鼓勵教育的好處大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇鼓勵教育的好處范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

促進學生的全面發展是教育的靈魂，而使不同的學生都有不同的發展也應是教育公平的應有之義。就教學方面，評語的作用是不可估量的。學生的作業是學生學習情況最真實、最充分的體現。教師在作業批改上也能根據不同的差異和興趣選擇不同的輔導需求，這樣就使一些優秀的學生在個性上得到充分的發揮、發展。作業批改評語中，教師也要做到因材施教，各個層次，有的放矢，這樣“不同學生不同發展”才能不是空話。教師在給學生作業判定正誤的同時，加注了各種形式的點評與建設性的意見就顯得尤為重要了。它可以恰到好處地彌補課堂教學與集體輔導時在處理個別問題上的不足與缺憾。

二、作業批改中的評語是師生情感交流的重要渠道

學習是學生的主要職責，是衡量一個學生水平的重要標志之一。師生進行教學交流的重要場所一是課堂，二是作業評語。因此，成功的教學，必須能夠充分調動學生自主學習的精神，減少他們的壓力，作業的評語應該說是很重要的一個方面。學生以作業的形式向我們反饋了他們的成績與態度。我們可以用評語去告知他們我們的感受與看法。師生的情感在此交匯、傳遞。

三、作業批改中的評語能夠激勵競爭，培養學生興趣

教師對學生的錯或對要進行適當的評價和鼓勵，這樣才能使學生對成功和失敗都有一個正確的認識，從而做到勝不驕、敗不餒。教師寫給學生的評語要盡力做到多鼓勵少批評。如：“這次做錯了沒關系，失敗乃成功之母，力爭下次做得更好！”“看到你在進步，我非常高興，希望你能更上一層樓。”教師用這種帶感彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而使學生逐漸產生濃厚的學習興趣。

四、作業批改中的評語能夠拓寬學生思路，培養學生的創新能力

作業批改中的評語，不僅要注意學生解題的正誤，而且要注意挖掘學生的智力因素，適當給予啟發，以幫助學生拓寬思路，開發潛能，激活創新意識。教師通過評語可對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和解題方法，此外還要注意挖掘學生的智力因素，并通過積極引導，拓寬學生思路，培養學生的創新意識。如“還有更好的思路嗎？”“還有沒有其他的簡便方法？”“聰明的你，一定能發現簡便方法！”“解得巧，真聰明！”，這樣的評語能激發學生的創新意識，使學生開啟心靈，馳騁想象，去積極思考問題、發現問題、解決問題，鼓勵學生動腦思考發現問題，使他們敢于大膽的去想去做，鼓勵學生要敢于標新立異，敢于創新。

五、批改作業評語中幾個值得注意的問題

1.評語要嚴格要求，積極鼓勵。對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎，符合素質教育的要求。教師在學生的作業書寫、格式以及算理過程要嚴格把關。這些是體現良好學習習慣的外在標準。當學生的作業書寫馬虎、格式錯誤、放松學習時，教師要及時指出學生的不足之處，督促其改正錯誤。學生認識、改正錯誤后，教師及時作出肯定，并用恰當的語言鼓勵。如：“搬開你前進的絆腳石――粗心，奮勇前進！”“和細心交朋友！”“你的書寫工整了，字漂亮了，真棒！”這樣，一方面樹立了學生學習的自信心，另一方面使學生糾正了不良傾向，培養了嚴謹的治學態度。

2.我們在給學生加注評語時，教師應時刻以發展的眼光來看待每一個學生。表揚勉勵為主，批評、鞭策為輔。多一些贊賞、激勵之言，切不可有剌激，甚至傷害學生之詞。只有這樣，才會使我們的評語教育使學生容易接納與受益，從而淋漓盡致地發揮出其功效。

3.在作業批改寫評語時要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、付有啟發性，這樣做體現了新課改的基本理念，會取得良好的課外教學效果。

篇（2）

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-149-02

對于小班幼兒來說，只有在日常生活中不斷地與他人交往，才能促進其自身語言能力的發展。我們要積極創設一種寬松豐富的語言環境，利用各種各樣的機會培養幼兒良好的傾聽習慣、豐富幼兒詞匯，幫助他們積累運用語言的技能，從而使他們樂意與他人交往，并在不斷交往中促進其語言能力的發展。

一、學會認真地傾聽――學習與他人交往的前提

小班幼兒興趣不穩定，注意力容易轉移也容易分散，能做到安靜傾聽的時間太短。所以我們要利用幼兒最感興趣的故事和兒歌，幫助幼兒集中精神傾聽，并力求做到三個“恰到好處”。

第一，選材“恰到好處”。對于小班幼兒來說，選擇的內容一定要生動的且多重復的語言，長短適宜，接受的信息量不宜超過孩子的承受力。

第二，教師自身語言“恰到好處”。在為幼兒講述的過程中，不需要我們講得多么精彩紛呈，而只要讓語言簡單、明了，富有童趣。

第三，數量“恰到好處”。故事兒歌毋需太多，而要“恰到好處”，一天一個故事或是兩三天講同一個故事，念同一首兒歌。這樣，幼兒不但興趣不會減少，而且還會加深對新詞的記憶。

運用這些方式幫助幼兒集中精神傾聽的另一個好處是能豐富幼兒詞匯量。比如，初春時節，我帶幼兒去戶外觀察，我問幼兒：“你們看小草有什么變化？幼兒回答：“綠油油的。”我又問：“那冬天又是什么樣呢？”幼兒答：“光禿禿的。”這是故事《小柳樹和小棗樹》中多次重復的詞語，幼兒記住了，而且自然地把它們運用到了語言交流當中。可見，傾聽是小班幼兒與他人交往的重要前提，對幼兒語言的發展起了不小的作用。

二、創設寬松的語言環境――產生與他人交往的動機

我們要從創設寬松的語言環境，激發幼兒學習語言的興趣入手，調動幼兒的內在動因，讓幼兒敢說、想說、愛說，樂于與他人交往。

1、切準學與用的結合點，讓幼兒敢于用語言表達自己的愿望

小班幼兒語言表達能力不強，缺少與同伴交往的能力，而且不善于用語言表達自己的意見，交往時總是不歡而散。通過故事《熊貓的客人》等活動，使幼兒對如何使用“您好、請進、謝謝、再見”等禮貌用語有了初步的印象。接著組織一次《我們大家一起玩》的游戲活動，在游戲中鼓勵幼兒說出自己的愿望：“我和你一起玩好嗎？”“謝謝你！”“沒關系。”“我玩一會兒就給你。”在學習交往語言的同時，還學會了交換，輪流玩玩具的方法。并且在以后的游戲中，這種“協商”得到了鞏固，語言表達方式更多，語言已逐步與他們的內心世界一致起來。

2、創設鼓勵性評價的氛圍，克服幼兒怕“說”的情緒

要對幼兒的點滴進步及時表揚和鼓勵，尤其是對那些膽小、性格內向但好動、精神不集中的孩子。我們班的果果小朋友，爸爸媽媽都是外地人，他由于語言不通，造成了在交往上的心理障礙，我則從克服他心理上的自卑感入手，鼓勵他用特殊的方式表達自己的愿望，老師先猜懂他的意思，然后再教他說兩遍，同時鼓勵其他孩子主動與他交往，在他身邊營造一個良好的語言環境和心理環境。這樣，他很快克服了自卑感，變得合群和開朗了。不到一個學期，雖然他在許多字的發音上還有困難，但他基本上能聽懂老師的話，能大膽地用語言加手勢與同伴交往，并敢在上課時主動舉手回答問題，進步非常大。

3、創設輕松的談話氛圍，引導幼兒表達自己的想法

可利用晨間談話等時機鼓勵幼兒把自己的見聞講給大家聽。但有些幼兒怕自己講錯或在眾人面前感到不好意思，有點害羞和膽怯，不敢發言。這時我們沒有著急，更沒有強迫他們，而是接納幼兒說的每一句話，哪怕是他們在重復別人說過的，也給予鼓勵和贊美，因為我們的目的只是讓他們能在眾人面前大膽地表達、交往。漸漸地，我發現，孩子們的話多了，相互之間的交流也多了。還可以在戶外活動時，抓住機會利用寬松的環境豐富幼兒的詞匯。如散步時，我主動向幼兒介紹看到的自然景象：“看這花，多鮮艷。”孩子們馬上圍著花朵興奮地討論開了：“哇，這花真鮮艷！”就這樣，“鮮艷”這個新詞立刻鮮明、形象地呈現在了幼兒心中。

三、學會與他人交往――促進語言能力發展的必要途徑

小班幼兒不善于主動與人交談并用語言表達自己的想法與態度，也不善于根據不同情景運用恰當的詞、句向對方作出應答，解決矛盾，如不會用語言向同伴發出邀請等。為了進一步發展幼兒的語言能力，教師應為幼兒創設多種與他人交往的機會。

1、開展跨年齡段相互交往活動

例如：開展每周一次的“大帶小”手拉手活動。對于小班的孩子來說，這種交往方式是一種模仿學習的過程，他們可以向“哥哥姐姐”們提出自己的問題、請求或幫助，學習別人的交往方式，模仿“哥哥姐姐”的語言和行為，使孩子的語言交往能力在無形中提高。

2、自由交談

自由交談令幼兒講話無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的限制，所以小班幼兒特別適合這種談話方法。在課間，我經常向幼兒提出話題，讓幼兒自由交談。如笑著問孩子：你最喜歡看什么動畫片？你的好朋友是誰？雙休日爸爸媽媽帶你到哪里去玩了？這時，孩子們的話匣子好像一下子被打開了，嘰嘰喳喳地討論起來……孩子們的語言能力正是在這種無拘無束地自由交談中得到不斷提高與發展的。

3、游戲中自由交流

自主游戲中的自由交流和游戲結束階段的講述互評是幼兒傳遞分享快樂、提高語言能力的重要手段。每個幼兒都有不同的經歷，游戲和講述中他們會展開想象、大膽開口說話提要求。通過這種交流，不僅有助于幼兒形成良好的語言表達習慣，同時也可以培養幼兒認真傾聽他人講話的良好習慣。

實踐證明：語言在幼兒教育的全部過程中起著重要作用，因此我們應努力創造條件，引導幼兒在日常生活中與他人交往，讓幼兒在不斷交往中促進語言能力的發展。

篇（3）

（2）生理因素

（3）心理因素

2、激發女學生體育學習興趣的措施

2.1、提高體育教育思想認識

當前，很多學校與老師對體育教育工作的思想認識不到位，認為體育教育對于學生的發展作用較小，根本沒有在意女學生體育學習興趣較低的問題。這樣的體育教育思想認識是急需提高的，體育學科的作用意義與其他文化科學學科是相同的，不存在誰重誰輕的問題，體育教育的主要目的同樣是為了提高學生的綜合素質能力，增強其體魄，使他們擁有足夠的身體條件與健康狀態來面對學習與生活，只有擁有了健康的身體，才能保證其他學科學習的有效性。因此，學校與教師方面都要重視體育教育教學問題，端正思想認識，尤其要針對女學生對體育學習沒有興趣的問題加大研究與解決力度。

2.2、對教學內容進行優化

“實效性”是現代人都重視的一樣東西，當前的學生也一樣，不論是學什么他們都希望知道為什么要學？學了有什么用？巧妙利用學生的這一心態，就能有效的激發出女學生對體育學習的興趣。傳統的體育教育教學很少向學生闡明學習的原因，只是單一、死板的進行身體運動，這就讓一些女學生覺得體育學習是漫無目的的，不學也罷。為了改變這種現象，老師應當講清楚學習的目的，擴充、優化教學內容，使女學生能夠知道所學內容的理論基礎以及實用價值。

2.3、調整教學形式，因材施教

傳統的體育教育教學組織形式，都是以班級為單位，老師很少關注學生個體情況，不能針對學生的特點，對他們進行因地制宜的教育、輔導。所以，應當對傳統的體育教育教學組織形式進行調整，對學生進行因材施教，尤其要針對那些對體育學習沒有興趣的女學生進行輔導，區別對待每一個學生，根據其身體優勢、能力優勢，選擇最適合她們的體育學習內容，使她們能夠通過體育學習，明顯感覺到自己在體育素質能力方面的提升，讓她們感受到成功的喜悅，這樣一來她們就能夠以較高的興趣與自信心參與到體育學習中來。

2.4、給予女學生積極的肯定與鼓勵

經常地表揚和鼓勵女生，讓她們嘗到成功的喜悅，從而激發體育興趣。由于女生的自尊心較強，還比較膽小，一部分同學還有畏難心理，在適當的時候使用比較恰當的鼓勵會對她們有很大的幫助。在體育活動中，培養她們的自信心，要使她們明白自己體育學習的潛力，卻還遠沒有挖掘出來，積極鼓勵，肯定暗示。此時，如果得到老師的表揚鼓勵，那么她們學習的積極性就會大大的提高。故在體育教學中，要經常使用鼓勵，但不能敷衍了事，要做到公平合理，恰到好處，可以采取特長鼓勵、精神鼓勵等等。在學生稍有進步時就進行恰當的鼓勵，使她們在任何時候都能鼓起學習的興趣。當然，鼓勵時，也要注意言語的準確幽默、恰到好處，更要做到客觀、公正、無私。

篇（4）

記得美國總統華盛頓在他的演講詞中曾經這樣說過：人，生來是平等的，老師和學生也應是平等的。筆者理解的“老師和學生也應是平等的”指的是：教師要換位思考，站在學生的高度看待學生，了解學生的心理需求，實施教學活動，繼而做到因材施教。如在教學活動中，從學生的心理角度出發，提出問題，與他們共同討論、探究，在適當的地方給予指點，讓學生在與教師的平等互動中發現問題，解決問題。

二、尊重、肯定、贊美學生，增強學生自信心

學生是有血有肉的軀體而不是物品，尊重學生就要把學生的行為和思想當作有意義的事情來關心，尊重學生的人格和感情，關心學生的進步與成長，盡量讓他們正當的興趣和專長得以發展。尤其對待后進生更要傾注滿腔的熱情，不歧視、不怠慢，要讓每個學生都能健康成長。欣賞是愛的表現，愛是教育的基礎，即使你非得要批評一個學生，也應該先肯定他的優點，然后再接著跟他說：如果你能……的話，那就會……如：現在的學生個性都比較強，在教育時，方法要得當，特別是語言要婉轉，要以理服人，盡量說到學生的心坎上，這樣學生才會接受你的批評。

在平時的教學過程中，教師要積極營造積極向上的教學氣氛，盡可能使用鼓勵性的語言，采取多種方式對學生進行表揚，這對學生自信心的增強是大有好處的。當學生在學習的過程中，只要有一點進步，教師應給予及時鼓勵，決不輕易否定。筆者曾經實驗過，給語文作業完成優秀的打A+，然后將這類優秀作業本張貼在教室里，進行展覽。此舉引起了全班學生的極大反響。隨后，又布置一些簡單的類似抄寫的作業，結果，這次收上來的作業中，字跡工整漂亮的同學占全班人數的90%，筆者堅持用這種方法激勵學生書寫，一學期結束后，大多數的學生書寫都有很大進步。與此同時，班內學生學習語文的興趣也大大提高了，這真是一箭雙雕的好事。開家長會的時候，家長對筆者說這樣的話：現在我的兒子在家里能主動看書、默寫生字了。通過這些，筆者深深懂得：不要對表揚過于吝嗇，要多鼓勵和表揚學生。“贊美猶如陽光”，渴望獲得肯定和贊美是人們共同的心理需求，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。

三、關心、體貼、愛護每位學生

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”筆者在十幾年的班主任工作經歷中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質量的教育教學效果，因此，開展班主任工作首要的一點就是：要像關心自己的孩子一樣去關心愛護班上的每一位學生。學生是很敏感的，是最需要老師關愛的，他們會在第一時間察覺到老師的愛。如教師利用學校的“家校通”發信息給家長了解學生病情，教師的“好點了嗎？安心養病！回來給你補課！”等話語使他們感覺到老師發自內心的關愛；當天氣冷時，一句溫馨提醒 “別忘了加件衣服”，常常使學生倍感親切；分發早餐時，告訴學生“多吃一點”。所有這些言行舉止都體現了一個“愛”字。愛是相互的，當你付出了真愛，那是一定會得到回報的，學生會以滿腔熱情及認真的學習態度、優異的學習成績來報答教師的愛。

四、適時、恰當、藝術的表揚

表揚也要講求藝術，表揚要恰到好處，還要因人而異，不然會適得其反。后進生需要表揚，優等生同樣也需要鼓勵。對優等生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。表揚學生有時不妨借第三者來傳達，比如說，有學生在班級活動中表現突出，勞動積極或者學習有進步，及時表揚后，不妨再由家長、任課老師去夸夸他，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班干表揚他，這樣會達到事半功倍的效果。還定期印制“表揚榜”，把學生的表現全方位地展現出來，對形成良好的班風有很大的促進作用。多蘿茜.洛.諾爾特說：“一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果生活在表揚之中，他就學會了感激；如果生活在接受之中，他就學會了愛；如果生活在認可之中，他就學會了自愛。”

篇（5）

教師只有把學生往好處看，學生的學習才會“看好”；教師只有把學習往好處想，學生的學習才能“想好”。學生如此“好好”學習，必然能夠天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高無上的。”教師應該怎樣看待學生、對該學情，以“人”為本，用“人”發“才”，可以說是教師對教育的全部理解。

一、用欣賞的眼光“看人”

人生需要用一顆感善的心靈去欣賞，欣賞就是賞識和領略，就是用心靈去感受上天賜予我們的那一份份美好。

1、用“木匠”的眼光去看待學生。

現實之中，確實存在一些不會“選木頭”的老師，他們一談起自己的班級、自己的學生就會抱怨某某不是“那塊料”。在他們眼里，除了幾個稱心如意的學生之外，其余的這也不行，那也不行，就像那對沒有用的木頭。教師應該努力做一個“木匠式”的老師，以平等的，有為的、發展的眼光看待學生、培養學生、讓每個學生成為有用的“木頭”。

2、用醫生的眼光看學生

篇（6）

Effect of Health Education on Delivery

GUO Li

（Liuzhou Municipal People's Hospital，Liuzhou 545006，Guangxi，China）

Abstract：Labor are susceptible to the effects of maternal psychological state， anxiety， fear and other adverse psychological state can be prolonged labor. Health education as an important part of holistic nursing care， implements the pre-natal health education for first-time mothers， can reduce maternal psychological burden， eliminate nervous anxiety， for the safety， alleviate labor pain， shorten the total labor time， reduce cesarean section and decrease the rate of dystocia， promote natural delivery.

Key words：Labor； Health education；Labor

分娩是婦女的一個自然正常的生理過程，但分娩對于產婦確實是一種強烈的應激源，而分娩時的宮縮疼痛產生緊張和恐懼心理，這情緒改變從而使子宮缺氧，收縮乏力，最終導致產程延長，甚至出現胎兒窘迫[1]。這就要求助產士運用各種方法提高孕婦的主觀能動性，使分娩順利地進行，筆者通過臨床觀察和分析，總結健康教育對分娩的影響，現介紹如下。

1 健康教育的方法

將集體指導改為以個人指導為主的方式，由導樂助產士對孕婦采取一對一的宣教方法，助產士通過觀察和利用語言溝通技巧，對孕婦進行個體化的健康知識宣教和示范，如按摩腰骶部、拉梅茲分娩法、導樂球的使用等，并輔以發放各種圖文并茂的書面資料進行健康知識宣教。

2 健康教育的內容

2.1入院時健康教育 對新入院的孕婦，助產士要熱情接待，主動自我介紹并介紹科主任、護士長、主管醫生，還有病房規章制度、病區各種生活設施及注意事項等。助產士對孕婦及其家屬所提問題要耐心解答，態度熱情大方，語言自然得體，充分體現助產士的愛心、耐心、細心，贏得孕婦的信任，建立良好的護患關系，為健康教育打下良好基礎。

2.2分娩期知識宣教 助產士與產婦密切接觸，實行一對一導樂陪伴。導樂助產士向產婦詳細講解分娩相關知識。給產婦講解自然分娩的好處，能讓她們正確認識剖宮產，并做出合理的選擇。在第一產程給產婦創造一個安靜、清潔、舒適、安全的待產環境；掌握產婦的一般情況，主動與產婦交流，介紹在分娩過程中應注意的問題；宮縮時指導產婦放松，按摩腰骶部、下腹部，以減輕陣痛的不適；產婦可采取自由分散其注意力，減輕宮縮痛，利用胎先露進入骨盆，有利于加速產程進展；并不停地為產婦檫汗，撫摸產婦，使其得到心理安慰。宮縮間歇時，鼓勵產婦進食，保存體力，及時告訴產婦產程進展情況，讓產婦明白分娩是 一個正常的生理過程，樹立自然分娩的信心。及時與家屬溝通，消除顧慮。在第二產程教會產婦正確用力，配合宮縮運用屏氣法增加腹壓，助手及時給產婦檫去臉上的汗水，握著產婦的手給予鼓勵。在第三產程胎兒娩出后，產婦頓感輕松，此時要正確娩出胎盤，并檢查是否完整，有無軟產道裂傷，同時按摩子宮，觀察陰道出血情況，防止發生產后出血。及時告訴產婦胎兒性別、發育情況，如有新生兒畸形或其他異常情況發生，暫時不告訴產婦，待胎盤娩出，子宮收縮良好時再告知，同時給予安慰。宣傳母乳喂養的好處，指導母乳喂養的技巧；產后60 min內協助母嬰皮膚早接觸，早吸吮，增強母乳喂養的信心。

2.3產程進展教育 臨產產婦進入家庭式待產室待產，選擇有經驗的助產士與家屬共同陪產，建立指導-合作型的護患關系。宮縮時指導產婦放松，并注意利用體勢語言如撫摸、擦汗、按摩以減輕陣痛的不適和得到心理安慰；宮縮間歇時，鼓勵產婦進食，保存體力。產程中嚴密觀察宮縮和胎心變化，讓產婦隨時了解產程進展，增加自然分娩的信心。

2.4分娩時限的確定教育 陪產護士守護在產婦床旁，當宮口開大2～3 cm時，為產婦確定分娩時限為4 h。宮口開全后， 鼓勵產婦集中精力正確屏氣用力，積極主動配合接產，爭取50 min內結束分娩。

3體會

產婦心理因素對分娩的影響越來越受到人們的關注，有關研究證實，兩者間呈密切相關關系。趙有業等調查表明，98%的產婦對分娩恐懼、怕痛，該心理特征不僅使產婦依賴性增加，而且能引起機體內環境的紊亂，使產婦體內兒茶酚胺分泌增加，最終導致宮縮紊亂或乏力，產程延長，造成難產。接受過產前健康教育的初產婦，能正確認識分娩過程，正確對待分娩陣痛。①在精神上樹立了自然分娩的信心，消除了緊張、恐懼心理，使恐懼-緊張-疼痛的惡性循環中斷，保持健康的心態；②可調動其主觀能動性，改變大腦皮層的活動，抑制宮縮和會陰擴張所致的疼痛條件反射，提高痛閾；③通過對產婦確定合適的結束分娩時限的刺激，使產婦注意力高度集中，主觀上感到疼痛減輕，產力倍增，大多數能在預定時間內結束分娩。本組資料中，觀察組安全感明顯高于對照組，疼痛級別顯著低于對照組，產程縮短，提示產前健康教育有效。大量資料證明：接受健康教育的產婦，對分娩有正確認識，具有健康的心態，其焦慮、恐懼的程度較輕。可使產婦充分做好思想準備，主動配合醫護人員，減輕了焦慮和恐懼，提高對疼痛的耐受性，從而有效縮短產程，減少產后出血量，降低了剖宮產率和新生兒窒息率。因此，重視加強健康教育工作，不斷提高產科醫護人員的知識水平和語言溝通技巧，為產婦提供人性化服務和持續的情感支持，促進自然分娩，對提高圍產期保健質量，確保母嬰健康是至關重要的，值得推廣。

篇（7）

    諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振寧教授9月16日在北京“外交學院論壇”上指出，中國傳統的灌輸式教育并非一無是處，美國的啟發式教育也非一好百好，兩種教育方法應該取長補短，發揮各自優點，才有利于年輕人的成長。他是在作題為《歸根的反思》演講后回答現場聽眾提問時說這番話的。

    楊振寧認為，美國的科學和技術發展一日千里，并擁有世界上最多的頂尖人才，但據此下結論說美國的教育模式是最好的，這是基本的錯誤。他指出，中國傳統教育注重灌輸式，美國教育注重啟發式，這兩種教育方法孰優孰劣，不應抽象地、而應具體地回答，也就是說，要看在現有的情形下，哪個更好。他認為，在中國現有狀況下，對于絕大多數年輕人，中國式教育更好，因為它可以使50%%—80%%的人中規中矩地學到很多知識和技能，做一個對社會有用的人，這對他們自己、對社會都有好處。而在美國則比較放任，50%%－80%%的年輕人常常念得亂七八糟，難以成才；但為什么美國式教育顯得很成功呢？在于它對非常聰明的人，給予極大的自由度，而這些人中，相當一部分經過美國社會制度的鼓勵，經過風險投資的成功運轉，給美國社會、給人類創造出很大財富。所以楊振寧得出以下結論：中國應認識到傳統教育的好處，把它堅持和發揚下去；同時又吸取美國教育的長處，在大學和研究院中，對于特別優秀的學生，規矩放松一些，不要限制得太死，以利于這些特別有才干的人在社會上盡早發揮才智。

    同《歸根的反思》主題演講一樣，楊振寧的答問也是“大跨度的”，外交學院院長吳建民的這一評價得到了現場數百名聽眾的認同。楊振寧在回答“生活中涉古獵今、博學多覽對物理學研究有什么作用”的問題時，有趣地把他的博學稱為“東看看、西看看”，他說，并不是所有的東看看、西看看都有助于專業研究，但“我在物理學領域也是東看看、西看看的”，因為今天物理學已經是一門很寬廣的學問，包括很多不同方向。而中國傳統的教育體制下，通常希望學生很快走到專的路上去，不大贊成讓學生東看西看，這個辦法有缺點。他舉例說，一個演講，和你的專業方向不一致，也應該去聽；有人說，聽了沒用處，因為聽不懂。“我說很多時候我也聽不懂，但一次聽不懂，過半年再聽一個類似的演講，再過半年又聽一個類似的演講，三次不完全懂的演講加起來，我就懂了一些”，他把這叫做“滲透式教育”、“滲透式學習法”，這是一種非常有效的學習方法。他建議，在當今每一領域都非常寬廣、跨學科研究非常普遍的情況下，每一個同學都宜于東看看、西看看，即使超出了專業范圍之外，也有好處，對于人生的樂趣，對于人和自然的關系，會多一些認識。

    楊振寧還以自己年輕時選擇了新興的高能物理領域為例，談到“一個正在開始的領域，一個年輕人走進去，是一件最幸運的事，因為你可以跟這個領域一起成長，可以說是遍地黃金”。他這樣告誡后學：一生發展最重要的是選擇方向，應該是今后五年十年大有發展的，而不是已到強弩之末的。他慶幸自己當初“恰巧”碰到一個大發展的領域，對于以后的成就，有著最重要的影響。

篇（8）

一、什么是賞識教育

賞識是指認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。而賞識教育即“賞識成功教育”。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好孩子”的賞識心態中覺醒。

二、賞識教育對新課標下生物教學的作用

新課標下生物教學，雖然教材比以往增加了大量圖片和小資料，使教材內容顏色亮麗畫面豐富多彩，但仍然不能充分激發學生學習的興趣。這是由于學生課業負擔沉重，加上不少學生都不能清楚的認識到生物結業考試在中考中的重要性。不少學生家長認為生物所占比例很小，因此不夠重視生物學習，而將所有精力集中在其他科目學習。而賞識教育正是基于愛的教育，提出的新的教育理念，它不放棄對每個學生的教育，在新課標基礎上發揮著其巨大作用。

1、賞識教育能幫助學生樹立并加強自信心

我們教師要看清每個學生的閃光點，用賞識的目光去看待他們，培養學生的自信心以及積極進取、向上的精神。通過用心賞識，能發現學生的潛能對我們而言，學生身上不是缺少美德，而是缺少發現他們的眼睛，要尊重學生的個性差異，對學生的任何特長都要肯定，幫助發展，而不能打消學生的積極性。所以作為老師要學會欣賞，并正確引導，使學生多種多樣的才能，得到充分的發展，這樣才能挖掘出每個學生的潛能。

2、賞識教育使學生感到被尊重

中學生由于獨立性和自我意識的增強，希望師生之間有一種相互理解、相互尊重的平等關系。“平等”意味著“民主”，而在教學過程中“民主”就能改善師生關系，使學生覺得自己得到了尊重。眾多事例說明，只要老師能給予學生充分的尊重，便能使教育進展得更順利、更有效。

3、賞識教育能優化課堂教學，在賞識中鼓勵學生大膽探索、創新

（1）從課堂中入手，為學生創設被賞識的環境。

在教學過程中，我很注重鼓勵學生大膽發言，即使學生說得結結巴巴，我都給予肯定的贊揚，讓他們樹立自信心。在教學上，我以引導為主，促使學生探索，在賞識中自主解決問題。如：初一（9）班張星瑤在班里是個膽小，不愛說話的女生.每次回答問題都紅著臉低著頭，支支吾吾說不清，為了幫助她克服緊張的情緒.我說： “美女，抬起頭讓我看看你漂亮的臉！笑一笑。原來你笑的那么甜，請大聲告訴我們你的答案，你非常勇敢！”經過這次的賞識和大家對她的認可，我逐漸發現上課時張星瑤的臉上掛滿笑容，回答問題時簡潔洪亮。我知道我的賞識幫她找回了自己，讓她充滿自信。

（2）樹立意識，真誠微笑。

從心理上接受和重視每一位學生，讓學生都能感受到自己存在的價值，感受到老師真誠的微笑。俗話說：“親其師，信其道，學其理”，學生只有信任、喜愛自己的生物老師，才能對生物學習感興趣。

（3）用多種激勵方式，讓學生體驗成功。

追求成功帶來的自豪和滿足感是每個人都具有的心理傾向，教師可以抓住這一“心理傾向”，運用期待心理，點燃希望，通過真誠的激勵，使學生的心理處于最佳狀態，從而達到賞識教育的目的。

三、運用賞識教育的注意點

1、賞識教育要有耐心，要能持之以恒。

我們對困難生的教育一開始總是熱情較高但當付出得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力，所以對學生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰的心理準備。

2、賞識教育須表揚、批評相結合。

老師表揚和批評學生要恰到好處，掌握分寸。表揚應實事求是，不可過多、過濫或不切實際，應該既看到其優點所在，也要分析存在的不足和差距，并指出努力的方向，激勵他們不斷進取，使學生逐漸正確評價自己，揚長而避短。

3、 賞識要恰到好處，不能濫用、過度。

賞識要正確客觀地分析，要了解學生的身心需要，要了解學生心理狀態，根據真實需要進行表揚、鼓勵。同時賞識要因人的性格而合適操作。例：對膽小的學生要多肯定、鼓勵，對調皮、好動的學生，要適當賞識，同時要多提新要求，克服不良習慣。

四、結論

作為一名教師決不能吝惜肯定、吝惜鼓勵、吝惜表揚。當然表揚也決不是放縱，對有某些特長而弱點又較明顯的學生要善于表揚和使用批評，注意揚長避短。只要我們用賞識的眼光，多觀察，勤發現；多表揚，善鼓勵，我們就能發現人人有才，揚長避短，人人是才。在新課標下生物教學中應用好賞識教育，能夠真正做到將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。

參考文獻：

[1]章兼中.《小學英語教育學》.山西高校聯合出版社，1996年

[2]黃濟，勞凱聲，檀傳寶.《小學教育學》.人民教育出版社出版發行，2001

篇（9）

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：

一、教師務必具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師務必具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，透過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

幼師培訓心得

為了提高幼兒教師的專業素養和專業水平，xx年x月x日由縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓，我有幸也參加了這次活動。

這次培訓真的讓我受益匪淺，在郭股長的報告中，我了解了幼兒一日常規的要求，郭股長的報告資料十分詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得十分重要。張老師的報告針對幼兒園的育人環境提了很多好的推薦，還指導老師們如何進行區域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了易縣教育局領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以甚么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機，做好家園共育。

透過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自我的一生。

幼師培訓心得

這幾天，我有幸參加了“國培”――幼兒教師培訓，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。

開班的學員互動，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓班學員的同學情，充分感受到群眾的溫暖。

我既不是教研員也不是進修學校的老師，沒有搞培訓工作的經驗與體會，這學期根據工作需要分管鄉學前辦的工作，充分發揮鄉中心幼兒園對農村教學點的輻射作用，也就是說除了搞好鄉的各項工作，還要經常性地開展農村幼兒教師的培訓工作，所以這次培訓不僅僅僅給了我學習的機會，更是我以后工作的“及時雨”。

張海豫、李冰潔、唐乃香等多位老師關于“幼兒園教育領域的問題與對策”讓我明白了幼兒教育領域中存在的問題，以及應對策略，使我明白了這次培訓要解決的問題是什么?培訓的目標是什么?我需要怎樣做才能成功地開展培訓，使我有實實在在的收獲?

篇（10）

素質教育的發展要求在小學數學的教育中，必須實行激勵性的教育方式。而在小學數學教學過程中的賞識和激勵，是對學生的學習行為的一種最優化的肯定。學生在被肯定的過程中，學習呈現一種最佳的狀態，學習效果也會更好。因此，如何加強小學數學教育中的賞識和激勵，是每一個小學數學教師需要認真思考的問題。

一、賞識教育可以幫助學生建立數學學習自信心

1.賞識教育的缺失使一部分學習有困難的學生缺乏自信

在小學數學學習的過程中，有一部分學生因為學習數學有困難，長期處于家長或者教師的批評之下，對學習越來越失去自信心。作為小學生，自己的行為或語言得到教師和家長的贊賞會感覺到非常的高興。這種受關注的感覺會讓學生樂于做家長或者教師喜歡做的事。在小學數學的教育教學中，賞識教育的缺失，會造成學生缺乏自信，甚至最終自暴自棄。

2.在小學數學的教育過程中，賞識教育可以幫助學生樂于學習數學，建立學習數學的自信心

小學數學是一門由形象思維逐步過渡到抽象思維的學科，對于一部分抽象思維比較差的孩子，學習數學就會顯得有些費力。在這種情況下，教師只是一味地傳授知識，未必能夠取得較好的學習效果。而當學生在學習的過程中，常常會表現出一系列的優點。當學生的優點呈現的時候，教師要能夠適時向學生表達賞識，此時，學生非常容易便被激發起一種積極狀態。因此，教師要結合教學計劃以及學生的個性特點開展賞識教育，幫助學生建立一起積極學習數學的學習氛圍。

二、教師要以課堂為陣地，以課程為核心，運用賞識和激勵，發現學生的個性亮點

1.以課堂為主陣地

課堂是教師教學的主陣地，因為教師要緊緊抓住課堂教學對學生進行賞識，達到激勵學生奮發學習的目的。教師在備課的時候，要思考如何結合數學學科的特點，以賞識的目光去發現每一個學生身上的優點，要思考如何把握每一次對學生的表揚教育，要思考如何在學生有閃光點的時候恰當使用激勵性的評價語言。

2.針對學生的個性特點在數學課上進行賞識教育

教師作為教學過程的主導者，要能結合學生的特點，在課堂上及時發現學生的優秀表現并給予恰當評價，學生在學習的過程中，不斷體會到數學給他帶來的快樂，學習數學的興趣便愈加濃厚起來。

賞識教育下的學生相比經常處于被批評狀態的學生，會具有良好的學習習慣，會在課下認真完成家庭作業，具有較強的自主管理的能力。學生經常得到賞識和激勵，會在成功體驗中不斷強化被賞識的特長，會主動、創新地進行學習。

三、加強家校聯系，并采用不同的方式建立優點卡

1.教師要加強家校之間的聯系

現在的家庭教育中，一些家長常常抱怨自己的孩子不如別的孩子聰明，常會揪住孩子的缺點不放。長此以往，學生的缺點被無限制放大，孩子也會變得越來越消極。因此，教師要在小學數學課堂上開展賞識教育的基礎上，建立優點卡，并通過優點卡及時和家長溝通，取得家校一致的聯合激勵性教育，從而培養學生主動學習以及探究的良好行為習慣的養成。

2.教師要采用不同的方式建立優點卡

教師可以建立優點卡，鼓勵學生能夠正確認知自己，鼓勵學生將自己的進步或者好的表現記錄下來。或者將班內學生進行分組。由同學們將觀察到的學生的優點記錄到優點卡上。當周一班會的時候，教師在班里公布。這是一種非常有效的激勵學生的教育方式。

四、利用學生之間的激勵，對學生進行賞識和激勵

1.教師要創造爭星的氛圍

班里活動是一個大載體，學生的各種數學表現都表現在各種數學活動當中。因此，數學教師要創造各種爭星氛圍，讓學生能夠積極開展爭星活動。教師要鼓勵學生通過各種教育途徑發現自己的長處，學會賞識自己，并抓住恰當的時機表現自己。

2.教師要抓住學生之間的激勵作用，讓學生在同學對自己的評價中得到賞識

在很多情況下，同學之間的鼓勵性評價更容易激起學生的上進心。教師要充分利用班級宣傳欄鼓勵學生進行同學之間的鼓勵性評價。學生通過得到的持之以恒的激勵與賞識，逐步強化自己的數學興趣，提高數學能力。

五、恰到好處地把握賞識和批評

只有批評的教育不是完整的教育，同樣，只有賞識的教育也不是完整的教育。教師要能恰到好處地把握住賞識和批評，讓學生能夠在恰當的評價中健康成長。

總之，賞識的根本目的是將學生培養成一個充滿自信、積極上進的人。教師要不斷更新觀念，為小學生學習數學創立一個寬松、有利，充滿賞識與激勵的數學教學環境，使學生成為課堂的主角。教師要能夠采用親切的眼神以及充滿愛的激勵性的語言讓學生感覺到學習數學的愉悅，能夠充分發揮學生的個性促進興趣、意志等非智力因素的培養，激發起學生學習的原動力。

參考文獻：

[1]陳愛玲，小學賞識教育應講求“四字”[J].中小學電教：下半月，2009(10).

篇（11）

一、寓思想教育于體育教學中

1.不失時機抓思想教育

體育教學中，由于教材內容不同，在培養學生的思想品德中的作用也是不同的。教師要充分挖掘教材內在的思想性和品德教育因素，在課堂教學中把教書與育人結合起來。

2.培養學生堅強的意志品質

體育課的學習很苦很累，要求學生具有吃苦耐勞的精神。教學中教育學生對應做的事要堅持不懈，培養學生克服困難的意志。因此，教師應根據循序漸進的教學原則，耐心講解示范，由易到難地使學生逐步掌握動作。

3.培養學生的合作精神

體育教學靠師生的合作，靠學生間的合作，同時也要教育學生關心集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績。

二、融介紹學習方法和其它學科知識與傳授體育知識于一爐

1.改革傳統的教學模式和方法

教師的工作不僅是授給學生知識、更要教他們獲取知識的方法。現在教，正是為以后不教。學生掌握正確的學習方法，可自學獲取更多的知識，尤其是離開學校后，可以通過自己努力，較容易地獲取所要的各種知識、技能，以適應時展。

在職業技校中大多數學生都比較喜歡體育，對文化課不是很喜歡，有的甚至厭學。因此，我們應借助學生對體育的學習興趣來帶動對其它學科的學習興趣和積極性，將體育知識與基礎學科知識融為一爐，觸類旁通。

2.自己動手，多做游戲

經常做游戲，可以激發學生的好奇心，趣味性，利用無意注意，調動學生的學習積極性。讓學生積極動腦筋想辦法，設計一些簡單易行的游戲。鼓勵用學過的其它學科的理論知識加上體育煅煉，在同學們當中開展，這樣既可使學生對所學知識留下深刻印象，又激發了他們的學習興趣。同時，對發展他們的創造性思維也很有好處。

三、引導學生參與教學，變被動為主動，變厭學為樂學

1.讓學生寫小教案

教學中有些內容由學生自己看書，寫出自己的教案。然后選出幾種不同類型的教案由學生來上小課，全班同學進行比較評議，效果很好。學生學習的主動性強了，就連平時不喜歡上課的學生都認真了。當然，在此之前教師不是撒手不管，而是先提出要求，這樣做的目的是培養學生自學和寫教案的能力。并可轉化到培養學生學習其它課目自學和寫筆記的能力。這種能發揮個人獨創性的訓練，對他們今后的工作和自學業務知識大有好處。

2.比賽訓練法

比賽法最顯著的特點就是具有競爭性，對提高運動員練習的積極性和進取精神起著很大的作用。特別是在青少年運動員中，采用比賽的方法，具有更好的效果；尤其是勇于表現的同學能對其他同學產生啟發和鼓勵作用；既發揮了學生的自主性，培養了自覺能力，又實現了學生由厭學到樂學的轉變。