職業(yè)道德的看法大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇職業(yè)道德的看法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

0 引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育中最后一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，是其他各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化，是對學(xué)生在四年本科教育中所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的檢驗(yàn)，也是學(xué)生走上工作崗位或繼續(xù)深造前的一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能去分析和解決實(shí)際問題。如何更好地發(fā)揮這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，多年來一直是高校教學(xué)改革的重要研究方向之一。下面結(jié)合近年來筆者指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔恍┳龇ê腕w會(huì)。

1 因材選題

由于興趣、智力和努力程度的差異，每個(gè)學(xué)生在大學(xué)本科四年間所學(xué)到的知識(shí)水平是參差不齊的。因此，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)先了解自己所帶學(xué)生的知識(shí)水平和興趣，根據(jù)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，選擇不同難度的題目。對基礎(chǔ)扎實(shí)、求知欲望強(qiáng)烈和具有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，選擇具有一定難度且理論性較強(qiáng)的題目，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮潛能，解決一些具有理論性和實(shí)用性的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)其邏輯推理、理論分析和創(chuàng)新的能力。而對專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不夠，能力較差的學(xué)生，則選擇偏重理解和鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的題目，結(jié)合R、EXCEL和SAS等軟件，理解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)中基本方法的應(yīng)用。總的來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目要做到大小適中，難易恰當(dāng)，因材選題。

2 合理安排內(nèi)容

大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大四下學(xué)期，雖然時(shí)間跨度為整個(gè)本科教育的八分之一，但不能期望學(xué)生將整個(gè)學(xué)期的時(shí)間全用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。對準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生，其基礎(chǔ)相對較好，可以適當(dāng)加深和拓展題目的內(nèi)容，理論和應(yīng)用兼顧，為其將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而對那些畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作崗位的學(xué)生，則適當(dāng)減少難度和內(nèi)容，選題偏重實(shí)際應(yīng)用，以保證學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并理解和掌握相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用方法。

篇（2）

中圖分類號(hào)： F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）05-0027-02

1職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)的提出及作用

最近，筆者所在城市一家具有50多年歷史的綜合設(shè)計(jì)院，接連出現(xiàn)8名在該院任職高級(jí)工程師多年的專業(yè)技術(shù)人員（其中有2人在該院擔(dān)任副主任工程師、主任工程師技術(shù)職務(wù)）辭職，跳槽到當(dāng)?shù)啬承鲁闪⒖辈煸O(shè)計(jì)公司并擔(dān)任要職，4人任公司副總經(jīng)理（1人為常務(wù)副總經(jīng)理，1人兼任公司總工程師），4人任公司副總工程師。辭職的原因除了謀求個(gè)人更好的成長空間和發(fā)展外，也與該院專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍存在的問題分不開，主要表現(xiàn)在：專業(yè)技術(shù)人員層次結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失調(diào)，具有高級(jí)職稱的人員偏多，上升空間較小，人才隊(duì)伍發(fā)展后勁不足；職業(yè)發(fā)展通道單一，長期從事相同崗位工作，缺乏橫向的流動(dòng)調(diào)配和交流，如有的專業(yè)技術(shù)人員在同一部門或同一崗位上擔(dān)任同一職務(wù)長達(dá)十多年，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響組織生產(chǎn)效率，造成骨干技術(shù)人員流失。如何解決既有利于實(shí)現(xiàn)勘察設(shè)計(jì)組織長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，又不影響專業(yè)技術(shù)人員工作積極性，避免人才發(fā)展后勁不足和職業(yè)發(fā)展“一條路走到底”問題？筆者認(rèn)為，建設(shè)多元化的職業(yè)發(fā)展通道不失為一個(gè)可以嘗試的辦法。

職業(yè)發(fā)展通道是一種對前后相繼的工作崗位和經(jīng)驗(yàn)的客觀描述，展現(xiàn)某一種職業(yè)中，專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展的一般路線或理想路線，它是建立在將職業(yè)角色放在一個(gè)不斷變化和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基礎(chǔ)上，為專業(yè)技術(shù)人員合理使用和拓展能力提供各種發(fā)展機(jī)會(huì)，包括確定某一職業(yè)進(jìn)口和出口通道，職業(yè)的縱向流動(dòng)通道、職業(yè)的橫向流動(dòng)通道等三個(gè)方面。專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展通道通常以工程技術(shù)類、項(xiàng)目管理類通道為主，企業(yè)管理類、市場營銷類通道為輔。

建設(shè)職業(yè)發(fā)展通道，一方面，有利于勘察設(shè)計(jì)組織明確自身發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理安排專業(yè)技術(shù)人員的工作變動(dòng)和人事流動(dòng)，使個(gè)人在此過程中得到應(yīng)有的鍛煉，具備擔(dān)任更高職務(wù)或勝任其他崗位的廣泛能力，使專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提升，從而更好地為組織創(chuàng)造更大的價(jià)值；另一方面，職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)，強(qiáng)化了專業(yè)技術(shù)人員對自我職業(yè)價(jià)值觀、需求、興趣、目標(biāo)和行為的認(rèn)知程度，能使專業(yè)技術(shù)人員更加明確職業(yè)生涯發(fā)展的方向，更加清晰地認(rèn)識(shí)到組織對個(gè)人能力的要求，從而能夠自主地發(fā)展和提升自身的某些潛能。同時(shí)，對勘察設(shè)計(jì)組織中，部分天生具有某一方面才干的專業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展通道體系建設(shè)能將其放在合適的崗位上，根據(jù)個(gè)人的專長合理使用，為其提供更好的職業(yè)成長階梯，促進(jìn)其能力的發(fā)揮，達(dá)到人力資源的最佳效益。

2職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)的主要內(nèi)容

（1）歸并職種，建立多元化職業(yè)發(fā)展通道

職種是指組織內(nèi)部的職業(yè)種類，一般來講，工作性質(zhì)、職責(zé)和知識(shí)、技能要求相同或類似的職位，可以打破組織部門界限，全部歸為一類，形成一種職種，勘察設(shè)計(jì)組織的職種一般可以分為企業(yè)管理類、工程技術(shù)類、市場營銷類、工勤輔助類等。以職種為基礎(chǔ)，建立多元化職業(yè)發(fā)展通道就是將所有的職位納入到不同的職種中，每個(gè)職種根據(jù)其對組織的重要程度和自身特點(diǎn)設(shè)定層次，這樣，專業(yè)技術(shù)人員不管是否在職位層級(jí)中得到提拔，只要在本職種內(nèi)不斷提高自身的任職能力和工作業(yè)績就能獲得晉升，其報(bào)酬水平就會(huì)相應(yīng)提升，個(gè)人價(jià)值就可以得到實(shí)現(xiàn)，同樣可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

（2）設(shè)計(jì)職層，劃分職級(jí)

專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展具有階段性，其職業(yè)生源分為探索階段、建立階段、維持階段和離職階段，職業(yè)成長周期一般為20年左右。因此，需要在一個(gè)職種內(nèi)按照職層、職級(jí)來確定員工的職業(yè)發(fā)展階段。一般來講，每個(gè)職種可以劃為3-5個(gè)職層，例如基礎(chǔ)層、骨干層、中堅(jiān)層、核心層。確定職層之后，按照勘察設(shè)計(jì)組織的發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)模式，根據(jù)每個(gè)職種的職業(yè)要求，劃分職級(jí)，職級(jí)是依據(jù)同一職種的從業(yè)人員所需專業(yè)知識(shí)的深度與廣度、職業(yè)素質(zhì)、任職年限、履職責(zé)任和管理職責(zé)等因素，結(jié)合該職種員工職業(yè)生源周期特點(diǎn)進(jìn)行劃分。不同職種的職級(jí)有所差別，職級(jí)設(shè)置要同職級(jí)晉升可能需要的年限相匹配，專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯周期較長，晉升年限較短，可以設(shè)置較長的職級(jí)。確定了職級(jí)就解決了每個(gè)職種的任職者在對應(yīng)的職層上所對應(yīng)的職業(yè)發(fā)展通道有多長的問題。

（3）設(shè)置任職資格，確定晉升辦法

在確定每個(gè)職種的職層和職級(jí)之后，必須確定相應(yīng)的任職資格和晉升辦法，這是職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)的重點(diǎn)，目的在于使組織能夠清晰表達(dá)對專業(yè)技術(shù)人員的要求，專業(yè)技術(shù)人員可以比照自己的情況，確定自己現(xiàn)在大致處于職業(yè)發(fā)展的哪個(gè)階段，與組織要求相比，還有哪些不足，自己下一步的目標(biāo)在哪里。一般而言，專業(yè)技術(shù)人員的能力發(fā)生了較大的質(zhì)的變化，其職業(yè)發(fā)展應(yīng)提升一個(gè)職層，而只是有了小的量的變化，則可以提升一個(gè)職級(jí)。任職資格的設(shè)置具體應(yīng)該包括學(xué)歷、學(xué)習(xí)專業(yè)、工作經(jīng)歷、職稱、工作業(yè)績、注冊執(zhí)業(yè)資格等方面的內(nèi)容，應(yīng)做到容易判定和便于操作。每一個(gè)職層、職級(jí)的晉升應(yīng)該做到適度適中，可以采取低職級(jí)全額晉升制和高職級(jí)差額晉升制辦法。這樣，既不影響專業(yè)技術(shù)人員工作積極性，滿足專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升需求，同時(shí)又做到有升有降，體現(xiàn)競爭激勵(lì)。

（4）制定跨職種轉(zhuǎn)換的管理辦法

職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)的目標(biāo)是追求組織需求和個(gè)人能力的最佳結(jié)合，專業(yè)技術(shù)人員因工作需要或個(gè)人興趣除了可以在每一個(gè)職種進(jìn)行縱向發(fā)展外，還可以橫向發(fā)展，既可在同一職種內(nèi)不同職位之間進(jìn)行輪崗，又可在不同職種之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如專業(yè)技術(shù)人員由工程技術(shù)類職種向企業(yè)管理類職種轉(zhuǎn)換發(fā)展。對跨職種轉(zhuǎn)換的專業(yè)技術(shù)人員，鼓勵(lì)在具有專業(yè)繼承性和相似性的崗位之間進(jìn)行選擇和轉(zhuǎn)換，在有相應(yīng)崗位空缺又不影響工作的前提下，可根據(jù)各職種職層任職資格及本人條件，經(jīng)審核允許進(jìn)入新的職業(yè)發(fā)展通道，從制度上避免專業(yè)技術(shù)人員“一條路走到底”。

3職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）按照勘察設(shè)計(jì)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員特點(diǎn)，有針對性地開展職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)

勘察設(shè)計(jì)組織大多是是從原來的各類設(shè)計(jì)所、研究院改企建制發(fā)展而來，承擔(dān)著國家或地方大中型基礎(chǔ)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)和科研攻關(guān)工作，其員工大部分是由具有較高專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能的專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成。專業(yè)技術(shù)人員工作獨(dú)立性和自主性較強(qiáng)，就業(yè)能力突出，對報(bào)酬的要求不再認(rèn)為是生活的必須，更追求對工作價(jià)值的認(rèn)同，工作地位的尊重，工作變換與流動(dòng)的個(gè)人職業(yè)增值，對個(gè)人成長和發(fā)展的需求愿望明顯。勘察設(shè)計(jì)組織的生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作與企業(yè)管理工作緊密聯(lián)系，擔(dān)負(fù)一定領(lǐng)導(dǎo)職位的技術(shù)人員既在從事管理工作，又要參與具體的專業(yè)技術(shù)工作，因此，在建立多元化職業(yè)發(fā)展通道的時(shí)候要注意工程技術(shù)類與企業(yè)管理類通道的轉(zhuǎn)換對應(yīng)關(guān)系，留夠職業(yè)發(fā)展空間。專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展，不僅可以向組織中的管理者方向發(fā)展，也可以向組織中的專家方向發(fā)展，組織中的專家應(yīng)該獲得跟管理者同樣的報(bào)酬、權(quán)限、地位和尊重。對專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)應(yīng)該全面，除薪酬待遇與崗位價(jià)值要一致外，同時(shí)應(yīng)該在出國考察、科研課題及經(jīng)費(fèi)申報(bào)、組織療養(yǎng)、集體旅游、專家申報(bào)等方面對表現(xiàn)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行傾斜激勵(lì)。

（2）及時(shí)開展專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)性向和職業(yè)錨的分析工作

幫助專業(yè)技術(shù)人員清晰認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性向，了解自身的職業(yè)錨傾向，有利于專業(yè)技術(shù)人員更好地開發(fā)自己的能力和潛質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的成功性和職業(yè)滿足感，也有利于組織更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。否則，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展容易走彎路，組織的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)也將受到影響。以筆者所在單位一位道路設(shè)計(jì)工程師為例，該技術(shù)人員因設(shè)計(jì)工作業(yè)績表現(xiàn)優(yōu)秀，被單位提拔為分管項(xiàng)目生產(chǎn)的副處長，主要職責(zé)為協(xié)調(diào)生產(chǎn)項(xiàng)目完成進(jìn)度及與業(yè)主等建設(shè)單位的對外聯(lián)系，不再從事具體的勘察設(shè)計(jì)工作。然而，對外溝通協(xié)調(diào)能力并非該技術(shù)人員強(qiáng)項(xiàng)，從事該項(xiàng)工作也并非其自愿和喜好，這樣導(dǎo)致該技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展非常不順，也影響到組織的生產(chǎn)項(xiàng)目完成。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)榻M織沒有分析該技術(shù)人員的職業(yè)性向和職業(yè)錨，組織認(rèn)為對該技術(shù)人員進(jìn)行職位提拔是對其工作表現(xiàn)和能力的認(rèn)可，希望其朝領(lǐng)導(dǎo)管理工作方面發(fā)展，該技術(shù)人員自身缺乏職業(yè)性向和職業(yè)錨判斷等方面知識(shí)，認(rèn)為這是組織的安排必須服從。最后，經(jīng)對該專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)性向和職業(yè)錨分析，對其職位重新進(jìn)行了安排，調(diào)整為承擔(dān)一定技術(shù)管理工作的副主任工程師，該技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展重回“正道”，最終成為行業(yè)內(nèi)一名比較知名的勘察設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)項(xiàng)目屢獲大獎(jiǎng)，在個(gè)人職業(yè)發(fā)展取得成功的同時(shí)，也為組織迎得了榮譽(yù)。

（3）做好離職率分析評估工作，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)不斷完善

離職率的高低反映了勘察設(shè)計(jì)組織內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員的工作滿意程度和組織人力資源管理水平。專業(yè)技術(shù)人員的離職除正常的退休或組織裁員、辭退外，主要是專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人單方面選擇的離崗，如辭職、“跳槽”、調(diào)出等。根據(jù)筆者多年從事人力資源管理工作的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技術(shù)人員離職后，90%以上仍將從事原有的專業(yè)技術(shù)工作或者與勘察設(shè)計(jì)行業(yè)有關(guān)，轉(zhuǎn)行的可能性不大，其去向大致有兩個(gè)方面，一大部分是被挖或主動(dòng)“跳槽”，前往民營或其他國有勘察設(shè)計(jì)單位擔(dān)任高層或一定級(jí)別職位，這種職位原單位因機(jī)構(gòu)級(jí)別、職數(shù)限制等原因而無法提供，還有一部分是“炒老板魷魚”，自愿辭職，利用在勘察行業(yè)積累的人脈及業(yè)務(wù)資源，創(chuàng)辦勘察設(shè)計(jì)實(shí)體，在勘察設(shè)計(jì)行業(yè)單干。專業(yè)技術(shù)人員離職的原因并不主要是薪酬待遇問題，一個(gè)重要的因素就在于組織成長程度太低（受制于體制或機(jī)制問題），一大部分作為核心業(yè)務(wù)骨干的中青年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展處于“天花板”狀態(tài)，如職稱升到高級(jí)工程師后就難于繼續(xù)發(fā)展，晉升空間受限，或者組織內(nèi)高層次專業(yè)技術(shù)人才過多、“藏龍臥虎”，論資排輩現(xiàn)象又嚴(yán)重，導(dǎo)致中青年專業(yè)技術(shù)人員感到“出人頭地”無望，在“職位不晉升，職業(yè)不成功”和“出人頭地”傳統(tǒng)觀念影響下，此類專業(yè)技術(shù)人員隨時(shí)都有流失的可能。因此，在建設(shè)多元化職業(yè)發(fā)展通道過程中，還需要對組織離職率進(jìn)行定期分析評估和追蹤，促使職業(yè)發(fā)展通道不斷進(jìn)行完善，構(gòu)建能夠有效激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展通道體系，完善薪酬待遇、績效考核、教育培訓(xùn)、公平晉升等人力資源管理制度，更加迅速地回應(yīng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的困惑和危機(jī)，為專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造更多的能力提升與發(fā)展機(jī)會(huì)，增加對組織的認(rèn)同感和歸屬感，完美實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫伯瑛，祁光華.公共部門人力資源開發(fā)與管理[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2007.

篇（3）

[關(guān)鍵詞]高職教育　就業(yè)導(dǎo)向　專業(yè)建設(shè)

高職院校曾經(jīng)是許多人的理想選擇， 高職院校的學(xué)生畢業(yè)后便很快被用人單位搶訂一空， 而近年來高等職業(yè)教育發(fā)展的不平衡、專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)的不盡合理、一些院校專業(yè)設(shè)置缺乏社會(huì)需求論證和產(chǎn)學(xué)合作背景等隱憂， 致使部分高職院校出現(xiàn)創(chuàng)新不足、辦學(xué)特色不夠鮮明、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不高等現(xiàn)象。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 社會(huì)對高素質(zhì)技能人才的需求日益增多。我們國家目前實(shí)際上存在一種部分人力資源閑置， 同時(shí)很多工作崗位無人填充的現(xiàn)象。例如， 教育部的一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果表明， 中國計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求滿足每年有百萬人左右的空白， 全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30 萬從業(yè)人員。這實(shí)質(zhì)上是教育特別是高等教育結(jié)構(gòu)不合理和教育脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際， 違背教育發(fā)展規(guī)律的反映。高職教育與社會(huì)的需求與發(fā)展相互脫節(jié)， 高職教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面知識(shí)老化、方法陳舊落后、理論和實(shí)踐相脫節(jié)， 課程設(shè)置不合理， 教材多年一貫制， 而且對實(shí)踐技能培養(yǎng)的要求較弱。高等職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)， 最重要的是人才知識(shí)素質(zhì)要素的培育。知識(shí)素質(zhì)要素包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。其中專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)本專業(yè)所必須具備的基本知識(shí)， 是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育的改革也應(yīng)首先從院校的專業(yè)建設(shè)上入手， 專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)， 一個(gè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的完善、健全與否直接關(guān)系到高職教育在教育體系中作用的發(fā)揮以及畢業(yè)生的就業(yè)問題。我認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)改革的問題上， 可以從以下幾個(gè)方面考慮:

1、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)依據(jù)社會(huì)需要和就業(yè)導(dǎo)向， 體現(xiàn)針對性、靈活性和適應(yīng)性的特點(diǎn)， 面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)， 努力邁向高職畢業(yè)生和崗位零距離、專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需要零距離的目標(biāo)， 并根據(jù)人才市場需求的變化適時(shí)調(diào)整， 提高了學(xué)校專業(yè)定位的準(zhǔn)確性。盡量杜絕高職院校只根據(jù)本校辦學(xué)條件來決定專業(yè)設(shè)置， 不能按學(xué)科教育模式和市場需求來培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的局面。對那些不符合社會(huì)需求、辦學(xué)特色不突出、就業(yè)率低的現(xiàn)設(shè)專業(yè)要堅(jiān)決予以調(diào)整或撤消。新增專業(yè)的確定， 要對本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測之后， 謹(jǐn)慎決策， 要重點(diǎn)發(fā)展與本地振興相關(guān)的急需專業(yè)， 要力爭建設(shè)一批示范和品牌專業(yè)， 推進(jìn)和帶動(dòng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新工作。

2、改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理， 課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)， 并貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終， 分解落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 并適當(dāng)突出技能培訓(xùn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)， 符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的規(guī)律和目標(biāo)。教學(xué)體系必須以能力培養(yǎng)為主線，并以此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的比例。課程設(shè)置要加強(qiáng)技術(shù)操作課程的開設(shè)， 減少相關(guān)課程內(nèi)容的重復(fù)教學(xué)。要根據(jù)人才培養(yǎng)行業(yè)和崗位的要求拓寬專業(yè)口徑， 并與社會(huì)先進(jìn)現(xiàn)代知識(shí)充分接軌， 增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的互通。針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)， 采取靈活多樣的課程形式。例如， 可以允許先選課程后定專業(yè)， 大力推進(jìn)彈性學(xué)制和靈活的教學(xué)管理制度。鼓勵(lì)學(xué)校按職業(yè)技術(shù)門類或?qū)W院、系進(jìn)行招生和培養(yǎng); 允許學(xué)生入學(xué)后先選擇課程或課程組合模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)， 經(jīng)過一段時(shí)間之后或在臨畢業(yè)前半年確定專業(yè)或?qū)I(yè)方向。鼓勵(lì)學(xué)生選擇相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)資格證書等課程組合模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 學(xué)校應(yīng)開設(shè)“第二專業(yè)”、“輔修專業(yè)”、“雙專業(yè)”， 引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書， 實(shí)施“雙證書”教育， 高職院校實(shí)施“雙證書”制度， 培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。

3、師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用， 教師的素質(zhì)、水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)情況。針對高職教育的特點(diǎn)， 應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍， 把傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”教師隊(duì)伍改建成與高職教育相適應(yīng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。讓高職院校的老師不僅擁有教學(xué)職稱， 而且擁有與自己教學(xué)相關(guān)的職業(yè)認(rèn)定資格證書， 如高級(jí)工程師、工程師、結(jié)構(gòu)師、估價(jià)師等工程職稱。加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障機(jī)制的建設(shè)， 支持教師的科研研究， 在教師培訓(xùn)進(jìn)修的經(jīng)費(fèi)投入上放寬政策。

篇（4）

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0080-02

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它是社會(huì)道德體系的重要組成部分，在人們的社會(huì)生活中起著非常重要的指導(dǎo)作用。然而，近些年來，負(fù)性社會(huì)事件頻發(fā)，讓我們在激憤之余究其原因――職業(yè)道德缺失。現(xiàn)實(shí)要求我們冷靜思考：如何加強(qiáng)公民的職業(yè)道德教育。作為中職學(xué)校教師，深知中職學(xué)生將來在社會(huì)上需承擔(dān)重要的社會(huì)責(zé)任，故而十分重視對中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育研究。

為了了解我校學(xué)生的職業(yè)道德教育情況，對我校2012級(jí)和2013級(jí)共計(jì)331名學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)道德教育問卷調(diào)查，從對職業(yè)道德的關(guān)注、了解、看法，對《職業(yè)道德與法律》課程的看法共四個(gè)方面進(jìn)行問詢，得出以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

班級(jí)

項(xiàng)目 2012級(jí) 2013級(jí)

對職業(yè)道

德的關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注

2% 19% 79% 1% 17% 82%

對職業(yè)道

德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解

15% 67% 18% 14% 55% 31%

對職業(yè)道

德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要

17% 20% 63% 12% 24% 64%

對《職業(yè)道德

與法律》課程

的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好

12% 37% 51% 11% 39% 50%

由以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出中職學(xué)生對職業(yè)道德缺乏關(guān)注與了解，認(rèn)為職業(yè)道德在其職業(yè)生涯中不重要，對單純講授的《職業(yè)道德與法律》課程也略顯不滿，缺乏興趣。

針對以上情況，為了便于對比，我們對參加調(diào)查的2013級(jí)166名學(xué)生采取了以下措施加強(qiáng)對其職業(yè)道德教育：

一、將職業(yè)道德教育滲透入每個(gè)學(xué)科每節(jié)課

學(xué)校要求每位教師在上每一堂課的過程中，都要結(jié)合當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)道德教育內(nèi)容的滲透。我們的教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把職業(yè)道德內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融匯于教學(xué)過程中，把職業(yè)道德教育作為課堂教學(xué)中的一個(gè)任務(wù)來完成。通過這種“水滴石穿”的滲透，使學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)得以提升。

二、《職業(yè)道德與法律》課程的改良

現(xiàn)階段幾乎每個(gè)中職學(xué)校都會(huì)開設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程，也有專門的同名配臺(tái)教材。但是教材的內(nèi)容理論性過強(qiáng)、過于枯燥無味，學(xué)生有厭學(xué)情緒。我們將教材內(nèi)容進(jìn)行改良，圍繞課程的中心內(nèi)容收集故事、真實(shí)案例等，以故事

的形式講授理內(nèi)容，學(xué)生十分樂于接受，對教材內(nèi)容掌握很好。

三、于課堂創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景學(xué)生進(jìn)行情景模擬

我校是衛(wèi)生學(xué)校，我們在護(hù)理專業(yè)課如《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》等課程的課堂上進(jìn)行醫(yī)院護(hù)理工作情景模擬。請學(xué)生扮演醫(yī)護(hù)人員及患者，對護(hù)理理論知識(shí)和職業(yè)道德進(jìn)行實(shí)踐。通過投入的角色扮演，學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)與實(shí)踐操作，更為重要的是，學(xué)生成為“病人”，能做到對病人痛苦

的感同身受，也就更愿意以良好的職業(yè)道德去為病人服務(wù)。

四、職業(yè)道德題目在各科試卷中的滲入

為了引起學(xué)生對職業(yè)道德的重視，我校將對學(xué)生職業(yè)道德的考察以考題的形式分散滲入各科試卷中，學(xué)生要想在各科考試中取得高分就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)，通過這樣的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的重要性，避免之前出現(xiàn)的對職業(yè)道德的忽視。

五、醫(yī)院實(shí)地參觀學(xué)習(xí)

我校學(xué)生將來工作的崗位在醫(yī)院，但她們在校學(xué)習(xí)期間對醫(yī)院的情況和她們將來的工作情況并不了解。我們帶領(lǐng)學(xué)生深入我市兩家三甲醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，觀察護(hù)士們?nèi)绾闻c病人進(jìn)行良好的溝通，如何以和藹可親的態(tài)度和嫻熟的操作技巧對病人進(jìn)行護(hù)理，這一切給學(xué)生留下了深刻的印象，也在她們心中樹立起

向優(yōu)秀護(hù)士前輩學(xué)習(xí)的旗幟，學(xué)習(xí)她們的態(tài)度、技巧，而這些都是對職業(yè)道德的踐行。

六、學(xué)生于敬老院服務(wù)體驗(yàn)

中國社會(huì)人口老齡化，在未來，老年人口將占中國人口的很大比重，老年護(hù)理也將成為護(hù)士護(hù)理工作中的重要內(nèi)容。我們組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝ンw驗(yàn)對老年人的服務(wù)，借此機(jī)會(huì)一方面可以鍛煉學(xué)生與人接觸、與人溝通的能力，另一方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心、責(zé)任心、同情心等為學(xué)生將來的老年護(hù)理工作打下良好基礎(chǔ)，這些都是對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

七、確立并開展職業(yè)道德宣傳日活動(dòng)

我校重視對職業(yè)道德的宣傳教育，確立每月的七號(hào)為職業(yè)道德宣傳日，在這一天積極開展一系列學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，包括學(xué)生圍繞職業(yè)道德這一主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)、學(xué)校廣播電臺(tái)也圍繞職業(yè)道德這個(gè)主題進(jìn)行廣播等活動(dòng)，通過此舉使職業(yè)道德入腦入心，變成學(xué)生的自覺意識(shí)、自覺行動(dòng)。

八、開展職業(yè)道德主題演講比賽

我們在各個(gè)方面均對學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)道德教育，學(xué)生對職業(yè)道德也有了更新更深的認(rèn)識(shí)，她們也需要將內(nèi)心的情懷抒發(fā)出來，所以我們組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德主題演講比賽，讓學(xué)生直抒胸臆、盡情表達(dá)。通過演講比賽弘揚(yáng)護(hù)理人員恪盡職守、勇于奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定學(xué)生忠于國家、服務(wù)人民、愛崗敬業(yè)、全心全意服

務(wù)患者的信念。

九、個(gè)案輔導(dǎo)

在對學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的思想、行為表現(xiàn)與正常標(biāo)準(zhǔn)有較大偏差。該生看待事物悲觀，又心胸狹隘、思想偏激且自私自利。我們課題組成員配合該生班主任認(rèn)真全面了解學(xué)生情況，針對該生專門設(shè)計(jì)出一套德育包括職業(yè)道德教育培養(yǎng)方案并進(jìn)行實(shí)施，最終該生的思想行為表現(xiàn)有了很大改善。

歷時(shí)近一年，在對2013級(jí)學(xué)生實(shí)施過以上措施之后，我們又對我校2012級(jí)和2013級(jí)共計(jì)331名學(xué)生進(jìn)行了同樣的職業(yè)道德教育問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

班級(jí)

項(xiàng)目 2012級(jí) 2013級(jí)

對職業(yè)道

德的關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注

2% 22% 76% 42% 52% 6%

對職業(yè)道

德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解

16% 66% 18% 56% 39% 5%

對職業(yè)道

德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要

22% 59% 19% 58% 36% 6%

對《職業(yè)道

德與法律》

課程的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好

12% 38% 50% 71% 25% 4%

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，未經(jīng)過職業(yè)道德加強(qiáng)教育的2012級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與之前的調(diào)查結(jié)果基本相同；經(jīng)過職業(yè)道德加強(qiáng)教育的2013級(jí)學(xué)生對職業(yè)道德的關(guān)注明顯增強(qiáng)，了解明顯加深，他們深刻認(rèn)識(shí)到了職業(yè)道德對其職業(yè)生涯的必要性，對《職業(yè)道德與法律》課程的看法也從不滿變?yōu)橄矚g。

總之，通過上述幾項(xiàng)措施能夠大幅加強(qiáng)對中職學(xué)生的職業(yè)道德教育效果，其作用一方面充分提高了中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，滿足用人單位對中職學(xué)校畢業(yè)生素質(zhì)的要求；另一方面使中職學(xué)生建立高度的責(zé)任心與使命感，為自己的事業(yè)、為祖國奉獻(xiàn)心力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社《職業(yè)道德》（第2版）

[2]王易，邱吉著《職業(yè)道德》，中國人民大學(xué)出版社

[3]楊鼎家著《教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)》，中國言實(shí)出版

[4]第517號(hào)國務(wù)院令《護(hù)士條例》

[5]李家祥、王雯著《職業(yè)道德教育》，云南大學(xué)出版社

[6]朱力宇、張偉著《職業(yè)道德與法律》，高等教育出版社

[7]宦平著《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》（第2版）中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版

[8]陳安福著《教育心理學(xué)》，成都科技大學(xué)出版社

[9]劉捷著《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》，教育科學(xué)出版社

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一、(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)

1、關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是( )。

(A)職業(yè)道德規(guī)范是管理者為了減少矛盾設(shè)置的主觀性要求

(B)良好的職業(yè)道德品質(zhì)是從業(yè)人員成長、成才的重要保障

(C)職業(yè)道德與經(jīng)濟(jì)效益之間沒有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

(D)職業(yè)道德是對職工的普遍要求，沒有先進(jìn)與落后之分

2、關(guān)于社會(huì)公德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，正確的是( )。

(A)社會(huì)公德的建設(shè)方式?jīng)Q定了職業(yè)道德的建設(shè)方式

(B)職業(yè)道德只在職業(yè)范圍內(nèi)起作用，在社會(huì)公德領(lǐng)域不適用

(C)職業(yè)道德與社會(huì)公德之間相互推動(dòng)、相互促進(jìn)

(D)社會(huì)公德的任何變化，必然引起職業(yè)道德的相應(yīng)變化

3、對于集體主義，理解正確的是( )。

(A)堅(jiān)持集體利益至上，一切以集體利益為轉(zhuǎn)移

(B)在集體認(rèn)為必要的情況下，犧牲個(gè)人利益應(yīng)是無條件的

(C)集體有責(zé)任幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益

(D)把員工的思想、行動(dòng)集中起來是集體主義的核心要求

4、“審慎“作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則之一，其本質(zhì)要求是( )。

(A)選擇最佳手段以達(dá)到職責(zé)最優(yōu)結(jié)果，努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

(B)小心謹(jǐn)慎地處理每一件事情，說話辦事要三思而后行

(C)對所做工作要仔細(xì)審查和研究，以免做出錯(cuò)誤判斷

(D)“審慎“就是要求一方面要耐心細(xì)致，另一方面要敢闖敢干

5、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是( )。

(A)職業(yè)化管理是倡導(dǎo)并要求從一而終的職業(yè)生涯狀態(tài)的管理模式

(B)職業(yè)化管理日益趨向宏觀管理，不再像以往那樣強(qiáng)調(diào)過程管理

(C)職業(yè)化管理是根據(jù)從業(yè)人員各自的聰明才智建立起來的人力資源管理體系

(D)職業(yè)化管理不是靠直覺和靈活應(yīng)變，而是靠職業(yè)道德、制度和標(biāo)準(zhǔn)

6、誠信的特征是( )。

(A)社會(huì)性、強(qiáng)制性、自覺性、智慧性 (B)通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性

(C)人本性、資質(zhì)性、歷史性、公約性 (D)通識(shí)性、規(guī)范性、普遍性、止損性

7、關(guān)于“節(jié)約”，正確的看法是( )。

(A)節(jié)約的根本要求是節(jié)用有度

(B)節(jié)約是一種主觀判定，所以個(gè)人節(jié)約完全取決于個(gè)人如何認(rèn)識(shí)

(C)節(jié)約只是對物質(zhì)資源節(jié)省(D)貧富差距的現(xiàn)實(shí)存在，導(dǎo)致節(jié)約與否因人而異

8、奉獻(xiàn)的特征是( )。

(A)非強(qiáng)制性及社會(huì)性、倡導(dǎo)性 　(B)非利己性及隨意性、條件性

(C)非明確性及自主性、人本性 　(D)非功利性及普遍性、可為性

(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)

9、職業(yè)道德對職業(yè)技能所具有的作用是( )。

(A)統(tǒng)領(lǐng)作用 (B)決定作用 (C)沮滯作用 (D)促進(jìn)作用

10、從業(yè)人員需要樹立的正確義利觀是( )。

(A)先利后義 (B)見利思義 (C)非利不為 (D)義然后取

11、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是( )。

篇（6）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，隨之而來的是人們欲望的膨脹和職業(yè)犯罪率的上升，因此，人們越來越關(guān)注職業(yè)道德問題。作為會(huì)計(jì)信息的提供者，會(huì)計(jì)從業(yè)人員如果具有良好的職業(yè)的道德，不但有利于提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，而且有利于貫徹執(zhí)行我國的財(cái)經(jīng)法規(guī)制度和維護(hù)我國的經(jīng)濟(jì)秩序。因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須增強(qiáng)自己的職業(yè)道德，通過良好的職業(yè)品質(zhì)來提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)涵

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)涵可以從廣義和狹義兩方面來理解。從廣義上來理解，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在其職業(yè)活動(dòng)內(nèi)必須遵循的一種行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它不但體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的職業(yè)特征，還能夠調(diào)整會(huì)計(jì)的職業(yè)關(guān)系。它包括了會(huì)計(jì)職業(yè)與會(huì)計(jì)從業(yè)人員、其他職業(yè)以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員和所服務(wù)的對象之間的關(guān)系；從狹義上來理解，會(huì)計(jì)職業(yè)道德僅僅指會(huì)計(jì)從業(yè)人員個(gè)人在其職業(yè)活動(dòng)中所要遵守的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德不僅是會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充形式，還是會(huì)計(jì)行為規(guī)范的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德還可以充分保證會(huì)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及幫助會(huì)計(jì)從業(yè)者素質(zhì)的提高。

二、增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)必要性

第一，提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量要求增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)。作為政府宏觀調(diào)控、企業(yè)經(jīng)營決策的重要依據(jù)，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)與準(zhǔn)確與否，關(guān)系著能否提高會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。作為會(huì)計(jì)從業(yè)者，如果要成為德才兼具的管理者與理財(cái)著，必須具備良好的職業(yè)道德。第二，建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)。建立現(xiàn)代企業(yè)制度和建立強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控體系是建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場體制的兩大核心任務(wù)。會(huì)計(jì)管理和會(huì)計(jì)信息則恰恰是這兩大任務(wù)所必需的。但是，由于受到某些會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)低下的影響，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真以及在許多領(lǐng)域與環(huán)節(jié)出現(xiàn)造假的問題。第三，樹立會(huì)計(jì)行業(yè)良好社會(huì)形象要求增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也在不斷面臨著外界的各種利益誘惑，加上受到社會(huì)上一些不良吸氣的影響，在部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員中，出現(xiàn)了貪污、奢侈浪費(fèi)、弄虛造假等不良現(xiàn)象，對會(huì)計(jì)良好形象產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。會(huì)計(jì)行業(yè)如果要想讓社會(huì)改變對其看法，會(huì)計(jì)從業(yè)人員唯有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，從而建立一個(gè)良好、和諧的工作環(huán)境。因此，如果要想會(huì)計(jì)信息質(zhì)量得到切實(shí)提高，亟需增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。

三、增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的主要措施

首先，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，提高其自身素質(zhì)。會(huì)計(jì)作為一種核算和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理活動(dòng)，其主要單位是貨幣，在核算和監(jiān)督時(shí)需要采用專門的方法。會(huì)計(jì)人員作為這種管理活動(dòng)的管理者，需要切實(shí)提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。通過專業(yè)教育使會(huì)計(jì)從業(yè)人員的理論知識(shí)和專業(yè)技能得到培養(yǎng)。及時(shí)更新知識(shí)、增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力可以通過繼續(xù)教育來完成，而讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀則可以通過社會(huì)教育來完成。目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員每年必須對自己的專業(yè)技能進(jìn)行再學(xué)習(xí)，在某種程度上可以讓其業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，但僅僅依靠這種方式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員走出去，通過參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式來開拓其視野，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德的素養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德在會(huì)計(jì)信息中的重要作用。其次，建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管。對會(huì)計(jì)行業(yè)的規(guī)范，除了運(yùn)用道德約束之外，還需要法律對其進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)管。如果要想把全部道德規(guī)范全部法律化是完全不可能的，原因在于把道德規(guī)范全部法律化之后所需的執(zhí)法成本是任何國家財(cái)力都無法承擔(dān)起的。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，科技的不斷進(jìn)步，那些基本和重要的道德規(guī)范需要國家盡可能地將其法律化，從而使會(huì)計(jì)職業(yè)道德法律法國體系得到完善。與此同時(shí)，國家還需要加強(qiáng)對會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)管，加大對違法行為的打擊力度，提高其違法成本。要嚴(yán)厲懲處那些不遵循行業(yè)規(guī)則、失信的企業(yè)或個(gè)人，對于那些會(huì)計(jì)造假的上市公司要讓其馬上退市，并且取締參與造假的中介結(jié)構(gòu)，對涉及造假的相關(guān)會(huì)計(jì)人員的資格證書予以吊銷，禁止其再從事相關(guān)的職業(yè)等。除此之外，還可以建立相關(guān)的民事賠償制度，為了維護(hù)會(huì)計(jì)信息使用者的合法利益，使用者可以根據(jù)相關(guān)規(guī)定，對因相關(guān)人員造假對其造成的損失提訟，要求得到合理的賠償。再次，完善監(jiān)督機(jī)制，營造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德氛圍。由于我國目前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則內(nèi)容還不夠全面，可操作性還有待加強(qiáng)，因此，完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制十分有必要。如果要想提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平，必須加大監(jiān)督和檢查的力度。通過檢查，對于那些違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員要予以嚴(yán)懲，除了取消其從業(yè)資質(zhì)之外，構(gòu)成犯罪的要依法追究其刑事責(zé)任，而對于那些具有良好職業(yè)道德的從業(yè)人員，各級(jí)會(huì)計(jì)管理部門要對進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以反面案例為借鑒，以正面典型為標(biāo)桿，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的教育，營造一種會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)的良好氛圍。最后，建立和完善內(nèi)部控制體系。內(nèi)部控制系統(tǒng)是一種自我控制、自我約束的重要手段，它是對各級(jí)會(huì)計(jì)管理部門所制定的措施、方法進(jìn)行制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。通過內(nèi)部控制體系，與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)如會(huì)計(jì)記錄、授權(quán)批準(zhǔn)等可以通過互相聯(lián)系和互相制約來自動(dòng)防止錯(cuò)誤、查找錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)遏制造假的目的。作為會(huì)計(jì)工作與會(huì)計(jì)從業(yè)人員生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的好壞與會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力息息相關(guān)。因而，只有不斷增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德素質(zhì)的建設(shè)，才能充分保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

為了充分發(fā)揮職業(yè)道德的作用，健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系，應(yīng)在建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范和加強(qiáng)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范遵循情況的評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的表彰和懲罰，建立起會(huì)計(jì)職業(yè)道德的獎(jiǎng)懲機(jī)制。可以說 ，獎(jiǎng)懲機(jī)制得以順利實(shí)施的前提條件是做好會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評價(jià)工作。所謂會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)是指會(huì)計(jì)組織或社會(huì)其他組織和個(gè)人，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，對會(huì)計(jì)職業(yè)人員的職業(yè)行為進(jìn)行道德或不道德的價(jià)值判斷，以達(dá)到褒正貶邪、懲惡揚(yáng)善的目的。職業(yè)道德評價(jià)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范這種“軟”約束付諸實(shí)施的必要方式，借助于道德評價(jià)，道德規(guī)范才可能發(fā)揮潛在的裁判和激勵(lì)效力。評價(jià)的結(jié)果或借助于行律行規(guī)和單位組織的獎(jiǎng)懲；或借助于社會(huì)輿論、大眾傳媒的宣揚(yáng)、譴責(zé)以及會(huì)計(jì)人員內(nèi)心的道德自省，以起到道德示范、激勵(lì)和制裁作用。會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)的方法一般包括自我評價(jià)和社會(huì)評價(jià)。自我評價(jià)是會(huì)計(jì)人員將自身的職業(yè)行為與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行對照，以得出是否符合會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范要求的行為。社會(huì)評價(jià)是指會(huì)計(jì)組織或社會(huì)其他組織根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，對會(huì)計(jì)職業(yè)人員的職業(yè)行為進(jìn)行道德或不道德的價(jià)值判斷。根據(jù)評價(jià)實(shí)施主體的不同，社會(huì)評價(jià)又可分為同行業(yè)評價(jià)、本單位內(nèi)部評價(jià)、用戶評價(jià)和社會(huì)公眾評價(jià)。

筆者試圖通過問卷調(diào)查，對上述各種評價(jià)方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析，并對其有效性和人們的認(rèn)可程度進(jìn)行基本判斷。

一、樣本設(shè)計(jì)與調(diào)查問卷說明

為了把握第一手資料，筆者于2005年針對會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)的相關(guān)問題進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。問卷在設(shè)計(jì)時(shí)，共列示6道題，每道題有4-5個(gè)選項(xiàng)。問卷雖然說明了“只填首選”(即只選自己認(rèn)為最重要的)，但有的人員在回答某些提問時(shí)，認(rèn)為“都有道理”，就采取多項(xiàng)選擇。為尊重被調(diào)查者原意，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，對每題的選答項(xiàng)進(jìn)行了加總，然后再按每題加總的絕對數(shù)計(jì)算所占比例數(shù)，比例較大的，則反映了大多數(shù)人對所提問題的看法。這次調(diào)查從設(shè)計(jì)、分發(fā)、回收到統(tǒng)計(jì)分析歷時(shí)六個(gè)月，共發(fā)放問卷300份，調(diào)查對象為福建省不同地區(qū)的企業(yè)、行政事業(yè)單位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的財(cái)會(huì)人員，這些人員分布在鋼鐵、化工、電子、紡織、電信、電力、煙草、服裝、造船、食品、商貿(mào)、金融、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等多個(gè)行業(yè)以及集團(tuán)公司、獨(dú)資公司、上市公司等多種企業(yè)組織形式中。因此，這次問卷調(diào)查具有地域廣、行業(yè)多、方式活、統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)等特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的代表性。

調(diào)查回收有效問卷227份，有效回收率達(dá)75.7%。被調(diào)查者中，有近48％的人員具有中高級(jí)職稱或會(huì)計(jì)主管以上的職務(wù)，有19％的人員同時(shí)擁有注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師和注冊資產(chǎn)評估師等專業(yè)資格。

二、對問卷調(diào)查結(jié)果的分析

本問卷涉及對會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評價(jià)方法、評價(jià)主體、評價(jià)結(jié)果的處理及評價(jià)可信度等方面。下面，筆者給出所有問題及其背景、答卷情況和筆者的分析。

（一）關(guān)于對會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

要回答會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)的相關(guān)問題，首先要對什么是會(huì)計(jì)職業(yè)道德有一定了解，這關(guān)乎本次問卷調(diào)查的準(zhǔn)確性。因此，筆者設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題，回答情況如下：

分析：

(1)選擇A、B兩項(xiàng)的占87.82％，說明絕大多數(shù)會(huì)計(jì)人員還是非常樂意遵守國家有關(guān)規(guī)定，實(shí)事求是地記賬、算賬的，他們對會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有較清醒的認(rèn)識(shí),也愿意很好地遵守。

(2)選擇C的占11.54％，說明“企業(yè)利益”在部分會(huì)計(jì)人員頭腦里還是占有一席之地的，當(dāng)企業(yè)利益與全局利益發(fā)生矛盾時(shí)，就有可能為了企業(yè)利益而不惜違反法規(guī)及職業(yè)道德，以便實(shí)現(xiàn)短期的企業(yè)利益。

（3）選擇D的是極少數(shù)，說明會(huì)計(jì)人員并不看重那些“聽話耍小聰明”的要求，社會(huì)風(fēng)氣在好轉(zhuǎn)，誠信與道德還是大有市場的。

分析：

(1)在會(huì)計(jì)人員必須具備的幾種職業(yè)道德品質(zhì)中， 回答結(jié)果的排序?yàn)椋赫\實(shí)守信、客觀公正、廉潔自律、專業(yè)勝任，說明會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理解是比較到位的。

(2) 將“誠實(shí)守信”排在第一位，把它作為會(huì)計(jì)人員品質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，說明會(huì)計(jì)人員自己還是愿意講誠信的。這既符合中華民族的傳統(tǒng)美德，也順應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)是“信用經(jīng)濟(jì)”、“契約經(jīng)濟(jì)”，注重的就是“誠實(shí)守信”。可以說，誠信是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)步入良性發(fā)展軌道的前提與基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)賴以生存的基石。

(3) 將“專業(yè)勝任”排在最后，并不說明它不重要，只是會(huì)計(jì)人員認(rèn)為相對前面幾種“德”而言，“能”是其次的。顯然，會(huì)計(jì)人員德、能兼?zhèn)渥詈茫心軣o德最糟糕。

（二）關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)主體

會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府有關(guān)部門、行業(yè)組織、有關(guān)單位甚至個(gè)人的積極參與和共同合作。當(dāng)然，不同主體在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)中所扮演的角色不同，所起的作用也不一樣，人們對其認(rèn)可度亦有差別。為了了解會(huì)計(jì)人員對此的真實(shí)想法，筆者設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題，回答情況如下：

分析：

(1) 接近半數(shù)的人次選擇“行業(yè)組織”，排在第一位，說明會(huì)計(jì)人員相信行業(yè)組織是進(jìn)行職業(yè)道德評價(jià)的最佳主體機(jī)構(gòu)，原因是行業(yè)組織有能力勝任這種專業(yè)性較強(qiáng)的判斷。

(2)“中介機(jī)構(gòu)”排在第二，說明會(huì)計(jì)人員對中介機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度還是比較高的，這主要與中介機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性及評價(jià)的客觀公正有關(guān)。

(3) 選擇“自己”的排在第三，說明會(huì)計(jì)人員希望在評價(jià)問題上有自己的發(fā)言權(quán)，希望個(gè)人意見能得到一定程度的尊重。

(4)值得注意的是，選擇“政府有關(guān)部門”與“所在單位”的人次比選擇“自己”的人次少，這說明一個(gè)現(xiàn)象，那就是現(xiàn)在各種政府機(jī)構(gòu)和單位受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，對會(huì)計(jì)人員的評價(jià)很難做到客觀公正，在會(huì)計(jì)人員心目中已失去應(yīng)有的威信。

分析：

(1) 選擇“注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”、“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)”、“總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”的人次合計(jì)占72.08%，說明大多數(shù)會(huì)計(jì)人員傾向于由民間行業(yè)組織來負(fù)責(zé)實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德的同行業(yè)評價(jià)。這與表3問題的回答具有內(nèi)在一致性。當(dāng)然，本題中不同的會(huì)計(jì)人員可能選擇不同的行業(yè)組織作為其職業(yè)道德評價(jià)的實(shí)施主體，如注冊會(huì)計(jì)師選擇注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、總會(huì)計(jì)師選擇總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、其他會(huì)計(jì)人員選擇會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。這就給我們提出一系列問題：是否不同身份的會(huì)計(jì)人員應(yīng)由不同的行業(yè)組織來實(shí)施道德評價(jià)？如果答案是肯定的，則如何分工與協(xié)作？如果答案是否定的，又由哪個(gè)組織來牽頭？如何進(jìn)行實(shí)際操作？從本題回答來看，選擇會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的人次最多（占40%），這說明會(huì)計(jì)人員更傾向于這一較綜合的組織來承擔(dān)同行業(yè)評價(jià)的責(zé)任。

(2)選擇“財(cái)政部門”的占24.17%，說明財(cái)政部門作為會(huì)計(jì)工作的主管部門，在職業(yè)道德的同行業(yè)評價(jià)問題上，對部分會(huì)計(jì)人員有一定影響。

(3)選擇“說不清”的占3.75%，這說明有少數(shù)會(huì)計(jì)人員對此無所適從，可能正好是現(xiàn)實(shí)狀況的一種合理反映。

（三）關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)的認(rèn)可度

職業(yè)道德評價(jià)是否被人們認(rèn)可直接影響到會(huì)計(jì)職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制能否有效實(shí)施。為了了解會(huì)計(jì)人員對各種評價(jià)方法的認(rèn)可程度，筆者設(shè)計(jì)了以下問題，回答情況如下：

分析：

(1) 選擇B的人次接近半數(shù)，排在第一位，說明會(huì)計(jì)人員對同行業(yè)評價(jià)認(rèn)可度最高，這與表3問題的回答具有一致性。

(2)選擇 E 的排在第二位，說明社會(huì)公眾評價(jià)在會(huì)計(jì)人員心目中占有一定地位，在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)體系時(shí)須予以考慮。

(3) 選擇 D 的排在第三位，說明部分會(huì)計(jì)人員在意用戶的意見，畢竟自己提供的產(chǎn)品（會(huì)計(jì)信息）須得到用戶的承認(rèn)才算實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，這在高度發(fā)達(dá)的信息市場環(huán)境下更是如此。

(4)選擇A 、C的比例相差不大，說明會(huì)計(jì)人員對自我評價(jià)、本單位內(nèi)部評價(jià)的認(rèn)可度沒有顯著區(qū)別。

（四）關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)結(jié)果的處理

如果說，做好會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)是建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制的前提，那么，對會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)結(jié)果的正確處理則是該機(jī)制有效實(shí)施的最后保證。通過或獎(jiǎng)或懲、或褒或貶的針對性處理活動(dòng)，才能真正發(fā)揮獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)有的激勵(lì)與威懾作用。從這個(gè)意義上說，評價(jià)結(jié)果的處理是會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。為了了解會(huì)計(jì)人員對評價(jià)結(jié)果處理方式的看法，筆者設(shè)計(jì)了以下問題，回答情況如下：

分析：

(1) 選擇A的排在第一位，說明會(huì)計(jì)人員對行業(yè)組織在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)結(jié)果處理中所起的作用高度重視，并且，本題的回答與表3、表4、表5問題的回答具有內(nèi)在一致性，充分說明了行業(yè)組織在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)體系及整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制中的核心作用。

(2)選擇 C 的排在第二位，說明會(huì)計(jì)人員對社會(huì)輿論、大眾傳媒在會(huì)計(jì)職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制中的重要作用有充分認(rèn)識(shí)，對會(huì)計(jì)職業(yè)道德這種“軟約束”的存在特點(diǎn)（主要依靠傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)輿論、內(nèi)心信念來維系）有一定了解。

(3) 選擇 B、 D 的分列第三、第四位，且比例相差不大，說明會(huì)計(jì)人員承認(rèn)單位組織與個(gè)人在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)結(jié)果處理中均能起部分作用。

(4)本題各選項(xiàng)的比例相差都不大，且排序很有意思：行業(yè)組織排在第一、社會(huì)輿論排在第二、單位排在第三，自己排最后，這說明會(huì)計(jì)人員認(rèn)為這幾種處理方式應(yīng)該組合起來使用，并應(yīng)有主次之分。

三、調(diào)查的基本結(jié)論和啟示

從對上述調(diào)查結(jié)果的分析中，不難得出下面一些基本結(jié)論及啟示：

第一，近幾年由財(cái)政部主導(dǎo)的對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育活動(dòng)取得了初步成效，會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)職業(yè)道德已有一定了解，并已經(jīng)形成基本的職業(yè)道德觀念和意識(shí)，這為會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)及其他會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)與人員條件。

篇（8）

現(xiàn)狀分析：

其一，職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)是政治教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是一門抽象的學(xué)科。然而，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)形勢下，由于中專學(xué)校專業(yè)性質(zhì)的問題，其重要性被進(jìn)一步弱化，甚至部分老師也認(rèn)為政治課開不開無所謂，學(xué)生自學(xué)即可，人生觀不用學(xué)隨著年齡的增長最終都會(huì)形成的，不如學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)來得實(shí)在，于是個(gè)別政治教師在教學(xué)中就應(yīng)付了事，在學(xué)生心目中政治課時(shí)間成了“可有可無”的課程。改進(jìn)政治課教學(xué)，首先要從上至下在思想上重視起來，讓政治課成為一門真正對學(xué)生有價(jià)值的課程。

其二，由于中專學(xué)生大都是剛從初中畢業(yè)的十五到十七歲的青年人，這個(gè)時(shí)期的青年是生理和心理日趨成熟的時(shí)期，也正是正式成年前期，其自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維逐漸具有獨(dú)立性，愛爭論愛探討，但同時(shí)由于他們的社會(huì)閱歷有限，生理和心理仍不成熟，思想單純幼稚，因而常常在對一些問題的分析上帶有片面性、表面性和盲目性，對事物的分辯能力較差。因此，在這個(gè)階段，急需要一個(gè)引路人帶領(lǐng)他們走向正確的方向，而思想政治教育就能起到良好的引導(dǎo)作用，讓他們明辨是非善惡，為以后的成人成才樹立明確的風(fēng)向標(biāo)。

我認(rèn)為，職業(yè)道德教育除了課堂上的純理論灌輸以外，更應(yīng)重視實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，并作為一種主體途徑貫穿于始終。下面談?wù)勎覍φ握n上滲透職業(yè)道德教育的幾個(gè)看法：

第一，認(rèn)真上好職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德的理論依據(jù)與必要前提。

職業(yè)學(xué)校要將職業(yè)道德教育列入重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)職業(yè)道德基本知識(shí)，理解從業(yè)的道德準(zhǔn)則，逐步樹立正確的職業(yè)觀。為達(dá)到這一目的，學(xué)校要挑選那些政治素質(zhì)好、職業(yè)道德高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任職業(yè)教育課教師，并確定了職業(yè)道德教育的內(nèi)容重點(diǎn)。我們把職業(yè)道德教育的內(nèi)容分為兩大部分，即適應(yīng)各種職業(yè)活動(dòng)的道德要求內(nèi)容與體現(xiàn)具體行業(yè)的特殊道德要求內(nèi)容。這樣就便于學(xué)生聯(lián)系自己專業(yè)的特點(diǎn)來加深對職業(yè)道德的理解。在課堂教學(xué)上，我們一改純理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生存在的一些情況，采取“實(shí)例介紹”、“專題討論”、“集中講座”等豐富多彩的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生針對問題講，結(jié)合自己的實(shí)際談，大大提高了學(xué)生明辨是非的能力。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式，不僅學(xué)生喜聞樂見，而且也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是進(jìn)行職業(yè)道德教育行之有效的一種方法。另外，我們還將職業(yè)道德教育滲透于文化課與專業(yè)課的教學(xué)之中，形成了一種全員負(fù)責(zé)、多渠道滲透的職業(yè)道德教育氛圍。這樣政治課上的理論教育就不會(huì)顯得蒼白，學(xué)生良好的職業(yè)道德也就能自然形成。因此，認(rèn)真上好職業(yè)道德課是重視在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德的理論依據(jù)和必要前提。

第二，重視在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的主體途徑和重要方法。

目前，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，出現(xiàn)了招生難、辦學(xué)難等一系列問題。社會(huì)需要專業(yè)人才，如果不培養(yǎng)一大批生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，出路又在哪里呢？對此，我們有目的地帶領(lǐng)一部分學(xué)生深入工廠、車間、景區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，使學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析企業(yè)及用人單位廣闊的前景，并每年在全校各班開展職業(yè)道德教育主題班會(huì)、學(xué)生就業(yè)前家長會(huì)、崗前教育會(huì)等專題教育，使學(xué)生改變了模糊的認(rèn)識(shí)。

為了提高學(xué)生的職業(yè)道德，學(xué)校還開展了對外業(yè)務(wù)，如汽修專業(yè)在學(xué)校開辦的汽修廠實(shí)習(xí)，這既是專業(yè)實(shí)用技能的大表演，又是職業(yè)道德的再學(xué)習(xí)，通過客戶的嚴(yán)格要求可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、精益求精的工作作風(fēng)。這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生“干一行，愛一行”的敬業(yè)精神和道德意識(shí)，使學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，更注意職業(yè)道德的養(yǎng)成，真正體味到了“天生我才必有用”。此時(shí)，我們還有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生走出校門參加實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐中自覺地加強(qiáng)了職業(yè)道德的修養(yǎng)。學(xué)校在組織學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地對學(xué)生安排崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)，安排教師講崗前教育課，讓學(xué)生在一種潛移默化中提高職業(yè)道德修養(yǎng)，以收到“潤物細(xì)無聲”之實(shí)效。服裝專業(yè)20名同學(xué)，利用暑假到錦州斯特爾制衣有限公司實(shí)習(xí)，體會(huì)與正式員工一樣的勞動(dòng)，并把那些思想素質(zhì)較差一點(diǎn)的學(xué)生安排在生產(chǎn)能手或勞動(dòng)模范的身邊實(shí)習(xí)。這些學(xué)生，經(jīng)過耳濡目染，受同組工人們的影響很深，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，終于一改平日作風(fēng)，既吃得苦又耐得勞，極大地提高了專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，受到了社會(huì)的一致好評。

第三，我們通過榜樣的力量把學(xué)習(xí)先進(jìn)和增強(qiáng)職業(yè)道德結(jié)合起來。

首先通過優(yōu)秀畢業(yè)生事跡現(xiàn)身說法，以此激勵(lì)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀。如學(xué)校旅游專業(yè)2009年畢業(yè)生段晶在宜昌市順達(dá)旅行社上班、成為該社的的品牌。焊接專業(yè)2008年畢業(yè)生馬志勇在沈陽龍士達(dá)鋼結(jié)構(gòu)有限公司吃苦耐勞、鉆研技術(shù)成為技術(shù)骨干等。這些身邊的人和事都激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。

篇（9）

現(xiàn)代契約理論認(rèn)為所有的契約都是不完全的。由于企業(yè)契約的不完全性，企業(yè)的“收益權(quán)”和“控制權(quán)”不能全部合同化和契約化，契約的不完全性導(dǎo)致一系列剩余索取權(quán)和控制權(quán)的存在。理解契約的不完全性，是企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建的關(guān)鍵。“契約人”主觀上追求理性，但只能有限地做到這一點(diǎn)， 而且有時(shí)候會(huì)以欺詐手段謀求自身利益，即契約人都具備有限理性和機(jī)會(huì)主義行為特征。當(dāng)有限理性和機(jī)會(huì)主義同時(shí)存在時(shí)，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的契約困難，從而使會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重新構(gòu)建成為必要。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建的倫理基礎(chǔ)：契約公正的訴求

當(dāng)我們以公正或倫理的正當(dāng)性為標(biāo)尺去衡量職業(yè)行為時(shí)，權(quán)利與公正、公平與效率、自利與他利等關(guān)聯(lián)性問題就是我們必須探究的焦點(diǎn)。如果說倫理是契約制定和實(shí)施過程中的一種內(nèi)在認(rèn)知構(gòu)架、價(jià)值導(dǎo)向，那么公正無疑就是對職業(yè)道德的價(jià)值追求和制度安排。按照此邏輯，契約公正應(yīng)當(dāng)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的倫理基礎(chǔ)。

（一）契約公正的關(guān)聯(lián)度分析。人類的道德發(fā)展史表明，人類社會(huì)總是把公正列為基本的道德選項(xiàng)，并且視之為基本的道德價(jià)值目標(biāo)。契約公正與職業(yè)道德的關(guān)系可以理解為倫理學(xué)上一般的價(jià)值和規(guī)范關(guān)系的反映。具體到契約公正與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的關(guān)系，我們認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的約定和執(zhí)行是以契約公正的預(yù)先設(shè)定為前提條件，然后根據(jù)預(yù)設(shè)的倫理道德制定出合乎公正、合乎義理的會(huì)計(jì)道德規(guī)范。從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的意識(shí)形態(tài)理論也可推知契約公正與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的必然關(guān)聯(lián)。

（二）契約公正的倫理訴求與職業(yè)道德評判的關(guān)聯(lián)度分析。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是否合乎義理，取決于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)定是否達(dá)到公平的要求。契約公正的倫理訴求與職業(yè)道德評判，歸根到底是一個(gè)追求利益分配的公平和正義的問題，只有會(huì)計(jì)關(guān)系中的當(dāng)事人都感覺到利益分配的公平正義了，這才能減少?zèng)_突，構(gòu)建和諧社會(huì)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的產(chǎn)生是基于企業(yè)內(nèi)外部追求利益分配的公平和正義的內(nèi)在和諧需求，包括企業(yè)與債權(quán)人之間的利益分配和諧、企業(yè)經(jīng)營層與管理層的利益分配和諧、企業(yè)員工與員工之間的利益分配和諧，這些都需要通過職業(yè)道德規(guī)范加以保障。因此，各企業(yè)在建立自己的內(nèi)部道德規(guī)范體系時(shí)應(yīng)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)來平衡各個(gè)參與主體之間的利益關(guān)系。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的原因探究

某特定階段會(huì)計(jì)發(fā)展的狀況、水平、進(jìn)步，一直受到特定會(huì)計(jì)環(huán)境的推動(dòng)和制約。會(huì)計(jì)內(nèi)外環(huán)境惡化，會(huì)計(jì)職業(yè)道德便因受其影響處于失范狀態(tài)。

（一）會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄。在我國市場經(jīng)濟(jì)日趨完善的條件下，社會(huì)不良風(fēng)氣使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德受到前所未有的影響。少數(shù)素質(zhì)較低的會(huì)計(jì)人員把會(huì)計(jì)行業(yè)誠信為本、實(shí)事求是、客觀公正的道德規(guī)范拋在腦后，不能堅(jiān)持原則，大肆變造、偽造會(huì)計(jì)事項(xiàng)、會(huì)計(jì)憑證，以達(dá)到侵占、侵吞國有資產(chǎn)的目的；更有甚者對于檢查機(jī)關(guān)的正常審計(jì)，故意隱匿、毀損會(huì)計(jì)資料，最終以身試法。

（二）會(huì)計(jì)人員法制觀念淡薄。由于中國財(cái)會(huì)工作人員組成較為復(fù)雜，接受正規(guī)教育的層次不同。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才的需求，相對來講一大批不懂會(huì)計(jì)法律法規(guī)，不知曉會(huì)計(jì)行業(yè)規(guī)范和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的人員進(jìn)入了會(huì)計(jì)行業(yè)。雖然我國已經(jīng)頒布會(huì)計(jì)一些法律和規(guī)章制度，但是在法律貫徹落實(shí)方面，很多制度得不到落實(shí)，淪為一紙空文。

（三）會(huì)計(jì)行業(yè)的監(jiān)控制度存在不到位。首先是政府監(jiān)督的不到位，財(cái)政監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督等監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各部門在管理上各自為政，功能上相互交叉，造成各種監(jiān)督不能有機(jī)結(jié)合，不能從整體上有效地發(fā)揮監(jiān)督作用。其次是企業(yè)內(nèi)部控制存在缺陷。特別是在有些單位內(nèi)部審計(jì)制度完全是形同虛設(shè)，根本起不到其本質(zhì)的監(jiān)督作用。

三、基于契約理論框架的會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建途徑

實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德制定和實(shí)施過程中的內(nèi)在認(rèn)知構(gòu)架和價(jià)值取向是完善會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范的目標(biāo)。為規(guī)避會(huì)計(jì)誠信主體間契約關(guān)系的不規(guī)范和不完備，有效防范會(huì)計(jì)職業(yè)道德的缺失，必須從體制設(shè)計(jì)和運(yùn)行路徑等方面思考會(huì)計(jì)職業(yè)道德的架構(gòu)選擇。

（一）構(gòu)建企業(yè)直接和間接的激勵(lì)：約束機(jī)制

治理會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失問題， 一個(gè)重要的途徑就是進(jìn)行有效的“合同安排”，也就是要構(gòu)建企業(yè)財(cái)務(wù)直接和間接激勵(lì)——約束機(jī)制。

1.直接激勵(lì)：約束機(jī)制的構(gòu)建。企業(yè)可以制定各項(xiàng)規(guī)章制度，建立有效的激勵(lì)和考核機(jī)制，使職業(yè)道德的規(guī)范與營管理者的業(yè)績有機(jī)融合。一般來講，若公司的利潤股價(jià)等與公司經(jīng)營者的個(gè)人報(bào)酬成正比，委托人和人有了經(jīng)濟(jì)利益上的一致性基礎(chǔ)，經(jīng)營者的目標(biāo)函數(shù)與所有者趨于一致， 經(jīng)營管理者將為實(shí)現(xiàn)企業(yè)終極目標(biāo)而努力工作，從而減少會(huì)計(jì)人員道德失范問題的發(fā)生。

2.間接激勵(lì)：約束機(jī)制的構(gòu)建。企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離決定了產(chǎn)生職業(yè)經(jīng)理人市場的必然性，經(jīng)營管理者未來財(cái)富的增加取決于其本人在人才市場的價(jià)值。若所有者對經(jīng)營管理者所執(zhí)行的管理政策不滿意，則可考慮權(quán)競爭，使經(jīng)營管理者控制權(quán)被剝奪。在權(quán)競爭中，持異議的股東可以通過投票反對現(xiàn)在的經(jīng)營者，從而獲得有效的委托權(quán)和權(quán)，這是一種有效的間接激勵(lì)方法。

（二）建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)體系

可以構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)道德評價(jià)函數(shù)模型。假設(shè)選擇了8個(gè)主成分即8個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，分別賦予一定權(quán)重（權(quán)重的設(shè)置必須保證科學(xué)有效、公正客觀），則可得出估計(jì)樣本的評分函數(shù)為：

F=a1z1+a2z2+……+anzn（n≤8）

其中，F(xiàn)為評分指標(biāo)總分，zn為第n個(gè)主要指標(biāo)，an為對應(yīng)的權(quán)重。

每個(gè)主要指標(biāo)有相應(yīng)的細(xì)化指標(biāo)，即，Zn=Σ（單項(xiàng)評分指標(biāo)權(quán)數(shù)×各評分員給定等級(jí)參數(shù)）/評分員人數(shù)。評分時(shí)分值為1-l0個(gè)等級(jí)，單位的會(huì)計(jì)部門根據(jù)實(shí)際情況制定一個(gè)平均工作效率值，假設(shè)為6，分值＞6 的為效率高的，分值＜6 的為效率低的，以此為參照，綜合會(huì)計(jì)人員的工作效率等方面進(jìn)行比較，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，選舉道德榜樣。

（三）完善內(nèi)部控制制度，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)管機(jī)制

完善有效的內(nèi)部控制制度不僅包括內(nèi)部牽制制度，而且包括為保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量而采取的控制方法、措施和程序等。通過建立會(huì)計(jì)人員的崗位責(zé)任制， 實(shí)行有計(jì)劃的會(huì)計(jì)輪崗制度，有利于加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)部監(jiān)督，形成牽制機(jī)制，防止腐敗貪污行為發(fā)生，同時(shí)從內(nèi)控制度上規(guī)范會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)管也是提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的主要手段，加強(qiáng)財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)等部門對會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德的監(jiān)管；同時(shí)，有效發(fā)揮企業(yè)員工與社會(huì)成員的監(jiān)督效力，作到監(jiān)督面寬，透明度大，增強(qiáng)各方監(jiān)督力度，使會(huì)計(jì)人員感受到社會(huì)監(jiān)管有形及無形的壓力，意識(shí)到偏離職業(yè)道德將受到法律嚴(yán)懲的嚴(yán)重后果。

四、結(jié)語

任何一種道德得形成都不是一蹴而就的，而是刻苦進(jìn)行道德修養(yǎng)的結(jié)果，會(huì)計(jì)職業(yè)道德得養(yǎng)成也不例外。只有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)真正納入社會(huì)實(shí)踐中，在社會(huì)實(shí)踐中不斷磨練，才能不斷提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)。從企業(yè)業(yè)內(nèi)部出發(fā)，塑造會(huì)計(jì)行業(yè)客觀公正，平等對待的良好形象，堅(jiān)持法治和德治共同發(fā)展，促進(jìn)我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢建強(qiáng).論會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)〔J〕.鐵道財(cái)會(huì)， 2005（6）：27.

篇（10）

建立健全嚴(yán)明的賞罰機(jī)制,實(shí)現(xiàn)義與利的對等是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的重要手段之一。賞是指褒揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。賞表示對盡義務(wù)、堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員的一種尊重和敬仰。賞可以激發(fā)會(huì)計(jì)人員的積極性,調(diào)動(dòng)他們的榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們樹立和保持良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德,可以采取對先進(jìn)人物評功表彰、發(fā)放獎(jiǎng)金、提升、樹立典型廣泛宣傳等方式。罰是指貶抑和懲處,表示對不盡義務(wù)、不遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員的譴責(zé)和懲處,它可以阻止會(huì)計(jì)人員的消極情緒和不良行為,幫助他們朝著正確的方向轉(zhuǎn)化,達(dá)到提高他們道德水平的目的。罰可以采取對后進(jìn)人物采取說服教育、通過媒體曝光,進(jìn)行輿論批評、罰款、降級(jí)等方式。賞和罰之間是一種激勵(lì)關(guān)系,賞罰結(jié)合可以帶來雙重的激勵(lì)效果,真正做到揚(yáng)善抑惡。

一、建設(shè)揚(yáng)善抑惡的會(huì)計(jì)職業(yè)道德人文環(huán)境

人文環(huán)境的建設(shè)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。人文環(huán)境是指由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的周圍環(huán)境,是人為的、社會(huì)的。如果社會(huì)中多數(shù)人都接受并崇尚對人們符合道德原則和標(biāo)準(zhǔn)的行為予以獎(jiǎng)賞、表彰和對人們違反道德原則和標(biāo)準(zhǔn)的行為予以否定,那么,這種人文環(huán)境就是揚(yáng)善抑惡的。對于會(huì)計(jì)人員來講,抑惡揚(yáng)善的目的是要按照會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求,對會(huì)計(jì)人員的理念和行為進(jìn)行趨同,提升他們的社會(huì)公德、職業(yè)道德和敬業(yè)精神。會(huì)計(jì)人員的理念和言行不是一成不變的,完全可以通過我們的引導(dǎo)、賞罰和規(guī)范進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使他們的追求趨同于社會(huì)的核心價(jià)值。揚(yáng)善抑惡的人文環(huán)境既有利于他們?nèi)烁竦乃茉旌偷赖缕焚|(zhì)的完善,又有利于他們自覺的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和公共道德的培養(yǎng)。

二、大眾傳媒的運(yùn)用

大眾傳媒利用廣播電視報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)對會(huì)計(jì)人員的道德和道德行為產(chǎn)生重要影響,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

1.媒體傳播的信息反饋對會(huì)計(jì)人員的道德行為選擇起到導(dǎo)向作用

由于各種主觀、客觀條件的限制,會(huì)計(jì)人員的道德行為,尤其是重大的道德行為對社會(huì)的影響不能迅速得到反饋,因而對正確的、善的道德行為不能及時(shí)加以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),對于錯(cuò)誤的、惡的道德行為不能馬上予以制止和糾正。但是,大眾傳媒能運(yùn)用其覆蓋廣、時(shí)效迅速等優(yōu)勢對會(huì)計(jì)人員某種正面或負(fù)面的社會(huì)效益做出及時(shí)的反饋,幫助和指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員了解其道德行為的社會(huì)意義,掌握其道德行為的價(jià)值傾向,從而提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)或終止其道德行為的判斷能力。媒體傳播通過信息反饋功能對對道德行為選擇的導(dǎo)向作用,對于加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育,實(shí)施賞罰機(jī)制顯然是十分重要的。但是,不同類型的傳播媒介對社會(huì)或者會(huì)計(jì)領(lǐng)域的統(tǒng)一道德行為的看法和評價(jià)經(jīng)常是不一樣的,甚至是矛盾的,所以不能忽視或簡單肯定媒體傳播的功能,應(yīng)該進(jìn)行具體的分析。對符合社會(huì)發(fā)展方向的正確的傳媒傾向因予以肯定,并對其弘揚(yáng)社會(huì)主義會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用予以支持和鼓勵(lì);對于不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的的傳媒傾向應(yīng)予以反對;對于違發(fā)展規(guī)律的傳媒傾向,必須運(yùn)用法律的手段予以制止。這樣做不僅是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)道德的需要,也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要。

2.大眾傳播媒介的評價(jià)功能,對會(huì)計(jì)人員道德行為的善與惡起到褒貶作用

大眾傳播媒介的評價(jià)功能是通過它的輿論作用體現(xiàn)的。一般來說,會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德發(fā)展是不平衡的。大眾傳播媒介憑借其評價(jià)功能充分發(fā)揮其影響力大、涉及面廣等特點(diǎn),依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的原則和規(guī)范,對會(huì)計(jì)人員各種道德現(xiàn)象進(jìn)行公開地評論,弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),表達(dá)社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的道德要求,以此促進(jìn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德水平的提高。

三、樹立道德榜樣并發(fā)揮其作用

道德榜樣的作用,是指選擇自覺遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員作為道德榜樣,大力進(jìn)行宣傳,使道德榜樣感到對遵守職業(yè)道德的回報(bào)和社會(huì)的肯定,從而促進(jìn)其強(qiáng)化道德行為;同時(shí)使其他人得到鼓勵(lì)和鞭策,使他們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),形成學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍,以此達(dá)到教育學(xué)習(xí)的目的。道德榜樣的作用是廣泛的,主要有:

1.教育和指導(dǎo)作用。道德榜樣具有典型性或先進(jìn)性,由此形成與一般會(huì)計(jì)人員道德之間的區(qū)別。這種區(qū)別對會(huì)計(jì)人員產(chǎn)生啟發(fā)作用,可以引發(fā)會(huì)計(jì)人員向道德榜樣學(xué)習(xí)的欲望,并且產(chǎn)生“學(xué)榜樣,找差距,見行動(dòng)”的力量。道德榜樣或理想人格在道德上取得的成績,尤其是經(jīng)驗(yàn),對每個(gè)會(huì)計(jì)人員爭取道德進(jìn)步都有指導(dǎo)意義和巨大的促進(jìn)作用。

2.激勵(lì)和感染作用。道德榜樣的形成有一個(gè)過程,既然道德榜樣能夠做到,那就意味著道德榜樣并不是高不可攀的,這就使會(huì)計(jì)人員可以認(rèn)真學(xué)習(xí),努力修養(yǎng),爭取也成為道德榜樣。道德榜樣是真人真事,是生動(dòng)的、形象的,不是死板的、抽象的。正因?yàn)槿绱?它就會(huì)使會(huì)計(jì)人員的道德感與之發(fā)生撞擊,由此產(chǎn)生共鳴,道德榜樣的模范行為自然而然地使會(huì)計(jì)人員受到感染,從而使其不斷提高道德品質(zhì)。

通過道德榜樣示范,不僅使會(huì)計(jì)人員有了學(xué)習(xí)、效仿的楷模,促使他們的道德不斷進(jìn)步,而且從他們之間又涌現(xiàn)出一批更新更好的道德榜樣,讓更多人學(xué)習(xí)和效仿。伴隨這種道德榜樣示范對會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的感染效應(yīng),必將涌現(xiàn)出一批又一批具有高尚會(huì)計(jì)職業(yè)道德的優(yōu)秀員工和專門人才。

參考文獻(xiàn):

篇（11）

護(hù)理人員的道德理想、道德信念和道德品質(zhì)，影響和決定著護(hù)士對待護(hù)理工作和患者的根本態(tài)度，影響和制約著護(hù)理質(zhì)量。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作的作用和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對護(hù)士應(yīng)具備的基本素質(zhì)提出了更高的要求，護(hù)理職業(yè)道德作為護(hù)士素質(zhì)重要的內(nèi)容之一也擺到了更加重要的地位。目前中職護(hù)生的培養(yǎng)往往重技能輕素養(yǎng)，尤其是對護(hù)生職業(yè)道德培養(yǎng)重視不足。為優(yōu)化中職護(hù)生的培養(yǎng)模式，深化中職德育改革，提升中職護(hù)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，對中職護(hù)生職業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)研顯得尤為重要。

一、調(diào)查背景及基本方法

1.調(diào)查背景

筆者所在學(xué)校是一所中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校，護(hù)理專業(yè)為學(xué)校的主體專業(yè)。隨著當(dāng)今社會(huì)快速的發(fā)展，多元文化的沖擊，學(xué)生不加甄別的吸取已經(jīng)嚴(yán)重影響其職業(yè)道德價(jià)值觀，因此要注重對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)研分析是基礎(chǔ)。

2.調(diào)查對象

采用整群隨機(jī)抽樣方法選擇我校護(hù)理專業(yè)中12級(jí)女生90名，為已實(shí)習(xí)一年即將走向工作崗位的畢業(yè)生;13級(jí)女生50名，為即將走向?qū)嵙?xí)崗位的學(xué)生;14級(jí)女生90名，為入校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)生，共調(diào)查 230人，收回有效問卷 221份，有效應(yīng)答率為 99%。學(xué)生年齡在16～19歲之間，平均年齡17歲。

3.調(diào)查方法

調(diào)查問卷參照國內(nèi)相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)，經(jīng)過預(yù)調(diào)查、反復(fù)討論修改而成。調(diào)查問卷主要從中職護(hù)生對職業(yè)道德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)同、對學(xué)校職業(yè)道德教育的評價(jià)、職業(yè)道德的理解和態(tài)度、道德行為五個(gè)方面對中職護(hù)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行了解，基本如實(shí)地反映了學(xué)生目前的思想狀況。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.中職護(hù)生對職業(yè)道德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

表1. 中職護(hù)生對職業(yè)道德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

選項(xiàng)

題目 較差 一般 較好 很好

您覺得當(dāng)今社會(huì)道德現(xiàn)狀 53（23.98%） 145（65.61%） 19（8.60%） 4（1.81%）

您覺得醫(yī)護(hù)職業(yè)道德現(xiàn)狀 25（11.31%） 136（61.54%） 53（23.98%） 7（3.17%）

您對自身職業(yè)道德的客觀評價(jià) 11（4.98%） 108（48.87%） 90（40.72%） 12（5.43%）

從表1可見，中職護(hù)生對社會(huì)、行業(yè)及個(gè)人的職業(yè)道德評價(jià)不高。一方面反映了目前職業(yè)道德現(xiàn)狀，一方面反映中職護(hù)生對社會(huì)、行業(yè)及個(gè)人職業(yè)道德具有更高水平的要求。說明加強(qiáng)中職護(hù)生的職業(yè)道德培養(yǎng)具有其主觀及客觀的必要性。

2.中職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度分析

表2. 中職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同分析

選項(xiàng)

題目 強(qiáng)烈不同意 不同意 同意 強(qiáng)烈同意

我的職業(yè)是被人們所看重的 21（9.50%） 45（20.36%） 142（64.25%） 13（5.88%）

護(hù)理工作能實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值 9（4.07%） 44（19.91%） 144（65.16%） 24（10.86%）

從事護(hù)理工作有自卑感 34（15.38%） 170（76.92%） 15（6.79%） 2（0.90%）

護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感就是護(hù)理專業(yè)的在校學(xué)生對護(hù)理職業(yè)的積極看法和情感，以及決定自己積極職業(yè)行為傾向的心理狀。表2顯示，有部分護(hù)生內(nèi)心對護(hù)理工作極度不認(rèn)同， 25%以上學(xué)生認(rèn)為護(hù)理工作不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，7%以上學(xué)生認(rèn)為從事護(hù)理工作有自卑感。

表3. 中職護(hù)生對護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度

您選擇護(hù)理專業(yè)的原因 救死扶傷，解除人們的疾苦 就業(yè)好，比較穩(wěn)定 父母之命 自己隨便決定

46（20.81%） 124 （56.11%） 38（17.19%） 13（5.88%）

您目前對學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的態(tài)度 非常喜歡并熱衷于學(xué)習(xí) 提不起學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí) 討厭護(hù)理專業(yè)，學(xué)習(xí)非常痛苦

95（42.99%） 118（53.39%） 8（3.62%）

表3顯示大部分學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)不是基于對專業(yè)的了解和熱愛，而是聽從父母、老師的建議或利于就業(yè)的角度。因缺乏對專業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣和信心。表4顯示部分學(xué)生對專業(yè)了解后，對個(gè)人職業(yè)規(guī)劃卻越來越模糊，只有69.23%同學(xué)明確表示初次就業(yè)崗位為護(hù)理，僅有31.67%的學(xué)生明確護(hù)理工作作為終身職業(yè)。

表4. 中職護(hù)生對從事護(hù)理工作的態(tài)度

畢業(yè)后您會(huì)從事護(hù)理工作嗎 是 否 不確定

153（69.23%） 12（5.43%） 56（25.34%）

如果條件允許，您會(huì)將護(hù)士作為自己的終身職業(yè)嗎 會(huì) 沒考慮過，先做再說 肯定不會(huì)，有機(jī)會(huì)跳槽或轉(zhuǎn)行

70（31.67%） 121（54.75%） 30（13.57%）

3.中職護(hù)生對學(xué)校職業(yè)道德教育的評價(jià)

100%的調(diào)查對象認(rèn)為對護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是必要的，中職護(hù)生已認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作對職業(yè)道德的要求，同時(shí)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的不可或缺。護(hù)生對學(xué)校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀評價(jià)較差，13.57%的學(xué)生不清楚是否接受過該類教育，6.57%的學(xué)生認(rèn)為未接受過該類教育，表明學(xué)校的職業(yè)教育實(shí)效性較差，學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)道德教育存在一定漏洞。

4.中職護(hù)生對職業(yè)道德的理解和態(tài)度

表5. 中職護(hù)生對職業(yè)道德的理解和態(tài)度

選項(xiàng)

題目 從不 偶爾 經(jīng)常 總是

您會(huì)把病人的利益放在第一位 4（1.81%） 18（8.14%） 114（51.58%） 84（38.01%）

您能做到對病人熱情并負(fù)責(zé)嗎 5（2.26%） 20（9.05%） 78（35.29%） 118（53.39%）

您會(huì)為了提高經(jīng)驗(yàn)而在病人身上做不必要的操作 174（78.73%） 28（12.67%） 10（4.52%） 9（4.07%）

當(dāng)無人在場時(shí)，您能按操作規(guī)程規(guī)范操作嗎 21（9.50%） 20（9.05%） 70（31.67%） 110（49.77%）

當(dāng)病人遇到困難時(shí)，您會(huì)主動(dòng)提供幫助嗎 12（5.43%） 23（10.41%） 83（37.56%） 103（46.61%）

您實(shí)習(xí)期間有遲到或早退過嗎 50（56.18%） 39（43.82%） 0（） 0（）

由表5可見，大部分學(xué)生能夠較好的理解護(hù)理職業(yè)道德的內(nèi)涵，但護(hù)生對職業(yè)道德的理解與轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)的意愿卻有明顯差異。

5.中職護(hù)生道德行為

表6.中職護(hù)生道德行為及自我評價(jià)

選項(xiàng)

題目 經(jīng)常/基本符合 偶爾/不清楚 沒有/完全不符合

您在平時(shí)和同學(xué)交談時(shí)使用過不文明的語言嗎 23（10.41%） 168（76.02%） 0（13.57%）

您平時(shí)進(jìn)出教室或宿舍時(shí)能做到輕手輕腳關(guān)門嗎 153（69.23%） 58（26.24%） 10（4.52%）

您認(rèn)為目前護(hù)理專業(yè)學(xué)生的言行舉止符合護(hù)士的職業(yè)要求嗎 113（51.13%） 80（36.20%） 28（12.67%）

表6顯示中職學(xué)生的道德行為與護(hù)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)存在一定的差距，護(hù)生經(jīng)過專業(yè)教育對護(hù)士言談舉止的重要性有較高認(rèn)識(shí)，但實(shí)際生活中的表現(xiàn)又與護(hù)士的職業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，表現(xiàn)為道德知行上的不一致，但護(hù)生自身也能意識(shí)到這種差距和不一致。

三、結(jié)論及對策

以上調(diào)查顯示中職護(hù)生整體的職業(yè)道德素養(yǎng)較好，主動(dòng)積極向上，但消極因素或不適合職業(yè)道德要求的表現(xiàn)不容忽視。我們應(yīng)積極分析中職護(hù)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀、需求、心理狀況、行為規(guī)范等，對癥下藥，才能真正改變職護(hù)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀。學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，不是憑空產(chǎn)生的，而是通過系統(tǒng)教育，經(jīng)過內(nèi)化，然后外化為職業(yè)道德行為，最后形成職業(yè)習(xí)慣。為此，提出以下建議：

1.建立中職護(hù)生職業(yè)道德教育體系

目前中職院校均開設(shè)德育課程，但缺少具專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德教育內(nèi)容。護(hù)理專業(yè)對職業(yè)道德素養(yǎng)有較高的要求，因此中職護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)搭建職業(yè)道德教育課程體系，如將衛(wèi)生法律法規(guī)、護(hù)理倫理等課程設(shè)為必修課程。同時(shí)在專業(yè)課程教學(xué)中納入職業(yè)道德的內(nèi)容，專業(yè)課教學(xué)是對護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要渠道。專業(yè)課教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，有針對性地進(jìn)行職業(yè)道德教育，使學(xué)生了解和掌握作為一名合格護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)理想、職業(yè)要求等，為其將來走上護(hù)理崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開景德育提高職業(yè)德育實(shí)效

說教式單項(xiàng)的德育灌輸課，在傳統(tǒng)教學(xué)中不失為一種傳遞信息的好方法，但是單純的說教難以引起學(xué)生情感的共鳴。而情境德育具有明顯的情感性特征，能夠感動(dòng)、感染和感化受教育者，使受教育者的品德情感在情境體驗(yàn)中能夠潛移默化地得到陶冶和提升。學(xué)校結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的情景德育課程，讓學(xué)生在情景中得以感悟和提升，將職業(yè)道德觀念內(nèi)化為自覺行動(dòng)，從而提高學(xué)校職業(yè)道德教育的實(shí)效性。

3.開展具專業(yè)特色職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，積極開展校園活動(dòng)，讓護(hù)生在自覺參與活動(dòng)中陶冶職業(yè)道德、升華職業(yè)道德情感。如邀請南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者講述親身經(jīng)歷，組織護(hù)生觀看南丁格爾傳記等錄像，組織師生召開座談會(huì)、舉辦專題講座，舉辦 “5?12”國際護(hù)士節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)以及授帽儀式等，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)社區(qū)、福利中心提供專業(yè)志愿服務(wù)，從而使護(hù)生對護(hù)理專業(yè)和護(hù)士角色有深入理解，培養(yǎng)護(hù)生積極的職業(yè)情感和仁愛、奉獻(xiàn)精神。

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