傳統經濟模式大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇傳統經濟模式范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2013年，隨著監管部門非現場開戶的放松監管，越來越多的券商的網上開戶業務如同雨后春筍般涌現，這伴隨而來的是券商傭金價格戰之間的競爭。先是華泰證券“足不出戶，萬三開戶”，后是騰訊與國金證券聯合推出首支互聯網“傭金寶”，包含“萬二傭金炒股和10+倍余額增值”，打破了以往券商傳統經紀業務格局，加速了傭金價格市場化的進程。傭金收入下降，老券商客戶流失，新市場開發難度大，這是每個證券公司在經紀業務上面臨的問題。在未來傭金收入下降的大趨勢下，證券公司急需從傭金價格戰過渡期向財富管理轉型。

財富管理是指以客戶為中心，設計出一套全面的財務規劃，通過向客戶提供現金、信用、保險、投資組合等一系列的金融服務，將客戶的資產、負債、流動性進行管理，以滿足客戶不同階段的財務需求，幫助客戶達到降低風險、實現財富增值的目的。從客戶個人或家庭角度看，財富管理是以個人的生命周期為時間跨度、以保值為前提、以實現財富持續增值為目的的一系列財富規劃和理財活動。從金融機構的角度看，財富管理業務的實質是一種以高凈值客戶為目標客戶群的客戶的分層經營戰略。

一、券商向財富管理轉型的必然性

（1）日益增長的居民財富及理財需求。隨著我國經濟快速發展和人民生活水平的逐步提高，中等收入群體在數量規模也在不斷擴大，在通貨膨脹日益增長的今天，資產的保值增值已是積累財富的最大需求。隨著人民理財意識的逐步提高，大量累積的財富通過理財產品涌入金融市場，在這樣良好的宏觀環境可以為證券公司的財富管理業務帶來蓬勃生機。因此，通過大力發展財富管理業務來改善市場投資者結構，穩定市場，改善市場投資者行為，推動理財產品市場的蓬勃發展。

（2）監管放松有利于券商向財富管理轉型。2012年11月12日，證監會頒布《證券公司代銷金融產品管理規定》，擴大了券商代銷金融產品的范圍，不僅僅局限于基金和券商的集合資產管理產品，還可以代銷保險、銀行理財產品，信托產品，極大的豐富了券商的金融理財產品的產品線，為券商向財富管理轉型提供了制度基礎。

（3）通道業務收入減少迫使證券公司急需向財富管理轉型。一是各地券商的傭金價格不一樣，發達地區傭金價格低，欠發達地區的傭金價格因監管部門保護本地券商對最低傭金價格做了限制，二是互聯網金融的產品就是傭金價格戰，而且無人監管。這些都會吸引對傭金價格敏感的客戶從傭金高的地區轉到傭金低的地區，傭金很快跳崖，并加速市場化。因此券商要加速向財富管理轉型，服務高端小眾客戶，錯位生產和發展。

二、券商發展財富管理業務存在的問題

（1）券商產品同質性嚴重，缺乏核心競爭力。2012年11月份前，券商更多的銷售基金和集合理財產品。因集合理財產品的投資范圍受到限制，僅限投資于二級市場的股票、債券等，而各家券商的集合理財產品可運用的金融工具較少，投資的金融標的受證券市場的價格波動，缺乏相應的對沖機制，因此產品同質化嚴重，缺乏核心競爭力。

（2）缺乏全面型人才。券商一直以來都是培養術業有專攻的人才，這些人才往往在某一領域某條業務線的業務做專做精，而對其他領域較少涉及。而財富管理服務的對象往往是高凈值的客戶，營銷型人才不僅需要對證券市場的了解，還需要對跨市場、跨金融機構的業務有所了解，以便給客戶做財務分析、理財規劃。人才緊缺是制約券商向財富管理轉型的瓶頸。

三、加強券商向財富管理業務的建議

（1）轉變展業思路。全球一流的私人銀行或財富管理機構的經驗告訴我們，新開發一個高凈值客戶，其投入的經理和成本是存量高凈值客戶轉介紹或者內部升級挖掘而來的客戶的六倍。營銷人員要及時轉變以往只為客戶提供證券市場的投資咨詢服務，深度挖掘客戶，引導客戶適時做一些適合個人的資產配置，合理規劃客戶資產，量身訂做適合客戶的投資理財方案。

（2）建立全方位的財富管理體系，提供全方位服務。券商的產品線不僅提供權益類的產品，還需擴大到銀行理財產品、保險產品、貴金屬、金融衍生等金融產品，豐富自身的產品線。同時也要做好客戶的增值服務，如個人醫療保健、機場VIP通道、高爾夫果嶺免費暢打、海外投資等領域開展或合作開展相關增值業務，打造滿足客戶需求的全方位財富管理業務體系。

（3）提升服務客戶能力。一方面從客戶和客戶需求出發，針對高凈值的客戶提出的需求，整合券商內部的各類優質資源資源，給客戶提供一攬子綜合金融服務方案，以提高客戶服務體驗滿意度，另一方面券商要不斷豐富產品線和服務內容，使客戶多維度地綁定或依賴公司。從結果來看，如果一個客戶通過三項以上的產品或服務與券商鏈接起來，那么客戶的粘性和忠誠度牢不可破。

（4）要加大力度培養財富管理團隊。高凈值的客戶開發、關系的維護、服務體驗的滿意度提升，都迫切要求券商打造一支優秀的財富管理團隊。一是券商要突破證券從業資格的限制廣納賢才，向其他金融領域招募具有各類金融專業資質的高端人才。二是加大對現有的理財顧問隊伍的培養，提升理財顧問的工作效能。通過由線到點的培訓傳遞模式，從總部專業投研部門到營業部的前臺理財顧問、后臺的服務人員的整合，打造營業部層面構造財富管理的財富管理，投研資訊、產品傳遞、客戶服務一體化的營銷服務體系，更好更深層次地為客戶服務。

參考文獻：

篇（2）

【摘要】本文通過對桂林摩崖石刻書法藝術的整理、研究，梳理出傳統書法與中國傳統文化的內在生命連接，歸納出傳統書法的核心精神，指出傳統書法精神是人的精神的生命外現，指出其對當代書法精神的有著糾錯與滋補作用，是當代書法發展的生命之源。

【關鍵詞】桂林，摩崖石刻，書法精神

桂林地區留存有豐富的摩崖石刻，其文物價值彌足珍貴。桂林摩崖石刻始于東晉，興于唐、盛于宋、低于元、繁榮于明清。從唐至清，石刻延綿不斷，延續時間長久，形制巨大，收集歷代眾多名人佳作，全國罕見，尤其以宋代摩崖石刻的數量和質量為國內首屈一指。

據不完全統計，桂林的古代摩崖石刻近3000件，是中國摩崖石刻最密集的城市。桂林摩崖石刻的代表首推“桂海碑林”，素有“北有西安碑林，南有桂海碑林”之稱，可見其在中國碑刻界的地位與影響。桂林摩崖石刻以唐宋為盛，在市區及其附近的石山上，到處可見唐宋以來風雅之士的勒石題詞，所以，中國碑刻界在歸納全國的古代碑刻時，得出“漢碑看山東，唐碑看西安，宋碑看桂林”的結論。2001年，以“桂海碑林”為主體的桂林摩崖石刻被國家確定為全國重點文物保護單位。

從形式上看，桂林摩崖石刻有題名、題記、詩詞、曲賦、銘文、佛經、誥封、告示、禁約、地券、對聯、榜書以及捐資列名等。其內容，涉及中國一千七百多年歷史的政治、經濟、軍事、科學、文化和民族關系等各個方面，是研究當時社會歷史文化的重要資料。又由于這些石刻作品多分布于風景如畫的摩崖石壁之上，有很高的歷史和藝術價值，故古代文人對其有“游山如讀史”之感慨。

桂林摩崖石刻在文學形式上以詩詞、游記為主，大多是歷代文人墨客的即興消遣之作，即時、隨性，寄情山水，抒情達意，每有神來之筆。這些文學作品又被即時地用書法記錄下來，并刻于摩崖之上，把當時游玩、雅集的情景與狀態凝固下來，給后人展現了一幅幅生動活潑的生活場面。更為可貴的是，這些石刻與書法、文學的形式與內容相得益彰，演繹著輕松、和諧的文化精神。

綜觀桂林摩崖石刻作品，筆者歸納出其主要的藝術特色：一、原創性。這些作品從文學到書法，都是作者親身體驗而創作的，所以作品生動活潑，激情洋溢，內容與形式相得益彰。二、即興、抒情性。大多作品都是觸景生情，有感而發，即興抒情之作。三、筆記式與隨機性。就像寫日記一樣，大多作品都是隨手拈來，輕松隨意，真切感人。四、主體性。以人為本，藝術為人生服務，人不為藝術所累。五、紀實、記事性。一些石刻記錄當時重大的歷史事件。這些藝術特點始終貫穿著中國文化精神，同時也是中國傳統書法精神之所在。在傳統文化精神不斷缺失的當代書壇，我們重提這些傳統書法的精神，是很有現實意義的。

書法發展到當代，由于各種傳媒的挑戰，其社會影響力被大大削減，書法本身的一些功能，如“成教化，助人倫”等社會功能也逐漸被削弱，但書法藝術在一定范圍內還得以傳承和發展，且受到當代人的喜愛。

在當代語境下，當代書法的表現形式和審美趣味呈現出多元的狀態，雖然傳統書法在當代還繼續延續，而民間書法、流行疏風、抽象性書法等書法的表現形式越來越占主流地位。當代書壇中，追求書法造型和視覺效果的書家越來越多，一些書法從業者干脆自稱為“文字造型藝術工作者”，因此，當代書法創作越來越缺失傳統書法的精神。然而，筆者認為：傳統書法精神乃中國書法之根，回歸傳統書法精神，才是當代書法發展的必由之路。

透過上述桂林摩崖石刻所呈現的傳統書法精神，我們再對其做進一步的歸納：首先，從書法的功能來看，中國文人從事書法的目的無非兩種：一是其儒家的功能，即：成教化，助人倫；二是其道家功能，即：修身養性，抒情達意。其次，我們看傳統書法的藝術形式。一幅書法作品，不僅是單一的文字書寫，它是集文學、音樂、建筑、哲學于一身的文化綜合體。再次，我們看傳統書法的精神品質。中國傳統藝術從來不甘于停留在技術層面，而通過“技進乎道”，以達到道的層面，傳統書法也不例外，追求著“天人合一、物我合一、技道合一”的審美境界。另外，我們還要了解傳統書法中，對文學與書法的原創性要求，因為，只有原創的，飽含感情的書法作品，才能打動人心，留存久遠。

回歸傳統書法精神，首先要回歸的是其時間性和音樂性。音樂境界是眾多藝術追求的境界，視覺藝術門類要追求音樂境界是極為困難的，而這正是傳統書法的強項。由于漢字書寫用筆的次序性，還有用墨書寫時的濃淡干濕變化，筆道的銜接順序和墨色的濃淡變化次序揭示了書法完成的先后順序，展現了書寫的流動狀態。同時，運筆時強烈的節奏感也被物化到宣紙中，使書法表現出明確的時間性和鮮明的節奏感，這是傳統書法的特殊貢獻。它使書法藝術從空間藝術向時間藝術延伸，從而豐富了書法的表現內涵，使其完成從書法境界向音樂境界的提升，達到藝術跨領域審美元素的融合。由空間性向時間性延展，以空間性的造型節奏和時間性的音樂節奏融合，則大大提升了書法的表現力和精神品格。而當代書法放棄書寫的流動性和音樂性，強調文字造型和空間構成，片面追求視覺沖擊力的做法，無疑丟掉傳統書法的精髓，將其拉回到純視覺的境地。

其次，回歸傳統書法的抒情性。長于抒情是中國書法的主要特點，由于毛筆的筆毫柔軟而富有彈性，在紙上能產生豐富的變化，故能準確地表現書家的情緒與狀態，所以傳統書法素有“筆跡即心跡”的審美命題。書寫時，作者可以痛快淋漓地宣泄自己的情感，直指心靈，這與西方表現主義藝術有共通之處，本身就帶有明顯的當代性。所不同的是，中國的書法技巧在適合宣泄的同時，又不主張放縱的宣泄，而要求書家“寄豪放于法度之中”。它總結了一套適合人的生命規律，與人的生命節奏同構的用筆規范，這種規范性的運筆技巧，更利于人的和諧與健康，這也使中國書法獲得了“綠色藝術”的美稱，這正是當代藝術的發展方向所在。當代一些書法家為了求新求異，運用潑墨、拓印、拼貼等各種手段，片面追求書法的形式感，模糊書法與繪畫的界限，放棄了傳統書法的抒情特性，無疑是極為可惜的，因為，眾所周知，情感是藝術的靈魂，是藝術感人之所在，沒有情感的藝術是蒼白的、虛假的。

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中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-019-01

一、關于教學模式

1、教學模式的界定

當前國內外對教學模式的研究成果很多，對教學模式相對一致的認識認為教學模式是教育教學思想理論應用于實踐的產物，是在一定教育思想指導下，在大量教學實驗的基礎上，為了完成特定的教學目標和內容形成的穩定、簡明的教學結構理論框架及其可操作性的實踐活動方式。

2、教學模式的選擇對象

選擇什么樣的教學模式來組織教學源于教學模式的分類研究。當前國內教學選擇教學模式主要是基于傳統教學模式和現代教學模式兩種比較籠統的模式進行。

所謂傳統教學模式特指“講授―接受”型教學模式，該模式強調以教師、教材為中心，其理論基礎是行為主義心理學，此模式以傳授系統知識、培養基本技能為目標，著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經驗在掌握知識方面的作用，使學生比較快速有效地掌握更多的信息量。強調教師的指導作用，注重教師的權威性。此模式的基本教學程序：復習舊課――激發動機――講授新課――鞏固練習――檢查評價――間隔性復習?，F代教學模式則正好相反，強調以學生為中心，是基于現代西方學習理論或學習心理學建立起來的教學模式。

3、教學模式的評價

現實中，在選擇教學模式的時候，我們總是傾向于說哪種教學模式好或不好，這是不對的，持這種看法的人其實是對教學模式的認識有問題。對一種具體的教學模式而言不存在好或不好，只有合適與不合適。所以，我們在選擇教學模式時不能基于模式的優劣、好壞、先進性來進行，而應該從模式的合適度來選擇教學模式。

二、傳統教學模式在高職經濟學教學中作用及局限性分析

當前我國高職院校的經濟學老師在組織經濟學教學時，采用單一傳統教學模式的居多。這種教學模式最大的優點是，教師采用循序漸進地方式傳授經濟學知識，既能使學生在短時間內獲得大量的有關經濟學術語、經濟學原理方面的知識；又可以在不破壞該學科原有知識結構的前提下使學生系統地掌握經濟學理論與方法。這一模式特別適用于經濟學理論的論證，經濟術語的認識和理解。這一教學模式的不足之處在于沒有提供充分的機會讓學生對所學的內容做出及時的反饋，學生的學習主動性與積極性無法得到充分的發揮，容易出現滿堂灌而導致學生機械地學習。

三、現代教學模式在高職經濟學教學中作用及局限性分析

經濟學教學中采用現代教學模式可以很好地解決傳統教學模式的不足?，F代教學模式是以學生為中心的教學理論。按照建構主義的觀點，學生的知識不應該主要由教師傳授得到，而應該主要是學習者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲取知識的過程。如果說傳統教學模式是“授人以魚”，那么現代教學模式就是“授人以漁”，掌握了學習經濟學的方法，學生就能夠主動填補并擴充其經濟學知識。現代教學模式的另外一個優點在于它能夠激發學習者的學習熱情，高職學生在經濟學的學習中最缺的就是熱情，有了熱情就能夠很好地調動他們課內外學習經濟學的積極性與主動性，教學效果自然就會提高。不足的是，利用現代教學模式獲取的經濟知識是零散的、不成體系的，這對于內容體系龐大、結構嚴謹的經濟學而言學生是無法從整體上對它有一個完整的認識，正所謂“一葉障目，不見泰山”。另外，有些經濟學教學內容是無法完全通過現代教學模式來實現的。

四、高職經濟學教學模式的選擇

教學模式沒有好壞之分。而從兩種教學模式的邏輯關系看，兩者之間應該是一個互補的關系：即傳統教學模式下獲得的知識是實施現代教學模式的基礎，現代教學模式是在傳統教學模式已取得的教學成果的基礎上展開的，因此我們不能人為地把二者分割開來。高職經濟學教學應該尊重它們之間存在的這種內在關系，在此基礎上靈活運用。

從教學內容看，基礎的、抽象的、難以理解的經濟術語，經濟學理論，經濟規律等經濟學知識宜采用傳統教學模式。并且，要根據高職“理論必需、夠用”的原則，盡量減少這部分內容，寧少勿濫，多了就會給學生增加負擔，產生厭學情緒。其他經濟學內容盡量采用現代教學模式以提高學生對經濟學學習的興趣，適當增加學生自主學習的內容。

從學生情況看，大多數高職院校生源的基本特點是整體素質偏低，起點不一，差別較大，大部分學生學習的主動性比較差，學習目的性比較強。而西方經濟學又是理論性很強的學科，很難讓學生立竿見影的獲得應用能力。從這個意義上講，現代教學模式更適于高職學生的特點。

從教學目標看，高職院校的教學目標一般以學生的就業為導向，重視實踐能力和動手能力的培養。從這個角度分析，現代教學模式更有利于培養學生的實踐能力和動手能力，因此高職經濟學教學必須增加與社會實際聯系相對緊密的教學內容。

值得一提的是，高職經濟學教學在選擇教學模式時還要考慮教學模式本身的特點。 總之，沒有一個放之四海而皆準的教學模式。但是，從總體上看，高職經濟學教學應選擇以現代教學模式為主、傳統教學模式為輔、兩種教學模式相互補充的方式來組織教學。

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DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.37

一、經濟管理過程中對于傳統思想的應用

在上世紀初期，逐漸形成了企業管理學，然后再經歷了持續的創新研究之后，才有了管理思想的出現，進而成為人們進行企業管理的科學參考依據，也催生出了一些新的學派。所以，傳統的經濟管理學實質上就是企業經濟管理的基礎科學，現代管理是在其基礎上形成的。企業管理的知識體系隨著管理制度的發展完善而逐漸的趨于結構完整。當前世界經濟的快速發展促進經濟格局在快速變化，經濟競爭也因為信息技術的快速發展而愈加激烈，企業只有做到持續的改進自身的管理，才能夠更加順應當前頻繁變化的經濟形勢，才能夠快速的進行自身的發展，保障自身的穩定。

二、供求活動受到的傳統經濟管理思想的影響

當前的社會實質上就是一個處于高度發達的經濟社會，所以現階段管理思想在依據和經濟活動中都是非常的重要的，可以將其看作是產業結構的核心。因為受到現階段的固有思想影響等原因，導致傳統管理理念逐漸的發生偏差，針對各種理念觀點不斷地出現變化的問題，要通過對工作的不斷總結和分析，對管理理念進行完善，確保經濟管理活動要全面和符合科學發展。社會經濟很大程度上依賴社會的分工，對于各行業切不可持續的壓制或強化，盡量保證經濟整體平衡穩定，要在不同的條件下有選擇的使用經濟干涉和經濟放任，經濟放任普遍是被應用在富民方便，而富國則需要應用到經濟干涉，兩者切不可隨意使用，一定要按照需求有選擇的使用，只有真正做到使用的恰到好處，才能夠流暢的進行生產和流通。

三、貨幣金融管理受到傳統經濟管理思想的影響

因為供給、管理、需求等多方面的原因影響，所以需要將金融和貨幣這兩者混在一起。供給關系和貨幣金融的管理是相輔相成的，但是兩者也是獨立存在的。價格在我國傳統貨幣金融管理中是被持續關注的重點，從我國的春秋戰國時期，就已經出現了豐富的經濟管理思想，例如那個時候倡導以官為中心，貶值百姓的貨幣，但是這種行為是非常不正確的，等到六國統一，一直就允許和阻止私鑄這兩個問題不斷反復。等到元明清三個朝代，紙幣、印鈔已經成為通貨，所以通過我國古代的貨幣管理思想，我們可以發現正確的理論體系；利息和借貸在當前的社會中地位很重要，借貸是因為貨幣而存在，在我國古代就已經出現了高利貸，那時候的高利貸管理機構是政府，所以這種行為在很大程度上也阻礙了經濟的發展，這也是封建主義存在的局限性之一。想要解決這些問題，還是需要國家頒布相關的政策和法律，通過法律法規的渠道對各種經濟相關的行為進行規定和限制，確保其能夠更好的促進社會的穩定和發展。

四、當前經濟管理受到改革開放的經濟管理思想的影響

我國之所以能夠將經濟管理的現代化和科學化順利的實現，很大程度上是依靠這優秀的管理思想。達到吸取傳統經濟管理思想中的精華，拋棄傳統經濟管理思想中的糟粕的目的。

對于企業的管理工作上，采用引導民間辦企業和政府間接管理企業來替代之前的企業完全國有化和國家直接控制管理企業的情況。在對市場經濟體制進行了改革之后，國家強制管理手段逐漸成為一種輔助的手段，而主要的還是集中在經濟手段方面，這種方式讓基礎經濟單位的自得到了擴大，并且讓生產力得到了解放，幫助企業更好的進行自主發展創新，對企業的發展結構也進行了良好的完善，促進了企業的全面發展，進而推動了整個社會的發展。

在國家政策法規方面，以往對每一個企業都要制定目標、分配任務的計劃經濟管理模式已經逐漸被市場自主調節的管理模式所替代，并且當前的經濟全球化的形勢下，每一個企業都能夠第一時間了解所處行業的狀況以及整個市場大環境的情況，對新出臺的政策也可以第一時間了解，然后快速的根據行業狀況做出反應，最快速度的抓住商機，進而獲得利益。

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中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A文章編號：

水作為生命之泉，若沒有水，那么生命也不復存在，可以這樣說人類和自然之間的聯系紐帶就是水，隨著現代生活方式、藝術以及科技的發展，使得當前現代水景的設計已經發生了巨大的改變，但是在日常生活中，我們仍舊可以看到中國傳統園林水景藝術模式的影子，從這些均可以看出傳統園林水景藝術模式對當前我國現代水景設計有著舉足輕重的作用。

1傳統園林水景藝術模式的概述

我國園林藝術的歷史非常的悠久，其中尤以水景最為突出，其水景藝術獨具個性且藝術自成一體。

1.1傳統園林水景的特點

第一，形神兼備且以靜為主的一種觀賞性園林，其水的形式不管是動態還是靜態，均可和其他的景觀相配合，構成一種觀賞性獨特的水景。比如承德避暑山莊“日月同輝”就是我國傳統園林水靜態運用最為典型的一個例子，又如江蘇寄暢園的八音洞，其引入的泉水為無錫惠山的泉水，沿著溪流引入到寄暢園西北角，在石道迂回跌落而發生一種叮叮咚咚的回響聲，仿佛琴音一樣，因此被稱之為八音洞。在我國傳統園林藝術中對動態水的應用成景還比較少，其中大部分均是以靜態觀賞水景為主。

第二，仙境意識對我國傳統園林的影響較為深遠。在我國古代，其帝王均是自稱為龍的化身，正是因為這種神仙意識，使得在我國古代園林設計過程中，很多帝王開始挖地城池，并且引水入園，比如漢武帝在太液池中所修建的“一池二山”東海仙境就是因受到神仙意識所構建的，如下圖所示，在這其中所應用的寓

意手法、象征手法對于我國傳統園林藝術的影響是非常深遠的，同時在此基礎上造就了很多的經典，并影響今天的水景設計。

第三，水景和文化之間的完美結合，在我國古代，文人雅士所向往和追求的境界一直以來都是高雅脫俗與風格獨特，而這種意識均在我國很多傳統園林藝術中看得到，而這也成為我國傳統園林藝術最大的一個特色，即水景和文化之間的結合。比如王羲之的《蘭亭集序》和王維的《親溪》均體現了出了我國水景藝術和文化之間的完美結合。

第四，功能和形式之間的有機結合，在我國傳統園林藝術中，水體的運用，除了可觀賞和游樂等，還有消防、操練水軍、灌溉、生態、降溫以及報時等多種功能。據相關資料顯示，圓明園海晏堂前十二生肖配水池就具有報時的功能。

1.2傳統園林水景設計手法

在我國傳統園林藝術中，其水景的運用水法也比較豐富，對水景空間處理的方式以及視覺手法也較為多樣化。在傳統園林水景中，大部分的水景均包含著豐富的人文內容，其采用的手法主要有以下幾點：第一，小中見大和空間的延伸。所謂小中見大就是指通過方寸園林之地來寓意出一種名山大川的意境，具體來講，園林水面的處理主要分為兩種，即聚和散，水聚有一種江洋之感，水散則表示不盡之意。第二，步移景移，引導游人在整個觀賞過程中，能夠獲得一種“景色步步移和山形面面看”的豐富體驗，此外，通過岸線的延伸和物體的倒影，將水的深遠之感表現出來，使人產生一種意猶未盡的感覺，從而達到景觀延伸的目的。第三，空間的分割，層次滲透出水面造景，利用分割和層次，增加水景含蓄性，從而使園林水景更為豐富。在我國傳統園林中，人們經常利用橋、島或者堤來進行其空間的劃分，以此構成水的大小之異和動靜之別，使其層次感更加的豐富。第四，水園旱做。造園最高境界并不是形似，而是神似。如唐代的枯山水庭院景觀，就是將白沙與山石作為其主體，采用象征的手法可將自然界水景表現出來，通過這種造景方式，比真實水景更具想象力，逐漸成為了一種獨特的藝術造園方式。第五，曲水流觴。這種手法最早出自于東晉時期文人之手，在此后這種手法被引入到了皇家園林設計中，出現了一些新的水景形式，即流杯亭和流水音亭等，在現代園林水景也被廣泛應用。

2傳統園林水景模式對現代水景設計的借鑒

從傳統意義上來講，水景指的是通過模擬自然界河流湖泊的各種樣式形式，以此在園林中設計出各種山澗、湖泊、小溪、水池以及泉水等。從水景形態區分來看，人工開鑿較大的水體被稱之為湖，較小的水體則稱之為尺。通常來講，筑水和理水是相互聯系的，在園林水景設計過程中，所挖出的這些淤泥石塊可就其取材筑山。水景的造型，在古代的時候，人們所推崇的是一種青山峰回路站和水池環?？M繞的意境，此外，還有一種較為常見的造型形式為一池三山，這種布局不僅可使空曠水面的變化更為豐富，同時還可產生一種煙波浩渺和忘我的境界。泉、澗與溪通常情況下均是和山體相結合，采取疊景、置石和筑山等各種手法，將大自然中自然山水作為其藍本景觀，以此來構建壑、崗、洞以及巒等，把水景建造成為浪花飛濺的澗流和蜿蜒流淌的小溪。

通過上述內容的闡述，在現代水景設計過程中，對于傳統園林水景模式借鑒主要表現在以下幾個方面：

第一，意境。在古代園林水景藝術中，其注重強調的就是意境，在傳統園林中，水景的設計并不是孤立的，其不僅要和山相結合，同時還和建筑相結合，比如旱船、平臺、水榭或者水廊等，將其作為一個整體來進行統一考慮。而在現代水景設計中，也注意到了這一內容，在現代水景設計過程中，通過空間的充分應用，將緊鄰水面建筑物投影于水面上，使其構成一種靜謐且安詳的空間環境，給人一種層次豐富和虛實結合的感受，使觀賞者產生一種身臨其境的感受。

第二，水池處理。在現代水池中，為了確保其達到的效果更為精致和漂亮，其池頂高差不可大于40cm，給人一種觀水、傍水、 近水親水的自然感受。在處理水池時，可以借鑒傳統園林水景中關于山石景物應用手法，交替運用卵石、青石或者青磚等，以此更好地將我國現代水景所獨有的氣質體現出來。

第三，汀步設計。在傳統園林水景中，其汀步通常是由石塊所鋪就的路徑，一般鋪設在水道狹窄位置，其形狀也較為自然和古樸，而在現代水景設計中，基于該原則，開始利用一些新型材料來進行鋪設，比如條石或者花崗巖貼面，營造出一種空間序列感，讓漫步者在這之中能夠感受到一種古典神韻。

第四，噴泉。在傳統園林水景藝術模式中，噴泉是最為常見的一種模式，隨著科學技術的發展，在現代水景中，出現了很多新的噴泉形式，比如跌水、壁泉、水簾、 音樂噴泉、擺動噴泉、光亮噴泉、激光水幕電影、霧泉等，隨著這些新型噴泉形式的出現，其營造的效果也更為多樣化，其中小涌泉和各類石板、卵石相搭配在一起，均可營造出一種生長自然的感覺。

3傳統園林水景藝術模式對現代水景設計的影響

3.1自然性

不管是在傳統園林水景中，還是在現代水景中，其所追求的是一種自然性，基于生態學和美學等相關內容，對傳統藝術模式進行改造，利用不同的技術措施，使其水景設計重歸于一種近自然的狀態。

3.2環保性

隨著人們生活水平的提高，人們的自然環境保護意識也逐漸增強，這也和傳統園林水景所追求的意境之美相符合。隨著社會經濟的快速發展和信息技術的進步，而這也要求在現代水景設計過程中，應該采用環保、綠色且節能的新型材料，對原材料進行加工和技術上的改良，從而促使其現代設計滿足環保這一要求。

3.3親水性

在現代水景設計中，比較注重的是人自身的參與性，水的魅力則是通過人的觸覺、視覺以及聽覺來感受的。因此，在現代水景設計過程中，應該提供較多位置以便于人們直接觀賞水景和接近水面，使人們能夠獲得一種身臨其境的感覺，如下圖所示。

4結束語

綜上所述，伴隨著我國社會經濟的快速發展，對外交流的深入，使得國外一些設計理念開始沖擊我國傳統自然式設計，在城市各角落，逐漸涌現出了一些軸線對稱式水景和各種噴泉雕塑。在這種形勢下，如何使其現代水景更具特色，將我國傳統園林設計中一些優秀的藝術模式保留下來，是目前園林設計人員急需解決的一個問題。在筆者看來，在現代水景設計過程中，可基于傳統園林水景的各種藝術模式，從生態、人文以及美感等內容進行考慮和設計，因勢利導，將水景的功能充分發揮出來，充分發揮出水景中水獨特的藝術魅力。

參考文獻：

[1] 沈縉琦.傳統園林水景對現代水景設計的影響[J].藝術科技,2012,(3):114-115.

[2] 黃容容.傳統園林水景湖岸設計研究—以華清宮芙蓉園為例[D].西安建筑科技大學,2012.

[3] 徐國柱.現代園林規劃中水景設計的有益探索[J].網絡導報·在線教育,2012,(13):210-211.

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中圖分類號：TU-0 文獻標識碼：A

文章編號：1674-4144（2016）-07-88（4）

中國經濟的崛起使相當一部分村落終擺脫了貧窮，村民也將視線轉移到提高生活品質上來，但是這種品質不僅需要經濟的支持，更需要民族自信心的提升，傳統村落軟文化與特色民居形式正是這種自信心的重要載體之一。本文通過對黑龍江省旅游型傳統村落的調研，結合體驗經濟理念對其進行相關模式的探索。

1 體驗經濟概述

1999年美國戰略地平線LLP公司的兩位創始人約瑟夫?派恩和詹姆斯?吉爾摩合著《體驗經濟》一書，體驗經濟的提法才引起人們的廣泛關注。派恩認為：體驗經濟是一種以商品為道具，以服務為舞臺，通過滿足人們的各種體驗而產生的經濟形態，是一種最新的經濟發展浪潮，它超越了傳統簡單的買賣形式，使人們在得到物質享受的同時得到精神享受[1]。體驗經濟以服務經濟為基礎，近些年來已經在美國和歐洲等發達經濟體中發展到一定規模，被認為是繼農業經濟、工業經濟和服務經濟階段之后的第四個人類的經濟生活發展階段。體驗經濟是通過創意設計生產出滿足人們體驗感受的個性化經濟提供物，并依體驗價值獲取利潤[2]。換言之，就是將人的體驗當作一種“消費品”，同時營造能將這種“消費品”營銷出去的途徑。

如今，以往的旅游模式逐漸失去其活力，對于一些依靠旅游業盈利的傳統村落而言，經營模式的停滯不前已成為致命問題。至此，“體驗經濟”應運而生，它的出現將賦予傳統村落旅游模式新的意義。首先，體驗經濟時代的到來，使體驗逐漸取代商品和服務成為社會消費的主要經濟提供品，它同傳統村落的旅游業相結合會使這種旅游業在社會產業結構中所占的比例和產值不斷增加;其次，體驗經濟作為一種新興的、更加人性化和富有競爭力的經濟形式，將促使社會按照市場經濟的規則，為“體驗經濟”下傳統村落旅游產業配置更多的資源，從而又會推動體驗經濟的發展;第三，體驗經濟的發展使人們的參與意識和體驗追求不斷增強，這必將對相關范圍內的政治、經濟、文化、科學技術以及生產方式和生活方式產生深遠的影響[3]。由此可見，體驗經濟同傳統村落旅游模式的結合有其必然性。

2 黑龍江省旅游型傳統村落現存問題

黑龍江地區地處中國最東北，在北方地域特色的影響下形成的民族文化與國內的其他地域有著極大差異。首先，黑龍江省少數民族分布相對集中，這些村落具有鮮明的民族地域文化特點。其次，黑龍江省內漢民族傳統村落現存量較大、分布較廣，在中國北方地區具有深遠的文化內涵。無論是少數民族村落還是漢民族村落，其歷史文化、風俗習慣以及傳統民居都是豐厚優越的旅游資源，然而這些資源并未得到良好的利用，甚至遭到破壞。本文通過對黑龍江省旅游型傳統村落的調查研究發現存在三點問題。

2.1 旅游開發的破壞性

旅游的開發具有兩面性，一方面可以體現傳統村落體自身的社會價值和經濟價值;但另一方面，它卻是在初步認識傳統村落文化價值的情況下，將這些十分脆弱的文化遺產作為普通的旅游資源來開發，本末倒置?，F在，黑龍江省多數旅游型傳統村落采了取這種“殺雞取卵”的方式。過分追求經濟效益導致旅游容量過度，使得旅游發展較快的傳統村鎮承受了巨大不利影響。例如，位于黑龍江省方正縣城東15公里處得莫利旅游名鎮，該鎮依山就水，吸此了不少客人前往游覽。據統計，得莫利高速公路服務區日客流量達3萬余人，日接待量1.5萬余人，這對于傳統村落的保護造成了一定壓力。與之相反的，如果旅游容量不足也會導致傳統村落維護資源的短缺，同樣制約著古村鎮有利保護的實施。

2.2 過度商業化傾向

受經濟利益的驅動造成的過度商業化成為影響村鎮整體風貌的主要原因（圖1）。它的表現形式有兩種：在村鎮內部的商業化，現在有的村莊可謂戶戶開店、家家經商，進入村莊，仿佛進入一個購物步行街。而且在當地經營的商品中，地方特色產品較少，稍有名氣的地方特產則因滿街都是所謂的“正宗”，使部分游人對其失去了興趣。此外，旅游保護區與相距不到百米的現代商業仿古建筑同時并存的現象，這不僅影響了傳統村落的整體面貌，而且降低了它的文化價值。

2.3 同質化現象嚴重

村鎮旅游的開發過程中所出現的同質化特征，折射出了其開發的目的在于爭“文化”牌子，在村鎮旅游的開發過程中，其思想和經營策略也可謂是雷同的。例如黑龍江省的名山鎮與北極村部分村鎮規劃過于城市化，缺乏個性（圖2-3）。就目前來看，省內所有的村鎮旅游開發采取以觀光旅游為主的模式，對其歷史文化的內涵開發不夠，加上觀光旅游的一部分客戶群對歷史的、文化的感覺往往不夠，更加強了功利的同質化動機和動力。由于歷史的、自然的、人為的原因，這幾方面相互促進，相互影響，最后導致村鎮旅游同質化愈演愈烈。

3 體驗經濟概念的引入

在黑龍江省內的傳統村落中普遍存在著從眾心理，村民常在政府的支持下自主改善自身村落，在改造的過程中涉及一些重要的影響因素，例如主觀意愿和環境因素。其中，主觀意愿又包括審美功能和實用功能兩個主要方面;環境因素也包括自然環境和人文環境兩方面。通過綜合考慮各種因素，在建設旅游型傳統村落的過程中就需要引入體驗經濟的概念，將傳統村落進行主觀改造，一方面要保證傳統元素的流傳，保護傳統村落面貌;另一方面利用體驗經濟的概念吸引外來游客觀光體驗，為村落帶來收益。良好的效益可以再次激活其他村落的從眾心理，形成自主借鑒開發村落的良性循環模式（圖4）。這里體驗經濟作用了三個建設過程，從影響因素的把握，傳統村落的保護與傳承，再到最終為傳統村落帶來實際效益。因而，體驗經濟的引入對于黑龍江省傳統村落的旅游型構建十分重要。

4 體驗經濟下旅游型傳統村落模式構建

對于上述黑龍江省旅游型傳統村落現存的問題，以及對體驗經濟概念引入傳統旅游型村落的可行性分析，本文提出三種旅游型模式構建。

4.1 山水景觀旅游型村落

依據自然環境因素，即各地區不同景觀特色對傳統村落進行規劃，不僅可以避免村落建設過于城市化的問題，還能使村落憑藉其獨特的自然風光增加旅游競爭資本。山水景觀作為體驗經濟的消費因素具有唯一性和環保性特點，而這些特點也是提高受眾體驗的重要影響因素。在對山水景觀旅游型傳統村落進行開發的同時應該注重方式方法，盡量避免對自然環境造成破壞，不能一味追求利益而過度開采。例如，地處牡丹江上游的寧安市小朱家村，三面環水，東臨5A級風景名勝區鏡泊湖8公里，距火山口國家森林公園20公里。經整體規劃建設后，聯系小朱家村南北兩岸的主要特色交通方式為渡船，民居建筑傳統元素基本保留，村南岸路面鋪裝以當地火山巖為主，盡量保持自然野趣，因此吸引了大量游客（圖5）。

4.2 民俗文化旅游型村落

同傳統旅游形式相比較，民俗觀摩對于尋求新異知識與感觀刺激的旅游者來說，更具有吸引力。因而利用文化環境因素，并借助體驗經濟模式深度開發民俗文化旅游資源，構建傳統文化同教育相結合的旅游形式，才能使旅游村落得到更好的發展，使觀光旅游的過程成為發人深思的過程。當然，對于民俗文化旅游型村落的開發同樣需要注意對村落原始風貌的保護，不能舍本逐末。例如位于黑龍江省寧安市東京城鎮的瀑布村（圖6-7），其主要居民為朝鮮族。事實上，瀑布村并非真正意義上的旅游型傳統村落，但因其朝鮮族特色民居形式和傳統生活習俗保持完好，所以這些年吸引了大量的游客，隨后村內才出現了一些與旅游相關項目，但瀑布村大體保持了原生態的民俗文化，所以說不刻意開發的民俗文化才能達到更好的體驗效果。

4.3 農業經濟旅游型村落

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通過此次大會，讓我更加深刻認識到了作為一名人民警察的責任感和使命感。我們應該通過學習英雄模范的先進事跡，時刻嚴格要求自己，以此來更好的捍衛法律的尊嚴和社會的安寧。

篇（8）

著名溝通學專家瑪莉?蒙特女士指出，管理溝通是指管理工作者為實現一定管理目的或影響，通過各種語言或非語言載體與其他相關的人進行信息交流，以取得受眾的正確理解的一種策略性過程。[4]可見，管理溝通是一個完整的過程，它由溝通者、溝通方式、溝通內容、溝通渠道、信息接受者、反饋、內外部環境和溝通效果組成。因此，本文認為，管理溝通是為實現組織目標，管理者通過一定的信號、媒介和渠道，在個體之間、個體與組織之間以及組織之間有目的地進行知識、信息、情感、思想、觀點和態度交流和傳遞的行為過程。

一、高校管理溝通中信息傳遞的涵義

著名組織管理學家巴納德認為，“溝通是把一個組織中的成員聯系在一起，以實現共同目標的手段”。[1]有關研究也表明：在行政管理中大部分的錯誤是由于溝通無效或溝通不到位所造成的。管理離不開溝通，沒有溝通，就沒有管理；溝通滲透于管理的各個方面。管理溝通是任何組織有效運作所不可或缺的，高校作為一個重要的社會組織機構也不例外。高校管理溝通是高校為達成某種目標，管理者與師生之間、師生與師生之間、管理者與管理者之間以及高校與社會之間的信息多元化交流、傳遞的過程。這種交互流動的過程實際上體現在高校管理溝通中的信息傳遞。這里的信息傳遞是指信息發送者通過一定的渠道傳遞具有一定價值的信息給信息接受者的過程。信息在高校內部科學傳遞，有助于管理者做出科學決策，提高管理效率，實現高校管理目標和人才培養目標；信息在高校外部有效傳遞，有利于高校管理組織及時與政府、兄弟院校和其他社會團體單位進行溝通，準確獲取各種信息，讓他們了解并支持高校自身教育管理目標與發展戰略?？梢?，高校組織的科學管理和健康發展與有效的信息傳遞密切相關。

本文所研究的高校管理溝通中信息傳遞是指為了達成某種目標，高校管理者在與管理者、師生以及社會之間的交往溝通中，通過某種途徑或方式將一定的信息傳遞給管理者、師生以及社會的過程。高校管理溝通是一個不斷傳遞信息的過程，高校管理者對高校及其相關信息的準確性把握和占有信息量的多少，將一定程度上決定高校管理與決策水平?？茖W有效的高校管理溝通中信息傳遞，是高校管理與決策的基礎和關鍵環節。因此，為確保管理者獲得科學有效信息，保證高校能正常運作和生存發展，很有必要探究究高校管理溝通中信息傳遞的模式和途徑。

二、 高校管理溝通中信息傳遞的模式

高校管理溝通的信息傳遞關系到高校中的每一個成員、單元和部門。在高校管理溝通中，不僅是高層管理部門發出信息、其它部門和基層相關人員接受信息，也不僅是基層人員發出信息，上級主管人員聽取信息。實際上，高校中各個成員、單元和部門都涉及到信息傳遞，都會參與到傳遞信息的過程。它們既是信息發送者，也是信息接收者。因此，高校里任何一個人、單元和部門只有了解高校管理溝通中信息傳遞的模式，才能更好地進行教育教學和管理活動。

溝通的目的在于傳遞信息，管理溝通中信息傳遞是否通暢取決于信息傳遞的模式和途徑?！靶畔鬟f指信息傳遞者S（Sender）自己或通過信息A（Agent）用一定的手段把信息送到特定的信息接收者R（Receiver）手里。傳遞模式是對這一過程的抽象，是貫穿在信息傳遞過程中的具體手段或方法。”[3]“以一定的程序和方法進行的信息傳遞稱為信息傳遞模式?！盵5]在高校管理溝通中，信息傳遞模式則主要是指根據一定的管理目標在管理溝通中以怎么樣的方式、方法傳遞信息。由于信息傳遞標的不同，所以信息傳遞模式也多種多樣。

按信息流向與方式不同，可分為單向傳遞、雙向傳遞和反饋傳遞等模式。單向傳遞是指信息從發送者到接收者間單方向地傳遞，如高校內部下達各種簡報，上報各種報表，公布各種行政命令等。雙向傳遞是指信息在發送者和接收者間互相傳遞，他們具有雙重身份，既是信息發送者又是信息接收者，如經驗交流會，上下級間請示和批復等。反饋傳遞是信息接收者在接收到信息后，經過對信息的理解、加工、處理后，再將信息反饋給發送者的方式和過程，如高校內部的下級行政機關根據上級機關的要求上報各種數據報表，反映情況，匯報工作等。

按信息量集中程序不同，可分為集中和連續兩種模式。集中式信息傳遞是指時間集中、信息量大的傳遞，如年終總結，季度情況反映等。連續式信息傳遞則是不間斷的、持續的傳遞方式，如按日、按周、按季度上報的工作情況等。

按信息傳遞范圍或與環境關系不同，可分為內部傳遞和外部傳遞兩種模式。內部傳遞是信息在高校內部的傳遞，如會議匯報、公告、電話等。外部傳遞是指高校管理者與社會各種團體或組織間的信息傳遞，如與企業的座談會、與其他高校的經驗交流會等。

三、高校管理溝通中信息傳遞的途徑

（一）國外關于管理溝通中信息傳遞的途徑方面的理論研究及其啟示

1.正式溝通信息傳遞途徑

美國心理學家萊維特通過實驗模型研究，提出鏈式、環式、輪式、全通道式和Y式五種正式溝通信息傳遞途徑。[2]

（1）鏈式信息傳遞途徑，即在組織內部間或組織間交流時，采用上情下達和下情上報等形式來傳遞信息的途徑。這種途徑的信息只能從一個人逐級傳遞到另一個人，居兩端的人只有向下或向上傳遞信息，居中間的人只可以向上和向下分別進行信息傳遞。在高校管理溝通中，它能快速傳遞信息，縮短解決問題時間，效率顯著；但信息經層層篩選容易失真，造成信息在傳遞和反饋過程中產生較大差異，不利于保障高校管理溝通中信息傳遞真實有效性。

（2）環式信息傳遞途徑，即組織內部成員間依次聯系和溝通，且每個成員在管理溝通中處于平等地位，他們皆可與兩側成員同時溝通和傳遞信息，都有機會參與組織決策。在高校內部，它能平等快速傳遞信息，民主氣氛濃，讓參與信息傳遞者有一定滿意度；但傳遞的信息容易造成集中化，高校管理者對信息預測程度較低，信息傳遞暢通速度慢，信息易于分散，難于形成中心，不利于實現高校管理溝通中信息傳遞科學有效性。

（3）輪式信息傳遞途徑，即信息是通過中間人來傳遞的，組織內只有他能夠與其他任何人傳遞信息，所有其他成員只能與他交流信息。在高校管理溝通中輪式信息傳遞現象會經常出現，且很有可能疊加在其它途徑中。它的優點在于信息傳遞集中化程度高，方便高校管理者快速精確解決問題；但溝通途徑較少，欠缺平行溝通，不利于提高高校組織成員間士氣，容易造成他們較大心理壓力和較低成員平均滿足程度。

（4）全通道式信息傳遞途徑，即組織內任何一個成員都可以自由溝通，所有成員都有機會參與組織管理和決策。它在高校管理溝通中占據很大比例，優點在于信息傳遞的網絡高度分散、所有成員在信息傳遞過程中相互平等、信息傳遞面向全體成員，具有較強開放性；但信息傳遞比較費時，影響管理工作效率，成員間沒有更多接觸機會，不利于較大組織有效傳遞信息，溝通路線和數目限制信息傳遞與反饋能力。

（5）Y式信息傳遞途徑。它表示四個層次的信息逐級傳遞的縱向溝通途徑，即組織內只有一個成員位于溝通核心地位，他是上下傳遞信息媒介，起信息樞紐作用。優點在于高校管理溝通中有較高信息傳遞集中化程度，組織性強，信息傳遞和解決問題速度較快，有嚴格組織控制力；但高校內教職工、部門間缺乏直接的橫向溝通，不能越級傳遞信息，信息通過層層篩選，易造成信息失真現象。

2.非正式溝通信息傳遞途徑

美國社會心理學家戴維斯通過對溝通中信息傳遞、信息傳播及其途徑研究，提出四種非正式溝通信息傳遞途徑，即單串型、饒舌型、概率型和密集型。[2]

（1）單串型是指信息通過一連串的人、組織或傳遞中介傳遞給最終接受信息的人或組織，這種情況比較少見。

（2）饒舌型是指通過一個人或組織把信息告訴其他人或組織，這一個人或組織是非正式溝通信息傳遞中的關鍵人物。

（3）概率型是指通過一個人或組織隨機地把信息傳遞給某幾個人或組織，再由這些人或組織將信息傳遞給其他人或組織，在這個傳遞過程中并沒有一定的中心傳遞目標。

（4）密集型是指在信息傳遞途徑的過程中，信息是由他人或組織轉告給若干人或組織的；在傳遞過程中可能有幾個中心傳遞目標，且具有某種程度的彈性。

它的優點是溝通不拘于形式，不受組織約束，以較快速度傳遞信息，可傳遞正式溝通信息傳遞途徑難以獲得的信息，是正式溝通信息傳遞途徑的必要補充；但它具有不可控性，信息傳遞不確切，容易造成信息失真，易于形成小集團，不利于人心穩定、團體凝聚和組織和諧。

（二）當前高校管理溝通中信息傳遞的主要途徑

借鑒國外關于管理溝通中信息傳遞途徑方面的理論研究成果及其啟示，我國當前高校管理溝通中信息傳遞途徑主要有四種即上行、下行、橫向和斜向途徑。

（1）上行途徑，即高校成員、部門通過一定溝通渠道與管理決策層進行單向的信息傳遞，主要表現在：一是層層傳遞信息，就是基層教職工依據一定原則和程序向上逐級反映；二是越級傳遞信息，就是為盡快把問題或情況傳遞到管理決策層，下級沒有按照正常程序來進行傳遞，而是越級與決策層直接對話，在高校日常教育和管理工作中，主要表現為基層各級對上級的請示匯報、申訴意見、提出建議和提供良策等。

（2）下行途徑，指在高校中信息從管理的較高層次向較低層次的傳遞，即高校領導決策層對師生員工進行信息傳遞與交流，體現在管理高層給下級傳遞教育主管部門命令、通知，指示、命令、規章制度、工作程序、方針、目標等。這種信息傳遞主要是讓下級理解上級決策層意圖，統一思想與行動，是實現高校教育管理目標的一種重要手段。

（3）橫向途徑，即在高校中同一層次不同部門之間的信息交流，如在高校黨委領導下，分管教學、科研和后勤的三位副校（院）長間的信息溝通與交流。這種信息傳遞途徑能夠有效加強高校內部同一層級各個部門間溝通、了解與協調，是一種盡量減少或避免各部門之間矛盾與沖突的重要措施。

（4）斜向途徑，即在高校中處于不同層次的沒有直接隸屬關系的機構、部門與個人之間的信息傳遞與交流。這種途徑主要是用來加速信息傳遞與交流，促進高校內部溝通與理解，增強高校內部成員凝聚力和向心力，為實現高校教育管理目標而協調各方工作。

[參考文獻]

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[2]孫永正等.管理學[M].北京：清華大學出版社.2003,219-221

[3]楊峰,周寧,張會平.基于網絡信息組織的信息傳遞模式研究[J].現代圖書情報技術,2004,4:6-8

篇（9）

1.工匠精神的內涵

在專業的學術著作中并未對“工匠精神”的內涵有明確界定，筆者閱讀并總結相關文字的基礎上對其內涵作初步闡述。“工匠精神”的核心是傳統手工藝的技藝，“工匠精神”靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質。總結特質如下：

（1）精益求精。在普通人看來工匠往往意味著固執、緩慢、少量、勞作，而背后卻隱藏著專注、技藝、追求完美的“工匠精神”。對作品的執著與追求，反復改進、不斷嘗試的精神，是目前大多高校藝術人才以及設計師欠缺的品質。

（2）耐心、專注、嚴謹。目前中國處于經濟轉型期，設計師普遍出現急功近利、投機取巧的思想觀念，在設計作品上缺乏耐心專注的精神，要求設計師在設計過程中謹慎、細致，在最細微處下功夫。

2.“工匠精神”歷史淵源

無論在中國、日本還是西方社會，“工匠精神”所體現的精益求精、追求完美的造物品質都是歷代匠人所追求的精神。中國古代技術文明的輝煌成就與先輩們傳承、弘揚、實踐“工匠精神”密切相關。中國傳統的師徒技藝的傳授，不僅是技術與手藝的傳授，更是個人品質、價值觀念的傳承。在西方國家中，德國式的工匠精神具有一定的代表性。德國至中世紀后期開展影響力深淵的行會制度。行會規定了嚴格的等級制度，從業者一般分成學徒、幫工、師傅三個可逐級上升的等級。因此，在國際競爭體系中德國產品給人留下品質感強、質量最優的印象，而工匠精神中精益求精、追求完美的造物品質正是德國產品暢銷國際的法寶。

高校藝術人才培養中倡導“工匠精神”的必要性

1.“工匠精神”是中國經濟轉型升級的需要

注重“工匠精神”的培養和傳承是國際制造業強國成功的重要原因。德國作為制造業的強國，也是教育強國，他們認識到“工匠精神”的重要性，并將其作為一項重要的職業精神納入教育范疇，塑造與培養未來藝術人才的“工匠精神”，并在未來的工作與實踐中傳承并發展這一精神。如何提高我國工業產品的生產質量與設計能力是我國經濟轉型升級的必經之路。當前，藝術設計的教育在中國受到高度重視，其實也是產業結構向高端制造業轉型升級的壓力倒逼所致。

2.“工匠精神”是企業生存與發展的護航者

長壽企業之所以扎堆出現在這些國家，是因為他們都傳承著一種精神---“工匠精神”。如今，中國不少企業追求即時效益。而忽略產品的品質，產品品質差的主要原因在于設計師及從業人員對于“工匠精神”的缺失，以多、快、省的浮躁方法進行產品設計、研發與制造。而“工匠精神”無疑將成為這個時代最為寶貴的精神財富，也是企業在國際競爭中立于不敗之地的法寶。

基于“工匠精神”的高校藝術人才培養模式

1.工作室制度與導師制雙管齊下為學生“工匠精神”的培養提供基礎

工作室概念最早源于二十世紀初的包豪斯設計學院，工作室教育制度不同于傳統的以班級為單位的封閉式教學機制，有明確的專業方向與風格特點，教育教學環境開放，師生在工作室中比傳統教學擁有更多的自與選擇權。

2.以產學研協同創新為學生“工匠精神”的塑造提供機會

產學研合作是指高校與企業兩個屬于不同領域的行為主體，通過互相影響產生協同作用，進而提升各自發展潛能的雙向合作過程。在整個過程中，兩者發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產為一體的先進系統并在運行過程中體現出綜合優勢。在高校與企業的合作中，學生可以在項目的進程中重視技術教學和實踐訓練，強調學生的實踐能力，讓學生在干中學，嘗試中學習，有利于學生吸收企業的標準化管理模式及企業對品質的要求，有利于對“工匠精神”的塑造。

3.以孵化器為學生“工匠精神”的完善提供技術保證

孵化器并不是新鮮事物，它等同于產學研協同創新中出現的創業服務中心。作為培養自主創新企業與企業家的平臺，孵化器是高校創新成果產業化的重要載體。對于學生而言，孵化器可將學生的設計作品通過市場運作落到實處，而在這過程中設計作品不論是造型還是內部的結構都需要根據實際情況進行多次修正并實驗，也讓學生在此過程中發現落在紙面上的設計作品與商品之間的差距，有利于學生避免理想化，培養精益求精、追求完美的精神品質。

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1.1信息技術對課程內容的有效支撐

1.1.1 信息技術對課程資源的有效開發

新課程理念下教材并不完全代表課程，必須著力校本開發，網絡資源浩瀚無邊，用信息技術提供的資源可以突破書本有限的知識，可以用各種相關資源豐富孤立的課堂教學，豐富學生的數學學習，如數學史，數學家，數學應用等。又如：藝術中的數學，商標設計與幾何圖形等等。極大地豐富和提升學生的數學文化理念與開拓創新精神。如何在廣袤的信息海洋中快速準確地找到所需的資源，如何合理地將資源重組為已用，這無疑可以培養學生獲取、分析、加工信息的能力。

1.1.2信息技術對知識結構的整合優化

高中數學的各章節形成了知識結構的縱橫體系，每章講完后都要進行知識總結。傳統的粉筆加黑板只能將知識羅列起來，形成線性結構，而利用多媒體輔助教學，只須用powerpoint即可變為多媒化的超級鏈接結構形式，按照網狀結構非線性地整合全章知識。高中數學新課程是以模塊和專題的形式呈現的，利用信息技術可以溝通各部分內容之間的有機聯系。例如，函數與方程、不等式的聯系，向量與三角、幾何與代數的聯系等等。講解某一內容時，可跳轉到和該內容相關的任何知識點或網絡架構，把不同階段的數學知識組成一個有機的整體，使教學效果大大提高。

1.2信息技術對教學方式的有效支撐，可喜的釋解了傳統教學方式的困境

1.2.1使抽象靜止的教材內容形象直觀的動起來，有效分解和突破難點

傳統的教學中，數學知識的難點、重點主要靠教師講解、啟發、分析，學生理解的程度如何，關鍵看個人能力，而數學學科的邏輯性強，抽象思維要求高，傳統教學手段很難利用黑板將這種復雜的情景展示出來，這就大大降低了學生理解和教師教學的難度。運用建構主義思想進行教學設計，通過課堂教學中學生、教師和媒體的互動，有效分解和突破教學難點，利用信息技術搭建理解數學知識的平臺，借助先進的數學軟件，使學生一動就清楚明白，一看就豁然開朗。從感覺到理解，從意會到表達，從抽象到具體，從猜想到證明，促進教學方式的轉變。對于數學概念的教學，利用先進的數學CAI軟件可以創設有效的數學情境，將抽象的概念直觀化，使學生理解更深刻。

1.2.2充分利用信息技術手段優化課堂教學結構，有助于解放教師的繁重艱施，更多更好的發揮學生的主體作用

為了在實際教學中更多更好的突出學生的主體作用這一特點，我們在考慮課堂教學結構的設計時，重點應研究四個方面：①科學安排一節課的各組成部分進行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設計安排練習；④要根據不同的教學內容和教學要求，有計劃有步驟地引導學生進行各種認識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導學生在活動中思考，逐步放手讓學生自己去探索。而電教手段的應用，可以節約傳統的板書、畫圖等的時間，從時間上使有限的課堂40分鐘"變長"了，使學生的主體作用可以得到更加充分的發揮。

一些優秀的計算機軟件，如《幾何畫板》、函數作圖器等等，利用這些軟件提供的平臺對高中數學相關內容進行教學，可以極大的解放教師的繁重艱施，其效果也是傳統教學無法比擬的。

個案：講授冪函數一節時，采用了《幾何畫板》教學的嘗試。由于冪函數圖象錯綜復雜，有11種之多，傳統的講授要列表作圖再歸納，費時費力。而《幾何畫板》軟件畫圖簡易，方便快捷。首先，提出教學目標，第一階段是根據冪函數y=xα，指數的不同取值歸納出冪函數的圖象種類，第二階段是歸納冪函數性質。筆者只要鍵入不同的α值，圖象立刻出現，一時間學生的興致非常高漲。很快有同學發現指數取奇偶數、指數取正負數時圖象均是不同類型，接著，又有同學發現指數取小數（分數）對圖象的影響等等。學生通過自已的探索，并觀察思考，印象深刻，回味久遠，教師只要稍加引導便較好地完成了教學任務。按照新課程的理念，教師要轉變傳統的教學方式，由傳授知識者轉變為課堂教學的設計者，與學生一同學習的合作者。

二、現代信息技術的使用對實際課堂教學的某種短絀

2.1信息技術本身對數學學科的教學存有天生的不足與普及化的瓶頸。

數學的綜合解題教學無疑要突出理性抽象思維，要暴露思考和探索的過程，要展現邏輯推理、轉化代換等解題技能機巧，可不斷切換和閃現的媒體屏幕顯然會存在著她天生的不足，這一點還得依托于傳統教學導疑啟發、手寫板畫、凝注沉思的方式方法，而且多媒體信息系統的配置規格和專業應用軟件在課件制作、演示操作、針對性和兼容性上的人性化工具化程度都給信息技術在實際數學課堂中的普及實施帶來一定的制約瓶頸。因此信息技術并不能解決教學中的所有問題，必須有高度的教學設計理念、教學功力本領和開拓進取精神作為課程目標實施的前提保障。

2.2部分教學課件等同于“電子讀物”，完全代替了教師的教學。

用粉筆加黑板的傳統教學，教師在黑板上板書是需要一定時間的，這一段時間正是學生審題、思考的時間。利用教學課件后，往往教師將許多東西都呈現給了學生，很快就過去了，沒有給學生以思考的時間。表面上看整堂課容量大，其實是課件演示完全代替了教師的教學。更有甚者，只是利用課件代替大量板書，仍使用“滿堂灌”教學。學生被動接受大量繁雜的知識，沒有真正實現記憶過程，繁榮之后呈現出比傳統教學還差的教學效果。

2.3部分教學課件展示了完美的教學內容，卻無意識地制約了學生的想象。

課件中優美的畫面為學生優化了視覺環境；課件中完美的教學內容，體現了教師水平的高深；課件整體設計的和諧讓人感覺是一種享受，可這些完美教學內容甚至是科學嚴謹的結果，在40分鐘內快速展現于學生眼前，將會嚴重制約學生的想象，違背新課程的主干非線性原則，限制住學生發散思維、創造思維的發展，使學生完全陷入無條件接受的漩渦，僅將教學內容記憶為定式。這不是完全有悖于新課程改革的目標嗎？

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1、我國能源資源儲量難以滿足經濟持續增長的需要

我國經濟以年均9.9%的速度持續增長了30年，經濟總量增長了17倍，資源和能源消耗量差不多增長了15倍，由于我國高科技缺乏核心技術，出口產品以勞動密集型的加工組裝為主，因此中國經濟增長付出了更多的資源和環境代價。我國人口占世界的21%，但是已探明可供開采的主要能源資源和礦產資源人均儲量相當貧乏，儲量相對豐富的煤炭人均儲量為世界人均儲量的76%，石油儲量為世界總儲量的1.8%，天然氣儲量只有0.7%。主要礦產資源占世界總儲量的比例也明顯偏低：鐵礦石不足9%，錳礦石約18%，銅礦石不足5%，鋁土礦不足2%。近年來，我國資源對外依存度不斷提高，目前石油和鐵礦石對外依存度均已超過55%，我國已有的能源資源儲量難以滿足經濟快速增長的需要。

2、我國污染物排放量和環境治理成本快速增加

改革開放以來我國經濟高速增長的同時，我們的生態變化“翻天覆地”，環境污染史無前例。2004-2009年連續六年的核算結果表明，我國經濟發展造成的環境污染代價持續上升，環境污染治理壓力日益增大。六年間基于退化成本的環境污染代價從5118.2億元提高到9701.1億元，增長了89.5%，其中2009年環境退化成本和生態破壞損失成本合計13916.2元，較上年增加9.2%，約占當年GDP的3.8%。2010年主要水污染物化學需氧量排放總量高達2551萬噸，排放總量居世界第一。2010年我國二氧化硫排放總量為2185萬噸，其中工業所占比重高達80%，空氣污染正從煤煙型污染向機動車尾氣型污染過渡。目前我國二氧化碳排放總量已超過美國，為世界最大的二氧化碳排放國。

二、發展綠色經濟是可持續增長的最佳選擇

為了解決經濟增長與資源供給、環境污染之間的矛盾，應逐漸改造和摒棄傳統經濟模式，發展新型經濟模式。主要包括：在生產的過程中，對生產和消費的廢棄物進行“減量化”、“再使用”和“再生循環利用”的循環經濟發展模式；探索從生產的源頭減少資源消耗和二氧化碳排放的低碳經濟模式；積極推動生態工業園、生態農業等生態經濟發展模式。總之，要推行以“低碳經濟、循環經濟和生態經濟”為核心內容的綠色經濟發展模式。發展綠色經濟需要進行一系列的社會技術創新，主要表現在如下兩個方面：

一是對傳統經濟技術改造與創新，包括資源削減技術、再循環技術、無害化技術等，減少自然資源的利用和廢棄物的排放，提高資源的利用率，從資源密集型企業轉變為技術密集型、環保型企業。二是大力發展節能減排的高新技術，通過產業結構的不斷優化升級，實現智力資源對環境物質資源的替代和經濟活動的知識化、生態化轉向，培育和發展科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染小、人力資源得到充分發揮的新型工業企業，推動經濟的持續增長。

三、未來10年我國綠色經濟增長情景預測

我們將未來10年經濟增長分為兩個階段，第一階段：2012-2015年，第二階段：2016-2020年。按照傳統經濟模式、綠色經濟A模式和綠色經濟B模式三種情景進行預測。在不同的增長模式下，GDP增長速度存在差異，三次產業的增長速度、比重以及對經濟增長的貢獻率明顯不同，與此相關的污染物排放量和能源消耗量也將趨于減少。

1、傳統經濟模式：經濟增長較快，產業結構失衡加劇

在傳統經濟模式下，假定農業生產基本維持現狀，受到固定資產投資和工業生產高速增長的推動，第二產業繼續以明顯高于GDP的速度增長，第三產業保持緩慢發展的態勢，在粗放式增長格局下，全國經濟可以實現較快增長，參見表1。根據模型預測，2012-2015年全國經濟增長將達到9%，GDP期末值將達到665651億元，三次產業分別增長3.5%、10.2%和8.8% ；2016~2020年GDP年均增長8%，GDP期末值將達到978060億元，三次產業分別增長2.8%、9.3%和7.4%。

在傳統經濟模式下，由于第二產業繼續保持較快增速，第三產業增速放慢，其結果是三次產業結構失衡的問題進一步加劇。2015年和2020年第二產業占GDP的比例分別為48.9%和51.9%，比基準年2011年分別提高2.1和5.1個百分點，為歷史較高水平。而第三產業由于增速較慢，占GDP的比例不斷降低，2015年和2020年第三產業占GDP的比例分別為42.8%和41.6%，比基準年分別降低0.3和1.5個百分點，三產比重呈現不升反降的格局。第二產業快速增長的趨勢與工業化后期的發展階段不相適應，不符合我國轉變發展方式的基本戰略。第三產業發展緩慢不能滿足廣大居民對服務消費的高層次需求，不利于人民生活水平的改善，不利于資源節約型和環境友好型和諧社會的建立。（見表1）

2、綠色經濟A模式：GDP增速略有下降，產業結構有所優化

在綠色經濟A模式下，經濟增長的約束條件有所改變，一方面傳統工業被大量壓縮和改造，用于結構調整和產業升級的投資多于發展性資金，而新型工業和生態工業方興未艾，難以完全替代傳統工業對經濟增長的拉動，致使一定時期內產業增加值總量減少和增速減慢，第二產業對經濟增長的貢獻率降低。另一方面，綠色經濟要求能耗低和排污少的第三產業快速發展，但是目前我國第三產業基礎較為薄弱，基礎配套設施不完善，高科技產業和綠色產業的核心技術較為缺乏，第三產業增速加快和比重提高需要一個過程。因此，短期內經濟增速減慢不可避免，這是由傳統經濟模式向綠色經濟模式轉變必須付出的代價。（見表2）

在綠色經濟A模式下，國民經濟仍可實現持續增長，但增速略低于傳統經濟模式。我們設定農業增速降低0.3個百分點，通過調整投資結構、優化工業產業結構和嚴格控制高耗能與高污染行業的發展，使第二產業的增長速度適當放緩，但仍高于GDP增速；通過增加收入和擴大消費，加快和促進第三產業的發展。根據模型預測，在綠色經濟A模式下，2012-2015年、2016-2020年GDP年均增長8.5%和7.5%，GDP期末值將分別達到653521億元和946942億元，增速比同時期傳統經濟增速低0.5個百分點。

在綠色經濟A模式下，第二、三產業增速和占比差距有所縮小，第三產業對經濟增長的貢獻率略有提高，產業結構有所調整和優化，但第二產業增速和所占比重仍高于第三產業，二產強、三產弱的增長格局沒有從根本上得以改變，是一種穩妥推行、漸進式的綠色經濟增長模式。

3、綠色經濟B模式：三產貢獻率大幅提升，產業結構趨于綠色化

在綠色經濟B模式下，農業增長速度基本保持不變，通過大幅度壓縮傳統高耗能高污染的制造業規模，大力發展清潔環保工業、新興戰略產業和高技術產業，引導第二產業增速明顯下降，約降低1.3-2個百分點，呈現第二產業增速首次低于GDP增速的新趨勢；通過增加服務業和改善民生行業的投入，積極承接國際服務業轉移趨勢，迅速加快第三產業的發展，約提升1.2個百分點，使其超過二產增長速度。在此模式下，經濟增速沒有回落，但產業結構調整幅度較大，經濟增長過分依賴第二產業的格局明顯改善。

根據模型預測，在綠色經濟B模式下，2012-2015年和2016-2020年國民經濟增長仍可實現8.5%和7.5%的較快增長，與綠色經濟A模式下的GDP增速持平。這是一個通過產業結構調整實現經濟發展方式轉變，但不影響經濟增長速度的理想方案。（見表3）