自然災害及應對措施大全11篇

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中圖分類號：U457+.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

近年來世界上自然災害不斷，中國是世界上自然災害類型多，發生頻繁，災害損失最嚴重的少數國家之一，加強救災和防災意識、共同抵御自然災害是人類安全發展、和諧共存的必然要求。旅游業作為整個社會中的一個產業，其涉及的各個領域無疑也會受到自然災害的影響，尤其是旅游目的地發生自然災害時，旅游業遭受的打擊最為嚴重。因此，針對自然災害對旅游業的影響，本文從自然災害的特點和發生過程兩方面，探討了旅游業危機管理的原則和對策。

一、自然災害對旅游業的影響

自然災害是指在地球表層自然環境系統中，某一地區在某一時期，由于某一個或某幾個自然因素發生較大、較快變化，當其變化強度超過一定的閾值時，給人類生命財產帶來嚴重破壞或造成巨大損失的現象[1-2]。自然災害對旅游業的影響是指自然災害的存在和發生對旅游業的各個方面所具有的潛在和現實的危害或不利影響。主要有如下方面：

1.直接破壞旅游目的地的旅游設施，造成直接的經濟損失和人員傷亡

重大自然災害的破壞力是極大的，它直接會對旅游目的地本身如旅游吸引物、旅游基礎設施、旅游交通設施和接待設施等造成不可逆轉的大面積的物質損害。這使得受自然災害打擊的旅游業的恢復非常困難，目的地的旅游配套設施恢復正常運轉并非一日之功[3]。同時，自然災害也給目的地帶來直接的經濟損失和人員傷亡。如2004年印度洋地震和東南亞海嘯事件中就直接造成經濟損失上億美元，人員傷亡達到22萬人[4]。

2.抑制旅游目的地游客數量增長，減少旅游收入

一方面，可能由于災害在具體形式上截斷了游客出入目的地的通道[5]。另一方面，旅游產品的營銷存在異地性的特點，當自然災害發生時，游客或潛在游客便會感覺到自己的安全可能得不到保障，因而取消出行決策，降低游客對該目的地的信心和對目的地的忠誠度。

3.影響旅游營銷的渠道，損害旅游目的地的形象與吸引力

在旅游營銷渠道上，自然災害的發生常常致使許多旅行社中斷提供向該旅游目的地的服務，從而影響其營銷的渠道[5]。

二、旅游業因自然災害發生過程而實施的管理措施

任何自然災害都可以分為發生之前、發生之中和發生之后三個階段[1]，在面向自然災害的旅游業危機管理中，由于自然災害的發生常常是不可預測的，所以在實際中更側重于危機管理計劃的制定以及危機后的恢復，而非危機發生前的規避[8]。

1.發生之前階段的旅游業管理

自然災害的發生具有突發性，管理者無法對其具體情況進行預測，只能通過嚴格遵守相關法律、法規，制定行業規范，成立專門管理組織等方式來積極預防。主要措施主要包括，一是遵守法律法規，制定行業規范。二是成立自然災害管理小組。三是制定危機管理計劃。四是培訓從業人員。

2.自然災害中間階段的旅游業管理

在自然災害發生的中間階段，進行旅游危機管理的主要目的是盡可能保證游客的人身及財產安全，降低自然災害所帶來的損失，因此，在這個階段管理措施主要有：第一，加強部門合作。通過危機管理小組的協調作用，在統一領導下加強相關部門之間的密切合作，通過信息共享、強化交流、共享救災資源等方式，來減少危機帶來的損失。第二，保證游客安全。保證游客安全是災害管理的主要任務之一。自然災害一旦發生，危機管理小組應當指定專人負責游客的疏散和安撫工作，盡可能保證游客人身安全和財產不受損失，同時，避免混亂情況下引發其它的連鎖危機。第三，核查損失。在對災害發生地現場清理的基礎上，對自然災害所帶來的損失應進行調查與核實，為以后災害評估和災后重建做好準備。

3.自然災害之后階段的旅游業管理

自然災害為旅游目的地帶來的損失，需要相當長的時間才能恢復，因此，在這一階段就應加強災害后恢復和重建工作。主要措施包括：第一，災害影響評估。開展自然災害對經濟和社會影響的評估，可以了解具體的損失，為后續恢復工作打下基礎。第二，災后重建。在自然災害結束之后，管理者應在安撫受災群眾、重建商家信心、制定新型投資計劃和修訂抗災策略的基礎上，制定規劃，重建被毀的基礎設施、復原環境受損的區域，對目的地實施重建工程。第三，市場營銷。在完成影響評估后和災后重建的基礎上，為了重新使目的地走向市場，管理者應當進行市場研究，根據游客消費狀況和市場需求特征，有針對性地進行營銷，重新恢復游客信心，以爭取客源，盡早擺脫自然災害的影響。

參考文獻：

[1]楊達源，閭國年.自然災害學[M].北京：測繪出版社，1993.

[2]張金屯.應用生態學[M].北京：科學出版社，2003.

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編制背景

“北京市位于華北平原的西北邊沿，地勢由西北向東南傾斜，特殊地理位置和典型的季風型大陸性氣候，以及首都大城市備受關注的特征，使得北京地區的極端天氣呈現出頻發、突發、局域性強和高影響等特點。”北京市安監局應急處處長薛國強介紹，北京地區極端天氣主要有暴雨、雪災、道路結冰、沙塵暴、大風、高溫、干旱、雷電、冰雹、大霧（霾）、寒潮和霜凍等，這些極端天氣往往會引發生產安全事故和多種次生、衍生災害，對首都經濟社會發展、城市運行、重大活動保障和人民生命財產安全構成極大威脅。在2012年“7·21”特大暴雨自然災害和“11·4”大雪自然災害中，極端天氣給全市人民的生產、生活和生命財產安全帶來了嚴重危害。據薛國強介紹，北京市之前應用的預警信息較為籠統，未針對各種具體的極端天氣對各行業進行細化要求。因此，北京市安監局細化了具體的應對措施，做到對企業既有要求，也有服務。

“八種”“四色”預警機制

《措施》對極端天氣引發的生產安全事故信息提示和分級預警內容進行了規范，對極端天氣引發的生產安全事故預防和應對措施的發放形式和范圍進行了細化。其中，提示性信息的具體內容和形式分為強降雨、強降雪、大風、大霧（陰霾）、雷電、高溫（高濕）、冰凍和地震災害8種極端天氣，分別針對交通、建筑、水利、客運、旅游、以及危化生產（儲存、油庫、加油站、煙花爆竹）、煤礦和非煤礦山等重點行業領域。季節性安全生產提示信息由北京市安全生產監管局宣教中心負責編輯，并通過網絡等方式公布，確保企業和社會公眾及時了解災害信息并開展防范和應對工作。預警信息的具體內容和范圍，也以上述8種極端天氣為分類依據，按照極端天氣引發生產安全事故的危害程度，以藍色、黃色、橙色、紅色4種預警模式，分別明確了具體的預警信息內容。

同時，《措施》規定，市安全生產監管局、各區縣安全生產監管局和重點監管企業，應確定極端天氣引發生產安全事故的范圍和主要負責人的手機電話。預警信息由安全生產監管局應急工作處負責起草審批，一方面通過手機短信發送至國家安全監管總局廳級主要領導、北京市安全監管局及各區縣安全監管局局長、相關行業負責人和重點監管企業負責人；另一方面，通過網絡面向社會全體人員，確保預警信息和應對處置工作信息有效傳遞。

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作者：吳桂月 張亞麗 郭世界 張明宇 王培豪 單位：河南農業大學資源與環境學院 河南省高校農業資源利用工程技術研究中心

全省水資源總量的年際變化特點與降水量基本一致，2030年在平水~中等干旱年情況下，全省總缺水量114.3~181.4億m3，占總需水量的21%~31%。氣候變暖對農業灌溉用水的影響，遠遠大于對工業用水和生活用水的影響。氣候變化誘致農業災害頻發極端氣候導致農業氣象災害頻發，農業生產風險增大。在河南省農業氣象災害中，主要有干旱、洪澇、干熱風、風沙、冰雹及與氣象條件關系密切的病蟲害。干旱是河南平原地區最普遍、最頻繁的氣象災害，近50年來旱災面積大767萬hm2的年份有22年，頻率達45%。河南省雨澇災害的發生具有明顯的季節性、區域性及年際變化特點。全省春澇、初夏澇頻率南高北低，平均雨澇成災面積每年在80萬hm2以上。各種災害中，以干旱、洪澇災害的危害最重，其造成的損失約占全部農業自然災害損失的70％左右。2009年，河南全省小麥受旱面積達290.00萬hm2，超過麥播面積的1/2，其中4.33萬hm2小麥出現枯死現象。目前河南省農業基礎設施依然脆弱，抗御自然災害的能力較低，糧食生產條件亟待改善。隨著氣候變暖，重大氣象災害具有“提早、增多、加重”的發生趨勢，氣象災害造成糧食產量減產率由正常年景的10%左右將升至20%~30%，從而使糧食增產的限制性因素增大，對防御自然災害的能力與水平提出了更高要求。氣候變化導致糧食生產成本增加暖干氣候導致作物生育期可利用水資源總量減少，為保障糧食穩產增產，勢必增加了抗旱灌溉的支出。氣候變暖后，土壤有機質的微生物分解將加快，造成地力下降。這意味著需要施用更多的肥料以滿足糧食作物的需要，施肥量的增加意味著投入的增加。氣候變暖和干旱將加重病蟲害對農業生產的危害程度，特別是小麥銹病、粘蟲、草地螟等的危害加重。各種病蟲出現的范圍也可能向高緯地區延伸，必將增加施用農藥和除草劑，增大糧食生產成本。

河南省糧食生產氣候變化分區根據《河南省綜合農業區劃》、《河南土壤區劃》、《河南省農業氣候區劃》、《河南省水利區劃簡明報告》等資料，對河南省應對氣候變化糧食生產措施進行分區，把全省共分8個區：Ⅰ豫北山區糧食生產氣候區；Ⅱ豫北平原糧食生產氣候區；Ⅲ豫西山地糧食生產氣候區；Ⅳ豫中丘陵糧食生產氣候區；Ⅴ豫東平原糧食生產氣候區；Ⅵ南陽盆地糧食生產氣候區；Ⅶ豫東南平原糧食生產氣候區；Ⅷ豫南山丘糧食生產氣候區。頭腦風暴法簡介頭腦風暴法(Brainstorming)的發明者是現代創造學的創始人，美國學者阿歷克斯•奧斯本于1938年首次提出頭腦風暴法。Brainstorming原指精神病患者頭腦中短時間出現的思維紊亂現象，病人會產生大量的胡思亂想。奧斯本借用這個概念來比喻思維高度活躍，打破常規的思維方式而產生大量創造性設想的狀況。頭腦風暴法力圖通過一定的討論程序與規則來保證創造性討論的有效性，特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，是一種集體開發思維的方法[4]。頭腦風暴法在應對氣候變化糧食生產措施遴選中的應用議題：關于應對氣候變化糧食生產措施遴選及排序。會前準備：根據河南省糧食生產氣候分區及各區主要氣象災害，制定應對自然災害各種農業生產措施清單，請專家綜合考慮各措施（實施應用情況、存在問題、風險、安全性、可行性）進行優先排序。確立定人選：所請專家的專業范圍包括作物栽培、農業氣象、農田水利、林業、環境、農業經濟等專業專家。實施過程：由主持人公布議題，安排各專家針對議題綜合考慮各措施進行優先排序。時間實施：一個區大概10—15min討論時間。最后匯總各個專家們意見措施，再進行糧食生產應對氣候變化適應性措施綜合分析，結果見下表。

合理分配自然資源、多途徑進行節水保肥等技術和措施，對穩固我省糧食生產、推進我國農業和農村經濟的可持續發展具有重要意義。今后，河南省氣候將繼續向“暖而干”的方向發展，高溫、干旱和強降雨等極端氣候事件發生頻率增大，而這些氣候變化及其帶來的影響是不可調控的。本文運用頭腦風暴法針對河南省不同的糧食生產變化分區進行分析，并篩選出各個氣候變化分區的適宜性應對措施。氣候變化對河南省糧食生產的影響相互作用，相互交織，在時間和空間上呈現錯綜復雜的現象和結果，氣候變化及其糧食生產的適應、減緩措施研究涉及因素多、影響方面復雜，各項應對措施的遴選應結合自然條件、氣候變化規律和地方經濟發展水平條件，統籌考慮，進一步細化和重組。

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突發公共事件的發生會給人們帶來生命、財產損失，自然災害是突發公共事件中的一類，也常給人們帶來種種危害。應當積極采取措施，做好自然災害應急管理工作，以盡可能避免其發生、減少其帶來的危害。

一、自然災害的概念

突發公共事件是指突然發生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產損失、生態環境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全的緊急事件。從不同的角度，按照不同的依據，突發事件可以分為不同的類型。按照《國家突發公共事件總體應急預案》，根據突發事件的發生過程、性質和機理，突發公共事件主要分為自然災害、事故災害、公共衛生事件和社會安全事件四類。

自然災害是由于自然現象的異常變化作用于人類社會，從而造成人員傷亡、財產損失、社會秩序混亂，影響和阻礙社會經濟發展的事件。以自然災害發生的主導因素（地理屬性）為依據，可把自然災害分為四大類：氣象氣候災害、地質地貌災害、水文海洋災害、生物災害。此外，宇宙空間和太陽系的一些天體的特殊運動現象也會對地球和人類社會構成不同程度危害，這就是天文災害（星災）。不同類型的自然災害其形成原因和特點又各不相同，給人們造成的影響和危害在范圍、程度上也不相同，應當采取適當的措施加以應對。

自然災害作為突發公共事件的一類，常常會給人們帶來生命和財產損失，應當采取措施積極應對，以盡可能降低其造成的危害。

二、自然災害應急管理的意義

自然災害除了具有一般突發公共事件的突發性、公共性、危害性等特點外，還具有其不同于其他突發公共事件的一些特性。在形成原因、影響范圍、時間、傳播形式等多方面，自然災害區別于其他突發公共事件，在應對時要充分考慮這些特性，采取適當的應對措施和救助手段。

自然災害是突發公共事件的一類，自然災害的應急管理應當遵循突發公共事件應急管理的原則。所謂應急管理，就是通過一系列有效管理行為來預防和處理突發公共事件，以使公共組織及其成員擺脫危機狀態的行為過程。應急管理是為應對突發公共事件而在事前進行的有效預防和事中處置以及事后恢復，盡可能避免突發公共事件的發生和減少其帶來的損失。自然災害的應急管理按照發生的時間順序也可以分為事前、事中和事后的管理這三部分。在自然災害發生前，應當采取積極的措施以盡可能預防和避免自然災害的發生；一旦自然災害發生了，則應當立刻采取相應的措施，按照預案并結合實際情況盡快防止災害的擴大和發展，同時展開救援工作。當自然災害結束之后則應當做好災后重建工作，盡快恢復人們正常的生產和生活。

應加強對自然災害的預警、監測，做好自然災害的預測工作，在獲得其征兆時就采取相應的措施，盡可能地避免自然災害的危害。但是，在目前的科學技術水平和自然條件下，還有很多自然災害是不能事前預測、監測到的，無法避免其發生。對于已經發生的自然災害應當采取積極的措施去應對，控制災害的擴大，阻止其進一步的發展，盡可能地減少其危害程度。因此，自然災害應急管理對于避免自然災害的發生和減少災害造成的損失是至關重要的。

三、加強自然災害應急管理

為了更好地應對自然災害，盡可能避免自然災害的發生和減少其帶來的損失，加強自然災害應急管理應當做好以下幾個方面。

1.進一步提高防災、減災意識

要有效地應對自然災害，應當進一步提高對自然災害的認識，增強防災、減災的意識。平時應進行關于應對自然災害知識的宣傳教育并開展多種形式的培訓以提高人們的防災減災意識。

應當加強科普宣傳教育工作，提高全民的防災、減災意識，通過各種途徑,積極開展防災、減災的宣傳、普及教育,提高公眾的環境保護意識和減災意識,調動全社會的力量,開展和做好“以人為本,預防為主,群策群力,防治結合”的防災、減災工作。自然災害在目前雖然不可能完全避免，但是應當樹立防災意識，盡量避免自然災害的發生；一旦發生，則積極應對。可以通過培訓提高人們的防災、減災意識，增強人們對自然災害應急管理的認識和應對自然災害的能力及水平。

2.加強自然災害應急預案建設

應急預案又稱應急計劃，是針對可能的重大事故（件）或災害，為保證迅速、有序、有效地開展應急與救援行動、降低事故損失而預先制定的有關計劃或方案。

自然災害應急預案是自然災害應急管理的重要內容，對于自然災害應急管理而言是不可缺少的重要環節。由于自然災害具有突發性、不確定性、危害性等特點，在平時加強對自然災害的監測非常重要，但是在當前的科學技術水平下，對于某些自然災害還是無法準確地進行預測，不能避免其發生，那么就必須采取積極措施應對。如果自然災害一旦發生，有關部門則可以根據預案并結合實際情況采取相應的措施對自然災害進行處置。因此，應當加強自然災害應急預案建設，以提高自然災害應急管理能力。

3.做好自然災害應急管理的準備工作

自然災害一旦發生，要進行應急管理，在短時間內可能就需要大量的人員、救災物資和資金，在災害發生前就需要進行儲備，否則在短時間內難以滿足救災工作的需要。因此為了做好自然災害的應急管理工作，就必須在平時做好準備，包括人員、物資和資金等幾方面的儲備工作。

自然災害一旦發生，其應急搶險離不開救災人員，應對突發事件需要大量的人力資源。自然災害的應對不僅需要大量高素質的專業人員來應急搶險，也需要各相關部門的專業人員的參與。比如為應對洪澇災害除了救災專業人員外還需要醫護人員，對受災人員進行救護和防治災后疫情等。因此，在平時就要作好人力資源準備，積極應對自然災害。

在自然災害應急管理的準備工作中，要進行物資儲備。中央級救災物資儲備制度明確要求中央和地方以及經常發生自然災害的地區都要儲備一定的救災物資，以應對突發自然災害。

為應對自然災害，在資金方面要在平時就作好準備工作，當自然災害一旦發生，救災資金在短時間內就必須籌措到，以保障資金的供給。因此，平時在資金方面要作好儲備工作，確保救災資金的來源，以保障救災資金的及時到位。

4.完善自然災應急管理機制建設

自然災害的發生通常有一定的征兆，這種征兆可能會被人們通過科學的監測手段獲得，采取措施，避免災害的發生。對于已經發生的自然災害，則應當盡早采取措施進行應對，控制災害，防止災害的進一步擴大、蔓延，以盡可能降低災害造成的損失。因此，一旦自然災害發生了，就應當對自然災害進行積極迅速的應急處置。

突發公共事件社會應急機制由預防和準備子機制、管理和反應子機制及恢復和重建子機制三部分有機構成。在自然災害尚未發生時要采取措施，盡量避免災害的發生；對于已經發生的災害盡早發現，及早應對。對于自然災害科學研究工作應當繼續加強，作好自然災害的監測和預報，進一步完善預警機制，盡可能準確預測自然災害的發生征兆，采取措施避免其發生。目前，人們還不能完全準確地預測自然災害，避免其發生，也不能夠完全控制已經發生的自然災害。因而，應當進一步完善自然災害快速反應機制，自然災害一旦發生，在短時間內立刻采取積極的應急處置措施，科學合理應對自然災害，盡可能減少其造成損失。另外，災后重建工作也是自然災害應急管理的重要部分，自然災害發生后應當積極進行恢復和重建。當自然災害已經基本得到控制之后，應當采取措施盡可能減少其帶來的損失，幫助受災群眾盡快恢復正常的生產、生活。因此，應當進一步完善自然災害的預警機制和快速反應機制，盡量避免自然災害的發生和減少自然災害帶來的損失，并加強災后恢復、重建工作。

總之，應當積極應對自然災害，作好防災、減災工作，盡可能地減少自然災害給人們帶來的損失。當然對于自然災害的應急管理，還需要各有關方面的支持和配合，比如需要法律的支持，平時應加強科學的減災工程，從源頭上控制自然災害的發生。

參考文獻:

[1]秦偉:加強應急管理提高政府應對突發公共事件的能力[J].時代經貿,2006,4(9):50

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[3]李利:什么是自然災害[J].中國減災,2001(3):30.

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[5]王郅強麻寶斌:突發公共事件的應急管理探討[J].長白學刊，2004（2）：38

[6]盛海洋:我國自然災害特征及其減災對策[J].水土保持研究，2003，10（4）:270～271

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結果：接受此次調查的1640名在校大學生中，對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）的自救互救能力高達87%左右，但在一些復雜性，具有專業醫學性（骨節挫傷或關節扭傷；開放性軟組織損傷（如擦傷、刺傷）；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，處理能力大概在4.98%～33.57%左右。在突發性常見災害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）外，水災、火災、雪災、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。

結論：自救互救知識的掌握程度在大學生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業性的醫學自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構要加大對大學生自救互救能力的培養以及安全教育知識的宣傳。

關鍵詞：大學生 自救互救知識 掌握 調查

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.529

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）03-0341-01

近年來隨著人類社會市場經濟的高速發展，對自然社會資源的大量采伐利用，在一定程度上是推動了人類社會經濟的發展，從而也給自然環境帶來了嚴重的壓力以及近乎毀滅性的破壞。導致近年來地震、雪災、火山爆發、海嘯、泥石流等多種自然災害頻繁性的發生，其給人類日常社會生活帶來了巨大的破壞性，直接威脅到了人類生命的健康安，給人類帶來了難以磨滅的心靈創傷，然而在針對一些（火災，煤氣、食物中毒，中暑等）普通常識性災害的同時，當代也很少有自救互救知識能力極強的大學生。為了了解大學生對自救互就知識的自身實際掌握程度，我們特地制定一份大學生自救互救知識調查問卷表格，相關研究人員，根據其收回的具有有效參考數據價值的1640調查表格數據進行研究、分析，各大院校根據其得出的具體數據，從而制定出一套針對大學生自救互救的知識課程安排，有效的培養大學生的自我保護意識，以及在突發事件中的應變處理能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料。制定一份大學生自救互救知識調查問卷表格發送給1640名高校大學生，對自然災害以及突發事件過程中避災自救互救知識的掌握程度進行統計，主要采用問答的形式，幫助在校學生掌握一些自然災害或突發事件的知識和應對措施，其主要內容包括突發事故現場救護知識，遭遇水災、地震食物中毒等避災自救互救措施，傳染病、環境污染防控措施和大學生必知防患措施。

1.2 方法。在本次回收的存在有效研究價值的1640份調查問卷中的1640名高校大學生，其年齡大概都是在18到25歲之間，平均（21.3±1.7）歲；男生有1100人占總人數的67%左右，女生有540人占總人數的33%左右，其中理科生有328人占總人數的20%，文科生有491人占總人數的30%，醫學專業學生有213人占總人數的13%，研究生有296人占總人數的18%，博士生有312人占總人數的19%。其中有72%的學生來自城市，他們大多數從幼兒園起學校就對其進行一些常識性突發傷害的自救互救知識教育，28%來自農村的學生，在其成長過程中沒有接受過過多的安全知識課程教育，在其遇到突發性災害以及日常傷害事件時，都無法采取合理的應對措施。由此可見，加強對農村學生自小的安全知識教育是農村學校必須重視和實施的方案。

2 結果

接受此次調查的1640名在校大學生中，絕大多數針對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）情況下都具備較正確、合理的應對措施，其自救互救能力高達87%左右，但在一些復雜性，具有專業醫學性（骨節挫傷或關節扭傷；開放性軟組織損傷，如擦傷、刺傷；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，很多學生對其的處理能力明顯下降，大概在（4.98%至33.57%）左右。在突發性常見災害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）之外，水災、火災、雪災、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。其具體表現情況由表1可見。

3 結論

據國外研究調查數據表明，在災難中青少年是高發的受傷害人群，意外型傷害是直接影響青少年健康成長的最重要因素之一[1]。近年來，伴隨著各種自然災害的巨大破壞力以及社會突發性事件的頻繁發生，加之其高校大學生正處于體力充沛的身體成長期，喜歡參加各種體育活動以及戶外探險訓練活動，這一定程度上增加了大學生受傷害的概率，青少年安全一直以來都是是人類社會可持續文明發展中的一項重要必要解決措施[2]。

根據調查數據的整體顯示結果得出，由于大部分學生在成長階段中在學校和家庭都對其進行或多或少的安全知識教育，在其身體遭受一些常規性傷害的情況下，基本都是可以做出合理、正確的應對解決措施，但是在遇到復雜性，醫學專業知識較強的安全隱患下，大多數學生都不能做到合理、正確的處理方式，且都沒有冷靜的處理心態，對其遭受的傷害也不能以正確健康的心態去面對、解決。不同專業的學生對待其常見的傷害和災害的能力也完全不在統一處理水平上，一般理科學生在處理災害問題過程中具有條理性，其理性的縝密思維模式在一定程度上能夠冷靜的對待其災害的發生，同時做出合理，正確的判斷，在自救互救的過程中起到了示范引導性的作用。且不同性別的大學生在對其常見傷害及災害的自救與互救能力也存在不同的表現結果，男生在很大一定程度上的自救互救能力遠遠地高于女生，由于其男生平時多喜歡打球、登山等運動，所以在處理一般常見傷害存在一定的經驗，女生則不同。

綜上調查結果證明得出，自救互救知識的掌握程度在大學生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業性的醫學自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構要各地區加大對學生安全教育知識的宣傳，特別是在偏遠山村地區，培養其自救互救能力。盡快使他們學會自救互救的多種技能，從而影響幫助身邊的人，有利于起起到良好的社會效應。

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蔬菜產業是長沙市農業的支柱產業，也是農民當前增收的主要途徑，比較效益較高。因此，2010年春2月中下旬溫度回升時，全市菜農積極播種、育苗、移栽，生產積極性高，但3月2日起，出現的強冷空氣和持續低溫陰雨（表1），對生產影響極大，其中5月份降雨量達323.1 mm，比2009年同期增多176.9 mm，對蔬菜生產影響很大。

1.1 低溫陰雨對秧苗的影響

一是瀏陽的沿溪、古港、達滸、關口等主要蔬菜基地，年前在大中棚播種的辣椒、茄子等秧苗在2月中下旬氣溫回升較快時生長迅速，但3月初氣溫驟降，階段性陰雨持續時間長，秧苗受凍嚴重，生長受阻，部分秧苗凍死凍傷。

二是小中棚直播的藤豆、苦瓜、黃瓜、豇豆等蔬菜，出苗后受低溫陰雨影響，死苗率達50%以上。莧菜、蕹菜、萵筍等葉類菜受凍嚴重，根莖腐爛，死亡率高達80%以上，部分絕收。使2010年春秧苗大多重播兩次以上。

1.2 低溫陰雨對大苗的影響

因為季節已到，3月下旬至4月上旬，露地栽培的茄果類蔬菜80%已移栽。但由于長時間陰雨寡照，氣溫變幅大，春寒時間較長，移栽的秧苗僵苗不發，生長緩慢，死苗率高，大棚內栽培的相對較好。進入5月，長沙市又連續多次遭受了強降雨，特別是5月21～22日，出現大暴雨異常天氣，2天降水達166.4 mm，使得各基地內澇漬水，有的地塊被淹，田間早夏菜受災，出現漚根爛葉現象，病害發生嚴重。

1.3 低溫陰雨對市場的影響

2010年春早夏的持續低溫陰雨對長沙市整體蔬菜生產帶來了嚴重影響，導致整個早夏菜上市時間延遲15天以上，4～5月本地蔬菜上市供應量減少，蔬菜價格普遍上漲。5月上旬菜價達到上半年高峰，根據長沙市蔬菜行情晴雨表的馬王堆蔬菜批發市場的統計，5月份14個主要蔬菜品種均價達2.34元/kg，同比上漲了30.25%。

2 應對措施及對策

受全球氣候的影響，近年來自然災害頻發，極端天氣現象越來越多。2008年的南方低溫冰凍災害，2010年春當地的持續低溫陰雨、西南地區的持續干旱和北方的倒春寒等災害給蔬菜生產甚至整個農業生產帶來嚴重影響，直接影響了市民正常生活和農民收入水平的提高。目前長沙市隨著城市化進程的步伐加快，殘存的近郊菜地因城市發展，水系遭到破壞，而新開發的蔬菜基地大部分基礎設施不完善，應對和抵御自然災害能力弱。因此，長沙市蔬菜產業要做大做強，保持高產、穩產、質優、價穩，需要采取多方措施來應對頻發的自然災害，以保證蔬菜生產的正常進行，從而保障市場供應和農民增收。

2.1 提高風險防范意識，加強宏觀調控能力

一是從政府到菜農必須提高風險防范意識，密切關注氣候變化，提前采取得當措施，降低自然災害的為害；二是調整栽培茬口，提早或推遲播種，盡量避開低溫和雨水集中時段，以減少自然災害對蔬菜生產的影響；三是建立健全應對自然災害的相關儲備機制。如建立健全種子等蔬菜生產物資的儲備機制、園菜的儲備基地、蔬菜產品的冷藏庫等。遇到突發自然災害，可根據市場需求組織儲備蔬菜上市，同時及時迅速地組織菜農恢復災后生產。

2.2 推廣工廠化育苗，保障蔬菜生產需求

篇（7）

面對頻發的自然災害、人身事故傷害、校園暴力事件等，應急避險技能教育已經得到國家、社會、學校的廣泛關注。將應急避險技能教育融入到體育教學中并不斷強化，具有重要的現實意義，能夠幫助學生了解和掌握面對突發事件的知識和技能，以便進行有效的自救和互救行為，減少生命和財產損失。

1 應急避險技能的概念及構成要素

1.1 概念

人的一生中會處于多種不同的環境，既包括日常的學習、工作、生活環境，也包括地震、火災、洪水、泥石流等自然災害環境，當然也有車禍、食物中毒等人為災害環境。為了生存，人們要具備一定的應急避險技能，而體育教學成為傳授、學習、培養這種能力的最佳選擇。強化體育教學中應急避險技能教育，不僅能夠系統的向學生傳授正確有效的應急避險知識和技能，同時通過考試要求可以使學生充分認識到其重要性，掌握基本的傳授內容，在緊急的情況中使應急避險技能充分發揮作用。

應急避險技能是指人體在遇到緊急情況或環境突然發生惡劣變化時，能夠根據自身已積累的應急避險相關知識和技能訓練，采取有效的手段和方法進行自救，使災害對自身的不利影響降到最低。事發突然并且能夠對人體造成不利影響的事件，稱之為突發事件。突發事件又可以被分為公眾類突發事件和職業類突發事件：公眾類突發事件是指每個人都可能會遇到的突發事件；職業類突發事件是指從事某一類職業的人可能容易遇到的突發事件。強化體育教學中應急避險技能教育主要是針對公眾類突發事件。根據以上情況，應急避險技能可以分為公共類應急避險技能和個體類應急避險技能：公共類應急避險技能是指應對公眾類突發事件的技術和能力；個體類應急避險技能是指應對職業類突發事件的技術和能力。

1.2 構成要素

應急避險技能的構成要素包括：1）應急知識，即遇到突發事件時所具備的知識，既包括對突發事件的了解，也包括基本的應對措施和方法。例如，當地震發生時，要具備對地震特征及自身所處環境的了解，根據應急知識的積累采取積極有效的應對措施進行自救或是救助他人。2）身體素質，即身體的健康，擁有健康的體魄才能夠應對突發事件。突發事件往往會使人體處于較為危險的環境狀況，實施自救或互救行動會極大地消耗人體的能量，這就需要健康的身體作為基礎。3）運動能力，即走、跑、跳等的能力。如前文所說，突發事件會極大地消耗人體的能量，同時需要不斷的進行挖、爬、跑、負重前進等能力，所以具有較強的運動能力對于應對突發事件至關重要。4）應急技能，即面對突發事件時進行有效自救或互救的技術和能力。5）心理素質，簡而言之就是面對突發事件時要盡量保持冷靜，勇敢的戰勝困難。

2 強化體育教學中應急避險技能教育的必要性

2.1 現實需要

現代社會，災害頻發，尤其是不可預防和抗拒的自然災害，對人民的生命和財產安全構成極大的威脅。2005年6月，黑龍江省寧安市發生洪災，死亡106人，其中學生102人；2008年1月10日，我國發生特大冰雪災害，低溫雨雪冰凍災害造成全國19個省、市、自治區和新疆生產建設兵團損失嚴重；2008年5月12日，汶川大地震，死亡人數八萬七千五百余人，直接經濟損失8451億元人民幣；2008年6月中旬以來，浙江、福建、江西、湖南、廣東、廣西等地部分地區遭受雨襲擊，造成嚴重洪澇、山體滑坡和泥石流災害。因災死亡164人，失蹤68人，緊急轉移安置187.3萬人，因災直接經濟損失173.9億元；2010年4月14日青海玉樹發生7.1級地震等等，這些例子還有很多。

面對頻發的災害，強化體育教學中應急避險技能教育迫在眉睫，具有很重要的現實意義。如果學生們都進行過有效的應急避險技能教育，掌握了相關災害的必要知識以及基本的應對技能，那么在上述災害發生時相信能夠減少人員傷亡和財產損失。

2.2 現有的應急避險技能教育存在問題

近年來，國家制定了有關中小學和幼兒園的相關安全管理辦法，但是對于學生的安全教育局限于形式，往往只是在所謂的“安全日”或者“紀念日”進行一些相關活動，難以使學生真正掌握有關知識和技能，不能夠起到有效、長遠的作用。

有些學校雖然制定了應急避險技能教育的學習內容和課程，但是大多局限于簡單的課堂傳授。如果想要真正的掌握應急避險的知識和技能，關鍵在于有效的訓練。只有在模擬的實戰狀況中，才能夠使學生更好地掌握和運用應急避險的知識和技能，實現教育目的。

3 強化體育教學中應急避險技能教育的可行性

體育教學與應急避險技能教育緊密聯系，相輔相成。二者都是通過進行知識的傳授和技能的訓練，使學生牢固掌握所學內容，不僅能夠增強體魄，同時能夠運用所學知識指導日常生活，實現教學目的。所以，強化體育教學中應急避險技能教育具有強大的優勢。

首先，體育教學具有很強的實踐性。在體育教學中會涉及到跑、跳、攀爬、游泳、負重訓練等內容，而在應急避險技能教育中同樣會涉及到這些內容。二者的區別就是進行這些活動的環境不同，前者是在體育場館中，而后者是在突發事件發生的自然環境中。在體育教學中的實踐訓練能夠幫助學生熟悉、了解、適應技能，以便在突發事件發生時能夠熟練的運用。其次，體育教學的形式更加靈活，可以將知識的傳授和實踐訓練相結合。例如，進行某項應急避險技能的教育時，可以通過文字、圖片、視頻等多種形式使學生對某一突發事件的相關知識和應對措施有初步的了解，再將學生帶出教室，在模擬環境中進行實踐訓練，理論與實踐的有效結合能夠使學生真正掌握所學內容，在日后的突發環境中真正發揮作用。再次，體育教師的素質更適合進行應急避險技能教育。與其他課程的教師相比，體育教師能夠更好的將理論傳授和實踐訓練結合起來，因為體育教學就是遵循這樣的教學步驟。而且對于實踐訓練，體育教師也具有更好的指導經驗和能力，具有穩定的心理素質面對學生實踐訓練過程中可能出現的各種問題。最后，體育教學是伴隨學生從小學到大學的必修課程，能夠根據不同年齡學生的特點進行適合的應急避險技能教育，而且具有一定的連貫性。

參考文獻：

[1] 鄧若鋒. 從關注生命到生命體驗——從汶川大地震來反思學校體育教學[J]. 廣州體育學院學報，2008（7）：41-43.

[2] 王強，閔彬彬. 論體育教學中學生應急避險能力的培養[J]. 體育科技文獻通報，2011，19（1）.

[3] 靳春菊. 學校體育應加強對學生應急避險能力的培養[J]. 體育教學，2009（9）.

[4] 但艷芳. 體育教育：生命教育的本源回歸[J]. 武漢體育學院學報，2008，42 （1）：79-81.

作者簡介：

篇（8）

2　讓學生明白誘發自然災害的種種因素，揭示自然災害的誘發機制和發生規律，明確自然災害的特點和危害，尋求防災減災的方法、措施。

教學重點：

使學生明白洪水自然災害的形成原因及預防措施。

教學處理：

通過合理運用圖片、文字等資料突破本節的重難點。

布置學生多方面收集有關我國的主要自然災害的種類、成因、危害及防護措施等材料，便于在課堂的探究活動中使用。

教學過程：

[由圖導入]教師出示1998年我國百年不遇的洪水圖片資料，接著讓學生思考問題：我國洪災頻發的原因是什么?我們應該采取哪些應對措施?

[引發思考]1　通過了解，你們知道什么是自然災害?

2　通常自然災害都包括哪些?

教師講述：自然災害，是指在自然界發生的、對人類生命和財產構成危害的事件，需要注意一是在自然界發生的，二是對人類生命和財產造成危害。

[課堂訓練]略。

[教師說明]認識洪水和洪災。

洪水：是河流水位超過河灘地面出現的溢流現象的統稱。

洪災：洪水溢出或者沖垮河岸、湖岸，對人類生產和生活帶來損害，形成洪災。

洪水的危害：有直接損失和間接損失。

洪水致災的兩個基本環節：洪水的形成、對人類造成損害。

[板書]成因　洪水形成　損害

洪水的成因分自然原因和人為原因。

[課件演示]PPI展示圖片、文字資料，學生討論得出洪水形成的自然和人為原因

1　文字材料：長江流域自6月11日進入梅雨期后，各地暴雨頻繁。7月份暴雨、大暴雨、特大暴雨出現的次數最多。長江進入主汛期后，上游和中下游同時出現降雨，洪水并發，洪水量激增。

2　出示圖片：長江流域水系簡圖、四川地震堰塞湖。

[教師總結]洪水形成的自然原因：強降水；冰凌、滑坡、泥石流堵塞河道；堤壩潰決(“千里之堤，潰于蟻穴”、炸毀黃河花園口大堤……)；還與流域的匯水速度和排水速度有關。

影響排水速度快慢的因素有：地面坡度、土壤含水率、植被覆蓋率等。

影響流域排水速度快慢的因素有：河道的順直程度、通暢程度、縱向坡度等。(通過實例啟發學生思考得出結論。)

“把莊稼種到山頂上，把水稻栽進湖中央”導出洪水形成的人為原因――破壞植被、圍湖造田。

占據河道的建筑物降低河道排水速度，也會形成洪水。

過渡：洪水形成是不是就一定形成洪災?

發生在無人區的洪水不能形成洪災。

洪水造成的損失不僅和洪水的大小相關，還與人口和經濟有關，人口越密集、經濟越發達，損失越嚴重。

[小組討論]針對洪災的形成原因，我們又該采取哪些防治措施呢?

[課堂總結]通過本課的學習探究，我們初步了解了自然災害的概念和類型，理解洪災的成因和防治措施。

[實踐與探索]學生根據上述分析洪災的方法，探索寒潮、臺風等自然災害的成因、危害及防治措施。

[板書設計]

[課后作業]向父母長輩咨詢，當地有沒有發生過洪災，多發生在什么時候?災情怎么樣?近些年來為什么沒有發生過洪災?

篇（9）

中圖分類號 P429 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）11-0275-02

氣象災害是各類自然災害中影響最為頻繁而又嚴重的災害，對社會發展具有顯著的影響[1-5]。四會市位于廣東省中部偏西，地理緯度較低，屬亞熱帶季風氣候區，天氣和氣候系統復雜多變，干旱、暴雨、熱帶氣旋、低溫、雷電、強對流等氣象災害常有發生，造成的經濟損失和社會影響大。現著重分析近52年（1959—2010年）來影響四會市主要氣象災害的變化特征，同時結合當前氣象災害防御現狀提出一些應對舉措。

1 主要氣象災害特征及影響

1.1 干旱

干旱尤其是季節性連旱會給農業生產造成嚴重的影響。四會市雖屬亞熱帶，屬廣東省多雨地區之一，但因受季風氣候和地理、地質條件等因素的影響，也常出現季節性干旱現象。例如，2004年9—12月，四會市雨量持續偏少，總雨量33.9 mm，比歷史同期偏少287.9 mm，出現了歷史罕見的極旱現象，造成當地農作物受旱面積約4 284.9 hm2，直接經濟損失203.98萬元。按照廣東省氣象干旱標準劃分，四會市干旱主要發生在秋、冬、春季節，歷年中無透雨日數≥120 d的嚴重干旱過程有7次，值得注意的是進入20世紀90年代以來秋—冬—春連旱較為頻繁，僅2000—2010年間嚴重干旱天氣過程就發生4次，最長干旱天氣持續日數為192 d，從2004年9月1日持續至2005年3月11日。平均而言，9月至翌年3月是四會市的旱季，平均雨量539.0 mm，占全年雨量的30.1%。

1.2 暴雨洪澇

1.3 熱帶氣旋

1.4 低溫陰雨

1.5 強對流天氣

2 對策

在全球增暖的大背景下，大范圍的氣候災害和突發性天氣災害有更為頻發的可能趨勢，如果事先沒有準備好必要的應對措施，將會對國民經濟和人民生命財產造成嚴重損失[5]。近年來，四會市隨著社會經濟的發展，氣象防災減災工程體系也逐步建立起來，應對氣象災害能力逐漸提高，但社會發展及城市化進程不斷加快，防御重大氣象災害的能力仍顯薄弱，比如有針對性的氣象災害監測能力不強、聯動機制不完善、防災體系不完備、防災減災工程標準不高等。因此，應加強氣象災害應急對策的研究，建立和完善氣象災害的評估和預警系統，努力提高氣象災害的預報預測水平，進一步擴大信息傳播能力和覆蓋面；結合四會市地形地貌和氣候特點、城鄉分布和工農業生產布局等情況，制定出切合四會市現狀的氣象災害防御規劃，完善以防為主，防、抗、救相結合的防御應急機制，構建多部門聯動的災害應對機制；加強防汛抗旱、城市防洪、人工影響天氣、防雷減災、應急避險、通信保障和應急保障等工程性措施的建設，以切實增強各部門防御氣象災害的能力；重視對公眾的防災減災宣傳教育，提高大眾防災、避災、躲災意識，從而最大限度減輕氣象災害所造成的經濟損失及其對社會的影響。

3 結語

四會市主要氣象災害有干旱、暴雨洪澇、熱帶氣旋、低溫陰雨和強對流等，各類氣象災害季節性明顯，其中干旱主要發生在秋、冬、春季節，特別是近年來出現秋、冬、春連旱現象較為頻繁；暴雨年均日數6.3 d，汛期出現幾率最大，是當地常見的氣象災害之一；7—9月是熱帶氣旋影響的盛期，占全年總數79.6%，其對本地造成的影響以降水為主；2—3月是低溫陰雨天氣多發時期，平均每年有1.7次，主要對農業生產造成較大影響；強對流天氣中以雷暴發生的頻率最高，年均日數78.7 d，以5—8月活動最頻繁。隨著氣候變暖，氣象災害的發生有增強之勢，因而在致力于經濟建設和社會發展的同時，必須開展全社會的減災行動，采取有效的手段和對策，減輕氣象災害的影響和損失[6-9]。

4 參考文獻

[1] 秦大河.中國自然災害與全球變化[M].北京：氣象出版社，2003.

[2] 梁必騏.自然災害的影響與防范[J].廣東氣象，2007，29（3）：39-41.

[3] 石輝，彭珂珊.我國主要自然災害的類型及特點[J].河北師范大學學報：自然科學版，1999，23（4）：561-567.

[4] 劉彤，閆天池.氣象災害損失與區域差異的實證分析[J].自然災害學報，2011，20（1）：84-91.

[5] 李崇銀，黃榮輝，丑紀范，等.我國重大高影響天氣氣候災害及對策研究[M].北京：氣象出版社，2009.

[6] 都前進，許國慶，許慶娥.主要氣象災害對小麥產量的影響及防御對策[J].現代農業科技，2009（3）：209.

篇（10）

1.針對學科特點，突出應用價值

選修5從科學層面看，是基于地理理論思維和視角、反映災害學的內容；從教育層面看，是基于素質教育中現代公民可持續發展觀的教育；從實用價值層面看，是基于地理思想、地理決策和公民正常生活能力之上，具有進一步應對非常的、突發事件能力的應用價值。在教學過程中，要求學生樹立正確的減災觀，提高公民社會生活能力和生活質量，學習對生活有用的地理。在強調學科應用價值的同時，應針對地理學科特點：綜合、動態地分析問題，把握分析問題的時空尺度，揭示地理要素之間的相互聯系、自然與人文之間的互動關系，從而體現地理的綜合性和區域性；同時將災害系統化，即孕災環境、受災體、主要災種、災情和減災五個子系統與地理理論、人文地理、不利自然條件、經濟損失和人類反應相對展開。

2.聯系身邊自然災害，激發學習興趣

在強調地理學科特點的同時，在教學內容表達上應強化感染力和視覺感受。如汶川大地震、日本3.11海嘯等紀錄片、實景照片、插圖、遙感影像、動態變化系列圖；災害影片，如《后天》、《龍卷風》、《天地大沖撞》、《完美風暴》、《唐山大地震》等；最新訊息“雪龍號”被困南極海域、馬航失聯客機海洋搜尋面臨的自然災害及地理信息技術在搜尋中的應用等。借助強烈的視覺效果，激發學生學習興趣，讓學生對多種自然災害有深刻的印象和直觀感受，從而建立對自然災害的發生、分布和危害性的科學認識，培養對受災地區和災民的同情與救援的人文精神，以及臨危不懼的自救與互救能力。

二、樹立整合的課程觀

1.理清教學思路，適度調整教材章節順序

自然災害的類型、成因、分布、危害、防御及樹立防災減災觀是學習自然災害永恒的主題。由于自然災害與人類活動是相互影響的，根據自然災害的成因可以推測自然災害的分布、危害特點，并提出防災減災的措施，通過了解世界的自然災害為學習中國的自然災害奠定基礎。因此，可將第一章第一節“自然災害及其影響”和第三節“人類活動對自然災害的影響”整合，然后再講第二節“自然災害的形成和分布”。在講第二節四大類自然災害的時候，按成因、分布、危害的邏輯順序，并將第二章中國的氣象、地質、水文、生物災害與之相聯一并學習。在學習以上內容的基礎上，再歸納世界兩大災害帶和第二章第一節“中國自然災害的特點”。這樣整合既體現了從世界到中國由大到小的順序，又避免了在第一、二章中翻來覆去講四大類自然災害，從而節省教學時間，提高教學效率。

2.將地理選修5與地理必修有效整合

必修地理是通向選修地理的橋梁，是學習選修的基礎，選修地理中的大量知識和必修地理藕斷絲連。因此，在學習選修5的時候一定要復習和聯系必修地理相關知識。如在學習地震的時候，應涉及地震波、板塊構造學說、六大板塊分布圖、內力作用、“3S”技術等知識；生物災害涉及中國和世界的種植業、林業、畜牧業等的分布；氣象災害與區域地理位置、地形區分布、大氣環流、天氣系統、人口城市、工農業及交通分布等必修地理密切相關。因此在教學過程中，要求教師認真研究教材，將選修5的內容與必修地理有效對接，一邊學習一邊復習，尤其要注意系統地理區域化，提高學生綜合調動和運用知識的能力。

三、構建思維模式，重視案例開發

1.建立分析問題的模式

在《自然災害與防治》的學習過程中，教師應為學生建立重點問題的思維模式。如自然災害的成因從地理位置、地質構造、自然作用（內、外力作用）、地形地勢、大氣環流、天氣系統與氣候、水系水文特征、土壤特性、植被和人類活動等方面分析；自然災害的分布應從空間分布（整體分布狀況、地區差異、與其它地理事物分布的相關性、變化大小趨勢、局部異常和極值等）和時間分布（短期與長期的變化、周期性與非周期性變化、波動及變化幅度大小、速度快慢、頻率高低、峰值及對應時間等）方面分析；自然災害的影響應從對社會環境、自然環境的有利和不利方面分析，如臺風、寒潮、雪災等；危害類問題主要從人員傷亡、社會穩定、財產損失（建筑、基礎設施、文物古跡、三大產業等）、自然資源和環境破壞；防災減災的措施從監測預報、非工程措施（規劃、立法、管理、教育）、工程措施（修建防災工程、改變自然災害系統）、救援與救助（災前準備、災中應急、災后恢復）、自救與互救方面分析；災情大小程度從孕災環境、致災因子、災害的種類、強度、發生時間、持續時間、頻率，受災地的人口、城市、建筑物、經濟水平、資產密度、防災減災能力，受災體的自身特性和易損性等方面分析；救災物資儲備基地的區位選擇主要從交通（高速公路、鐵路、航空網絡且輻射廣泛互不重疊）、災發地與救災物資儲備基地的距離、通訊網絡、救災物資的種類和數量、救災人員和設備、地租與經濟水平、應急能力和應急機制等方面考慮。當然，建立答題模式后，不能“眉毛胡子一把抓”，不分清紅皂白把所有的要素堆在一起。要教會學生學會如何篩選與問題相關的因素，因時、因地、因災種、因具體材料、信息而定，具體問題具體分析，看到同一類自然災害在不同地區的成因、危害程度不同，同一省區或國家自然災害地域差異顯著。因此在建立思維模式的同時，又要打破思維定式，既要看到地理環境的整體性，又要注意地理環境的地域分異。

2.強調自主學習及案例的開發

教師要有意識為學生創造自主學習的條件，引導學生主動參與教學過程，變課堂為學堂。對于每一類自然災害學習，教師只需講其中一種或兩種災害的學習方法和模式，沒有必要面面俱到，應充分發揮學生的主動性。如學習氣象災害，教師只需交給學生學習熱帶氣旋的成因、分布、危害及防御措施的學習方法和模式，然后分組布置學生自主學習和查詢干旱、寒潮、濃霧、沙塵暴、雷電、雪災、低溫凍害、龍卷風等自然災害，利用課堂時間讓學生相互交流自主學習成果，這樣既讓學生在自主學習和相互交流中獲得知識、方法和地理技能，又調動了學生的積極性并節省教學時間。但是對于各類自然災害的學習，教師必須開發典型的案例和例題進行訓練。重視案例在教學中的重要性，同時看到每一個案例的局限性，把課本書當作案例學習，是用教材而不是教教材，最終跳出課本。例如，學習了“中國自然災害的特點”后，可提供美國自然災害的圖文信息，讓學生描述美國自然災害的特點、為美國劃分自然災害帶；學習了氣象災害和水文災害的危害后，讓學生談談2013年冬季“極地旋渦”冰凍北美，五大湖的湖冰給當地帶來哪些危害？“泰坦尼克號”的沉沒與哪些自然災害有關？總之，在教學過程中，應充分發揮學生的主體作用，在不斷開發新的案例中獲取知識、提高能力，體驗學習的過程，總結學習災害地理的方法。

四、認真研究考綱和課標要求

1.地理選修5的高考考綱要點

（1）主要自然災害的類型與分布。自然災害的主要類型及其特點；人類活動對自然災害的影響；世界主要自然災害帶的分布。

（2）我國的主要自然災害。我國主要自然災害的區域分布；地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發過程；臺風、寒潮、干旱等氣象災害形成原因；蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害；臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。

（3）自然災害與環境。同一自然災害造成危害程度的地域差異；我國自然災害多發區的自然環境特點。

（4）防災與減災。地理信息技術在自然災害預測、災情監測和評估中的作用；應對自然災害的方法和應急措施。

2.地理選修5的課標要求

（1）列舉和舉例類：列舉自然災害的主要類型；列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害；舉例說明中國防災減災的主要成就；舉例說明地理信息技術在自然災害預測、災情監測和評估中的作用；以1、2種自然災害為例，列舉適當的方法或應對措施。

篇（11）

中圖分類號 S42 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）20-0178-01

海原縣在寧夏回族自治州區的中南部，地處寧夏中部的干旱地帶，屬于黃河中游黃土丘陵溝壑區，境內溝壑縱橫、丘陵起伏，屬于大陸性季風氣候，年平均氣溫為7 ℃，≥10 ℃積溫在2 398 ℃左右，年內無霜期在149～171 d之間，年平均降水量為389 mm，降水量集中在7―9月。年平均日照時數為2 710 h，年平均蒸發量較大。干旱、暴雨洪澇、冰雹、低溫凍害以及大風沙塵等海原縣主要農業災害可對農業造成不同程度的影響。因此，加強研究海原縣主要農業災害發生規律及應對措施，不僅可以確保海原縣農業豐產豐收，還能提升農民的經濟水平。

1 海原縣主要農業災害

1.1 干旱

海原縣干旱災害對農業生產造成的影響最為嚴重，在各種氣象災害造成的損失中屬干旱災害造成的損失最高。農業干旱就是某地區內長時間沒有降水天氣出現或者是降水量較少使農作物體內水分失去平衡，造成農作物生長緩慢，嚴重的情況下會使農作物干枯死亡，最終影響農作物的產量和質量。

1.2 暴雨洪澇

持續性的強降水天氣會不斷增加土壤內的含水量，很容易使農作物被淹死。如果暴雨天氣持續數日會引發一系列的山洪泥石流、江河洪水泛濫，在淹沒農田的同時，還會使各種基礎設施受到損壞。

1.3 冰雹

實際上，在強對流天氣系統中出現冰雹災害的概率較大，冰雹天氣是一種劇烈的氣象災害，出現時間短，影響范圍小，但危害嚴重。因冰雹的重力較大，在從空中降落下來時會擊打農作物的枝葉或者果實。枝葉或者果實的受損程度要根據冰雹的大小進行衡量。冰雹的直徑和重量越大，對農作物造成的危害就越嚴重；另外，冰雹持續時間較長也會增加對農作物的危害[1-2]。

1.4 低溫凍害

低溫凍害對農作物生長關鍵期的影響較大。所謂的低溫冷害就是指在農作物生長過程中外界溫度急劇下降，影響農作物的正常生長，使農作物減產的氣象災害。凍害是指農作物在越冬期間，因溫度較低，很容易使農作物遭受到破壞，最終造成農作物受害或者是死亡。在農作物生長關鍵期遇到低溫凍害將會使不飽滿或者空殼籽粒的數量增加，影響農作物的產量和質量。

1.5 大風

農作物在生長發育過程中與風之間的關系較為密切，風災對農作物的危害主要包括有2個方面：機械危害以及生理危害。通常情況下在風速較大并且空氣相對濕度較低的環境下很容易引發旱災。在強風天氣出現時很容易使農作物出現倒伏、落花落果等現象。

1.6 高溫

夏季氣溫較高，同時也會增加空氣中的蒸發速率，最終造成土壤內大量的水分缺失，很難滿足農業生產過程中對水分的需求，最終造成農作物枯萎，嚴重的情況下會使植株死亡。

2 農業災害的應對措施

2.1 提高中長期預測分析水平

為了降低災害性天氣對農業生產造成的影響，不斷提升減災效益，海原縣氣象局對災害性天氣預測預報技術加強研究。在形成氣象災害的過程中是由多種因子共同作用的結果，因此對災害性天氣進行預測需要綜合多種學科知識，同時還要多部門聯合。隨著氣象事業的不斷發展，海原縣的專業預報工作取得了較大成就，尤其是臨近以及短期的天氣預報水平較高，一些中長期的天氣預報也有了一些進展。在對重大災害性天氣的成因以及成災過程進行預報時也存在著預測能力較低的現象。海原縣氣象部門應不斷提升對中長期天氣的預報預測水平，將會在很大程度上降低氣象災害對農業生長發育造成的損失[3-4]。

2.2 加強農業氣象服務

一直以來，農村就是氣象災害防御較為薄弱的地區，同時也是氣象災害危害最為嚴重的地區，海原縣氣象局應該加大提供專業化的農業氣象服務，不斷建立健全海原縣公共氣象服務體系以及氣象災害防御體系，使其不斷趨于完善。有關部門還要在關鍵農事季節做好指導，不斷拓展農業氣象服務；對人工影響天氣逐步加大投入力度，在干旱或者是冰雹災害天氣出現時做好人工增雨以及人工防雹作業；海原縣氣象部門應該利用講座、辦板報、發放小冊子、高音大喇叭等多種方式不定期地到各個鄉鎮進行防災減災科普知識的宣傳，不斷提升農民對災害性天氣的認知程度，方便人們在災害性天氣出現時可以提前做好準備，降低災害損失。

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2.3 拓寬預警信息覆蓋面

借助于現有的多媒體平臺，不斷拓寬氣象預報信息的傳播渠道，在人員較為集中的區域內可以安裝電子顯示屏或者是高音大喇叭，使氣象信息系統覆蓋城鄉居民，不斷提升海原縣氣象服務預警信息的覆蓋面以及人們的滿意度水平；在海原縣的各個鄉鎮抽調出一部分人員組建一支鄉鎮氣象協理員隊伍，可以在各個鄉鎮以及行政村分別成立氣象工作站以及服務站，構建涉及縣、鄉、村的3級氣象災害防御體系[5]。

3 參考文獻

[1] 王林鳳，栗艷杰，趙明文.大興安嶺地區農業氣象災害的特點及防御措施[J].黑龍江氣象，2011，28（1）：35.

[2] 胡英，王軍，馬軍.湖北省房縣農業氣象災害影響及防災減災措施[J].北京農業，2014（21）：172-173.