加強(qiáng)德育教育大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇加強(qiáng)德育教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在教育改革不斷深入的背景下，國(guó)內(nèi)教育漸漸朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，是中職德育教育改革的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此，本文經(jīng)分析中職德育中存在的問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題，制定相應(yīng)的解決對(duì)策，促進(jìn)中職德育改革不斷深入，從而積極落實(shí)中職德育教育工作，以便為之后開展中職德育工作做相應(yīng)參考。筆者將分別從三個(gè)部分進(jìn)行闡述：德育教育開展必要性分析、中職德育中存在的問題、加強(qiáng)中職德育教育的具體對(duì)策。

一、德育教育開展必要性分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，但相反的是，德育教育工作并沒有隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而得到提高，在中職學(xué)校，學(xué)生的年齡普遍較小，對(duì)各類事情的分辨能力不強(qiáng)，容易受到來自周遭環(huán)境的影響，中職學(xué)校學(xué)生無法判斷世界的好壞，在遭遇到問題的時(shí)候，不能很好的進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。但中職學(xué)校學(xué)生受到潛移默化的影響程度還是很深的，受到來自周邊環(huán)境的影響容易帶動(dòng)中職學(xué)校學(xué)生，只要對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，幫助中職學(xué)生分辨好與壞，就能夠引導(dǎo)其往正確的方向走；同樣的，如果中職學(xué)校班主任只注重知識(shí)的傳授而忽視德育教育的培養(yǎng)，很容易導(dǎo)致學(xué)生思想產(chǎn)生偏差，往不良的方向發(fā)展，因此，中職學(xué)校德育教育工作是至關(guān)重要的，德育教育工作也要從中職學(xué)校學(xué)生的日常教育中反復(fù)強(qiáng)化，讓他們知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以此來培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生分辨正確與否的能力。

二、中職德育中存在的問題

當(dāng)前中職德育工作還一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把德育教育作為中職德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，且教育內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新精神，如師生間溝通模式較單一、受教育人員的被動(dòng)性，進(jìn)而影響到中職德育工作的有效運(yùn)行。

其次中職德育教育中，很多教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有很大差距，且脫離實(shí)際生活，如大多數(shù)教材中關(guān)于德育方面的例子，均是以戰(zhàn)爭(zhēng)英雄為主體，這就使得中職生在學(xué)習(xí)過程中，積極性及學(xué)習(xí)興趣不高，且和實(shí)際生活相差較大，很多中職生就難以理解上述例子所講述的內(nèi)容，進(jìn)而降低中職德育教學(xué)效果。主要因道德教育屬于一種歷史文化的積累及沉淀，在教育時(shí)只是關(guān)注道德概念方面的教育，對(duì)于德育教育具體內(nèi)容的講解不夠深入，很難給中職生留下一個(gè)深刻印象以致于在中職德育教學(xué)過程中，很難引起師生之間的情感共鳴。

第三是家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。很多中職學(xué)生是家長(zhǎng)和教師眼中的多差生，一直以來，這些學(xué)生就是不懂事、道德品質(zhì)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差的代名詞，學(xué)生進(jìn)校，是沒有辦法的情況才來的，所以以混得混，不好好學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)認(rèn)為，沒有辦法的情況下送孩子進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，是一件很沒面子的事情，所以只想把孩子送到學(xué)校，相當(dāng)于找個(gè)保姆，孩子違反紀(jì)律叫請(qǐng)家長(zhǎng)，如無特殊情況，家長(zhǎng)基本不會(huì)到學(xué)校配合老師處理學(xué)生。

三、加強(qiáng)中職德育教育的具體對(duì)策

（1）加強(qiáng)參與式道德實(shí)踐。傳統(tǒng)中職院校德育教學(xué)主要是采用單向灌輸?shù)姆绞?，教師只顧給學(xué)生灌輸各種道德思想，把學(xué)生當(dāng)成了“美德袋”，好像學(xué)生通過這些教育就應(yīng)當(dāng)具備所有的這些美德，把這些美德強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的情感需要和道德需要。中職學(xué)校學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏道德體驗(yàn)，強(qiáng)硬把這些知識(shí)灌輸給學(xué)生，教學(xué)效果較差，無法提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力。中職學(xué)校學(xué)生與其他年齡段人群相比，活潑好動(dòng)，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，對(duì)于感興趣的事情會(huì)表現(xiàn)出非常高的熱情，如果改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，采用參與式道德實(shí)踐教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。參與式道德實(shí)踐，顧名思義就是學(xué)生自己愿意參與具有道德意義的社會(huì)活動(dòng)，而非強(qiáng)制參與，在這種實(shí)踐模式下，學(xué)生通過自身實(shí)踐，能夠有效豐富自身的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)道德實(shí)踐的體會(huì)，從而樹立良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。例如，教師可以組織中職學(xué)校學(xué)生開展“關(guān)愛老人”的志愿活動(dòng)，給學(xué)生講解愛老敬老的相關(guān)優(yōu)良傳統(tǒng)，由學(xué)生自愿參加，組織學(xué)生到敬老院陪老人和照顧老人，在這個(gè)實(shí)踐的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)扮演相應(yīng)的角色，從而理解所扮演角色的心理感受，能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加之該活動(dòng)是由學(xué)生自愿參加的，學(xué)生的積極性會(huì)相對(duì)更高，能夠充分的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此，通過參與式道德實(shí)踐，學(xué)生能夠豐富情感體驗(yàn)，從而做出自己的道德判斷，樹立正確的道德觀念，提高中職學(xué)校學(xué)生的道德實(shí)踐能力。

（2）營(yíng)造豐富的道德情境。教師在對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量營(yíng)造多方面的道德情境，使學(xué)生能夠有各種不同的情感體驗(yàn)。以境生情是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的重要方式，所以教師可以多為學(xué)生營(yíng)造一些包含道德寓意的情境，使學(xué)生能夠感同身受，經(jīng)歷道德的洗禮，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)情境就是日常生活中真實(shí)存在的互動(dòng)情境，但是這種情境比較隱蔽，學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)獲得一定的情感體驗(yàn)。道德兩難情境就是在某些情況下，人們難以同時(shí)踐行多種道德要求的情境，心理學(xué)研究證實(shí)在這種情境中最能促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，所以教師可以在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，可以設(shè)定一些道德兩難情境供學(xué)生思考和體驗(yàn)，比如，教師可以問學(xué)生“教師嚴(yán)格要求學(xué)生考試不準(zhǔn)作弊，但是你的好朋友要求你在考試的時(shí)候給他傳答案，你會(huì)怎么辦？”“正版影像制品比較貴，而盜版的比較便宜，你會(huì)買哪種？”之類的問題，使學(xué)生能夠有不同的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。

（3）建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常重要，教師與學(xué)生之間的溝通對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)有較大影響，師生之間如果關(guān)系融洽，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生保持積極的心態(tài)。教育學(xué)家布貝爾就曾提出，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立平等、相互尊重、相互溝通的關(guān)系，有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以中職學(xué)校教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分滿足學(xué)生被理解和尊重的需要，與學(xué)生建立平等的、融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。在日常的教學(xué)中，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。告訴學(xué)生，每一個(gè)人將來都要面對(duì)社會(huì)獨(dú)立生活，父母能給的是有限的東西，父母不在了，就要靠自己獨(dú)立自主，所以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是必不可少的。那么，在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)中，要有哪些品德才能立足于社會(huì)呢？引入企業(yè)文化，讓學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，努力克服自己的不好的一面，向著好的方面逐漸發(fā)展，從而達(dá)到搞好中職學(xué)校學(xué)生德育的目的。

（5）大力宣傳，改變世人對(duì)中職學(xué)校的看法。做好大力宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)中職學(xué)校的看法，讓人們知道，度中職學(xué)校的學(xué)生不是沒有辦法的學(xué)生，而是在人生的追求中有夢(mèng)想的人。他們從中職學(xué)校出來，馬上就可以改變他的人生命運(yùn)，乃至整個(gè)家庭的命運(yùn)。社會(huì)認(rèn)可了，家庭就會(huì)很好地配合學(xué)校的教育了，從而就可以提高中職學(xué)校德育的教育水平，受益的將是整個(gè)社會(huì)。

綜上所述，本文經(jīng)分析中職德育中存在的問題，深入探析提升中職德育工作水平的具體對(duì)策，主要包括：加強(qiáng)參與式道德實(shí)踐、營(yíng)造豐富的道德情境、建立融洽的師生關(guān)系、加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、大力宣傳改變世人對(duì)中職學(xué)校的看法。經(jīng)對(duì)本文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)凸顯出加強(qiáng)中職德育教育在目前教育工作中起到的重要作用，對(duì)于在中職德育工作中出現(xiàn)的問題提出有效的解決措施，這對(duì)于之后進(jìn)一步提升中職道德教育水平具有重要的參考意義。

參考文獻(xiàn)：

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當(dāng)前進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般文化基礎(chǔ)較差，大部分是中考300分以下的學(xué)生，自律性也很低，并且家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也不太重視。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在以下問題：

1.對(duì)待理想往往很模糊，缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，表現(xiàn)為比較自由散漫，學(xué)習(xí)缺少一種穩(wěn)定持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾，甚至?xí)允Х较颉?/p>

2.家庭教育存在缺陷。很多學(xué)生父母都在外地打工，很少與子女進(jìn)行交流，造成了部分學(xué)生親情缺失，性格比較孤僻或偏激，容易走極端。

3.不少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，生活作息沒有規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)中的一些不健康的東西在部分學(xué)生中有所反映，如“好打好斗”“哥們義氣”等等。這些學(xué)生往往不能遵守學(xué)校紀(jì)律，分辨是非能力很差，有些同學(xué)甚至包夜網(wǎng)、吸煙、酗酒、打群架等等。

4.缺乏艱苦奮斗精神。我在上課時(shí)講到艱苦奮斗這節(jié)課時(shí)，很難引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，不需要艱苦奮斗了，艱苦奮斗是以前的做法，現(xiàn)在不適用了。

5.生活上攀比成風(fēng)，個(gè)人主義、享樂主義有所表現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)生中間大部分學(xué)生都擁有手機(jī)，其中不乏是名牌手機(jī)。有些學(xué)生不顧家庭的實(shí)際情況，競(jìng)相購(gòu)買名牌手機(jī)，認(rèn)為很有面子，加重了家庭負(fù)擔(dān)；還有的學(xué)生在服裝上相互攀比。

6.學(xué)生有了錯(cuò)誤，不能正確接受老師的批評(píng)教育，存在很大的逆反心理。他們自控能力較差，在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難不能正確面對(duì)，缺乏克服困難的勇氣。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀分析

1.當(dāng)前很多人對(duì)職業(yè)教育的重要地位和作用還沒有充分的認(rèn)識(shí)。要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)我們?cè)谏鐣?huì)主義初級(jí)階段的共同理想，我們不僅需要數(shù)以億計(jì)的高科技人才，而且還需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育和高等教育、成人教育等其他階段的教育在國(guó)民教育體系中一樣具有重要的地位和作用，并不是所謂的“二流教育”。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)不適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展。不少教師重視學(xué)生的職業(yè)文化教育，忽視學(xué)生的德育教育。實(shí)際上，要完成職業(yè)教育的任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，一定要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育?！案咚刭|(zhì)”不僅體現(xiàn)為具有高超的職業(yè)技能，還必須具備高尚的職業(yè)道德，高度的社會(huì)責(zé)任感。

3.缺乏實(shí)習(xí)場(chǎng)地。很多職業(yè)院校，因?yàn)槿狈?shí)習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得相對(duì)較少，從而不能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)德育教育的措施

1.加強(qiáng)理想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與世界的關(guān)系，自己應(yīng)該選擇什么樣的人生道路；學(xué)會(huì)運(yùn)用的正確觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)生活中的問題；培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我也一樣可以成才。

2.在全校大力倡導(dǎo)一種尊師重教、文明禮貌的氣氛。例如，學(xué)校應(yīng)大力推行社會(huì)主義榮辱觀教育和公民基本道德規(guī)范教育，評(píng)選“文明禮貌標(biāo)兵”，組建“環(huán)保小分隊(duì)”等等，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，自覺履行“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，提高學(xué)生的思想道德水平和境界，培育文明道德風(fēng)尚。

3.在學(xué)校德育工作中，班主任、各科教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到齊抓共管，形成全員參與、言傳身教的作用。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，不僅做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。尤其是班主任要多與學(xué)生談心、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，通過一切可能的形式提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.總書記曾說過，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。在學(xué)校生活中，教師可采用多種方式介紹宣傳從職業(yè)教育中走出來的成功人士以及他們?yōu)槌晒λ冻龅钠D苦努力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新的時(shí)期仍然需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。我們要教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，在生活方面勤儉節(jié)約，艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂、相互攀比的不良思想；在學(xué)習(xí)方面要刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏，上課專心聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)；在工作方面不畏艱難，奮發(fā)圖強(qiáng)，拼搏創(chuàng)業(yè)。

5.積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如專業(yè)技能大賽、籃球比賽、文藝表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己、表現(xiàn)自己、張揚(yáng)個(gè)性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，這對(duì)他們將來走向社會(huì)是非常必要的。如在一次學(xué)校的籃球比賽中，一個(gè)原本很松散的班級(jí)卻變得空前團(tuán)結(jié)起來，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，啦啦隊(duì)齊聲吶喊，很多學(xué)生自己掏錢為隊(duì)員買飲料。通過這次活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的自尊自也增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣。

6.開展多種形式的情感教育活動(dòng)，做到以情感人、以理服人。人是有感情的，當(dāng)老師以真心真情去感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用同樣的方式回報(bào)，因此教師要善于利用一切可能的方式去點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛心。如在一次主題班會(huì)上，我開展了一次以“感恩的心”為主題的班會(huì)。我先介紹了歌曲“感恩的心”的創(chuàng)作背景，然后播放了歌曲“感恩的心”。在聽完歌曲后，我對(duì)同學(xué)們說：“這首感人的歌曲實(shí)際上告訴我們?cè)谏钪形覀円幸活w感恩的心，我們要感謝父母、回報(bào)父母。我們要知道在生活中應(yīng)該如何做人、如何做事。那么，同學(xué)們思考一下，我們應(yīng)該如何來回報(bào)我們的父母呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言，收到了很好的教育效果。又如，在紀(jì)念汶川地震一周年之時(shí)，我召開了一次“珍愛生命”的主題班會(huì)，我對(duì)同學(xué)們說：“去年的今天，汶川發(fā)生了大地震，在瞬間數(shù)萬人失去了生命，在大自然面前，生命顯得非常脆弱。生命是脆弱的，但生命又是頑強(qiáng)的。在大地震中涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，他們用自己的鮮血和生命托起了一個(gè)又一個(gè)希望的太陽，他們用自己的生命詮釋了生命的價(jià)值。我們要讓我們的生命發(fā)光、有價(jià)值，就要像他們學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家、為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)?！蓖ㄟ^這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生命的價(jià)值――人們不僅要珍愛自己的生命，同時(shí)還要去關(guān)愛他人的生命和健康，從而認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做一個(gè)富有愛心和責(zé)任感的人。

7.學(xué)校教育要與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。如學(xué)?？啥ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，多與家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有效防止學(xué)生不良行為的發(fā)生。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，開展一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)。參加社會(huì)公益活動(dòng)，是一種無償?shù)母冻觯撬欣谒耍欣谏鐣?huì)，有利于提升人的道德境界，能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。

篇（3）

隨著素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神、創(chuàng)新精神等德育素養(yǎng)才是新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)。為此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中物理教學(xué)中德育教育的滲透問題，作如下的探討。

一、加強(qiáng)德育的必要性和可行性

我國(guó)中學(xué)教育的根本任務(wù)是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人，提高全民族的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。中學(xué)物理課，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于完成這一根本任務(wù)有重要的作用。根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)大綱的要求，中學(xué)物理的教學(xué)，一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

物理學(xué)的理論是經(jīng)過人們廣泛實(shí)踐和物理學(xué)家們大量研究工作總結(jié)出來的。在物理學(xué)的發(fā)展史上，充滿著唯心論和唯物論，形而上學(xué)和辯證法、落后和先進(jìn)的尖銳斗爭(zhēng)。許多規(guī)律和概念的確立，經(jīng)過了長(zhǎng)期激烈的斗爭(zhēng)過程。大家熟知的：“日心說”和“地心說”的斗爭(zhēng)，就經(jīng)歷了幾百年，許多優(yōu)秀的科學(xué)家，例如布魯諾、哥白尼、伽俐略等都為此受到了殘酷的迫害。在物理教學(xué)中向?qū)W生講解概念和規(guī)律的物理意義時(shí)，揭示概念和規(guī)律的建立過程，就包含著深刻的教育因素。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從多次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系，物理學(xué)的知識(shí)在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教材中有許多反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就的內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提供了豐富的素材。”

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生掌握了辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，養(yǎng)成了刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，有了為祖國(guó)振興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)好用好物理知識(shí)，增長(zhǎng)能力，發(fā)展智力，都有明顯的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)德育是十分必要的。

二、加強(qiáng)初中物理德育教學(xué)的策略

1、在物理課堂上學(xué)生德育與智育同時(shí)發(fā)展

傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方法中，物理知識(shí)和技能的傳授占據(jù)主要地位。學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者認(rèn)為這很不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。新的《初中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了新的三維目標(biāo)：即技能與知識(shí)，方法與過程，價(jià)值觀與情感態(tài)度?？偟膩碚f德育教育借助相應(yīng)的材料與措施，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、正確的科學(xué)態(tài)度以及完美的道德品質(zhì)。這三個(gè)方面不僅是初中物理教學(xué)的必然要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)一邊發(fā)揮物理知識(shí)教學(xué)的主陣地作用，一邊總結(jié)教學(xué)中的德育實(shí)例以及經(jīng)驗(yàn)。以經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思維方式，以實(shí)例讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的樂趣，從而使他們積極主動(dòng)地配合老師將德育教育進(jìn)行到底。這樣不僅能夠提高學(xué)生的智育因素，同時(shí)也使他們的德育素養(yǎng)得到升華，從而為學(xué)生的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、對(duì)德育滲透的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃和構(gòu)思。

很多初中物理教師在進(jìn)行德育時(shí)，經(jīng)常帶有較大的隨意性和盲目性，缺乏總體的規(guī)劃和構(gòu)思，這使得初中物理教學(xué)中的德育狀況處于分散、混亂的狀況，難以取得良好的效果。事實(shí)上，教師應(yīng)當(dāng)將德育滲透與初中物理課程教學(xué)看成一個(gè)有機(jī)的整體，在每學(xué)期開始教學(xué)前，應(yīng)結(jié)合該學(xué)期的具體物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的實(shí)際年齡和思想狀況，在明確物理知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)該學(xué)期的德育教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、內(nèi)容都要進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃，從而保證物理教學(xué)中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進(jìn)行。

3、多種渠道，密切配合

課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主渠道，物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問等，也是進(jìn)行德育的很好陣地。精心組織這些活動(dòng)，就能做到知識(shí)教育和德育雙豐收。

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一、加強(qiáng)思想政治教學(xué)德育功能的必要性

只傳授知識(shí)，不進(jìn)行德育教育的不良影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的?？偫碓袊@社會(huì)誠(chéng)信缺失、道德滑坡，強(qiáng)調(diào)一個(gè)國(guó)家如果沒有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家、一個(gè)受人尊敬的國(guó)家?？偫碓谕瑖?guó)務(wù)院參事和中央文史研究館館員座談時(shí)說，近年來發(fā)生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等惡性食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。中華民族一直自稱為禮儀之邦，但是禮儀之邦卻不斷上演道德悲劇 。藥家鑫事件、小悅悅事件等，都在拷問人們的道德良知。災(zāi)禍與“冷漠圍觀”結(jié)伴而行，已是當(dāng)下尷尬的情景。每次“老人倒地?zé)o人扶”，都會(huì)被作為道德滑坡的“標(biāo)本”；頻繁的“助人為禍”，總能激起“好人難做”的嗟嘆。這都說明了德育教育的重要性。

和其他科目不同的是，品德教育是否取得了預(yù)期的成果無法有效地用分?jǐn)?shù)來鑒定。從這個(gè)角度來說，思想政治課是最難教的課程，但德育雖難，卻重在堅(jiān)持。并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持。這就好比如果你要種竹，當(dāng)然要選好土壤、勤于澆水和施肥。但幾個(gè)星期后不會(huì)有什么變化，甚至在四年后也可能沒有動(dòng)靜。這是因?yàn)橹褡忧八哪甑纳L(zhǎng)期都在地底下，到了第五年才會(huì)一股勁長(zhǎng)到24至27公尺高。一開始，我們雖然什么都看不到，但竹的根已經(jīng)在慢慢成型。種竹和塑造孩子的品格，將他們培養(yǎng)成有責(zé)任感的公民一樣，是一個(gè)過程。這需要很多努力，不能在一夜間看到改變。我們作為老師必須為落實(shí)品格與公民教育的理念付出精力，堅(jiān)持下去?！?下面我們來進(jìn)一步來探討提高德育實(shí)效的措施。

二、進(jìn)一步提高中學(xué)思想政治課德育實(shí)效性的對(duì)策

思想道德教育是中學(xué)思想政治課教學(xué)的中心和靈魂之所在。因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷探索行之有效的教育方法，以適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)和德育要求，提高德育的實(shí)效性。這也是中學(xué)政治課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立可行性強(qiáng)的德育評(píng)估機(jī)制。 “一切為了分?jǐn)?shù)”的應(yīng)試教育制度和觀念是制約政治課德育功能發(fā)揮的主要因素。因此，我們要擯棄這種落后的教育觀念，確立素質(zhì)教育的思想，建立一套新的、可行性強(qiáng)的有關(guān)學(xué)校、教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估機(jī)制，使老師和學(xué)生從考試、從分?jǐn)?shù)的框框中解脫出來。并且從近幾年的高考試題來看也增加了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的考察，這恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)中忽略的地方。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上實(shí)行知識(shí)考試、能力考查、品德評(píng)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式改革，促進(jìn)學(xué)生知行轉(zhuǎn)化。所以我們?cè)谡嗡枷胝n教學(xué)中嘗試實(shí)行書面知識(shí)考試、能力考查（通過面試的形式進(jìn)行）、品德評(píng)定相結(jié)合的辦法。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立教學(xué)新模式，提高德育實(shí)效性。

在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、建立教學(xué)新模式，激活思想政治課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提高思想政治素質(zhì)，自覺形成良好的思想道德品質(zhì)。注意運(yùn)用新事例、新材料來進(jìn)行教學(xué)，以利于德育功能的發(fā)揮。既要有我國(guó)歷史與現(xiàn)狀的比較，也要有我國(guó)與外國(guó)的比較；既講正面的事例，也講反面的例子；既講我們的優(yōu)勢(shì)，也講我們的不足與困難。要靈活的運(yùn)用教材，教材編得再好也會(huì)有明顯的不足：教材的材料、事例略有陳舊，無法反映當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)的最新情況；把國(guó)內(nèi)外大事包括本地發(fā)生的重大事件和重大變化及時(shí)融合到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之中，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感、新鮮感，也只有這樣做，才能較好的發(fā)揮思想政治課教學(xué)的德育功能。

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中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-033

德育對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有很好的促進(jìn)作用。但當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀不太樂觀，學(xué)校對(duì)德育教育不夠重視，教學(xué)內(nèi)容空洞，與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不緊密，致使教學(xué)效果不佳。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育，發(fā)揮德育教育的積極作用，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程改革背景下，德育課不再是簡(jiǎn)單地講解道德及法律知識(shí)，讓學(xué)生完成課程考出好的成績(jī)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差，且難以管理，如何有效開展德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的最大問題。這種情況下，職業(yè)學(xué)校必須對(duì)德育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相適應(yīng)，從而提高德育教學(xué)效率。一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，提出解決辦法，以問題的解決推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。二是注重課程的實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)那些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系不大的知識(shí)，如德育常識(shí)概念性知識(shí)，可略去不講，適當(dāng)增加學(xué)生經(jīng)常接觸的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容，如三個(gè)文明建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀及黨的群眾路線教育等，法律知識(shí)則重點(diǎn)講解《治安管理處罰條例》和《未成年人保護(hù)法》等，這樣就能確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到啟發(fā)。三是注重和其他學(xué)科的聯(lián)系。德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不論任何學(xué)科在開展教學(xué)時(shí)都要適當(dāng)融入德育知識(shí)，以形成一個(gè)系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到良好的德育教育。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

要想德育教學(xué)改革取得實(shí)效就必須抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的灌輸式教學(xué)方式，通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生認(rèn)同感。一是開展德育教育時(shí)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生心靈，更加生活化，從而讓學(xué)生感受到德育教育的新穎、實(shí)用。二是加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)師生間的了解和信任，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要積極搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過小組討論、演講比賽、探究式學(xué)習(xí)等方式活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)。如給學(xué)生播放有關(guān)法律和道德方面的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提升他們的道德水平；節(jié)假日或課余時(shí)間，讓學(xué)生搜集、整理發(fā)生在自己身邊的真實(shí)案例，以增加他們對(duì)德育教育內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把所學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，并讓學(xué)生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過以上方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，提取對(duì)自己有用的信息，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，使枯燥乏味的德育教育更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)效率。

三、注重知識(shí)的應(yīng)用

通過德育教育讓學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有收獲，使學(xué)生的思想得到升華，進(jìn)而內(nèi)化成自己的實(shí)際行動(dòng)是職業(yè)學(xué)校德育教育的最終目的。因此，教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的思想從課堂適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)思想共鳴，從簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)德育知識(shí)上升到自覺行動(dòng)，這樣就達(dá)到了德育教育的最終目的。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

雖然學(xué)校和課堂是開展德育教育的主陣地，但是德育教育的內(nèi)涵卻延伸到了全社會(huì)，涉及到每一個(gè)家庭。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，并協(xié)助學(xué)校做好孩子的思想工作，尤其要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，通過和家長(zhǎng)的溝通，學(xué)校也能更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想表現(xiàn)，便于有針對(duì)性地開展德育教育，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

總之，要想提高職業(yè)學(xué)校德育教育效率，就必須對(duì)職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過完善教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系等方式，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

中職院校是我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)人才的重要基地，中職院校的教育工作直接決定了我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要保證。隨著教育改革的實(shí)施，一些中職學(xué)校的就業(yè)率高居不下，畢業(yè)生升學(xué)途徑廣、出路好，中職學(xué)校逐漸進(jìn)入很多面臨中考的學(xué)生及其家長(zhǎng)的視線，開始和普通高中形成“平分天下”的新局面。

當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)中職院校的德育教育與社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展還不完全適應(yīng)，尤其是當(dāng)今的中職院校，招收的相當(dāng)一部分學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且或多或少地存在怕學(xué)習(xí)、怕吃苦，學(xué)生沒有完全樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，吸煙、酗酒、打架、罵人、偷盜時(shí)有發(fā)生，遲到、曠課、不知道體諒父母，貪圖享樂的情況。‘有德有才重點(diǎn)使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才棄之不用?！@代表了很多企業(yè)的用人理念。要想做好“事”，先要做好“人”，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的共識(shí)，但怎樣“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”搞好德育，卻是多年來職教德育面臨的難題之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校不斷拓寬。所以，促使學(xué)生的思想品德有一個(gè)健康的成長(zhǎng)狀態(tài)，堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重中之重。

中職學(xué)校的德育教育中仍然有許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、教學(xué)模式呆板，德育教育的內(nèi)容和形式不夠靈活。學(xué)校德育教育的主要形式還是課堂教學(xué)，主要依靠思想政治、法律常識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)等課，內(nèi)容上還是講一些條條框框，內(nèi)容不新鮮，形式不靈活?，F(xiàn)在的學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)不甚成熟，看問題容易片面走極端。家長(zhǎng)和老師更注重學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了讓學(xué)生通過生活的體驗(yàn)來理解社會(huì)的道德要求。學(xué)生的物質(zhì)條件得到滿足，精神方面比較空虛，渴望得到父母或老師的重視，甚至?xí)龀鲆恍┏龈竦男袨橹粸榱艘鹱⒁狻?/p>

第二、學(xué)校德育教育重心放在潛能生，學(xué)校大多數(shù)時(shí)間是在“捂攤子”，整天提心吊膽，生怕學(xué)生打架出事，夜不歸宿惹事，身陷于繁雜的事務(wù)中，導(dǎo)致在德育工作在日常中進(jìn)展不順利，教育往往是在事情發(fā)生后，超前意識(shí)較差，教育效果不理想。學(xué)校常困擾于差生的瓶頸中，為了挽救失足少年費(fèi)盡心思，忽略了教育面向全體學(xué)生，德育教育要引導(dǎo)學(xué)生全體動(dòng)員，正與我們的校訓(xùn)“修出世美德，習(xí)一技之長(zhǎng)”，學(xué)會(huì)技能的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做人，努力感化潛能生時(shí)更應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生積極上進(jìn)。

第三、德育教育注重表面，缺乏深層次的教育，難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。雖然不少中職院校不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注重德育方面的教育，但教育內(nèi)容基本都以書上空泛的例子作基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來乏味不堪，失去對(duì)德育教育的興趣，無法起到幫助學(xué)生塑造正確道德觀、價(jià)值觀的作用。

中職院校加強(qiáng)德育教育的必要性

在我國(guó)多年來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會(huì)普遍存在功利心理。社會(huì)不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)，還要求其具有正確的價(jià)值導(dǎo)向、無私奉獻(xiàn)的精神，以及敢為人先、回報(bào)社會(huì)的思想。中職院校的學(xué)生為了能夠在將來的社會(huì)中獲得更多的發(fā)展空間，除了具備最基本的職業(yè)技能外，更需要注意在思想教育、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面具備優(yōu)勢(shì)。通過有效的培養(yǎng)機(jī)制所鍛煉出來的學(xué)生，無論將來在任何崗位上工作，其專業(yè)技能都能夠得到有效發(fā)揮。

進(jìn)一步改進(jìn)中職學(xué)校德育教育的建議

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響。老師的職業(yè)道德之一就是要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生的心里滋長(zhǎng)了愛，學(xué)生才會(huì)反哺愛。我們平時(shí)通過表彰激勵(lì)的形式，養(yǎng)成講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)廣大教師嚴(yán)格自律，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的青少年思想道德體系。

二是確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的青少年思想道德體系?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。湖南衛(wèi)視播出的《變形記》里的主人公跟中職學(xué)生的年齡相仿，通過觀看主人公的一個(gè)星期的蛻變，同學(xué)之間相互討論，說出內(nèi)心的看法。從主人公的脫變經(jīng)歷中得到升華，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)父母，珍惜擁有的生活。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨椤？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。老師與學(xué)生的溝通時(shí)必不可少的，老師與學(xué)生平等的對(duì)話有利于緩和師生間的矛盾。在班級(jí)中我們也要做到以下幾點(diǎn)：第一重視校園精神文明建設(shè)，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。第二抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，激發(fā)同學(xué)的努力拼搏，積極進(jìn)取的思想道德情感。第三重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要求班級(jí)環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國(guó)主義、集體主義氣氛。

四是加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生的日常行為。所謂“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，通過行為訓(xùn)練可以塑造人的品德。德育應(yīng)該徹底從書本走向生活，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活進(jìn)入德育，塑造完美人格，真正成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。待人禮貌，可以培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)、與人為善、文明交往的品德；整潔內(nèi)務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生有條理、有規(guī)律、講質(zhì)量、講認(rèn)真的品質(zhì)；勵(lì)志晨練，能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮、意志堅(jiān)定的品質(zhì)。

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)社會(huì)工程，加強(qiáng)德育教育是適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期和培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的必然要求。必須充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育的重要性，采取多種措施，適應(yīng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡鋼，簡(jiǎn)析中職學(xué)校德育的現(xiàn)狀及對(duì)策，中國(guó)論文下載中心2011（07）

篇（7）

【中圖分類號(hào)】G711

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想品德教育，是目前深化職教改革的重要內(nèi)容。下面結(jié)合我所在學(xué)校的特點(diǎn)與我的工作內(nèi)容，思考了如何在新時(shí)期、新形勢(shì)下加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育。這類學(xué)校應(yīng)著重解決好以下三個(gè)方面的問題：一是進(jìn)一步提高對(duì)加強(qiáng)德育教育工作迫切性的認(rèn)識(shí)；二是全面認(rèn)識(shí)當(dāng)代職教學(xué)生的特點(diǎn)；三是積極探索加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的有效途徑。

一、繼續(xù)深化改革開放下的德育教育工作迫切性、重要性

近20年來，中國(guó)社會(huì)的最大變化是進(jìn)入了現(xiàn)代化進(jìn)程，而德育教育遇到了從未有過的困惑與挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：（1）德育教育工作的現(xiàn)代觀念方法與傳統(tǒng)觀念方法的挑戰(zhàn)。由于時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，相比之下，我們的德育教育工作，無論是在觀念上，還是在方法上都趨于滯后狀態(tài)，因此新時(shí)期對(duì)德育教育工作來說，難度更大了，要求更高了。（2）教育對(duì)象發(fā)生了變化，這一代學(xué)生，從小就面對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。對(duì)所經(jīng)歷和發(fā)生的事情以及遇到的困難、問題要獨(dú)立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個(gè)人的權(quán)利，更重視個(gè)性的張揚(yáng)及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（3）信息化的飛速發(fā)展，使學(xué)校與社會(huì)的距離縮短。四通八達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生獲得信息的途徑增多，他們一方面接受來自各方面的新知識(shí)、新事物，另一方面，由于學(xué)生判斷是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于眾多事物中的消極的、負(fù)面的東西也不能予以排斥。

二、全面認(rèn)識(shí)當(dāng)代職教學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代職業(yè)教育？所面對(duì)的學(xué)生有著個(gè)性突出、特色鮮明、蓬勃向上的優(yōu)點(diǎn)，但也存在以自我為中心、感情脆弱的缺點(diǎn)，是一個(gè)矛盾的群體。具體歸納為以下幾點(diǎn)：（1）求知欲強(qiáng)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇，接受新事物快。但專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，社會(huì)責(zé)任感較差，缺乏吃苦耐勞精神，擇業(yè)上好高騖遠(yuǎn)。（2）自我意識(shí)強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考問題，但逆反心理表現(xiàn)突出，做事情緒化，缺乏毅力，經(jīng)不起挫折，遇事好走極端。（3）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，渴望成功，向往自由、獨(dú)立的生活。但部分學(xué)生"只知受愛，不知愛人"，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)薄弱，不愿受紀(jì)律的約束。（4）愛好廣泛，但只重外表，而忽視內(nèi)涵；喜歡上網(wǎng)，只局限于網(wǎng)上的娛樂，不注意深層次的學(xué)習(xí)；注重衣著打扮，而不講究美學(xué)，盲目追求名牌，缺乏對(duì)消費(fèi)的正確認(rèn)識(shí)。

三、積極探索德育教育的有效途徑

面對(duì)上述學(xué)生們的新特點(diǎn)，我們?cè)械牡掠逃Ｊ斤@然有些滯后，因此，改變?cè)薪逃Ｊ剑で蟮掠逃男峦緩绞俏覀兊掠逃ぷ髡吡x不容辭的責(zé)任。

（1）德育教育觀念要轉(zhuǎn)變。一是把過去的政治教育為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎谓逃偷赖吗B(yǎng)成教育并重，改變過去學(xué)校日常思想政治工作總是圍繞政治抽象理論開展的做法，增加有鮮明時(shí)代特色、緊貼社會(huì)生活的德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立現(xiàn)代公民意識(shí)，先學(xué)做人，后學(xué)做事，使他們養(yǎng)成基本的道德品質(zhì)和良好的文明習(xí)慣，以提高他們的綜合素質(zhì)。二是變說教為積極引導(dǎo)，在德育教育中克服講大道理，重形式而忽略實(shí)際效果的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是逼真的虛擬環(huán)境可提供良好的人機(jī)交互功能。教材的意義將由傳統(tǒng)的"教材控制"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)習(xí)者控制"，這種環(huán)境將極大地促進(jìn)教學(xué)觀念發(fā)生變化。

（2）德育教育形式的多樣化。優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)德育工作。一是建立健全學(xué)校的德育工作體制，解決好教書育人的結(jié)合問題，在全校教職工中開展"師德師風(fēng)教育"活動(dòng)，身教重于言教。二是營(yíng)造良好的德育氛圍。建立促學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，在學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)樹立名人名言的警示牌，以體現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響和熏陶。三是在日常德育教育工作中編織立體的德育網(wǎng)絡(luò)，將媒體、網(wǎng)絡(luò)的信息，及時(shí)同課堂德育教育合起來，并通過辦板報(bào)、校報(bào)及開展社團(tuán)活動(dòng)等多種形式唱響主旋律。

（3）以活動(dòng)為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的德育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適當(dāng)開展競(jìng)賽。因?yàn)樵诟?jìng)賽過程中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求成的需要會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，所以多數(shù)人在競(jìng)賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)有很大的提高。但過多的競(jìng)賽也會(huì)失去激勵(lì)作用，還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生的身心健康。

篇（8）

中圖分類號(hào)：D523.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在中職學(xué)院的教育工作中，德育占據(jù)重要位置，對(duì)學(xué)校教育水平高低的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，導(dǎo)致學(xué)校忽視了德育的教育工作，因此德育教育工作的開展勢(shì)在必行。

1德育工作目前的狀況

隨著中央在教育體制在不斷改革，國(guó)際社會(huì)使用各種方法對(duì)我國(guó)青少年的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透，并將一系列的腐朽思想如拜金主x、個(gè)人主義等在青少年中進(jìn)行傳播的背景下，進(jìn)而提出了"要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加大對(duì)中小學(xué)德育工作的培養(yǎng)，并將其作為新世紀(jì)的戰(zhàn)略任務(wù)來完成。"因此我們要加強(qiáng)對(duì)中職生德育教育的關(guān)注，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀念。這就需要教育部的相關(guān)部門意識(shí)到中職生德育教育在教學(xué)工作中的重要地位，且使用科學(xué)的方法開展德育教育工作。

2中職生德育工作中存在的問題

2.1中職生德育教育方式無法滿足新形勢(shì)的需求

雖然我國(guó)目前實(shí)行素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，并且嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育工作的開展。由于中職院校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，填鴨式的傳統(tǒng)教育模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這就使德育教育方式無法緊跟時(shí)代的腳步，滿足其需求，進(jìn)一步暴露了這種教育方式的缺陷，最終導(dǎo)致學(xué)生的積極性無法調(diào)動(dòng)，更不能集中注意力融入到德育教育的工作開展中。

2.2學(xué)生的綜合素質(zhì)低阻礙德育工作的開展

一般進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不能在高中或大學(xué)階段進(jìn)行進(jìn)一步深造的學(xué)生，總而言之，中職學(xué)校面臨的最大的問題就是根源差，這也是無法避免的。由于近幾年來中職院校越來越不受到社會(huì)的認(rèn)可，使其面臨招生困難的狀況，所以中職院校的招生門檻只能進(jìn)一步降低，從而導(dǎo)致了學(xué)生不服從學(xué)校管理且生源質(zhì)量更差的現(xiàn)象。

2.3社會(huì)機(jī)構(gòu)在招聘中存在輕德行重技能的狀況

在人才市場(chǎng)的招聘會(huì)中，越來越多的企業(yè)只是注重考慮應(yīng)聘者的專業(yè)技能方面，從而忽視了其道德素質(zhì)的高低，而且在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的招聘觀念和傾向的影響下，這些因素直接導(dǎo)致學(xué)院的教師在教學(xué)過程中只是專注于學(xué)生技能素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從而忽視德育教育，最終致使中職院校的學(xué)生不注重自身道德素質(zhì)的養(yǎng)成，上述種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)直接導(dǎo)致中職院校在開展教育工作中出現(xiàn)誤差。

3加強(qiáng)中職生德育的有效措施

3.1在教育工作中增強(qiáng)德育課的宣傳力度

學(xué)校在開展教育工作時(shí)，課堂是對(duì)學(xué)生開展德育教育工作的主要方式，在各類課時(shí)的分配上，學(xué)校應(yīng)該增加德育課堂的分配課時(shí)。在德育課堂上，多運(yùn)用一些與實(shí)際生活相接近的生活案例，使學(xué)生在實(shí)際生活中感悟德育，以達(dá)到提升其自身道德修養(yǎng)的目的。教師要有針對(duì)性的進(jìn)行德育課的備課，切合實(shí)際的理解中職院校教育工作的獨(dú)特性，能夠?qū)ΠY下藥，達(dá)到理想的教育效果。

3.2營(yíng)造良好的德育教育氣氛

德育教育不僅是學(xué)生自己的事情，也不僅是教師自身的事情，而是整個(gè)學(xué)校都要注重的一個(gè)工作。在開展德育教育的工作中不論你是學(xué)校的老師、行政人員還是只是后勤人員，都要將德育工作放在首位，從自身做起，由點(diǎn)到面的開展德育工作，營(yíng)造整個(gè)學(xué)校都在注重德育工作開展的良好氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。教師不僅需要為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育氛圍，還需要保障學(xué)生的安全，這就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：1、增強(qiáng)中職生的法律意識(shí)，全面普及相關(guān)的法律知識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生"珍愛生命，遠(yuǎn)離"的意識(shí)；3、增強(qiáng)中職生的職業(yè)安全教育，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才。

3.3以社會(huì)實(shí)踐深化德育教育

在中職院校中最獨(dú)特的就是學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，因此要把專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐和德育教育工作進(jìn)行完美的融合，以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)強(qiáng)化德育教育。中職院校最重要的就是對(duì)口的專業(yè)技術(shù)，從學(xué)生邁入中職院校的大門開始，就是為了某種專業(yè)而來，而這個(gè)專業(yè)將和學(xué)生畢業(yè)后從事何種工作息息相關(guān)，因此學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)，對(duì)德育工作進(jìn)行合理的布局，在重視實(shí)訓(xùn)管理工作的同時(shí)提高學(xué)生德育教育的水平。在實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)中，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，使學(xué)生形成良好的職業(yè)操守，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)觀念。

4結(jié)論

增強(qiáng)中職生德育教育的的措施還有很多很多，因此學(xué)校應(yīng)該在發(fā)展中不斷探索、創(chuàng)新，以尋找到更符合實(shí)際的合理措施。開展德育工作的過程是漫長(zhǎng)的，并不是一蹴而就的，這就要求學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，根據(jù)時(shí)展的需求，緊跟時(shí)展的步伐，只有這樣才能使德育工作更好的進(jìn)行，才能培養(yǎng)出更多的全面型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮琳.淺談如何加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育[J].教育教學(xué)論壇，2014，（12）：211-212.

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0247-01

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，改革開放的不斷深化，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求，不同的生活方式，行為方式以及思想文化等等，必將對(duì)青少年產(chǎn)生深刻而廣泛的影響，因而當(dāng)今青少年的思想意識(shí)復(fù)雜多變，從而加大了學(xué)校德育工作的難度。不少學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，德育教學(xué)說起來重要。做起來次要，忙起來不要。一些學(xué)校德育工作理念相對(duì)滯后，方法簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高，這些問題無法回避地?cái)[在學(xué)校德育教育的面前。

作為一個(gè)人民教師，應(yīng)深深地懂得學(xué)生思想品德教育對(duì)祖國(guó)的昌盛，民族的興旺有著不可估量的作用，所以，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，應(yīng)成為素質(zhì)教育中每一個(gè)教師義不容辭的神圣職責(zé)。教育是一門藝術(shù)，教育者應(yīng)該用尊重、信任、理解、體貼、關(guān)懷去扶植幼苗，這就是教書育人的真諦。筆者在實(shí)施小學(xué)德育教育中作了如下的探索與實(shí)踐。

1、了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友

一個(gè)教師要想從各方面去教育學(xué)生，就得從各方面先了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友。例如，在隨便談話中，有的孩子就會(huì)坦誠(chéng)地告訴你，他并不是想隨意破壞紀(jì)律，知識(shí)不知不覺就錯(cuò)了，聽到這樣的話，你便對(duì)學(xué)生有了了解，就能東西他們身上的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和不良習(xí)慣。我們可以在個(gè)別談話中像對(duì)待家人，朋友那樣善意地指明規(guī)范的言行，以后經(jīng)常督促暗示，這樣，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐步徹底改掉一，形成良好的行為習(xí)慣。

2、為人師表，身體力行做榜樣

學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)為師者的基本要求。其身正，不利則行，其身不正，雖令不行。作為老師要培養(yǎng)出社會(huì)需要的思想健康、人格健全的人才和國(guó)家的建設(shè)者，自己首先要修師德，鑄師魂，愛崗敬業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。教師的一言一行，要成為學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的教師應(yīng)該先做到。凡要求學(xué)生不做的教師一定自身不做。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，干著指揮而不站著指揮。教師還應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)水平的修養(yǎng)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，面對(duì)從各個(gè)渠道方方面面獲取知識(shí)的學(xué)生，教師只有具備淵博的知識(shí)，才能在學(xué)生中樹立較高的威性，才能在學(xué)生性格形成上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)上進(jìn)行點(diǎn)拔。

3、嚴(yán)格要求，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

古人說：“為師貴嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的教育性，說服性和指導(dǎo)性，而不是強(qiáng)迫命令，強(qiáng)制執(zhí)行，更不是威脅和?！皣?yán)是愛。松是害”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生正確的道德觀念的樹立，規(guī)范道德行為的形成，我們都要嚴(yán)格要求，對(duì)待差生不能放松要求，放任自流。對(duì)待優(yōu)等生，學(xué)生干部更要嚴(yán)格要求。有一個(gè)學(xué)生干部，是在表揚(yáng)中成長(zhǎng)起來的佼佼者，她驕傲，學(xué)習(xí)自私，不肯幫助別人，甚至有時(shí)與同學(xué)鬧矛盾，這時(shí)，教師的工作職責(zé)提醒我，決不能降低要求。正是這種合格的要求，才使她真正了解了老師，對(duì)她的更加信任，更高的期望和更多的尊重。俗話說：“響鼓還得重敲”，實(shí)踐證明，只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

4、管理前瞻，及時(shí)教育防患于未然

教師的職責(zé)是教書育人，應(yīng)該寓教育于管理之中，及時(shí)處理偶發(fā)事件，要是等到問題成堆，那就理還亂，麻大煩了。這樣就談不上得心應(yīng)手，而是處處打被動(dòng)仗。我們教師要勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，善于教育，做一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病防病”的醫(yī)生，積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，把錯(cuò)誤的思想行為消滅在萌芽狀態(tài)之中，做到防患于未然。

5、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲

“刀傷肉體，話傷心靈”，由于冷嘲熱諷，體罰和變相體罰，造成學(xué)生離校出走，甚至更嚴(yán)重情況的事例是有的，每天注意觀察學(xué)生的衣著冷暖，面容神態(tài)。給全體同學(xué)一個(gè)微笑，給這個(gè)扯扯領(lǐng)巾，整整衣著，給那個(gè)頭上輕輕撫摸。十幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到，孩子是園中的花朵，充滿生機(jī)，非常幼嫩，任何一點(diǎn)粗心大意可能會(huì)傷害他們，甚至使他們枯萎，凋謝。相反，細(xì)心管理，就能促使他們健康成長(zhǎng)。作為一名教師，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的確很重要。我們必須牢記一個(gè)“細(xì)”字，在孩子心田上細(xì)心耕耘，讓百花園中繁花似錦。

6、有的放矢，抓住時(shí)機(jī)教育

抓住教育時(shí)機(jī)，有的放矢，對(duì)癥下藥，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行教育，能收到良好效果。我們應(yīng)面對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，分析本班學(xué)生的現(xiàn)狀，開展小型多樣，切實(shí)可行的班隊(duì)活動(dòng)，課外活動(dòng)，第二課堂等。寓教育于各種活動(dòng)之中，使多方面的教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們?cè)趨⒓訉?shí)際活動(dòng)中獲得必要的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：開展“一幫一“的活動(dòng)，滲透友愛道德情感，成績(jī)差的有人幫助，生活困難的有人資助，不守紀(jì)律的有人督促……再就是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，差異對(duì)癥下藥，采取不同的教育形式，取得實(shí)際效果，切不可無的放矢。

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中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）07-0026-01

近些年來，由于社會(huì)發(fā)展迅速和行業(yè)需求的增加，再加上國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的關(guān)注及投入的提升，使得中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模及力度呈現(xiàn)出前所未有的好景象。

1. 中職學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性

一直以來，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。然而就目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，還普遍存在著缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、法制觀念淡薄、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、勞動(dòng)觀念差以及貪圖享樂等諸多問題。因此我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)艱澀需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才。加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生的思想道德教育，提高中職生思想道德素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

2.開展學(xué)生德育工作的思路及主要原則

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校中職生的心理特點(diǎn)，我們的德育教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，才用增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力的德育方式來開展德育教育工作。

2.1 德育教育要堅(jiān)持方向性與時(shí)代性相結(jié)合。既要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，又要緊密結(jié)合時(shí)展的時(shí)機(jī)和中職生的思想狀況增強(qiáng)思想性和時(shí)代性。

2.2 德育教育要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)中職生的身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力。通過學(xué)生身邊熟悉的人和身邊發(fā)生的感人故事，還有教師本身的行為去直接影響學(xué)生，是德育教育更有效果。

2.3 德育教育應(yīng)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視知識(shí)傳授、觀念樹立，又要重視情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)中職生自覺遵循道德規(guī)范，形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

2.4 德育教育要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。既要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，又要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，實(shí)現(xiàn)自律與他律、激勵(lì)與約束的有機(jī)結(jié)合。

2.5 德育教育要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助中職生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問題，樹立中職生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

3.學(xué)生德育工作存在的問題及對(duì)策

3.1 學(xué)生綜合素質(zhì)不高，生源復(fù)雜及招生范圍受限等問題。職業(yè)學(xué)校由于生源質(zhì)量較差，學(xué)生入學(xué)門檻較低等因素，使得大部分中職生入學(xué)時(shí)就普遍存在行為自制力差、學(xué)習(xí)自覺性主動(dòng)性差等現(xiàn)象。尤其近幾年，在生源劇減和外流的因素影響下，職業(yè)學(xué)校不得不把招生的門檻降低，雖然看似對(duì)擴(kuò)充學(xué)校招生及增加學(xué)生人數(shù)是有了一定程度的改善，但這也給學(xué)校的管理、教育或教學(xué)帶來了新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a、困難學(xué)生、問題學(xué)生增多。從我校近幾年招生的情況來看，許多學(xué)生因?yàn)橐酝N種原因，一進(jìn)校就有抽煙、喝酒、賭博、打架、說謊、談戀愛等不良行為及習(xí)慣，形成了自由散漫的生活作風(fēng)，更有甚者在人生觀、價(jià)值觀等方面有不同程度的扭曲。導(dǎo)致在校內(nèi)或校外做出一些違反學(xué)校校規(guī)甚者是違法的事情來。給學(xué)校教育教學(xué)和管理都帶來了巨大的困難。b、以前的人生經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷所帶來的難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。一些學(xué)生在中學(xué)甚者是在小學(xué)時(shí)期，由于長(zhǎng)期家長(zhǎng)不在身邊而缺乏必要的管教，導(dǎo)致行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等現(xiàn)象，所以進(jìn)入中職學(xué)校后因缺乏升學(xué)等壓力，學(xué)習(xí)上越發(fā)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很差，厭學(xué)情緒越發(fā)明顯，再加上不同程度受到他人的冷眼或歧視，致使他們疏遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離同學(xué)，甚至自我封閉，導(dǎo)致師生關(guān)系不和、家庭親情不和。更有甚者還把老師、家人、同學(xué)都視為敵對(duì)對(duì)象，給教育教學(xué)工作帶來極大困難。C、社會(huì)的歧視。由于中職學(xué)校入學(xué)門檻較低，中職生管理制度相對(duì)寬松，使得部分中職生的行為表現(xiàn)出學(xué)習(xí)差、素質(zhì)低以及品行差等特點(diǎn)，從而讓社會(huì)對(duì)中職生或多或少有著不同程度的偏見甚至是歧視。這樣最終導(dǎo)致了中職生對(duì)學(xué)校，對(duì)自身以及對(duì)社會(huì)缺乏相應(yīng)的責(zé)任感和使命感，故而使得部分中職生表現(xiàn)出“自甘墮落”的行為。

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隨著職中學(xué)生數(shù)量的增多，在學(xué)校教育中德育教育越來越凸顯了其重要性。在職中學(xué)校中，德育教育還不完善，在教學(xué)中還存在以下問題。

1.教學(xué)中重視文化和技能的教學(xué)，忽視了道德教育。在職中教學(xué)中，教師只注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們能夠順利地進(jìn)行科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的道德教育，沒有限制學(xué)生的一些不良行為和習(xí)慣，嚴(yán)重?cái)_亂了日常教學(xué)活動(dòng)。

2.家庭的不良因素對(duì)學(xué)生造成的不利影響。家庭不良因素對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有巨大的影響。由于家庭的不和睦，讓孩子的性格急躁，容易出現(xiàn)走極端現(xiàn)象；一些家庭僅僅給予孩子金錢上的關(guān)心，缺乏了心靈的交流和溝通，讓孩子形成了物質(zhì)化、金錢化的價(jià)值觀，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生造成的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，各式各樣的信息向?qū)W生撲面而來，由于他們?nèi)狈ε袛嗍欠堑哪芰Γ菀妆簧鐣?huì)上的一些不良風(fēng)氣影響，每天墮落消極，整天上網(wǎng)打游戲，使學(xué)業(yè)荒廢。

二、采用有效方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

針對(duì)職中學(xué)生存在的一些不良道德表現(xiàn)，教師要從思想上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，使他們健康、積極地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。職中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是獲得專門技能，他們是未來的專門型人才。要促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得發(fā)展，不僅要提高他們的專業(yè)技能，還要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)他們樹立道德意識(shí)，提高他們的道德品質(zhì)，使他們成為樂于助人的好學(xué)生。

1.關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，使他們樹立良好的道德觀念，不僅要在教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行言傳身教，還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在課下主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行談心，在積極的交流和互動(dòng)過程中走入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們存在不良道德行為的根本原因，幫助他們認(rèn)真分析不良道德習(xí)慣的危害。在教師的主動(dòng)關(guān)心和幫助下，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信賴的感情，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)改正不好的道德行為習(xí)慣，不斷提高道德意識(shí)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的有效提高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育時(shí)，教師要深入探究職中學(xué)生的心理健康教育知識(shí)，在師生之間建立平等的關(guān)系，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下提高對(duì)自己的管理和約束，使他們不斷取得進(jìn)步。隨著職中生心理和生理的成長(zhǎng)狀況，他們面臨著很多問題，影響著學(xué)生的道德素質(zhì)的有效提高。在學(xué)生出現(xiàn)不良道德行為時(shí)，教師不要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是要查找和分析不良行為出現(xiàn)的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，使他們?cè)诮處煹膸椭戮徑庑睦韷毫?，樹立良好的道德觀念，并為提高道德素質(zhì)不斷努力。