上的語言教學問題開展了一些研討，②探討網絡通用語言的問題。2003年，第一屆具有代表性的國際網絡語言研究大會在西班牙召開。2001年，《語言與因特網》這本書以多種文字出版，使網絡語言研究在整個科技革命發展中具有基礎地位，也為我國網絡語言的研究與發展提供了寶貴的借鑒。

（二）網絡流行語失范問題

目前國內學者對于網絡流行語的研究雖然較為全面，卻很少對流行內因進行探究，沒有對話語權表達進行深度挖掘。將民眾運用網絡流行語表達話語權的模式進行充分解析，能了解當下廣大民眾的利益訴求，③更好地創新社會管理。

網絡流行語產生的原因

（一）社會經濟文化的影響

網絡流行語與我國的民族文化是密切聯系的，生動、形象的網絡語言無不滲透出濃厚的文化底蘊。隨著社會經濟文化的不斷變革，網絡文化作為一種新型的現代文化產物在當今社會中扮演著重要的角色，也成為網絡流行語出現在人們視線當中的重要原因之一。④

（二）語言文化的影響

富有創造性的網絡流行浯離不開我國傳統語言文化的熏陶，漢字作為語言文化的一種，它的音形義在表達文字川意上有各種含義。⑤比如，網流傳的一個詞語“美眉”，它的出現與語言文化心理是分不開的，“一彎似蹙非蹙籠煙眉”，就是形容女予漂亮眉毛的。

（三）大眾心理變化的影響

互聯網技術的發展打破了傳統媒體的傳播方式，讓人們進入了新型網絡媒體時代。新型媒體環境下，人們的心理發生變化，思想意識也活躍起來，同時也滋生了具有新穎、幽默特點的網絡流行語，⑥激發了網民的興趣。在這種心理的驅動下，許多網民也開始在網絡上以微博、貼吧的形式進行互動，抒發自己的情感。

網絡流行語中的網絡話語權

（一）感彩方面的展示

語言作為人們日常生活中的交流方式，在使用中有一定的規律性，這種詞語的不斷變化以及表示兩者之間的相互關系與銜接功能的語言被稱為語法。句子中使用的語法具有相對穩定性，在句子表達中有一定的特殊意義。在這樣的情形下，要做到語言運用上突破性的創造是件比較困難的事情。然而在自由的網絡空間中，語言更加豐富化、多元化，網絡話語表達呈現出極大的魅力，受到大眾的追捧。

（二）新舊媒體之間互相協作

網絡新媒體在傳播信息時具有即時性與快速性，導致一些信息在網絡上傳播時缺乏嚴謹性、深刻性。與新媒體相比，傳統媒體在進行信息傳播的過程中能秉著嚴格、嚴謹的框架理論原則，再通過已有的信息進行事實建構。新舊媒體之間的互動協作，促進了網絡流行語影響力的擴大。

應對措施

（一）構建便捷的網絡話語渠道

1.網上評選。在互聯網發達的今天，網絡技術為網上評選、全民參與公共事務提供了最經濟、最實惠、最便捷的渠道。

2.開通網上政務微博。在這個信息化的時代，微博互動已經成為人們直接溝通的橋梁。各級政府機關開通政務微博，利用微博這一便捷、及時的平臺，讓公眾能夠在第一時間了解機關的最新情況，這樣更有利于讓群眾參與其中，穩固民心；讓政府工作在公開、透明的環境中接受人民群眾的監督，避免由于信息隔閡而產生誤會。

（二）加強對網絡平臺的法制化建設

1.加強網絡輿論引導，營造文明網絡環境。網絡新媒體的崛起在帶動信息提速的同時，也將社會中的一些不良情緒帶來。我國網民基數龐大，文化水平參差不齊，導致網絡流行語在傳播過程中普遍存在羊群效應。羊群效應是指某一行為主體受他人行為的影響，忽視自己對私人信息的理解分析，貿然模仿他人行動的行為。網絡流行語傳播中存在的羊群效應，可能對社會穩定產生副作用，相關部門如果加強正確的輿論引導，⑦營造文明的網絡環境，可以減少這一問題的出現。

2.建立責任追究制，推進社會科學化管理。隨著網絡的發展，國家出臺了一系列法律法規來加強對網絡的規范管理。但是，國家相關部門對信息公開和隱私保護、網絡監督和司法獨立、言論自由和信息規范等關系尚未厘清，這些法律法規在細節上有所欠缺，有待于進一步完善。應對網絡謠言及網絡輿情，一方面要完善相關法律，建立網絡謠言對于社會危害的量刑機制，并對制造網絡謠言行為加大處罰力度；另一方面，要建立對網絡輿情不作為的責任追究制。⑧

（三）建立制度層面規范的應對機制

1.理性對待網絡流行語。語言的發展是層出不窮的，面對網絡流行語的發展我們要持理性的態度。對于那些富有語言特色和充滿活力的網絡流行語，要適當地接受，并加以正確引導。由于語言在不斷革新，語言的規范不能一蹴而就。所以在規范網絡流行語的過程中，要認識到其難度與復雜性，做到循序漸進。

2.從道德意識上加強規范。面對網絡語言的主體我們應該綜合考慮，從兩個方面進行道德教育，堅持網上網下相結合的原則：一方面，在現實社會中，要一切從人民群眾的角度出發，建立網絡語言的道德教育體系，讓年輕人參與其中，加強對他們的語言道德修養的教育，另一方面，在網絡社會當中，要不斷革新網絡語言文化，建立以優秀網絡語言文化為主的網絡語言道德教育體系，不僅可以引導廣大網民自覺抵制不文明的網絡用語，還可以豐富他們的精神世界，對網絡語言進行創新。

【本文為2013年度江蘇省高校哲學社會科學基金項目“信息化視閾下高校思想政治教育有效性提升路徑研究”（編號：2013SJB710021）階段性成果】

注釋：

①徐紫儀：《網絡語言失范與矯正策略探析》[J]，《科教導刊（中旬刊）》，2013年第1期

②楊海英：《青少年學生網絡語言失范與網絡德育話語的重構》[J]，《教學與管理》，2013年第6期

③Ao Yongchun， Chen Chun columnnetwork specification language and thespread of anomie [J] ideological and politicaleducation research， 2013，01 （33）

④王健 張聰：《網絡語言失范問題分析及對策》[J].

⑤Zhang Jianping， Liu Bo Chinesenetwork standardization issues of language [5][J] Hubei University of Technology， 2009，06（11）

篇（6）

大學生流行語是指在某一特定時期，在大學校園中出現的，由大學生自己或其他人創造的，在大學生的口語交際中廣泛流行的一種話語形式。包括新出現的高頻詞，短語，句子或特定的句子模式。大學生流行語涉及一些熱門的社會議題，更與日常校園生活密切相關，包括人生意義、生活方式、學習、愛情。友情、就業、消費、時尚等方面。大學生流行語是當下校園生活的及時反映，也真實地再現了大學生的文化心態與價值取向。

一、大學生流行語的類型

大學生流行語的表現形式多樣，具體有以下形式：

1、舊詞賦新義。這些詞語原來就已經存在，但是現在的意思已經發生了改變，且賦予了新的意義。例如“金剛鉆”即金剛石，是已知的最硬物質。流行語里用來比喻每次考試都名列前茅的學生。“充電”。原本指對電池補充電力：現指有些入覺得學識不足，需要繼續深造，或指身體感到疲乏需要補充體力。

2、仿詞、仿句、仿篇。仿詞是指在現有詞語的比照下，更換詞語中的某個詞或詞素，從而創造出的新詞新語。如仿“校花”的“校草”指代學校里丑陋、笨拙的男生。“臥談會”仿“座談會”，指躺在床上聊天。

仿句指仿照某一名言警旬或某句流行歌詞而造出的新句。如“網漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”仿屈原《離騷》中的名句，表達了對網絡的癡迷。“考就是一個字”仿自流行歌曲《愛就是一個字》，表達了學生對考試毫不在乎的心態。

仿篇是對現成的詩詞歌賦或篇章的仿擬。如“考試如此多嬌，引無數考生盡通宵。惜秦王漢武，膽子太小；唐宗宋祖，不得不抄。一代天驕，成吉恩汗，最后全把白卷交。俱往矣，數風流人物，全部重考。”仿詞《沁園春?雪》，主要發泄對考試的不滿，調侃了那些不認真備考，而在考場中作弊的學生。

3、諧音。利用語音相同或相近的詞或漢字來取得言語表達含蓄、幽默、風趣或諷刺效果的一種修辭方式。如“情圣”指情場上剩下來的、“早戀”指早晨鍛煉、“黃昏戀”指傍晚鍛煉身體、“大喜之日”指要洗很多衣服的日子等。

4、縮略語。保留該詞原義的基礎上，省去某些形式成分，使語言簡潔、有表現力。如“寄托”，GRJE與托福。“留學生“指留過級的學生。“鐵托”，指鐵了心考托福的學生。

5、借喻，把喻體直接用在本體應該出現的地方。如“你真像孔雀!”并不是夸你漂亮，而是說你太自作多情了。“冬瓜”指身體肥大的人。“你真克林頓!”意思是你真會撒謊。

6、數字詞。是采用比喻和諧音的方法構成流行語。如“01925”是你依舊愛我“1314”是一生一世、“520”是我愛你等。

7、中英文混用。在網絡語言中使用廣泛，充分顯示了新奇、有創意的特點，如“I服了You”、“小Case”、“Hi，大家好!”、“Happy一下”等。

二、大學生流行語的特點

大學生流行語不同于其他的社會流行語，其中很多是由大學生自己創造的，并且是廣泛流傳于大學校園。相比較而言，大學生流行語有自己的特點，主要表現為以下四個方面：

1、知識性

知識性是指大學生流行語大多數具有特定的文化知識內涵。大學生流行語除了具有一般社會流行語的流行性、時尚性的特點外，還具有趨雅性的特點，以一定的文化基礎為依托。這與大學生在學校接受了較多的文化熏陶密切相關。比如“內存”指知識水平。“復制”指考試或練習抄襲他人。“死機”指正在做的事因思維障礙等原因，而無法繼續進行。這些流行語涉及一些專業術語，融入學子的智慧，具有一定的知識含量。

2、詼諧幽默

大學生流行語經常使用“反語”、“別解”、“比喻”、“仿擬”等修辭手法，有意對詞語的意義作歪曲的甚至是完全相反的解釋，或者故意顛倒詞語的褒貶色彩，而達到戲謔和調侃的效果。比如“小白”、“你好白喲”中“白”是“”的簡稱，戲稱同學笨，因較含蓄并帶有戲謔、親昵色彩而易于為人接受。“今天老師又請我去‘喝茶’了”。這里的“喝茶”不是指消遣娛樂的好事。而是被老師叫去單獨挨批了。學生們對不便明說或不太光彩的事情，采取故意歪曲詞語本意的手段，借題發揮，含蓄幽默地傳遞信息。增加話語的辛辣嘲諷味。

3、標新立異

大學生流行語一個顯著特點是標新立異，追求新奇，富有創造性。大學生崇尚個性，追求創新，在流行語的創造和使用方面追求新創意、新內容、新形式，從而達到彰顯個性、凸顯智慧的目的。比如“給你點陽光，你就亂燦爛。”“說你胖。你就喘。”“說你臉白，你就不洗臉。”等。這些流行語表現出大學生直率坦蕩、情緒特征明顯的青春色彩。

4、簡潔明快

大學生崇尚簡潔、方便、快捷，經常將復雜的詞語縮略化，或用數字、字母代替。以提高效率，達到理想的交際效果。

(1)使用縮略語。縮略語的大量運用也體現了大學生流行語簡潔的特點。比如“大英”(太學英語)、“大語”(大學語文)、“白骨精”(白領+骨干+精英)。

(2)使用數字詞。大學生發現并利用隱藏在數字中間的巨大的語言價值：用諧音轉換數字意思。比如“3166”(諧音“沙揚娜拉”，意指再見)、“0001000”(我真的好孤獨，“1”是指一個人)、“286”(、指行動緩慢的人)。

(3)使用字母詞。大學生們受自身知識和網絡語言的影響，喜歡運用字母詞來表達意思。比如“MM”(妹妹)、“GG”(哥哥)、“BT”(變態)、“N”(多)、“S”(很會拐彎抹角)。

三、大學生流行語產生的原因

大學生流行語是一種語言現象，它的產生和流行與社會現實、文化背景、大學生的心理特征聯系緊密。

1、社會原因。語言是文化的載體，它反映并要適應社會變化的要求。當代社會是一個以知識經濟為主導、高科技、高信息化、思想和文化日益多元化的社會。處于時代前沿的莘莘學子敏銳地觸攘到時代的脈搏，他們思維活躍、創新意識增強、追求個性獨立，創造出形式多樣的流行語。

2、文化背景。大學生流行語的產生與時代文化密切相關。

首先，網絡文化的影響。隨著網絡的普及和大學生上網交流的增多，網絡語言以其風趣。簡潔、個性化特征受到大學生的青睞，成為大學生流行語的一部分。常見的網絡用語基本上有三種：

一是聊天室、BBS上運用的“術語”。如“東東”(東西)、“斑竹”(版主)。二是網上為省時所運用的字母、數字縮略語。如“MM“(妹妹)、“88”(再見)。三是與網絡有關的特別用語。如“菜鳥”指網絡新手、“網蟲”指成天泡網的人。

其次，大眾傳媒的影響。除了網絡，大學生流行語還受到娛樂性電視節目、時尚雜志、廣告、影視和報刊的影響。這些強勢媒體對校園空間的介入和覆蓋，使得大學生流行語呈現出流行性、時尚性的特點。例如一些流行的影視劇、小品的經典臺詞：“做人要厚道”、“黎叔很生氣，后果很嚴重”、“傷自尊了”在大學生中廣為流傳。

最后，外來文化的影響。改革開放以來，西方文化逐漸受到年輕人的歡迎。英語作為西方文化的載體，更是成為流行，時尚的代名詞。當代大學生采用英文形式或英漢夾雜的形式創造了很多新流行語。如“AA制”、“T恤”、“IT人才”、“e時代先鋒”等。

3，心理特征。大學生的心理特征主要表現為以下幾個方面：

首先，追新求奇心理。大學生喜歡張揚個性、追新求奇，這種心態使得他們在語言上不拘泥于詞匯的傳統意義和形式，給許多舊詞賦予了新的涵義。不說逃課而說“蹺課”；不說反應慢而說“大腦短路”、“大腦缺氧”等。這些流行語折射出大學生獨特的創新意識，給人耳目一新之感。

其次，摹擬仿效心理。大學生標新立異，追求個性，但在強大的社會流行面前，還是會不自覺的產生仿效心理，追趕時尚，渴望得到社會認同。例如《大話西游》熱播時，“I服了u”、“曾經有一份情感擺在我面前”、“愛一個人需要理由嗎”等流行語在大學生中迅速傳播。

最后，逆反宣泄心理。當今社會競爭日益激烈，大學生要面臨繁重的專業學習和沉重的就業壓力，加上大學生本身不成熟，對待事物往往采取情緒化的方式，使得大學生流行語中充斥著一些挖苦、諷刺之類的貶義詞。比如“我靠”、“去死”、“”、“有病”、“大腦進水”等，以此來宣泄自己內心的痛苦和不滿，以達到調整情緒的目的。

四、對大學生流行語的思考

大學生流行語是校園生活的及時反映，也是大學生社會文化心態的表征，在調適大學生心理、豐富校園文化方面發揮了積極的作用，但其中一些語法不規范、內容消極的語詞也產生了一定的消極影響。

1、積極方面

大學生流行語生動形象、幽默風趣，豐富了校園話語空間，增加了交流的情趣。它反映了當代大學生追求自我和個性，勇于創新的心態，給大學生活注入了新鮮活力。一些品位高、表現力強、規范度高的流行語豐富了漢語詞匯。也彰顯出學生的創造力對他們的成長與發展產生積極的影響。

篇（7）

所謂流行語是指“在一定時期、一定社群內被人們普遍使用的話語形式。一般為口語，帶一定的方言性，是一定時期內社會政治、經濟、文化、環境及人們心理活動等因素的綜合產物，并且在傳媒的推動下盛行的詞、短語、句子或特定的句子模式。”校園流行語就是在校園里流行的一種言語形式，它除了具有一般流行語的流行性、時間性等特點外，還具有較強的群體性、封閉性、隱秘性等特點。

最近幾年，語言學界密切關注校園流行語這一具有時代特色的語言現象。他們從語言學角度研究了校園流行語的產生方式，歸納為三種：語音手段、語法手段和語義手段；從社會語言學角度研究了校園流行語產生的原因，校園流行語的影響以及失范現象。這些成果的取得對校園流行語的研究具有重要意義。校園流行語只在他們內部交流使用，表達他們“圈子”內心領神會的獨特含義，它既是學生現實生活的反映，又是學生心理狀態的反映。我們這樣想，校園流行語的傳播方式究竟呈現出怎樣的特點？本調查研究試從新的視角探討校園流行語，擬解決以上問題。

一、校園流行語的內容

校園流行語涉及學生生活的各個層面，如生活方式、心理狀態、價值觀念等。校園流行語有一類已經虛化，表達的不再是實實在在的意思；另一類表達實實在在的意義，反映具體的客觀事物或抽象的精神意識。因此，我們把它分為兩大類：

1. 表達實在意義類

表達實在意義的一類較多，包括生活方式、心理狀態等方面。由于不可能完全枚舉，我們只是例舉性地給以歸類。

（1）特定稱謂類：如美眉、老板、另類等。

（2）打架罵人類：如腦殘、惡心、鳥人、有病啊等。

（3）日常生活類：如QQ、聊聊、再吵我就唱《忐忑》了等。

（4）心理狀態類：如郁悶、隨便、不想活了等。

2. 不表達實在意義類

這一類流行語我們認為主要是起表達語氣的作用，因為意義已經虛化，在學生人群中隨時脫口而出，就像空氣一樣，到處彌漫。如“哇噻”“哦尻”。當然表達實在意義類與不表達實在意義類之間并沒有絕對的界限，從實詞虛化成虛詞是語言發展變化的一個重大規律，因為校園流行語多為詞和短語，所以這一規律在校園流行語中表現得較為明顯。例如“爽”“郁悶”就表現出明顯的虛化趨勢。

二、校園流行語的傳播特點

1. 從眾傳播心理

校園流行語的載體主要有三種：口語交流、 網絡交流和短信。韓希明認為校園流行語流行的原因，不外乎四個方面：一是網絡聯系與交流，二是強勢媒體的影響，三是外來文化的影響，四是人際交流中的從眾效應。網絡交流中多用短句式，頻繁使用語氣詞，較多使用獨詞句，受強勢媒體（如電視、網絡等）和外來文化（如影視作品、通俗歌曲等的影響，它們都具有高頻、大眾化的特點。據此，可以這樣認為，校園流行語的第一個最為本質的傳播特點是從眾心理傳播。處于青春期的中學生正處在準備投入社會生活向正式投入社會生活轉變的時期，有著極強的盲目從眾心理，相同年齡層次之間的相互影響較為強烈，再加上他們的生活和學習都非常集中，因此，從眾心理至使校園流行語迅速在校園里擴散、傳播。

2. 網狀傳播形式

黑格爾曾說過：“語言是一種社會事實。” 說話人有了說話的環境，說出了話語，聽話人聽到話語后作出反應。這種言語交際的形式我們可以歸納為三種最為普遍的模式：（1）一對一、（2）一對多、（3）多對多。如下圖所示（圖3線條較多未畫箭頭）：

關于一對一、一對多、多對多的交際模式我們不難體會，在此不再加以論述。根據一對一、一對多、多對多的交際模式，我們可以推出，由于學生的盲目從眾心理，校園流行語由最先的一對一，迅速擴散成一對多，進而擴散成多對多。這種多對多的網狀傳播模式成為校園流行語的主要傳播形式。校園流行語的傳播要求說話者和聽話者雙方有一種默契，這種默契大多數情況下只在他們內部交流使用，表達他們心領神會的獨特含義，“圈子”外的人則不知所云。因此，校園流行語具有較強的群體性、封閉性、隱秘性。

3. 球狀傳播空間

校園流行語具有較強的群體性、封閉性、隱秘性，這就像是一個球體。該球體的任何一個剖面我們都可以看出上面的網狀傳播形式（如圖3所示），反之，多個網狀傳播形式的疊加，就能得到我們現在所說的球體，也就是說，校園流行語呈現出球狀傳播空間的特點。由此，我們可以進一步證明校園流行語的群體性、封閉性、隱秘性的特點。同時我們從這里又可以看出其失范性。由于他們容易接受新思潮、新觀念，對新事物充滿了強烈的好奇心，而且大多數中學生喜好張揚個性，過度標新立異、與眾不同，因而常出現一些不合“常規”的語言現象。

根據以上的論述，我們對校園流行語的擴散、傳播有了新的認識：從眾心理使校園流行語迅速在學校園里擴散、傳播，具有群體性特點；網狀傳播形式使得流行語只在他們內部交流使用，具有很強的群體性、封閉性、隱秘性；球狀傳播空間進一步證明校園流行語的群體性、封閉性、隱秘性，同時我們從這里又可以看出其失范性。

參考文獻：

[1]陳章太.語言變異與社會及社會心理[J].

廈門大學學報(哲學社會科學版),1988(1).

[2]韓希明.關于校園流行語的觀察與思考

篇（8）

所謂校園流行語，它是校園文化的一種載體，是指在校園里廣泛盛行和使用的語句，是現代中學校園文化的真實反映。它除了具有一般流行語的共性外，還有標新追奇、幽默詼諧、簡潔生動等特點。

近幾年，隨著流行語的熱傳，這些能反映中職生特殊的心理特點、體現校園文化的校園“語言密碼”出現在學生的作文中，出現在語文課堂上，出現在課外學生的交談中，這些語言有些新穎生動，給中職生枯燥的學習生活增添了些許樂趣，豐富了校園文化；但有些低俗不雅，給學生產生了負面影響，對中職生正確價值觀的形成有著錯誤的引導。校園流行語的產生、發展和運用越來越引起我的關注和思考，作為語文教師，我認為我們有責任和義務引導學生正確使用校園流行語，讓文明語言之花綻放在校園內外。

一、樹立語言規范意識，倡導文明用語

“正確理解和使用祖國的語言文字”是語文教學的本質和目標。隨著社會的不斷發展和進步，人類文明程度越來越高，對語言文字規范化、標準化的要求也越來越高，樹立語言規范意識，使用文明用語是每一個公民應該具備的最基本的素養。

流行語的發展前途有兩種：一是消失，即在使用過程中慢慢地被淘汰；二是被接納，進入一般詞匯，成為現代漢語體系中的新元素。我們要留心當下校園流行語，對于那些積極向上、富有幽默性的、發人深省的語言，我們沒有必要扼殺，可以順其自然，因勢利導，有時候還可適時指導學生接受并合理使用。（比如“給力”一詞）當然，對于那些低俗不堪、諷刺挖苦，給人負面影響的詞，我們要認真分析，適當指導他們用健康積極的心態去面對，自覺抵制不良影響。

二、重視網絡道德建設，提高辨別能力

信息現代化已經改變了我們的學習和生活，現在的學生“將信息時刻掌握在手”，每人一部智能手機，隨時隨地上網瀏覽獲取信息。中職生模仿力強，對外界新鮮事物接受快，傳播也快，但他們的辨別能力和控制能力卻比較差，對自己的言行控制力也較弱，他們往往對那些符合他們的心理，好玩有趣的網絡流行語全盤吸收，不管其好其壞都在互相交流，以顯他們的幽默感和時尚感。

綜上所述，加強學生網絡道德建設也迫在眉睫，提高學生的辨別能力也尤顯重要。首先，我們要以思想道德教育為主渠道，引導中職生樹立良好的網絡道德意識，讓他們學會處理好大節與小節之間的關系，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”從而提高學生的選擇能力，自覺抵制不良信息。其次，加強監管，使家庭、社會與學校共同努力，營造綠色網絡的學習和生活環境，提高學生使用網絡的道德水平，提高其對網絡文化信息的辨別力，促進“網絡人”的健全人格現代化。這樣，在思想源頭上提高了中職生的辨別能力，他們會有選擇地吸收健康的流行語，從而運用到學習和生活中來。

三、創設文明語言環境，提升語言品味

如何創設文明優雅的語言環境，提升中職生的語言品味，我覺得應該從以下幾個方面入手：

1.在語文課堂上，注重提高學生品味美之語言的能力

語文課堂教學可以說是學生學習和品味語言的前沿陣地，是加強語言訓練的重要途徑，是學生正確理解和使用語言文字的基礎。在平時的語文教學中，我采用的是“讀中品，品中悟”的方法，以誦讀為基礎，培養學生感知語言的能力；扣住語境，揣摩賞析，培養學生品讀語言的能力；以課內語言素材為依托，培養學生積累語言的習慣。

2.在課外學習中，強調培養學生積累美之語言的習慣

古人云：“不積小流，無以成江海。”厚積薄發，積累是學好語言的基礎。課外的閱讀積累是課堂教學的延伸和補充，運用課堂上的“精讀”品味語言的方法，結合自己的閱讀喜好展開廣泛的“博覽”，在讀中品，讀中思，從而鍛煉了自己的語言思維能力。大量優美詞段的背誦記憶，豐富了個體的語言，在不斷積累的過程中，培養了學生積累美之語言的習慣。

3.在綜合活動中，強化鍛煉學生運用美之語言的意識

學習、積累的最終目標是為了運用，除了常規的“聽說讀寫”能力訓練之外，我們還可以通過多種有趣的活動充分鍛煉學生運用語言的能力。在課堂上，教師可以根據文本內容，創設情境，組織學生以多種方式朗讀、表演、遷移訓練等；在課堂外，教師可以開展豐富多彩的活動，如演講比賽、經典古詩文朗誦大賽、話劇表演等，也可以組織詩社、文學社之類的社團，提高學生的興趣，使其積極參與，在活動中充分發揮自己的特長，學好、運用好祖國的語言文字。

俗話說：“環境造就人。”通過以上幾個方面的努力，在校園內形成了優雅高尚的語言環境，那些低俗不雅的校園流行語失去了滋養它的土壤，自然而然地就會在不知不覺中慢慢消失；而那些充滿情趣、積極健康的校園流行語，則給語言大家庭注入了新鮮時尚的血液，豐富了校園內外的文化。

篇（9）

課 題：本論文是黑龍江省教育廳高職高專院校科研項目――《網絡流行語言文化現象研究》課題的科研論文，課題編號：12535078。

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京的數據表明，截至2013年底，我國上網人數A已經超過6億，手機網民規模達5億。其中大專及以上學歷人群中互聯網使用率已達96.1%。網絡流行語言正以前所未有的規模影響著高職學生的日常生活和學習，影響著高職課堂。面對這種沖擊，高職語文教學工作者應該充分認識到網絡流行語對語文教學的影響，并制定出相應的對策。

一、網絡流行語對高職學生的影響

1.對高職學生語言習慣產生了負面影響

網絡流行語因其形象、新穎、便捷的特性受到眾多高職學生的喜愛。形象生動的網絡流行語增加了高職學生話語表現內容的彈性，為其留出了較大的想象空間，豐富了高職校園話語的內容，增加了對話交流的情趣。但是由于網絡流行語創造群體的文化素質參差不齊，再加上網絡環境的虛擬性，導致高職學生在使用網絡流行語時出現了很多負面的問題。首先網絡流行語導致高職學生語言使用的不規范。這種不規范有如下表現。

（1）隨意改變詞義。在校園中，經常發現學生們在運用網絡流行語的時候，隨意改變詞義。例如當課后作業比較多的時候，學生們就會說“我又被作業套牢了”。句中“套牢”這個股票行業用語原意是“股票買入后由于價格下跌賣不出去”被學生們改為“課業繁重”的含義了。

（2）混淆了句子的構成原則。現代漢語語法是有其規律性的，是要講究句子內部之間的相互搭配關系的。如狀語修飾謂語，是要放在謂語之前的，可是高職學生們在使用網絡流行語的時候，經常不注重這些。例如他們經常說“看個書先”，“先”這個狀語被莫名其妙地后置了。另外，他們在使用省略句的時候，經常會出現“你在學校上網嗎？”省略為“校？”的現象。這種毫無原則的省略，嚴重違反句子的構成原則。

2.對高職學生的思維方式產生不良影響

語言和思維是相互影響、相互促進的。語言相對于思維的作用是，它是思維活動進行的載體，它對思維的發展有很大的促進作用。一個人的語言能力影響著他的思維能力。在人際溝通中，高職學生如果能夠正確掌握口語交際的詞匯和語法標準，就可以逐步養成正確的思維邏輯。但是如果高職學生過度地接受網絡流行語的影響，他們的思維就會發生不正確的改變。比如受網絡流行語影響較深的高職學生，在與人溝通的時候，往往會過度地表現自我，突出自己的感受，忽略他人的反應。另外，相對于人的思維具有深刻性、廣泛性、靈活性和敏捷性來說，高職學生由于出生在一個充斥著大量的視覺圖像信息的時代，思維的深刻性較差，不能全面去思考問題，因此急需提高思維的深刻性。但是網絡流行語在思維特征方面的缺點也是流于膚淺，深刻性差，因此無法幫助高職學生改善這方面的思維缺點。

3.對高職學生道德意識產生了消極影響

雖然網絡流行語具有很強的開放性和自由度，但網絡語言內容卻具有庸俗化、淺薄化的特點。高職學生由于還沒有形成固定的是非標準和成熟的價值觀，還無法用辯證角度去看待問題，再受到網絡流行語庸俗化和淺薄化特點的影響后，比較容易對社會主流價值觀產生懷疑感甚至否定感。這會對高職學生的道德意識產生較大的消極影響，也容易造成他們對人生的迷失。

二、高職語文教學的相應對策

網絡流行語言在對高職學生的語言習慣、思維方式、道德意識造成嚴重的消極影響的同時，也在潛移默化地影響著高職學生對傳統文化的認同，對語文課堂上學習到的知識和文化產生排斥感，高職語文教學面臨著嚴峻的挑戰。面對這種情況，高職語文教師應該有所作為。

1.進行以就業為導向的課程開發，大力推進高職語文課程改革

高職教育是就業教育，就是以就業為導向，培養社會需要的復合型職業技術人才的教育。要想實現這一目標，最關鍵的就要加快高等職業學校的課程改革和課程開發。高職語文課程體系的構建要堅持以就業為導向的課程開發，堅持提升學生的內在素質為導向的課程開發，堅持為崗位能力服務為導向的課程開發。運用模塊化教學的理念對高職語文教學內容進行選擇，加大對應用文教學和口語教學內容的選擇力度，注重培養高職學生利用語文為職業崗位服務的能力，使高職語文教學成為打造高職學生就業競爭力的重要途徑。

2.更新教學觀念，創新教學方法

網絡流行語具有很強的娛樂趣味性，能夠很快地吸引高職學生的注意力，因此轉移了他們對高職語文學習的興趣。如果要改變這種狀況，高職教師就應該通過更新教學理念、采用新的教學方法來充分調動學生學習語文的興趣，這樣才能將學生投入到網絡流行語中的精力轉移到高職語文學習中來。例如在進行應用文寫作教學的時候，高職教師可以改變傳統的講、練模式，采用任務驅動式教學法。通過創設一個個模擬情景，讓學生在模擬的工作情景中通過完成寫作任務，提升應用文寫作的能力，感受團隊合作的以及完成任務的成就感。

3.感受傳統文學經典，提升審美情趣

傳統文學經典承載著我國悠久文化的精髓，歷久彌香。高職教師應該引領學生去真正的體驗文學經典，感悟經典，讓高職學生領悟到真正的語言之美，抵御網絡流行語的消極影響。感受文學經典最重要的方式就是誦讀，做到“眼到”“口到”“心到”的誦讀。在引領學生誦讀之前，高職教師要率先垂范，通過自己的誦讀感染學生，激發學生們親近文學經典的興趣，培養其養成閱讀文學經典的習慣。例如高職教師通過向學生誦讀宋代蘇軾的《定風波》，帶領學生進入到《定風波》別樣的意境中，讓學生去體味蘇軾面對人生風雨的那份灑脫與淡定、從容與大度，去領略到《定風波》的意境之美。當學生經歷這份審美體驗的洗禮之后，他們對傳統文學經典的認同感和親近感產生了，他們的審美能力和審美情趣也就逐步得到了提升。

4.建立以學校和社會相結合的教學評價體系

通過考核成績激勵學生主動考取社會認可的職業技能證書，如秘書職業資格證書、普通話職業等級證書等，來實現以學校和社會相結合的考核體系。這樣既縮短學生職業能力與社會就業需要的差距，又使學生充分體會到學習高職語文的重要性。

綜上所述，只有通過加強對網絡流行語的研究，充分認識到它對高職學生的影響，并且探索出切實可行的高職語文教學的相應對策，才能使我們的高職語文教學更有針對性，才能真正達到教書育人的目的。

參考文獻：

[1]鐘志奇，劉利.網絡流行語對大學生教育的影響及對策探析[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2008（6）.

篇（10）

從2008年開始，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》每年都會推出由讀者推薦、經專家評議后的年度“十大流行語”。在面向社會公開征集“十大流行語”條目時，《咬文嚼字》編輯部明確指出“十大流行語”征集要求是流行、創新、文明。在“十大流行語”的評定時，專家們并不止是考慮詞頻的高低，更要考慮三方面的價值，即時代價值、語言價值和社會價值。因此，“十大流行語”一經公布，就引起了社會各界的廣泛關注。語言學者對于歷年“十大流行語”也從不同角度進行了研究。根據中國知網搜索結果顯示，從2008年《咬文嚼字》公布“十大流行語”至今，共有20篇關于“十大流行語”的研究論文，綜觀這些論文，在研究角度上，有的學者以某一年的流行語為研究對象，深入分析當年“十大流行語”的來源、結構、特點、詞義、心理等；有的學者則把歷年的“十大流行語”放在一起進行比較分析，概括歸納出歷年“十大流行語”的共性特征。在研究方法上，分別運用了詞匯學、認知語言學、社會語言學、修辭學、社會心理學等理論知識。

一.對某年“十大流行語”的單獨研究

以某一年的“十大流行語”為研究對象，研究該年“十大流行語”的生成、特征、傳播、影響。如林潔雯《2009年十大流行語分析與流行語特點研究》（2009）對流行語的特征、形成和傳播進行了分析，認為流行語有四個基本特征：流行性、時段性、新型性、快速傳播性，流行語形成和傳播的條件有社會條件、文化條件和使用者心理因素。

對2013年“十大流行語”的研究數量稍多，王B《芻論新詞語的產生方式和傳播特色――以咬文嚼字的2013年度十大流行語為例》（牡丹江教育學院學報，2014.9）對2013年十大流行語的產生方式進行分析，認為流行語的傳播特色突出了快和大眾接受時間越來越短的特點，在此基礎上分析了流行語的影響，包括映射科技進步、訴說文化變遷、傳播正能量以及由此帶來的一些負面影響。翟瀟宇《從社會語言學角度淺析2013年度十大流行語》（名作欣賞，2014.12）把流行語的社會特征與行業、性別、社會地位、心理狀況、社會現象等因素相結合，進而分析流行語產生的原因，包括網絡流行語本身的特點、政治經濟的催生、熱點事件的促使、多元文化的誘惑、大眾傳播的多樣化、社會交際圈的分化、網絡民眾的積極性，而對于流行語的影響，作者分別從正面影響和負面影響加以辯證看待。蘭金梅《流行語的文化心理透視――以2013年十大流行語為例》（欽州學院學報， 2014.7）從社會心理學的角度解讀流行語蘊含的文化心理，認為流行語反映了社會主義核心價值觀、體現了人們注重類比的思維方式、映射了人們的聯想心理和滯后心理、凝聚著人們從眾入時心理、反映了現代社會文化多元價值取向多層面的社會心理、呈現出母語優越和形象優先的造詞心理。

對2014年十大流行語的研究主要從詞匯學和認知語言學角度展開。吳冰沁《2014年十大流行語的詞匯學研究》（2015.10）從詞匯學角度分析十大流行語的來源、結構、詞義生成方式，總結了2014年十大流行語的幾個特點：來源廣泛政治性強、結構多樣語言簡練、推陳出新形象生動、時效性強前途未卜。丁祥倩《從語法化角度看流行語的生成與流行――以2014年十大流行語為例》（長春師范大學學報，2015.7）運用語法化理論對流行語的生成與流行進行語言學層面的解讀，認為流行Z的生成方式有隱喻、轉喻、主觀化、推理，而流行語的流行緣由有高頻使用、語言接觸、創新表達、交際原則等。作者認為語法化是流行語的生成方式之一并會成為一種生成趨勢，對于這種生成方式應保持客觀理性的態度，既要給予關注又要樹立正確的使用觀，切忌濫造濫用。

對2015年十大流行語的研究有謝娜娜《2015年十大流行語的特征分析》（重慶科技學院學報2016.6），該文分析了流行語的來源、結構、詞義生成方式、語言特點，認為2015年十大流行語主要來源于網絡和政經領域，結構上以詞為主且構詞方式多樣化，短語形式則相對較少；詞義生成方式主要有舊形新義、舊形舊義、新形新義、舊義新形4種類型；呈現出網絡性強、親民性強、創新性強和時代性強等特點。

學者對某一年流行語的研究，主要集中在對流行語生成、特征、傳播、影響等方面的分析，這類研究較為細致，能夠全面反映當年流行語的面貌特征。不足之處在于此類分析多停留在淺層分析，結合相關理論進行深入分析的還較為少見，不利于發現流行語的內在規律和普遍特征。

二.對歷年十大流行語的綜合研究

社會在發展變化，政治經濟不斷向前推進，熱點事件不斷出現，導致流行語不斷更新。每年的十大流行語各有特色，但把歷年十大流行語放在一起進行歷時比較，會發現它們之間的共性和規律。

王婷《流行語的認知機制分析――以咬文嚼字版十大流行語為例》（廣西職業技術學院學報，2015.10）運用認知語言學中的認知機制從深層次探究了2012――2015年十大流行語的意義建構，作者先按構詞法對40個流行語進行分類，分別歸納為舊形新義式、縮合式、借用式、合成式、句子式、諧音式六個類別，探究各類流行語的意義建構機制發現：舊形新義流行語的意義建構機制為重新分析、縮合式流行語的意義建構機制為概念轉喻、合成式流行語的意義建構機制為概念整合、借用式流行語的意義建構機制為概念轉喻和概念整合、句子式流行語的意義建構機制是概念隱喻和概念轉喻、諧音式是流行語的意義建構機制為概念隱喻。

潘蘇悅《流行語的語言變異探析――以2009-2012年十大流行語為例》（學術探索2013.12）從變異語言學的角度探析了歷年十大流行語語音、語法、語義的變異現象。

劉懿《流行語模因的類型和特點――以近五年咬文嚼字十大流行語為例》（廣州大學學報 2014.4）運用模因論把2008――2012年50個流行語分為基因型和表現型兩種基本類型，基因型又分為同義同形、同義異形兩種，表現型又分為同音異義、同形聯想、同構異義。在類型上，基因型和表現型所占比例平分秋色，發展較為均衡；從特點上來說，基因型的同義同形和表現型中的同形聯想多為簡單模因，使用時激活缺省語境。基因型中同義異形和表現型中同構異義則多能與新的語境結合，產生新的模因復合體。

李靖《流行語之生成理據考察――以咬文嚼字公布的流行語（2008-2012）為例》（現代語文，2013.7）對2008-2012年十大流行語的生成理據進行了考察，提出內部理據和外部理據，在此基礎上又把內部理據分為形態理據、語音理據、語義理據，把外部理據分為擬聲理據、擬像理據、臨摹理據、省力理據。

這些學者對歷年十大流行語的認知機制、語言變異、模因、生成理據進行了研究，探索出不同年度十大流行語共同的內在規律。此類研究非常有價值，注意透過現象看本質，把握規律，對流行語的規范使用具有指導意義。但同時我們也看到，對于歷年十大流行語的研究，數量不多，質量也還有待提高。

流行語之所以流行，是因為它們自身的新穎度，是人們創造力的發揮，也因為它們在某種程度上是大眾情感的載體，反映了當下社會的大眾心理。但流行語也有些語用問題，比如過于追求新奇和創意、使用不規范等。所以語言學專家對流行語褒貶不一： 支持者認為這是社會發展的必然產物，反映了社會的進步、觀念的更新，大大地促進了漢語的發展；反對者認為這對規范的漢語是一場挑戰，大大傷害了漢語的純潔性；這兩種用法都有其偏頗的一面，對于流行語，我們應當以積極的態度、從辯證的角度來看待，取其精華、棄其糟粕。從長遠來看，流行語和所有新生事物一樣，呈現出優勝劣汰的趨勢，那些能夠經受時間考驗的流行語終會沉淀下來，成為新的漢語規范的一部分，有些只是曇花一現，終會消失在歷史的洪流中。流行語的出現是一種不可避免的社會現象，我們一方面應該對其深入研究，另一方面我們也需提倡正確的語言觀和規范觀，讓流行語不斷為漢語的健康發展注入新的活力。

參考文獻

1.黃伯榮廖序東主編.F代漢語（增訂四版）[M].北京：高等教育出版社，2007

2.李靖.流行語之生成理據考察――以咬文嚼字公布的流行語（2008-2012）為例》[J].現代語文，2013.7

3.謝俊英.新詞語與時尚詞語社會知曉度調查與分析[J].語言文字應用，2004年第1期

4.張陳晨.近十年流行語研究[D].安徽大學，2012

5.劉懿.流行語模因類型與特點――以近五年《咬文嚼字》“十大流行語”為例

[J].廣州大學學報（社科版），2014，（4）

6.夏中華.關于流行語性質問題的思考[J].語言文字應用，2012年第1期

7.王婷.流行語的認知機制分析――以咬文嚼字版十大流行語為例[J].廣西職業技術學院學報，2015.10

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基金項目：陜西省教育廳專項科研計劃項目“從中日新語流行語反觀兩國社會變遷之對比研究”（項目編號：15JK1807）；上海外語教育出版社資助橫向課題“新世紀以來的中日新語流行語對比研究”（項目編號：YDH2013-15）。

流行語是指在一定時期的某語言社區內反映社會熱點和社會心態，具有民間性、可復制性、傳染性和變異性的新生語言單位。[1]

流行語像一面鏡子，能夠反映社會的變化和趨勢。隨著以網絡為代表的大眾傳媒的發展和普及，當基于社會新現象的流行語出現時，大眾傳媒就會發揮其重要的媒介作用并促使其迅速傳播、擴展，引起人們的廣泛關注。日本從1984年開始，通過刊物《現代用語的基礎知識》雜志的問卷調查方式每年評選出可反映當年度日本社會現象且引起話題的年度前十名流行語，稱之為“年度新語流行語大賞”，并給與這些詞語相關的人物或團體頒獎，此活動一直舉辦至今。隨著對流行語的關注，我國也有了“中國主流報紙十大流行語”“中國媒體十大流行語”等評選活動。自2008年開始，中國語言文字類國家期刊《咬文嚼字》開始評選“年度十大流行語”，其評選結果每年都會引起人們關注并成為話題。流行語之所以得到如此的傳播與發展是因為網絡科技的發達為語言的傳播提供了媒介，更因為流行語對我國國民的日常語言產生了深刻的影響。

近年來漢語流行語中的日源詞

始自2008年的“年度十大流行語”評選活動，本著“流行、創新、文明”的原則，通過條目收集、條目篩選、專家審核、征求意見、最后審定等五個步驟，最終確定每年的10個流行語。到目前為止，已經了80個流行語，其中有9個源自日語。它們是：2008年的“宅男宅女”；2010年的“～控”“達人”；2011年的“賣萌”“吐槽”；2014年的“斷舍離”“萌萌噠”；2015年的“腦洞大開”“顏值”。這些詞在進入漢語之后大部分都較原詞在使用范圍、使用用法、使用形式等方面發生了變化，以下進行具體說明。

1.進入漢語后使用范圍擴大

宅男宅女：該詞是由日語舶來詞“御宅”衍生而來，日語寫作“お宅”或“御宅”。原本是稱呼對方家里的敬語，漢語一般翻譯為“府上”。后來意義發生變化，泛指那些熱衷于ACG次文化（動畫、漫畫及電腦游戲）的男性。隨著這一現象的出現和發展，甚至出現了“御宅文化”。由此衍生出的“宅男”一詞從臺灣地區傳播到大陸，語義進一步泛化，特指那些不修邊幅，整天憋在屋子里沉迷于玩電腦游戲、網絡聊天、看動漫或電視劇的男性。隨著2005年日劇《電車男》的熱播，“宅男”這個詞更是為人們所熟知。由于語言的衍生性，2008年與“宅女”一起作為一個詞成為了當年度的漢語流行語之一。

在其進入漢語之后的使用過程中常常會出現以下用法：我是個宅男，平時喜歡宅在家里。“妮妲”襲來，最好宅家別出門。這里的“宅”單純指“待在家里不出門”。其已經不僅僅局限于日語中“宅”的特有意義，更多地呈現出使用范圍擴大化的特點。

斷舍離：日本雜物管理咨詢師山下英子2013年出版的著作的名字。這里的“斷”即不買、不收取、不需要的東西；“舍”即處理掉堆放在家里沒用的東西；“離”即舍棄對物質的迷戀，讓自己處于寬敞舒適、自由自在的空間。隨著這本圖書的暢銷，“斷舍離”成為時尚新詞。[2]如今，“斷舍離”已成為一種現代生活的理念，一種舍棄物欲，追求極簡的生活態度。即：停止負面的思考模式；順從自己內心，割舍既有；丟掉多就是好的念頭。

“斷舍離”的擴大使用體現在由原本的雜物收納管理領域擴大到其他領域，具有相關比喻意義，例如踐行“三嚴三實”，干部當需“斷舍離”。

腦洞大開：由源自日本動漫的“腦補”一詞衍生而來。“腦洞”是大腦中需要用想象力去填充的“洞穴”。“腦洞大開”意為想象天馬行空，聯想極其豐富、奇特，到了令人匪夷所思的地步，強調“想象力豐富”。[3]2015年2月網絡喜劇《腦洞大開》的播出使這個詞更加流行。

該詞本來指觀劇者在大腦里通過自己的想象來補充或添加原劇中沒有的情節或內容。后來詞義應用范圍擴大到對小說或者其他藝術作品甚至現實生活中的情節、情景進行幻想、想象。

吐槽：源于日本漫才（類似于相聲）的“ツッコミ”，相當于相聲中的“捧哏”。指的是在對方說的語言或做的行為中找到一個漏洞或關鍵詞，以此為切入點，發出帶有調侃意味的感慨或疑問。有人認為“吐槽”一詞原本存在于閩南語詞匯中，由臺灣地區率先用此詞翻譯日語中的“ツッコミ”，后來進入大陸并流傳開來。

其在使用過程中，原本單一的意義和形式也有所引申和擴大。比如出現了“批評、指責”“找茬、挑刺”等意義和“神吐槽”“吐槽帝”等形式。

顏值：“顏值”形容一個人外貌的好看程度，源自于日語「面偏差一詞的縮略語，通過漫畫或動漫進入漢語，“顏”即“臉”之意。“顏值”一詞最早出現在 2008年，當時尚未普及使用。逐漸流行使用應該是始于2014 年下半年。[4]之后在綜藝節目中的頻頻出現使其更加流行起來，如“顏值擔當”“顏值爆表”等用法也頗為常見。“顏值”一詞在漢語中不僅用于修飾人的外貌，還用于修飾事物的外表，使用范圍被擴大。

例如：汽車史上最高顏值；峰會提顏值，百姓享實惠。

2.進入漢語后作為接尾詞使用

達人：漢語原本就存在“達人”一詞，其名詞用法據查最早見于《春秋》，指通達事理、豁達豪放或顯貴之人。其也作為一個動賓結構的詞出現在《論語》中：夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。而源自日語的流行語“達人”則特指在某一領域非常專業、出類拔萃的人，其在漢語中更多的是作榻游泊剩以“～達人”的形式出現。例如“時尚達人”“音樂達人”“旅游達人”“校園達人”等。

～控：最初產生于ACG領域，出自音譯日語“コン”，其源頭是英語complex的前頭音（com）。表示具有某種情結的人或極度喜歡、異常偏愛某事物的人。從形式上來看，“～控”在漢語中的使用傾向是作為一個虛化的詞綴來使用。一般接續在詞語之后表示具有某種情結的人，例如“蘿莉控”“大叔控”“微博控”“顏控”等。

3.以派生詞的形式進入漢語

9個日源流行語中，有“賣萌”和“萌萌噠”兩個與“萌”有關的詞語。這里的“萌”均來自日語“萌え”。不同于漢語中的“植物發芽”“事物發生”等“萌”之意。源自日本流行文化的“萌”不只是局限于可愛之意，而是指一系列符合動漫界萌點的特殊屬性。在充分理解了“萌”的基礎上，作為派生詞的“賣萌”和“萌萌噠”就易于被漢語所吸收并廣泛使用。在褒義的詞性下，“賣萌”指故意做可愛狀，打動別人。在貶義的詞性下，“賣萌”則有故意作秀之意，而“萌萌噠”意為“太可愛了”。起始于豆瓣小組的網友發帖：今天出來沒吃藥，感覺整個人都萌萌噠。此后“萌萌噠”一詞開始單獨被使用并迅速躥紅。用于詼諧幽默地表達對自己或者他人的贊美或喜愛之情。

日源詞在漢語中流行的原因分析

上述日源詞之所以能夠在漢語中流行、傳播，得到人們的廣泛關注并且能夠入選“年度流行語”，究其原因可以歸納為以下幾點。

1.中日語言的相似性

中日兩種語言雖然屬于不同的語系，但是因為日語中漢字的廣泛使用，使得日源流行語可以順利地進入漢語中而不產生違和感，例如“斷舍離”“顏值”等。人們通過漢字就能理解其意思，相較其他民族，更易于接受并使用這些流行語，這也使日源流行語得以在漢語中迅速傳播成為可能。

2.互聯網技術的發展

流行語之所以能夠在漢語中迅速傳播是因為它們借助了網絡的力量。網絡科技的發展與進步為語言的傳播提供了快速便捷的媒介方式。正是因為有了互聯網的存在和發展，才使得不同國家、地區的人們能夠相互學習、借鑒，加速了不同文化之g的交流、傳播，從而更加滿足了時代的創新需求和大眾的娛樂心態。

3.年輕人對日本流行文化的接受

日源流行語多源于ACG次文化。而年輕人則是其廣泛的受眾群體。隨著年輕人對這些日本流行文化的接受，相關的一些用語也必然在年輕人中間產生共鳴并迅速流行起來。

結 語

語言是變化的，也是具有包容性的。流行語已然成為社會語言中不可忽視的一部分。日源流行語進入漢語并在漢語中使用和傳播正是體現了語言的動態性和包容性。關注流行語的來源、發展，有利于明確社會語言的發展狀況和趨勢，從而達到不同文化之間交流和學習的目的。

參考文獻：

[1]崔蓬克：《當代漢語流行語概念的再界定》，《當代修辭學》2012年第2期。

[2]黃伊凡：《山下英子：幸福需要“斷舍離”》 ，《婚姻與家庭》2014年第8期。