社交媒體的影響大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇社交媒體的影響范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

對(duì)許多人而言，F(xiàn)acebook，Twitter，Yo-

uTube等社交媒體及SNS社交網(wǎng)絡(luò)，正成為他們踏進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)世界的新入口。社交媒體在全球范圍內(nèi)取得了空前的發(fā)展，消費(fèi)者在日常生活和工作中互動(dòng)溝通的方式因社交媒體而發(fā)生變化。越來(lái)越多的人正通過(guò)社交媒體相互分享時(shí)事新聞，與他們身處地球另一端的親朋好友保持溝通聯(lián)絡(luò)。

社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫(xiě)、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)平臺(tái)。現(xiàn)階段主要包括SNS（社交網(wǎng)站）、微博、論壇等。簡(jiǎn)而言之就是社會(huì)化媒體與社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體。

縱觀傳播學(xué)發(fā)展史，從最初的拉斯維爾的5W理論到后來(lái)施拉姆提出大眾傳播模式，再到賴?yán)驄D的系統(tǒng)論，傳播模式從線性模式到控制論再到社會(huì)系統(tǒng)模式，體現(xiàn)了信息傳播過(guò)程的多樣化，廣泛性。信息必然會(huì)借助媒介進(jìn)行傳播，媒介的特性也在很大程度上決定了信息傳播的影響程度。Web 2.0時(shí)代的到來(lái)為信息傳播提供了更多的可能性，帶來(lái)的是一場(chǎng)變革，影響的是這個(gè)世界未來(lái)的走向。社交媒體的誕生更是為“地球村”這一概念佐證，瞬間讓整個(gè)世界縮小。

一、社交媒體在傳播模式上的全新突破

從傳播學(xué)最初的5W模來(lái)看：使用社交媒體的傳播者與受眾雙方地位發(fā)生了改變，不再是以傳播者為主導(dǎo)，受眾逐漸掌握了話語(yǔ)權(quán)。web2.0時(shí)代的到來(lái)，技術(shù)上的創(chuàng)新，使信息的獲取更加便捷，同時(shí)反饋也更加及時(shí)。社交媒體提供了一種基于社交關(guān)系的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式。從理論上說(shuō)，社交媒體的信息傳播模式仍屬于大眾傳播的范疇，但其傳播者、受眾、傳播方式、傳播內(nèi)容以及傳播效果都有其自身的特殊性。

1、傳播媒介的改變

麥克盧漢認(rèn)為：“任何媒介對(duì)個(gè)人和社會(huì)的任何影響，都是由于新的尺度產(chǎn)生的；我們的任何一種延伸，都要在我們的事務(wù)中引進(jìn)一種新的尺度。”①媒介即是訊息的觀點(diǎn)表明媒介形態(tài)本身就是一種重要的信息內(nèi)容，內(nèi)容和載體是不可分離的。而真正具有影響力的是媒介的本身，媒介產(chǎn)生直接的后果是在實(shí)踐中會(huì)形成新的標(biāo)準(zhǔn)和新的人類生活方式，這種標(biāo)準(zhǔn)和方式是不受媒介內(nèi)容所決定的。

2、傳播信息的改變

社交型媒體由于內(nèi)容簡(jiǎn)短，不用經(jīng)過(guò)大腦的深度思考，就可以直接將所見(jiàn)所聞以簡(jiǎn)短的信息及時(shí)制作出來(lái)。同時(shí)，信息可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、客戶端、手機(jī)短信、手機(jī)客戶端、即時(shí)通訊工具、電子郵件等方式來(lái)實(shí)時(shí)。所以，社交型媒體從信息生產(chǎn)到所用時(shí)間非常短，甚至可以說(shuō)是即時(shí)播報(bào)。對(duì)受眾來(lái)說(shuō)，對(duì)即時(shí)信息的需要超過(guò)了對(duì)信息深度挖掘的需求，更注重新聞的連續(xù)性報(bào)道和滾動(dòng)性報(bào)道，強(qiáng)調(diào)信息的更新速度。社交媒體的信息系統(tǒng)（如微博）由于容量有限，可以讓信息者更注重信息的選擇加工，讓受眾更容易在這短短的140字當(dāng)中找到重要的信息，提要式的新聞越來(lái)越精煉，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)新聞價(jià)值。社交媒體信息言簡(jiǎn)意賅的特性，使人們不需要花費(fèi)大量的時(shí)間，就能夠在短時(shí)間內(nèi)判斷信息是否有價(jià)值，是否值得一讀，從而可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息。

3、傳播方式的改變

Twitter、Facebook等社交型媒體的出現(xiàn)，讓人際傳播找到了和大眾傳播的結(jié)合點(diǎn)。其獨(dú)特的“節(jié)點(diǎn)―廣播”傳播模式，開(kāi)拓了一種全新的傳播方式。網(wǎng)絡(luò)用戶習(xí)慣以“短消息”的形式記錄與分享觀點(diǎn)，新鮮事，這種使用習(xí)慣的培育與形成，反過(guò)來(lái)也會(huì)對(duì)信息的表達(dá)方式產(chǎn)生影響，特別是促成從單向線性傳播模式到節(jié)點(diǎn)互動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變。這種理念也必將對(duì)今后的新聞產(chǎn)生進(jìn)一步的影響。例如當(dāng)前“短訊式新聞”和“交流式新聞”的產(chǎn)生表明了受眾正在適應(yīng)并創(chuàng)造了新的新聞生產(chǎn)和方式。

4、傳播效果的改變

社交媒體的傳播效果可以從兩個(gè)維度來(lái)考察：微觀上，定向傳播效果顯著，基于真實(shí)的好友身份進(jìn)行信息傳遞，受眾的反饋及時(shí)。社區(qū)群體的崛起，使這一個(gè)群體內(nèi)部的粘性增強(qiáng)，在群體內(nèi)部，一條信息傳播速度會(huì)異常迅速。同時(shí)，社交媒體的人際交往更傾向于形成“弱鏈接”的人際關(guān)系。美國(guó)社會(huì)學(xué)家格蘭諾?維特提出“弱關(guān)系的強(qiáng)勢(shì)”假設(shè)。他認(rèn)為，弱關(guān)系傾向于連接與行動(dòng)者本人具有較高異質(zhì)性的人群，充當(dāng)了溝通不同群體的“關(guān)系橋”，容易在不同的團(tuán)體間傳遞非重復(fù)性的信息，拓展了信息的傳遞范圍，能達(dá)到較好的傳播效果。宏觀上，社交網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新平臺(tái)，大量普通用戶參與信息傳播的方式正在改變媒體和社會(huì)輿論的形態(tài)。②

現(xiàn)如今，移動(dòng)媒體的植入，讓受眾在接觸社交媒體方面變得更加便捷，這又從無(wú)形中加大了社交媒體受眾的粘性，使信息的傳播更快速。如下圖所示：

二、社交媒體對(duì)受眾的表層影響――受眾的媒介依附

1、社交媒體影響下的受眾媒介依附癥

對(duì)比傳統(tǒng)媒體，社交媒體的互動(dòng)性、個(gè)性化、即時(shí)性、智能化的特點(diǎn)決定了受眾對(duì)它愈加青睞，從而也加劇了大眾對(duì)它的依賴。

社交網(wǎng)絡(luò)不僅改變著全球的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，還改變著消費(fèi)者的生活方式。有數(shù)據(jù)表示，在中國(guó)，每天有45%以上的人有閱讀BLOG的習(xí)慣，而33%的人群則堅(jiān)持更新自己的blog。6年以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)間增加了一倍，不管是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用，還是在獲取信息這一功能上，都呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。

新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明：“從各類媒體的消費(fèi)者平均接觸時(shí)間來(lái)看，除互聯(lián)網(wǎng)外，其余媒體的周接觸時(shí)間均在緩慢下降，其中電視的平均接觸時(shí)間下降最厲害。例如，報(bào)紙的周接觸時(shí)間由5.9小時(shí)下降到4.8小時(shí)；廣播由10小時(shí)下降到8.4小時(shí)；電視從25.3小時(shí)跌至22.8小時(shí)；而消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)上花的時(shí)間從10.2小時(shí)增長(zhǎng)到16.4小時(shí)。”③

2、受眾媒介依賴的原因

（1）信息方式加劇了受眾對(duì)社交媒體的依賴。社交媒體基于群體和圈子的信息范圍，再加上信息不受時(shí)空制約，在任何場(chǎng)合下都可以以“短消息”的形式來(lái)記錄和，社交媒介更多地成為了社交工具平臺(tái)上的信息工具，信息是為社交服務(wù)。顯然，人際關(guān)系的穩(wěn)定性會(huì)加劇受眾對(duì)社交媒介的依賴。

（2）社交媒體的傳播特性迎合了受眾的媒介期待。社交媒體的優(yōu)勢(shì)顯著：首先，社交媒體融合了所有媒介的傳播優(yōu)勢(shì)，不僅可進(jìn)行文字、圖像、聲音等傳播，還可以隨時(shí)隨地下載、儲(chǔ)存、交互溝通、發(fā)送信息。其次，傳播形態(tài)由點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)面，同時(shí)再反饋回受眾本身。在這個(gè)傳播過(guò)程中，傳受雙方?jīng)]有明確的身份定位。不論是互聯(lián)網(wǎng)還是手機(jī)媒體，任何人都可以便捷地向受方傳送信息。再次，容易形成二次或多次傳播，形成新的信息源。

（3）社交媒體適應(yīng)了現(xiàn)代受眾的心理。“在原子化的社會(huì)關(guān)系中，社會(huì)生活和文化圖景顯得支離破碎，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不足使得孤獨(dú)感成為一種彌漫性的心理狀態(tài)，孤立的個(gè)體遭遇前所未有的自我認(rèn)同困惑和歸屬感的缺失。”④因此，受眾會(huì)把內(nèi)心復(fù)雜交錯(cuò)的恐懼感轉(zhuǎn)化成對(duì)媒介的依賴，把媒介當(dāng)作一個(gè)精神放松的舞臺(tái)來(lái)緩解內(nèi)心的壓力。社交媒體的各種傳播優(yōu)勢(shì)為受眾提供了一個(gè)全新的虛擬空間，他們通過(guò)使用社交媒體獲得信息，獲得與人交流、社交的機(jī)會(huì)，獲得娛樂(lè)消遣，獲得話語(yǔ)權(quán)，提高了大眾參與的主動(dòng)性。受眾通過(guò)社交媒體技術(shù)筑成的虛擬的堡壘，自由倘佯、釋放煩憂。多方位地滿足了他們的心理需求，滲透到他們心理之中，給他們提供了可尋求慰藉的精神家園，從而依賴并推崇。

三、社交媒體的深度影響――受眾碎片化生存

隨著Web2.0時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了社交的平臺(tái)，社交媒體是根據(jù)受眾現(xiàn)實(shí)的關(guān)系來(lái)構(gòu)建的信息傳播模式，它的誕生對(duì)傳統(tǒng)的傳播模式產(chǎn)生了改變，信息獲取具有便捷性，媒體結(jié)合新的技術(shù)平臺(tái)，再加之社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)性，助推了受眾信息反饋的及時(shí)與媒介依賴程度。

信息傳播模式的改變，以及受眾對(duì)媒介的依賴程度加深造成了社交媒體對(duì)受眾最本質(zhì)的影響――生存空間的碎片化。比如說(shuō)，知曉或描述一件事情并不是一個(gè)完整的過(guò)程了，而是獲取其中一個(gè)有趣的點(diǎn)，一個(gè)片段。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，缺乏完整性，只獲取受眾自己覺(jué)得對(duì)其有用的部分。

很多人在不斷描述我們這個(gè)碎片化的時(shí)代――人們的注意力很難持久，孩子們養(yǎng)成了超文本鏈接的瀏覽習(xí)慣，很難按照一個(gè)邏輯推演過(guò)程完整地看一本書(shū)。豈止是讀書(shū)，足球這樣的消遣也變得“碎片化”了，很少有人能耐心地看完90分鐘的比賽。如下圖所示。

通過(guò)對(duì)社交媒體的分析，我們看到了社交媒體對(duì)受眾影響的多個(gè)層面。未來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社交媒介對(duì)受眾影響的實(shí)證研究，關(guān)注社交媒體新的應(yīng)用和新的技術(shù)平臺(tái)對(duì)受眾的影響。

參考文獻(xiàn)

①薛可、余明陽(yáng)：《人際傳播學(xué)》[J].同濟(jì)大學(xué)出版社，2007

②杜駿飛：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》[M].福建人民出版社，2004

③唐山居人，《傳媒“碎片季”》[N].《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》，2010.1.30

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[2]王燦發(fā).突發(fā)公共事件的謠言傳播模式建構(gòu)及消解[J].現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2010（6）.

[3]劉昊.碎片化語(yǔ)境下的網(wǎng)絡(luò)傳播策略[J].新聞愛(ài)好者，2011（10）.

篇（3）

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.079

New Social Media's Influence on College Students' Social Habits

――Take WeChat for example

LIU Fang

（Binzhou Medical University， Yantai， Shandong 264003）

Abstract With the rapid development of modern Internet technology， a variety of new social media also arises at the historic moment. The college students is one of the largest application of new social media group， in such aspects as social behavior is deeply affected by the new social media. In order to help college students to grasp their social behavior of the "degree"， improve their social behavior， improve the scientific nature， rationality and validity of social behavior， colleges and universities is necessary to take advantage of these new social media， to guide college students' social behavior and social psychology， in order to help college students to form healthy social behavior， improve the comprehensive quality of contemporary college students.

Key words new social media; social behavior; college students; Tencent WeChat

1 新型社交媒體的特征

社交是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的交流平臺(tái)也更加廣泛。微信也是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。作為一種新型的社交工具，對(duì)于傳統(tǒng)的社交工具具有顛覆性的意義。效率高、成本低、互動(dòng)性高是當(dāng)代新型社交媒體的特征，這些特點(diǎn)符合當(dāng)代大學(xué)生渴望便捷交流的心理預(yù)期，因而很快贏得了當(dāng)代大學(xué)生的青睞。①下面以微信為例，對(duì)新媒體的特征進(jìn)行詳細(xì)介紹。

微信是一款免費(fèi)的通訊服務(wù)應(yīng)用程序，它支持圖片、語(yǔ)音、視頻以及文字的交流，而且還有群聊等功能，能夠有效滿足當(dāng)代大學(xué)生交流所需要的私密性，同時(shí)能夠滿足他們進(jìn)行情感交流所需要的高飽滿度。在交流時(shí)，微信注重用戶之間的對(duì)話關(guān)系，具有一對(duì)一交流的私密性。通過(guò)語(yǔ)音聊天、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的視頻聊天等等，有助于當(dāng)代大學(xué)生情感的表達(dá)，相比單純的文字表達(dá)，具有更加豐富的情感。②

2 新型社交媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社交行為習(xí)慣的影響

作為一種被當(dāng)代大學(xué)生頻繁使用的應(yīng)用工具，新型社交媒體已經(jīng)深入到當(dāng)今大學(xué)生生活的各個(gè)層面。如微信、微博等在他們社交活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要。這是因?yàn)椋⑿懦藵M足當(dāng)代大學(xué)生追求更高水平的溝通和交流的體驗(yàn)、追求更加新奇的體驗(yàn)之外，更在廣泛地影響著他們的社交行為，并在長(zhǎng)期的使用當(dāng)中，影響著當(dāng)代大學(xué)生的社交習(xí)慣。

首先，新型社交媒體在很大程度上降低了溝通交流所需要的成本。新型社交媒體的運(yùn)營(yíng)商根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的社交需要和社交習(xí)慣以及社交的心理預(yù)期，推出了形式多樣的、具有針對(duì)性和趣味性的業(yè)務(wù)，多數(shù)的新型社交媒體的形式新穎時(shí)尚，具有美感，除了基本的溝通交流功能以外，還具有支付、購(gòu)物等功能。當(dāng)代大學(xué)生可以通過(guò)新型社交媒體支付產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)成本等，而新型社交媒體產(chǎn)生的交流成本較低，完全在高校大學(xué)生的支付范圍之內(nèi)。與書(shū)信往來(lái)、電話溝通等傳統(tǒng)的社交方式相比，新型社交媒體的社交方式能夠縮短交流所用的時(shí)間，減少社交行為產(chǎn)生的費(fèi)用，符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社交行為的需要。

其次，新型社交媒體具有廣泛性和靈活性，它能夠增加大學(xué)生人際交往的效率。新型社交媒體具有簡(jiǎn)單、快捷的特點(diǎn)，它突破了傳統(tǒng)社交工具在實(shí)踐和空間方面的局限性，拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的社交范圍。新型社交媒體的平臺(tái)打破了傳統(tǒng)社交當(dāng)中的社會(huì)、文化及心理等方面存在的障礙，為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行溝通交流提供了一個(gè)更加舒適、自由的空間和平臺(tái)。

再次，新型社交媒體的人際之間的交往具有虛擬化的特點(diǎn)，容易造成當(dāng)代大學(xué)生信任缺失的情況。例如騰訊微信的交流就具有明顯的虛擬性，容易導(dǎo)致交流存在高校大學(xué)生的言行有失規(guī)范、真實(shí)缺位的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致高校大學(xué)生之間的交流流于表面，甚至導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤的交流理念，并在實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生不良影響。

3 新型社交媒體對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的影響

當(dāng)前，新型社交媒體溝通平臺(tái)在當(dāng)代大學(xué)生之間的使用已經(jīng)普及，并在大學(xué)生日積月累的使用當(dāng)中，改變著當(dāng)代大學(xué)生的行為方式和社交習(xí)慣。新型的社交媒體正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念，而他們價(jià)值觀的變化反過(guò)來(lái)影響大學(xué)生的社交行為。下面就新型的社交媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念方面的影響進(jìn)行介紹。

首先，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生道德觀念。新型社交媒體為大學(xué)生提供的平臺(tái)具有較低的門(mén)檻，且開(kāi)放的程度較高，如微博等，容易導(dǎo)致信息的泄露。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念并未完全成熟，他們?nèi)菀资艿叫率挛锏挠绊懖?duì)事物的判斷也會(huì)有失偏頗。針對(duì)一些熱點(diǎn)事件，當(dāng)代大學(xué)生之間的互動(dòng)、爭(zhēng)論等需要正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)，以塑造他們堅(jiān)定而正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)高校學(xué)生形成良好的社交行為習(xí)慣。

其次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念。新型社交媒體讓當(dāng)代大學(xué)生之間的交流不必通過(guò)面對(duì)面的形式進(jìn)行，從而讓更多的當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念受到了很大影響。高校學(xué)生當(dāng)中“宅男”、“宅女”的數(shù)量正在急劇增加。雖然當(dāng)代大學(xué)生很“宅”，但新型的社交媒體通過(guò)自己獨(dú)特的方式又能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生與外面的世界聯(lián)系起來(lái)，因而，這些新型的社交媒體提供的平臺(tái)進(jìn)而發(fā)展成為了他們進(jìn)行心理?xiàng)⒌膱?chǎng)所。當(dāng)代大學(xué)生可以在這些新型的社交媒體提供的平臺(tái)上對(duì)自己的各種情緒進(jìn)行發(fā)泄，發(fā)表自己對(duì)事物的看法。就像現(xiàn)在大學(xué)生往往通過(guò)微信表達(dá)自己對(duì)事物的看法和感受，同時(shí)分享這種感受和見(jiàn)解，增加當(dāng)代大學(xué)生與同學(xué)、老師和堅(jiān)韌之間的溝通交流。但是，在這樣的條件下，容易導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生不愿意走進(jìn)集體當(dāng)中，形成一種惡心循環(huán)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的集體觀念淡薄。

再次，新型社交媒體影響著當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)觀念。現(xiàn)在的高校學(xué)生多為家里的獨(dú)生子女，他們生活在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，在他們中間，一些大學(xué)生的攀比心理還是存在的。當(dāng)心的社交媒體出現(xiàn)以后，他們炫耀的平臺(tái)又增加了。由于大學(xué)生的價(jià)值觀念尚未完全成熟，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)生難免會(huì)受到從眾心理的影響，攀比、炫耀等行為便通過(guò)多樣化的新型社交媒體中展露出來(lái)。例如，微信的朋友圈中有不少當(dāng)代大學(xué)生攀比、炫耀的文字、圖片等等內(nèi)容。

4 利用新型社交媒體的平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生的社交行為

首先，利用新型社交媒體即時(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，提高高校信息平臺(tái)的有效性和公開(kāi)性。而且新型社交媒體的內(nèi)容豐富多樣，能夠?qū)W(xué)校的信息公告、新聞宣傳、學(xué)生活動(dòng)等多方面的內(nèi)容通過(guò)新型社交媒體平臺(tái)進(jìn)行展示，也可以通過(guò)新型社交媒體將學(xué)校的歷史、人文故事以及相關(guān)的歷史事件等等向?qū)W生展示，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)高校的認(rèn)同感和歸屬感。高校要有效利用好微信這一平臺(tái)，學(xué)生可以更加快捷地獲得高校的各種信息，而不必登錄高校門(mén)戶網(wǎng)站。

其次，微信交互性很強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，高校可以設(shè)置相應(yīng)的平臺(tái)，例如，設(shè)置專門(mén)的“心理健康咨詢”欄目，定期或者不定期對(duì)于高校學(xué)生有關(guān)的心理熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。為大學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和指導(dǎo)。借助微信公眾平臺(tái)，高校可以發(fā)起話題討論，豐富大學(xué)生的心理健康知識(shí)。針對(duì)高校學(xué)生在認(rèn)知方面存在的問(wèn)題，利用平臺(tái)可以糾正。老師應(yīng)借助新型社交媒體平臺(tái)多與學(xué)生互動(dòng)交流，傾聽(tīng)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的行為，并形成彼此之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展。

5 小結(jié)

目前，新型社交媒體在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中的應(yīng)用十分廣泛，并深入當(dāng)代大學(xué)生社交行為的各個(gè)層面，對(duì)大學(xué)生的校園生活以及大學(xué)生的社交行為習(xí)慣產(chǎn)生著深遠(yuǎn)而巨大的影響。新型社交媒體是一種不可逆的發(fā)展趨勢(shì)，高校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，并結(jié)合新型社交媒體的特點(diǎn)以及當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)特征，為改善當(dāng)代大學(xué)生的社交行為習(xí)慣提出更有效的策略，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

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他們將用此測(cè)量社會(huì)化分享是否有助于提高收視率。最有可能的答案是，可以。

畢竟，當(dāng)筆者還是個(gè)孩子的時(shí)候，看電視更多程度上是比較私人的活動(dòng)。筆者迫不及待的盼望著報(bào)紙上最新的節(jié)目指南，有了它筆者就能知道那一周有哪些電影會(huì)在HBO首映。筆者會(huì)用熒光筆標(biāo)記整個(gè)星期所有想看的節(jié)目，準(zhǔn)備好錄像機(jī)和一個(gè)新的空白磁帶，錄下所有可能會(huì)錯(cuò)過(guò)的節(jié)目。

隨著DVR的發(fā)明，這樣的生活逐漸遠(yuǎn)去了。但DVR的產(chǎn)生并沒(méi)有改變觀看節(jié)目的私人化特征。但隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，家庭成員雖然還是能夠圍坐在電視前，每個(gè)人手里卻都拿著移動(dòng)平板電腦、電話和小工具，這是一種完全不同于以往的生活方式。

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)促使我們?cè)僖淮巫兊谩鄙鐣?huì)化”，因?yàn)槿藗兘?jīng)常上網(wǎng)去談?wù)撍麄冏钕矚g的節(jié)目，或去獲得更多的信息。在許多方面，我們重新將節(jié)目看做一個(gè)”社會(huì)化”的事件，就像很久之前人們會(huì)去當(dāng)?shù)氐膭≡阂黄鹩^看表演那樣。

什么是SocialGuide？

SocialGuide是一個(gè)實(shí)時(shí)社交電視監(jiān)測(cè)服務(wù)，涵蓋了英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的232個(gè)頻道、超過(guò)30000個(gè)電視節(jié)目。

SocialGuide的分析和參與平臺(tái)能夠提供對(duì)電視社會(huì)化影響的深入認(rèn)識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)與社會(huì)化工具的粉絲群建立關(guān)系。收購(gòu)的具體條款并未公布。

“消費(fèi)者對(duì)于社交媒體的廣泛使用正在將觀看電視這種行為改變成一個(gè)更直接和具有共享性的體驗(yàn)。作為電視網(wǎng)絡(luò)，他們需要理解社交電視對(duì)于節(jié)目本身、收視率和廣告效果的影響。”Steve Hasker–Nielsen(全球媒體產(chǎn)品和廣告客戶解決方案)董事長(zhǎng)，在一份聲明中說(shuō)道。

“Nielsen在創(chuàng)建消費(fèi)者測(cè)量行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專長(zhǎng)意味著我們有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)去對(duì)今天那些與社會(huì)化電視聯(lián)系密切的消費(fèi)者建立一個(gè)更深入的理解。我們非常歡迎SocialGuide的加入。”

SocialGuide將被整合進(jìn)NM Incite。它將連同Nielsen一同專注于計(jì)算廣告商如何才能最大限度的利用社會(huì)化電視和收視率之間的關(guān)系。

人們?cè)诳措娨曔€會(huì)做什么?

Nielsen想要了解更多關(guān)于社交媒體是如何影響電視觀看的。今年4月份他們自己的幾個(gè)研究能夠?qū)@個(gè)主題做出一些揭示。

首先，Nielsen的研究發(fā)現(xiàn)近86%的平板電腦所有者和88%的智能手機(jī)用戶，會(huì)一邊使用移動(dòng)設(shè)備一邊看電視。

這項(xiàng)研究同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，最常見(jiàn)的與觀看電視同時(shí)進(jìn)行的移動(dòng)設(shè)備活動(dòng)就是–檢查電子郵件，其次就是搜索相關(guān)的電視節(jié)目。

第二項(xiàng)研究重點(diǎn)是對(duì)移動(dòng)電話用戶的人口統(tǒng)計(jì)，他們的年紀(jì)和性別，以及他們最常使用手機(jī)去做什么。

篇（5）

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-030-01

飛速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與上網(wǎng)用戶的迅猛增加使得互聯(lián)網(wǎng)已發(fā)展成為輻射面最廣、交互性強(qiáng)大的新型媒體。2014年9月，阿里巴巴以250億美元的融資成為美國(guó)歷史上融資規(guī)模最大的IPO在紐約交易所掛牌上市，全球人們的眼球被馬云吸引了，而馬云正是利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了中國(guó)乃至全球商人做生意的方式。互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)已成為一個(gè)急速擴(kuò)展、潛力巨大的市場(chǎng)，蘊(yùn)涵著無(wú)限商機(jī)。天原集團(tuán)走過(guò)的七十年悠久歲月，始終都是主打化工類的工業(yè)性產(chǎn)品，相比較快速消費(fèi)品的市場(chǎng)營(yíng)銷模式，一直有著工業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)專有特性和渠道局限性，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何積極應(yīng)對(duì)需要管理者投入更多的思考。

一、工業(yè)品市場(chǎng)營(yíng)銷的傳統(tǒng)交易模式

面對(duì)生存的和發(fā)展的壓力，許多工業(yè)品企業(yè)始終以優(yōu)勢(shì)價(jià)格和直銷手段與有戰(zhàn)略合作意義的大客戶保持良好關(guān)系，用以建立穩(wěn)定的供銷關(guān)系。第一，在中國(guó)這樣一個(gè)注重關(guān)系營(yíng)銷的大環(huán)境下，大部分工業(yè)品制造企業(yè)都是通過(guò)人脈維護(hù)、開(kāi)發(fā)客戶和搶占市場(chǎng)。第二，工業(yè)品是具有技術(shù)含量的產(chǎn)品。第三，產(chǎn)品同質(zhì)化的不斷加大，導(dǎo)致工業(yè)品傳統(tǒng)營(yíng)銷模式面臨著被電子商務(wù)交易模式所替代的現(xiàn)實(shí)。

二、工業(yè)品市場(chǎng)營(yíng)銷中電子商務(wù)交易模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

基于強(qiáng)大的信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的BtoB電子商務(wù)交易，但是對(duì)工業(yè)品營(yíng)銷直接推行電子商務(wù)交易模式仍然是有難度的。目前工業(yè)品企業(yè)做的最多的就是注冊(cè)一個(gè)公司域名，建立公司及其工業(yè)品簡(jiǎn)介的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)廉價(jià)高效的特點(diǎn)，建立起商業(yè)信息溝通渠道，通過(guò)登陸該工業(yè)品企業(yè)網(wǎng)站的客戶可以了解相關(guān)信息，取得進(jìn)一步開(kāi)展貿(mào)易合作的聯(lián)系方式，達(dá)成初步交易意向。

三、電子商務(wù)營(yíng)銷模式

電子商務(wù)營(yíng)銷模式是一種基于發(fā)達(dá)的電子信息技術(shù)、電子信用支付機(jī)制等社會(huì)配套環(huán)境前提下的高效交易模式，是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的一種方式應(yīng)用。它有著傳統(tǒng)營(yíng)銷模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：第一，該交易模式可以為工業(yè)品企業(yè)和客戶之間提供一個(gè)信息溝通快捷、不受地域、時(shí)間限制的交易平臺(tái)。第二，該交易模式還可以優(yōu)化工業(yè)品企業(yè)的資源配置，減少中間環(huán)節(jié)，縮減營(yíng)銷成本。第三，該交易模式可解決分銷商層層分銷帶來(lái)的成本提升問(wèn)題，可有效避免了營(yíng)銷中的灰色問(wèn)題，降低關(guān)系營(yíng)銷和灰色營(yíng)銷帶來(lái)的影響。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)天原集團(tuán)營(yíng)銷的深遠(yuǎn)影響

天原集團(tuán)是以基礎(chǔ)氯堿化工產(chǎn)品為主打的化工制造企業(yè)，營(yíng)銷類型是典型的工業(yè)品營(yíng)銷，主營(yíng)業(yè)務(wù)雖已經(jīng)達(dá)到90億元的規(guī)模，目前仍采用直銷營(yíng)銷模式、分公司營(yíng)銷模式、分銷營(yíng)銷模式、關(guān)聯(lián)營(yíng)銷模式和銷售聯(lián)合體模式等傳統(tǒng)渠道營(yíng)銷模式開(kāi)展工作。通過(guò)比較分析網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)企業(yè)營(yíng)銷的影響，管理者可從以下幾個(gè)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷進(jìn)行管理思考。

首先，分析集團(tuán)公司在利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面取得的成績(jī)和不足。依現(xiàn)狀來(lái)看已經(jīng)建立了公司OA協(xié)同管理系統(tǒng)、ERP-OA系統(tǒng)、天通網(wǎng)（物流電子商務(wù)）等系統(tǒng)，特別是ERPNC系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)范了公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)涉及的基礎(chǔ)核心業(yè)務(wù)如財(cái)務(wù)、人力資源、采購(gòu)、庫(kù)存、銷售、資金、資產(chǎn)設(shè)備等管理，但這些實(shí)施更多的是企業(yè)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)管理的規(guī)范、日常協(xié)同辦公高效和公司形象推廣及應(yīng)用，而利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷模式的應(yīng)用還有很大的空間。

篇（6）

進(jìn)一步研究表明：第一次購(gòu)買(mǎi)某類產(chǎn)品的消費(fèi)者，在社交媒體上尋求相關(guān)幫助信息的概率，要比重復(fù)購(gòu)買(mǎi)者高出大約50%，盡管包括社交媒體在內(nèi)的數(shù)字化營(yíng)銷風(fēng)生水起，但在接受調(diào)查的近百個(gè)品牌中，有接近一半仍主要通過(guò)線下方式進(jìn)行營(yíng)銷。盡管社交媒體有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但像報(bào)紙、雜志對(duì)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的報(bào)道信息，仍具有較大價(jià)值，這些內(nèi)容因媒體公信力等，常能讓消費(fèi)者讀完后想了解更多或產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)需求。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及，社交媒體營(yíng)銷還會(huì)出現(xiàn)更多新特點(diǎn)，有一點(diǎn)可以確定，消費(fèi)者更容易及時(shí)、便利地通過(guò)社交媒體，和獲得關(guān)于某款產(chǎn)品（服務(wù)）的用戶體驗(yàn)和是否值得購(gòu)買(mǎi)的信息。

在社交媒體時(shí)代，消費(fèi)者變得更加精明、主動(dòng)與強(qiáng)大，在品牌營(yíng)銷中不再是等待被占領(lǐng)的“陣地”，而是已經(jīng)成為主動(dòng)的參與者與生力軍。這一特征為社交媒體營(yíng)銷帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在消費(fèi)心理方面，中國(guó)的廣大互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民們正在變得更有主見(jiàn)、更易懷疑。有調(diào)查表明（2014）：消費(fèi)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上消費(fèi)者或第三方發(fā)表的評(píng)價(jià)比品牌廠商自己的信息更加真實(shí)可靠，超過(guò)60%的消費(fèi)者感覺(jué)現(xiàn)在大多數(shù)品牌的廣告宣傳都是在自賣(mài)自夸，向消費(fèi)者灌輸他們的想法，很難令我信服，有56%的消費(fèi)者認(rèn)為我的需求與感受和別人有很大不同，在選擇品牌與產(chǎn)品時(shí)，我會(huì)更有主見(jiàn)，較少聽(tīng)信品牌廠商的宣傳介紹，有80%以上的消費(fèi)者會(huì)經(jīng)常查看與關(guān)注那些由真實(shí)用戶發(fā)表與分享的產(chǎn)品使用體驗(yàn)與回饋，有80%以上的消費(fèi)者對(duì)于從不同管道所了解到的各種品牌/產(chǎn)品信息會(huì)比較判斷其真實(shí)可靠性。

今天的消費(fèi)者有自己的思想，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，明白企業(yè)的營(yíng)銷策略會(huì)干擾自己的消費(fèi)決策，甚至有時(shí)會(huì)發(fā)起一場(chǎng)“對(duì)抗?fàn)I銷”的討伐。有調(diào)查表明（2014）：有56%的受訪者同意如果一個(gè)品牌廠商不斷通過(guò)各種廣告宣傳來(lái)試圖影響或改變我的想法，我會(huì)感到厭煩并有逆反情緒這一觀點(diǎn)，同時(shí)有63%的消費(fèi)者表示了解品牌廠商的營(yíng)銷手法，總是能輕松、清楚地判斷出他們每個(gè)廣告宣傳想要達(dá)到什么目的。在消費(fèi)行為方面，有62%的消費(fèi)者會(huì)花些時(shí)間與心思去琢磨品牌廠商通過(guò)各種廣告到底想要傳達(dá)給我什么樣的信息，有55%的消費(fèi)者會(huì)在看電視或上網(wǎng)的時(shí)候盡量避開(kāi)廣告（如換臺(tái)、關(guān)閉廣告窗口、做些別的事情等）等行為、活動(dòng)。品牌營(yíng)銷就要借助社會(huì)化媒體讓消費(fèi)者通過(guò)與社群溝通實(shí)現(xiàn)他們的決策。

如今基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)化媒體成為了最貼近人們生活的信息獲取平臺(tái)。隨著信息傳播的多元化，人們可以通過(guò)多渠道、跨屏等形式獲得自己所需要的信息，人在作為接收端的同時(shí)更是內(nèi)容制造、分享與傳播的媒體。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的營(yíng)銷將會(huì)產(chǎn)生諸如存在感經(jīng)濟(jì)、點(diǎn)贊經(jīng)濟(jì)、想象力經(jīng)濟(jì)等信息交互性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)體，沒(méi)有交互和對(duì)話，就沒(méi)有品牌影響力，人們?cè)陔p向互動(dòng)中理解品牌價(jià)值，品牌傳播是基于關(guān)系鏈的傳播。消費(fèi)者會(huì)生成海量、自發(fā)、不受限、非結(jié)構(gòu)化的評(píng)論與信息，通過(guò)這種行為與方式，消費(fèi)者不再是單獨(dú)的個(gè)體，他們現(xiàn)在相互聯(lián)系，擁有群體的力量與權(quán)利。有調(diào)查表明（2014）：有80%的受訪者表示同意如果其他人對(duì)我所分享的經(jīng)歷與體驗(yàn)予以關(guān)注或有所受益，我會(huì)有一種成就感，并愿意分享更多這一觀點(diǎn)，有80%的消費(fèi)者贊同我喜歡與那些有共同興趣或話題的人建立聯(lián)系，傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)與建議，并積極分享我的看法與感受。這也意味著在社交媒體下企業(yè)品牌營(yíng)銷不得不改變與消費(fèi)者溝通、對(duì)話的方式，找出與這些“極富經(jīng)驗(yàn)”的消費(fèi)者進(jìn)行有效互動(dòng)的新方式。

中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民除了樂(lè)意與“網(wǎng)上伙伴”交流與分享外，他們也樂(lè)意通過(guò)社會(huì)化媒體的品牌社區(qū)與“品牌”溝通與互動(dòng)。有調(diào)查表明（2014）：有80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為如果廠商在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品時(shí)能夠提供讓消費(fèi)者互動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，我會(huì)樂(lè)于參加并給出有價(jià)值的想法。因此基于在線的品牌社區(qū)即一群招募的會(huì)員在一個(gè)以消費(fèi)者洞察與研究為主旨的在線平臺(tái)有組織地開(kāi)展互動(dòng)，借助各種有效的研究技術(shù)與方法獲取持續(xù)的品牌消費(fèi)者洞察，有70%以上的消費(fèi)者同意如果能夠有機(jī)會(huì)讓廠商了解到我的意見(jiàn)，即便沒(méi)有報(bào)酬，我也會(huì)愿意積極分享我的感受或體驗(yàn)這一觀點(diǎn)。通過(guò)品牌社區(qū)他們正在成為品牌“事實(shí)上”的營(yíng)銷經(jīng)理或顧問(wèn)。源自消費(fèi)者的每一條評(píng)論、微博和微信或產(chǎn)品測(cè)評(píng)都會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)上的一條永久記錄，它們會(huì)像官網(wǎng)上自主的品牌信息一樣，在百度或谷歌搜索時(shí)跳躍出來(lái)，影響消費(fèi)者的品牌選擇與態(tài)度。如果企業(yè)不能及時(shí)了解與把握這些內(nèi)容，未來(lái)品牌營(yíng)銷將變得十分困難。因此當(dāng)消費(fèi)者感知不到營(yíng)銷對(duì)他們的價(jià)值和意義時(shí)，接受度將會(huì)變得低，品牌更易被淹沒(méi)和忽略。

隨著社交媒體的發(fā)展，以社交網(wǎng)絡(luò)如微博、微信、視頻等新型信息分享和即時(shí)通信平臺(tái)為代表的新媒體出現(xiàn)，人際溝通和社會(huì)交往模式被徹底改變，這些變化加速了市場(chǎng)營(yíng)銷策略蛻變進(jìn)程。經(jīng)營(yíng)者充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下?tīng)I(yíng)銷就是要更多地關(guān)注人，關(guān)注顧客的溝通方式、興趣、個(gè)性、生活方式及其變化趨勢(shì)，順勢(shì)而為之。在社交媒體環(huán)境下的品牌營(yíng)銷，說(shuō)教性的廣告沒(méi)人聽(tīng)了，單調(diào)、乏味、強(qiáng)制推出式的廣告沒(méi)人看了，請(qǐng)人做“托兒”、制造假“口碑”、自吹自擂的傳播也很難再有人相信了。具像化，這點(diǎn)很簡(jiǎn)單，一圖勝千言。圖片、視頻都是視覺(jué)性的呈現(xiàn)方式，千萬(wàn)別忽視它們。現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越多使用手機(jī)查看社交媒體上的信息，你的內(nèi)容就在他們指尖滑動(dòng)，只需受眾輕觸屏幕，也許就能達(dá)到營(yíng)銷目標(biāo)。當(dāng)然，具象化并不只是“圖配文”的形式。想想你朋友刷屏分享的案例，是不是大多是gif和短視頻呢。

篇（7）

另外，新媒體通過(guò)將身體從社會(huì)交往場(chǎng)景中分離出來(lái)，使我們可以同時(shí)處在不同的場(chǎng)景中，可以在同一時(shí)間進(jìn)行多種事情，使不同的事情處于相互平行的時(shí)空中，可以同時(shí)發(fā)生，社會(huì)交往中的線性模式被打破，時(shí)間的演進(jìn)變得多層次與不確定，可以相互交疊。

同時(shí)，新媒體對(duì)傳播時(shí)效的不斷追求，也使得人們的交往模式向即時(shí)在線轉(zhuǎn)變。微博的簡(jiǎn)捷，手機(jī)的及時(shí)和便攜，加上無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)的成熟，使得人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)獲取信息并信息。但也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)全方位的覆蓋，使得社會(huì)交往的速度越來(lái)越快，很多時(shí)候都要求人們及時(shí)甚至即時(shí)作出回應(yīng)。新媒體所帶來(lái)的這種全天候信息傳播方式，使得人們的零碎時(shí)間被最大限度地整合，新媒體不斷滲入到個(gè)人生活的方方面面，最大限度地侵襲著人們的時(shí)間，使社會(huì)交往時(shí)刻處于即時(shí)在線的緊迫感中。

第二，虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限打破。新媒體使虛擬和現(xiàn)實(shí)的界限模糊了。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，新媒體生產(chǎn)出一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的獨(dú)立領(lǐng)域，構(gòu)建起了一個(gè)以假亂真的影像符號(hào)社會(huì)，虛擬的數(shù)字符號(hào)、影像代替了真實(shí)生活，符號(hào)的能指與所指分離，人們對(duì)“真實(shí)”的體驗(yàn)和真實(shí)的基礎(chǔ)消失。在純粹的“虛擬環(huán)境”中，現(xiàn)實(shí)不僅成為一個(gè)值得懷疑的東西，而且可以是一個(gè)被徹底解構(gòu)的東西。

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)中，真實(shí)社會(huì)角色與身份被剝離，出現(xiàn)新的界定，社會(huì)階層重新劃分。在論壇中、在SNS等社交網(wǎng)站中，在微博、輕博客等自媒體形態(tài)中，每個(gè)參與者都成為不依附于社會(huì)現(xiàn)實(shí)地位的存在。原有的社會(huì)階層劃分被打破，原有的權(quán)力關(guān)系被改變，在虛擬世界中，每個(gè)人都可以成為自己想扮演的角色，都可以發(fā)揮與現(xiàn)實(shí)生活中截然不同的作用。

隨著社交性網(wǎng)絡(luò)的興起，虛擬社會(huì)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界的延伸，與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系變得更為密切。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)匿名所帶來(lái)的一段混雜和低俗之后，越來(lái)越多的網(wǎng)民意識(shí)到純虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的弊端，并試圖將網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相連。實(shí)名制認(rèn)證出現(xiàn)后，現(xiàn)實(shí)社會(huì)開(kāi)始對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序的建構(gòu)與角色的分配產(chǎn)生重大影響，但同時(shí)虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的種種關(guān)系，也在現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)揮出巨大的作用，兩個(gè)社會(huì)相互交疊。

第三，社交范圍的擴(kuò)大與社交圈的集中。網(wǎng)上匿名和參與者的多樣性，使得人們的社交范圍擴(kuò)展，社交從熟人社會(huì)向陌生人社會(huì)過(guò)渡。特別在微博等新媒體中，人們?cè)诙鄶?shù)情況下并不試圖找出某個(gè)人的真實(shí)社會(huì)身份，而是只對(duì)其新的角色進(jìn)行判別。主體隱藏在電腦、手機(jī)等媒體之后，只以意識(shí)參與到網(wǎng)絡(luò)交往中來(lái)，這就使得同一個(gè)人可以用不同的身份、角色參與到網(wǎng)絡(luò)中，表現(xiàn)出多重人格，甚至借助于網(wǎng)絡(luò)的匿名表現(xiàn)出極端的、反常規(guī)的人格特質(zhì)。

在社交范圍擴(kuò)大的同時(shí)，人們的社交圈則呈現(xiàn)集中的趨勢(shì)。以興趣為聚合的小圈子氛圍形成，同時(shí)一些小眾化群體借助互聯(lián)網(wǎng)的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”也得到發(fā)展。在論壇上根據(jù)不同的興趣愛(ài)好和話題會(huì)形成不同的板塊，而在微博中網(wǎng)友也會(huì)根據(jù)各自的興趣follow別人，形成較為穩(wěn)定的信息獲取圈子。其中最為突出的是輕博客。在輕博客中，內(nèi)容比關(guān)系更為重要，用戶甚至看不到自己有多少關(guān)注者，通過(guò)不同的標(biāo)簽將內(nèi)容進(jìn)行分類，內(nèi)容的推薦是以多少人like（喜歡）某條內(nèi)容為依據(jù)的，用戶根據(jù)自己的興趣進(jìn)行關(guān)注。

需要注意的是，借助新媒體的社會(huì)聯(lián)絡(luò)與動(dòng)員能力，一方面能夠使穩(wěn)定的社交圈逐漸形成，另一方面會(huì)使得不同階層之間的分化更為嚴(yán)重，社會(huì)利益團(tuán)體的邊界逐漸明晰和固化。

第四，話語(yǔ)權(quán)分散與用戶自主地位提升。新媒體朝著鼓勵(lì)人人參與的方向發(fā)展，人們擁有了較多的表達(dá)權(quán)。信息的共享和言論的自由分散了社會(huì)權(quán)力，提升了公眾參與社會(huì)的能力。在博客、微博等新媒體形式中，網(wǎng)民可以方便地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。話語(yǔ)權(quán)不再僅僅掌握在少數(shù)大眾媒體或權(quán)威手中，公民可以自行報(bào)道新聞，在各種問(wèn)題上發(fā)出自己的聲音，消解權(quán)威話語(yǔ)中心。話語(yǔ)權(quán)從精英階層向草根下放，出現(xiàn)眾聲喧嘩的局面，話語(yǔ)權(quán)呈現(xiàn)分散、零碎的局面。

此外，大量用戶成為內(nèi)容的提供者，受眾的地位提高。DV、數(shù)碼相機(jī)、錄音筆等新聞采集設(shè)備的普及，使得公眾能夠方便地收集自己所見(jiàn)的新聞，并通過(guò)自媒體的渠道，信息的獲取已不必完全依賴于大眾媒體。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享和分散資源的集中，網(wǎng)絡(luò)速率和信息利用率提高，用戶的自主性和參與度得到提升。P2P技術(shù)通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播，將參與者的計(jì)算能力和帶寬集中起來(lái)，在用戶自己下載時(shí)，自己的電腦也成為主機(jī)同步上傳內(nèi)容，因而下載的人越多，下載速度反而越快。維基（Wiki）作為一種在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放的可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，使得用戶共同創(chuàng)作成為一種可能，提升了用戶的自主性。

第五，人與物的互動(dòng)增強(qiáng)。新媒體不僅促進(jìn)了人與人之間的交往，還加強(qiáng)了人與物的“互動(dòng)”。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things）成為Web3.0網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展方向。其技術(shù)特征是：萬(wàn)物感知-智慧控制；物質(zhì)世界與人類社會(huì)的全方位信息交互；人與物質(zhì)世界的連接。物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，其用戶端擴(kuò)展到物品與物品之間的信息交換。

人與人的交往只是信息傳播活動(dòng)的組成部分之一，而人與物質(zhì)世界之間的交流則是更為豐富的一部分。這種人與物的溝通將從本質(zhì)上影響交流互動(dòng)的方式。通過(guò)將日常生活中的物品嵌入一種短距離的移動(dòng)收發(fā)器，就可以將物品與互聯(lián)網(wǎng)連接，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一管控，并能方便地將人的命令轉(zhuǎn)化成物質(zhì)所能接收的信號(hào)。這無(wú)疑給人類信息溝通提供了一個(gè)全新的維度，實(shí)現(xiàn)了人與物的連通。

以上五類社會(huì)信息傳播與相互關(guān)系結(jié)構(gòu)的變化，將深刻地影響社會(huì)的發(fā)展方向和進(jìn)程，我們?nèi)粼谡J(rèn)識(shí)這一大背景的條件下來(lái)討論具體的網(wǎng)絡(luò)傳播問(wèn)題，會(huì)有更多的感悟。

本論文集的作者們大多在中央新聞媒體、商業(yè)網(wǎng)站和其他報(bào)紙雜志社工作，有些同學(xué)遠(yuǎn)在青島、深圳，也參與到研究生課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。大家相聚很不容易，以文會(huì)友，得以有了一本可以作為永久紀(jì)念的東西。以此為紐帶，還可以建立起師生的長(zhǎng)久聯(lián)系。

我們班的同學(xué)都在與信息傳播相關(guān)的實(shí)踐崗位上工作，來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)重在理論。其實(shí)任何實(shí)踐，都是在一定的“理論”下付諸的，只是許多時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到“理論”在發(fā)揮作用。例如馬克思講述的人建造房屋，在建造之前，房子就已經(jīng)在他的頭腦里形成了，關(guān)于房子樣式的設(shè)想就是一種“理論”，只有在“理論”的指導(dǎo)下，房子才可能成為現(xiàn)實(shí)。正由于“理論”的不自覺(jué)和無(wú)意識(shí)，影響了實(shí)踐的質(zhì)量，也影響了理論的科學(xué)性和理論的與時(shí)俱進(jìn)。在這個(gè)意義上，我們要重視自覺(jué)的理論學(xué)習(xí)。我們用恩格斯的一句話來(lái)自勉吧：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維。”

2012年9月15日

篇（8）

隨著互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)構(gòu)架的革新，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)力量的興起，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及。以微博、微信、Twitter等為代表的社交媒體具備了之前互聯(lián)網(wǎng)所不具備的明顯特征，分享、貢獻(xiàn)、協(xié)調(diào)、參與等。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)群體中的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)最為活躍。很多大學(xué)生睡覺(jué)前最后一件事和起床后的第一件事就是刷微博微信。網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)成為日常生活中不可或缺的一部分，同時(shí)也深刻影響了參與者的行為習(xí)慣。

一、新型社交媒體及其特性

1.1新型社交媒體

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備的普及，各類社交媒體的用戶激增。根據(jù)百度百科，社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫(xiě)、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。社交媒體是人們彼此之間用來(lái)分享意見(jiàn)、見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的工具和平臺(tái)，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等等。而作為社交媒體的最大用戶群，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面都受到其巨大的影響。

1.2新型社交媒體的特性

新型社交媒體的普及及發(fā)展正是由于其便捷性、原創(chuàng)性和交互性三個(gè)特性。通過(guò)移動(dòng)終端，用戶隨時(shí)實(shí)地可以信息，并隨時(shí)更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。評(píng)論、溝通、互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的交流暢通。

二、新型社交媒體對(duì)大學(xué)生在行為習(xí)慣的影響

《2014中國(guó)大學(xué)生媒介與消費(fèi)調(diào)研報(bào)告》在北京、上海、廣州、武漢、成都五地顯示，微博微信在大學(xué)生中的使用率分別為71.1%和82.3%。隨著社交媒體應(yīng)用的普及，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣也受到了不同程度的影響。

2.1積極影響

1、豐富了大學(xué)校園生活。新型社交媒體的便捷性使當(dāng)代大學(xué)生活更加分富多彩。音頻、文字、圖片、視頻等多種信息傳播手段使得大學(xué)生的通訊溝通手段更加多元化。通過(guò)對(duì)生活學(xué)習(xí)的記錄，對(duì)朋友圈內(nèi)其他人以及各種公眾賬號(hào)的關(guān)注，獲取各種各樣的新鮮資訊，也大大滿足了大學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物的好奇心。通過(guò)社交媒體，還可以組建各種興趣小組和學(xué)習(xí)小組也大大豐富了大學(xué)生們的課余生活。

2、拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間、空間的局限性，使得大學(xué)生的交友圈不再限定于一個(gè)教室或一個(gè)校園。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生們可以便利的接觸校外世界，隨時(shí)隨地與人溝通，為大學(xué)生提供了更多的交友機(jī)會(huì)。也由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，減輕了交友雙方的心理負(fù)擔(dān)，消除了部分大學(xué)生在日常溝通時(shí)的心理隔閡，這也為平時(shí)好友較少的學(xué)生提供了一個(gè)拓展交友圈的社交平臺(tái)。

3、自主學(xué)習(xí)，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)資源。TED、可汗學(xué)院、世界級(jí)名校公開(kāi)課等一批公開(kāi)課正是依托于社交媒體為全世界愛(ài)學(xué)習(xí)的網(wǎng)友提供的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些公開(kāi)課涵蓋了人文、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、金融等領(lǐng)域的精彩課程。這些課程大大豐富了大學(xué)生的知識(shí)獲取途徑，也可以提升大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.2消極影響

雖然便利的社交媒體應(yīng)為為大學(xué)生的行為習(xí)慣帶來(lái)了一定積極影響，但我們也必須認(rèn)識(shí)到社交媒體也給大學(xué)生帶來(lái)了不同程度的消極影響。

1、過(guò)度沉迷影響正常人際交往。對(duì)微博微信的應(yīng)用可以說(shuō)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分，隨時(shí)隨地查看手機(jī)已經(jīng)成為部分學(xué)生的一種習(xí)慣。這不僅逐漸占據(jù)了他們的日常生活時(shí)間，甚至開(kāi)始占據(jù)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上聽(tīng)見(jiàn)微博更新的聲音，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也屢見(jiàn)不鮮。過(guò)去侃侃而談的同學(xué)聚會(huì)，也演變成大家各自把玩手機(jī)。任何事物都是過(guò)猶不及，一旦社交媒體取代了正常的溝通交流，正常的人際交往也將消失。

2、信息過(guò)度暴露，大學(xué)生安全利益存隱患。大學(xué)生由于社會(huì)閱歷少、判斷能力差，很容易采信一些不實(shí)信息。隨著社交媒體的極速發(fā)展，個(gè)人隱私保護(hù)措施卻為得到進(jìn)一步完善，個(gè)人信息泄露嚴(yán)重，這就給不法分子提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對(duì)大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全造成了損害。

3、信息良莠不齊，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)易受影響。新社交媒體使每一個(gè)人按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實(shí)。但是在這些的內(nèi)容中，有益的內(nèi)容可以讓受眾得到啟發(fā)，但是也有一些不良信息摻雜其中。大學(xué)生心智體尚未完全成熟，意識(shí)薄弱，在面對(duì)不良信息時(shí)容易受到影響，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、大學(xué)生新型社交媒體行為習(xí)慣的引導(dǎo)策略

1、豐富校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。多彩的校園文化，豐富的文體活動(dòng)，不僅可以增加現(xiàn)實(shí)吸引力。同時(shí)結(jié)合校園發(fā)展，把大學(xué)生們的的智慧和熱情合理的引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這樣一來(lái)，不僅可以消耗大學(xué)生過(guò)剩的精力，從而從根本上減少了大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在大部分大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可或正在使用社交媒體，學(xué)校可以通過(guò)指定專門(mén)的教師，利用社交媒體融入到學(xué)生中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生更容易暢所欲言，老師也可以仔細(xì)觀察，了解學(xué)生的真實(shí)想法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙可以獨(dú)立辨識(shí)；對(duì)于虛假信息能夠仔細(xì)分辨；對(duì)于流言謠言能夠理性的認(rèn)識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)不受或少受網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害。

總之，對(duì)于新型社交媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，把社交媒體看成一種手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生在社交媒體上的行為，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取有用知識(shí)，促進(jìn)自身全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（9）

一、黑板的歷史

課堂是學(xué)校教育最重要的地方，而在傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)工具，則要數(shù)黑板了，縱觀全世界，在18世紀(jì)的法國(guó)就已經(jīng)開(kāi)始在學(xué)校里使用黑板了，黑板使用歷史至少已經(jīng)有幾個(gè)世紀(jì)，一直到現(xiàn)在還中廣泛使用，即使是代表世界最高水平的大學(xué)里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等學(xué)府里，到現(xiàn)也在大量使用著傳統(tǒng)黑板，足見(jiàn)教學(xué)對(duì)黑板的巨大依賴性。課堂教學(xué)的形式，模式都是圍繞著黑板展開(kāi)，沒(méi)有太多根本性的課堂教學(xué)創(chuàng)新。可以說(shuō)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，黑板的改革是極其緩慢的，在人類改造使用工具的歷史上，這么保持這么長(zhǎng)時(shí)間很少變化，也是比較少見(jiàn)的。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。究其原因，大概可以有這幾個(gè)吧，首先黑板有其很大的優(yōu)點(diǎn)，比如使用方便，成本低，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)還不是很發(fā)達(dá)的18-19世紀(jì)，是最理想的教學(xué)工具。

其次黑板受到歡迎的原因是，簡(jiǎn)單易用，老師在使用黑板時(shí)，每個(gè)老師都可以自由發(fā)揮自己的書(shū)寫(xiě)水平，尤其是在中國(guó)書(shū)法很盛行的國(guó)度里，利用黑板與粉筆，可以寫(xiě)出很漂亮的，帶書(shū)法味的字體，許多老師可以寫(xiě)出筆劃粗細(xì)不同，筆勢(shì)，筆鋒不同的個(gè)性板書(shū)，學(xué)生看了也是一種美的享受，老師也樂(lè)在其中，這是在現(xiàn)在多媒體設(shè)備已經(jīng)發(fā)展很高水平的今天，仍然受到老師歡迎的一個(gè)重要原因。

再次就是在18-19世紀(jì)主要是重工業(yè)發(fā)時(shí)期，還沒(méi)有出現(xiàn)微電子技術(shù)還不是很成熟，尤其是以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)，還沒(méi)有民用化。客觀上制約了沒(méi)有改變黑板的技術(shù)條件。

但是隨著進(jìn)入20世紀(jì)，以微電子技術(shù)為代表的高科技的迅猛發(fā)展，給使用了上百年之久的黑板改變，帶來(lái)了革命性的變化。以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)，投影儀的廣泛使用，形成以電子白板為主體的多媒體設(shè)備已大舉走了課堂，大有取代原有黑板的趨勢(shì)，大大改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式，給課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊，各種新的教學(xué)方法不斷產(chǎn)生。

二、現(xiàn)代多媒體學(xué)的現(xiàn)狀

早期的多媒體教學(xué)，是用簡(jiǎn)單的錄音機(jī)，常常看到英語(yǔ)老師提著錄音機(jī)到教室給學(xué)生放英語(yǔ)錄音，這是70-80年代學(xué)生最常見(jiàn)的一幕，到后來(lái)出現(xiàn)了實(shí)物投影儀，自己制作幻燈片，開(kāi)始有了視覺(jué)上教學(xué)，上面的設(shè)備，不說(shuō)其聲音上質(zhì)量，圖像上的質(zhì)量如何，最大的缺點(diǎn)是沒(méi)有什么互動(dòng)的功能。還是屬于比較初級(jí)的多媒體設(shè)備。

到后來(lái)，出現(xiàn)了用計(jì)算機(jī)與投影儀或大屏幕平板電視結(jié)合在一起的教學(xué)設(shè)備，這個(gè)階段主要的多媒體設(shè)備組合各個(gè)學(xué)校就各顯神通，因地制宜，出現(xiàn)各種各樣，各具特色的不同組合的多媒體設(shè)備，用得最多的有二種，1，也是最常見(jiàn)的，就是計(jì)算機(jī)連接投影儀，就是各學(xué)校常見(jiàn)的多媒體教室，這時(shí)同時(shí)有聲音與圖像的教學(xué)手段了，這種組合一直到現(xiàn)在還是使用最多的，主要是在成本上與現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展最匹配，有一定成本優(yōu)勢(shì)。2，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+計(jì)算機(jī)，做好課件在大屏幕電視上顯示，搭配傳統(tǒng)的黑板，進(jìn)行教學(xué)，以上二種都雖然有了通過(guò)計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)來(lái)控制，可以有一定互動(dòng)了，但互動(dòng)性還是比較差，老師不需要在計(jì)算機(jī)與屏幕之間來(lái)回走動(dòng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，即使有的使用平板電腦，可以在平板電腦上書(shū)寫(xiě)，也還是不太方便。

直到交互式電子白板的出現(xiàn)，基本解決了以前所有的多媒體設(shè)備不能互動(dòng)或互動(dòng)性能差的情況。

交互式電子白板可以隨時(shí)直接用手指或者用專用筆在白板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，或者隨時(shí)給已經(jīng)做好的課件進(jìn)行加注解，隨時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)情況作出修改，或增加新的內(nèi)容，與前面的多媒體設(shè)備是最大的不同，是以前的設(shè)備做好了的課件，很難根據(jù)課堂實(shí)際即時(shí)修改，靈活性差。這樣就產(chǎn)生了完全不同的互動(dòng)教學(xué)模式。

三、以電子白板為代表的互動(dòng)教學(xué)設(shè)備對(duì)課堂的影響

1．構(gòu)建全新的師生交互環(huán)境

交互式電子白板與電腦，投影儀互聯(lián)構(gòu)成了一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境，在此教學(xué)環(huán)境下，老師不再是遠(yuǎn)離學(xué)生，躲在電腦的課件后的操作者，不再按照做好的PPT簡(jiǎn)單不變放映者，完全可以離開(kāi)電腦，站在白板前與學(xué)生互動(dòng)，無(wú)須周旋于電腦與幕布之間來(lái)回折騰，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連貫性，這樣可以增加老師與學(xué)生之間的目光交流，及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)講過(guò)程從眼神上流露出的問(wèn)題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2．整合豐富的教學(xué)資源

電子白板可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)連接到外部因特網(wǎng)，通過(guò)因特網(wǎng)的海量信息，及時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中需要的的內(nèi)容。

可以把學(xué)校所有教室建成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，資源共享，同一內(nèi)容不同老師的課件都可以放在學(xué)校資源庫(kù)上，讓學(xué)生自由調(diào)看學(xué)習(xí)，由于每位老師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容有不同的角度的理解，也有不一樣講述方法，每位老師都有自己優(yōu)勢(shì)的地方，學(xué)生可以在資源庫(kù)找到適合自己的哪種敘述方式，同時(shí)吸收每位老師的長(zhǎng)處，為學(xué)生提供了更大的信息量。

可以方便建立專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系，在中等職業(yè)學(xué)校及高校里，學(xué)生在基礎(chǔ)理論課時(shí)，往往不能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)都不知道有什么用，如何用，這是學(xué)校教育里一個(gè)普遍性，一直沒(méi)有很好解決的大問(wèn)題，電子白板系統(tǒng)給了我們一個(gè)比較好的解決這個(gè)問(wèn)題方式，老師可以把所講的數(shù)學(xué)理論，可以及時(shí)地調(diào)出該班所上的專業(yè)課內(nèi)容，找到該專業(yè)課里需要數(shù)學(xué)解決的內(nèi)容，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，而且為學(xué)生在以后的專業(yè)發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的動(dòng)力。改變學(xué)生重專業(yè)，輕理論的的傾向。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

平時(shí)老師在考試后的試卷講評(píng)課時(shí)，一般都是記下學(xué)生普通性的問(wèn)題，然后在課上進(jìn)行分析，講評(píng)，這樣有時(shí)會(huì)顯得針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生在試卷上錯(cuò)誤，不能很好，很形象地展示出學(xué)生出錯(cuò)的全貌，有了白板，老師可以把學(xué)生典型學(xué)生的試卷事先掃描好，在課堂上展示出整份試卷全貌（當(dāng)然可以隱去學(xué)生的身份），在電子白板上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，指正，這樣更會(huì)引起學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)從別人身上學(xué)到好的東西　，對(duì)一些錯(cuò)誤引以為戒，白板為學(xué)生與學(xué)生之間的交流增加一種新的交流途徑，可以更充分了解自己與他人的差距，更充分認(rèn)識(shí)自我。這種試卷的講方式，更生動(dòng)，更易被學(xué)生接受。

電子白板可以把老師的講課內(nèi)容及時(shí)地記錄下來(lái)，方便下載，重播，隨時(shí)調(diào)閱，免去學(xué)生一邊做筆記，一邊聽(tīng)課，免去學(xué)生一心二用的困擾，可以全身心地投入到聽(tīng)課中去，，思維更能與老師同步，學(xué)習(xí)效率大大提高。

3．交互式電子白板對(duì)新課改提供了強(qiáng)有力的支持

《新課程改革綱要》中指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課題的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式　，教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”然而在目前的課堂中，老師雖然收集了許多資源，也大量運(yùn)用了多媒體，但互動(dòng)水平低，學(xué)生活動(dòng)單一，接受知識(shí)的渠道比較有限，這樣造成課堂不活躍，不利于學(xué)生主動(dòng)尋找資源的能力的培養(yǎng)，電子白板完全整合了現(xiàn)代信息技術(shù)資源，與《新課程改革綱要》中的要求完全相切合。

4．交互式電子白板可以和許多優(yōu)秀的軟件無(wú)縫銜接，使許多優(yōu)秀軟件更加具生命力

我們知道微軟公司即將的windows8操作系統(tǒng)，與以往的的操作系統(tǒng)最大的不同是：windows8是一款針對(duì)觸摸操作的操作系統(tǒng)，可以完全使用手指完成所有的操作，這正是電子白板的操作方式，windows8的又將強(qiáng)化了電子白板的互動(dòng)性。

微軟word2007,excel2007,ppt2007，及以后的軟件版本中已經(jīng)集成了手寫(xiě)功能，老師在上課過(guò)程中，可以直接對(duì)已經(jīng)做好的課件現(xiàn)場(chǎng)做手寫(xiě)批注，加標(biāo)記，還有各種顏色可以選擇。

幾何畫(huà)板，cabri 3D等幾何教學(xué)軟件，在電子白板上使用更方便，直接就可以有手指或?qū)Ｓ秒娮庸P畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的平面，立體的幾何圖形，可以完全拋棄原有的帶三角板，圓規(guī)，極大方便教學(xué)，也給學(xué)生與老師的探究數(shù)學(xué)問(wèn)題帶來(lái)

總上所述，電子白板走進(jìn)課堂，其在教學(xué)實(shí)踐中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，具有極大的潛力，必將使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生革命性的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]河南教育網(wǎng)《告別黑板歷史，白板進(jìn)入課堂》.

篇（10）

0 引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校多媒體教室建設(shè)也隨之發(fā)生巨大改變，由傳統(tǒng)模式逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、智能化所轉(zhuǎn)變。1995年初次提到物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念的人是比爾?蓋茨，因?yàn)槭艿疆?dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的限制，所以他沒(méi)能實(shí)現(xiàn)構(gòu)想。在2010年，物聯(lián)網(wǎng)是IT界最火熱的一個(gè)話題，我國(guó)在同年9月，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入國(guó)家重點(diǎn)培育的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)并寫(xiě)入了政府報(bào)告。因此，智能多媒體教室將成為我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展熱點(diǎn)。

1 物聯(lián)網(wǎng)的定義及特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things）通俗的講，就是將各種物品裝上傳感設(shè)備，例如紅外感應(yīng)器、射頻識(shí)別（RFID）裝置、全球定位系統(tǒng)等等，將這些傳感設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，把需要獲取的信息，通過(guò)物與物之間建立的網(wǎng)絡(luò)傳送到個(gè)人的終端設(shè)備，就能夠?qū)崿F(xiàn)人對(duì)物管理與監(jiān)控。

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的定義

通過(guò)射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議把任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)的特征

物聯(lián)網(wǎng)是對(duì)物體具有全面感知能力，對(duì)信息具有可靠傳送和智能處理能力的連接物體與物體的信息網(wǎng)絡(luò)。它具有技術(shù)性、感知性、智能性等基本特征[1]。

2 高校多媒體教室的發(fā)展

在高校，多媒體教室是現(xiàn)代教學(xué)手段中不可或缺的載體，豐富的電子教學(xué)資源為學(xué)生提供了真實(shí)、全面、專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍；而且滿足現(xiàn)代教育中的各項(xiàng)教育指標(biāo)和需求。根據(jù)我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室可分為三個(gè)階段：1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段；2）中央控制及網(wǎng)絡(luò)化階段；3）智能化階段。

2.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是多媒體教室形成的初級(jí)階段，20世紀(jì)90年代，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)將多臺(tái)電腦搭建成局域網(wǎng)（DXF），由教師機(jī)直接控制學(xué)生終端來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而且教師和學(xué)生還配備了語(yǔ)音通信工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

2.2 中央控制及網(wǎng)絡(luò)化階段

多媒體中央控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，技術(shù)已經(jīng)成熟，具備了及時(shí)、準(zhǔn)確的傳輸各種信息的巨大優(yōu)勢(shì)。目前的多媒體教室中央控制系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)一鍵控制功能，教師只需要在操作面板按下上課或下課鍵，多媒體所有設(shè)備都將自動(dòng)開(kāi)機(jī)或按順序依次關(guān)閉。而且能夠接入校園網(wǎng)與因特網(wǎng)從而得到豐富的教育資源。這階段的多媒體教室為未來(lái)智能化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 智能化階段

智能化階段是多媒體教室未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，將人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、分布式控制等先進(jìn)的技術(shù)相互融合，最終形成一套具備有強(qiáng)大的通信功能、良好的人機(jī)交互環(huán)境、完善的知識(shí)記憶儲(chǔ)存能力、超強(qiáng)的多媒體設(shè)備自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，使多媒體教室的管理更加高效、更加安全、更加快捷。

3 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校多媒體教室的影響

3.1 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)多媒體教室應(yīng)用與監(jiān)控的影響

多媒體教室實(shí)現(xiàn)了集中控制功能，并利用操控軟件實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制、接管、監(jiān)控功能，使得多媒體教室應(yīng)用和管理更加簡(jiǎn)便易行。友好型界面，減少了多余的控制按鈕，以集中控制為主，減少了教師的誤操作幾率。

主控室的遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)與各個(gè)多媒體教室通過(guò)局域網(wǎng)無(wú)縫聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)控制每個(gè)多媒體教室的設(shè)備，教師或管理員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制多媒體教室服務(wù)器的教學(xué)資源，并對(duì)多媒體教室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證了設(shè)備利用率的最優(yōu)化。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為多媒體教室的應(yīng)用與監(jiān)控，提供了良好的穩(wěn)定性、安全性和便捷性的功能。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)多媒體教室維護(hù)與服務(wù)的影響

多媒體教室的管理和維護(hù)是技術(shù)性強(qiáng)而又辛苦的工作，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)多媒體教室管理與服務(wù)模式，對(duì)設(shè)備維護(hù)能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)維護(hù)，延遲了設(shè)備的老化。物聯(lián)網(wǎng)改變了管理者的服務(wù)模式，將以前的被動(dòng)式服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)；將電話報(bào)修轉(zhuǎn)變成一鍵網(wǎng)絡(luò)報(bào)修。解決了設(shè)備維護(hù)不便、學(xué)員管理難等問(wèn)題，有效緩解了設(shè)備安全隱患問(wèn)題。因此，物聯(lián)網(wǎng)對(duì)多媒體教室維護(hù)與服務(wù)模式的智能化發(fā)展有了更深層的影響。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)多媒體教室管理人員的影響

高校多媒體教室在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下，對(duì)管理人員的服務(wù)內(nèi)容和管理方式的未來(lái)發(fā)展起到了重大影響。無(wú)論是日常監(jiān)管，還是設(shè)備維護(hù)工作，逐步走向智能化，會(huì)日漸取替?zhèn)鹘y(tǒng)的工作模式，減輕管理人員的壓力。高校物聯(lián)網(wǎng)多媒體教室管理人員，應(yīng)具備管理和維護(hù)自動(dòng)化的高科技設(shè)備能力，這樣對(duì)管理人員素質(zhì)要求也會(huì)越來(lái)越高。未來(lái)多媒體教室管理將會(huì)更加關(guān)注增強(qiáng)信息技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)及技術(shù)能力培訓(xùn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

篇（11）

1 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)醫(yī)用電子學(xué)和醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)等課程，對(duì)理工類知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)打下基礎(chǔ)，但是在教學(xué)實(shí)踐中還是遇到如下一些問(wèn)題。

1.1 教材內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)涉及到不同的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，如X線機(jī)、CT、MRI、超聲診斷儀等等。在30學(xué)時(shí)內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)論如何也不可能將這些內(nèi)容全部概括進(jìn)來(lái)。教材內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少，如何提高課堂授課信息量成為理論授課時(shí)必須解決的首要問(wèn)題。

1.2 概念抽象，線路圖復(fù)雜，學(xué)生不易理解 由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)有很多抽象的概念和復(fù)雜的線路圖，學(xué)生從未接觸過(guò)，很陌生，而且醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣以形象思維為主，抽象思維和邏輯推理能力欠缺。若按照教材編寫(xiě)的思路來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生會(huì)由于自己太過(guò)薄弱的理工基礎(chǔ)而聽(tīng)得滿頭霧水，無(wú)所適從。如何將抽象、復(fù)雜的知識(shí)通俗易懂地傳授給學(xué)生是必須解決的又一個(gè)重要問(wèn)題。

2 多媒體在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 多媒體教學(xué)，信息量大，節(jié)約課時(shí)，提高教學(xué)效率 多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”教學(xué)模式相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在板書(shū)和掛圖上花費(fèi)了不少時(shí)間，而使用多媒體教學(xué)，不僅節(jié)省了教師在黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，而且使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率，解決教學(xué)學(xué)時(shí)少的問(wèn)題。

2.2 多媒體教學(xué)能夠較好地模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和掌握［4］ 教材中有很多抽象的概念，很難用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋清楚，學(xué)生也不易理解和掌握。多媒體動(dòng)畫(huà)模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，將抽象的概念具體化、形象化。比如X線發(fā)生裝置的教學(xué)，筆者利用Flash軟件制作多媒體動(dòng)畫(huà)生動(dòng)的再現(xiàn)“飛焦點(diǎn)技術(shù)”、“X線管陽(yáng)極旋轉(zhuǎn)”、“X線產(chǎn)生”的過(guò)程，既形象、直觀，又可反復(fù)播放，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

2.3 多媒體教學(xué)，便于教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)內(nèi)容 在傳統(tǒng)教學(xué)中，靠板書(shū)和教師的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在緊張的授課中，板書(shū)不能過(guò)多，有時(shí)難以規(guī)范。教師邊寫(xiě)邊講，還要看學(xué)生的反應(yīng)，常常會(huì)顧此失彼。應(yīng)用多媒體教學(xué)，幻燈片上的內(nèi)容可以合理設(shè)計(jì)，規(guī)范處理，并可用一定的方式突出重點(diǎn)，如用不同顏色、不同字形、不同字號(hào)，使學(xué)生明白哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是熟悉掌握內(nèi)容，哪些是只需要了解的內(nèi)容。

2.4 多媒體教學(xué)，學(xué)生不受忙于記筆記之苦 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師邊講邊板書(shū)、繪圖，學(xué)生忙于記筆記而無(wú)暇聽(tīng)老師講解。多媒體教學(xué)可很好的解決這個(gè)問(wèn)題，課堂上學(xué)生可以不必忙于記筆記，用更多的時(shí)間跟隨老師的思路積極思考，課后再拷貝該課件在電腦上自行復(fù)習(xí)，不受記筆記之苦。

3 多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 重視多媒體課件質(zhì)量 教學(xué)效果優(yōu)劣與教學(xué)課件的質(zhì)量關(guān)系重大。在多媒體教學(xué)中，利用PowerPoint等軟件制作課件時(shí)應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律。課件中引入的圖表要經(jīng)Photoshop處理變得清晰后才可使用，同時(shí)圖表顏色的搭配應(yīng)協(xié)調(diào)，色彩不宜過(guò)于刺激。文字的色調(diào)應(yīng)較統(tǒng)一，不過(guò)于華麗，以3種以內(nèi)不同文字顏色為佳。文字內(nèi)容宜簡(jiǎn)不宜繁，重點(diǎn)要突出。課件中不添加與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生課堂注意力。總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)，課件質(zhì)量至關(guān)重要，課件制作時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生的注意力集中在授課內(nèi)容上，而不應(yīng)該被其它的內(nèi)容所分心。

3.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段有許多傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但其始終只是教學(xué)的一種輔助手段，無(wú)論如何也代替不了教師的作用。在多媒體教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師不僅要充分備課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)問(wèn)，增加課堂上師生間的交流，而且還要適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度和換片翻頁(yè)的節(jié)奏，給學(xué)生思考的時(shí)間。

3.3 多媒體教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué) 雖然多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是它不能夠完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如診斷用X線機(jī)的教學(xué)，學(xué)生從課件中的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和教師的講述等認(rèn)識(shí)電磁繼電器從電磁線圈得電到各觸點(diǎn)動(dòng)作的過(guò)程。但是，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電磁繼電器整體的認(rèn)識(shí)沒(méi)有親眼看實(shí)物演示那么具體、深刻，當(dāng)學(xué)生觀看了實(shí)物的動(dòng)作過(guò)程時(shí)有種“百聞不如一見(jiàn)”的感覺(jué)。

3.4 課外時(shí)間應(yīng)設(shè)輔導(dǎo)答疑 多媒體教學(xué)信息量大，學(xué)生在課堂上來(lái)不及消化，而且課外自學(xué)也會(huì)遇到許多疑惑之處，因此，每周至少安排2小時(shí)的課外輔導(dǎo)答疑時(shí)間，以便及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。

總之，在少學(xué)時(shí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)大大提高了課堂的時(shí)間利用率，增加了課堂教學(xué)的信息量，解決了授課學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得較好的教學(xué)效果。但是多媒體教學(xué)有利也有弊，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使之成為教學(xué)騰飛的翅膀，更好地為本門(mén)課程的教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 李玉子.多媒體技術(shù)在循環(huán)循環(huán)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的體會(huì)［J］.中國(guó)醫(yī)療前沿，2007（3）：101－102.