區塊鏈技術的含義大全11篇

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1緒論

1.1研究背景

當前，我國的教育資源在大部分區域存在無法有效共享、分布不均衡、信息化成本太高、學員信息過于碎片化等問題。而比特幣創始人中本聰于2008年提出的區塊鏈擁有著去中心化、開放性、自治性、信息不可篡改、匿名性等優點。區塊鏈技術的這些優點，能在有效整合教育資源及學生信息的同時，完成跨國、跨平臺的優秀資源共享，從而使學生用更少的成本享受更優質的教育，使畢業生擁有更加公平的就業機會。在國際上，美國麻省理工學院媒體實驗室早在2016年就已經成功地把學生學歷證書以及學生學習成績共享到其本校所研發的區塊鏈平臺，從而實現學生信息的公開透明；而美國計算機培養學校霍普頓學校在2017年將其學校的所有學生的學歷學位證書到了相關區塊鏈平臺上，供各種招聘企業進行查詢和驗證。而在我國，目前“區塊鏈+教育培訓”仍屬于市場空白，是需要較多人研發的“藍海市場”。

1.2研究目的及意義

區塊鏈因具備的多個技術特征：去中心化、高可信度和數據不可篡改等特性，被很多專家學者認為是人類發展史上繼信息化革命的第四次工業革命。目前，在全球的各個領域已經掀起了以區塊鏈為基礎的創新應用熱潮。而區塊鏈可以憑借其技術以及智能合約技術，結合大數據應用，打造一個有利于去中心化管理、減少資源信息化冗余、降低成本、便于教育產業與平臺緊密結合的區塊鏈平臺。“區塊鏈+教育培訓”有三大核心優勢。一是區塊鏈技術合理調整教育資源，讓學生以更少的成本獲得更高的教育。當前，許多地區因經濟等各方面比較落后，無法吸引有良好教育經驗、專業知識豐厚的老師，造成當地孩子無法接受更好的教育；同時，有很多有較好的教學想法的老師無法在中國的教育體制下進入正規學校，使他們的才華沒有很好的平臺去施展。如果將這些優秀的資源上傳到以區塊鏈為基礎的平臺上，通過區塊鏈技術將優秀的教育資源傳播到整個平臺，從而讓學生享受更好的教育資源。二是區塊鏈技術可以使畢業生擁有更加公平的就業機會，同時增大企業的利益。如今社會上造假學歷流通泛濫，不僅對企業、高校的招聘、招生帶來困擾，而且也是對人才的不公。區塊鏈以其獨特特征，有利于鑒別真正的人才，使企業、高校、人才利益最大化。三是區塊鏈技術有利于跨平臺以及跨國的資源共享。目前，我國教育水平欠佳，通過全球性技術區塊鏈可以更好地實現國內與國外優質資源共享，互利性地實現教育資源最優化。

1.3研究的創新點

本文的研究具有一定的突破性和創新性，主要有以下幾個創新點：在研究內容上，本文創新性地將區塊鏈技術引入教育培訓方面進行研究。雖然已經有許多專家學者對區塊鏈技術進行了較多較為深刻的討論，但對區塊鏈技術應用于教育培訓方面，還是較為少見的。本文以區塊鏈為前提，對區塊鏈應用于教育培訓進行了可行性分析，一定程度上彌補了這一領域的缺陷。在研究思路上，本文在一定程度上有較為深地突破。本文切實地進行了大量國內外文獻的研讀和討論，通過對比分析等方法，對各項研究成果進行了梳理和進一步地探討。

2理論基礎及文獻綜述

2.1區塊鏈的相關理論概念

2.1.1區塊鏈的含義

區塊鏈是分布式數據存儲、點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術的新興應用模式。所謂共識機制是區塊鏈系統中實現不同節點之間建立信任、獲取權益的數學算法。

2.1.2區塊鏈的分類和應用

區塊鏈按照不同的應用領域可分為公有區塊鏈、聯合（行業）區塊鏈和私有區塊鏈三種。而目前，區塊鏈技術已經廣泛運用于各個領域行業，其中較有代表性的包括：教育培訓行業、藝術行業、法律行業、開發行業、房地產行業、物聯網、保險行業、金融行業等。

2.2區塊鏈的特征

一是去中心化。基于區塊鏈使用分布式核算和儲存，因此區塊鏈任意節點的權利和義務都是均等的，系統中的任何數據塊都由整個系統中具有維護功能的節點共同維護。二是信息不可篡改。任何信息只要經過驗證并添加至區塊鏈，就會永久性地儲存起來，因此區塊鏈具有很高的可靠性和穩定性。三是匿名性。交易對方不需要公開身份就可進行相應的交易。四是開放性。區塊鏈中的數據對所有人都開放，整個系統信息高度透明。五是自治性。區塊鏈采用協商一致的規范和協議，使得整個系統中的節點不需要人為參與就可在安全的交易環境中進行交易。

2.3國內外相關專家研究成果綜述

2.3.1國外專家學者研究成果

EricF.JeffR.(2018)批評了過去幾十年中學校領域的數字平臺存在的問題，如有效性、責任的擔當、獲得的知識的起源等方面的問題。同時介紹了區塊鏈的發展背景、特點，并詳細闡述了區塊鏈技術應用于衛生專業教育的可行性。作者認為采用區塊鏈技術的機構將能夠為沒有中間人的醫療保健專業人員提供認證和資格認證，同時認為區塊鏈有可能顯著改變衛生專業教育的未來，從根本上改變患者、專業人士、教育工作者和學習者圍繞安全、有效和負責人的信息進行互動的方式。MerijaJ.JanisK.(2018)通過對區塊鏈特征的介紹，分析了區塊鏈應用于教育行業的可行性。作者認為區塊鏈教育技術為學習者創建了評估和管理工具，這個技術創建了一個記錄、存儲和管理憑證的基礎設施，并為學習者提供了他們可以控制的可持續成就記錄，并且它還可以通過降低行政成本和官僚作風使大學受益。同時介紹了區塊鏈在教育行業目前的發展狀況：大多數歐盟國家正在試驗教育區塊鏈。

2.3.2國內專家學者研究成果

許濤（2017）介紹了區塊鏈的特征及優點，并了解了區塊鏈應用于各個行業的可行性。作者發現“區塊鏈+教育”正不斷發展，同時從三個角度：區塊鏈技術教學、區塊鏈技術校園傳播和區塊鏈技術教學平臺建設詳細地了解了“區塊鏈+教育”在歐美國家的發展情況。最后進行了對“區塊鏈+教育”在發展中國家及不發達國家的應用進行了展望。李青，張鑫（2017）介紹了以作為比特幣的底層技術的區塊鏈，指明了區塊倆在教育領域有很大的潛力。作者基于文獻研究和案例分析的方法介紹了區塊鏈在教育領域的應用情況，其次，探討了“區塊鏈+教育”的主要應用模式，最后，提出了“區塊鏈+教育”技術的優點和潛在問題。

2.3.3國內外專家理論研究對比分析

自“區塊鏈+教育”提出后到至今已經經歷了一個高速成長和快速發展的過程，國內外專家學者也越來越關注這一領域，都進行了大量的相關研究。其研究成果主要關注于區塊鏈技術所能為教育事業帶來的變革。國外相關研究的關注點主要在“區塊鏈+教育”如何更為合理地應用以及出現問題的相關解決方法，而國內研究主要的關注點在于“區塊鏈+教育”的可行性分析以及對這種技術的美好期待與展望。本文在先前相關專家學者的研究成果上，一方面通過可行性分析研究驗證區塊鏈在教育行業的應用及其前景，彌補之前研究在這一方面的空白，另一方面對技術層面的特征、方式及優缺點進行詳細地介紹，為教育機構、監督部門和投資者停工“區塊鏈+教育”具體應用和技術可行性的理論依據。

3區塊鏈技術應用于教育行業的可行性研究

3.1我國教育行業發展現狀

隨著信息技術的快速發展，互聯網已逐漸轉變成為了移動互聯網。移動互聯網的普及，更新了工作、學習等的方式。教與學可以不受時間、空間和地點的限制。資本市場的快速涌入，使我國在線教育自2001年以來蓬勃發展。截至2017年末，中國在線教育用戶規模達1.44億，手機在線教育用戶規模1.2億，且白皮書預測，未來互聯網教育用戶規模將保持5%左右的快速增長率，而在線教育市場將以超過20%的增速發展。然在線教育行業在快速發展下，很多問題也隨之凸顯，如網絡授課老師良莠不齊。目前，隨著高學歷高成績被看得越發重要，在社會上出現了多個學歷造假現象。因此，人們越來越迫切地需要一套更透明更完善的在線教育系統，中國“區塊鏈+教育”行業發展任重而道遠。

3.1.1政治分析(P)

目前，區塊鏈迅猛發展，多個國家已經出臺相關政策對區塊鏈進行規范。而我國作為世界第二大經濟體，順應經濟全球化的發展，也出臺了相關政策對區塊鏈進行較為規范的管理。2016年10月，工信部頒發的《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》指出了“區塊鏈系統的透明化、數據不可篡改等特征，完全適用于學生征信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面，對教育培訓的健康發展有重要的價值。”2018年，上海教委的工作要點通報中，提出了“推進基于人工智能和區塊鏈技術的教育示范應用。”中國目前擁有發展區塊鏈的良好政治環境，因此區塊鏈在中國的發展是較為可觀的。

3.1.2經濟分析（E）

當下，我國經濟在政府調控下運行在合理區間，已基本實現全面小康社會。我國目前的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民需要更多的優秀資源來滿足自己的美好生活需要。而“區塊鏈+教育”更能有效地滿足經濟發展過后人們所需要更多資源的問題。

3.1.3社會分析（S）

隨著社會的不斷發展，中國互聯的普及率逐漸提高，人均受教育程度逐漸提高，人們有更多的機會接納更多的知識，同時也逐漸提高了對新知識的接納度與認可度。而區塊鏈作為一種帶有大量優點的新技術，在有利于各行業健康發展的情況下，會被多數人士接受。但區塊鏈技術在當今社會認可度、接受度還比較低，因此仍需要進一步的提升。

3.1.4技術分析（T）

目前，互聯網的普及率逐漸提高，并處于較高水平：截至2018年6月，我國網民規模達8.02億，互聯網普及率為57.7%。我國互聯網基礎設施建設不斷升級，人們有更多的機會接觸互聯網，這為區塊鏈技術在大眾之間普遍應用提供了有利條件。隨著互聯網的逐漸發展，我國互聯網技術水平也不斷提高：截至2018年6月，我國IPv6地址數量為23555塊/32，半年增長0.53%。我國互聯網運營商已在一定程度上掌握了在網絡層面支持IPv6的能力，未來互聯網市場會在用戶需求增多的條件下實現大幅度的增長。互聯網基礎設施的基本完善為區塊鏈應用的發展提供了較為有利的環境。

3.2區塊鏈應用可行性之行業競爭分析（SWOT）

3.2.1優勢（S）

一是高度公開、透明性。區塊鏈系統中，除各節點的私有信息被加密外，區塊鏈的任何信息對所有人公開，因此，整個系統處于信息高度透明的狀態。因為區塊鏈的這一特點，可以大大減少對教師通過教師平臺的作品的剽竊、盜版等行為；同時，可以從根本上保護知識產權。二是去中心化。區塊鏈是一個分布式賬本，可以通過將各個節點連接起來形成區塊鏈網絡。基于區塊鏈的這一優勢，可以將區塊鏈與大數據系統相結合，形成一個統一的教育鏈，使教育資源及有效信息更加有效地共享。

3.2.2劣勢（W）

目前，區塊鏈在我國發展還很不成熟。區塊鏈技術在教育行業的應用程度、社會認可度、接受度還比較低，且相關專業人士對于區塊鏈技術的研究還暫時停留在淺層的理論分析。因此，區塊鏈在教育行業還處于市場空白狀態，將區塊鏈引入其中，需要投入大量的時間與金錢，這對發展程度相對比較低下的教育行業來說，是非常困難的。

3.2.3機會（O）

“區塊鏈+教育”在我國目前還少有相關人員涉足，因此從一定角度分析，“區塊鏈+教育”仍屬于藍海市場。它的許多潛在價值還屬于埋藏階段，如果相關教育企業把握住機會，就能獲得巨大的成功與收益。

3.2.4威脅（T）

鑒于區塊鏈應用于教育行業的巨大優勢，可能會吸引眾多國內企業。把握住機會的企業會獲得大量名氣與收益，這可能會使后來進入的企業一直處于劣勢。

4區塊鏈技術在教育培訓方面的應用前景

4.1區塊鏈技術在學生教育認證方面的應用

4.1.1教育認證方面的現狀及存在的問題

教育認證在如今具有十分重要的作用，它可以對未來的就業、生活等方面產生較為深遠的影響。根據如今的情況顯示，目前社會上造假學歷泛濫，這對企業和高校的招聘與招生產生了很大的困擾，同時也是對人才的不公平。以如今現有的技術對教育水平進行認證，需要大量的時間與金錢，這對企業和高校來說成本太高。

4.1.2區塊鏈下的應用前景

通過將區塊鏈技術作為學生教育認證的基礎技術平臺，學校可以將學生的各類證書以及學校對學生的相關評定信息至區塊鏈平臺。這種應用，不僅可以降低企業及高校在鑒別人才時產生的相關成本還可以減小造假行為，提高就業市場的公平化。目前，印度已經有了Zebi的EduChain,他們的目的是利用區塊鏈技術來幫助教育機構更加有效合理地管理學生的相關信息。

4.2區塊鏈在知識產權保護方面的應用

4.2.1知識產權保護方面的現狀及存在的問題

目前，我國還存在著侵犯他人知識產權的行為。據相關情況來看，對高校的學術和創造性成果剽竊、搶占等現象時有發生，這嚴重打擊了相關學術研究者的創新動力和積極性。

4.2.2區塊鏈下的應用前景

區塊鏈擁有大量的相關優勢。通過區塊鏈的不可竄改的特點，可以將大量的論文和創新作品等技術成果上傳到區塊鏈平臺，從而使系統生成不可篡改且永久有效的記錄。通過區塊鏈高度透明的特點，在利益受到侵害時，可以及時取證，從而保護知識產權。

5結論及政策建議

5.1本文的結論

通過對國內外相關專家學者相關成果的研究，發現集中關注點都在如今教育培訓行業存在的一些問題及“區塊鏈+教育”能改善這些問題的原因，同時都對將區塊鏈應用于教育行業產生的效益問題進行了探討。但國外學者主要關注與區塊鏈在各行業的應用以及如何彌補“區塊鏈+教育”在應用時所產生的一些問題，而國內學者的研究點主要在“區塊鏈+教育”的合理設想及美好展望。由此可以得出，“區塊鏈+教育”在國內還屬于藍海市場，將區塊鏈技術創新性地應用于教育培訓行業，可以使教育培訓行業獲得更大的提升。本文通過運用宏觀經濟分析、行業競爭分析等多個方法對區塊鏈應用于教育行業的可行性進行了分析，得出了如下幾個結論：區塊鏈在教育培訓行業的前景較好，具有多個優勢；區塊鏈可以降低教育認證的難度；區塊鏈可以更加有效地保護知識產權；區塊鏈可以適當降低教育培訓的成本。

5.2政策建議

5.2.1對于政府機構

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1引言

冶金工程項目作為一項重要的大型社會項目，具有復雜多樣的特點。合理地運用互聯網大數據的技術與特點，可以使冶金工程項目在各方面得到加強。本文主要分析了各種因素對冶金工程項目管理的影響和作用，并提出符合大數據背景發展的策略與建議，讓冶金項目工程管理在大數據背景下實現最有效，最高效的革新。

2大數據的主要特點

2.1數據體量大

隨著科技的逐漸發展，互聯網中的信息量在時代的發展中具有爆發式增長的趨勢。例如，微博每秒鐘就會產生千余GB的數據，支付寶每秒鐘也要處理上千筆的交易。人們的信息數據的使用量也在科技的發展中逐漸被滿足，而大數據便是為了滿足人們與日俱增產生的信息量所產生的技術之一。在目前的科技發展中，互聯網中產生的信息數據已經不計其數，以郵件、帖子等形式發出的信息更是多如牛毛。根據數據統計，全球每天產生的數據量高達約3×109GB，標志著隨著科學技術與信息技術的不斷進步，數據和其相關流量的發展即將到達前所未有的速度，而數據信息的規模也會在發展中繼續擴大。

2.2數據種類多

我國的數據信息在發展中逐漸走向多元化的道路，人們獲取信息的方式也在逐漸增多。各種信息社交平臺在滿足人們的需求的同時，對人們的生活方式產生了巨大的影響。在這一過程中，各行各業的發展模式也發生了巨大的改變。其中，冶金行業在信息技術的發展中的改變尤為顯著。冶金工作人員根據信息技術對工程項目進行管理，在提高工作效率的同時，使工程項目管理工作更加合理有效[1]。

2.3信息處理速度快

與傳統的數據處理相比，大數據處理具有速度快的特點。云計算的誕生使我國信息技術的發展更加蓬勃。云計算的信息保管方式相較于傳統數據更加安全保險，使數據的保存更加安全、穩定，在信息傳輸技術方面也有了巨大的進步，能夠讓目前情況下的信息技術得到最大效率的發揮。

3利用大數據進行的工程項目管理革新要點

3.1全面數據的收集與應用

在冶金工程項目中，可以使用大數據進行工程項目的管理。其中，各種新科技都可以在冶金工程項目管理中得到應用。項目和企劃的管理者都需要在大數據背景下積極掌握各項數據的采集、分析和應用的能力與技術。把握時展中的機遇，合理利用大數據技術促進相關工程項目的發展，讓工程項目的發展和管理更加科學化、合理化。在大數據的發展中，具有復雜性、多樣性、規模大等特點，因此，冶金工程項目的相關從業人員，需要對收集到的數據進行多元化、動態化的處理，并進行分析與判斷，從中篩選出需要的、有利用價值的數據信息。目前，我國工程項目管理方面的大數據采集、利用與分析已經取得了較大的進步，獲得了一定的成效，但仍然存在相關問題需要被重視與研究[2]。在工程項目管理中，大數據的收集、分析與整理是從大數據信息中逐一分流、篩選、對比整理而獲得的對項目的發展具有一定價值的部分。這些數據信息可以讓人們通過分析總結，發現數據中表現出的規律和其中表達的含義，與此同時，為人們在工程項目的管理中提供可以參考和依據的信息，為相關工程項目服務[3]。例如，根據大數據技術，人們可以實現在冶金工程項目中進行隱患排測、冶金工程項目的風險評估，以避免工程進行中可能發生的意外和事故，提高冶金項目的安全指數，確保工程中的財產安全和人身安全。在項目建設前期，大數據技術還能對項目進行預算分析和成本估測，減少不必要的損失，科學地對成本進行把控，實現利益最大化。目前，我國利用大數據進行工程管理項目已經取得了巨大的進步，獲得了一定的成績。可以總結為以下幾點：（1）冶金工程項目管理可以利用對大數據的收集、分析和整理，對所需要的數據信息進行分析，獲取需要的主要信息，但在虛擬冶煉的數據分析方面還需加強；（2）利用大數據分析，可以在一定程度上節約建造成本，有目標地進行冶金項目工程規劃，但在具體的分析規劃與實施中，仍需要進一步的研究；（3）工程項目管理在一定程度上已經取得了巨大的進步與創新，但是仍然需要更多的成果向人們證明與展示。

3.2大數據決策與集群智能的應用

在大數據的發展背景下，工程項目管理中對大數據技術的應用加速了工程項目管理從傳統的模式到信息科技模式的轉型，使工程項目的管理水平得到了巨大的提升，也使施工質量在大數據的作用下更加高效、經濟。在我國目前的工程項目發展階段，使用各種先進的大數據技術可以達到對冶金過程、工廠施工、冶金材料等各方面進行數據運算分析，甚至是實景場地的模擬。但是在實際情況中，由于工期較長且具有不確定性等特點，使所分析的數據中也帶有一定的不準確性的特點。而大數據決策中，會有一部分功能受到各種因素的干擾而出現模糊性，使預測結果可能出現一定的偏差，而大數據的決策技術能一定程度上的減少偏差，彌補這些不足之處。在大數據的集群智能系統中，可以通過互聯網的形式，實現網絡傳播的形式，實現人們相互交流學習的目的，將彼此的成果匯總凝結成完整的集體的成果，解決個人不能解決的問題，將個人的能力匯總成集體的能力，這也是大數據的本質作用。但在集體智能系統中，仍然存在問題，怎樣定義所謂的集體范圍，怎樣運用集體智能系統，在現實中都是人們有待解決的問題。

3.3區塊鏈大數據技術的應用

在使用大數據決策或集體智能系統的過程中，必然會面對一個相同的問題，即數據的虛假性。在前期采集的數據中，不可避免地會遇到相當一部分的虛假數據，在后期，有可能因為這些數據的誤導，在工程項目預測中與實際情況產生巨大的偏差。這些偏差可能造成的不僅是經濟上的巨大損失，還可能造成安全隱患。對工程項目的發展有不利的影響。因此，大數據的區塊鏈是解決這一問題至關重要的技術，它能夠避免這一問題的產生，被認為是新階段時代性的技術創新成果。

4結語

總而言之，在時代的快速發展中，冶金工程應把握時代的機遇，根據大數據的特點，加快模式的改革與創新。其中，應注意掌握與相關工程項目的特點，加以利用，在工程管理中做到數據的全面整理與采集，利用集體智能的大數據技術，結合區塊鏈大數據技術，使冶金項目工程管理在革新中達到更加高效合理的發展。

【參考文獻】

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經過10年的打磨，宜信旗下各品牌管理的資產規模已高達千億人民幣，其商業模式也已從起初的P2P網貸，延展到普惠金融、財富管理、互聯網金融等諸多領域。唐寧向《21CBR》記者坦言：“P2P是一個工具，合適的場景使用合適的工具，最終去滿足客戶什么需求。普惠金融的三個組成部分都是客戶實打實的需求，財富管理也是客戶實打實的需求，我們是以需求去構建業務的。”

唐寧浸華爾街數年，“宜人貸”開啟上市融資之路，是這位資本運作老手建立龐大的金融服務體系的第一步棋。不經意間談及的未來整體上市計劃，更彰顯了其打造科技金融集團的野心。

格萊珉的啟示

宜信的創立，與唐寧過往的經歷和人脈密切相關。

1997年，唐寧正在美國學習經濟學，那年暑假，他前往孟加拉考察格萊珉銀行如何從事小額信貸。第一天早晨起床后，他前往格萊珉的網點就問：“咱們的客戶呢？”網點經理說：“沒有現成的客戶，咱們一塊去找。”于是，他就和網點經理一起騎著自行車，到村里去找客戶。

唐寧說，這是當時金融機構開展業務不敢想象的，不是客戶主動上門，而是機構騎車去找客戶，“最小貸、微貸、信用給普惠金融的受眾帶來巨大變化，這些打開了我的視野，普惠金融的很多邏輯，跟宜信倡導的‘彎下腰來、趴在地上、把手弄臟’是一脈相承的”。

在美國畢業后，唐寧就職于投資銀行DLJ，一半時間為電信、媒體及高科技類企業操盤上市并購，一半時間為金融機構發債，對于金融機構以及信用評級的操作了然于心。談起以往在美國投行工作的經歷，唐寧曾開玩笑說：“金融、科技的工作一半一半，現在回過頭看，這不就是金融科技嗎？”

2000年回國后，唐寧出任亞信科技戰略投資和兼并收購總監一職。兩年后，亞信軟件事業部副總工程師韓少云創辦達內科技，從事IT職業培訓，唐寧于2003年成為其天使投資人。

當時由于很多學生交不起昂貴的培訓費，產生了“邊培訓邊付款”或者“先培訓后付款”的需求，彼時銀行不做這樣的生意，于是唐寧突發奇想，“個人對個人”的貸款方式橫空出世，成為日后宜信模式的雛形。2014年，達內在美國上市，市值高達5億美元，從投資到退出，唐寧獲得超過千倍的回報。這則故事看似“時間是投資人朋友”的諺語在現實中的重現，為宜信財富業務埋下了開展私募股權投資的基因，當然這是后話了。

2006年，唐寧在北京創立宜信，其后，獲得凱鵬華盈500萬美元A輪融資；2011年5月，完成3000萬美元的B輪投資。十年磨一劍，目前在251 個城市（含香港）和93個農村地區建起一個巨大的全國協同服務網絡。宜信的產品覆蓋P2P全線領域，包括定位于城市白領的宜人貸、定位農村普惠金融的宜農貸以及帶有消費金融特征的宜學貸、宜車貸、宜房貸等。

其中，依托宜信整體資源基礎，成功登陸紐交所的宜人貸，上市一年來業績大幅增長。業績數據顯示，2016年第二季度，宜人貸的凈營收為1.10億美元，同比增長140%；凈利潤3920萬美元，同比增長226%。

兩條主線

發端于P2P的宜信，卻不甘心囿于此。

2016年5月，唐寧在一封內部信中表示，中期目標是2020年“成為中國普惠金融、財富管理和互聯網金融旗艦”。專訪中，唐寧向《21CBR》記者闡述了業務發展的兩條清晰主線――普惠金融與財富管理。

關于普惠金融，唐寧認為，小微企業、工薪階層、農戶、學生等群體對于小額信用資金的需求，本質是一個建立信用、獲取資金的邏輯，這只是第一步。

第二步，將提供支付、理財、保險等金融服務。比如，小微企業在eBay平臺將“中國制造”輸往國際市場，通常，一年中有一半的時間缺錢，需要融資，另一半時間則是現金充裕，資本閑置。“經濟下行，企業更需要精打細算，融資要找到低成本渠道，有錢時要有理財機會，普惠金融受眾的金融需求，不只是小額信貸。”唐寧說。

第三步，普惠金融同時要滿足受眾能力建設的需求，比如，格萊珉會教貧困農村婦女提升生活和生產技能。唐寧自信，宜信為小微商戶和農戶提供的能力建設服務，至少理念領先。

從商業模式上看，P2P不只是融資方需求在延展，供給方的需求也已不再滿足于最初的投資理財模式。小白用戶剛進入職場，無太多資產可供打理，但是，擁有一定資產的大眾富裕階層、中產階層和高凈值客戶，他們的需求是資產配置，要基于一個科學、有效、合理的資產組合去管理自己的資產。

接受專訪的前一天，唐寧在香港參加宜信財富“小黑卡”俱樂部的活動，小黑卡會員的門檻是在宜信有千萬級的資產配置。第二天唐寧又趕到廣州，在宜信財富管理論壇布道，拋出三大投資理念――全球投資、中長期投資、資產配置。

針對不同客群，宜信開展差異化服務：面向大眾富裕階層，用APP和智能投顧等運用先進金融科技方式，解決其“10萬美元困境”的問題；對于高凈值客戶，為其匹配專有的理財規劃師，進行跨地域國別和跨資產類別的資產配置，其中包括中長期另類投資，以母基金的方式獲得長期復利回報。

2016年4月，宜信開發了千萬人民幣可投資資產的組合，定位于高凈值人士的資產配置，其組合方式為：1000萬中的20%配置私募股權投資母基金，20%為資本市場投資母基金，20%為房地產投資母基金，10%為保險保障類產品，30%則是固定收益及現金類產品。

唐寧坦承，宜信的各項業務均有對標模式和對標企業，“普惠金融業務線，宜信普惠和平安普惠比肩，在中國的普惠金融、消費信貸、消費金融領域被稱為雙寡頭；在財富管理方面，行業中有先行的上市公司，比如諾亞財富，今天的宜信財富在行業中同樣處于引領地位。”

擴張信用場景

過去十年，互聯網金融領域瞬息萬變，預見風口并非易事。唐寧引述著名管理咨詢學者拉姆.查蘭的話說：“在企業發展過程之中，變是唯一的不變，一個模式的生命力、競爭力有一定時效性、周期性，每過五年，企業要重塑再造自己一次。”

縱觀宜信的商業布局，唐寧下的無疑是一盤大棋。專訪中，唐寧不止一次提到，宜信的業務圍繞“人人有信用，信用有價值”的邏輯展開，早年，他在美國第一次參加考試時發現沒有監考老師的經歷，促使他反思“信用”的含義和作用。

2010年10月，唐寧成立北京宜信致誠信用評估有限公司，正式進軍民間征信領域。2013年個人征信牌照標準出臺，他將公司注冊資本提高到5000萬元并積極申報，可惜，央行正式公布的8家從事個人征信業務的民營機構中，宜信不在其列。

唐寧告訴《21CBR》記者，“宜信在進行風控和客戶畫像生成的過程中，既有自身積累十年的寶貴數據，對于客戶信用建立來說，這些違約、欺詐的數據最為寶貴。同時，也會利用其他網購、社交、銀行卡、信用卡、電信通話等數據源。基于客戶的授權，宜信在獲取之后生成精準的客戶畫像，進行實時風控。”

2011年2月，唐寧成立了付安易達（北京）網絡技術公司，業務涉及線下收單、移動支付及互聯網支付至資金托管第三方支付長尾核心環節。

同年，宜信進軍第三方財富管理領域，當年3月，宜信卓越財富投資管理有限公司成立，為大眾富裕階層提供全方位的理財規劃與財富管理服務；2014年11月，好望角出入境咨詢服務有限公司成立，向高凈值人群提供全球資產配置咨詢服務，包括定制化的海外教育、投資、置業，以及跨境稅收、法律服務等。

此外，唐寧布局了保險和融資租賃業務。2011年8月，宜信博誠保險銷售服務有限公司成立，運營人身險、財產險、保險等業務；2012年11月，宜信惠琮國際融資租賃有限公司成立，從事新能源、食品生產及大型農業機械等行業融資租賃業務。

而在唐寧看來，一切的布局均圍繞他眼中的“P2P的兩端”――資金需求方和資金供給方――全方位需求構建業務。專訪中他再三強調，在合適的場景使用合適的工具，最終的目標是滿足客戶需求。

強調場景，以實現金融服務可獲得性和客戶體驗為目標的金融科技（Fintech），在宜信眾多業務觸角中格外顯眼。

唐寧不諱言，科技正深刻地改變金融，他談及高盛CEO勞埃德.布蘭克費恩的新定義――“高盛現在是一家科技公司”，后者在2016年10月甚至推出了P2P網貸平臺，也引述了摩根大通CEO杰米.戴蒙的說辭――“感受到來自硅谷競爭的威脅”。

“我覺得他（杰米.戴蒙）不是危言聳聽。”唐寧認真地說。

2013年11月，宜信上線首款專業借款服務手機應用“宜人貸APP”，用戶只需下載并提交申請資料，便可輕松拿到所需借款；2016年5月，宜信推出智能理財平臺投米RA，基于大數據技術和機器算法，機器人投顧聲稱，為理財者提供“全球化、多資產類別、個性化、低成本、實時監控、動態調整”的資產組合。

Fintech對宜信的意義，已不只是技術層面的管理通道或業務平臺，唐寧正迫不及待地站上風口，打算在全球范圍內掠食這個可能高達數十萬億美元的商機。

2016年2月，規模達60億元（含30億元人民幣和5億美元，雙幣種募集與管理）的宜信新金融產業投資基金發起成立，今年先后參與投資兩家海外金融科技企業：

篇（4）

一、引言

自2008年國際金融危機爆發后，金融服務機構所面臨的合規壓力/合規成本急劇上升，為了降低合規風險，金融機構在開展金融創新時甚至都日趨保守[1]。監管和創新之間確實存在一定的矛盾，這個規律不僅適用于金融行業，在諸多領域都呈現了相同的趨勢。

對監管機構而言，維護整體金融穩定，保護公眾消費者利益，是其重要使命之一，因此，大量的新的監管要求會層出不窮，也會根據形勢的變化持續修訂，所有這些都會帶來很高的成本。雖然在金融領域中，監管成本過高表現的并不明顯，但是在稅收等領域，諸多監管項目，由于成本過高[2]，導致不了了之的情況并不鮮見。通俗而言，監管也是需要進行成本效益分析的。

同時，對于被監管機構而言，例如商業銀行，則又不勝其煩，疲于應付頻繁變化的監管規則。幾乎所有的金融機構都單獨設置“合規部”以應對監管，不僅如此，巴塞爾銀行監管委員會(BCBS)要求銀行的合規部門“應該是獨立的”，“應該在銀行內部享有正式的地位”，并且合規“應成為銀行文化的一部分”[3]。這些要求反映了合規工作的重要性，但也從另一個側面反映了合規工作的復雜性。

如何解決上述矛盾？近期的諸多研究表明，監管科技應該是可行的途徑之一[4]，因為在整個的監管邏輯上，監管方從傳統的“家長型監管”轉移至“服務型監管”，被監管方則從“被動匯報”轉到“主動披露”。這種轉型是前所未有的，在制度設計的層面，就避免了監管雙方的不同立場，使雙方在規避系統性金融風險方面達成了統一，并努力實現金融風險的可預測性。

二、監管科技的概念

與金融科技必須以“金融”作為關注點不同，實際上，監管科技并沒有這么強的行業屬性，可以應用到各種監管情境中。監管科技不應該是簡單的“監管+科技”或者“科技+監管”，也沒有必要深究到底應該偏重監管的科技屬性，還是科技的監管屬性。重點在于，監管科技所體現的，是在新的金融業態下，整體監管邏輯的方向性轉變。

首先，被監管方采納監管科技的目的，不僅僅是為了降低成本，更應該是主動的接受監管。隨著互聯網的高度發展，自愿性披露的情況越來越普遍。這主要由于靠傳統的信息不對稱獲得不當盈利，在互聯網背景下已經很難實現，與其這樣，還不如主動接受監管。

其次，金融監管模式已經從規則治理，過度到原則治理階段，在原則性監管的模式下，每個企業有權決定其最佳適用原則的方式，以確保符合性，這導致企業的誠實變得很重要[4]。于是，對于被監管方而言，主動接受監管已經成為提升信譽的途徑之一。

最后，站在監管角度而言，即監督科技(SupTech)的視角，監管已經從“防止違規”轉移至“預測風險”。在這個角度講，監管方與被監管方已經達成了一致的目標，利益是一致的，因此，監管不再是傳統的“貓鼠游戲”，而是監管機構提供的一種服務。或者說，“監管即服務”是改變傳統監管邏輯弊端的最好途徑。

綜上所述，監管科技(RegTech)在本文中被定義為簡化和改進監管流程的技術解決方案。

三、監管科技的興起

監管科技、金融科技和監督科技詞匯都是近幾年以流行語的形式出現，但是一般認為，金融科技出現的比較早，該詞匯由Bettinger[5]所提出，原意是指“將銀行的專業知識與現代管理科技以及計算機相結合”。從當前的表達語境來看，金融科技也已經有了新的含義，也可以認為是新詞匯，而且絕大部分文獻也都是近三年(2016—2019)才出現的[6]。

部分文獻認為，RegTech是由英國金融行為監管局(FCA)提出[7]，實際上，在文獻[7]之前，英國的政府科學辦公室(GOS)所的文獻中已經出現了該詞匯[8]。當然，監管科技的思想早已經出現，只是沒有被高度概念化，例如，文獻[9]提出了利用金融科技構建監管機構工具包，只是沒有明確的提出該詞匯而已。可能也正源于此，在后續諸多文獻中都認為監管科技是“金融科技的子集”[10]。

監管科技雖然不是因為大數據的興起而出現，但確是因為隨著大數據的應用才得到前所未有的重視。諸多學者認為，目前已經發展至監管科技3.0，可能正是這樣的劃分，才佐證了上述結論，即實際的監管科技由來已久，但是之前并沒有這樣概念化的詞匯。圖1在文獻[11]的基礎上給出了這個過程以及其中相應的重要概念。

四、監管科技1.0及其成因

從整個金融發展的歷史來看，金融監管長期處于“亡羊補牢”的滯后狀態。出現這種情況的原因在于，金融是一種社會建構，這導致新情況層出不窮。例如，對刑事犯罪的判定只是隨著人的認識在改變，但是金融犯罪改變的不僅是認識，更是金融業態。因此，在金融監管領域，很難出現足夠完善的規則。

典型的例子是，1970S隨著金融全球化，隨之帶來了全球性的通貨膨脹和債務危機，在這個背景下，產生了《巴塞爾協議Ⅱ》，這也陸續構成了微觀審慎監管的基礎。微觀審慎監管的作用無須贅述，其不足主要體現在如下兩點。

一是微觀層面的監管，解決不了宏觀層面的系統性風險，換句話說，單個金融機構即使都符合審慎理性行為，“合成謬誤”依然存在于金融體系中[4]，疊加起來，在宏觀層面可能會造成整個金融系統的崩潰，例如，2008年金融危機，系統性風險的防范能力存在不足是其成因之一。

二是微觀審慎監管所帶來的合規成本較高，顯著的提高了交易成本。審慎監管的本質是通過事前的約束來降低事后風險的概率，這意味著這些原則本身就是低效的。而且，這些原則，例如資本充足率的要求，在降低高風險投機行為的同時，也降低了金融機構的資金使用效率，隨之提高了運營成本。

上述缺點1促使宏觀審慎監管得到了前所未有的重視，雖然與之聯系緊密的系統性金融風險也不是新生詞匯。缺點2則使得監管科技的出現成為必然。

監管科技1.0主要是由大型金融機構所推動，尤其是不同國家或地區所導致的制度落差。技術的應用在一定程度上降低了監管的復雜性，但是新技術的應用也帶來了相應的副作用，例如，給監管機構和金融機構都帶來了一定程度的過度自信。監管科技1.0的標志是大型金融機構將技術應用到風險管理與內部控制流程中。

五、監管科技2.0及其成因

《巴塞爾協議Ⅱ》在2008年爆發的全球金融危機中被證明是存在一定缺陷的，直接催生了《巴塞爾協議Ⅲ》。這意味著更嚴格的監管，以及更高昂的合規成本。在金融強監管背景下，不僅是大型機構所面臨的合規復雜性問題，中小金融機構還時刻面臨“出局”的市場風險[12]。在這個階段，傳統手段很難保證全面合規。

另一方面，監管機構需要防范系統性金融風險的發生，傳統的監管手段也不能滿足要求。具體表現為：(1)如何保障金融機構上報數據的真實性。金融科技發展的根本目的并不是為了降低風險，而是獲取更高的利潤，因此風險會以方法或新的形式展現出來，如果監管的技術落后于金融機構的技術，在識別風險方面就失去效力；(2)監管對象的多元化。例如，如何監管場外交易等行為[13]。在證券交易所內進行的場內交易一般存在完整的監管制度，但是場外交易則更多取決于雙方的私下約定，這導致交易行為并不透明，場外交易被認為是2008年金融危機的主要原因之一；(3)關于監管成本問題，如果監管成本過高，監管就失去了意義。

于是，監管科技在金融機構的應用從1.0時代過渡到2.0時代，合規監管在監管機構的應用也成為一個獨立的方向，即監督科技。監管科技2.0主要體現為各種新技術在滿足合規監管要求，以及加強合規監督效力方面的應用。

六、監管科技3.0及研究展望

監管科技3.0被定義為未來的應用框架，這主要是因為金融信息化/數字化的過程已經基本完整，監管科技2.0最主要的體現和應對都是針對這一浪潮。未來更嚴峻的問題在于，隨著金融科技的發展，整體的金融業態產生了翻天覆地的變化，例如，區塊鏈技術帶來的貨幣數字化。

篇（5）

鄉村教師培訓優秀心得體會范文精選1

通過此次培訓，我們收獲了知識和技能，開闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對于我們回到鄉村，回到學校，開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內心深處萌生了一種想法，那就是勵志把鄉村教育做好，不負所望。

回顧這段時間，理清自己所學，總結和反思對于我們今后開展教育教學工作，引進教育教學資源至關重要。

7月27日，我們全國來自14個省市的153名教師，懷著激動向往的心，第一次搭上飛機陸續來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10：50才到達機場，是最晚到達的，當晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學華申國際交流中心，然后志愿者們引導和幫助我們登記住宿，分配好培訓資料和衣服，拍照。整理完畢已經晚上12：00多。我們入睡后，他們還在為次日的培訓工作做最充分地準備。

7月28日上午，上海愛飛翔發起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔.鄉村教師培訓的由來和歷史：在2006年，崔永元先生重走路，發現貧困地區的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊，得到的知識和培訓十分有限。當被學生問起：“坐飛機時，人坐在哪里?”老師的回答竟然是：“坐在飛機翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心，當下就決定要把鄉村教師帶到城里來，讓他們打開視野，體會城市快節奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗，這就是愛飛翔的緣起。至今，已是上海“愛飛翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。

這個故事我們聽了以后非常感動也引發了我的深思，感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉村教師受到了重視和關注;反思的是廣大的鄉村教師得到的知識和培訓太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠山區，教師是孩子們看世界的引導者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們怎么能更好地正確地認識世界呢?愛飛翔.鄉村教師培訓給了教師這樣一個機會，把鄉村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會城市快節奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗，因此，為了達到這些目標，此次培訓安排了講座和一系列的活動。

下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進行了開學典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉村教師獻花，這讓我們鄉村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來沒有得到過這樣的榮譽。

7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學生給我們帶來每日英語，我們學唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。

上海市崇明區教育學院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當下發生”，他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學附屬小學賁友林給我們帶來的“我的成長可以復制”，他告訴我們作為一名教師要學會鉆研，學會“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進取中實現自我;四季教育創始人田培慶老師的“青少年智慧養成與數學邏輯思維”，告訴我們如何培養學生的創造力;教育學者張文質老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關于家庭教育和學校教育的理念;飛馬旅聯合創始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復旦大學社會發展與公共政策學院教授博士生導師于海給我們帶來“天演論與文化論。

上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英老師“打造全息劇場，培養核心素養”，讓我們更深刻地理解了素質教育的含義和培養方法;上海張江信息產業股份有限公司“區塊鏈技術的發展以及在教育中的運用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。

醫學博士趙旭東、心理學院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學以及怎樣培養學生的健康心理，自己對兒童進行我性教育和自我保護的內容和方法。上海華東師范大學音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂藝術的氣息。

8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學習的活動，在上海的愛康國賓醫院，我們進行了全身的體檢項目，讓我們對自己的身體健康有了更好的了解，同時發展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時治療，對教師真是體貼入微。參觀上海科技館、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗到了生活科技的發展和時代的進步。

在活動中的講座，上海市市西中學校長董君武校長“教育AI與未來學校”，讓我們清楚看到信息化時代，教育迫切需要課改，解放思想。康寧公司經理丁瑾瑜給我們講訴企業文化、我們的2012期優秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉村教育”真實讓我們學到了如何運用公益的力量為鄉村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產創始人劉波“自成長,改變命運從小做起”告訴我們改變鄉村教育，首先改變教師，鄉村教師要學會自我成長改變命運。

在這些講座和活動中，得到了廣大愛心市民和機構、志愿者、基金會的大力支持，這些我們都銘記于心。

除了講座和活動，愛飛翔組委會還組織了鄉村青年教師論壇以及鄉村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況，同時也認識了大批的優秀鄉村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉村教育的現在和未來有了更清晰的認識。

鄉村教師培訓優秀心得體會范文精選2

11月起至12月中旬，我分四個階段參加了國培計劃(2016)麻陽縣鄉村教師送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學歷程，使我已經慢慢感到迷茫，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展;培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，

努力成為一名新型的研究型教師。

二、加強學習，促進專業化成長

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的兩位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環節的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現教師的聰明才智。如來至富洲學校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。

四、教學要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師

自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

培訓時，名師們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，用行動激發學生的學習熱情，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續努力學習，不斷地提高自己的專業素質。

鄉村教師培訓優秀心得體會范文精選3

在_公益慈善基金會的大力支持下，在_縣教育局領導的重視下，我有幸參加這次培訓。通過培訓使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個認識。我將以這次培訓所學到的知識兢兢業業地引萬道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。

通過在_小學和_實驗小學的兩節課感受頗深。這兩位數學老師都是讓學生去發現問題，讓學生自己設法解決問題，老師絕不能代替，只充當一個引導者的角色。鼓勵方法和形式多種多樣，讓學生得到不同發展，又兼顧個性差異的學生。

通過_教學《心理學》和《教育學》學到很多東西。一是在評價學生時一定要多表揚少批評;一定要從學生點滴進步入手，尊重學生的個性差異。讓學生在鼓勵下滋養自信。

通過_老師教學《教育政策法規》，學到了怎樣保護未成年人的基本權利和學校意外事故發生的處理。保證未成年人的健康成長;讓學生在健康中成長。通過_老師教學的《教師藝術修養》學到了怎樣在音樂教學中培養學生的情感和審美能力，在教學中如何培養學生愛國的集體主義精神。

通過_兩位老師教學，如何在教學中培養學生的空間觀念感，怎樣評課，說課的方法和步驟。

通過_老師教學，讓老師了解教師的職業使命是什么?了解當前教育科研存在的主要問題。教研的基本步驟是什么?實現教研的有效途徑是什么?如何在教學中體驗幸福人生。總之通過這次培訓，使我大開眼界，受益匪淺;我將用我所學到的知識，帶到大山去，在大山發光;我將用學到的知識，編織成我摯愛的教育夢想，用知識和生命融匯于我心愛的教育事業;用生命之火點燃事業的激情。

鄉村教師培訓優秀心得體會范文精選4

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

鄉村教師培訓優秀心得體會范文精選5

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉!

時間過得真快，十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學數學新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學校的我來說是受益匪淺的。

來_的路上，我就在想：這么晚了，到_后，有沒有接待老師?到哪去找住的?其實這種想法根本就是多余的。一下車，領隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們，本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來;老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學典禮，并及時把住房鑰匙發放到各學員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。

給我們進行培訓的老師全是專家和教授，有濃郁鄉土氣息的_教授，一口不是很標準的普通話，讓我感受到了家鄉人的所在;談吐風趣的_老師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氛圍中;還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——_教授，其實非常平易近人，上起課來條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規;還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學到學不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關心學員;還有能干的_老師，她那抑揚頓挫的語調與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受;還有多才的_老師，把整個培訓過程引入了，讓學員們都不舍得離去，還有……