校園創意策劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇校園創意策劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2)活動地點：整個學院

3)主辦單位：《光華院報》社

4)活動流程：

1. 關于我院廣大學生生活，學習上的采訪

(1) 時間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實地查訪

(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學生在生活，學習上的情況，便于我院更好的解決學生在生活，學習上的問題，培養我院良好的生活，學習氛圍

(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內對學生進行隨機采訪，另一組將會進入學生宿舍進行實地查訪，此次采訪內容主要關于學生在學習生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議

2. 關于團、學、社個部門的日常工作及工作動態的采訪

(1) 時間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實地采訪

(3) 采訪地點：各團，學，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團委副書記、學生會主席，社團聯合會主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學生對各團、學、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學生的活動。

(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團、學、社將要進行的活動進行采訪，以及他們對我團的一些建議與希望，加強合作與聯系，便于我院其他活動能更好的開展

3. 高鳳樓副院長作專訪

(1) 時間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對面采訪

(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發展計劃，方便廣大學生更好的配合學院的工作

(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發展情景的具體情況，以及對我院學生的要求與希望和對我院如何發展的更好進行采訪

4.關于我院宿管、食堂等后勤系統的采訪

(1) 時間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪地點：各餐廳以及學生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負責人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統，從實處解決學生在生活上可能遇到的問題，解決學生的后顧之憂，讓學生全力投入學習中

(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進行采訪，考察各食堂的具體就餐環境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負責人的具體情況，就各宿舍的清潔環境以及開展的各種工作對宿舍管理員進行具體的詢問

5. 關于我院圖書館工作人員的采訪

(1) 時間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學生能更好的利用圖書館的學習資源，取得更好的學習成績，豐富學生的精神世界

(4)采訪地點：圖書館

(5)采訪名單：圖書館的工作人員

(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進行實地采訪

關于記者節問卷調查的策劃書

1. 活動時間：11月7日

2. 活動意義：1)進一步向全院師生普及記者節相關知識

2)提升同學們參于記者節的積極性

3)豐富記者節的活動形式

3. 主辦單位：《光華院報》社

4. 活動對象：全院師生

5. 相關問題：

l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：

l 在11月8號第十二屆記者節來臨之際你最想對記者們說些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?

l 為了學院團委記者團今后能夠更好的發展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團干事日常工作及記者團舉行相關活動等方面考慮)

l 你覺得學院《光華院報》社在今后的工作中應該著重報道學院哪些方面的問題?

l 你所期待的學院校刊應該涵蓋哪些方面的內容?并就學院報社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在學院報社以后就相關工作進行宣傳時你認為采取什么方式，在什么時間及地點進行宣傳效果更佳?

6.活動流程：

1)前期籌備：進行相關宣傳活動，印制若干份問卷調查表

2)調查計劃：將問卷調查表以辦公室或班級為單位統一定量發放，然后統一按時收取

3)后期工作：將收集的問卷調查表分類整理，由編輯組進行總結，并寫出調查評估報告

4)注意事項：

u 統一分發問卷調查表，不得隨意發放

u 要求每份上交的問卷調查表上必須注明姓名、學號、班級、聯系方式

u 在發放與回收問卷調查表時，相關工作人員要端正態度，禮貌謙虛

u 要及時整理回收問卷調查表，并做好相關記錄

關于記者節慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書

1、 承辦單位：《光華院報》社

2、協辦單位：團委辦公室，團委宣傳部，團委志愿者服務隊，學生會文藝部，學生會外聯部，學生會科技部,學生會心理教育部，廣播站等。

3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創意，展現我院記者團學生精神風貌為主題的大型晚會。

4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節目場景，發掘出同學們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學習的情況下，豐富了同學們的大學生活內容，使同學們全身心地投入大學生活中來。

5、活動時間：11月7日~11月12日

6、活動場地：大學生活動中心

7、 晚會內容及形式：

1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關于學校各界人士對記者節完滿結束的感言 和對記者們未來的祝福 結尾會有 總結性的抒情引語)視屏結束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!

開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節目中各自展現。

2) 主持人上臺介紹 工商學院記者團的發展歷程，和記者周所開展的活動。

3) 邀請學生會 、校團委、廣播站等各部門學生領導上臺致詞，發表對記者周這一活動的感言，和對學院記者團的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節目結束。記者團各團員上臺，合唱記者之歌。

6) 記者團成員現場集體宣誓。

7) 主持人邀請學院領導上臺 ，學院領導發表對本次活動的感言，和對記者團成功舉辦記者周的祝福，及對記者團以后發展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結束。 請工商學院記者團團長池國運，上臺發表結束感言，和對各位同學、領導對本次活動的支持進行感謝。

9) 放歌曲，主持人請同學們在優美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)

備注：

1) 以上*號標注的內容可以根據實際情況進行調整。

2) 主持人服裝、節目等相關費用可通過校內各部門調劑來解決。

關于記者節見面交流會的活動策劃書

1.活動時間：11月6日、11日

2.活動地點：待定

3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節的相關知識，讓同學們進一步了解《光華院報》社

1. 活動意義：推動我院精神文明建設，進一步豐富并完善記者節的活動，增進同學們對記者節的了解，促進院報成員各方面素質的提高，為記者團的未來規劃打下堅實的基礎

2. 參加人員：相關媒體記者，我院相關領導老師，《光華院報》社全體成員

3. 活動相關安排：

1) 我院相關老師與《光華院報》社成員舉行現場見面交流會

l 時間:11月6日

l 地點：待定

l 參加人員：我院相關老師與《光華院報》社

l 見面交流對象：部分師生代表

l 交流內容：

(1)向同學們初步普及記者節相關知識

(2)向同學們簡略介紹《光華院報》社發展史，結構組成及工作動態

(3)與同學們進行相關問題的交流，積極聽取同學們的建議

2)相關媒體記者來我院舉行現場見面交流會

20XX大學生記者節活動策劃書策劃書 策劃方案

l 時間:11月11日

地點：待定

參加人員：相關媒體記者與《光華院報》社成員

見面交流對象：部分師生代表

交流內容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經驗心得

(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項

(3)與同學們進行相關問題的探討

七. 其他相關事宜

(一)注意事項

1記者節相關活動均不占用學校學生正常的學習時間。

2.活動開展主旨明確，內容充實，積極向上，貼近學生學習生活，豐富同學們課余生活。

3.記者節在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。

4.記者節活動期間注意活動時秩序，并注意維護學院公共財產安全

5.記者節活動期間要協調好參與人員關系，注意安全

6.記者節活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失

(二)記者節活動贊助計劃

1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據實際情況進行調整)

3、可以在活動期間，散發相關優惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質量。

(三)記者節活動預算

1、宣傳海報20元。

海報可以由宣傳部協助展出。以削減經費和海報質量。

問卷調查以及宣傳單50元

問卷調查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預計2張，可以根據實際經費情況進行調整。

*會徽徽章100元

《光華院報》社四十余人，按2元/人進行計算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發給傳單號碼獲獎者：獎品為本子或者中性筆，獎勵10人。問卷調查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數10人左右。兩類獎勵合計100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節主題晚會》四場活動需要茶水。

晚會場景布置100元(預算場地大學生活動中心)

彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元。可以根據活動實際情況提高或降低布置預算標準。

*特刊印刷 300元

篇（2）

二、活動主題：青春舞臺奇思妙想

五、參賽作品要求

1、作品題材：作品內容健康，積極向上，適合所有在校大學生參加。以人文精神、校園文化、社會熱點等專題校園活動為著眼點。（營銷策劃大賽活動策劃書）

人文精神：從人文關懷的角度，設計出各種方案來體現我校大學生的新形象，豐富大學生的精神文化生活，同時弘揚中華民族的優秀文化，推動來自不同地域、不同家庭大學生的文化交流與融合，加深大學生間的了解、信任與友誼;

校園文化：可緊扣日新月異的校園文化，如學習校第二十二屆田徑運動會比賽精神;抓住我校升格本科十周年及雙十二校慶日契機，以此為基礎開展具有我校大學生青春活力的文化生活，同時也促進師生間、同學間的交流;

社會熱點：密切關注國內外新聞時事動態，捕捉社會熱點話題，如學習黨的十精神、掉漁島事件等，且以正面、積極為主導方向，努力形成符合大學生思想動態、吸引大學生眼球視線、啟發大學生熱血激情的新穎創意活動方案。

青春舞臺，奇思妙想。請充分發揮你們的想象力，創造出各式各樣符合我們新一代大學生精神風貌的活動。

2、作品形式：以校園活動策劃方案的形式來表現作品。內容應該包括：活動目的、活動標題，活動主題，活動時間(地點)，參與對象，活動內容(流程安排)，經費預算等，具體內容不限(具體可見附2活動策劃書)。

3、作品應是一份完整、具體、可執行的活動策劃書，策劃書要求同時具備文字版(A4紙打印)和電子版兩種形式，上交資料不全，一律取消參評資格。

六、報名及評比方式

七、獎項設置

附件一：校園活動創意策劃大賽報名表

附件二：策劃書樣本

篇（3）

“現在方便打電話給我嗎？有壞消息關于你的。”1日早上，長江大學醫學院的小呂同學剛起床就收到這樣一條短信,，他趕緊撥通對方的電話，一陣寒暄之后方知是陷阱。同寢室的幾個同學也相繼抱怨收到類似短信。沒想到一大早就受到愚人節的干擾。

之二：冤大頭故事 聰明反被

那是去年4月1日――愚人節。一大早醒來我就在盤算著整人計劃。 一走進教室，正準備坐下時，古靈精怪的小文跑過來攔住我：“別坐，千萬別坐”，“怎么了？”我心一驚，莫非他想“整蠱”我？

“剛剛一只鳥飛到教室來了，在你的椅子上拉了一包屎，我剛剛用水把屎擦干凈的，你等會兒再坐。” “哈哈……想暗算我”，我心想：“也不看看我是什么人物，想暗算我？沒門。”于是，我撲哧一聲笑了：“你當我是啊，今天是‘愚人節’啊”。說完，我一屁股就往椅子上一坐，只聽到轟地一聲，我摔倒在地上，“哎喲……”慘叫一聲之后就是哄堂大笑。

原來是一張破椅子。

真可惡！但又能怪誰呢？誰叫我不相信小文的話呢？ 哎……愚人節哪天到底是相信別人的話還是不相信別人的話呢？可惡的“愚人節”啊！

之三：快樂故事 馬上我成親？

愚人節那天，我早早起床，準備著整人計劃。走出寢室，看到對面一女生在叫我。我高興地跑了過去。

女生對我說：“我出一個簡單的題目給你做好不好？看看你的反應速度哦” 我忙一口答應，如果不答應多掉男子漢的面子啊！“好！清晨我上馬，迅速的反過來怎么說？” “馬上我成親。”我不假思索的馬上回應。“哈哈……”一陣諷刺的笑聲，女生們轉身就跑。我聽完一愣，但馬上反應過來：“什么，我馬上成親？”可是為時已晚，女生早已跑遠。

回到教室，細細回味，這次委實太慘了：想整人反被人整了。 如果你以后遇到這樣的情況，我教你幾招反敗為勝的招式吧。 第一， 遇到女生，猶其是漂亮的女生，你一定要保持頭腦清醒，這是基礎； 第二， 要找她的語病，從而反敗為勝；第三， 接著話題，以牙還牙。如上，你可以說：“我馬上和你成親啊！”

之四：整蠱和反整蠱故事 尷尬的“懲罰”

早上，剛要起床，一陣劇烈的頭痛襲來，我又躺下去了，“難道是病了？”媽媽忙趕進來摸我的額頭：“哎呀，發燒了，上午不要上學了，去醫院看看啊！”打電話給好友阿虎。“喂，早上幫我請個假，我發燒了，要去醫院啊！”我慘兮兮地說。“切，少跟我來這一套。不要以為我忘了今天是愚人節！”阿虎連慰問也不給一聲，還以為我撒謊呢！“我沒力氣和你多說了，記得幫我請假啊！”我啪的一聲掛上了電話。

在醫院里打了針感覺好多了，下午回去上課。剛進教室，班長就叫：“感子，你慘了！上午沒來上課，老班請你上完下午的第一節課后去她那里‘喝茶’！”我都請假了，喝什么茶！

第一節課后，焉焉一息的走進老班的辦公室，老班一臉的嚴肅：“上午為什么沒來上課？”“我讓阿虎給我請假了啊？！我發燒，上午去醫院打針去了，你看，針口還在呢！”我把打針的針口遞給班主任眼里，生怕她以為我撒謊。

從老班處安全歸來，我指著阿虎的鼻尖問：“說，為什么不幫我請假？想背叛友誼是不是？”阿虎一臉無辜：“我以為你跟我開玩笑的呢！誰讓你偏挑個‘愚人節’生病呢？！”“我……我……”我被氣的說不出話來。

篇（4）

第一章 策劃書編制的背景與目的 4

1．國家對高職高專教育發展方向的指導性文件 4

2. 創立高校互動傳媒的目的 4

第二章 公司簡介 5

1. 公司組織結構 6

2. 公司主要成員 6

第三章 市場分析 7

1. 無錫市大學生消費市場宏觀環境分析 7

2. 無錫大學生消費市場現狀分析 9

3. 無錫市大學生消費市場需求分析 10

4. 無錫高校消費類雜志市場競爭狀況分析 16

第四章 項目介紹 17

1. 項目名稱及內容 17

2. 產品特色 17

3. 未來產品規劃 18

4. 項目實施 18

第五章 發展戰略 19

1. SWOT分析 19

2. 發展目標 21

3. 公司前景展望 22

第六章 品牌推廣及盈利模式 22 2. 盈利模式 23

第七章 財務分析 24

表一：投資進度表 24

表二：固定資產表 24

表三：折舊表 25

表四：營業收入表 25

表五：營業支出表 26

表六：預計損益表 26

附錄一：針對校園DM在校園運營情況的調查問卷 27

附錄二：調查數據統計 28

附錄三：廣告報價表 30

第一章 策劃書編制的背景與目的

1．國家對高職高專教育發展方向的指導性文件

隨著我國走新型工業化道路和創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育既面臨著極好的發展機遇，但也面臨著嚴峻的挑戰。為了促進高等職業教育的健康發展，教育部出臺了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》等政策性文件，強調了要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。

在此背景下，無錫商業職業技術學院于2006年設立了創業園，鼓勵學生利用業余時間進行創業嘗試，為學校師生提供服務。

2. 創立高校互動傳媒的目的

目前國內高校已經處于開放或半開放狀態，在高校中已經出現了不少的商品宣傳方式，比如宣傳單的發放、校園露天展示以及各種活動贊助等，但是這些宣傳手段普遍存在著針對性不強、力度不夠、宣傳時間短等弊端，在執行效果上便大打折扣。加上目前社會上公開發行的大學生報刊、雜志多以學術研究、勵志成長為主題，部分學校自己的內刊也多以本校資訊為主，整體都缺乏時下年輕人所關注的各種流行元素。此外高校是傳統電視、報刊媒體的宣傳死角，因此高校市場對于廣告傳媒業來說仍然還是一個有待開發的空白市場。雖然高校市場的滲透有難度，但伴隨高校群體入學與就業的需求，每年有近1/4的受眾在更替、流動，因此高校市場在各行業開放化和市場化的發展趨勢影響下，將會是一個長期的、充滿生命力的市場！

互動傳媒為校園消費類資訊公司，針對上述諸多現象，結合學生活動空間相對封閉，時間安排單一的情況，推出《SOGO校園》消費資訊導航報，在為商家進行消費信息宣傳推廣、商家形象的宣傳樹立的同時，為學生提供更為廣闊的消費選擇空間。

互動傳媒除了努力推廣《SOGO校園》報紙的，與商家建立長久的合作關系外，中后期還會推出校園內平面廣告招商、校園消費折扣卡銷售、策劃舉辦校園活動等項目，在成為服務于商家及校園生活的廣告資訊首選平臺的同時，努力將互動傳媒打造成為校園第一廣告品牌。

第二章 公司簡介

互動傳媒是基于學生廣告市場的資訊類傳媒公司，是無錫商業職業技術學院經貿學院周井和馬軍兩位同學，抓住高校的商業模式正在逐步形成、國內高校正在逐漸走向社會，進行開放式管理、國內還沒有一個非常強勢的高校傳媒機構的機遇前提下，共同創辦的。互動傳媒公司將推出《SOGO校園》消費資訊導航報，為商家提供面向大學生市場的廣告業務平臺，專為大學生提供消費市場訊息。前期，互動傳媒的《SOGO校園》消費資訊導航報，將努力貼近校園生活，餐飲、服飾、體育用品、數碼、美容化妝、培訓教育、求職招聘、旅游資訊、二手信息等十幾個版塊廣告信息，引導學生合理消費。中后期，互動傳媒將承包各大高校校園內各種平面廣告的、聯合商家，推出校園會員消費折扣卡，并開展合作商家入駐校園的活動策劃等業務。

互動傳媒的目標是逐步發展成為專業從事以校園廣告、校園媒體整合、校園行銷、校園人力開發、校園演出為一體，為高校、學生和商家提供綜合服務的文化傳播機構，力爭發展成為校園類第一廣告品牌。

1. 公司組織結構

2. 公司主要成員 人生態度：敢想敢做，不走尋常路！

馬軍（發起人）：無錫商院經貿學院工商071班學生，喜歡接觸社會，與人交往，熱愛商業活動。擁有豐富的理論知識和自己的學術建言，善于用其來指導實踐。財富的自由是他所追求的，個人奮斗是不斷提升自己的理論知識和個人實踐能力，實現自己的人生價值。

07～08學年第一學期：收購軍訓服裝并轉賣；銷售文具用品、化妝品；鐵通公司有聲短信卡業務。

07～08學年第二學期：擔任分院榮氏商社副社長；與賽博興公司無錫總洽談合作；

08～09學年第一學期：在我院創業園成立e龍數碼科技有限公司；與非凡廣告傳媒負責人合作成立易服網絡服務有限公司院創業典型。

08～09學年第二學期：創辦無錫風行者戶外用品有限公司，并在阿里巴巴開設自己的公司網站，擔任徐州皇家汽車坐墊無錫總；

09～10學年第一學期：創辦互動傳媒有限公司，是《SOGO校園》消費資訊導航報的發起人。

第三章 市場分析

1. 無錫市大學生消費市場宏觀環境分析

（1）無錫經濟發展與雜志市場的關系

無錫在商業發展方面展現出良好的勢頭。隨著周邊義烏等小商品集群產業的迅速發展，無錫的小商品商店有了充足的貨源，隨著競爭不斷加劇，逐步從市區中心地帶向校園及周邊滲透、擴展。

隨著時代的發展，教育事業也逐步向集聚化發展，全國各地越來越多的興起了大學城，即許多所大學共同集聚在同一區域內，每所學校之間距離較近，易產生集聚化效應。這種特殊的大學城結構，將眾多大學生聚集在一起，形成龐大的消費市場和消費群體。如何引導她們合理消費、解決她們不知道怎么消費和到哪消費的困難，成了當務之急。這樣特殊的、龐大的消費群體確實需要及時而有效的信息來引導他們，而校園DM雜志則是一個有效傳遞信息的載體。

通過雜志，讀者們可以獲得各自所需的各類信息，其中以消費信息為主。在校大學生生活消費的信息量有限，當個人或者團體需要出去消費時能夠獲得的消費信息（如折扣、降價）也比較少，這也是大學生消費不合理的一個原因。根據調查問卷分析數據顯示：85%的大學生相對關注打折商品。大部分大學生從父母那里獲得一定的生活費，由個人自由支配，當手中有一定的可自由支配資金時，大部分大學生并不是很清楚除了伙食費以外，其他費用該如何合理分配。所以，可以通過類似校園一本通這樣的雜志，搭建直觀的信息平臺，提供符合大學生消費的市場信息，并通過合理對比來決定采取何種消費方式。

有關商家可以通過在《SOGO校園》上刊登產品廣告，宣傳其產品信息。幾十萬大學生這一獨特的消費群體，對商家而言是個巨大的消費市場，抓住這個市場必將給商家帶來客觀的利潤增長。

（2）無錫大學生人口狀況對校園DM雜志市場的影響

無錫地區職教園區一期已有無錫商業職業技術學院、江蘇信息職業技術學院、江南影視藝術職業學院、無錫技師學院、無錫公益職業學校和惠山職教中心校6所院校入駐，其中已有4所院校于2006年9月建成開學，在校師生4萬名，2009年9月份另外兩所學校開學后，入駐師生總數將達到8萬人。在加上大學城近4萬人數，可以說這是一個富有挑戰性的大市場。

大學生經歷過高中的努力學習進入大學之后，除了從書本和課堂得到成長的希望外，還有部分學生自己在尋求鍛煉的舞臺；還有的學生在學業與生計之間尋求平衡。 針對上述幾項對大學生的課余時間的分析,可以得出如下的結論：

一是在課余時間相對少的情況下,大學生不是很愛參加校內外的活動；二是發現大學生最喜愛的方式為看報刊和娛樂性雜志。從這一點看，校園雜志也有一定的市場。

大學生思維敏捷，視野寬廣，容易接受新事物，具有較強的好奇心和探索精神，在大學校園內學生之間的交流具有很大的廣告宣傳效應。結合大學生的這些特點，類似校園DM雜志這種綜合各類適合大學生消費水平，又是免費直投放的雜志將很容易被接受。雖然沒有利潤空間，但只要廣告效益增大，所帶來的利潤也是很可觀的。

篇（5）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

The Thinking and Planning of Colleges of Traditional Chinese Medicine Based on Clinical Skills Training Platform of OSCE Framework

——Shandong University of Traditional Chinese Medicine， for example

WANG Guimei， LI Jihua， ZHANG Hongmeng， SI Xingyong， CHEN Dan

（Experiment Center， Shandong University of Traditional Chinese Medicine， Ji'nan， Shandong 250355）

Abstract As medical students' clinical skills training is always a problem of common concern to many medical colleges and schools， our school has been research and practice on how to better use of schools of traditional Chinese medicine class national experimental teaching demonstration center of the platform to improve the students' clinical skills. Level exam （OSCE） in recent years， with the objective structure introduced domestic and application which has obtained good results in many western medicine colleges， our school begin to explore based on OSCE framework reflected our professional characteristics and fusion characteristics of traditional Chinese medicine clinical skills training platform this paper establish platform the necessity of the construction plan and the expected result and so on several aspects elaborated our construction idea.

Key words clinical skills； colleges of traditional Chinese medicine； OSCE

0 前言

臨床技能訓練是醫學教育中最重要的內容之一，也是評價醫學教育質量優劣的重要指標。2001年6月世界醫學教育聯盟公布“本科醫學教育國際標準”，強調了醫學教育應注重學生在臨床能力及終身學習能力的培養。①2001年衛生部、教育部聯合發文《關于印發中國醫學教育改革和發展綱要的通知》，提出“改革醫學教育的培養模式、課程體系、教學內容、教學方法和教學手段；加強醫學生全面素質、創新精神和實踐能力的培養”。②可見加強對醫學生臨床技能的培訓考核，將其培養成技能操作規范嫻熟、具有科研創新和人文關懷精神的高級醫學人才，是高等醫學教育者的共識。

近年來，受到相關行醫法規細化以及患者維權意識增強等因素影響，醫學生參與臨床實踐的機會減少，臨床能力普遍下滑，僅依靠床邊帶教等傳統的臨床教學模式已不能滿足臨床技能培養的需要，臨床教學質量正面臨前所未有的挑戰。在新形勢下如何探索出新型的臨床技能培養模式成為大家關注的熱點。

1 國內外研究現狀

1975年，英國Dundee大學的Dr. R.M. Harden提出對醫學生臨床技能進行測評的模式-OSCE（客觀結構化臨床考試）；③之后，美國國外醫學畢業生教育委員會在對國外醫學畢業生資格認證考試中也開始使用OSCE，并且在實踐中將OSCE的應用范圍擴大到美國醫師資格臨床技能的考試。④我國原華西醫科大學、九江醫學專科學校、浙江醫科大學合作于1991年從國外引入OSCE，并積極籌建與之配套的臨床技能實訓中心，順利開展了OSCE，并取得了良好的效果。⑤此后，國內各醫學院校也研究探索適合本校的發展之路。華中科技大學組建國家級臨床技能實驗教學中心，并加入計算機模擬臨床思維訓練教學，為學生臨床基本技能和臨床思維的培養構建了良好的教學平臺。⑥第二軍醫大學臨床技能模擬訓練中心設立臨床多站考試中心，同時結合模擬設備進行技能教學和訓練，有效促進了醫學生實踐能力增強。福建中醫藥大學、江西中醫學院等中醫院校，也分別結合傳統醫學的特點和自身的辦學特色做了一定的探索。

2 平臺建設的必要性

我校是山東省首批應用基礎型人才培養特色名校，學科優勢明顯，校內實驗實訓教學平臺為國家級實驗教學示范中心。學校一直十分重視實踐教學，并將其作為培養“高素質、強能力”人才的重要環節來抓。近幾年學校由于發展的需要，將主體部分遷至長清校區，建設校內實訓平臺開展基本技能訓練；實習前的臨床教學依然在經十路校區進行，但由于場地限制，臨床技能訓練的強度和質量都無法滿足學生臨床能力培養的要求，嚴重影響了實習教學的效果和人才培養質量。因此建設基于OSCE架構的臨床技能實訓平臺，能夠充分發揮學校的學科優勢，利于優質實驗教學資源的整合和共享，為提高學生的臨床能力提供堅實的硬件平臺基礎和保障，意義重大。

3 平臺建設規劃

我校擬建立的基于OSCE框架的醫學生臨床技能實訓平臺在臨床問診、體格檢查、中、西醫技能操作等方面開展醫學生進入實習點前的培訓考核，考核的成績計入綜合測評，考試不合格者暫不能進入臨床實習。醫學生實習前考核和畢業考核均以“客觀結構化臨床考試（OSCE）”的形式進行。

3.1 平臺建設內容

平臺采取OSCE站點式的建設模式，分為站，每站根據使用對象的不同下設若干分站。第一站為病史采集與病例分析，主要培養考察醫學生的問診技巧、與患者溝通能力和臨床思維能力，此站主要應用標準化病人（SP）對學生進行病史問診的考核，SP病人能使學生的受傷觀念和交流溝通能力得到有效訓練，有助于他們面對真實患者；第二、三、四、五站為體格檢查、西醫技能操作、中醫技能操作和護理技能操作，主要強化中西醫診斷基本功、常用中藥材辨識、外科無菌觀念、中西醫和護理的操作技能等；第六站為輔助檢查，包括心電圖檢查、影像學檢查和實驗室檢查，強化醫學生正確判讀輔助檢查結果的技能；第七站為康復訓練，第八站為人文醫學執業技能，此站主要舉辦法律法規、臨床醫療服務、臨床管理制度知識和醫患溝通能力培養講座。

3.2 平臺特色

各站點的設置在達到醫學生臨床技能培訓目標的基礎上也充分彰顯了我校實訓考核平臺的特色。

（1）康復訓練。康復訓練是康復醫學的一個重要手段，主要是通過訓練使病人恢復正常的機能，用訓練的方法盡可能地使患者生理和心理康復，達到治療效果。在臨床技能培訓中加入康復技能培訓，可以使學生系統地學習中醫技術。

（2）人文醫學執業技能。我國高等醫學教育中的人文教育處于起步階段，社會對人文素質的漠視和人文醫學教育研究的滯后使學校培養出的醫學生與患者溝通能力差，自我保護意識差。而且近年醫患矛盾日益加劇，因此對醫學生進行人文醫學技能培訓勢在必行。在臨床技能培訓中滲入人文技能培訓的元素才能培養出合格的適應臨床醫療服務需要的復合型中醫藥人才。

4 結語

我們擬建立的平臺基于OSCE框架，突出中醫特色，以醫生所需具備的職業素養的培養為主線，采取站點式的培訓考核方式，著重培養醫學生的中西醫結合臨床操作能力、中醫臨床思維能力、醫患溝通能力和科研創新能力。

該平臺建立后可以提高醫學生的臨床能力，確保臨床醫學專業的教學質量，為社會培養更多優秀的醫學人才。該平臺不僅可以對本校醫學生進行專業系統化的實習前培訓考核、畢業前考核，而且可以作為臨床實踐教學師資培訓基地和社區醫師規范化培訓、繼續教育基地，為提高醫務工作者臨床技能發揮極其重要作用。

*通訊作者：張宏萌

基金項目：2012年山東省高校教學改革項目，項目編號：2012349

注釋

① 施楚君，許杰州，陳葵，陳曉勤，楊棉華.臨床技能中心的建設與臨床基本技能教學模式改革[J].中國高等醫學教育.2010.10：74-75.

② 孔維佳，樂建新，陳建軍，劉邦華等.耳鼻咽喉科學技能培訓基地與醫學生臨床實習方案[J].中國耳鼻咽喉頭頸外科，2004.11（4）：269-272.

③ Barman A.Crit iques on the objective st ructured clinical exam ination[J].Ann Acad Med Singapore. 2005， 34（8）：478-482.

篇（6）

關鍵詞：各大院校；教育科研成果；轉化；路徑

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0116-02

我國的高等教育正在向民主化和科學化方向發展，因此，對于教育科研成果的轉化也得到了更多的重視。國家也因此制定了相關的政策法規，并提出了一系列的措施進行相關的改革工作。但是，我國目前教育科學研究成果的轉化率仍然很低，很多教育類科研的成果仍然被束之高閣，這樣就無法發揮科研轉化對教育指導以及決策的實質性作用。因此，本文對目前我國教育科研的具體轉化現狀進行了調查，對其存在的問題以及路徑依賴現象進行了簡析，并提出了相應的制度創新思路。

一、各大院校科研工作成果向政策轉型存在問題

1.教育科研逐漸變得功利化。教育科研從理論上來說，是一種生產分析性質、系統性質信息和知識的主要工具，由此對目前教學現象進行反映、推進和相應的規劃。但是，目前我國各大院校眾多教師在進行科研工作時，過多的將個人的利益與學術研究進行結合，過分的追求個人利益的得失。例如，對高職類院校進行主要的科研轉化中，很多教師習慣將學術研究以著作或者論文的形式進行發表，再通過發表的文章進行考評和參評職稱，從而申請課題和獎項，而很少考慮到教育科研成果的實質應用價值，出現向功利化偏斜的現象。而這種現象的發生也是有原因的，因為目前院校教師不僅需要實行教學，還需要科研，且在具體的職稱評定要求中，對于科研成果的整體質量以及數量要求都非常高，過分要求科研成果的數量，為了滿足學校的考評要求，教師將主要的精力放到了上，以至于對論文內容的價值不做過多的考慮。

（一）科研成果評價變得表面化。在各大院校中，對于科研尤其是對社會科學的相關研究管理一直都是一個繁復的過程。就立項來說，包括課題選取、相關課題的申報、評審的主要立項、期間檢查、鑒定驗收和最后的科研成果轉化等過程。眾多的院校更關注教師量、刊物級別、字數以及是否是著名的出版社等方面，而對于科研的評價主要看重鑒定及相關專家教授的評價，很少將精力放到科研成果的轉化層面，更不用說科研成果的實際應用。

2.成果的政策轉化變得模糊化。通過對目前各大院校科研成果關注情況來看，對教育科研成果的相關激勵還停留在以往的發表刊物等級、職稱評定和獲獎情況等方面，只要科研人員達到要求和標準就可得到相應的精神、物質獎勵。而針對教育的相關決策部門來說，主要決策者最想要得到的是科研人員遞交一份具有完整可行性報告的科研方案，而對于教育科研人員來說，是最直接的途徑，長此以往就形成了路徑的依賴，以至于在進行教育科研成果轉化的過程中，增加了很多的程序，加大了科研成果實際政策轉化的難度。為有效改善目前狀況，需要從根源上進行解決，提出更為系統、全面的激勵機制，加大科研人員科研成果轉化的積極性。

2.科研成果轉化方式過于單一。我國各大院校科學研究成果的具體轉化方式需要實現多樣化，為了建立一個更為合理的轉化平臺，需要各大院校建立全面且穩定的成果輸送渠道，實現科研成果向社會尤其是教育相關機構的有效傳送。目前各大院校的傳送方式普遍存在古板單一的現象，主要是通過這一渠道進行科研成果的對外傳送，從而導致教育類科研成果的傳送及轉化閉塞現象。

二、政策轉化問題路徑依賴分析

1.教育科研開展目標過于功利化。從路徑依賴的角度分析，教育科研創作偏向功利化，即眾多的教育科研成果成為了教師職稱評定所必需提供的材料，這種現象的產生形成了制度變遷的初始條件，在初始條件的強化以及報酬傳遞的整體作用下，制度變遷一旦步入這條道路就會一直沿著原有的路線持續的進行自我的強化。教育科研功利化導向的最初選擇，在計劃經濟時代得到了其作用的充分發揮，很多院校在這樣的形勢下產生了大量科研成果，同r也培育出眾多優秀的科研人員。但是科研成果需要發揮其最核心的價值，即為實踐的運用。這就需要相關部門的介入，使其價值得到充分的顯現。

2.配套政策具有滯后性質。我國目前教育科學研究成果得不到有效的政策轉化，而轉化路徑困難與教師職稱評定及人事制度的相關改革存在很大的聯系。各大院校每次進行較為重大的政策改革基本上都是國家政府的硬性要求，很少是學校自發進行的，這非常不利于學校制度的變遷。而國家對于科研成果轉化制度沒有實施的細則，這同樣不利于科研成果轉化的具體操作和實施。《中國人民共和國教育法》以及《繁榮發展哲學社會科學的意見》等文件的實行，對制度的供給現狀產生了極大的影響，但是為了使科研成果實現有效的轉化，還需要校方、國家以及相關部門投入更多的關注，加強科研轉化配套制度的建設。

3.思想觀念存在一定的惰性。不同的主體擁有自身的信念和利益觀念，各大院校教師為了達到自身利益的最大化，并且將這種利益現狀進行有效的維持，很難做出實際的改變去進行教育科研成果的轉化。

三、各大院校科研成果具體向政策轉化有效制度安排

1.非正式性質的制度安排。經濟學理論認為，制度主要包括兩種形式，一是正式制度，另一個是非正式的制度。除去正式的制度不提，非正式的制度主要包括傳統、價值以及具體的意識形態等，其是正式制度以外對調節和規范人們日常行為的主要形式。高職學校作為教育科研成果的主要產生基地之一，應對教師進行積極的引導，并真正的進行制度的改革。例如，在高校職稱評定時，可實行教師代表作機制，即在進行材料申報時，只需選送兩三篇代表作品即可，這樣在根本上保證了論文的質量。對于那些積極將科研成進行轉化的高職教師，應進行公開的表揚和激勵，形成良好的科研成果轉化環境。

2.形成制度與供給、需求進行對接。面對科研成果轉化表面化、模糊化等現象，需要各院校建立行之有效的供給制度，建立與教育科研價值成果轉化機制配套的政策。從院校自身的角度來看，各大院校需要重新構建恰當的科研成果管理模式和評價體系，通過對相應制度的創新，促進教育主要科研成果的合理轉化，搭配相應的激勵政策。從國家的角度來說，應提高對科研成果的需求，通過出臺相應的政策引導相關部門加大對科研成果的利用程度。從制度本身的需求層面來看，如果供給制度的實施與未實施相比沒有起到明顯的作用，那么對這種供給制度的實際需求就會變得更多。

3.信息共享。實現信息共享，需要建立一個全國范圍內的各大院校教育主要科研成果的轉化信息平臺。目前我國科研轉化途徑單一，導致科研成果政策轉化效果的不佳，為了實現科研成果的充分利用，急需實現資源的共享。通過相關的調查發現，我國各大院校還未實現科研成果轉化平臺實質性的建立，而轉化的渠道主要是期刊發表和出版著作等單一形式。從目前的角度看，建立一個各大院校教育主要科研成果轉化信息平臺是十分必要的，這就需要國家以及相關部門對科研轉化平臺的建立投入更多的關注。

四、結束語

綜上所述，各大院校科研的目標存在功利化的現象，科研的評價過于表面，尤其是在高職類院校中轉化的激勵機制模糊且渠道過于單一，而且院校科研轉化現實問題本身具有一定的路徑依賴，這些情況的發生導致我國各大院校教育科研成果轉化困難重重。為了更好的實現各大院校教育主要科研成果的政策性轉化，需要國家以及相關部門投入更多的關注，并在此基礎上對科研轉化制度進行有效的創新。

篇（7）

我校開展的豐富而有創意的活動大多是學生自己策劃的。每一個小腦瓜里都有一個或者無數個繽紛的活動構想，那里有孩子們自己的樂園。

愛看電影的孩子們圍坐在一起，有高年級的有低年級的，他們正在策劃電影文化節的方案。一年級的孩子喜歡色彩鮮艷的畫筆，他們想要畫出自己喜愛的電影人物和場景：發型個性的西瓜太郎、露著兩顆大牙的海綿寶寶、永遠被平底鍋敲腦袋的灰太狼……二年級的孩子活潑好動，他們想用自己靈巧的小手制作各式電影道具和布景，如孫悟空的金箍棒、哈利波特的飛天掃帚，他們想戴形態各異的面具，想舞虎虎生風的狼牙棒……高年級的孩子則對屏幕后的配音演員充滿好奇，也想過一把聲音支配影畫的癮，還有的想策劃一臺“校園好聲音”，演繹自己的電影歌曲……插上想像的翅膀，他們在奇妙的電影世界中遨游！

【案例二】兒童節——我選我參與

6月1日下午，校園里的每一個角落都洋溢著歡樂祥和的氣氛，喝彩聲、歡笑聲不絕于耳。原來，同學們正以不同的慶祝形式歡度“六一”國際兒童節呢！

帶上請柬和附贈的門票，跟隨高年段的學生去他們精心準備的“游藝園”暢游一番，游藝項目可真豐富：開心大富翁、夾彈超人、謎語王國、乒乓入杯、中英文版的一拍即合、智力大比拼……每一個游藝室都讓人留連忘返，玩得好還有獎品呢。每一位同學還是重權在握的小裁判，對各游藝室的設計進行評價，評出最有人氣獎、最有創意獎、最有秩序獎。活動增進了不同班級學生之間的互相了解，培養了學生的合作精神和創新精神。

自由舞臺上好熱鬧，天性開朗活潑、樂于表演的孩子們正在舉行他們自己的文娛節目展演。歌曲、小品、舞蹈、相聲、魔術、器樂……節目還真不少，這些可都是同學們利用課余時間自編、自排、自演的節目，瞧，他們一個個表演得有板有眼，喝彩聲、歡笑聲、鼓掌聲不時從觀眾席上爆發出來！

節奏明快的的士高音樂回旋在紅色T型臺上空，那邊，中年段的孩子們正在進行“服裝秀”。他們此次秀出的上百款服飾從選料、設計、裁剪、走臺都是由個人擔當。貓步出場、轉身、擺造型，頗具名模的風采！再看那一款款色彩鮮艷的服飾，精工巧制，構思奇特，充分展示了孩子們鮮明的個性、無限的創意和較強的動手能力。

低年段的小朋友們在忙什么呢？他們正在專心致志地“動手玩彩泥”。一團團彩泥在他們的小手中神奇地變成了一個個可愛的小動物，有憨態可鞠的大熊貓、活潑調皮的小花貓、瀟灑俊逸的千里馬；變成一件件實用的家用品，有碗有筷有勺子，有櫥有柜有凳子，有冰箱、音響、電視機，還有一種種尚未開發研究和制造出來的未來物種、新型武器、多功能交通工具、高科技航天器材……

校園活動是學校教育的重要載體，我校圍繞學生的學習、生活實際，精心策劃了“每月一節，快樂體驗”活動，一節套一節，讓學生一路走來，一路歡笑，一路收獲，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中提升。教師雖然為學生設計了較有創意的活動方案，但并不完全適合個性飛揚、性格迥異的學生，而學生對部分活動一旦缺乏認同感，直接影響了參與率，大多數活動就成了走過場。還有一些活動年復一年地組織，老調重彈，學生更沒有興趣了。如何選擇學生真正喜愛的特色活動呢？開學初，“校園活動策劃大賽”的活動閃亮登場，為大家創造了主動發展的更大的空間。于是，全校師生、家長總動員，“校園星光大道”“動漫節拍”“瘋狂的枇杷”“歡樂的潑水節”“尋找身邊的力量”“發明創造校博會”“小小美食家”“小魯班俱樂部”……光聽名字就讓人心向往之，每一份策劃表更是創意無限。

本次活動得到了全體師生、家長的支持和參與，學校德育處共收到100多份策劃表，獲得提名獎的創意達53份，人數達179人。學校將53份活動主題進行了匯總，又在各班進行民意調查，將學生對每項活動的贊成票數從高到低統計出10項，最后由各年級組長聯席教師代表、家長代表和學生代表確定本年級學生呼聲最高、最喜愛的2至3個活動項目。

一、尊重生命，享受自由

英國著名的自由主義教育家尼爾創辦的夏山學校給我們很深的啟示，“讓學校適應學生，讓孩子自由成長”的思想讓我們從一個新的高度來看待當下的教育，也使我們更深刻地認識了教育的崇高使命：教育就是為了培養自由自主的、具有獨立精神的、參與社會實踐的公民。每一個學生都是一個獨立自主的生命個體，他們有著不同的興趣愛好，不同的性格特征，不同的思維模式，我們怎能用相同的活動框架禁錮他們？

于是在學校新的發展規劃中，我們把“創建自由學校，實現學生多樣化發展”作為共同的愿景，并大膽創新，勇于開拓，進行了許多新的德育實踐探索。從方式上的自上而下向自下而上轉變，為不同年級、不同年齡的學生創造適合他們特點的活動和成長環境，實現“我的活動我策劃，我的活動我來選”，真正做到童年不同樣，個性自由成長。

二、培養興趣，關注文化

學生完全根據興趣愛好自由選擇，自主參與，自由成長，讓我們的校園生活“動（活動）感”十足，“社（社團）”彩繽紛。興趣是最好的老師，只有充分尊重學生的興趣，為學生開展感興趣的活動提供盡可能的準備與幫助，并在活動中運用科學的方法去引領指導，才能讓學生在自己喜聞樂見的活動中愉悅、享受、探索、學習、了解、掌握。

當然，學生的選擇只是確立了一個方向，具體的操作過程中，我們要為之把關掌舵，關注文化底蘊的滲透與傳播，使學生活動注入雋永的內涵，逐漸形成學校的精品主題活動。例如“小小美食家”活動，謹防變成吃吃喝喝、嘻嘻鬧鬧的小吃貨聚餐，而要更多地引導學生在這樣的活動中了解中華的美食文化，甚至可以進行中西方的飲食文化對比等等，讓學生在活動中生命得到張揚，性情得到陶冶，品位得到提升。

三、提供機會，搭建舞臺

篇（8）

活動主題：環保·安全·健康

活動名稱：第六屆科技文化節DIY創意設計大賽

活動主題：平凡的物品 非凡的設計

活動時間：12月21日—212月22日

主辦單位：xxx

承辦單位：xxx

活動負責：馮 xxx

一、活動主旨

為了豐富校園文化生活，引導大學生不斷增強環境意識、安全生活意識。培養同學們自主創新的能力，永城職業學院語言文化系與院團委共同舉辦了這次藝術設計大賽暨書畫展和DIY創意設計大賽。讓同學們在一個公平、公正和公開的舞臺上瀟灑的展現自我，充分發揮他們自身創新的潛力。

二、活動概況

本次大賽旨在發揮同學們對藝術設計的創新能力與興趣愛好。活動分為初賽和復賽兩個階段，先由老師篩選合格作品進入復賽，復賽時再選出優秀作品統一展覽，，評出獎項。

三、參賽對象

我院全體在校大學生

四、活動目的和目標

值永城職業學院第六屆大學生科技文化藝術節到來之際，由永城職業學院語言文化系、院團委共同主辦這次藝術設計大賽暨書畫展和DIY創意設計大賽活動。

本次大賽是面向全院學生的一項創意實踐活動，目的在于活躍大學生的課外文化生活，激發大學生的創意靈感，提高大學生的實踐能力、策劃能力、協調組織能力，培養大學生的創新精神。

五、活動策略

此次比賽由語言文化系主辦，永城職業學院團總支協辦，藝術教研室主策劃、系學生會及各班策劃團實施。

六、活動主體及分工

（一）前期宣傳團隊

主要進行前期的宣傳、策劃。包括征訂作品海報宣傳、展覽作品海報宣傳、網站宣傳、院廣播宣傳等。鼓勵學生積極參與，做好賽前報名等相關工作。

宣傳人員為：狄博、徐一鳴、聶珍珍

(二)前期策劃團隊

主要進行賽前策劃工作及組織參賽團隊的項目策劃工作。

1.作品征集

12月18日之前收齊各單位參賽作品，由大賽評委會進行初步指導，

前期策劃團隊由母傳勇、王瑞娜、豆培負責 。

評獎分組和非組，評委為語言文化系藝術教研室全體教師和部分學生代表 。

2．最終評獎

12月22日比賽進入最終評獎階段，評委由相關老師擔任。嚴格按照合理、科學、嚴謹的評審規則，讓此次的評審工作做到公正、公開、公平。

（三）場地規劃團隊

由狄博、徐一鳴、聶珍珍、常堯負責對展覽場地進行設計和規劃。參與和實施人員為學生會成員及各班策劃團隊成員。

（四）后期處理制作部

主要人員為張貴珍、王聰、于清江、曹美玉和部分學生代表

（五）總體策劃、后期和外聯

馮艷、張莉、常堯負責。轉載請著名來自:( 言小.工作總結范文.網)

另負責選拔展區講解員 。

七、后續工作

通過海報、網絡新聞等形式及時公布獲獎作品，獎勵相關獲獎同學，并頒發獲獎證書。

由常堯負責。

八、時間安排

11月30日下發征集作品通知

12月1日召開策劃團會議

12月1日征集作品海報宣傳在校內張貼

12月1日至12月16日為作品征集時間

12月5日各班代表團拿出比賽活動方案，并對本班展覽場地進行規劃（包括列出所需裝飾物品及作品數量和種類）

12月10日學生會或各班班長將所需物資收集到位

12月12日大賽請柬設計成品、參賽標簽設計并打印出

12月12日至12月16日 全員參與將作品全部整理制作成品及打印宣傳條幅，準備23日開展。

12月20日邀請參加開幕式人員，并大賽請柬送到各領導手中。

12月21藝術設計暨書畫展和DIY創意設計大賽開幕，擬邀請院領導、各系領導。主持由語言文化系系領導主持。

篇（9）

“只要青春不死，夢想不滅，我們就會鼓足勇氣彪悍前行。感謝大賽給了我們放肆的青春和成長的勇氣。”——第三屆營銷大賽冠軍張夢曦

大學生市場的容量及消費能力，一直被眾品牌所看好，但是如何打開這片市場？需要品牌深思。

在聯想看來，這個過程需要長期深植。所謂校園營銷，不是一場網絡營銷+幾場落地活動就能實現。所以從2009年起，聯想連續5年舉辦校園創意營銷大賽，并在全國范圍內建立聯想idea精英匯。在這個過程中，聯想始終堅持校園營銷重點，并不在于教育、引導消費者，以提高市場表現，而是與潛在客戶們交心，陪伴大學生成長，助力大學生職業發展，在大學生群體中所建立起的品牌認同感、歸屬感才是營銷核心所在。

7月23日，第五屆聯想校園創新營銷大賽暨“彪悍前行放肆翻轉——2013聯想平板筆記本Yoga創意營銷大賽全國總決賽”落下帷幕。經過初賽、復賽層層選拔，十一支參賽隊伍從全國200多所高校、15萬大學生中脫穎而出，在決賽現場進行最后的冠亞季軍角逐。當天現場，聯想集團中國區消費推廣高級總監蔣德坤，動情地回顧了聯想idea精英匯成立5周年過程中的點點滴滴。”

曾經參加過聯想校園創意營銷大賽的同學們，如今，他們有的創辦了自己的公司、有的就職于500強企業。”蔣德坤表示“看到大學生們在營銷大賽中收獲成長和自信，聯想感到十分欣慰，這也是我們5年以來一直未改的初衷：在社會和大學生之間架起一座橋梁，給大學生們一個展現才華的舞臺。”而在大學生眼里，歷經5年發展，聯想校園創意營銷大賽儼然已經從單純的營銷比賽漸漸向展現自己的創意大Party轉變。

彪悍前行——發現大學生能量

事實上在最開始，聯想對于建立idea精英匯，舉辦聯想校園創意營銷大賽也沒有十足的把握。

時間回溯到2009年4月，聯想在全國發起“聯想NBA紀念機型營銷創意大賽”，針對全國28個省、市、自治區百余所高校的大學生進行營銷創意案例征集，這次獲獎大學生被選想集團內部進行實習。同年8月，IdeaPad Y系列新一代學生機型面市前，聯想帶著幾分冒險將產品推廣主題策劃交給這支實習團隊。這群實習生們在聯想J34會議室歷經五天四夜廢寢忘食的封閉式頭腦風暴后，提出了“彪悍的小y”的創意，其團隊也因此而得名“J34”。

但對于當時的聯想來說“彪悍”主題太過前衛，這并不符合聯想的一貫做法。但是秉承以用戶為出發點的原則，聯想選擇了尊重大學生，最終通過該方案并落地實施，驚喜出現了——“彪悍的小y”成為了聯想筆記本營銷史上的“奇跡”，當年創造了單款筆記本130萬的IT業界紀錄。這番嘗試給了聯想一針強心劑，讓聯想看到了大學生群體的創意力量，同時也找到了跟他們交流的語言——給他們機會、提供舞臺讓他們盡情地表現自己的創意。

同年，聯想idea精英匯正式成立。如今經歷5年發展，已經成為覆蓋189所高校，擁有超過5000名正式成員的高校最大規模品牌社團之一。而聯想校園創意營銷大賽作為該社團每年最亮點的活動之一，“5年來全國逾50萬名大學生通過大賽得到了鍛煉和提升，上千名大學生獲得實習甚至就業的機會。”蔣德坤為聯想做了這個決定感到驕傲。“聯想idea精英匯也讓我們能夠第一時間了解來自大學生的真實聲音。”

Yoga放肆翻轉——傾聽大學生心聲

回到本屆校園創意營銷大賽，與往屆相比最大的不同就在于主題，從2009年起，第一屆營銷大賽的主題就一直是“彪悍的小y”，而今年的參賽主題則改變為“放肆翻轉”。原因之一在于本屆營銷大賽的策劃產品——聯想P C+產品Yoga，具有四種模式360度翻轉功能。另一方面也反映了聯想對于大學生群體的洞察，這種洞察體現在產品設計和大學生心理兩方面。

就產品而言，聯想認為，時代在變，生活在變，大學生的需求也在變，在這個瞬息萬變的PC+時代，大學生及初入職場的年輕人需要一款可以滿足不同生活場景、不同應用、外觀時尚的筆記本，聯想Yoga應運而生。

而翻轉的另一層含義則在于對當下大學生生活現狀的洞察，據了解，2013年中國700萬大學畢業生，僅三成的簽約率，“沒有最難，只有更難”成為了今年大學畢業生求職路上的內心獨白。在如此嚴峻的就業環境下，大學生應該怎樣提升自己，實現從在校生到社會精英的華麗轉身？這也是聯想在思考的問題。翻轉現狀、翻轉職場、翻轉人生，在社會舞臺上發出自己聲音，無疑是90后大學生們的心聲。

事實也證明，這個洞察是正確的。決賽中，獲得亞軍的新疆隊隊長任元就表示，通過本次大賽，在自己為聯想Yoga建立的微信平臺上認識了很多大學生，在傾聽他們心聲的過程中不禁感概當代大學生們就業難、成長困惑等問題，并希望社會能夠給予90后大學生們更多展示機會。

從某種意義上講，這也證明了聯想以職業發展為切入點，與90后大學生們進行溝通，無疑正扣中了當下大學生們的痛處，進而也就不難理解，為什么聯想的校園營銷可以如此快速大范圍展開。

“無論是曾經霸氣外露的‘彪悍的小y’，還是今天擁有四種創新形態、可以360度翻轉的聯想Yoga，它們都只是大學生們‘比想法，秀創意’的載體，真正的主角永遠都是大學生。”對于校園營銷的核心精神，聯想方面表示：“無論是過去還是未來，我們都奉行一個原則，那就是要用大學生的語言去說話，關注他們的情感比關注產品更重要，關注他們想聽的，比關注我們想說的更重要。以此為策略，實現PC到PC+的轉型。”

實現徹底的校園主義

在本屆聯想校園創意營銷大賽現場，記者驚喜地發現，從參賽隊員、大眾評委、觀眾、到工作人員，90%都是大學生，處處體現著聯想要將校園營銷進行到底的主張。

來自北京體育大學的大一學生周浩，是當天活動現場的志愿者，負責聯想Yoga產品展示，他告訴記者，自己是通過聯想在北京郵電大學的宣講會了解到這次比賽，由于自己專業跟比賽主題有一定差異，沒有報名參賽，但是覺得這樣的比賽很有意義，能為未來自己的求職簡歷加分。作為大一新生，將會持續關注聯想校園系列活動。而來自北京工商大學的大三學生江小蕾、李佳銘則是本屆聯想校園創意大賽的參賽者，雖然沒有進入到最后的全國總決賽，但并不覺得遺憾，“準備參賽作品的過程中，對我們而言是一次將理論應用到實踐的難得機會。比如在人人網上為自己的作品拉票，真實的操作實踐經歷，將有助于自己未來的職業發展。”

經過幾年在校園市場的深耕，聯想做到了一呼百應的徹底校園主義，眾多大學生，無論是否能夠在這場比賽中獲獎，都在以不同的方式關注著聯想校園創意營銷大賽。實現這種效應的原因就在于，聯想搭建了健全的校園營銷體系。可將其策略歸納為“以助力大學生職業發展為核心思想，以聯想idea精英匯基地，以聯想校園創意營銷大賽為亮點，全年不間斷活動作為輔助，切實為大學生提供職業鍛煉機會，同時配合線上、線下傳播，實現校園影響力深化。”

落地到具體執行，據聯想idea精英匯的同學介紹，聯想會不定期在各大高校組織培訓活動，主題有關就業、營銷等方面，并提供實踐演練平臺，既向聯想idea精英匯的成員們提供一些營銷策劃題目，從調研、策劃、到后期執行均由大學生自己操作。傳播方面，除了精英匯自主的線下傳播，按照要求每一個聯想idea精英匯都會有自己的人人公共賬號及微博賬號，189所高校就有189套社交平臺傳播系統，每一場培訓會、策劃活動都會通過這些賬號進行傳播，當活動上升到大區、全國層面，各個校園間賬號就會聯動信息。

值得注意的是，以上策略都是建立在切實幫助大學生職業發展的基礎之上，來自天津師范大學的精英匯會長張夢曦，也是2012年聯想校園創新營銷大賽金獎團隊的成員之一，告訴我們，目前她正在某世界知名公關公司實習，能夠順利得到offer還得益于在聯想的實習、比賽以及日常在精英匯的鍛煉。雖然已經從聯想idea精英匯會長的位置上退下來，但會一直關注聯想，“聯想在我們和社會之間架起了一座橋梁。”

【現場鏈接】

這是一場大學生創意Party“彪悍前行放肆翻轉——2 0 1 3聯想平板筆記本Yoga創意營銷大賽全國總決賽”共吸引了來自全國200多所高校，超過15萬大學生報名參賽，直接影響400萬大學生。歷經層層篩選之后，共有十一支參賽隊伍脫穎而出，經過激烈角逐，最終冠亞季軍分別由來自山東財經大學的Yo my Ga團隊、新疆財經大學的iSource全球動力局團隊、上海財經大學的IMBA團隊獲得。同時，上海財經大學IMBA團隊還獲得全場人氣大獎。

比賽現場，雖然充滿了緊張的比賽氣氛，但是同時也洋溢著大學生的青春特質，主持人李好開場的一句“大學就是要談一場刻骨銘心的戀愛，參加一場有意義的比賽！”引起了現場大學生們的強烈共鳴。整場比賽，從參賽團隊、作品到節目安排，處處滲透著大學生氣息，與其說是一場比賽，不如說是一場大學生們的狂歡。

篇（10）

二、名稱：暖暖寒冬，濃濃春意

三、舉辦時間：xx年12月30日下午6點

四 、演出場所：學校大禮堂

五、主辦單位：北京聯合大學廣告學院文藝部

六、組織領導：廣告學院院長、副院長、各部門主任

七、創意構想：整個晚會圍繞“為我們的明天努力”為主題，以歌曲演唱、小品表演、相聲表演、樂器演奏、模特秀、作品展示、趣味游戲等為主要內容，充分調動起同學及學校領導、老師的積極參與，營造歡快熱烈的氣氛，凸現“為我們的明天努力”的活動主題。

舞臺背景使用高能投影儀適時投射由同學們自己制作出來的關于“為我們的明天努力”的動畫宣傳片，呈現動靜結合的舞臺之美。整臺活動分為四個版塊：“百家爭鳴”，主要以歌曲演唱，樂器演奏為主，穿插小品，相聲，著重表現同學們多才多藝，以此帶起活動的氣氛。“show time——秀出你的創意”，以模特表演、廣告片、設計圖展示為主，自創歌曲、小品、相聲表演為輔。由同學們自己的創意而做出來的作品展示，激起整個活動的。“師生大聯歡”，以游戲為主，由老師、領導、同學全員參加，使活動進入白熱化。

“春天的禮物”，對于演出的各種節目給予評分，并選出“最佳歌曲獎”、“最佳創意獎”，對于游戲的優勝組給予獎勵。

第一版塊：百家爭鳴

由主持人朗誦開場白，（配以歡快輕盈的音樂）投影儀開始投射“為我們的明天努力”宣傳動畫。接著，學校領導講話，講話完畢，突然一首歡快激昂的曲子響起，引起觀眾的注意，進入第一首歌曲的演唱。（七首歌，兩個樂器表演，一個相聲，一個小品，穿插開來，歷時約40分鐘）

第二版塊：show time——秀出你的創意

全場燈突然熄滅，主持人一聲高呼，“show—— time”，響起t型臺舞曲，學校模特隊的姐妹抬起美麗的長腿，進入瘋狂show時間。此版塊主要由學生們自己主導，由其他同學和老師評分，給予同學們學習成果的獎勵，對于他們努力學習創作的支持。以歌曲、小品等穿插開來，導演一場花樣年華show，以此推進晚會的。（模特表演、廣告片演示、原創歌曲表演、原創小品、相聲表演，歷時約1個小時）

第三版塊：師生大聯歡

第四版塊：春天的禮物

在活動進行的過程中，一直都有評委在為各種表演評分。活動的最后階段，就是公布各個節目的最后得分，并得出“最佳歌曲獎”、“最佳創意獎”，和游戲優勝組的獎項一起頒發。

在活動的最后，由全體成員共唱校歌《希望在明天》收尾，寓示著我們的明天會更美好，凸現“為我們的明天努力”的活動主題。（歷時約20分鐘，活動總計3個小時）

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篇（11）

高校設計比賽方案策劃書一

一、活動背景

為了豐富我校大學生的校園生活，彰顯校園文化。會計學院團委會希望同學們用絢麗的彩筆，畫出美麗的校園景色;用別出心裁的創意，記錄下快樂的'大學生活;用簡潔的色彩，展現出多彩的興趣愛好，特舉行這次明信片設計大賽的活動。為我校XX周年送上自己的祝福，屆時所收集到的明信片都會在11月份的義賣晚會中以義賣的方式進行出售。讓我們以獻出自己的愛心方式，為母校慶祝生日。

二、活動目的

(1)展示學生們的動手能力，豐富校園生活。(2)慶祝財校xx歲生日。(3)讓每一位學生都可以用自己的雙手參與到義賣晚會中。

三、活動對象

會計學院14級全體學生

四、活動主題

讓我們用愛心，慶賀母校的生日。

五、活動主辦方

會計學院團委會實踐部

六、活動時間

11月上旬

七、活動流程策劃

(1)設計宣傳海報，組織人員跑班宣傳。(2)會計學院每個班級需安排人員參與設計明信片，每個班至少10封。內容積極向上，主題“美麗的校園景色，豐富的校園生活”。明信片紙張以白卡紙或者銅版紙為主，提倡手繪。明信片背面標注好姓名、班級。(3)于110報告廳，明信片的制作者解說自己的作品。邀請學院各輔導員老師進行審核評比，評選出xx張優秀作品對制作人頒發獎狀，并邀請他們攜帶自己的作品參加11月份的義賣晚會。(4)將xx張明信片在義賣晚會中售出，所得善款全部捐入愛心基金社。

八、活動預算

高校設計比賽方案策劃書二

一、活動前言：我們南通大學莫文隋青年志愿者協會從成立以來，一直沿用中國青年志愿者的標志，仍未擁有屬于自己的會徽。近年來，隨著南通大學的志愿服務事業蓬勃發展，志愿者的社會影響力和認可度的不斷攀升，“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿者精神在南通大學各校區得到了大力弘揚，協會需要一個更能體現莫文隋獨特的精神與文化的標志。

二、活動目的：

弘揚“奉獻，友愛，互助，進步”志愿者精神，擴大志愿者影響力，增強學生乃至社會各界人士的公益認知;獲得更加生動且富有影響力的志愿者標志，提升南通大學志愿者的總體形象，打造屬于自己的志愿者品牌文化;加強志愿者之間的凝聚力，發揮志愿者的自主意識，彰顯莫文隋志愿者獨特的魅力，讓志愿者成為南通市一道亮麗的人文風景線;豐富學生課余生活，發揮學生獨特創意，給學生提供一個展現自我的平臺，使學生的設計天賦，繪畫天賦得到淋漓盡致地發揮。

三、活動主題：

陽光路上，志愿同行

四、活動時間：

宣傳及網絡作品征集時間：4月2日—5月2日;現場活動時間：4月10日;截稿日期：5月4日;評比時間：5月8日至15日。

五、活動對象：

南通大學全體師生

六、策劃主辦方：

南通大學莫文隋青年志愿者協會

七、活動流程：

略

八、評分細則：

現場同學評分占總分的40%，協會宣傳部成員評分占60%。

九、作品要求：

能體現莫文隋志愿精神并使志愿者與我校良好的氛圍緊密結合，展示當代大學生的青春活力，富有一定的精神內涵和象征意義;作品可手工繪制，可利用電腦繪圖軟件進行設計，要求作品清晰，有強烈的視覺沖擊和直觀整體美感，便于分別記憶，推廣傳播;投稿人應提供高分辨率矢量圖和渲染后的效果圖，也可以手繪A4紙規格的文稿一份并附上作品簡介，包括設計思路和寓意;來稿時應在作品背面寫上“學院，班級，聯系方式”，以確保在獲獎后可以聯系;投稿必須為原創作品，不得抄襲。

十、獎項設置：

一等獎一名，二等獎兩名，三等獎八名，鼓勵獎若干，所有獲獎人員將獲得精美禮品一份。

十一、經費預算：略

主題設計大賽活動策劃方案5

活動背景：應學院要求，為培養寢室文化的建設以及迎接第五屆“特色寢室”活動的評比，特在我班舉辦我愛我家寢室美化大賽。

活動目的與意義：

1.創建良好的生活環境，是我院學風工作更好開展。

2.提倡文明的生活習慣，促進習慣良性發展。

3.豐富同學們的校園文化生活，讓同學們自己設計一個溫馨美麗高雅的生活氛圍，激發同學們的愛美之情和生活熱情。

4.增強舍員們的`互幫互助，團結協作的精神。

活動策劃承辦者：10級小學數學班班委

參與對象：10級小學數學全班同學

活動時間：20_年4月17日19：00—21:00

活動地點：高職樓

活動前準備：

1.安排一個小組成員負責相關工作的宣傳和活動的組織。

2.有個寢室賽前收集寢室照片，并介紹寢室，以ppt形式放映，ppt內容可包括寢室成員個性展、寢室環境展、寢室日常生活點滴、寢室感人事跡介紹、寢室創意活動等等。寢室設計力求美觀大方、高雅清新、富有書香氣和創意，符合學院要求。

活動流程：

1.主持人宣布活動開始。

2.各寢室選出代表演示ppt并做相關介紹，按寢室輪流進行。

3.演示結束，有同學們自己評選出一二三等將各一個，以及三個并列優秀獎，評審結果由全班民主投票產生，獲獎寢室按等級獲得相應獎品。被評為一二三等將的寢室將參加學院的評審。

4.活動結束，班干做出工作總結。

注意事項：

1.各寢室長須將工作做到位，帶領室友做好相關工作。

2.該活動的負責小組做好各方面的工作。

3.活動中保持良好紀律，活動結束將垃圾帶走，保持教師的整潔。

高校設計比賽方案策劃書三

一、活動背景

經管學院以學風建設為重點，為了更好展現學院的精神風貌與風采，加強學院的凝聚力和吸引力，培養學生的集體榮譽感，鍛煉大家的創造能力，給同學們一個展現才能的機會。經濟與管理學院特舉辦“院徽設計大賽”，向全體理工大學學生征集經管學院院徽設計。

二、活動對象全校學生

三、活動時間_年11月27日—12月7日

四、活動及作品要求

1、作品設計必須結合我院實際，能突出體現我院的`人文精神與辦學理念，且應具有較高的辨識度與代表性。

2、作品設計必須具有原創性，如果有抄襲取消參賽資格，作品須寓言深刻，設計新穎，主題鮮明，簡潔流暢，造型別致，具有較強的形式美，傳播效果好，能適應我院的平面宣傳的各種用途。

3、作品圖案上必須有本校的中文(長沙理工大學)或英文標識，且具有較高的辨識度。

4、作品必須附有設計說明，能充分體現設計思想與寓意，字數應在100字以內。

5、紙質和電子版作品均可參賽。參賽作品要附上姓名、班級、學號及聯系方式。

五、活動流程

1、前期策劃宣傳_年11月27日開始通過以下方式進行宣傳：(1)噴繪、海報宣傳。制作活動宣傳噴繪、海報，張貼在我院宣傳欄(2個噴繪)及我院各宿舍樓宣傳板(6張海報)。(2)要求新穎、有吸引力。內容包括比賽報名時間、參賽方式，比賽形式及內容、獎勵等相關信息。(3)橫幅宣傳。(汀香、甘怡)(4)網絡宣傳。通過我院微博、新浪博客、微博、人人主頁等網絡傳媒工作宣傳此次院徽設計大賽，增加其知名度和影響力。(5)短信通知我院各班班長。

2、收集作品紙質作品于_年12月4日12：30-13：30交至文科樓d401辦公室。電子版作品(jpg格式)于_年12月3日晚24：00前發送至逾期不候。

3、作品篩選：(1)初選：由總會主席團、宣傳部和辦公室負責初步篩選。(2)復選：12月5日張貼公示準備進行復選。方式：參賽選手可以采取ppt形式介紹自己的作品，包括作品創作背景、主旨、寓意等(3分鐘以內)。再由老師、主席團和專業評委等進行公開評選。時間：_年12月7日地點：文科樓d2074、結果公示最終結果將于_年12月8日公布在各宿舍宣傳欄，與經管學院宣傳欄、博客。

六、獎項設置

一等獎一名

二等獎兩名

三等獎三名

高校設計比賽方案策劃書四

一、活動名稱：

二、活動主題：

激發靈感，展現創意

三、活動背景：

在春天這么一個富有詩意的季節里，在這些重逢的日子里同學們用不同的方式表達著對室友、同學、朋友再次相見的喜悅。校園里的兄弟協會們也在尋找著適合的機會互相交流學習，同時也計劃著怎樣表達對即將到來的學弟學妹們的歡迎。懂得關懷的人才能找到溫暖，懂得珍惜的人才能找到幸福;懂得知足的人才能找到快樂，懂得感恩的人才能找到愛的真諦。希望通過不一樣的活動方式和內容，讓大家對英語更加了解。創造一個更加美好的生活氛圍。

四、活動組織機構：

主辦：佛山職業技術學院思政部

五、活動目的及意義：

也許有太多的話想對他∕她說，但是靦腆的你卻說不出口;也許有太多的苦惱想向他∕她訴說;也許你想對自己說些什么，是新來這里的喜悅，是一學期后的感慨。在這里，你可以暢所欲言，將你想說的寫下來，讓你更加了解自己，了解校園。通過此次活動增進同學之間的.聯系、增進自己英語的能力，讓更多的人了解我們英語之家協會，關注英語之家協會，號召更多人加入英語之家協會。

六、活動策劃：

1、活動時間：20_年4月13日到20_年4月30日

2、報名時間：20_年4月13日到20_年4月16日

3、回收作品時間：20_年4月26日

4、活動對象：全院在校學生

5、舉辦單位：英語之家

6、活動內容：英語明信片設計大賽

七、作品設計要求：

以電子版形式，手寫板，手工版展示

八、活動內容：

(1)明信片內容參賽者自由發揮

(2)評分標準：

1、創意好、整體效果佳(40分)。

2、作品突出主題、能很好地啟發觀點(25分)。

3、色彩搭配合理、生動逼真(20分)。