測(cè)繪科學(xué)的概念大全11篇

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篇（1）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0179-03

一、引言

為了順應(yīng)國(guó)家對(duì)世界一流大學(xué)建設(shè)的訴求，推進(jìn)際化人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，課程國(guó)際化是必然的趨勢(shì)，其中教師和學(xué)生的英語(yǔ)水平為國(guó)際化最基本的條件。近年來(lái)，武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院嘗試開(kāi)辦多門雙語(yǔ)或全英語(yǔ)課程，但由于教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，使得課程國(guó)際化教學(xué)效果不大理想。

課程國(guó)際化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國(guó)際眼光和熱愛(ài)祖國(guó)的“全球通”人才，課程具有開(kāi)放性、共享性、通用性的特征。在學(xué)科課程選擇上，應(yīng)選擇國(guó)際通用性強(qiáng)，能與國(guó)際接軌的課程[1]。《地球科學(xué)概論》課程以科學(xué)普及為核心的教學(xué)思想，著重培養(yǎng)地學(xué)思維而非傳授技能[2]，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考與相互交叉的意識(shí)，這是本學(xué)院開(kāi)辦該課程的主要目標(biāo)。該課程具有課程國(guó)際化的基本特征，以雙語(yǔ)或全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)能有助增加課程學(xué)習(xí)的趣味。

本文以本學(xué)院為例，從課程教學(xué)現(xiàn)狀分析出發(fā)，以新版布魯姆教育目標(biāo)分類體系為依托[3]，探討《地球科學(xué)概論》課程國(guó)際化教學(xué)模式的可行性。

二、《地球科學(xué)概論》課程與國(guó)際化教學(xué)現(xiàn)況

《地球科學(xué)概論》為測(cè)繪工程的通識(shí)必修課，本課程從宇宙出發(fā)，介紹宇宙起源、行星與恒星的關(guān)系、地球的演化，以至地球各圈層的特性、變化及其相互作用。隨著地球科學(xué)與測(cè)繪技術(shù)交叉融合內(nèi)容日益增加，課程在不同的章節(jié)中加入測(cè)繪技術(shù)在地球科學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展部分，讓測(cè)繪工程學(xué)生建立起對(duì)地球環(huán)境、資源及災(zāi)害等問(wèn)題的基本的認(rèn)識(shí)，為此課程增加了測(cè)繪專業(yè)特色。

隨著我國(guó)對(duì)國(guó)際化辦學(xué)、國(guó)際交流與合作的重視，有必要開(kāi)展國(guó)際化課程，拓展我國(guó)學(xué)生的國(guó)際視野，同時(shí)吸引國(guó)際留學(xué)生，促進(jìn)多元化文化背景與國(guó)際化辦學(xué)基礎(chǔ)[4]。本學(xué)院從2004年起，先后開(kāi)始《大地測(cè)量學(xué)》、《工程測(cè)量學(xué)》、《GPS原理與應(yīng)用》等雙語(yǔ)精品課程，并納入本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”方案，教學(xué)模式表現(xiàn)為英文教材與中文授課相結(jié)合[5]，但仔細(xì)考察該雙語(yǔ)教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)僅體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)資源充分的使用。

繼上述雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，2012年引進(jìn)外籍教授R.Tenzer，以全英語(yǔ)教授《物理大地測(cè)量學(xué)》課程，課程從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生中按自愿原則，形成約30人的小班聽(tīng)課規(guī)模，達(dá)到了課程觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程及評(píng)價(jià)國(guó)際化的要求。

《地球科學(xué)概論》作為引導(dǎo)前瞻性課程，課程國(guó)際化具有開(kāi)放性、共享性、通用性的基本特征。一般而言，國(guó)際化課程成功的因素包括：發(fā)動(dòng)者的作用、教師參與、資源、專業(yè)發(fā)展支持、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、語(yǔ)言學(xué)習(xí)及技術(shù)[6]。從本學(xué)院條件看，課程內(nèi)容可選擇性進(jìn)行深度與廣度的調(diào)整，可以以測(cè)繪技術(shù)在地學(xué)應(yīng)用出發(fā)，廣泛介紹并導(dǎo)出與地球科學(xué)相互交叉的部分，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。目前，不少教師有國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和背景，長(zhǎng)期活躍在地球科學(xué)和測(cè)繪技術(shù)研究領(lǐng)域的前沿，使得課程國(guó)際化實(shí)施的可行性大大提高。

三、課程國(guó)際化教學(xué)實(shí)施

實(shí)行課程國(guó)際化教學(xué)，必須采用國(guó)外通用的教學(xué)理論。美國(guó)著名的教育心理學(xué)布魯姆在1956年提出了認(rèn)知目標(biāo)分類法，其后稱為布魯姆教育目標(biāo)分類法。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，Iz和Fok首次應(yīng)用該目標(biāo)分類法，為大地測(cè)量學(xué)的題目分類，以網(wǎng)絡(luò)考試形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知的水平，發(fā)現(xiàn)此分類法與學(xué)生認(rèn)知的水平有較大的相關(guān)性[7]。

隨著現(xiàn)今的需求，該分類體系于2001年做出修訂，從一維分類擴(kuò)展到二維框架[8]。新布魯姆教育目標(biāo)分類法恰好提供了理論基礎(chǔ)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。為了使《地球科學(xué)概論》課程目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、順序合理、層次分明、考核高效，我們將應(yīng)用新版的分類法，為實(shí)現(xiàn)測(cè)繪課程國(guó)際化提供理論應(yīng)用的參考。

1.新版布魯姆教育目標(biāo)分類。新版的分類法將教育目標(biāo)的分類從一維分類體系擴(kuò)展成二維框架：知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度。知識(shí)維度分為四類：事實(shí)知識(shí)、概念知識(shí)、程序知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)。認(rèn)知過(guò)程維度由低至高分為六類：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新。此分類貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程與結(jié)果系統(tǒng)性的評(píng)估，已應(yīng)用在《測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)》課程[9]。下面以《地球科學(xué)導(dǎo)論》[10]教材為例，說(shuō)明其分類法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

2.制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的始端和末端，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，與整個(gè)教學(xué)過(guò)程息息相關(guān)，最后亦為教學(xué)結(jié)果評(píng)估提供依據(jù)。要確立教學(xué)目標(biāo)，首先要區(qū)分《地球科學(xué)概論》所包含的知識(shí)類型：（1）事實(shí)知識(shí)：明確地球科學(xué)所涉及的相關(guān)知識(shí)，如地球是圓的事實(shí)；（2）概念知識(shí)：認(rèn)知各種概念，如什么是地球系統(tǒng)、徑流和蒸發(fā)量；（3）程序知識(shí)：認(rèn)識(shí)輸入和輸出的計(jì)算步驟，如推算地球年齡的計(jì)算；（4）元認(rèn)知知識(shí)：以上述知識(shí)綜合理解和評(píng)價(jià)相關(guān)事物，如建立思維導(dǎo)圖記憶知識(shí)[11]。

上述教材可以確立教學(xué)目標(biāo)，分為如下四層：（1）對(duì)地球科學(xué)有基本的認(rèn)識(shí)：可通過(guò)了解和記憶事實(shí)知識(shí)，把握整個(gè)課程結(jié)構(gòu)，與事實(shí)知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)對(duì)應(yīng)；（2）對(duì)概念知識(shí)的認(rèn)知：可通過(guò)回答課后思考題理解并區(qū)分各種概念的類同與差異；（3）對(duì)某部分有深入的認(rèn)知：可通過(guò)閱讀書目文獻(xiàn)與該部分知識(shí)相結(jié)合，以及與元認(rèn)知知識(shí)對(duì)應(yīng)，檢測(cè)現(xiàn)有的理解水平；（4）對(duì)某部分有創(chuàng)新性的認(rèn)知：能與相關(guān)學(xué)術(shù)前沿相銜接，可通過(guò)創(chuàng)新生成新的知識(shí)和認(rèn)知。

上述教學(xué)目標(biāo)與此分類法認(rèn)知過(guò)程維度相對(duì)應(yīng)：（1）對(duì)應(yīng)記憶：須記憶地球系統(tǒng)的基本知識(shí)；（2）對(duì)應(yīng)理解和運(yùn)用：須理解某一部分的知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解答課后思考題；（3）對(duì)應(yīng)分析和評(píng)價(jià)：須分析閱讀書目中文獻(xiàn)與該部分知識(shí)的相同和差異，并對(duì)其異同點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）對(duì)應(yīng)創(chuàng)新：須對(duì)該部分知識(shí)融會(huì)貫通，并結(jié)合該部分相關(guān)學(xué)術(shù)前沿提出自己的觀點(diǎn)。在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，須根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以調(diào)整，使之達(dá)到更好的效果。

3.施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，其實(shí)施須循序漸進(jìn)。教師可在上課首5分鐘播放地球科學(xué)課程相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)的內(nèi)容有大概的理解，隨后通過(guò)教師講解與活動(dòng)便可達(dá)到記憶層次，透過(guò)教師互動(dòng)提問(wèn)和回答加深內(nèi)容的理解和記憶。課堂完結(jié)前，教師再次提出不同的思考問(wèn)題，讓學(xué)生有更宏觀的理解，并在下次課再反復(fù)提問(wèn)相關(guān)知識(shí)，達(dá)致元認(rèn)知的體驗(yàn)。

結(jié)合前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)或自選題目做1―2次口頭報(bào)告，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和看法，達(dá)致相互自主學(xué)習(xí)。目前互動(dòng)率占課程四分之一，要達(dá)到課程國(guó)際化水平尚有一段距離。

4.評(píng)估教學(xué)結(jié)果。教學(xué)結(jié)果評(píng)估是教學(xué)過(guò)程的直接反映，目的是檢測(cè)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下表是2015年的期末考試題型分類，分為簡(jiǎn)答題（8小題，32%）、論述題（4小題，36%）、分析題（2小題，32%）。通過(guò)上述的目標(biāo)分類理論，對(duì)考試題型作出定量的評(píng)價(jià)（表1）。

由上表統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)的記憶和理解層次占32%，運(yùn)用和分析分別為18%和50%，分析部分比例較為臃腫，既沒(méi)考核認(rèn)知過(guò)程維度中的評(píng)價(jià)和創(chuàng)新部分，亦沒(méi)涉及知識(shí)維度中的程序和元認(rèn)知知識(shí)，體現(xiàn)了教學(xué)結(jié)果評(píng)估的缺陷，不利于評(píng)估學(xué)生評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力，亦沒(méi)顧及學(xué)生的操作（即程序）與聯(lián)系和綜合（即元認(rèn)知)的能力。因此，采用此分類檢測(cè)有助于教師更全面提高教學(xué)效率；未來(lái)可適度將比重放在評(píng)價(jià)和創(chuàng)新層次的知識(shí)上，在今后的考查中增加操作與聯(lián)系和綜合的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

新布魯姆目標(biāo)分類法在國(guó)際化課程開(kāi)展的技術(shù)上提供了較好的范例，將其應(yīng)用于地球科學(xué)概論國(guó)際化教學(xué)實(shí)踐中，有利于建立明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，高效地評(píng)估教學(xué)過(guò)程。以武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院為例，此目標(biāo)分類法結(jié)合學(xué)院政策的支持、良好師資的參與、充足經(jīng)費(fèi)的投入、以及全英語(yǔ)或雙語(yǔ)的實(shí)施，能夠有效推動(dòng)課程國(guó)際化進(jìn)程，而《地球科學(xué)概論》課程國(guó)際化的成功實(shí)行，也將為其他課程的國(guó)際化提供有益的借鑒。

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An Exploration on Internationalization for "Introduction to Earth Science" Curriculum in Geomatics

HUO Xue-shen,HE Qing,XIAO Yi-xin

篇（2）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)在各個(gè)方面的改革推進(jìn)，尤其是在測(cè)繪事業(yè)方面，由于地理信息系統(tǒng)技術(shù)，全球定位系統(tǒng)等新型技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使土地資源管理中的測(cè)繪技術(shù)越來(lái)越走向數(shù)字化，加之傳統(tǒng)的地面測(cè)量技術(shù)，可以說(shuō)現(xiàn)代的測(cè)繪事業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了難以想象的巨變與多元豐富，最為主要的是，通過(guò)這些技術(shù)的發(fā)展，其工作效率不僅大大的得到了提高，工作的方式與速度也得到了更好的提升。

0.概述

何為測(cè)繪技術(shù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列的測(cè)量，并從中分析繪制出與之對(duì)應(yīng)的方案舉措。所謂在土地管理中的測(cè)繪，從上面的概念就可以得出通過(guò)一些測(cè)繪系統(tǒng)或技術(shù)對(duì)地面的信息進(jìn)行測(cè)量，并繪制出相應(yīng)的比例，為土地資源的合理規(guī)劃提供一些實(shí)際有效的數(shù)據(jù)信息，從而提高土地資源的利用率。測(cè)繪技術(shù)一般分為三類，如時(shí)下大多正在應(yīng)用的全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)技術(shù)，數(shù)字化測(cè)繪與地面測(cè)量技術(shù)。其特征主要表現(xiàn)在一方面可以提供更為科學(xué)的圖紙，在測(cè)繪的過(guò)程中盡可能的避免了人工誤差，而且更為形象，更為清晰的可以以模型或其他的再現(xiàn)方式使所有情況盡顯出來(lái)，易于對(duì)實(shí)際情況的了解與分析，而且大大的減輕了工作人員的工作強(qiáng)度，也真正的做到了使人力從中得到了大部分的解放，也使其工作更為有趣，更為現(xiàn)代，更加方便。其作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，土地測(cè)繪控制，對(duì)土地基本控制點(diǎn)及土地圖根控制點(diǎn)進(jìn)行測(cè)設(shè)；其次，土地行政區(qū)劃界線及土地權(quán)所屬界線界址點(diǎn)坐標(biāo)的測(cè)定；最后，土地圖紙的測(cè)繪，地塊及宗地面積測(cè)算[1]。

1.對(duì)測(cè)繪技術(shù)的分析

1.1 RS

RS技術(shù)是指一種遙感技術(shù)，其主要是通過(guò)遠(yuǎn)距離的控制給資源部發(fā)送視頻影像信息，而資源部就利用這些遙感技術(shù)得出的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)一步做出具體分析。遙感技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就在于其在獲取信息的時(shí)間上非常迅速，所攜帶的軟件系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)信息自行處理得出結(jié)果。

1.2 GPS

現(xiàn)在正被大量應(yīng)用的技術(shù)有GPS，也就是所說(shuō)的全球定位系統(tǒng)，GPS主要是通過(guò)衛(wèi)星定位的方式來(lái)進(jìn)行一系列的技術(shù)應(yīng)用。不但測(cè)量的數(shù)據(jù)與實(shí)地的時(shí)域相當(dāng)吻合，而且其精確到的程度簡(jiǎn)直到了不可思議的地步，速度更快。但隨著近些年其技術(shù)的不斷完善與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，其觀測(cè)速率迅速提高，從動(dòng)態(tài)測(cè)量到靜態(tài)測(cè)量的發(fā)展也是其現(xiàn)在展現(xiàn)出來(lái)的巨大變化，比如說(shuō)當(dāng)下使用它，對(duì)于二十千米范圍內(nèi)的靜態(tài)目標(biāo)都可以在大約一刻鐘的時(shí)間內(nèi)完成，而且能夠使其定位到非常精確的范圍內(nèi)。而且其主要是根據(jù)范圍來(lái)確定搜索時(shí)間，因而在更為小的范圍內(nèi)所需要的測(cè)量時(shí)間也更為短，同時(shí)也更為精準(zhǔn)。所以說(shuō)其不但使用簡(jiǎn)便，操作方法起來(lái)也更為方便。尤其是將其與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)之后，其用途真可謂是將全球掌控在手。

1.3 GIS

GIS，翻譯為中文就是地理信息系統(tǒng)，是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)與自動(dòng)化手段相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以計(jì)算機(jī)為其工作工具，對(duì)各種采集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與整合，簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題。可以說(shuō)由于近些年來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，給地理信息系統(tǒng)提供了更為充足的發(fā)展手段，而且其在對(duì)于資源的調(diào)查，信息的輸送等方面不僅產(chǎn)生了非常重要的影響，并且在很大程度上帶動(dòng)了其他事業(yè)的發(fā)展。

2.測(cè)繪技術(shù)在土地資源管理中的應(yīng)用

2.1調(diào)查周詳，更新更快

如上面所說(shuō)的三大技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用不僅可以解決我國(guó)土地利用方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且在其整個(gè)進(jìn)行工作的過(guò)程中，其中利用RS技術(shù)可以提高速度，利用全球定位系統(tǒng)將衛(wèi)星影響時(shí)時(shí)記錄，并且在地理信息系統(tǒng)中準(zhǔn)確的進(jìn)行定位，其不但速度快，精確性高，而且整個(gè)流程的操作過(guò)程也相當(dāng)簡(jiǎn)便，只有將測(cè)繪技術(shù)的各大優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，才可以讓我國(guó)的土地資源管理更加高效，經(jīng)過(guò)對(duì)其數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，也相應(yīng)的將其調(diào)查可以進(jìn)行不間斷的更新，這也是測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用的前奏。

2.2科學(xué)規(guī)劃，有效設(shè)計(jì)

我國(guó)的國(guó)土面積居于世界前列，用傳統(tǒng)的話講就是地大物博，但是由于改革開(kāi)放與向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型步伐的加快，尤其是被冠于世界工廠之名下的各種工業(yè)企業(yè)快速的發(fā)展過(guò)程中不注重對(duì)于環(huán)境保護(hù)，從而使我國(guó)在土地應(yīng)用方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，而且由于類型的多樣，造成的環(huán)境問(wèn)題具有很大的挑戰(zhàn)性。所以加強(qiáng)我國(guó)的土地資源管理，將其實(shí)質(zhì)性的進(jìn)行優(yōu)化是也是土地工作中的主要任務(wù)。采用上面介紹的各種測(cè)繪技術(shù)，對(duì)其科學(xué)的應(yīng)用可以很好的對(duì)土地資源的地理位置，各種元素的成分含量，以及未能發(fā)現(xiàn)的潛在價(jià)值等進(jìn)行綜合性的分析，在對(duì)其充分知情的條件下就可以使其應(yīng)用，開(kāi)發(fā)或者改善得到合理化的解決，而且可以在提高其利用率的基礎(chǔ)上使土地資源在規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面更加的科學(xué)合理。

2.3動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，有效管理

隨著三位一體式的測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用，其動(dòng)態(tài)效果明顯突出，在整個(gè)的管理過(guò)程之中更加快速，有效，而且是實(shí)時(shí)性的，其應(yīng)用范圍廣闊，精簡(jiǎn)了人員去出，也使其相關(guān)機(jī)構(gòu)更加現(xiàn)代化，精練，科技化，小團(tuán)隊(duì)是其主要的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。因此從整個(gè)的管理來(lái)看，其不僅僅更為有效，而且對(duì)于數(shù)據(jù)分析的精確度的大大提高，使得對(duì)于質(zhì)量環(huán)境方面，與有效利用方面都更加精益求精。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，筆者以現(xiàn)實(shí)為基，站在當(dāng)下時(shí)展的浪潮之中，著眼于新型的測(cè)繪技術(shù)，通對(duì)其概念與特點(diǎn)的描述，簡(jiǎn)要的介紹了幾種測(cè)繪技術(shù)，重點(diǎn)放在其在現(xiàn)代的土地資源管理中的應(yīng)用，希望這種技術(shù)的應(yīng)用所起的作用，可以有效的獲得更為精準(zhǔn)的測(cè)量數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)合理的土地規(guī)劃，提高土地的使用效率，而且這種技術(shù)的應(yīng)用所產(chǎn)生的影響可以對(duì)于一些在原有的土地測(cè)繪中所存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的反饋，從而可以使其得到針對(duì)性的治理。

【參考文獻(xiàn)】

篇（3）

2本體知識(shí)地圖構(gòu)建的主要技術(shù)

本體知識(shí)地圖構(gòu)建過(guò)程中，往往有著一定的技術(shù)特征，本文首先分析了本體知識(shí)地圖構(gòu)建過(guò)程中所遵循的基本原則，并對(duì)其方法作了簡(jiǎn)單的講解。

2.1原則

本體知識(shí)地圖構(gòu)建的過(guò)程中，同樣也要遵循一定的基本原則，一方面就要遵循明確性和客觀性的基本原則，另一方面就要遵循可擴(kuò)展性和最小編碼偏差的基本原則，其原則往往有著一定的指導(dǎo)性，做好領(lǐng)域的分析和概念的增加，并保證本體知識(shí)地圖構(gòu)建有著一定的規(guī)范化和科學(xué)化。

2.2方法

本體知識(shí)地圖構(gòu)建中，往往需要借助于教學(xué)軟件，同時(shí)也要借助于手工的方法，實(shí)現(xiàn)本體知識(shí)地圖的共享性和互操作性。軟件開(kāi)發(fā)生命周期中的IEEE1074-1995標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上并不是本體構(gòu)建方法的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是一種知識(shí)工程領(lǐng)域中的軟件開(kāi)發(fā)方法。在本體知識(shí)地圖構(gòu)建的過(guò)程中，往往需要對(duì)其需求進(jìn)行綜合性的分析，并對(duì)領(lǐng)域本體的建設(shè)實(shí)施，最后就要做好形式化的編碼以及確認(rèn)評(píng)價(jià)。

3本體知識(shí)地圖在工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)而言，更要結(jié)合專業(yè)的特色和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，并做好本體知識(shí)地圖的綜合應(yīng)用。

3.1需求分析

本體知識(shí)地圖在工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，就要做好需求的分析。就工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)而言，其信息檢索系統(tǒng)緊緊是對(duì)簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并沒(méi)有綜合的考慮測(cè)繪專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)前工程測(cè)繪專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，主要是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成的，而知識(shí)點(diǎn)之間往往存在各種各樣的聯(lián)系。在外部知識(shí)排序的過(guò)程中，就要對(duì)內(nèi)部排序的基本因素進(jìn)行詳細(xì)的了解，做好基礎(chǔ)的需求分析。語(yǔ)義檢索過(guò)程中，更要將用戶檢索請(qǐng)求的本體化全面提高，借助于本體知識(shí)地圖進(jìn)而將關(guān)鍵詞檢索的局限性打破，將本體層次的檢索實(shí)現(xiàn)，并將檢索的覆蓋率和精度全面提高。

3.2教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，主要是對(duì)B/S模式加以采用，并結(jié)合J2EE框架的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)加以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生和教師借助于瀏覽器，并對(duì)Web接口以及Web頁(yè)面加以采用，其服務(wù)器端更是對(duì)多層體系架構(gòu)設(shè)計(jì)加以采用。這種教學(xué)體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖主要有用戶組、管理員組、語(yǔ)義查詢接口、學(xué)習(xí)資源采集接口以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本體等，其層次分別有瀏覽器用戶層、視圖表現(xiàn)層、應(yīng)用服務(wù)器中間層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層以及操作系統(tǒng)層和網(wǎng)絡(luò)層等。檢索的過(guò)程中，主要是采取直接輸入的方式，并對(duì)有意義的關(guān)鍵詞取出，查詢實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，盡可能的保障其有著一定圖元素集合，并借助于可視化的形式，將圖元素集合加以表現(xiàn)。

3.3工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中本體知識(shí)地圖的建模過(guò)程

依據(jù)工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的具體情況，對(duì)工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域加以確定，進(jìn)而對(duì)本體知識(shí)地圖進(jìn)行建立，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一種輔助，通過(guò)借助于系統(tǒng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際的教學(xué)推理機(jī)制實(shí)現(xiàn)，并將學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容加以展現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中需要查詢的知識(shí)進(jìn)行查詢。為用戶將精確的查詢結(jié)果提供。這種本體知識(shí)地圖系統(tǒng)的用戶主要有最終用戶和教師教學(xué)管理人員兩種。所謂的最終用戶也即是使用者學(xué)生，而教師和教學(xué)管理人員則是資源的一種加工者，并借助于提供的接口和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本體知識(shí)地圖庫(kù)進(jìn)行豐富，進(jìn)而為學(xué)生服務(wù)。本體知識(shí)地圖在實(shí)際的建模過(guò)程中，往往需要長(zhǎng)期的進(jìn)化和改進(jìn)，通過(guò)借助于數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)本體作為后臺(tái)，將OWL接口作為前端，輸出輸入文件格式采取OWL格式，有利于對(duì)當(dāng)前的Web信息進(jìn)行綜合性的描述。本體知識(shí)地圖在構(gòu)建的過(guò)程中，就要將測(cè)繪專業(yè)領(lǐng)域相對(duì)重要的概念和關(guān)系提出，并將其作為進(jìn)化的一種中職，在各個(gè)專家的深層次交流之后，進(jìn)而對(duì)測(cè)繪專業(yè)課程的核心主體進(jìn)行初步的建立。在當(dāng)前工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)而言，就要對(duì)現(xiàn)有的課程本體知識(shí)地圖相關(guān)概論進(jìn)行嚴(yán)格的分析，并借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)上技術(shù)，對(duì)本體進(jìn)行構(gòu)建，盡可能的對(duì)大量的圖片和文字信息等資料進(jìn)行搜集，借助于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)內(nèi)容的綜合性分析，盡可能的對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行全面的了解，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的大部分重要知識(shí)獲取，借助于計(jì)算機(jī)算法的基本設(shè)計(jì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)專家之間的溝通交流，并將內(nèi)容學(xué)習(xí)的本體知識(shí)地圖進(jìn)行建立，將個(gè)別化學(xué)習(xí)提供給學(xué)生。

3.4工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中本體知識(shí)地圖的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)過(guò)程

工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中，本體知識(shí)地圖主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)和教學(xué)情況，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本概念進(jìn)行分析和確定，并確定教學(xué)的基本方法和教學(xué)的技巧，并對(duì)教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，對(duì)知識(shí)的語(yǔ)義模型進(jìn)行建立。工程測(cè)繪專業(yè)課程作為一門專業(yè)性的技術(shù)課程，在整體課程設(shè)計(jì)中更要對(duì)各個(gè)章節(jié)之間的銜接綜合性的考慮，并在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，做好對(duì)信息的收集和處理工作。本體知識(shí)地圖在工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)樹(shù)形結(jié)構(gòu)等加以采用，進(jìn)而對(duì)測(cè)繪專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界實(shí)體數(shù)學(xué)模型的一種描述，并借助于計(jì)算機(jī)操作實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。而線性結(jié)構(gòu)主要是對(duì)結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系的一種描述，并保證對(duì)應(yīng)關(guān)系中有著某種程度上的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中，本體知識(shí)地圖查找時(shí)，就要借助于某一確定的關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的搜索和教學(xué)，更要確定重要性的關(guān)系。對(duì)于工程測(cè)繪專業(yè)而言，其課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程往往有著一定的特殊性，而教材不僅僅對(duì)教學(xué)單元作了主要的安排，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的進(jìn)度也做了不同程度上的安排，而教學(xué)關(guān)系確定時(shí)，更要嚴(yán)格的按照于教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)之間的基本概念和相關(guān)的方法加以確定。學(xué)習(xí)資源和測(cè)繪專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更要做好分開(kāi)的設(shè)計(jì)，測(cè)繪專業(yè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)背景知識(shí)、主要內(nèi)容以及教學(xué)的主要特點(diǎn)均要進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于工程測(cè)繪專業(yè)學(xué)生而言，更要結(jié)合知識(shí)的難以程度進(jìn)行劃分，盡可能的將教學(xué)知識(shí)的難度不僅僅要有著非常簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)單兩個(gè)劃分，同時(shí)也要?jiǎng)澐譃橹械取⒗щy和特別困難等級(jí)。對(duì)于相對(duì)典型的目標(biāo)用戶而言，盡可能的將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)，并做好知識(shí)點(diǎn)角色用戶的劃分，合理的描述學(xué)習(xí)資源，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)屬性進(jìn)行建立，借助于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和資源的連接。總而言之，工程測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中本體知識(shí)地圖的應(yīng)用，不僅僅為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供了一定的便利，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效率的提高也有著一定的積極影響作用。

篇（4）

引言：

1993年和1994年美國(guó)先后提出建立“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（NII），即通稱的信息高速公路，以及“國(guó)家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施”（NSDI），時(shí)隔5年，美國(guó)副總統(tǒng)以演講形式推出數(shù)字地球的概念和構(gòu)想，并計(jì)劃到2020年試圖達(dá)到地球信息化的最終目標(biāo)，亮出了美國(guó)這一近期全球信息戰(zhàn)略的底牌。由美國(guó)政府高層出面提出的這一“數(shù)字地球”構(gòu)想引起全球各方關(guān)注，并成為學(xué)術(shù)界熱點(diǎn)話題。中國(guó)學(xué)者尤其在地學(xué)界、政界也做出了積極的反應(yīng)，不論從科學(xué)技術(shù)的角度還是從國(guó)家利益的角度，中國(guó)要準(zhǔn)備迎接這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，已成共識(shí)。2003年3月12日，總書記在中央人口資源環(huán)境工作會(huì)議上指出：“推進(jìn)數(shù)字中國(guó)地理空間框架建設(shè)，加快信息化測(cè)繪體系建設(shè)，……”。作為測(cè)繪學(xué)科，測(cè)繪行業(yè)反應(yīng)更顯強(qiáng)烈，數(shù)字地球地理空間框架概念為測(cè)繪地理信息事業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和更高層次的發(fā)展前景。這里就現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)的發(fā)展從學(xué)科的觀點(diǎn)對(duì)數(shù)字地球地理空間框架建設(shè)與測(cè)繪地理信息技術(shù)發(fā)展作進(jìn)一步探索。

一、測(cè)繪技術(shù)的快速發(fā)展

空間技術(shù)，各類對(duì)地觀測(cè)衛(wèi)星使人類有了對(duì)地球整體進(jìn)行觀察和測(cè)繪的工具。由空間技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)，如由計(jì)算機(jī)、信息、通訊等技術(shù)發(fā)展起來(lái)的3S技術(shù)（GPS，RS，GIS）在測(cè)繪學(xué)中的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，使測(cè)繪技術(shù)從理論到手段都發(fā)生了根本的變化。測(cè)繪生產(chǎn)任務(wù)也由傳統(tǒng)的紙上或類似介質(zhì)的地圖編制、生產(chǎn)和更新發(fā)展到地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理和管理。GPS的出現(xiàn)革新了傳統(tǒng)的定位方式；傳統(tǒng)的攝影測(cè)量數(shù)據(jù)采集技術(shù)已由遙感衛(wèi)星或數(shù)字?jǐn)z影獲得的影像所代替，測(cè)繪人員利用現(xiàn)代測(cè)繪高科技手段制作各類可供社會(huì)使用的專用地圖等測(cè)繪產(chǎn)品。

今天，隨著光纜通訊、衛(wèi)星通訊、數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪產(chǎn)品的形式和服務(wù)社會(huì)的方式由于信息技術(shù)的支持發(fā)生了很大變化，實(shí)現(xiàn)了信息化的發(fā)展。從技術(shù)方面看，西方國(guó)家衛(wèi)星測(cè)地技術(shù)可制作全球幾乎任一地區(qū)1m分辨率（相當(dāng)1∶1萬(wàn)比例尺）的地圖，衛(wèi)星上的GPS又可將這種地圖納入全球參考框架和轉(zhuǎn)換為他們的國(guó)家坐標(biāo)系，中、小比例尺國(guó)家地圖的保密價(jià)值已大大降低。目前全球高階重力場(chǎng)模型（如EGM96）分辨率已達(dá)50km，已接近我國(guó)現(xiàn)有重力數(shù)據(jù)的分辨率，其保密價(jià)值也需要重新評(píng)估。這一形勢(shì)使絕大部份測(cè)繪產(chǎn)品可以作為普通商品服務(wù)于全社會(huì)，測(cè)繪地理信息業(yè)從單一國(guó)家事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)，這無(wú)疑為測(cè)繪學(xué)的發(fā)展注入了新的活力和擴(kuò)大了發(fā)展空間，這也是一個(gè)有重要意義的歷史性轉(zhuǎn)變。

綜上所述，由于以空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)為支柱的測(cè)繪高新技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，測(cè)繪學(xué)的理論基礎(chǔ)、測(cè)繪工程的技術(shù)體系、其研究領(lǐng)域和學(xué)科目標(biāo)，正在適應(yīng)新形勢(shì)的需要發(fā)生著深刻的變化，表現(xiàn)為正在以高新技術(shù)為支撐和動(dòng)力，進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展，測(cè)繪地理信息業(yè)已成為一項(xiàng)重要的信息產(chǎn)業(yè)。它的服務(wù)范圍和對(duì)象也在不斷擴(kuò)大，它必將隨著21世紀(jì)更加成熟的信息化社會(huì)的到來(lái)向更高層次發(fā)展，在未來(lái)數(shù)字地球的概念和技術(shù)框架中占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位。

二、數(shù)字地球地理空間框架與現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)

地球上一切事件都發(fā)生在一定的空間位置，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的信息絕大部分（約80%）都與地理位置相關(guān)。中國(guó)21世紀(jì)議程62個(gè)優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目中，約有40個(gè)需要建立或應(yīng)用地理信息系統(tǒng)。數(shù)字地球是利用海量地理信息（即地球空間數(shù)據(jù)）對(duì)地球所做的多分辨率、3維數(shù)字化描述的整體信息模型，要求提供（地球）空間數(shù)據(jù)框架，包括大地測(cè)量控制框架、數(shù)字正射影像、數(shù)字高程模型、道路、水系、行政境界等基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)集。在此框架上加載各類地球自然信息和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等一切所需要和感興趣的人文信息。

這對(duì)測(cè)繪學(xué)提出了更高層的技術(shù)要求。NSDI要建立在NII上，要在因特網(wǎng)上運(yùn)行，要求開(kāi)發(fā)功能強(qiáng)、效率高的因特網(wǎng)GIS軟件。這表明還要大力發(fā)展測(cè)繪產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。數(shù)字地球構(gòu)想的另一個(gè)高技術(shù)特點(diǎn)是虛擬現(xiàn)實(shí)模型。目前發(fā)展起來(lái)的全數(shù)字化攝影測(cè)量就能夠利用功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或工作站，對(duì)數(shù)字化影像進(jìn)行處理，建立立體地形或地物虛擬模型。數(shù)字地球是對(duì)真實(shí)地球及其相關(guān)現(xiàn)象的多分辨率、統(tǒng)一性的3維數(shù)字化整體表達(dá)，這里強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一性和整體性，要求全球多源數(shù)據(jù)無(wú)縫無(wú)邊的連接和整合。從空間數(shù)據(jù)框架來(lái)說(shuō)，其統(tǒng)一性和整體性是由大地測(cè)量來(lái)實(shí)現(xiàn)和給予保證的。大地測(cè)量是傳統(tǒng)測(cè)繪的基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前信息化測(cè)繪和構(gòu)建未來(lái)數(shù)字地球更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，即空間數(shù)據(jù)框架的框架。它要求全球采用統(tǒng)一的參考橢球模型和相應(yīng)的地心坐標(biāo)參考框架、統(tǒng)一的高程基準(zhǔn)、、統(tǒng)一的重力測(cè)量基準(zhǔn)、統(tǒng)一的地圖投影系統(tǒng)。一切原有的測(cè)繪成果，特別是國(guó)家基本地圖都要轉(zhuǎn)換到上述全球統(tǒng)一的參考系中。數(shù)字地球?qū)θ虼蟮販y(cè)量提出了更高更緊迫的要求。全球高程系統(tǒng)的統(tǒng)一問(wèn)題，大地測(cè)量學(xué)家經(jīng)過(guò)幾十年的研究，目前還是一個(gè)未能解決的難題，最終要通過(guò)全球重力數(shù)據(jù)，特別是新一代衛(wèi)星重力計(jì)劃和衛(wèi)星海洋測(cè)高計(jì)劃在國(guó)際大地測(cè)量協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)下實(shí)現(xiàn)。

測(cè)繪學(xué)由于其技術(shù)的突破已日益向相關(guān)地學(xué)領(lǐng)域滲透。大地測(cè)量更成為研究地球動(dòng)力學(xué)的重要技術(shù)手段，數(shù)字地球最重要的功能之一是為解決21世紀(jì)人類面臨的環(huán)境和災(zāi)害問(wèn)題提供一個(gè)可供觀察、分析、模擬和預(yù)測(cè)的全球信息系統(tǒng)，以期協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。數(shù)字地球構(gòu)想是推動(dòng)人類大踏步跨進(jìn)信息社會(huì)重大戰(zhàn)略步驟，有挑戰(zhàn)也有風(fēng)險(xiǎn)。測(cè)繪是數(shù)字地球的基礎(chǔ)，測(cè)繪工作者也將是構(gòu)造數(shù)字地球的“尖兵”，也要求測(cè)繪學(xué)有新的發(fā)展和突破。

三、測(cè)繪學(xué)和地球空間信息學(xué)

在本文第一部分已談及測(cè)繪學(xué)在新的技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)下的現(xiàn)展趨勢(shì)。從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測(cè)繪學(xué)本質(zhì)上就是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科，傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖。它不能反映、至少不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍和全球變化。其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng)，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)應(yīng)該是提供人類生存空間自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。其中文譯名也是五花八門，現(xiàn)在將它譯成“地球空間信息學(xué)”，已基本得到認(rèn)同。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè)，測(cè)繪的范圍擴(kuò)展到整個(gè)近地空間，例如近地空間航天器的導(dǎo)航定位，近地空間重力場(chǎng)的測(cè)定，大氣層甚至電離層的信息；其支撐技術(shù)是信息技術(shù)，主要處理電磁波信息和影像信息，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。

隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展，前景良好。

四、建議

本文探討了測(cè)繪學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其與數(shù)字地球地理空間框架構(gòu)想的關(guān)系。為在21世紀(jì)加速建設(shè)我國(guó)空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展我國(guó)的測(cè)繪學(xué)科和測(cè)繪地理信息事業(yè)，以迎接“數(shù)字地球”的挑戰(zhàn)，根據(jù)我國(guó)目前測(cè)繪地理信息事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面（主要是大地測(cè)量方面）提出以下建議： 1.盡快統(tǒng)一我國(guó)大地定位參考框架的建設(shè)，對(duì)近年來(lái)由各個(gè)部門獨(dú)立建立的各等級(jí)GPS定位網(wǎng)進(jìn)行必要的聯(lián)測(cè)和統(tǒng)一整體平差，此舉可望進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家級(jí)的大地定位框架。2.將沿海各部門100多個(gè)驗(yàn)潮站統(tǒng)一組織GPS聯(lián)測(cè)，精密確定各驗(yàn)潮站水位標(biāo)尺零點(diǎn)的大地高，填補(bǔ)陸海相接地帶重力測(cè)量空白。此舉為統(tǒng)一陸海大地水準(zhǔn)面，建立海洋高程基準(zhǔn)，研究海平面變化至關(guān)重要。3.研究將陸地GPS定位框架向我國(guó)領(lǐng)海擴(kuò)展的方案，著手建立我國(guó)包括海域的廣域差分GPS定位系統(tǒng)。4.盡快完成重建我國(guó)重力基本網(wǎng)，發(fā)展航空重力測(cè)量系統(tǒng)，加密西部地區(qū)重力測(cè)量和GPS水準(zhǔn)，加大力度支持對(duì)衛(wèi)星測(cè)高數(shù)據(jù)的利用，為下世紀(jì)確定我國(guó)亞分米級(jí)或厘米級(jí)大地水準(zhǔn)面作好數(shù)據(jù)儲(chǔ)備，建立可在因特網(wǎng)上運(yùn)行的新的重力數(shù)據(jù)庫(kù)。5.利用新的衛(wèi)星遙感測(cè)地資料重建我國(guó)30″×30″數(shù)字高程模型。 6.盡快研究我國(guó)大地測(cè)量數(shù)據(jù)向社會(huì)開(kāi)放的政策、法規(guī)和管理機(jī)制，著手建立國(guó)家級(jí)能夠進(jìn)入NSDI的大地測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

一、引言

為了順應(yīng)國(guó)家對(duì)世界一流大學(xué)建設(shè)的訴求，推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，課程國(guó)際化是必然的趨勢(shì)，其中教師和學(xué)生的英語(yǔ)水平為國(guó)際化最基本的條件。近年來(lái)，武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院嘗試開(kāi)辦多門雙語(yǔ)或全英語(yǔ)課程，但由于教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，使得課程國(guó)際化教學(xué)效果不大理想。課程國(guó)際化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國(guó)際眼光和熱愛(ài)祖國(guó)的“全球通”人才，課程具有開(kāi)放性、共享性、通用性的特征。在學(xué)科課程選擇上，應(yīng)選擇國(guó)際通用性強(qiáng)，能與國(guó)際接軌的課程[1]。《地球科學(xué)概論》課程以科學(xué)普及為核心的教學(xué)思想，著重培養(yǎng)地學(xué)思維而非傳授技能[2]，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考與相互交叉的意識(shí)，這是本學(xué)院開(kāi)辦該課程的主要目標(biāo)。該課程具有課程國(guó)際化的基本特征，以雙語(yǔ)或全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)能有助增加課程學(xué)習(xí)的趣味。本文以本學(xué)院為例，從課程教學(xué)現(xiàn)狀分析出發(fā)，以新版布魯姆教育目標(biāo)分類體系為依托[3]，探討《地球科學(xué)概論》課程國(guó)際化教學(xué)模式的可行性。

二、《地球科學(xué)概論》課程與國(guó)際化教學(xué)現(xiàn)況

《地球科學(xué)概論》為測(cè)繪工程的通識(shí)必修課，本課程從宇宙出發(fā)，介紹宇宙起源、行星與恒星的關(guān)系、地球的演化，以至地球各圈層的特性、變化及其相互作用。隨著地球科學(xué)與測(cè)繪技術(shù)交叉融合內(nèi)容日益增加，課程在不同的章節(jié)中加入測(cè)繪技術(shù)在地球科學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展部分，讓測(cè)繪工程學(xué)生建立起對(duì)地球環(huán)境、資源及災(zāi)害等問(wèn)題的基本的認(rèn)識(shí)，為此課程增加了測(cè)繪專業(yè)特色。隨著我國(guó)對(duì)國(guó)際化辦學(xué)、國(guó)際交流與合作的重視，有必要開(kāi)展國(guó)際化課程，拓展我國(guó)學(xué)生的國(guó)際視野，同時(shí)吸引國(guó)際留學(xué)生，促進(jìn)多元化文化背景與國(guó)際化辦學(xué)基礎(chǔ)[4]。本學(xué)院從2004年起，先后開(kāi)始《大地測(cè)量學(xué)》、《工程測(cè)量學(xué)》、《GPS原理與應(yīng)用》等雙語(yǔ)精品課程，并納入本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”方案，教學(xué)模式表現(xiàn)為英文教材與中文授課相結(jié)合[5]，但仔細(xì)考察該雙語(yǔ)教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)僅體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)資源充分的使用。繼上述雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，2012年引進(jìn)外籍教授R.Tenzer，以全英語(yǔ)教授《物理大地測(cè)量學(xué)》課程，課程從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生中按自愿原則，形成約30人的小班聽(tīng)課規(guī)模，達(dá)到了課程觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程及評(píng)價(jià)國(guó)際化的要求。《地球科學(xué)概論》作為引導(dǎo)前瞻性課程，課程國(guó)際化具有開(kāi)放性、共享性、通用性的基本特征。一般而言，國(guó)際化課程成功的因素包括：發(fā)動(dòng)者的作用、教師參與、資源、專業(yè)發(fā)展支持、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、語(yǔ)言學(xué)習(xí)及技術(shù)[6]。從本學(xué)院條件看，課程內(nèi)容可選擇性進(jìn)行深度與廣度的調(diào)整，可以以測(cè)繪技術(shù)在地學(xué)應(yīng)用出發(fā)，廣泛介紹并導(dǎo)出與地球科學(xué)相互交叉的部分，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。目前，不少教師有國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和背景，長(zhǎng)期活躍在地球科學(xué)和測(cè)繪技術(shù)研究領(lǐng)域的前沿，使得課程國(guó)際化實(shí)施的可行性大大提高。

三、課程國(guó)際化教學(xué)實(shí)施

實(shí)行課程國(guó)際化教學(xué)，必須采用國(guó)外通用的教學(xué)理論。美國(guó)著名的教育心理學(xué)布魯姆在1956年提出了認(rèn)知目標(biāo)分類法，其后稱為布魯姆教育目標(biāo)分類法。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，Iz和Fok首次應(yīng)用該目標(biāo)分類法，為大地測(cè)量學(xué)的題目分類，以網(wǎng)絡(luò)考試形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知的水平，發(fā)現(xiàn)此分類法與學(xué)生認(rèn)知的水平有較大的相關(guān)性[7]。隨著現(xiàn)今的需求，該分類體系于2001年做出修訂，從一維分類擴(kuò)展到二維框架[8]。新布魯姆教育目標(biāo)分類法恰好提供了理論基礎(chǔ)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。為了使《地球科學(xué)概論》課程目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、順序合理、層次分明、考核高效，我們將應(yīng)用新版的分類法，為實(shí)現(xiàn)測(cè)繪課程國(guó)際化提供理論應(yīng)用的參考。1.新版布魯姆教育目標(biāo)分類。新版的分類法將教育目標(biāo)的分類從一維分類體系擴(kuò)展成二維框架：知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度。知識(shí)維度分為四類：事實(shí)知識(shí)、概念知識(shí)、程序知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)。認(rèn)知過(guò)程維度由低至高分為六類：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新。此分類貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程與結(jié)果系統(tǒng)性的評(píng)估，已應(yīng)用在《測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)》課程[9]。下面以《地球科學(xué)導(dǎo)論》[10]教材為例，說(shuō)明其分類法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。2.制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的始端和末端，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，與整個(gè)教學(xué)過(guò)程息息相關(guān)，最后亦為教學(xué)結(jié)果評(píng)估提供依據(jù)。要確立教學(xué)目標(biāo)，首先要區(qū)分《地球科學(xué)概論》所包含的知識(shí)類型：（1）事實(shí)知識(shí)：明確地球科學(xué)所涉及的相關(guān)知識(shí)，如地球是圓的事實(shí)；（2）概念知識(shí)：認(rèn)知各種概念，如什么是地球系統(tǒng)、徑流和蒸發(fā)量；（3）程序知識(shí)：認(rèn)識(shí)輸入和輸出的計(jì)算步驟，如推算地球年齡的計(jì)算；（4）元認(rèn)知知識(shí)：以上述知識(shí)綜合理解和評(píng)價(jià)相關(guān)事物，如建立思維導(dǎo)圖記憶知識(shí)[11]。上述教材可以確立教學(xué)目標(biāo)，分為如下四層：（1）對(duì)地球科學(xué)有基本的認(rèn)識(shí)：可通過(guò)了解和記憶事實(shí)知識(shí)，把握整個(gè)課程結(jié)構(gòu)，與事實(shí)知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)對(duì)應(yīng)；（2）對(duì)概念知識(shí)的認(rèn)知：可通過(guò)回答課后思考題理解并區(qū)分各種概念的類同與差異；（3）對(duì)某部分有深入的認(rèn)知：可通過(guò)閱讀書目文獻(xiàn)與該部分知識(shí)相結(jié)合，以及與元認(rèn)知知識(shí)對(duì)應(yīng)，檢測(cè)現(xiàn)有的理解水平；（4）對(duì)某部分有創(chuàng)新性的認(rèn)知：能與相關(guān)學(xué)術(shù)前沿相銜接，可通過(guò)創(chuàng)新生成新的知識(shí)和認(rèn)知。上述教學(xué)目標(biāo)與此分類法認(rèn)知過(guò)程維度相對(duì)應(yīng)：（1）對(duì)應(yīng)記憶：須記憶地球系統(tǒng)的基本知識(shí)；（2）對(duì)應(yīng)理解和運(yùn)用：須理解某一部分的知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解答課后思考題；（3）對(duì)應(yīng)分析和評(píng)價(jià)：須分析閱讀書目中文獻(xiàn)與該部分知識(shí)的相同和差異，并對(duì)其異同點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）對(duì)應(yīng)創(chuàng)新：須對(duì)該部分知識(shí)融會(huì)貫通，并結(jié)合該部分相關(guān)學(xué)術(shù)前沿提出自己的觀點(diǎn)。在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，須根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以調(diào)整，使之達(dá)到更好的效果。3.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，其實(shí)施須循序漸進(jìn)。教師可在上課首5分鐘播放地球科學(xué)課程相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)的內(nèi)容有大概的理解，隨后通過(guò)教師講解與活動(dòng)便可達(dá)到記憶層次，透過(guò)教師互動(dòng)提問(wèn)和回答加深內(nèi)容的理解和記憶。課堂完結(jié)前，教師再次提出不同的思考問(wèn)題，讓學(xué)生有更宏觀的理解，并在下次課再反復(fù)提問(wèn)相關(guān)知識(shí)，達(dá)致元認(rèn)知的體驗(yàn)。結(jié)合前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)或自選題目做1—2次口頭報(bào)告，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和看法，達(dá)致相互自主學(xué)習(xí)。目前互動(dòng)率占課程四分之一，要達(dá)到課程國(guó)際化水平尚有一段距離。4.評(píng)估教學(xué)結(jié)果。教學(xué)結(jié)果評(píng)估是教學(xué)過(guò)程的直接反映，目的是檢測(cè)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下表是2015年的期末考試題型分類，分為簡(jiǎn)答題（8小題，32%）、論述題（4小題，36%）、分析題（2小題，32%）。通過(guò)上述的目標(biāo)分類理論，對(duì)考試題型作出定量的評(píng)價(jià)（表1）。由上表統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)的記憶和理解層次占32%，運(yùn)用和分析分別為18%和50%，分析部分比例較為臃腫，既沒(méi)考核認(rèn)知過(guò)程維度中的評(píng)價(jià)和創(chuàng)新部分，亦沒(méi)涉及知識(shí)維度中的程序和元認(rèn)知知識(shí)，體現(xiàn)了教學(xué)結(jié)果評(píng)估的缺陷，不利于評(píng)估學(xué)生評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力，亦沒(méi)顧及學(xué)生的操作（即程序）與聯(lián)系和綜合（即元認(rèn)知)的能力。因此，采用此分類檢測(cè)有助于教師更全面提高教學(xué)效率；未來(lái)可適度將比重放在評(píng)價(jià)和創(chuàng)新層次的知識(shí)上，在今后的考查中增加操作與聯(lián)系和綜合的內(nèi)容。

篇（6）

中圖分類號(hào)：P2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

工程測(cè)繪是工程項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作，通過(guò)科學(xué)有效的工程測(cè)繪能夠得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，不斷提高工程的質(zhì)量，使項(xiàng)目工程順利進(jìn)行。項(xiàng)目測(cè)繪并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它工程量極其復(fù)雜，無(wú)論是測(cè)繪工程人員的素質(zhì)還是他們使用的工具都要有科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃。現(xiàn)代消費(fèi)者越來(lái)越重視產(chǎn)品的質(zhì)量，因此必須要不斷地提高工程的質(zhì)量。

一、做好地形測(cè)繪工程質(zhì)量控制的重要意義

1、有助于提升我國(guó)地形測(cè)繪工程的技術(shù)水平

地形測(cè)繪工程在具體作業(yè)過(guò)程中涉及到的管理項(xiàng)目眾多，良好的工作質(zhì)量一定要有完善的技術(shù)作支撐。做好地形測(cè)繪工程質(zhì)量控制，是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提升決策科學(xué)性的基礎(chǔ)，它對(duì)信息化發(fā)展具有非常重要的意義。

2、有助于提升測(cè)繪管理水平和監(jiān)督效果

做好地形測(cè)繪工程的質(zhì)量控制工作是新時(shí)期背景下測(cè)繪工作的重要內(nèi)容，想要保證其質(zhì)量合格性，就要堅(jiān)持管理創(chuàng)新，不斷完善管理系統(tǒng)，實(shí)施科學(xué)的統(tǒng)一管理。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)測(cè)繪工程工作的準(zhǔn)確性予以測(cè)評(píng)，定期組織檢測(cè)，完善建立監(jiān)督體系，實(shí)施集中管控，從而切實(shí)提升內(nèi)部管理水平和監(jiān)督力度，促進(jìn)測(cè)繪工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3、有助于提升測(cè)繪工作的準(zhǔn)確性，做好城市規(guī)劃工作

眾所周知，地形測(cè)繪工程主要是利用信息技術(shù)，對(duì)地區(qū)地形進(jìn)行的測(cè)評(píng)，它能夠精準(zhǔn)分析地形情況，幫助建設(shè)單位規(guī)劃土地的利用。完善地形測(cè)繪工程質(zhì)量控制工作，能夠在很大程度上提升測(cè)繪技術(shù)，保證數(shù)據(jù)獲取的真實(shí)完整性，進(jìn)而為地區(qū)的規(guī)劃建設(shè)工作提供依據(jù)，確保其有效應(yīng)用。

二、影響測(cè)繪工程質(zhì)量的因素

1、人為因素

人是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體，也是測(cè)繪工程項(xiàng)目的實(shí)施者、管理者、操作者，測(cè)繪工程項(xiàng)目的全過(guò)程，如設(shè)計(jì)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理和圖件報(bào)告的編寫，都是通過(guò)人來(lái)完成的。人員的素質(zhì)，將直接和間接地對(duì)設(shè)計(jì)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理和圖件報(bào)告編寫的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此，測(cè)繪行業(yè)實(shí)行資質(zhì)管理和各類專業(yè)從業(yè)人員持證上崗制度是保證人員素質(zhì)的重要管理措施。

2、儀器設(shè)備

儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響外業(yè)的作業(yè)精度。如儀器設(shè)備的類型是否滿足相應(yīng)工程測(cè)量的精度要求，性能是否先進(jìn)穩(wěn)定，操作是否方便可靠等，都將會(huì)影響測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量。所以，相關(guān)規(guī)范規(guī)程都對(duì)測(cè)繪儀器設(shè)備的簽定檢驗(yàn)期限作出了明確的規(guī)定。

3、方法手段

在測(cè)繪施工中，施測(cè)方案是否合理，各項(xiàng)操作是否正確，都將對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。大力推進(jìn)采用新技術(shù)、新工藝、新方法，不斷提高工藝技術(shù)水平，是保證測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高的重要因素。一個(gè)測(cè)繪項(xiàng)目是由若干個(gè)工序組成，如控制測(cè)量、地形地籍要素測(cè)量、界址點(diǎn)測(cè)量、內(nèi)業(yè)圖形編輯、回放檢查，權(quán)屬調(diào)查，面積計(jì)算和統(tǒng)計(jì)匯總、各類表格編制、成果裝訂、驗(yàn)收檢查等工序。每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量都將影響到最終的成果質(zhì)量。且每個(gè)測(cè)繪項(xiàng)目都有其固有的特性，只有根據(jù)各測(cè)繪項(xiàng)目的特性，制定切實(shí)可行的作業(yè)方法、采用行之有效的手段，才有可能生產(chǎn)出符合用戶要求的測(cè)繪產(chǎn)品。固測(cè)繪單位建立和完善質(zhì)量管理體系、作業(yè)流程、操作規(guī)程及各項(xiàng)規(guī)章制度，是保證測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量必不可少的軟件。

三、工程測(cè)繪質(zhì)量控制措施的探究

工程測(cè)繪質(zhì)量控制一般可以根據(jù)管理要素和工程測(cè)繪項(xiàng)目對(duì)象進(jìn)行分類。根據(jù)管理要素是一個(gè)合乎邏輯的由一系列概念組成的概念體系，這個(gè)體系中包含著質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量審核等內(nèi)容。根據(jù)工程對(duì)象可以分為線路、地形、施工放樣等測(cè)繪質(zhì)量控制，通過(guò)對(duì)工程的整體控制不斷提高工程測(cè)繪的質(zhì)量。下文主要探究了幾點(diǎn)提高工程測(cè)繪質(zhì)量的措施。

1、做好制度保障，完善法律法規(guī)

要做好工程測(cè)繪的質(zhì)量管理工作，就要根據(jù)當(dāng)前工程測(cè)繪的實(shí)際情況，制定專項(xiàng)的法律法規(guī)對(duì)工程的測(cè)繪工作進(jìn)行約束，在法律的范圍之內(nèi)進(jìn)行的測(cè)繪活動(dòng)才能受到保護(hù)，是合法合理的，通過(guò)法規(guī)的約束將測(cè)繪工作納入正式的保護(hù)軌道；其次，工程的測(cè)繪工作的進(jìn)行要按照法規(guī)法律規(guī)定的形式具體的執(zhí)行，在執(zhí)行的過(guò)程中不斷的對(duì)執(zhí)法的力度進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)出現(xiàn)違法行為的單位和項(xiàng)目，要進(jìn)行嚴(yán)肅的處理；最后，關(guān)于工程的測(cè)繪工作，有關(guān)部門要做好監(jiān)督管理工作，只有這樣才能保證測(cè)繪工作的質(zhì)量得到切實(shí)的保障。

2、把握好工程測(cè)繪質(zhì)量控制點(diǎn)

作為整個(gè)工程能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵點(diǎn)的測(cè)繪控制點(diǎn)，一般情況可以分為三個(gè)小點(diǎn)，第一個(gè)是測(cè)繪數(shù)據(jù)控制，第二個(gè)是測(cè)繪人員的控制，第三個(gè)是測(cè)繪過(guò)程中的數(shù)據(jù)控制，抓好這三點(diǎn)便能促進(jìn)整個(gè)測(cè)繪質(zhì)量控制工作的順利進(jìn)行。在整個(gè)測(cè)繪工作中，一定要采用較為先進(jìn)的設(shè)備能夠科學(xué)合理的說(shuō)明測(cè)繪結(jié)果提供科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)。測(cè)繪的執(zhí)行者也要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)水平，具備測(cè)繪工作人員應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，使其能夠執(zhí)行測(cè)繪工作并且提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)資料。在測(cè)繪過(guò)程中如果遇到反常的數(shù)據(jù)要進(jìn)行多次測(cè)量，以保證測(cè)量數(shù)據(jù)的科學(xué)合理性，提高數(shù)據(jù)的可信度。

3、數(shù)據(jù)審核要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的程序

測(cè)繪中得到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，測(cè)繪數(shù)據(jù)能夠指導(dǎo)工程的各個(gè)過(guò)程，對(duì)整個(gè)工程的質(zhì)量有著巨大的影響。因此，要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，要想使數(shù)據(jù)準(zhǔn)確就必須對(duì)工程測(cè)繪的各個(gè)程序進(jìn)行嚴(yán)格的審查。測(cè)繪數(shù)據(jù)的檢查不僅僅包括圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)，還有風(fēng)格數(shù)據(jù)和拓?fù)鋽?shù)據(jù)。首先，圖形數(shù)據(jù)往往由于技術(shù)設(shè)備錯(cuò)誤和個(gè)人失誤在轉(zhuǎn)換過(guò)程中常出現(xiàn)失誤，因此，工程測(cè)繪質(zhì)量控制工作人員必須對(duì)圖形進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)圖形中是否存在錯(cuò)誤記錄是否重疊交叉進(jìn)行有效檢查。其次，要對(duì)數(shù)據(jù)的屬性進(jìn)行檢查，堅(jiān)決不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失和重復(fù)編號(hào)等一系列的屬性問(wèn)題。再次，對(duì)數(shù)據(jù)風(fēng)格進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)要注意對(duì)要素編碼的檢查，防止數(shù)據(jù)風(fēng)格丟失問(wèn)題的出現(xiàn)。最后，對(duì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)也要進(jìn)行細(xì)致的檢驗(yàn)，每個(gè)軟件都有不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，將已經(jīng)形成的數(shù)據(jù)模型輸入到拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不同的軟件中，可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失和失真。因此，操作人員要對(duì)軟件的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，防止此類現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4、提高儀器設(shè)備的精確度

測(cè)繪儀器設(shè)備是測(cè)繪工作順利進(jìn)行的保障，在測(cè)繪中是必不可少的。但是由于自然和人為因素的影響，儀器設(shè)備往往難以提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。人們?cè)谑褂脺y(cè)量?jī)x器時(shí)，往往不注重儀器的保護(hù)和保養(yǎng)，使儀器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到損害。因此，測(cè)繪的工作人員要嚴(yán)格按照使用說(shuō)明使用，并且在日常生活中加以保養(yǎng)和維護(hù)。

5、測(cè)繪過(guò)程進(jìn)行控制

測(cè)繪的每一個(gè)階段都是一個(gè)過(guò)程，在每次測(cè)量中都要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，運(yùn)用規(guī)范科學(xué)的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和輸出。

6、要進(jìn)行測(cè)繪質(zhì)量的驗(yàn)收監(jiān)理

在整個(gè)測(cè)繪工作結(jié)束后，施工的監(jiān)督人員要對(duì)整個(gè)測(cè)繪工作成果進(jìn)行驗(yàn)收監(jiān)管，等到整個(gè)工程審查合格并交付消費(fèi)者使用后，工程才算真正的完成。建立要對(duì)工程的技術(shù)指標(biāo)，檢查記錄、測(cè)繪數(shù)據(jù)、儀器等方面進(jìn)行驗(yàn)收和監(jiān)理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)在測(cè)繪工作中存在的不足之處，并且及時(shí)糾正，不斷地提高工程測(cè)繪的質(zhì)量。

四、工程測(cè)繪的發(fā)展前景

測(cè)繪就是一門關(guān)于地理空間分布的現(xiàn)代化技術(shù)，具有前瞻性特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)工程項(xiàng)目測(cè)繪質(zhì)量控制提出了更高的要求，因此工程測(cè)繪也要不斷的更新技術(shù)含量和測(cè)繪的手段緊跟時(shí)代的步伐。近幾年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步工程測(cè)繪呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化化、智能化、可視化的特點(diǎn)。在一些工程中已經(jīng)采用智能機(jī)器人代替測(cè)繪工人到地勢(shì)較復(fù)雜的地方考察，工作人員只要對(duì)機(jī)器人進(jìn)行遠(yuǎn)程操作，這樣得出的測(cè)繪數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確科學(xué)。測(cè)繪工具的更新，測(cè)繪手段的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展，相信工程測(cè)繪質(zhì)量控制的前景將是一片大好。在未來(lái)，測(cè)繪的領(lǐng)域?qū)?huì)更加的寬泛，測(cè)繪的技術(shù)將進(jìn)一步提高，測(cè)繪將會(huì)真正的成為一門具有前瞻性的工藝。測(cè)繪工作人員將采用數(shù)字化的高清影像技術(shù)對(duì)測(cè)繪數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這樣得到的測(cè)繪成果能夠保存更久的時(shí)間，讓測(cè)繪成為一門人人都看的懂的工具。要把GPS和GIS技術(shù)結(jié)合在一起，使測(cè)繪成果更加全面科學(xué)。要不斷地拓寬測(cè)繪的應(yīng)用范圍，把基本的土木工程延展到人體測(cè)繪，對(duì)于測(cè)繪成果的用途也要從追求項(xiàng)目利益轉(zhuǎn)到環(huán)境保護(hù)方面。

結(jié)束語(yǔ)

隨著工程建設(shè)項(xiàng)目的增多和項(xiàng)目規(guī)模的加大，工程測(cè)繪工作的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，測(cè)繪人員必須加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)格遵守測(cè)繪工作的管理制度，加強(qiáng)測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，不斷提高測(cè)繪工作的準(zhǔn)確性，測(cè)繪工程的質(zhì)量才能得到基本的保障。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

正文：

我做房產(chǎn)測(cè)繪工作也有幾年了，伊始我就對(duì)此有疑問(wèn)：難道我們就是個(gè)丈量隊(duì)？許多業(yè)內(nèi)的老同事說(shuō)“測(cè)繪與質(zhì)監(jiān)是兩碼事”。我承認(rèn)是兩種分工，我要明白的是：當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦校谟?jì)算結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題與隱患而質(zhì)監(jiān)部門也置之不理是為什么呢？疑問(wèn)越深了。但我終于弄明白了，越在這“山高皇帝遠(yuǎn)”的小地方，傳統(tǒng)的老觀念越牢固；“禮失求諸野”就這道理。這里“質(zhì)量”的理解就是：“硬”加“三號(hào)”（灰號(hào)，磚號(hào)，鋼筋號(hào)）。至于內(nèi)外結(jié)構(gòu)上的少許差池，外觀的工整與否盡可忽略不計(jì)。似乎是“小毛病”與“質(zhì)量”之大雅無(wú)關(guān)。總而言之：這里的“質(zhì)量”概念一個(gè)字，即“硬”。顯而易見(jiàn)這里的質(zhì)檢水平還停留在20世紀(jì)的六、七十年代的觀念上。也許是被前些年的“豆腐渣”工程害慘了，深陷其中，今天尚難以自拔。這地方雖小可同化之力不亞地球引力。不論你博士.碩士你入鄉(xiāng)不隨俗就待不下去。無(wú)論你本事多大，干什么，行行業(yè)業(yè)都有根深蒂固老權(quán)威把持，你只有屈從，習(xí)慣成自然。在這里“硬”就是“質(zhì)量”。“硬”就是“合格”。堂而皇之的模糊了“質(zhì)量”的科學(xué)概念，并而代之。

曾經(jīng)有人說(shuō)建筑行業(yè)“建筑物按本上說(shuō)的規(guī)定驗(yàn)收的話，沒(méi)一個(gè)合格的。”而這話卻是從建筑業(yè)傳出來(lái)的。這一語(yǔ)道出了整個(gè)建筑業(yè)者（起碼是多數(shù)）的“事業(yè)心態(tài)”。于是膽大的施工方：偷工減料；膽小的：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)“硬”就行。

我國(guó)的建筑業(yè)正值向世界騰飛的時(shí)代。小城市的建設(shè)方興未艾，樓越造越高。質(zhì)監(jiān)工作，也要水漲船高；以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)高層樓宇如此“硬”下去，后患無(wú)窮。我不妨以親身工作經(jīng)歷闡明質(zhì)監(jiān)部門獨(dú)斷專行“一言堂”的危害：

首先表述一下自己對(duì)建筑物“質(zhì)量”這概念的理解。我認(rèn)為，對(duì)一個(gè)完整建筑物質(zhì)量的評(píng)價(jià)或評(píng)定，首先要注重其的整體性。評(píng)估其結(jié)構(gòu)是第一位的。有如評(píng)價(jià)一個(gè)人的體格，必須先看外觀。他的力量，因?yàn)橐粋€(gè)整體的建筑同一個(gè)人一樣，是若干個(gè)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合而成的完整了的大結(jié)構(gòu)。結(jié)論出來(lái)了：結(jié)構(gòu)即是建筑的本身。如是則結(jié)構(gòu)的不合格建筑就不合格。

為何“按圖施工”呢？對(duì)“結(jié)構(gòu)”而言也！結(jié)構(gòu)，本也！

“鳥(niǎo)巢”的材料是純鋼鐵絕對(duì)“硬”，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若不科學(xué)合理，施工不精細(xì)，照樣崩塌。

我在參加工作伊始，曾參加了一幢“問(wèn)題”（我認(rèn)為的）樓的測(cè)量任務(wù)。疑問(wèn)即從此產(chǎn)生。

記得那是一幢收尾中的六層住宅樓。我們幾乎與質(zhì)檢部門同時(shí)趕到。開(kāi)發(fā)商急的是用此樓的完工手續(xù)貸款。一樓是門市，二樓以上是住宅。我負(fù)責(zé)兩個(gè)單元，在測(cè)量時(shí)就覺(jué)得同單元的上下樓層有的房間寬窄相差較大，是不合常理的。待回來(lái)一對(duì)圖紙嚇了一跳，不可思議的是，兩單元之間的二層到六層的承重間壁墻的中心并不在一條垂直線上！二三層差九公分，其總體形狀是犬牙式的曲線上升。起初我認(rèn)為是自己測(cè)量失誤，但是其它單元也發(fā)現(xiàn)類似問(wèn)題。

我問(wèn)其他的有經(jīng)驗(yàn)的老同事，怎么處理？他們告訴我，我們問(wèn)心無(wú)愧就行了。

現(xiàn)在憶起來(lái)，平良心說(shuō)，那位老板毫無(wú)一點(diǎn)點(diǎn)偷工減料的圖謀不說(shuō)而且有所浪費(fèi)。為求速度而忽略結(jié)構(gòu)。“硬”在一個(gè)業(yè)內(nèi)人士的腦海中久而久之形成一個(gè)絕對(duì)的概念后，也會(huì)產(chǎn)生洗腦的效果，其他的東西被淡化了。他不可能不清楚結(jié)構(gòu)與矢量的關(guān)系的；有如人的骨架，倘有錯(cuò)位是站不住的。尤其是遇有外力，馬上會(huì)垮掉。可以想象汶川地震倒塌得使人不及反應(yīng)的樓房除“豆腐渣”就是此類。我敢斷言，此類漏洞在質(zhì)監(jiān)工作中是普遍存在的，絕非僅有。但究其根源，始作俑者是“硬”。而“硬”又源自于機(jī)制的陳舊與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思維的滯后；缺乏科學(xué)觀。但更可怕的是有些領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜也⒎鞘侨狈Α坝^”，而是認(rèn)為：小地方，小樓房，差不多就可以，不要小題大做。這就不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)上的“重大輕小”的問(wèn)題了；是個(gè)執(zhí)政理念層面上的原則問(wèn)題了。我們都清楚越小的建筑越貼近百姓的生活，我們要對(duì)人民負(fù)責(zé)！

下面我用另一親身經(jīng)歷闡明舊的質(zhì)監(jiān)體制衍生出來(lái)的官僚作風(fēng)的危害，有同于養(yǎng)虎遺患的效應(yīng)：

首先我仍須表述一個(gè)概念“官僚作風(fēng)”，說(shuō)白了是舊機(jī)制寵壞了一些人。前些年某大款于市遠(yuǎn)郊建一巨大的經(jīng)營(yíng)性存車暖庫(kù)。我們只是房主的房照去測(cè)繪，它已質(zhì)監(jiān)合格了。我到時(shí)正在安裝大門。大概記得其的宏偉：高六米，寬十米，長(zhǎng)五十米，平頂，大廳式。為了方便長(zhǎng)車，超高車的進(jìn)入到頂?shù)模⑶艺嫒情T，太兜風(fēng)了。

由于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單很快得出了各種所需要的數(shù)據(jù)。但對(duì)照設(shè)計(jì)圖時(shí)發(fā)現(xiàn)此建筑純粹是擅自變更了原設(shè)計(jì)的偽劣工程。為了降低成本其房主與施工方合謀變框架結(jié)構(gòu)為輔架結(jié)構(gòu)，50墻變37的墻。

我對(duì)房主陳述明了利害：車庫(kù)的設(shè)計(jì)是有其特殊性的，是基于防止意外與震動(dòng)等因素而加安全系數(shù)而設(shè)計(jì)的。這是科學(xué)，不能盲目地隨意改變。庫(kù)這么高，更況正面全是門，內(nèi)部又無(wú)間壁，又如此空曠，不說(shuō)車撞，颶風(fēng)也夠嗆。這里是山口顯然就是個(gè)風(fēng)口。

這老板哂之一笑：“我問(wèn)質(zhì)監(jiān)了，說(shuō)沒(méi)事！”半玩笑的“你嫌招待不周喪謗我吧。”

不幸被我言重了。那座車庫(kù)尚未投入經(jīng)營(yíng)便毀于風(fēng)雨之夜。當(dāng)然個(gè)案不足以說(shuō)明質(zhì)監(jiān)不在采納了測(cè)繪數(shù)據(jù)后驗(yàn)收合格的一切弊端。我還要申明的是：我的動(dòng)機(jī)中毫無(wú)全盤否定我市質(zhì)監(jiān)部門工作的意圖。樓房未倒也同時(shí)證明他們是有其的“標(biāo)準(zhǔn)”底線的。導(dǎo)致那些弊病的原因主要是體制的不合理，不科學(xué)與觀念陳舊。從這一點(diǎn)即可以看出“繼續(xù)解放思想”的重要性。我今天是站在一個(gè)測(cè)繪工作者的角度上試圖通過(guò)“質(zhì)監(jiān)”與“測(cè)繪”兩部門的工作關(guān)系應(yīng)當(dāng)理順入手，使質(zhì)監(jiān)與測(cè)繪兩部門的工作合理化，科學(xué)化跟上時(shí)展的步伐。樓的高層化昭示著我們的工作更要科學(xué)化。這也是科“學(xué)發(fā)展觀”對(duì)我們的要求；也是“以人為本”理念所必須的；建設(shè)“和諧”社會(huì)的必然。

結(jié)束語(yǔ)：我是從測(cè)繪學(xué)的眼光看待建筑的；是以測(cè)繪人的角度看待質(zhì)監(jiān)工作的。（盡量不涉獵質(zhì)檢部門中的其他問(wèn)題，偶有提及，而重點(diǎn)是談工作關(guān)系中的錯(cuò)誤的定位問(wèn)題。）我一直認(rèn)為，質(zhì)監(jiān)的《合格證》不應(yīng)在測(cè)繪獲取測(cè)繪數(shù)據(jù)前疑惑無(wú)視測(cè)繪數(shù)據(jù)就頒發(fā)，必須參考測(cè)繪的結(jié)果后方可定論。增加了質(zhì)監(jiān)的科學(xué)依據(jù)，這對(duì)于驗(yàn)收的質(zhì)量是一項(xiàng)重要的保障措施。這不是個(gè)想法或設(shè)想層面上的問(wèn)題，而是實(shí)際工作中的必須！我同時(shí)在盡全力闡釋貼近民生的“小”建筑的不“小”。應(yīng)在質(zhì)監(jiān)過(guò)程中同樣采納測(cè)繪數(shù)據(jù)而理順兩部門工作的關(guān)系問(wèn)題。此種情況在小縣市不同程度的普遍存在著，無(wú)處不在的容忍著隱患，時(shí)時(shí)刻刻威脅著人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。絕不能繼續(xù)下去了。整改勢(shì)在必行。這個(gè)主要矛盾一旦得以解決，其他問(wèn)題都將會(huì)迎刃而解。

我從疑問(wèn)而產(chǎn)生了探索欲望，深知“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

參考文獻(xiàn)：

[1]《質(zhì)量監(jiān)督人員工作手冊(cè)》ISBN：9787561830413

[2]《房產(chǎn)測(cè)量規(guī)范》中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 17986.1—2000

篇（8）

中圖分類號(hào)：P2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）12-0168-01

1測(cè)繪工程的介紹

作為工程的基礎(chǔ)建設(shè)中獲取的速度最快以及安全可靠的對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生具有重要作用的測(cè)繪工程是與后期工程的好壞具有直接作用以及影響的。

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制措施主要包含兩個(gè)方面：第一，在測(cè)繪工程的在工作的過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目的生產(chǎn)中內(nèi)部的質(zhì)量的管理以及系統(tǒng)的控制；第二，在測(cè)繪工的工作的過(guò)程中對(duì)于所隸屬的部門的主管以及高層的質(zhì)量的管理以及系統(tǒng)的控制。任何事物都會(huì)有所控制，只有具有嚴(yán)格的紀(jì)律要求才能生產(chǎn)出更高水平的數(shù)據(jù)。

但是，在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，測(cè)繪工程受到諸多考驗(yàn)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程中質(zhì)量的監(jiān)管以及系統(tǒng)的合理的控制，從而不斷的提高質(zhì)量管理和系統(tǒng)的控制的合理率，這是在進(jìn)行全面的推行和實(shí)施測(cè)繪工程在總的建設(shè)中的最為關(guān)鍵行為。

2測(cè)繪工程的質(zhì)量管理

1）在制度上要進(jìn)行更加嚴(yán)格和健全的管理。對(duì)于測(cè)繪工程來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特別系統(tǒng)化的概念，它不僅包含了指令的審核還包含了對(duì)于質(zhì)量的體系的完善以及對(duì)于質(zhì)量方法的控制，確保了質(zhì)量，確定了質(zhì)量的運(yùn)行以及對(duì)于質(zhì)量的目標(biāo)有了明確的控制。就是為了能夠在一定程度上能夠降低對(duì)工程產(chǎn)生不利影響的可能性。

2）增強(qiáng)對(duì)于質(zhì)量的管理的體系的完善。測(cè)繪工程是一個(gè)十分細(xì)致的工作這就要求測(cè)繪的單位要根據(jù)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行質(zhì)量的管理以及質(zhì)量的保證，對(duì)其進(jìn)行全面的質(zhì)量的檢測(cè)和管理。這就要求測(cè)繪的單位要學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)秀的科學(xué)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行更加先進(jìn)的科學(xué)的管理。由于全面而精細(xì)的質(zhì)量管理能夠成為一個(gè)更加成熟的質(zhì)量管理的體系用以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3）對(duì)于測(cè)繪工程中要注重對(duì)于質(zhì)量的管理的監(jiān)管。質(zhì)量管理人員主要具備在設(shè)備的特點(diǎn)上，人員的素質(zhì)上以及測(cè)繪的管理上提供高素質(zhì)的質(zhì)量管理人員。如果在這三個(gè)方面中有任意一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重的影響整個(gè)測(cè)繪的結(jié)果，從而影響工作效率和工作效果。在工程的準(zhǔn)備時(shí)期需要對(duì)設(shè)備的精確度進(jìn)行校準(zhǔn)以及對(duì)于設(shè)備的保養(yǎng)也要按時(shí)有計(jì)劃的進(jìn)行，主要目的就是為了能夠保證測(cè)繪的準(zhǔn)確性以及安全性等問(wèn)題避免發(fā)生，于此齊頭并進(jìn)的是在人員的招聘時(shí)要十分注意其理論知識(shí)的掌握以及技術(shù)上的成熟，一定要選擇擁有過(guò)相似的工作經(jīng)驗(yàn)的測(cè)繪師來(lái)進(jìn)行工作實(shí)踐。除此之外，在測(cè)繪工程的過(guò)程中還要注重地形對(duì)于勘測(cè)結(jié)果的影響，更加注重在數(shù)據(jù)收集上的準(zhǔn)確性，在繪制圖形上的嚴(yán)謹(jǐn)性以及在審核和考察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等等各個(gè)方面。由于我國(guó)的測(cè)繪技術(shù)上的質(zhì)量管理以及在系統(tǒng)的控制上仍然存在很多的不合理的地方，這就更加的需要通過(guò)不間斷的測(cè)繪的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行更加合理和有保障的實(shí)踐以及測(cè)試，以便為了保證測(cè)繪工程的改進(jìn)，獲得更加準(zhǔn)確的質(zhì)量測(cè)繪的結(jié)果。因此，在測(cè)繪工程的過(guò)程中要靈活的運(yùn)用對(duì)于測(cè)繪工程的管理以及系統(tǒng)的控制，從而不斷的促進(jìn)形成了一套相比而來(lái)相對(duì)完善的測(cè)繪工程的構(gòu)建的體制。

4）加強(qiáng)和合理化在測(cè)繪系統(tǒng)的絕對(duì)的控制以及科學(xué)化的管理。建立和健全對(duì)于測(cè)繪系統(tǒng)的管理以及控制系統(tǒng)的監(jiān)管，從而增強(qiáng)對(duì)于測(cè)繪的工程的控制與管理的合理性，最大程度上的提高對(duì)于測(cè)繪工程在質(zhì)量的檢查以及管理上的效率，不斷奮斗不斷的增高對(duì)于測(cè)繪工程在測(cè)繪的質(zhì)量以及工作的效率、準(zhǔn)確性。測(cè)繪工程的質(zhì)量管理以及系統(tǒng)的控制過(guò)程中最重要的特點(diǎn)就是科學(xué)性，公平性以及獨(dú)立性。如果堅(jiān)持測(cè)繪實(shí)踐的科學(xué)性，提高測(cè)繪結(jié)果的公正性以及可以獨(dú)立實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)，不斷的實(shí)現(xiàn)測(cè)繪的準(zhǔn)確率以及提高工作效率的提高，不斷的提高服務(wù)社會(huì)的能力，進(jìn)而保證測(cè)繪工程的生產(chǎn)單位，提高標(biāo)準(zhǔn)。

3對(duì)測(cè)繪工程的系統(tǒng)控制

在人們真正需要測(cè)繪的地區(qū)（全范圍），制定了一大套不斷一致不斷統(tǒng)一的可以能夠完善對(duì)于測(cè)繪的監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測(cè)，因而有利于對(duì)于測(cè)繪工程中對(duì)于地形的實(shí)際監(jiān)測(cè)以及質(zhì)量的監(jiān)督與管理，因而把測(cè)繪中的實(shí)際的地形與繪測(cè)中得出的地形圖能夠更加合理的合并起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)繪測(cè)工程中的實(shí)際意義。測(cè)繪的工程的工作對(duì)于工作人員的個(gè)人文化素質(zhì)以及技術(shù)的成熟的程度有很高的要求，這就需要選擇更加專業(yè)的人才，確保測(cè)繪結(jié)果的精確。例如，在測(cè)繪國(guó)家所控制的網(wǎng)絡(luò)或者是城市中所控制的網(wǎng)絡(luò)等方面時(shí)，對(duì)于測(cè)繪的要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而用來(lái)維護(hù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4測(cè)繪工程質(zhì)量管理以及系統(tǒng)控制的重要意義

測(cè)繪的工程質(zhì)量在管理以及系統(tǒng)控制方面的精確與嚴(yán)厲在一定的程度上與測(cè)繪工程的建設(shè)質(zhì)量以及安全有一定的關(guān)系，并且與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)劃中的科學(xué)決策有很大的聯(lián)系。這在對(duì)于我國(guó)的信息化以及高速化的建設(shè)具有十分重要的影響和意義。此外，還需要我們?cè)谖覈?guó)的科學(xué)的信息化的重大戰(zhàn)略上有了保證，這對(duì)提高對(duì)于繪測(cè)的工程的科學(xué)的管理的決策以及控制的能力的提示，是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于測(cè)繪工程事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保證。

測(cè)繪的工程在質(zhì)量管理以及系統(tǒng)控制中是進(jìn)行一致的監(jiān)督管理以及實(shí)際的控制，是我國(guó)測(cè)繪事業(yè)的里程碑。在測(cè)繪的過(guò)程中一定要嚴(yán)格的根據(jù)法律的規(guī)章制度以及法律的要求來(lái)進(jìn)行測(cè)繪，一切按照規(guī)章來(lái)辦事進(jìn)而提高測(cè)繪工程的精確度以及合理性。逐步實(shí)現(xiàn)測(cè)繪工程的體系，加大檢測(cè)以及檢查的力度，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合科技的力量來(lái)進(jìn)行測(cè)繪事業(yè)的強(qiáng)化進(jìn)而為測(cè)繪隊(duì)伍的建設(shè)提供保障。

5結(jié)束語(yǔ)

測(cè)繪工程作為信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要角色之一，在服務(wù)的維度以及種類上非常的多，過(guò)去的單一的手工測(cè)圖已經(jīng)不能夠真正的滿足測(cè)繪工程事業(yè)的發(fā)展，在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)防事業(yè)的建設(shè)上具有不可磨滅的作用。在未來(lái)的科學(xué)技術(shù)信息化高速公路的發(fā)展中，測(cè)繪工程憑借其科學(xué)性、公平性以及獨(dú)立性成為了信息化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，為工作效率的提高以及工作準(zhǔn)確性的保證上都具有十分重要的影響。

參考文獻(xiàn)

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[3]文雪中，深度探討測(cè)量工程質(zhì)量控制管理思路[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010.

篇（9）

中圖分類號(hào)：C922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：

從上世紀(jì)60年代初的GIS萌芽，到網(wǎng)格GIS概念提出的今天，短短的四十年內(nèi)，GIS從研究室走向生了產(chǎn)一線，從空間數(shù)據(jù)管理發(fā)展為空間信息服務(wù)，從技術(shù)升華為科學(xué)。它作為“數(shù)字地球”的基礎(chǔ)，“3S”的核心，已幾乎滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門，影響和改變著我們的生產(chǎn)、生活和工作方式。80年代末到90年代以來(lái)，我國(guó)的GIS隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走上了全面發(fā)展階段。進(jìn)入90年代以來(lái)，沿海、沿江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展，土地的有償使用和外資的引進(jìn)，急需GIS為之服務(wù)，有力地促進(jìn)了城市地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。用于城市規(guī)劃、土地管理、交通、電力及各種基礎(chǔ)設(shè)施管理的城市信息系統(tǒng)在我國(guó)許多城市相繼建立。

地理信息系統(tǒng)的基本概念

地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System或 Geo－Information system，GIS）有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)處理、管理的對(duì)象是多種地理空間實(shí)體數(shù)據(jù)及其關(guān)系，包括空間定位數(shù)據(jù)、圖形數(shù)據(jù)、遙感圖像數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等，用于分析和處理在一定地理區(qū)域內(nèi)分布的各種現(xiàn)象和過(guò)程，解決復(fù)雜的規(guī)劃、決策和管理問(wèn)題。

二、我國(guó)地理信息系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)地理信息系統(tǒng)（GIS）市場(chǎng)的發(fā)展大致可以分為3個(gè)階段，第一階段從上世紀(jì)70年代后期到80年代末期，是理論研究和技術(shù)探索的階段。老一代科學(xué)家為發(fā)展GIS理論，培養(yǎng)人才，普及和傳播GIS技術(shù)，作出了很大的貢獻(xiàn)，為中國(guó)GIS市場(chǎng)的起步奠定了基礎(chǔ)。第二階段，從上世紀(jì)90年代初期到本世紀(jì)初，這是GIS商業(yè)市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)，GIS普及大為提高的階段。在全國(guó)范圍，不少部門、機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了專題GIS，GIS應(yīng)用市場(chǎng)初步形成，實(shí)現(xiàn)了GIS從理論研究到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。最近幾年進(jìn)入第三階段，是中國(guó)GIS市場(chǎng)快速發(fā)展的階段。在這一階段，用戶數(shù)量迅速增長(zhǎng)，應(yīng)用領(lǐng)域更為廣泛，應(yīng)用水平不斷提高，部門級(jí)的、集成化的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)始出現(xiàn)，市場(chǎng)已具有一定的規(guī)模。國(guó)內(nèi)GIS軟件產(chǎn)業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)。與十幾年前相比，國(guó)內(nèi)GIS應(yīng)用的廣度和深度都發(fā)生了很大變化，國(guó)家對(duì)空間信息服務(wù)市場(chǎng)的重視也越來(lái)越高，這與人們對(duì)GIS的認(rèn)同有很大關(guān)系。從“九五”開(kāi)始，國(guó)家就將空間信息領(lǐng)域列為重要發(fā)展領(lǐng)域之一，“十五”和“十一五”期間更是重中之重。

三、GIS的基本特點(diǎn)

GIS 數(shù)據(jù)以數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的形式表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界客觀對(duì)象(公路, 土地利用, 海拔)。 現(xiàn)實(shí)世界客觀對(duì)象可被劃分為二個(gè)抽象概念: 離散對(duì)象(如房屋) 和連續(xù)的對(duì)象領(lǐng)域(如降雨量或海拔) 。這二種抽象體在GIS系統(tǒng)中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)主要的二種方法為: 柵格（網(wǎng)格）和矢量。 柵格（網(wǎng)格）數(shù)據(jù)由存放唯一值存儲(chǔ)單元的行和列組成。它與柵格（網(wǎng)格）圖像是類似的，除了使用合適的顏色之外，各個(gè)單元記錄的數(shù)值也可能是一個(gè)分類組，例如土地使用狀況，一個(gè)連續(xù)的值，或是降雨量，或是當(dāng)數(shù)據(jù)不是可用時(shí)記錄的一個(gè)空值。柵格數(shù)據(jù)集的分辨率取決于地面單位的網(wǎng)格寬度。通常存儲(chǔ)單元代表地面的方形區(qū)域， 但也可以用來(lái)代表其它形狀。柵格數(shù)據(jù)既可以用來(lái)代表一塊區(qū)域，也可以用來(lái)表示一個(gè)實(shí)物，實(shí)物被存儲(chǔ)為... 矢量數(shù)據(jù)利用了幾何圖形例如點(diǎn)，線（一系列點(diǎn)坐標(biāo)），或是面（形狀決定于線）來(lái)表現(xiàn)客觀對(duì)象。例如，在住房細(xì)分中以多邊形來(lái)代表物產(chǎn)邊界，以點(diǎn)來(lái)精確表示位置。矢量同樣可以用來(lái)表示具有連續(xù)變化性的領(lǐng)域。利用等高線和不規(guī)則三角網(wǎng)（TIN）來(lái)表示海拔或其他連續(xù)變化的值。TIN的記錄對(duì)于這些連接成一個(gè)由三角形構(gòu)成的不規(guī)則網(wǎng)格的點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。三角形所在的面代表地形表面。 利用柵格或矢量數(shù)據(jù)模型來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。柵格數(shù)據(jù)設(shè)置在面內(nèi)所有的點(diǎn)上都記錄同一個(gè)值，而矢量格式只在需要的地方存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，這就使得前者所需的存儲(chǔ)的空間大于后者。對(duì)于柵格數(shù)據(jù)可以很輕易地實(shí)現(xiàn)覆蓋的操作，而對(duì)于矢量數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)要困難得多。矢量數(shù)據(jù)可以象在傳統(tǒng)地圖上的矢量圖形一樣被顯示出來(lái)，而柵格數(shù)據(jù)在以圖象顯示時(shí)顯示對(duì)象的邊界將呈現(xiàn)模糊狀。 除了以幾何向量坐標(biāo)或是柵格單元位置來(lái)表達(dá)的空間數(shù)據(jù)外，另外的非空間數(shù)據(jù)也可以被存儲(chǔ)。在矢量數(shù)據(jù)中，這些附加數(shù)據(jù)為客觀對(duì)象的屬性。例如，一個(gè)森林資源的多邊形可能包含一個(gè)標(biāo)識(shí)符值及有關(guān)樹(shù)木種類的信息。在柵格數(shù)據(jù)中單元值可存儲(chǔ)屬性信息，但同樣可以作為與其他表格中記錄相關(guān)的標(biāo)識(shí)符。

四、GIS與地理及測(cè)繪的關(guān)系

1、GIS的物理外殼是計(jì)算機(jī)化的技術(shù)系統(tǒng)，它又由若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)構(gòu)成，如數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理和分析子系統(tǒng)、圖像處理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品輸出子系統(tǒng)等，這些子系統(tǒng)的優(yōu)劣、結(jié)構(gòu)直接影響著GIS的硬件平臺(tái)、功能、效率、數(shù)據(jù)處理的方式和產(chǎn)品輸出的類型。

2、GIS的操作對(duì)象是空間數(shù)據(jù)，即點(diǎn)、線、面、體這類有三維要素的地理實(shí)體。空間數(shù)據(jù)的最根本特點(diǎn)是每一個(gè)數(shù)據(jù)都按統(tǒng)一的地理坐標(biāo)進(jìn)行編碼，實(shí)現(xiàn)對(duì)其定位、定性和定量的描述、這是GIS區(qū)別于其它類型信息系統(tǒng)的根本標(biāo)志，也是其技術(shù)難點(diǎn)之所在。

3、GIS的技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于它的數(shù)據(jù)綜合、模擬與分析評(píng)價(jià)能力，可以得到常規(guī)方法或普通信息系統(tǒng)難以得到的重要信息，實(shí)現(xiàn)地理空間過(guò)程演化的模擬和預(yù)測(cè)。

4、 GIS與測(cè)繪學(xué)和地理學(xué)有著密切的關(guān)系。大地測(cè)量、工程測(cè)量、礦山測(cè)量、地籍測(cè)量、航空攝影測(cè)量和遙感技術(shù)為GIS中的空間實(shí)體提供各種不同比例尺和精度的定位數(shù)；電子速測(cè)儀、GPS全球定位技術(shù)、解析或數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站、遙感圖像處理系統(tǒng)等現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的使用，可直接、快速和自動(dòng)地獲取空間目標(biāo)的數(shù)字信息產(chǎn)品，為GIS提供豐富和更為實(shí)時(shí)的信息源，并促使GIS向更高層次發(fā)展。地理學(xué)是GIS的理論依托。

有的學(xué)者斷言，“地理信息系統(tǒng)和信息地理學(xué)是地理科學(xué)第的主要工具和手段。如果說(shuō)GIS的興起和發(fā)展是地理科學(xué)信息革命的一把鑰匙，那么，信息地理學(xué)的興起和發(fā)展將是打開(kāi)地理科學(xué)信息革命的一扇大門，必將為地理科學(xué)的發(fā)展和提高開(kāi)辟一個(gè)嶄新的天地”。GIS被譽(yù)為地學(xué)的第三代語(yǔ)言——用數(shù)字形式來(lái)描述空間實(shí)體。

五、GIS在我同測(cè)繪系統(tǒng)中的應(yīng)用

經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)分別于1994年、1998年、2006年分別建成了全國(guó)1:100萬(wàn)、1:25萬(wàn)和1：5萬(wàn)基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫(kù)。其中1:25萬(wàn)地形數(shù)據(jù)庫(kù)含819圖幅，包括水系、交通、境界、居民點(diǎn)、地形、植被等14層要素。1：5萬(wàn)數(shù)據(jù)庫(kù)含22000多圖幅，地名數(shù)據(jù)庫(kù)共有520萬(wàn)條地名,是迄今為止中國(guó)國(guó)家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)中覆蓋國(guó)土范圍最大、內(nèi)容最豐富的高精度、多數(shù)據(jù)類型的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)。我國(guó)現(xiàn)有省級(jí)、副省級(jí)、地級(jí)和縣級(jí)城市共660 余個(gè),其中大多數(shù)開(kāi)展了基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫(kù)。浙江、江蘇等十多個(gè)省市完成了1：10000數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，上海、北京、深圳等許多大中城市建立了從1:2000到:500的大比例尺基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，部分省市正在建設(shè)基于統(tǒng)一共享平臺(tái)的服務(wù)體系。例如，北京市建成了超大規(guī)模北京市空間地理數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)全市2001-2006年各年度的各種分辨率航空影像和衛(wèi)星影像進(jìn)行了統(tǒng)一存儲(chǔ)，與地址庫(kù)、政務(wù)電子地圖庫(kù)有機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)了信息整合與共享服務(wù)。

經(jīng)過(guò)國(guó)家測(cè)繪局等部門多年的不懈能力，建立了全國(guó)統(tǒng)一的天文大地網(wǎng)(1951-1978)、國(guó)家一、二等水準(zhǔn)網(wǎng)(1951-1998，經(jīng)歷了三次聯(lián)測(cè))和國(guó)家重力網(wǎng)(1957/1985)，布設(shè)了國(guó)家高精度的GPS A級(jí)網(wǎng)(1992/1996，27個(gè)點(diǎn)，精度達(dá)10-8)和B級(jí)網(wǎng)(1991-1997，近800個(gè)點(diǎn))，形成了具有厘米級(jí)精度的我國(guó)三維地心框架基礎(chǔ)及我國(guó)大陸大板塊間的速度場(chǎng)模型；建立了我國(guó)GPS連續(xù)運(yùn)行基準(zhǔn)站網(wǎng)(包括武漢、北京等8個(gè)站，衛(wèi)星定軌精度達(dá)厘米級(jí))，自1997年起我國(guó)GPS精密星歷；1998年開(kāi)展了南海群島衛(wèi)星定位網(wǎng)與全國(guó)天文大地網(wǎng)的聯(lián)測(cè)。2000年以后，完成了國(guó)家2000大地控制網(wǎng)的建設(shè)（其中包括大地控制網(wǎng)點(diǎn)2500點(diǎn)左右以及2000重力網(wǎng)30點(diǎn)等）；自2002年開(kāi)始國(guó)家測(cè)繪局開(kāi)展了分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)省市厘米級(jí)大地水準(zhǔn)面的建設(shè)工作（目前已經(jīng)完成了15個(gè)省），使我國(guó)平面坐標(biāo)系統(tǒng)、高程系統(tǒng)和重力測(cè)量系統(tǒng)在規(guī)模、精度和統(tǒng)一性方面都位居世界先進(jìn)行列。

“八五”、和“九五”期間，國(guó)家測(cè)繪局組織開(kāi)展了自主研制開(kāi)發(fā)數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)并取得一系列科研成果，并建立了7個(gè)數(shù)字化測(cè)繪生產(chǎn)示范基地和建成了全國(guó)1:100萬(wàn)基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)等。“十五”期間，組織實(shí)施了國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪設(shè)施項(xiàng)目”通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)、裝備革新和系統(tǒng)集成，研究解決遙感數(shù)據(jù)處理技術(shù)、三維仿真等技術(shù)、地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)異構(gòu)平臺(tái)技術(shù)、海量空間信息存儲(chǔ)備份和管理技術(shù)和廣域連網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸應(yīng)用等關(guān)鍵技術(shù)，建成航空航天遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、基礎(chǔ)地理信息管理服務(wù)技術(shù)體系、基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)技術(shù)體系，建立國(guó)家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)推進(jìn)測(cè)繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)改造以及測(cè)繪產(chǎn)品模式的變革，全面實(shí)現(xiàn)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)從傳統(tǒng)模擬測(cè)繪技術(shù)體系向數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)提醒的跨越，并通過(guò)數(shù)字化測(cè)繪成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化。

篇（10）

1、測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革的必要性

測(cè)量學(xué)課程的非測(cè)繪專業(yè)有土地資源管理、土規(guī)、園藝工程、林學(xué)、園林、土木工程、城市規(guī)劃、水利水電等多個(gè)專業(yè),雖然以上各專業(yè)對(duì)測(cè)量知識(shí)和技能的要求不盡相同,教學(xué)時(shí)數(shù)也不一樣,但測(cè)量學(xué)作為各非測(cè)繪類專業(yè)的基礎(chǔ)課的職能是相同的。因此在新形勢(shì)下,如何通過(guò)教學(xué)改革更好地為本專業(yè)服務(wù),各專業(yè)測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何把握,做到因人施教,必然成為非測(cè)繪類專業(yè)測(cè)量課教學(xué)改革的首要問(wèn)題。近年來(lái)一隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益深化，教育領(lǐng)域也處于不斷的變革之中。在厚基礎(chǔ)、寬專業(yè),增加選修課的大趨勢(shì)下,非測(cè)繪院校各專業(yè)測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)都在不斷減少,在此情況下,如何保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,是擺在每位測(cè)繪教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)課題[1]。

2、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著測(cè)量理論與技術(shù)的日新月異的發(fā)展以及相關(guān)非測(cè)量專業(yè)對(duì)測(cè)量技術(shù)的要求不斷變化,目前測(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)了許多的不適應(yīng),比如很多原有測(cè)量?jī)x器(如平板儀、機(jī)械求積儀、小平板等)和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)或?yàn)l于淘汰,同時(shí)也增加了很多新的測(cè)量技術(shù)與方法,這就需要在進(jìn)行測(cè)量學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)原有的內(nèi)容進(jìn)行取舍和補(bǔ)充,對(duì)于即將淘汰的測(cè)量?jī)x器和計(jì)算方法應(yīng)該精簡(jiǎn),簡(jiǎn)單內(nèi)容和公式推導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué),講課時(shí)針對(duì)重要內(nèi)容重點(diǎn)講述。同時(shí)為了使學(xué)生及時(shí)了解最新的測(cè)量技術(shù),適當(dāng)增加測(cè)繪新技術(shù)、新儀器的教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更加新穎更加適用和社會(huì)生產(chǎn)相適應(yīng)。例如數(shù)字水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS、CORS系統(tǒng)等新型儀器,還要增加新儀器的基本原理、用途和使用方法的內(nèi)容;又如3S(GIS、GPS、RS)技術(shù)與其他學(xué)科相互滲透,相互交叉,在農(nóng)業(yè)生態(tài)、土壤規(guī)劃、森林經(jīng)理方面的應(yīng)用技術(shù)等,尤其是現(xiàn)在很多專業(yè)都擁有手持式GPS接收機(jī),讓非測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生了解這些新技術(shù)是非常重要的。這不僅有助于他們對(duì)測(cè)繪科學(xué)的現(xiàn)代化有一個(gè)清晰正確的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大他們的知識(shí)面和提高測(cè)量學(xué)的教學(xué)水平而且也有助于他們將來(lái)利用這些新技術(shù)去解決他們本專業(yè)的問(wèn)題。

3、努力改進(jìn)教學(xué)方法,提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果

3.1選取多媒體教學(xué)手段,以求事半功倍

多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息的技術(shù)[2],其形象性、趣味性、多渠道、到色彩的特點(diǎn),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體,有效彌補(bǔ)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力方面的缺陷,并且,海量的數(shù)據(jù)信息通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,還可以節(jié)省教師板書與繪圖的時(shí)間,擴(kuò)大課堂信息量,有效節(jié)省教學(xué)時(shí)數(shù)。將測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中的儀器工具的使用、測(cè)量的基本工作方法、施工放樣的工作方法等方面的內(nèi)容,制成CAI課件,并提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)使用,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)測(cè)量工作過(guò)程的認(rèn)識(shí),可以有效彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容多對(duì)教學(xué)效果的影響;以前在講授一起的結(jié)構(gòu)和使用時(shí),教師需要花大量的時(shí)間和精力去教學(xué)生掌握儀器的結(jié)構(gòu)和操作方法,效率非常低,而采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題,它具有清楚直觀、信息量大的優(yōu)點(diǎn),在教學(xué)效果上也優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講所有學(xué)生看的現(xiàn)象,還能帶給學(xué)生較強(qiáng)的視覺(jué)感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[3],激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。

3.2堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

(1)聯(lián)想啟發(fā)。把各個(gè)章節(jié)中有聯(lián)系的部分結(jié)合起來(lái)講,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)能記住已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,并加深對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。比如,在講到距離測(cè)量這一章的直線定線部分時(shí),可以結(jié)合水準(zhǔn)測(cè)量一章的連續(xù)測(cè)量部分的內(nèi)容,因?yàn)槎哂幸徊糠謨?nèi)容相通,從而加深了學(xué)生對(duì)這兩部分內(nèi)容的理解與把握。在講到施工放樣時(shí)結(jié)合測(cè)繪講解,因?yàn)槎哒檬窍喾吹倪^(guò)程。

(2)“方法”啟發(fā)。“方法”啟發(fā)的目的在于啟發(fā)學(xué)生的思路,為解決問(wèn)題提供捷徑。如在講到地形圖應(yīng)用一章時(shí),要求學(xué)生自己動(dòng)腦筋,在地形圖上設(shè)計(jì)一條從駐馬店到信陽(yáng)的最短的高速公路(要求坡度不超過(guò)2‰)。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想前面講過(guò)的怎樣識(shí)別地形圖和應(yīng)用地形圖的知識(shí)、等高線的概念、坡度與比例尺的概念等,通過(guò)啟發(fā),學(xué)生就很容易解決這個(gè)問(wèn)題了。

(3)動(dòng)機(jī)啟發(fā)。激發(fā)學(xué)生對(duì)獲得科學(xué)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣,是動(dòng)機(jī)啟發(fā)的目的。嘗試學(xué)生主體式教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生聽(tīng)課的興趣。比如,個(gè)別重要章節(jié)學(xué)習(xí)完后,要求學(xué)生自己上臺(tái)概括章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合實(shí)際講解該章理論知識(shí)的應(yīng)用。這樣,既鍛煉了學(xué)生的能力也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[4]

4、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)近年來(lái)對(duì)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革的研究與探討,我校在對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,以課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),逐漸形成一套合理有效的教學(xué)體系,使我校非測(cè)繪類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)較好的適應(yīng)了當(dāng)今測(cè)繪新技術(shù)的發(fā)展,取得了較好的教學(xué)效果。但測(cè)繪新領(lǐng)域的知識(shí)不斷地推陳出新,要想取得好的教學(xué)效果,教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代新技術(shù),非測(cè)繪類專業(yè)的教學(xué)改革還需要不斷實(shí)踐和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]高井祥,杜培軍,張書畢.測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與配套課程建設(shè)[J].煤炭高等教育,2000(06):61～62.

[2] 陳俊林，非測(cè)繪類專業(yè)的測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J]。科技資訊，2010（22）：216~217

篇（11）

關(guān)鍵詞：非測(cè)繪專業(yè)；測(cè)量學(xué)；有效教學(xué)行為

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0162-03

測(cè)量學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)技術(shù)課程，已成為許多專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一[1]。我國(guó)高等學(xué)校的測(cè)量學(xué)教學(xué)，一般可分為面向測(cè)繪專業(yè)與面向非測(cè)繪專業(yè)兩類[2，3]。以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程的非測(cè)繪專業(yè)包括土木工程、地質(zhì)工程、采礦工程、安全工程以及遙感科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。面向測(cè)繪專業(yè)的測(cè)量學(xué)課程設(shè)置往往較為全面，而且實(shí)習(xí)課程也比較豐富，學(xué)生出于專業(yè)歸屬感，學(xué)習(xí)積極性也比較高。但是對(duì)于非測(cè)繪專業(yè)，往往僅有一門測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程，而且學(xué)時(shí)較短；學(xué)生又覺(jué)得不是本專業(yè)的主干課程，學(xué)習(xí)積極性也有限。因此，面對(duì)非測(cè)繪專業(yè)的測(cè)量學(xué)教學(xué)需要更加強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)行為，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[4-9]。美國(guó)教育家鮑里奇在《有效教學(xué)方法》一書中系統(tǒng)闡述了有效教學(xué)理論[10]，本文將結(jié)合鮑里奇的教育理論和筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)過(guò)程中的五種關(guān)鍵行為以及五種輔助行為，期望進(jìn)一步提高筆者的教學(xué)水平，同時(shí)分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

一、五種關(guān)鍵行為

1.清晰授課。清晰授課行為是指在教學(xué)過(guò)程中，向全班清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，其表現(xiàn)之一是明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，事先通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的組織，告訴學(xué)生每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，指出哪些重點(diǎn)將出現(xiàn)在今后的學(xué)習(xí)中。第二是為學(xué)生提供背景知識(shí)，通過(guò)查閱或準(zhǔn)備一個(gè)單元計(jì)劃，弄清本節(jié)課需要哪些先驗(yàn)知識(shí)，并弄清將來(lái)課時(shí)所需要的先驗(yàn)知識(shí)在本節(jié)課體現(xiàn)了多少。開(kāi)始上課時(shí)，可通過(guò)提問(wèn)或作業(yè)檢查的形式，梳理本節(jié)課的先驗(yàn)知識(shí)，如有必要還需對(duì)先驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行重新講授。講課過(guò)程中，清晰地解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解。講課時(shí)應(yīng)口齒清楚，不分散學(xué)生的注意力，不使用過(guò)于復(fù)雜的句子。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或較難理解的概念，要用舉例、圖解和示范等方法來(lái)進(jìn)一步解釋和澄清。最后，在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)要進(jìn)行回顧總結(jié)，使用關(guān)鍵詞幫助學(xué)生有效記憶，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。