高分子通報(bào)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高分子通報(bào)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

本月教育行業(yè)未發(fā)生PE投資

本月中國教育行業(yè)未監(jiān)測到PE投資案例發(fā)生(見圖2)。

本月教育行業(yè)未發(fā)生IPO

2010年2月中國教育行業(yè)未監(jiān)測到IPO案例發(fā)生(見圖3)。

篇（2）

一、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠

班子成員對加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)和研究黨的政策、方針、路線不多，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、唯物主義辯證法解決工作中具體問題的水平不高，造成了日常工作中常規(guī)性動(dòng)作多，創(chuàng)新思維不夠，敢于負(fù)責(zé)的思想境界不高，大刀闊斧，只爭朝夕的工作精神不足，政策理論水平有待于進(jìn)一步的提高；業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，面對新形勢對外向型經(jīng)濟(jì)人才的要求越來越高，班子成員原有的知識(shí)已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，如：日常英語對話、普通話交流、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、熟悉掌握足國家的優(yōu)惠政策等等。

二、解放思想、更新觀念不足

班子成員的思想和觀念還停留在一個(gè)較低的狀態(tài)，不能及時(shí)應(yīng)對出現(xiàn)的新情況、新問題。一是有時(shí)習(xí)慣于用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維方式來做工作，對工作中面臨的新形勢、新任務(wù)認(rèn)識(shí)不清，對商務(wù)工作出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏深層次思考，拿不出切實(shí)可行的應(yīng)對措施。二是對上級指示精神和文件學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性差，學(xué)習(xí)不透徹，理解不深透，貫徹不力，往往只滿足于集體學(xué)，會(huì)上講，在一定程度上存在經(jīng)驗(yàn)主義和實(shí)用主義，缺乏看清事物本質(zhì)的判斷力和洞察力。

三、在工作作風(fēng)，服務(wù)基層，服務(wù)群眾方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)

班子成員忙于表面工作，忙于具體的事務(wù)多，深入基層不夠，聯(lián)系群眾不廣泛。班子成員雖然也經(jīng)常與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、干部職工、農(nóng)民群眾接觸，但也只是帶著問題了解情況，應(yīng)付交差，對分管的工作存在的問題既沒有深入細(xì)致的分析，也沒有提出解決問題的積極態(tài)度。在實(shí)際工作中存在拖拉多、高效工作少，表面工作多、實(shí)際解決少，講工作原則多、靈活機(jī)動(dòng)少，議論問題多、解決問題少的現(xiàn)象。較多的還是等待上級的布置，沒有主動(dòng)的了解有關(guān)情況。

四、在樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化發(fā)展思路方面有待進(jìn)一步提高。

班子成員缺少經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)。認(rèn)為抓發(fā)展是上級領(lǐng)導(dǎo)的工作，我們下層多想也沒用，想了也不能按照自己的思路去開展工作，把自己擺在能干就干、不求有功、但求不過的位置上，不對自己分管的工作從全市發(fā)展的全局上進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討，只是依照上級的文件和指示照樣畫葫蘆，應(yīng)付。

五、在落實(shí)工作措施，創(chuàng)新工作機(jī)制，提高工作成效方面還存在不足。

班子成員還存在整體工作重安排，輕檢查的問題，缺乏有效的管理機(jī)制和措施。一是一些難點(diǎn)問題缺乏有效的管理機(jī)制和解決問題的方法。二是整體工作缺乏有效的管理機(jī)制、重安排、輕管理。如酒類市場的執(zhí)法、生豬定點(diǎn)屠宰場的規(guī)劃建設(shè)等問題，年初就作了安排，但實(shí)際過程中沒有成效，思路也不清晰，沒有切實(shí)可行的應(yīng)對措施。三是決策不科學(xué)，提出問題多，實(shí)干成效少。如大**農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場的建設(shè)，問題多，速度慢。四是發(fā)揮主觀能動(dòng)性差，工作方法缺少有效的措施，匯報(bào)問題多，提出解決問題的方法建議少。如國有企業(yè)改革問題、軍隊(duì)專業(yè)干部的遺留問題等。

六、在加強(qiáng)班子的建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)政能力方面還需加強(qiáng)

班子建設(shè)工作還比較薄弱，其主要表現(xiàn)：一是班子成員之間交心通氣少。班長缺少與成員之間的思想交流，只用研究工作的形式代替了思想交流工作，在實(shí)際工作中存在你說你的，我的現(xiàn)象，影響了整體工作的落實(shí)。二是班子成員工作指導(dǎo)水平不高。不能用正確的理論指導(dǎo)工作，分析問題。三是在實(shí)際工作中手段方法不多，措施不力，對存在的問題無法單獨(dú)解決，聽之任之。四是執(zhí)政意識(shí)逐步淡化了。總認(rèn)為我們是科級干部，我們要權(quán)沒權(quán)，要人沒人，要錢沒錢，執(zhí)政好壞影響不了大局。想問題、干事情只要按照上面指示就行，我們根本就沒有什么政可執(zhí)。五是在實(shí)際的工作中缺乏一種政治的自覺性和時(shí)代的緊迫感，缺乏促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的工作責(zé)任感。致使在工作思路、工作決策與落實(shí)科學(xué)發(fā)展上還有較大的差距，工作效率較低。

七、在職工隊(duì)伍建設(shè)上須加強(qiáng)力度

一是 在如何調(diào)動(dòng)干部職工工作積極性方面沒有有效的方法，工作中存在苦樂不均，干與不干一個(gè)樣，完成任務(wù)和不完成任務(wù)一個(gè)樣，積極工作和消極工作一個(gè)樣。二是嚴(yán)重存在干部隊(duì)伍斷檔脫節(jié)。全局干部職工18人，年齡都在40歲以上，存在老化。知識(shí)結(jié)構(gòu)也存在不足，嚴(yán)重缺乏外貿(mào)、英語和專業(yè)知識(shí)人才，與構(gòu)建“大流通、大市場、大賞貿(mào)”和不斷加強(qiáng)的商務(wù)職能職責(zé)極不適應(yīng)。

八、在黨風(fēng)建設(shè)，反腐倡廉方面還缺乏力度

篇（3）

Annual Report of “Transport and Manipulation of Biomolecules in Nanochannels”

Hu Guoqing1 Cui Shuxun2

（1.Institute of Mechanics， Chinese Academy of Sciences； 2.Southwest Jiaotong University）

篇（4）

募資完成中資基金數(shù)量14支，募資規(guī)模25.52億美元，中資機(jī)構(gòu)募資完成基金數(shù)量大幅超過外資。同時(shí)，外資基金的基金數(shù)量及募資規(guī)模增長也較為明顯，募資完成基金數(shù)量7支，環(huán)比上升75.0%；募資規(guī)模20.32億美元，環(huán)比上升728.3%。

首輪募資完成基金11支，募資規(guī)模為19.38億美元，首輪募資完成基金數(shù)量增加，募資規(guī)模有所下降。

開始募資基金數(shù)量及規(guī)模增長顯著，開始募資基金數(shù)量為18支，環(huán)比上升125.0%；目標(biāo)規(guī)模為69.90億美元，環(huán)比上升104.2%；平均單支基金目標(biāo)規(guī)模為3.88億美元，環(huán)比下降9.2%。

第一部分：2010年第一季度中國投資市場募資情況

1.募資綜述

2010年第一季度，中國創(chuàng)業(yè)投資及私募股權(quán)投資(以下簡稱VC/PE投資)市場基金募資活動(dòng)保持活躍態(tài)勢，首輪募資完成及開始募資基金數(shù)量出現(xiàn)上升。募資完成、首輪募資完成和開始募資基金數(shù)量分別為25支、11支和18支(見圖1-1)，分別與上季度持平、增長37.5%和125.0%；募資規(guī)模方面，三類基金環(huán)比分別增長24.1%、減少12.5%和增長104.2%(見圖1-2)。更多基金處于募資途中，反映了市場募資活動(dòng)加速，由此預(yù)計(jì)2010年第二和第三季度募資活動(dòng)將更為活躍，募資完成基金數(shù)量及規(guī)模有望上升。

從中外資角度分析，中資基金繼續(xù)成為本季度募資主要力量，但募資完成外資基金數(shù)量及規(guī)模增長明顯。募資完成外資基金數(shù)量7支，環(huán)比上升75.0%；募資規(guī)模20.32億美元，環(huán)比上升728.3%。

第二部分：2010年第一季度中國投資市場募資統(tǒng)計(jì)分析

2.募資完成基金分析

2.1基金規(guī)模分析

2010年第一季度，中國VC/PE投資市場募資完成基金數(shù)量25支(見圖2.1-1)，與去年第四季度持平；募資規(guī)模52.68億美元，環(huán)比上升24.1%；平均單支基金募資規(guī)模2.11億美元，較之上季度的1.70億美元，環(huán)比上升24.1%。

從分布角度分析，募資規(guī)模整體高于2009年第四季度。1億美元以上基金數(shù)量9支，占本季度募資完成基金總數(shù)36.0%，比例為近1年以來最高。規(guī)模在1億美元以上的基金中，綿陽科技城產(chǎn)業(yè)投資基金和中信資本中國投資基金二期募資規(guī)模最高，分別為13.18億美元(90億人民幣)和9.25億美元。5000萬美元以下基金數(shù)量僅為7支，占募資完成基金總數(shù)28.0%。

2.2基金類型分析

在募資完成的25支基金中，創(chuàng)投基金和成長基金占主流，分別有11支基金募資完成。其中，成長基金保持增長趨勢，募資完成數(shù)量環(huán)比上升37.5%。

2.3基金中外資分析

本季度中資基金繼續(xù)占據(jù)市場主流，募資完成基金數(shù)量14支，占據(jù)募資完成基金總數(shù)近五成；募資規(guī)模25.52億美元，環(huán)比下降31.5%(見圖2.3-1和圖2.3-2)。

本季度外資基金的基金數(shù)量及募資規(guī)模增長明顯，募資完成基金數(shù)量7支，環(huán)比上升75.0%；募資規(guī)模20.32億美元，環(huán)比上升728.3%(見圖2.3-1和圖2.3-2)。

3.首輪募資完成基金分析

3.1基金規(guī)模分析

2010年第一季度，中國VC/PE投資市場首輪募資完成基金數(shù)量及規(guī)模環(huán)比呈現(xiàn)上升態(tài)勢。首輪募資完成基金數(shù)量11支(見圖3.1-1)，環(huán)比上升37.5%；募資規(guī)模為23.07億美元，環(huán)比下降12.5%，平均單支基金首輪募資規(guī)模達(dá)2.10億美元。

3.2基金類型分析

2010年第一季度，中國VC/PE投資市場首輪募資完成的基金中，成長基金數(shù)量最多，共7支，占首輪募資完成基金總數(shù)的63.6%，所占比重較上個(gè)季度大幅提高；募資規(guī)模為20.00億美元，環(huán)比增長654.9%。其中，湘江產(chǎn)業(yè)投資基金完成首輪募資，已募資金額50億元，其LP包括湘投控股和招商證券等投資者。

3.3基金中外資分析

本季度，首輪募資完成中資基金數(shù)量和規(guī)模環(huán)比均出現(xiàn)下降，首輪募資完成中資基金5支，首輪募資完成規(guī)模14.69億美元，首輪募資完成基金數(shù)量和規(guī)模分別下降28.6%和38.1%(見表3.3-1)。中外合資基金募資活動(dòng)較為活躍，共5支基金完成首輪募資，募資規(guī)模7.64億美元。其中，浙商產(chǎn)業(yè)投資基金和中信證券國際基金首輪規(guī)模最大，分別為4.39億美元(30億元人民幣)和1億美元。

4.開始募資基金分析

4.1基金規(guī)模分析

2010年第一季度，中國創(chuàng)業(yè)投資及私募股權(quán)投資市場開始募資基金數(shù)量為18支(見圖4.1-1)，環(huán)比上升125.0%；目標(biāo)規(guī)模為69.90億美元，環(huán)比上升104.2%；平均單支基金目標(biāo)規(guī)模為3.88億美元，環(huán)比下降9.2%。以上數(shù)據(jù)顯示，一季度以來，國內(nèi)資本市場開始回暖，募資活動(dòng)加速，開始募資基金的數(shù)量與規(guī)模亦同步上升。本季度凱雷人民幣基金開始募資，目標(biāo)規(guī)模為50億元，該基金為凱雷設(shè)立的首只人民幣基金。基金旨在通過募集人民幣資金，在中國境內(nèi)對大型、高成長企業(yè)進(jìn)行股權(quán)投資。

4.2基金類型分析

本季度開始募資的18支基金中，成長基金開始募資數(shù)量和規(guī)模增長較為明顯，共有9支基金開始募資，環(huán)比增長200.0%，總目標(biāo)規(guī)模為62.65億美元，環(huán)比增長307.0%，平均單支募資規(guī)模達(dá)6.96億美元，環(huán)比上升35.7%。

篇（5）

中圖分類號(hào)：TQ311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的領(lǐng)域中都采用高分子材料來取代原來的金屬和無機(jī)非金屬材料，使得高分子材料在工業(yè)、軍事及人們的衣食住行等領(lǐng)域都受到了廣泛的應(yīng)用。而高分子材料的制備及加工成型離不開高分子科學(xué)的基本原理和方法，因此，高分子科學(xué)成為目前化學(xué)領(lǐng)域最熱門的學(xué)科方向之一。高分子科學(xué)作為一門將化學(xué)、材料結(jié)合在一起的交叉學(xué)科，滲透到各個(gè)學(xué)科和行業(yè)。隨著高性能高分子材料的不斷開發(fā)，高分子材料在各種不同領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，生產(chǎn)企業(yè)及社會(huì)對高分子學(xué)科方向的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也越來越大。《現(xiàn)代高分子科學(xué)》是我校化學(xué)專業(yè)碩士研究生的一門重要的專業(yè)學(xué)位必修課程，是一門將《高分子化學(xué)》與《高分子物理》的基本原理和方法結(jié)合在一起的綜合性高分子課程，主要內(nèi)容包括高分子合成的基本理論和方法、聚合反應(yīng)機(jī)理以及高分子材料加工的基本原理及應(yīng)用等，其中以高分子化學(xué)的講授為主。課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、抽象概念和數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁多，且仍處于不斷豐富和發(fā)展中，致使理論教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

近年來，科技的發(fā)展促使新型的高性能高分子材料不斷出現(xiàn)，產(chǎn)品更新?lián)Q代速率加快，要求從事高分子學(xué)科的技術(shù)人員具備更強(qiáng)的綜合能力及較高的創(chuàng)新性思想。因此在本課程的理論教學(xué)中，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的高分子科學(xué)教學(xué)體系，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。在這種形勢下，必須對高分子科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力以及分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目的。本文介紹了我校在《現(xiàn)代高分子科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的具體改革措施，根據(jù)我校化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高分子學(xué)科領(lǐng)域最新科研進(jìn)展及工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講授高分子的基本合成方法、反應(yīng)機(jī)理及加工成型的基本原理和應(yīng)用，其目的是使學(xué)生牢固掌握并靈活運(yùn)用高分子科學(xué)的基本原理和方法，為在高分子材料相關(guān)領(lǐng)域從事研發(fā)和解決實(shí)際工程問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代高分子科學(xué)的主要內(nèi)容涵蓋了高分子化學(xué)以及高分子物理的重要知識(shí)點(diǎn)，包括高分子的合成方法、反應(yīng)機(jī)理、聚合物的結(jié)晶及力學(xué)性能等。概念多，公式多，反應(yīng)機(jī)理及動(dòng)力學(xué)模型多，內(nèi)容抽象，再加上課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)偏少，要將所有重要知識(shí)點(diǎn)講清講透的難度非常大。因此，在教學(xué)過程中如何根據(jù)本校化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)合理安排課程內(nèi)容成為本課程教學(xué)改革要解決的首要問題。對于課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及成熟理論可適當(dāng)詳細(xì)講解，而對于聚合實(shí)施方法等相對容易的內(nèi)容，則可以讓學(xué)生自學(xué)，從而可以實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容講深講透的目的，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在高分子化學(xué)的內(nèi)容中，縮聚和自由基聚合是兩大類聚合反應(yīng)的代表，同時(shí)也是后續(xù)一些專業(yè)選修課程的理論基礎(chǔ)，因此對其這兩類聚合反應(yīng)的機(jī)理及反應(yīng)動(dòng)力學(xué)可進(jìn)行重點(diǎn)講解。另外，也可重點(diǎn)介紹與我校化學(xué)專業(yè)精細(xì)化工研究方向關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)，例如定向配位聚合、連鎖聚合中的陰離子聚合等。

2實(shí)行互動(dòng)式、形象化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代高分子科學(xué)是在有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的一門理論性學(xué)科。同時(shí)，它也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容包括許多合成反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)模型。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們普遍表示很難理解那些比較枯燥的推理過程。因此，在教學(xué)過程中如何提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是在課程教學(xué)過程中需要解決的重要問題之一。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。只有當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，才會(huì)使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探索看上去比較枯燥理論的內(nèi)在聯(lián)系和思考所遇到的問題[4-5]。把枯燥的理論與豐富多彩的圖片以及直觀生動(dòng)的動(dòng)畫或視頻結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“緒論”部分時(shí)，首先讓大家介紹一下平時(shí)的衣食住行中與高分子有關(guān)的物質(zhì)，簡單介紹其特點(diǎn)及對人類生活及國民經(jīng)濟(jì)的影響，并準(zhǔn)備一些相關(guān)產(chǎn)品的圖片，如汽車輪胎、碳酸飲料瓶、微波爐餐具等，讓同學(xué)們對高分子及其應(yīng)用有初步了解，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以采用一些比較具體、形象的內(nèi)容來代替平淡的文字描述。例如，可以采用成語典故“成也蕭何，敗也蕭何”來介紹聚合實(shí)施方法，以本體聚合為基礎(chǔ)，比較各種不同聚合實(shí)施方法的優(yōu)缺點(diǎn)。本體聚合的最大問題是在反應(yīng)后期體系粘度會(huì)快速增加，導(dǎo)致反應(yīng)釜內(nèi)的聚合熱難以排出，從而出現(xiàn)自動(dòng)加速效應(yīng)，易引起爆聚等問題；而在溶液聚合中，通過添加一定量的溶劑來解決體系粘度大和聚合熱難以排出的問題。但加入溶劑也會(huì)帶來一些新的問題，例如由于反應(yīng)物濃度降低而引起聚合速率下降、聚合效率降低，而且溶劑的回收也會(huì)造成生產(chǎn)成本的增加，那么這個(gè)溶劑就是所謂的“蕭何”。引入類似的典故，可以將書本中某些枯燥乏味的反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槟芤饘W(xué)生興趣的內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

3結(jié)合學(xué)科最新進(jìn)展，穿插介B高分子科學(xué)研究的熱門領(lǐng)域

在課堂教學(xué)中，不僅要把書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向及趨勢。因此，任課教師必須不斷更新自己的知識(shí)，密切追蹤本學(xué)科的世界前沿，掌握其最新發(fā)展動(dòng)向，從而在課堂教學(xué)的過程中穿插介紹高分子科學(xué)領(lǐng)域的熱門方向，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。例如，在介紹定向配位聚合的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可介紹由于定向聚合催化劑而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家齊格納、納塔發(fā)現(xiàn)定向聚合的過程。然后可進(jìn)一步引深介紹由于發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電高分子而于2000年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的白川英樹、黑格爾以及狄米德。并結(jié)合近年剛獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的超分子化學(xué)，介紹目前高分子領(lǐng)域發(fā)展的新方向，比如超分子與高分子的自組裝、藝術(shù)性高分子等，讓學(xué)生對本學(xué)科領(lǐng)域的前沿和熱門領(lǐng)域有一個(gè)初步的了解，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高其綜合能力。

4結(jié)束語

在課堂教學(xué)改革中，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是其中最重要的手段之一。現(xiàn)代高分子科學(xué)課程作為我校化學(xué)專業(yè)研究生一門非常重要的必修學(xué)位課，其理論性非常強(qiáng)，包含許多非常抽象且難以理解的概念，因此，任課教師需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和交互性，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為真正培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：長沙理工大學(xué)研究生教研教改項(xiàng)目（編號(hào)：JG2015YB11，JG2014ZD04）。

作者簡介：張躍飛（1974-），男，湖南邵東人，博士，教授，主要從事高分子科學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)及高性能高分子材料的研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 張安強(qiáng)，劉海敏，王煉石.具有工科特色的《高分子化學(xué)》課程教學(xué)改革初探[J].高分子通報(bào)，2012，（12）：91-94.

[2] 郝智，伍玉嬌，羅筑，黃彩娟.高分子化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐初探[J].高分子通報(bào)，2012（5）：116-118.

篇（6）

中圖分類號(hào) G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）28-0029-07

依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)以及《教育部關(guān)于做好2011年普通高等學(xué)校招生工作的通知》（教學(xué)[2011]2號(hào)）和《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2013年上海市部分普通高等學(xué)校專科層次實(shí)行依法自主招生改革試點(diǎn)方案的通知》（滬教委學(xué)[2013]3號(hào)）等文件精神，2013年上海市在部分高校專科層次繼續(xù)實(shí)行依法自主招生改革試點(diǎn)。試點(diǎn)院校依法自主進(jìn)行入學(xué)考試、自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自主實(shí)施招生錄取，針對應(yīng)屆三校生、歷屆三校生、歷屆高中生及高中學(xué)業(yè)水平考試成績不全的應(yīng)屆高中生，采用聯(lián)合命題、統(tǒng)一入學(xué)測試與高校測試相結(jié)合的辦法實(shí)施錄取。藝術(shù)類專業(yè)招生專業(yè)測試由招生高校自主決定測試內(nèi)容，自主考試。各校依法自主招生章程須經(jīng)教委核準(zhǔn)后備案。

為進(jìn)一步推進(jìn)普通高校分類招生考試改革工作，引領(lǐng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革，根據(jù)上海市教委要求，對實(shí)行自主招生改革試點(diǎn)高職院校的三校生技能考試情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)高職招生考試實(shí)踐中的有效經(jīng)驗(yàn)、存在問題，進(jìn)一步規(guī)范、完善高等職業(yè)教育招生中技能考試制度。受市教委學(xué)生處委托，由上海市教科院職成教研究所實(shí)施調(diào)查工作，課題組組織有關(guān)高職高專招生、考試方面的專家，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對實(shí)行自主招生改革試點(diǎn)的33所高職院校進(jìn)行調(diào)查，按要求反饋的學(xué)校31所，回收率為94%。

一、上海高職自主招生改革概況

（一）自主招生改革試點(diǎn)

為適應(yīng)高等教育招生改革發(fā)展的形勢，積極探索高等職業(yè)教育招生錄取的新辦法，實(shí)行多元化綜合評價(jià)試點(diǎn)，使一部分有特長、對專業(yè)有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生能夠進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展，2005年上海率先在全國實(shí)行高職院校自主招生改革試點(diǎn)。經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)，上海杉達(dá)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海新僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所民辦院校進(jìn)行專科層次依法自主招生改革試點(diǎn)，首批計(jì)劃招生855人。隨著高等職業(yè)教育發(fā)展和招生制度改革的不斷深化，上海加快了高職院校依法自主招生改革步伐，試點(diǎn)學(xué)校逐年增加，2007年試點(diǎn)學(xué)校增加至11所，計(jì)劃招生數(shù)5660人；2010年試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)一步上升至24所，計(jì)劃招生數(shù)10800人；2013年試點(diǎn)學(xué)校達(dá)33所，計(jì)劃招生數(shù)10357人。

目前全市實(shí)行專科層次依法自主招生改革試點(diǎn)的33所高等院校中，獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校27所，占總數(shù)的82%；本科院校（二級學(xué)院）6所，占總數(shù)的18%；公辦學(xué)校19所，占總數(shù)的58%；民辦學(xué)校14所，占總數(shù)的42%。

（二）自主招生規(guī)模

據(jù)調(diào)查，2013年31所自主招生學(xué)校實(shí)際招生10396人，超過計(jì)劃招生數(shù)，平均每所學(xué)校招生規(guī)模為335人。但各校招生規(guī)模差異較大，招生人數(shù)最高的達(dá)676人，而招生人數(shù)最低的僅69人。招生數(shù)在400人以上（含400人）的學(xué)校10所，合計(jì)招生數(shù)為5519人，占招生總數(shù)的52%；招生數(shù)在200～399人的學(xué)校14所，合計(jì)招生數(shù)為3981人，占招生總數(shù)的38%；招生數(shù)少于200人的學(xué)校7所，合計(jì)招生數(shù)905人，占招生總數(shù)的9%。

（三）三校生招生情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2013年31所學(xué)校自主招生中實(shí)際招收三校生7097人，占自主招生總數(shù)的68%，平均每所學(xué)校招收三校生230人，各校之間招生規(guī)模存在顯著差異，招生人數(shù)最高的達(dá)528人，而招生人數(shù)最低的僅17人。招生數(shù)高于300人的學(xué)校有9所，合計(jì)招生3657人，占招生總數(shù)的52%；招生數(shù)為200～299人的學(xué)校16所，合計(jì)招生3124人，約占招生總數(shù)的44%；招生數(shù)低于100人的學(xué)校6所，合計(jì)招生1677人，僅占招生總數(shù)的4%。

二、自主招收三校生技能考試情況

多年來，上海一些高職院校積極探索自主招生改革，提出了基于職業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐技能的人才評價(jià)方式，推出了專科層次依法自主招生改革試點(diǎn)方案，注重以學(xué)生發(fā)展為核心，改革創(chuàng)新職業(yè)教育人才選拔、培養(yǎng)的理念和方式。根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2013年上海市部分普通高校專科層次實(shí)行依法自主招生改革試點(diǎn)方案的通知》（滬教委學(xué)[2013]3號(hào)），對于不使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的三校生考試錄取辦法，一般專業(yè)的錄取總分由統(tǒng)一入學(xué)測試成績和素質(zhì)技能測試成績或校考成績組成，試點(diǎn)院校以錄取總分結(jié)合學(xué)校的校測從高分到低分擇優(yōu)錄取。統(tǒng)一入學(xué)測試成績滿分150分，素質(zhì)技能測試成績和校考成績滿分均為100分，但統(tǒng)一入學(xué)測試成績占比不得低于錄取總分的50%。藝術(shù)類專業(yè)考試錄取辦法與一般專業(yè)相同，錄取時(shí)統(tǒng)一入學(xué)測試成績及素質(zhì)技能測試成績或校考成績比例由試點(diǎn)院校自主確定。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，31所院校中藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，非藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校29所，有2所學(xué)校只招藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。參加自主招生的三校生技能考試學(xué)生共計(jì)12655人，按市教委有關(guān)規(guī)定，自主招生的三校生技能考試分為統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試和校考技能測試。其中校考技能測試是學(xué)校根據(jù)各專業(yè)要求自行組織的考試，形式包括筆試、操作考試和面試。

（一）統(tǒng)一入學(xué)測試

統(tǒng)一入學(xué)測試由33所試點(diǎn)改革院校聯(lián)合統(tǒng)一組織，是必考項(xiàng)目。考試的主要內(nèi)容包括藝術(shù)人文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活英語、科學(xué)常識(shí)等，試題滿分值為150分，適用于所有專業(yè)。參加自主招生技能考試的三校生，必須參加統(tǒng)一入學(xué)測試。按市教委的有關(guān)規(guī)定，一般專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占錄取總分的比例不得低于50%，藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績比例由試點(diǎn)院校自主確定。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，31所學(xué)校的所有專業(yè)招生全部按要求采用了統(tǒng)一入學(xué)測試，滿分為150分，見表2。

（二）素質(zhì)技能測試

素質(zhì)技能測試的主要內(nèi)容包括法律道德、時(shí)事政治、心智禮儀、生涯規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、信息科技等，滿分為100分，適用所有專業(yè)。素質(zhì)技能測試屬于選考項(xiàng)目，試點(diǎn)院校必需在素質(zhì)技能測試、校考技能測試兩者中至少選一。

據(jù)調(diào)查，31所學(xué)校中有20所學(xué)校采用素質(zhì)技能測試，約占總數(shù)的65%。其中，招生非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校29所，采用素質(zhì)技能測試的學(xué)校20所，約占69%；藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，采用素質(zhì)技能測試的學(xué)校4所，約占24%。大部分學(xué)校的素質(zhì)技能測試滿分設(shè)定為100分，有2所學(xué)校的素質(zhì)技能測試滿分分別設(shè)定為60分和70分。

（三）校考技能測試

校考技能測試，由各學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)要求、結(jié)合學(xué)校的具體情況自行組織命題。具體考試方式有筆試、操作和面試等。

1.校考筆試

校考筆試由招生學(xué)校自行組織命題，考試以書面形式完成。考試內(nèi)容與專業(yè)密切相關(guān)，主要是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，美術(shù)類專業(yè)的筆試主要考素描、色彩等，外語類專業(yè)的筆試考聽力、閱讀等。

據(jù)調(diào)查，采用筆試的學(xué)校23所，占總數(shù)的74%。其中，藝術(shù)類專業(yè)招生的學(xué)校17所，采用筆試的16所，約占94%；招生非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校29所，采用筆試的13所，約占45%。大部分學(xué)校筆試的滿分為100～200分，平均值為124分。藝術(shù)類素描、色彩考試的滿分值最高為200分，外語專業(yè)聽力考試的滿分最低為30分。

2.校考操作

校考操作由學(xué)校自行組織命題，主要通過操作設(shè)備或應(yīng)用肢體動(dòng)作技能完成考試，如烹飪專業(yè)考烹飪操作，數(shù)控技術(shù)專業(yè)考數(shù)控機(jī)床操作等，考試內(nèi)容主要是專業(yè)技能，一般專業(yè)操作考試的滿分值不超過100分。

據(jù)調(diào)查，采用校考操作考試的學(xué)校有2所，其中烹飪專業(yè)以烹飪操作為主，分自選項(xiàng)目和規(guī)定項(xiàng)目兩種，考試時(shí)間60分鐘，滿分為100分；競技體育專業(yè)主要考專項(xiàng)體育，考試時(shí)間60分鐘，滿分為100分。

3.校考面試

校考面試由學(xué)校自行組織命題，采用當(dāng)面考查測試形式。考試的主要內(nèi)容包括聲、臺(tái)、形、表等，主要適用于對外貌、身材、語言、舉止行為要求較高的專業(yè)，如影視表演、空乘、護(hù)理、外語類專業(yè)。

據(jù)調(diào)查，采用面試的學(xué)校12所，占總數(shù)的39%；其中，招生藝術(shù)類的專業(yè)5所，招生非藝術(shù)類專業(yè)的7所。各專業(yè)的面試滿分值存在很大差別，其中藝術(shù)類影視表演的面試分值最高，為200分，外語專業(yè)口試的分值最低，為20分，平均分值為76分。

三、考試成績計(jì)算方法

根據(jù)市教委關(guān)于不使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的三校生考試錄取辦法，一般專業(yè)的錄取總分由統(tǒng)一入學(xué)測試成績和素質(zhì)技能測試成績或校考成績組成。藝術(shù)類專業(yè)，考試錄取辦法與一般專業(yè)相同，錄取時(shí)統(tǒng)一入學(xué)測試成績及素質(zhì)技能測試成績或校考成績比例由試點(diǎn)院校自主確定。

據(jù)調(diào)查，31所自主招生試點(diǎn)學(xué)校涉及專業(yè)多達(dá)幾十個(gè)，包括藝術(shù)類的美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視表演、舞蹈、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)，非藝術(shù)類的外語、加工制造、建筑、信息通信、旅游、空乘、生物技術(shù)、醫(yī)護(hù)、商貿(mào)、物流管理等各類專業(yè)。由于各學(xué)校對各專業(yè)的具體要求不同，考試類型、分值、權(quán)重不同，成績計(jì)算方法也各不相同。大部分學(xué)校成績計(jì)算方法有2～3種，分藝術(shù)類專業(yè)、一般專業(yè)，還有其他如外語、護(hù)理、空乘等專業(yè)。有的學(xué)校招收多個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，考試類型不同、成績計(jì)算方法也不同。現(xiàn)將各學(xué)校進(jìn)行分專業(yè)錄取的幾十種成績計(jì)算方法，歸納為以下幾類：

（一）統(tǒng)一入學(xué)測試+素質(zhì)技能測試+加分

此計(jì)算公式，無校考技能考試，計(jì)算簡單。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用這一公式計(jì)算的學(xué)校14所，全部用于非藝術(shù)類專業(yè)招生，見表3。其中統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，素質(zhì)技能測試成績?yōu)?00分，加分為0～30分，有2個(gè)學(xué)校無各類加分，因此總分最高為250～280分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。

（二）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考技能考試

此計(jì)算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作、無加分，計(jì)算最簡單。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用此計(jì)算方法的學(xué)校3所，用于外語、空乘等非藝術(shù)類專業(yè)招生。其中統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，校考筆試成績?yōu)?00分，校考面試成績?yōu)?～100分，因此總分最高為250～295分，其中非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。

（三）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考筆試+加分

此計(jì)算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作、面試，計(jì)算較簡單。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用此計(jì)算的學(xué)校10所，其中招生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校7所，招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校3所。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分；校考筆試成績，非藝術(shù)類專業(yè)為100分，藝術(shù)類專業(yè)100～200分，考素描、色彩的成績合計(jì)為200分，除1所學(xué)校無加分外，其余加分為20～30分，因此錄取總分最高為280～350分，其中非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。

（四）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考面試+加分

此計(jì)算公式，無素質(zhì)技能測試、校考筆試、校考面試。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用此計(jì)算的學(xué)校3所，其中招生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校1所，招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校2所。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分；校考面試成績，非藝術(shù)類專業(yè)為100分，藝術(shù)類專業(yè)200分；加分為0～30分，因此錄取總分最高為250～380分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。

（五）統(tǒng)一入學(xué)測試+校考筆試+校考面試+加分

此計(jì)算公式，無素質(zhì)技能測試、校考操作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用此計(jì)算的學(xué)校2所，用于醫(yī)護(hù)類專業(yè)招生。其中，統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，校考筆試成績?yōu)?0～100分，校考面試成績?yōu)?0～50分，加分為30分，因此總分最高為260～300分，非藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例超過50%。

（六）統(tǒng)一入學(xué)測試+素質(zhì)技能測試+校考筆試+加分

此計(jì)算公式，無校考操作、面試。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用此計(jì)算的學(xué)校5所，其中，招生藝術(shù)類專業(yè)2所、非藝術(shù)專業(yè)3所。統(tǒng)一入學(xué)測試成績?yōu)?50分，素質(zhì)技能測試成績?yōu)?00分，校考筆試成績?yōu)?0～200分，加分為20～30分，因此總分最高為300～470分。有1個(gè)招生非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的比例低于50%。

還有些學(xué)校的成績計(jì)算較復(fù)雜，有的總分計(jì)算公式中各項(xiàng)成績的權(quán)重不同，需乘以不同的系數(shù)。有的學(xué)校在統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試后計(jì)算總分，確定一般專業(yè)的錄取資格分?jǐn)?shù)線，然后按一般專業(yè)錄取資格分?jǐn)?shù)的70%作為藝術(shù)類專業(yè)的考試資格線，再通過校考筆試或面試，按高分到低分錄取。

四、各類加分情況

依據(jù)教育部、上海市教委有關(guān)規(guī)定和加分政策，高職自主招生改革試點(diǎn)院校，實(shí)行多元化綜合評價(jià)試點(diǎn)，采用職業(yè)資格證書加分、職業(yè)技能大賽加分、優(yōu)秀學(xué)生加分、教委政策加分、藝術(shù)體育類加分等，使一部分有特長、對專業(yè)有強(qiáng)烈興趣愛好的學(xué)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

（一）職業(yè)資格證書加分

據(jù)調(diào)查，31所高職院校中實(shí)行職業(yè)資格證書加分的學(xué)校共計(jì)23所，占總數(shù)的74%；無職業(yè)資格證書加分的學(xué)校有8所，占總數(shù)的26%，其中有4所學(xué)校無任何加分。有12所學(xué)校實(shí)行證書免試，其中8所學(xué)校對全部招生專業(yè)均實(shí)行證書免試。

實(shí)行加分的學(xué)校中，不分專業(yè)加分的學(xué)校17所，加分值為5～30分，不同學(xué)校的加分值不同，見表4。按專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書加分的學(xué)校有6所，可分為語言、計(jì)算機(jī)、旅游、醫(yī)藥、會(huì)計(jì)、加工制造、餐飲和商務(wù)管理類大類，加分值分布為5～30分，其中計(jì)算機(jī)類加分值最高為30分，其他5類專業(yè)加分值較低。

（二）職業(yè)技能大賽加分

對參加職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生實(shí)行加分的有25所院校，占總數(shù)的81%。其中，有9所為全國職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)呒臃郑ń鹋篇?jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，加10～30分；有25所院校為上海市“星光計(jì)劃”技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)呒臃郑▊€(gè)人、團(tuán)體、單項(xiàng)或全能，加分值為5～30分。

（三）優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員加分

對市級、區(qū)縣級和校級優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員加分，適用于全部專業(yè)。實(shí)行加分的學(xué)校有24所，占學(xué)校總數(shù)的77%。其中，16所學(xué)校對市級優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員加分，大部分學(xué)校加20分；18所學(xué)校對區(qū)縣級優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員加分；7所學(xué)校對校級優(yōu)秀學(xué)生和團(tuán)員加分，大部分學(xué)校加5～10分。

（四）教委政策加分

教委政策加分，包括少數(shù)民族、烈士子女、歸僑子女和臺(tái)灣青年，實(shí)行加分的學(xué)校有6所，占學(xué)校總數(shù)的19%。其中，烈士子女加分的學(xué)校有14所，加分為5～20分；少數(shù)民族、歸僑子女、臺(tái)灣青年加分的學(xué)校分別有16所、11所和7所，加分為5～10分。

（五）藝術(shù)、體育類加分

實(shí)行藝術(shù)類加分的學(xué)校僅1所，加分項(xiàng)目為電子琴和二胡類，加分值為15分。有6所學(xué)校實(shí)行體育加分，其中有5所學(xué)校要求至少達(dá)到國家二級運(yùn)動(dòng)員才可加分，有1所學(xué)校只要達(dá)到國家三級運(yùn)動(dòng)員即可加分，加分值為15～30分。

五、存在的主要問題

通過對31所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前自主招生中各學(xué)校的情況差異較大。一些學(xué)校經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已比較規(guī)范和具體；而有些學(xué)校由于起步晚，在規(guī)范性方面則相對差一些。同時(shí)，也存在一些比較普遍和突出的問題。

（一）招生考試中重理論、輕技能的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，突出表現(xiàn)在技能考試成績占總分的比重偏低

根據(jù)市教委有關(guān)規(guī)定，一般專業(yè)，“統(tǒng)一入學(xué)測試”成績占錄取總分的比例不得低于50%；而對于是否組織校考技能考試、以及校考技能考試成績占總分的比例未作出具體規(guī)定。另外，雖然“素質(zhì)技能考試”也是一種有益的實(shí)踐探索，但其內(nèi)容畢竟還只局限于一些與基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能有關(guān)的通用性知識(shí)。調(diào)查表明，對“校考技能考試”并未予以真正重視是一種比較普遍的現(xiàn)象，尤其是需要?jiǎng)邮植僮骰蛎嬖嚨膶I(yè)。根據(jù)對31所學(xué)校的統(tǒng)計(jì)，只有12所學(xué)校的部分專業(yè)對“校考面試”有明確的分值要求，“校考操作”只有涉及藝術(shù)類和競技體育類專業(yè)的三所學(xué)校有明確的分值，大部分學(xué)校的校考仍是停留在筆試上。

（二）技能考試的職業(yè)特色性、針對性和實(shí)踐性不強(qiáng)，缺少行業(yè)專家參與技能考試的命題

要體現(xiàn)不同專業(yè)的技能要求，只有通過分專業(yè)進(jìn)行的校考技能考試，特別是操作性技能考試才能反映出來。但在目前的高職自主招生中，有14個(gè)招生非藝術(shù)類專業(yè)的院校無校考技能考試；有些學(xué)校雖有校考但也未能體現(xiàn)專業(yè)技能的要求，比如數(shù)控技術(shù)、汽車維修、機(jī)電一體化等操作技能要求高的專業(yè)都不考操作，不能反映職業(yè)教育專業(yè)技能要求的特色。另外，目前高職自主招生中的技能考試是以高職院校自行命題為主，而參與命題的主要是學(xué)校專職的專業(yè)理論課教師，缺乏來自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠的參與，導(dǎo)致試題的客觀性和實(shí)踐性不夠強(qiáng)。有的學(xué)校招生規(guī)模較小，有的專業(yè)招收三校生不足10人，也難以按專業(yè)要求組織高質(zhì)量的考試。

（三）各校自主招生考試的項(xiàng)目和要求存在明顯差別，成績計(jì)算方法差異較大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下一些情況：不分專業(yè)僅以考生的職業(yè)資格證書來替代技能考試，無論是招什么專業(yè)也無論證書是否相關(guān)；各校加分辦法不一致，有的學(xué)校無任何加分，有的學(xué)校加分項(xiàng)目較多、分值太高；不同學(xué)校、不同專業(yè)考試的成績計(jì)算方法各不相同，尤其是技能考試成績存在很大差別，有的學(xué)校技能考試分值100分，有的超過200分，有的學(xué)校成績計(jì)算較復(fù)雜，總分計(jì)算公式中各項(xiàng)成績的權(quán)重不同，需乘以不同的系數(shù)，有的學(xué)校在統(tǒng)一入學(xué)測試、素質(zhì)技能測試后計(jì)算總分，確定一般專業(yè)的錄取資格分?jǐn)?shù)線，然后按一般專業(yè)錄取資格分?jǐn)?shù)的70%作為藝術(shù)類專業(yè)的考試資格線，再通過校考筆試或面試，從高分到低分錄取。

（四）中職和高職的專業(yè)設(shè)置差異較大，對口情況不明確

根據(jù)2004年教育部高等教育司頒布的《中國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（建議方案）》和2010年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，高職與中職的專業(yè)分類、專業(yè)設(shè)置存在較大差異，致使有的高職專業(yè)無對口中職專業(yè)，而有的中職專業(yè)無對應(yīng)的高職專業(yè)。由于目前尚無高職針對三校生招生的專業(yè)指導(dǎo)性目錄，不少高職院校對招生專業(yè)所對口的中職專業(yè)及相應(yīng)職業(yè)資格證書不清楚，對于中職畢業(yè)生報(bào)考對口高職專業(yè)也無相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，許多中職生對報(bào)考的高職專業(yè)不熟悉，導(dǎo)致中職生報(bào)考對口高職專業(yè)的比例較低。

六、改進(jìn)措施與建議

（一）增加技能考試成績占錄取總分的權(quán)重

從種類上分，目前高職自主招生主要由“統(tǒng)一入學(xué)測試”、“素質(zhì)技能測試”、“校考技能測試”和“加分”四部分組成。其中“統(tǒng)一入學(xué)測試”主要由教委統(tǒng)一組織，“素質(zhì)技能測試”由33所高職院校（聯(lián)盟）負(fù)責(zé)開展實(shí)施，“校考技能測試”由各院校自行組織開展，“加分”政策以教委為主制定、各學(xué)校結(jié)合實(shí)際實(shí)施。

從標(biāo)準(zhǔn)上看，市統(tǒng)考試卷要盡量體現(xiàn)“三校生”入學(xué)后必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，可以根據(jù)“三校生”考試大綱，分別對《語文》《數(shù)學(xué)》《外語》命題，各學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)任選二門作為測試試卷，這樣便于“三校生”復(fù)習(xí)。

從方法上講，目前在學(xué)校招生上文化考試已經(jīng)做到統(tǒng)一試卷，而技能考試應(yīng)給予各類高職院校更多自，不搞統(tǒng)一模式，以充分體現(xiàn)自主招生的特點(diǎn)，特別在自主招生的高中生中，應(yīng)該加大院校技能考試的比例，真正體現(xiàn)學(xué)院的自。

從權(quán)重上分配，高職招生的技能考試要反映職業(yè)教育的特點(diǎn)，調(diào)整總分中各項(xiàng)成績的權(quán)重，學(xué)校技能考試成績所占比重提高為40%～50%，統(tǒng)一入學(xué)測試成績占總分的30%～50%，素質(zhì)技能測試成績占總分的比例不超過20%。

（二）加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)人員參與技能考試命題工作，逐步強(qiáng)化技能考試的“含金量”

可從部分合作的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)企業(yè)中抽調(diào)相關(guān)人員，采取學(xué)校和企業(yè)共同合作的方式進(jìn)行考試題目的甄選。同時(shí)對不同人員要分類別進(jìn)行技能考試，對于沒有與報(bào)考專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書者，必須參加高職技能考試，技能考試項(xiàng)目要體現(xiàn)專業(yè)技能的要求。有相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員由人力資源和社會(huì)保障部門或行業(yè)組織專家實(shí)施技能考試。學(xué)校具有相應(yīng)職業(yè)技能鑒定考核站的可由學(xué)校按規(guī)定要求實(shí)施技能考試，無對應(yīng)職業(yè)資格考試的則由學(xué)校按照規(guī)定要求組織技能考試，多校招生同一專業(yè)的宜采用聯(lián)考。

（三）進(jìn)一步規(guī)范證書制度，統(tǒng)一高職自主招生錄取加分標(biāo)準(zhǔn)

報(bào)考高職對口專業(yè)并具有相關(guān)人力資源和社會(huì)保障部門或行業(yè)職業(yè)資格證書的考生，建議可免其技能考試。其技能考試成績計(jì)算的具體方法為：獲五級職業(yè)資格證書的按技能考試滿分的80%計(jì)算，獲四級及以上職業(yè)資格證書的按滿分的90%計(jì)算，上海市“星光計(jì)劃”職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的考生按滿分計(jì)算；上海市“星光計(jì)劃”職業(yè)技能大賽獲全能一等獎(jiǎng)、全國職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的考生可免試入學(xué)。作為普通高校的招生錄取工作，應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，依據(jù)上海市教委《2012年上海市普通高校招生考試工作辦法》，建議規(guī)范高職院校招生錄取加分，各項(xiàng)的加分實(shí)施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)就加分問題專題開會(huì)討論，在加分把握和掌控問題上保持相對一致，防止各高校為搶生源而自降門檻，造成惡性循環(huán)。

（四）制訂上海市高職招收三校生對口專業(yè)指導(dǎo)性目錄

篇（7）

中圖分類號(hào):O63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)08(a)-0102-01

從19世紀(jì)中期開始到現(xiàn)在,經(jīng)過了這么長時(shí)間的不斷發(fā)展,高分子體系已經(jīng)從高分子改性逐漸向高分子合成、構(gòu)筑、光電功能高分子等方向轉(zhuǎn)變。人們的生活也從高分子化學(xué)中受益匪淺,小到日常可見的材料、油漆以及涂料等,大到在科研研究方面使用的高分子聚合物、分離膜、酶、樹脂等。現(xiàn)在對高分子化學(xué)的研究方向已經(jīng)轉(zhuǎn)向了新功能材料,在目前快速發(fā)展的情況下看,高分子化學(xué)會(huì)和其它學(xué)科相互之間相繼結(jié)合穿插,一定會(huì)在納米材料、智能等一系列研究領(lǐng)域中廣泛使用,適應(yīng)現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),使所有研究項(xiàng)目都向綠色科學(xué)方向發(fā)展。

1 現(xiàn)如今高分子化學(xué)的發(fā)展情況

自從20世紀(jì)到現(xiàn)在,隨著工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展,天然資源已經(jīng)露出了疲態(tài),科學(xué)家們已經(jīng)開始使用高分子化學(xué)進(jìn)行材料的合成。有數(shù)字表明,在之前的40年中,使用材料的速度正在以每10年五倍增長,人類三大合成材料,其中包括塑料、橡膠、纖維,在使用過程中表現(xiàn)出了令人驚訝的增長速度。新型的材料,特別表現(xiàn)在合成材料,在工業(yè)、建筑、農(nóng)業(yè)、電子技術(shù)方面都被廣泛使用,極大的支撐著人類的日常生活,是使國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必要?jiǎng)恿υ慈?/p>

2 高分子化學(xué)不同領(lǐng)域的使用分析

使用高分子化學(xué)的研究都處于高端技術(shù)領(lǐng)域,它的發(fā)展方向一定會(huì)和社會(huì)發(fā)展的方向和各種行業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。以后的高分子化學(xué)一定會(huì)其它領(lǐng)域相互融合,高分子材料的使用注定會(huì)減少人類對自然資源的依賴程度,逐漸向納米、綠色和智能等方向轉(zhuǎn)變,在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)中占據(jù)了非常重要的位置。

2.1 使地球更加綠色化

在現(xiàn)在很多工業(yè)發(fā)達(dá)的城市,天空中都會(huì)飄著非常濃郁的黑煙,對人們的日常生活有非常嚴(yán)重的污染。綠色,在現(xiàn)在被認(rèn)為是沒有污染、再生性或者可以循環(huán)使用。在沒有污染方面,我們需要做的就是減少工業(yè)廢棄物的排放、相對的減少污染源。現(xiàn)在的情況表明,化學(xué)行業(yè)中具有污染和治理兩個(gè)方面的性質(zhì),可以對綠色使用材料進(jìn)行研究,也可以繼續(xù)對環(huán)境造成惡化。例如:在研制的過程中使用的催化劑、溶解劑、中間物品等,在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢渣、廢棄液體等都是對環(huán)境造成影響的主要元兇,若長期的進(jìn)行排放,會(huì)對環(huán)境造成嚴(yán)重的影響,甚至?xí)?dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的事情發(fā)生。

2.2 減少的自然資源的使用依賴

目前研究的高分子合成材料對石油具有很強(qiáng)的依賴性,眾所周知,石油是經(jīng)過地球非常漫長孕育才出現(xiàn)的,另外,石油也是現(xiàn)如今人類社會(huì)非常重要的能源,石油資源現(xiàn)在正在快速的減少,而且不能快速的進(jìn)行補(bǔ)充,所以人們現(xiàn)在非常急切的找到可以代替石油使用的資源,這已經(jīng)成為現(xiàn)在高分子化學(xué)研究中非常重要的課題。在對物質(zhì)中原子和分子的比率進(jìn)行調(diào)節(jié),對物質(zhì)的微觀特性、宏觀特性以及表面性質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)控制,也許這種物質(zhì)就會(huì)滿足一些行業(yè)的使用要求,當(dāng)這種情況出現(xiàn)的時(shí)候就可以把這種物質(zhì)作為材料使用。所以,在對材料進(jìn)行配置的時(shí)候就會(huì)減少對不可再生資源的依賴程度,并對使用材料和環(huán)境進(jìn)行相互協(xié)調(diào),這是現(xiàn)如今化學(xué)研究當(dāng)中非常重要的領(lǐng)域。現(xiàn)在很多高分子合成材料都非常依賴石油資源。想要解決目前的情況,可以對天然高分子進(jìn)行利用,這其中也應(yīng)該包含對無機(jī)高分子的不斷探索和研究。

現(xiàn)在由石油合成的高分子材料,主要因?yàn)樵又幸蕴紴橹饕?其中還含有少量的氮、氧等原子,所以被稱為有機(jī)高分子。無機(jī)高分子是因?yàn)橹麈溕系慕M成原子中不含碳。根據(jù)元素的性質(zhì)進(jìn)行判斷,大約有40～50種元素可以成為長鏈分子。現(xiàn)在引起科學(xué)家高度重視的一種無機(jī)高分子,它的主鏈上都是硅原子,并且含有有機(jī)側(cè)鏈的聚硅烷。

2.3 使高分子材料不斷納米化

現(xiàn)在很多高分子化學(xué)反應(yīng)中的原子經(jīng)過重新排列組合之后的反應(yīng)空間要比原子的大小大出很多,所以,化學(xué)反應(yīng)的研究要在一個(gè)受限空間之中進(jìn)行。若在有限的空間中,像納米量級的片層當(dāng)中,小型分子由于和片層分子相互作用而且還在一個(gè)比較受限的空間內(nèi)進(jìn)行排列,之后產(chǎn)生單體聚合,聚合之后的產(chǎn)物的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不會(huì)再受限的空間內(nèi)進(jìn)行全部的復(fù)制,這種情況和自由空間的結(jié)果完全不同。我們也許會(huì)在受限制空間內(nèi)進(jìn)行聚合反應(yīng)的分子中提煉出高分子納米化學(xué)的定義。化學(xué)的研究對象基本都是納米量級的分子和原子,但是因?yàn)闆]有精細(xì)的方式,沒有達(dá)到可以在納米尺度上精確控制分子或者原子的程度,所以現(xiàn)如今很難做到對分子的精準(zhǔn)設(shè)計(jì),使化學(xué)的合成讓人感覺非常的粗放。高分子化學(xué)在納米程度上精要精確的按照分子設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上確定分子鏈中的原子配比位置以及相互結(jié)合的方式,通過納米技術(shù)對分子、原子和分子鏈進(jìn)行非常精確的控制,達(dá)到對高分子各級結(jié)構(gòu)的位置確定。這樣就可以精確的控制新合成材料的功能和特性。

2.4 面向智能材料的高分子化學(xué)研究路線

20世紀(jì)的人類社會(huì)是以合成材料為標(biāo)志的,在21世紀(jì)人類社會(huì)的標(biāo)志將會(huì)是智能材料。高分子化學(xué)仍然是進(jìn)入智能材料時(shí)期非常重要的組成部分。材料自身具有的功能可以根據(jù)外部條件的變化,有意識(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)和修復(fù)等一系列措施,這就是智能材料的基本定義。現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)了解高分子有軟物質(zhì)這一特征,簡單說就是可以對外場具有反應(yīng)。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人類把能源、信息以及材料稱為支撐科技革命的重要力量,而且材料也是能源以及信息不斷發(fā)展的基礎(chǔ)所在。從出現(xiàn)合成有機(jī)高分子材料開始,人類就在不斷的進(jìn)行研究和探索,希望可以找到使用廣泛的新型材料,可以廣泛的使用在計(jì)算機(jī)、生物、海洋等一系列領(lǐng)域當(dāng)中。高分子材料正在向高性能、多功能方向不斷前進(jìn),正在不斷適應(yīng)快速發(fā)展的今天,出現(xiàn)了很多功能非常強(qiáng)健并且廣泛使用的高分子材料。

參考文獻(xiàn)

[1]王立艷.《高分子化學(xué)》理論與實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化研究[J].廣州化工,2012,40(4):108-109.

篇（8）

我國城市居民一般能收看到30~60套有線電視電視節(jié)目，而廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)只能接收到2~5套無線電視節(jié)目，而且效果都不太理想，有的地區(qū)到目前為止仍然是電視的“盲區(qū)”。在中國現(xiàn)有的農(nóng)村電視收視群體中，無線覆蓋仍然是主要的接收方式，然而過去各種農(nóng)村無線電視覆蓋方式都存在一定的局限性。我國有大約三分之二的電視用戶通過模擬無線方式接收電視信號(hào)，目前全國共有3.7億戶家庭，其中依靠有線接收為1.26億戶，無線接收為2.21億戶，大多數(shù)分布在城郊和農(nóng)村，用戶分散，管理難度大。這么多的農(nóng)村用戶，他們跟城鎮(zhèn)居民一樣同屬于我國公民，他們有理由跟城鎮(zhèn)居民一樣享受現(xiàn)代文明，享受一樣多的電視節(jié)目，而不是幾套覆蓋效果不佳的電視節(jié)目。實(shí)現(xiàn)廣播電視村村通，讓老百姓都看上數(shù)字電視，不僅是我們的口號(hào)，也應(yīng)該是我們的目標(biāo)，應(yīng)該得以實(shí)現(xiàn)。

但是，如果通過有線方式來覆蓋這2億多戶的用戶，存在太多的問題，主要表現(xiàn)在：投入資金大、建網(wǎng)周期長、可靠性低，抗自然災(zāi)害（風(fēng)、雪、雨、雷）的能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)故障率高、維護(hù)成本高，在雷擊密集地區(qū)，往往一次雷雨天氣過后，網(wǎng)絡(luò)中有源設(shè)備損壞率在20~30%，嚴(yán)重的可達(dá)到50%，讓維護(hù)人員疲于奔命，每年投入的維修資金幾十萬甚至上百萬；有線網(wǎng)絡(luò)使用周期短，一般情況下，有線電視網(wǎng)的使用周期為8~10年，環(huán)境惡劣的地區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)也只有5年左右使用周期，網(wǎng)絡(luò)老化之后，信號(hào)質(zhì)量無法保證，故障率倍增，必須再次投入布設(shè)新的網(wǎng)絡(luò)。此外，廣播電視信號(hào)數(shù)字化是發(fā)展的必然結(jié)果，國標(biāo)地面數(shù)字電視不但能夠有效解決“村村通”工程主要考慮覆蓋率的問題，而且，系統(tǒng)采用MPEG數(shù)字壓縮方式，可大量的節(jié)約頻率資源，在原來只能傳送1套模擬節(jié)目的8MHz帶寬內(nèi)，可高質(zhì)量的傳送8~10套數(shù)字電視節(jié)目，實(shí)現(xiàn)覆蓋區(qū)域用戶全部收看豐富多彩的數(shù)字電視節(jié)目。僅需增加幾個(gè)頻點(diǎn)，即可把相當(dāng)于城鎮(zhèn)有線電視節(jié)目數(shù)量的幾十套高質(zhì)量的數(shù)字電視節(jié)目覆蓋農(nóng)村地區(qū)，讓本地電視、體育影視、央視專業(yè)加密收費(fèi)頻道等節(jié)目進(jìn)入每一個(gè)家庭，實(shí)現(xiàn)真正的村村通、戶戶通數(shù)字廣播電視。

根據(jù)這樣的要求，我國制定了一個(gè)被命名為“數(shù)字電視地面多媒體廣播（DTMB）”的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（簡稱“國標(biāo)”）2006年8月正式對外公布，成為我國廣播領(lǐng)域里唯一的強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，從8月1日開始執(zhí)行。廣電總局的規(guī)劃是2008年開始全面推廣地面數(shù)字電視，2015年關(guān)閉模擬電視。2008年6月底，也就是奧運(yùn)會(huì)開播之前，我們國家的六個(gè)奧運(yùn)城市（北京、天津、沈陽、青島、秦皇島）以及廣州、深圳兩個(gè)城市，通過地面數(shù)字電視廣播方式傳輸?shù)母咔咫娨曢_播，而香港特別行政區(qū)的國標(biāo)地面數(shù)字電視更是走在前列。根據(jù)目前的情況來看，今年年底我國將在更多的城市進(jìn)行試點(diǎn)播出高清電視。

數(shù)字電視有三種傳輸方式：有線寬帶網(wǎng)、空中（地面覆蓋）和衛(wèi)星傳輸。空中和衛(wèi)星傳輸屬于無線數(shù)字電視傳輸。目前，雖然地面數(shù)字電視市場還沒有迎來爆發(fā)式增長，但是其美好的發(fā)展前景卻是毋庸置疑的。地面數(shù)字電視技術(shù)即可以滿足新媒體業(yè)務(wù)的需求，包括車載、樓宇、便攜的商業(yè)模式正在形成，又可以向廣大農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)價(jià)廉的服務(wù)。地面移動(dòng)數(shù)字電視有很多內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)：一方面，在技術(shù)上地面?zhèn)鬏敺绞降慕ňW(wǎng)成本相對較低，其工程成本大約是有線覆蓋的1/5，而后期維護(hù)成本也大大降低；建網(wǎng)周期特別快，可靠性高，抗自然災(zāi)害（風(fēng)、雪、雨、雷）的能力強(qiáng)。衛(wèi)星電視廣播用于農(nóng)村覆蓋時(shí)通常的做法是先在村里把衛(wèi)星信號(hào)在一點(diǎn)接收下來，然后再用其他手段傳到每戶。由于衛(wèi)星的大面積覆蓋特性決定了它無法傳送本地區(qū)節(jié)目，這也使得衛(wèi)星電視廣播業(yè)務(wù)難以得到很好的推廣應(yīng)用。在無線傳輸中，國標(biāo)地面移動(dòng)電視更優(yōu)越其它無線傳輸方式（MMDS、MUDS），其主要表現(xiàn)在：國標(biāo)地面數(shù)字電視由于信號(hào)穿透力性和抗干擾性都很強(qiáng)，受地理環(huán)境（丘陵、湖泊、高樓、森林樹木）和天氣（雨、雪、風(fēng)）影響很小；國標(biāo)地面數(shù)字電視支持移動(dòng)和便攜接收。另一方面，在業(yè)務(wù)模式上，地面數(shù)字電視業(yè)務(wù)目前所面向的市場較為明確，盈利模式相當(dāng)清晰。國家的大力支持也將為這一市場的加速發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

由此可以見，國標(biāo)地面數(shù)字電視是解決我國廣大城市郊區(qū)和農(nóng)村用戶看好電視最佳途徑，在不久的將來，國標(biāo)地面數(shù)字電視的發(fā)展將是緊跟有線寬帶網(wǎng)的第二大網(wǎng)，甚至有可能在尚未開展有線數(shù)字電視的地區(qū)，直接成為有線數(shù)字電視的標(biāo)準(zhǔn)。

國標(biāo)地面數(shù)字電視系統(tǒng)方案概述

地面數(shù)字電視覆蓋傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是將數(shù)據(jù)檢測與信道估計(jì)分別對待，以獲得最佳接收效果。該方案融合了各方面提出的方案的優(yōu)點(diǎn)，采用了頻譜效率高、抗多徑干擾能力強(qiáng)、適用于寬帶信號(hào)傳輸?shù)腡DS-OFDM技術(shù)，糾錯(cuò)編碼采用了最新的低密度校驗(yàn)碼（LDPC），信道估計(jì)采用了時(shí)域的偽隨機(jī)（PN）序列作為參考信號(hào)。與現(xiàn)有的數(shù)字電視傳輸標(biāo)準(zhǔn)（歐洲的DVB-T、日本的ISDB-T、美國的ATSC等）相比，國標(biāo)地面數(shù)字電視DTMB采用的TDS-OFDM技術(shù)是一種時(shí)域信號(hào)處理與頻域信號(hào)處理相結(jié)合的創(chuàng)新技術(shù)，具有多項(xiàng)基礎(chǔ)性技術(shù)發(fā)明。

和國外現(xiàn)有數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敇?biāo)準(zhǔn)相比，DTMB具有多項(xiàng)鮮明特點(diǎn)和領(lǐng)先水平：它有中國完整的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有相關(guān)的集成電路芯片技術(shù)及設(shè)計(jì)、開發(fā)能力；適合我國國情，與模擬電視廣播系統(tǒng)兼容，可充分利用現(xiàn)有無線發(fā)射臺(tái)站，建設(shè)成本低；綜合性能（抗干擾能力，接收性能、傳輸速率和容量等）優(yōu)于國際上三個(gè)現(xiàn)有的數(shù)字電視傳輸標(biāo)準(zhǔn)；具有可擴(kuò)展性，在同一平臺(tái)上支持固定、便攜、移動(dòng)和手持接收設(shè)備；融合了無線通信技術(shù)，使系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)多媒體服務(wù)，具有進(jìn)一步發(fā)展的潛力。

國標(biāo)地面數(shù)字電視為上海高清ADTB-T單載波與清華凌汛DMB-T多載波融合方案。我們按覆蓋、接收效果對比，對原有設(shè)備的兼容性與利用率、前端發(fā)射設(shè)備性價(jià)比等進(jìn)行多方比較，推薦上海高清ADTB-T單載波方案，這是一套非常適合廣電城鄉(xiāng)市場的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的數(shù)字電視方案。

幾種無線電視覆蓋方案對比

微波傳輸覆蓋（MMDS/MUDS）

MMDS稱為多頻道微波分配系統(tǒng)。MMDS是一種通過視距傳輸為基礎(chǔ)的電視分配傳輸技術(shù)，按著 GY/T123-98標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，它的正常工作頻段為2.5GHz～2.7GHz，即 S 波段，能容納23個(gè) PAL制頻道。（MUDS 則是把 DVB-C 標(biāo)準(zhǔn)搬到 UHF頻段，而不是數(shù)字MMDS 的 S 頻段）。MMDS技術(shù)自九十年代初進(jìn)入我國，并得到了迅速的發(fā)展。近幾年隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，MMDS技術(shù)正全面從模擬系統(tǒng)轉(zhuǎn)向數(shù)字系統(tǒng)的，而且從 S 波段向 U 波段延伸。對于廣播電視而言，城市可以采用 HFC擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋，但對廣大農(nóng)村，尤其是地形復(fù)雜的山區(qū)及偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，采用HFC是不現(xiàn)實(shí)的，MMDS仍然是非常有效的覆蓋手段。因此隨著MMDS系統(tǒng)采用數(shù)字壓縮和數(shù)字傳輸技術(shù)，擴(kuò)大頻道容量，提高系統(tǒng)可靠性，MMDS又有重新崛起的勢頭。近兩年在農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一批MMDS數(shù)字電視運(yùn)營機(jī)構(gòu)，這說明數(shù)字電視在農(nóng)村是有市場的。然而，數(shù)字 MMDS 系統(tǒng)基于DVB-C 標(biāo)準(zhǔn)，而DVB-C 本來是為最可靠的同軸或光纜系統(tǒng)傳輸?shù)臄?shù)字電視而制定的標(biāo)準(zhǔn)，信道特性屬于高斯信道模型。把 DVB-C 系統(tǒng)直接搬到開路的 S 波段，如果是視距傳播，還屬于高斯信道模式。但如果接收點(diǎn)周圍有丘陵、湖泊、高樓、森林樹木，或者室內(nèi)固定接收時(shí)，信道就變?yōu)榱巳鹄诺滥Ｐ停蝗绻苿?dòng)車載接收，信道就具有時(shí)變性，用萊斯信道模型描述，而DVB-C 所采用的技術(shù)對瑞利和萊斯信道模式是不適合的，會(huì)產(chǎn)生很多問題：

只適應(yīng)于平原環(huán)境，不適用于丘陵、湖泊、高樓、森林樹木等環(huán)境；

由于不能有效抵抗多徑干擾，對用戶天線的穩(wěn)定性要求過高，天線搖動(dòng)時(shí)容易誤碼；

由于不能有效地抵抗多普勒頻域，不支持移動(dòng)和便攜接收；

由于穿透力弱和多徑干擾，不支持室內(nèi)天線接收；

沒有省電機(jī)理，不支持手持設(shè)備的接收；

糾錯(cuò)性能差，抵抗干擾能力弱，不能很好地抵抗電器和汽車火花等脈沖干擾；

不能構(gòu)建同頻網(wǎng)（SFN），不利于頻率規(guī)劃和提高頻率利用率；

不能有效地抵抗同頻道干擾；

受溫度、雨雪天氣影響大，對樹木等障礙物的穿透和繞射能力差；

我國明確規(guī)定，不再采用MMDS和MUDS傳輸電視信號(hào)，原建的MMDS和MUDS系統(tǒng)，要在近期強(qiáng)制更新升級為國標(biāo)地面數(shù)字電視系統(tǒng)。

衛(wèi)星覆蓋

目前，衛(wèi)星電視廣播用于農(nóng)村覆蓋時(shí)通常的做法是先在村里把衛(wèi)星信號(hào)在一點(diǎn)接收下來，然后再用其他手段傳到每戶。同時(shí)，由于衛(wèi)星的大面積覆蓋特性決定了它無法傳送本地區(qū)節(jié)目，這也使得衛(wèi)星電視廣播業(yè)務(wù)難以得到很好的推廣應(yīng)用。

在我國很多地方默許農(nóng)村用戶使用C波段衛(wèi)星接收天線接收中星6B的衛(wèi)星電視信號(hào)，但不容易對用戶進(jìn)行管理，用戶收看國外電視節(jié)目的現(xiàn)象屢有發(fā)生，給我們的意識(shí)形態(tài)宣傳造成負(fù)面影響；近期中星9號(hào)直播衛(wèi)星的開通，雖然情況略有好轉(zhuǎn)，但一樣無法讓用戶收看到當(dāng)?shù)毓?jié)目、體育影視、專業(yè)收費(fèi)頻道等，這讓農(nóng)村地區(qū)在視聽享受上仍遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)地區(qū)，而當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、政府的政策、精神也無法及時(shí)傳達(dá)到農(nóng)村電視用戶家中，當(dāng)?shù)仉娨晱V告市場也難以在農(nóng)村地區(qū)有所收獲，這是非常遺憾的事。缺失本地化節(jié)目，永遠(yuǎn)是衛(wèi)星電視的軟肋，也是衛(wèi)星電視無法取代地面數(shù)字電視的最重要原因。

國標(biāo)數(shù)字地面電視是無線電視覆蓋的最佳方案

國標(biāo)ADTB-T單載波數(shù)字地面電視（以下提到的數(shù)字地面電視除特別說明，均指國標(biāo)ADTB-T單載波數(shù)字地面電視）借鑒了數(shù)字通信領(lǐng)域近年來取得的最新技術(shù)成果，適合中國國情的地面數(shù)字電視廣播傳輸系統(tǒng)。與現(xiàn)有的數(shù)字電視傳輸標(biāo)準(zhǔn)相比，此方案是一種時(shí)域信號(hào)處理與頻域信號(hào)處理相結(jié)合的創(chuàng)新技術(shù)，從而可以同時(shí)發(fā)揮數(shù)字信號(hào)處理在時(shí)域和頻域的特點(diǎn)。和國內(nèi)外數(shù)字電視無線覆蓋相比國標(biāo)數(shù)字地面電視是無線電視覆蓋的佳方案：

國家政策的支持，符合國家標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村的地面覆蓋鋪平道路；

建網(wǎng)成本低、組網(wǎng)快， 可以利用現(xiàn)有的微波鏈路、高山發(fā)射站和模擬發(fā)射機(jī)；

支持鄰頻傳輸，可有效利用閑置的頻率（鄰頻傳輸在單載波數(shù)字電視上非常容易實(shí)現(xiàn)，為節(jié)省開路頻道資源提供了技術(shù)保證）；

抗多徑干擾能力強(qiáng)，支持農(nóng)村室內(nèi)天線接收；

調(diào)制方式采用了TDS-OFDM技術(shù)，頻譜效率高，適于寬帶信號(hào)傳輸；

采用了最新的糾錯(cuò)編碼 LDPC 碼，抗干擾能力強(qiáng)；

能夠?qū)崿F(xiàn)更大的信號(hào)覆蓋范圍（在實(shí)際應(yīng)用中，在無遮擋地區(qū)，單頻道數(shù)字功率20w可覆蓋半徑超過35km的范圍，基本覆蓋每個(gè)縣的農(nóng)村地區(qū)，用戶端使用簡單的八木天線即可完美接收數(shù)字電視，這在其他調(diào)制方式和模擬電視看來是不可思議的）；

能夠更好地支持城域、省域單頻網(wǎng)，使組建全國的數(shù)字電視無線網(wǎng)成為可

支持移動(dòng)電視和手機(jī)電視，為地面數(shù)字電視的可持續(xù)發(fā)展做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備。

在戰(zhàn)爭、地震或其他自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，有線電視和衛(wèi)星電視可能會(huì)被嚴(yán)重破壞，而地面數(shù)字電視可在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)通訊，這在搶險(xiǎn)救災(zāi)、穩(wěn)定人心等方面具有非常重要的意義。

農(nóng)村ADTB-T國標(biāo)單載波系統(tǒng)市場大有可為

我國有線電視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展未來的空間還有多大，是有線電視運(yùn)營商十分關(guān)心的問題。統(tǒng)計(jì)在冊的1 億有線電視用戶絕大部分屬于城鎮(zhèn)用戶，目前我國擁有3 億多臺(tái)電視機(jī)，尚有2 億農(nóng)村用戶還不能收看有線電視。這2 億多用戶使得有線電視市場潛力巨大，是未來商家、運(yùn)營商爭奪的主戰(zhàn)場。由于資金、技術(shù)、投資回報(bào)等等諸多問題，使得目前的農(nóng)村廣大電視用戶只能收看有限的電視臺(tái)信號(hào)，不能收看豐富的電視節(jié)目。因此現(xiàn)階段我國應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，大力發(fā)展農(nóng)村用戶，同時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和管理水平，加大投資回收力度，而不是過多的強(qiáng)調(diào)有線電視數(shù)字化的進(jìn)程。國標(biāo)ADTB-T單載波地面數(shù)字電視系統(tǒng)，以穩(wěn)定優(yōu)異的質(zhì)量保證、相對低廉的價(jià)格，為在農(nóng)村地區(qū)完成數(shù)字電視覆蓋，做出物質(zhì)上的保證。作為國標(biāo)系統(tǒng)，不可能朝令夕改，其政策風(fēng)險(xiǎn)不復(fù)存在，反而是各地方政府會(huì)積極予以政策和資金扶持的。投資城鄉(xiāng)地面數(shù)字電視，可以為各地廣電部門找到一條低成本的合法可行的經(jīng)營之路，必然會(huì)在未來相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)得到經(jīng)濟(jì)和政治上的回報(bào)。

財(cái)務(wù)分析

基本數(shù)據(jù)

投入部分：數(shù)字前端、ADTB-T國標(biāo)單載波系統(tǒng) 前端及基站、收費(fèi)管理系統(tǒng)、末端解擾器、運(yùn)營費(fèi)用、維護(hù)費(fèi)用；

收入部分：初裝費(fèi)、收視費(fèi)；

說明：由于ADTB-T國標(biāo)單載波系統(tǒng)前端基站的功率不同、補(bǔ)點(diǎn)基站數(shù)不同，價(jià)格差異也大，為了便于分析，我們以一萬戶為計(jì)，信道數(shù)為5，若每個(gè)頻道傳輸8 套節(jié)目，則共有40 套電視節(jié)目。按照農(nóng)村現(xiàn)在普遍的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，初裝費(fèi)為每戶每年380 元，收視費(fèi)為12 元/月。運(yùn)營成本是網(wǎng)絡(luò)收入的10%，維護(hù)成本每年是設(shè)備投入的10%。

財(cái)務(wù)分析

收支分析如下：如果達(dá)到1萬用戶，在不發(fā)展新用戶的情況下，網(wǎng)絡(luò)收入為180 萬元，以后每年如此，若再發(fā)展用戶收入更可觀。用戶數(shù)量越多，網(wǎng)絡(luò)收益就更大，可以看出ADTB-T國標(biāo)單載波數(shù)字?jǐn)?shù)字電視系統(tǒng)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)效益還是很顯著的。即使由于各種原因發(fā)展不利，第三年也可收回ADTB-T國標(biāo)單載波系統(tǒng)成本。這是保守的算法，實(shí)際上即使加上管理人員開支、行政開支、維護(hù)開支等，第三年后也應(yīng)該可以進(jìn)入盈利期，這是當(dāng)前很多業(yè)務(wù)都無法比擬的，尤其在金融風(fēng)暴的今天，資金需要尋找安全的投資項(xiàng)目，城鄉(xiāng)國標(biāo)數(shù)字地面電視項(xiàng)目是很有吸引力的。

另外，由于本系統(tǒng)的CA 可以實(shí)現(xiàn)單套節(jié)目收費(fèi)，可以對任何節(jié)目授權(quán)，因此，還可以增加一部分增值業(yè)務(wù)收費(fèi)。擴(kuò)大數(shù)字電視收視范圍，還可以擴(kuò)大當(dāng)?shù)仉娨晱V告受眾群，也是一筆不小的收入；而從完成村村通數(shù)字電視廣播造福老百姓、傳播黨的聲音來看，其政治意義更是不可估量。

從以上分析來看，農(nóng)村發(fā)展ADTB-T國標(biāo)單載波系統(tǒng)，是最好的解決城鄉(xiāng)地區(qū)數(shù)字電視傳輸?shù)姆绞剑瑹o論是從網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)解決方式，還是從資金投入來說，都是農(nóng)村數(shù)字電視的一場革命。■

【參考文獻(xiàn)】

1、廣電總局《國標(biāo)數(shù)字電視地面廣播傳輸系統(tǒng)幀結(jié)構(gòu)、信道編碼和調(diào)制》

2、深圳市數(shù)視通信息技術(shù)有限公司《公司CASSMS BOSS宣傳資料》

篇（9）

自1920年德國科學(xué)家H.Staudinger提出大分子概念以來，高分子科學(xué)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它是塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成材料生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展中占有重要的地位。高分子科學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)容包括高分子物理、高分子化學(xué)、高分子加工和高分子材料；課程知識(shí)點(diǎn)多，概念多，理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大。在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開設(shè)高分子導(dǎo)論課程有很重要的意義，但是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少（本校為34學(xué)時(shí)），而且在大學(xué)期間只有這一門高分子相關(guān)課程。所以如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，為其今后工作或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題。

1、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)具備的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]，在我國的高等教育中起著越來越重要的作用。獨(dú)立學(xué)院也稱三本院校，既不同于普通高等教育、又不同于高等職業(yè)教育，招生錄取線主要介于二者之間。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生屬于本科層次，通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該成長為既有一定理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，與一本、二本院校培養(yǎng)的研究型人才有著明顯區(qū)別。

1.2 學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為普通高等教育的重要組成部分，學(xué)生既有一般大學(xué)生的通性，也有自身比較突出的特點(diǎn)[2]。分析我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.入學(xué)時(shí)對專業(yè)知識(shí)掌握較少，甚至有部分江蘇考生在高中階段都沒有選修化學(xué)；

b.對本專業(yè)缺乏歸屬感，很多學(xué)生是調(diào)劑生，部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)用處不大；

c.自控能力不強(qiáng)，無故曠課、不交作業(yè)、考試突擊等現(xiàn)象較多；

d.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不高，課程知識(shí)掌握較差，甚至有同學(xué)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象；

e.動(dòng)手能力較強(qiáng)，對社會(huì)實(shí)踐的要求比較強(qiáng)烈。

2、教學(xué)建議

根據(jù)本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開設(shè)高分子導(dǎo)論課程幾年的情況，結(jié)合同行經(jīng)驗(yàn)[3-4]、自身教學(xué)體會(huì)和學(xué)生意見，對獨(dú)立學(xué)院高分子導(dǎo)論課程的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1 教師觀念轉(zhuǎn)變

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)及專業(yè)建設(shè)年限較短，目前師資力量主要依附母體院校。一部分教師是從母體院校外聘的兼職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是自身在母體院校已承擔(dān)較重的教學(xué)或科研任務(wù)，精力有限，而且多年來形成了一本、二本的教學(xué)定勢，慣于按照研究型大學(xué)或教學(xué)科研并重型高校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)把內(nèi)容講的過深，理論性太強(qiáng)，常常使學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，甚至發(fā)出“想把我們培養(yǎng)成科學(xué)家”的感慨。另一部分教師是學(xué)校自有年輕教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到自己學(xué)習(xí)體會(huì)或老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，短時(shí)間內(nèi)難以很好的根據(jù)獨(dú)立學(xué)院“三本”的生源特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該明確獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，并且貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中。

2.2 合理選擇教材

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的情況很少，尋找相關(guān)書本文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的更少，所得知識(shí)大都依賴于課本和課堂，所以參考教材的選用很重要。

高分子導(dǎo)論教材版本較多，主要章節(jié)包括概論、鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)、逐步聚合反應(yīng)、聚合物的化學(xué)反應(yīng)、聚合物的結(jié)構(gòu)、聚合物的性質(zhì)、高分子材料、聚合物的成型加工等。這些教材主要是面對普通高等教育，整體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有一定的要求。鑒于目前還沒有一本專門適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，本校目前選用董炎明編著的《高分子科學(xué)簡明教程》（科學(xué)出版社），該教材內(nèi)容通俗易懂，而且書中有很多小故事，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要隨時(shí)關(guān)注教材信息，尋找更為適合的教材。

2.3 明確教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開設(shè)高分子導(dǎo)論課程的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子的世界，理解和掌握高分子科學(xué)的基本框架、概念和原理，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或從事相關(guān)行業(yè)工作提供知識(shí)儲(chǔ)備，所以在教學(xué)的深度上要求相對偏低，但是作為僅有的一門高分子課程，課程內(nèi)容要有代表性。

高分子科學(xué)四個(gè)知識(shí)板塊中，高分子化學(xué)和高分子物理是講解重點(diǎn)，安排28學(xué)時(shí)左右，而高分子材料和高分子加工則重在與實(shí)踐結(jié)合，以講座或參觀的形式學(xué)習(xí)。

在高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)中，緊緊圍繞“如何合成聚合物”這條主線，重點(diǎn)介紹自由基聚合和逐步聚合，離子聚合和聚合物的化學(xué)反應(yīng)作為次重點(diǎn)，而配位聚合則可以安排學(xué)生自學(xué)。其中涉及到很多公式，比如自由基聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分，有引發(fā)速率方程、鏈增長速率方程、穩(wěn)態(tài)假設(shè)下的自由基濃度方式、聚合總速率方程等[5]，弱化公式的推導(dǎo)，而將關(guān)注度放在公式的理解應(yīng)用上。

高分子物理則圍繞著“聚合物結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系”這條主線，重在二者的對應(yīng)關(guān)系。此部分涉及到較多的曲線，比如線性非晶態(tài)聚合物的形變-溫度曲線，聚合物的應(yīng)力-應(yīng)變曲線，重點(diǎn)介紹曲線各段所代表的意義、對應(yīng)的結(jié)構(gòu)要求、相互的異同之點(diǎn)，而對精確的曲線函數(shù)推導(dǎo)完全忽略，所涉及到的比較前沿的結(jié)構(gòu)模型也適當(dāng)弱化。

2.4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，而且在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生自卑、畏縮心理，所以要充分利用各種資源，將多媒體教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合，將理論講解和實(shí)物、模型演示相結(jié)合，將課本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過多種授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 轉(zhuǎn)貼于

2.4.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中課前不預(yù)習(xí)、上課不聽講或曠課、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)抄襲、考試突擊等的現(xiàn)象比較多，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的缺陷，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對這些現(xiàn)象，可以采取以下這些引導(dǎo)性的措施：

a.課前布置預(yù)習(xí)題，并在上課時(shí)提問，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

b.講課之前列出本堂課主要要解決的問題或知識(shí)點(diǎn)，在下課之前以課堂作業(yè)的形式解答上交，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，提高課堂聽講的效率；

c.課后習(xí)題不單要對課堂內(nèi)容進(jìn)行檢查，還要包括部分拓展性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)或是網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

d.將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選取某種實(shí)用的高分子材料，課后查閱相關(guān)知識(shí)，相互討論，并選取代表以講課的形式在課堂上進(jìn)行十分鐘左右的成果展示，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的演講能力。

2.4.2 充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)今多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對其有效利用可以大大提高教學(xué)的效果，這方面已經(jīng)有很多教師進(jìn)行了探索[6-7]。多媒體教學(xué)的重要部分是多媒體課件，課件并不是教材的簡單重復(fù)，而要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂、形象生動(dòng)。充分利用多媒體資源的同時(shí)，也不能完全摒棄板書教學(xué)，比如對于某些特別重要的理論公式的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)，學(xué)生難以在較短的時(shí)間內(nèi)完全理解，這時(shí)就應(yīng)該采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)中可以利用各種化學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)分子結(jié)構(gòu)的模擬、構(gòu)型的轉(zhuǎn)變等，直觀形象，對高分子的鏈結(jié)構(gòu)、構(gòu)型轉(zhuǎn)變等抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很有幫助，還可以將簡單高分子實(shí)驗(yàn)制作成視頻，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)自由基聚合中的自動(dòng)加速效應(yīng)時(shí)，由于沒有感官印象而難以掌握，可以通過視頻將這一過程直觀的展示出來，讓學(xué)生通過觀察去分析理解。

2.4.3 緊密聯(lián)系生活

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，能很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高分子科學(xué)支撐著龐大的高分子工業(yè)，與生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中要將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。生活中到處都是高分子制品，在講述高聚物名稱和結(jié)構(gòu)時(shí)，展示此種聚合物的制品，引導(dǎo)學(xué)生通過制品的特點(diǎn)來推斷聚合物的特點(diǎn)，加深印象，還可以簡單介紹行業(yè)內(nèi)代表性的生產(chǎn)及加工單位。獨(dú)立學(xué)院多有產(chǎn)學(xué)研共建平臺(tái)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀高分子生產(chǎn)加工基地，了解比較成熟的高分子合成工藝，高分子材料的加工成型過程等。

2.5 改革考核體系

考核是教學(xué)成果的主要檢測手段之一，傳統(tǒng)的考核方式是一張?jiān)嚲矶ㄉ溃嬖谥T多弊端，建議將課程考核方式分為兩部分，一部分是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，包括出勤率、作業(yè)完成情況等，這部分的比例可以適當(dāng)提高，從而使學(xué)生更加注重課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)；另一部分是期中和期末理論考試，采取開卷與閉卷相結(jié)合的形式。

高分子導(dǎo)論的主要理論考核內(nèi)容是高分子化學(xué)和高分子物理，這是兩個(gè)雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的方向，可以分別考試，同比重計(jì)入總分。考試可以采取開卷閉卷相結(jié)合的方式，高分子化學(xué)中反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分有很多的公式，學(xué)生記憶上存在困難，可以適當(dāng)采取開卷或半開卷的形式，而高分子物理中多是對規(guī)律的解釋和應(yīng)用，采取閉卷的形式。

3、結(jié)語

高分子導(dǎo)論作為一門知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大的課程，在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)數(shù)少的情況下進(jìn)行教學(xué)，目前尚在探索階段，還存在不少問題。教師需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部令，第26號(hào)：獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法，2008年2月22日

[2] 于麗波，本三院校學(xué)生特點(diǎn)分析，科技信息，2011，8：69

[3] 方征平 郭正虹，在獨(dú)立學(xué)院開展高分子物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考，高分子通報(bào)，2009，8：74-78

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篇（10）

引言

金屬高分子材料在我們生活中的很多領(lǐng)域都有非常廣泛的應(yīng)用。發(fā)展前景非常好，為了我國高分子化學(xué)領(lǐng)域走在世界的前列，作為培養(yǎng)未來研發(fā)人才的高校在相關(guān)教學(xué)過程中需要開拓思路，積極調(diào)整課程方案，通過最有效果的教學(xué)讓學(xué)生成為我國高分子化學(xué)領(lǐng)域?qū)碜畹昧Φ难邪l(fā)生產(chǎn)人員。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，讓教學(xué)貼近科研，靠近生產(chǎn)

學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)本身，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在目前的很多課程設(shè)置和教學(xué)方案或者授課方法方式上，我們看到的不是學(xué)以致用，而是學(xué)以致學(xué)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)分而學(xué)，為了簡單的成績和通過畢業(yè)而學(xué)。為了能夠最大程度的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，每節(jié)課都要提前備課，充分準(zhǔn)備，把該節(jié)課所講內(nèi)容在目前高分子化學(xué)科研、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用情況對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，提高他們對本節(jié)課的重視程度。在上課的時(shí)候，為了加深他們的印象，會(huì)在課文理論知識(shí)之外為他們充分準(zhǔn)備課堂理論內(nèi)容相關(guān)的科研成果和高分子化學(xué)實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。在可能的情況下，帶領(lǐng)他們參觀科研單位，參觀生產(chǎn)基地，切身感受體會(huì)自己所學(xué)課程的巨大應(yīng)用潛力和前景。讓他們不只是理解理論知識(shí)，還要緊密的聯(lián)系實(shí)際的科研和生產(chǎn)，為將來的職業(yè)規(guī)劃做鋪墊。

二、參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與主體性

在課堂教學(xué)過程中,提倡參與式的互動(dòng)式教學(xué)。從形式上對以往的授課進(jìn)行改變，這就需要老師和同學(xué)都必須對課本有非常深入的了解，僅僅預(yù)習(xí)是不夠的。所謂參與式教學(xué)就是要讓學(xué)生參與到課堂中來，并不是以前老師在講臺(tái)上說同學(xué)在講臺(tái)下聽這種完全沒有交流沒有互動(dòng)的授課模式。同學(xué)要經(jīng)過對授課內(nèi)容的了解，經(jīng)過思考提出自己的問題，老師則通過解答這些問題來有針對性的解決每個(gè)同學(xué)遇到的問題，讓課堂變得有活力。除此之外課堂還要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生的視角為主，從學(xué)生的問題出發(fā)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生有充分的思考空間，這就需要老師發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，才能發(fā)揮出參與式教學(xué)的特色，否則課堂會(huì)陷入一種混亂的狀態(tài)，老師既不能主導(dǎo)課堂，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力，那樣不是參與式教學(xué)的目標(biāo)。

三、通過實(shí)驗(yàn)讓理論聯(lián)系科研，聯(lián)系生產(chǎn)

實(shí)驗(yàn)在高分子化學(xué)教學(xué)中有非常重要的作用，首先可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對生澀難懂的理論知識(shí)有直觀的了解，對于已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)有驗(yàn)證的過程，也可應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作過程增加同學(xué)對高分子化學(xué)的興趣。除此之外，也能通過復(fù)雜的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生觀察高分子材料的外觀特征，以及各種物理和化學(xué)變化在高分子材料上的感官表現(xiàn)，增加同學(xué)對高分子材料的熟悉程度。也可以安排同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高他們的獨(dú)立操作能力，也能最大限度的激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)不應(yīng)當(dāng)停留在實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)有些非常復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)或者對操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備要求比較高，在教學(xué)過程中無法進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不管是圖片、動(dòng)畫還是視頻資料，都可以作為多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)工具，這樣不僅可以立體的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能通過多媒體的表現(xiàn)形式吸引同學(xué)的注意力，抓住同學(xué)的注意力，為實(shí)際的教學(xué)工作提供服務(wù)。這就需要老師有豐富的教學(xué)資源和實(shí)際操作技術(shù)，最好的情況是老師們可以按照自己的教學(xué)需求編制自己的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的教學(xué)工作。 作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以適當(dāng)安排一些開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，查閱相關(guān)資料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主題，在老師的協(xié)助下完善實(shí)驗(yàn)方案,同學(xué)之間按照興趣和能力自由分組、自主選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器,在老師的指導(dǎo)下,按照實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣可以通過獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四結(jié)束語

在金屬材料工程專業(yè)高分子化學(xué)教學(xué)改革中，通過理論聯(lián)系實(shí)際注重學(xué)以致用，提高學(xué)生對高分子化學(xué)課程的興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過參與式教學(xué)提高學(xué)生在課堂的參與程度并豐富參與方式，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考問題和語言表達(dá)能力，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和操作實(shí)驗(yàn)的能力，為我國將來的高分子化學(xué)的科研和實(shí)際生產(chǎn)培養(yǎng)扎實(shí)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］陳傳祥.金屬材料工程專業(yè)高分子化學(xué)教學(xué)改革探索［J］.《化工高等教育》，2007.（2）.

［2］莊啟昕,鄭安吶,李欣欣,錢 軍,李 慧,韓哲文.體現(xiàn)工科特色的高分子化學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐.高分子通報(bào),2008(11).

篇（11）

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration on Polymer Professional Polymer Chemistry and Physics Teaching

Abstract Polymer science has become many non polymer students required or elective courses， for applied chemistry major， in polymer chemistry and physics course teaching on the one hand should be based on professional need reasonable arrangement of teaching content， on the other hand， we should reform in teaching methods， so as to achieve better teaching effect.

Key words high polymer chemistry and physics； curriculum； teaching reform

高分子科學(xué)是工科院校高分子化工、化學(xué)和材料等系科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著高分子科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，這門學(xué)科已滲透于各個(gè)領(lǐng)域與學(xué)科，形成了一個(gè)無法替代的交叉學(xué)科。也被列為理科、師范院校化學(xué)系學(xué)生的必修課或選修課。對于與高分子相關(guān)的專業(yè)，專業(yè)課程一般設(shè)置高分子化學(xué)與高分子物理，其中高分子化學(xué)側(cè)重聚合反應(yīng)機(jī)理的學(xué)習(xí)，高分子物理重點(diǎn)介紹高聚物的結(jié)構(gòu)與性能間的關(guān)系，使學(xué)生對高分子科學(xué)的兩個(gè)側(cè)面有較為系統(tǒng)的掌握。而對于非高分子專業(yè)，則主要要求學(xué)生掌握有關(guān)高分子的基本理論知識(shí)和應(yīng)用技能，一般將這兩門課揉合在一起，開設(shè)高分子化學(xué)與物理課程。

高分子化學(xué)與物理大連工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)在有機(jī)化工、日用化工、高分子精細(xì)化工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用等的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)生對高分子相關(guān)知識(shí)的掌握程度將對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。但與高分子專業(yè)相比，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高分子化學(xué)課程學(xué)時(shí)數(shù)相對偏少，課程的學(xué)時(shí)數(shù)為48 學(xué)時(shí)， 如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生對高分子的基本概念與原理等相關(guān)知識(shí)有較好的掌握，授課內(nèi)容的選擇及講授方式是非常重要的。在近十年的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，取得了比較滿意的教學(xué)效果，在此與非高分子專業(yè)的教師進(jìn)行探討與交流。

1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

高分子化學(xué)與物理的主要內(nèi)容包括高分子的基礎(chǔ)概念、逐步聚合、鏈?zhǔn)骄酆稀⒐簿酆弦约熬酆衔锏幕瘜W(xué)變化；高分子的分子結(jié)構(gòu)及其與高分子的機(jī)械、熱、電等性能之間的關(guān)系等。概念多，公式多，內(nèi)容抽象，再加上學(xué)時(shí)少，學(xué)生平時(shí)對相關(guān)知識(shí)了解少，因此教學(xué)難度較大。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及課程內(nèi)容的特點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排，一方面突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及成熟理論，另一方面突出與本專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切的知識(shí)和理論。例如縮聚反應(yīng)、自由基聚合反應(yīng)等從高分子化學(xué)課程內(nèi)容的角度看是兩大類聚合反應(yīng)的代表反應(yīng)，從專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求看，也是后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)，因此對其聚合機(jī)理、聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、聚合方法等重點(diǎn)進(jìn)行講授，講深講透。而逐步聚合中的氫移位反應(yīng)、鏈?zhǔn)骄酆现械年庪x子聚合，共聚合反應(yīng)及聚合物的化學(xué)變化等內(nèi)容也是與高分子精細(xì)化工關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)，在縮聚和自由基聚合知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行較為詳細(xì)的講授。對陽離子聚合、配位聚合等則只做一般性介紹， 簡要論述尚在發(fā)展的理論和尚不成熟的相關(guān)機(jī)理。

同時(shí)在教學(xué)中注重課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題如鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)各種單體對聚合機(jī)理的選擇性、自由基聚合機(jī)理和動(dòng)力學(xué)，縮聚反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等進(jìn)行重點(diǎn)介紹，并通過課堂練習(xí)和討論及課后作業(yè)加深學(xué)生的理解，而對相對容易的內(nèi)容如聚合方法則讓學(xué)生自學(xué)，從而達(dá)到了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)少講、精講的目的，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2 傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)相結(jié)合

高分子教學(xué)中，不僅分子式復(fù)雜冗長，而且一些機(jī)理的表述和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)也很繁雜，板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力。僅靠“黑板＋粉筆”的教學(xué)手段授課，教學(xué)效率較低。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢， 它不但使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、直觀、易懂，而且授課信息量加大，有助于學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。但是也存在一定的弊端，如公式推導(dǎo)過程過于機(jī)械，學(xué)生注意力不容易集中，思路不能完全跟上演示速度等。解決問題的關(guān)鍵在于多媒體技術(shù)如何與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。我們在高分子化學(xué)的課堂授課中，對聚合物的分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程、聚合方法講述采用多媒體授課的方式，例如聚合物的立體異構(gòu)，通過分子結(jié)構(gòu)的展示加深學(xué)生對抽象的內(nèi)容的掌握，而介紹懸浮聚合、乳液聚合時(shí)，更是以動(dòng)畫的方式加深學(xué)生對聚合過程的理解；但是當(dāng)涉及公式的理論推導(dǎo)時(shí)，如聚合動(dòng)力學(xué)、Flory分布式等，則采用板書的方式一步步推導(dǎo)，同時(shí)采用啟發(fā)和相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)回顧的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。采用這樣的教學(xué)方式，一方面使課堂教學(xué)形象生動(dòng)，節(jié)省了時(shí)間，另一方面也使學(xué)生能夠跟上教師的思路，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，取得更好的教學(xué)效果。

3 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

高分子化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。為了使學(xué)生能夠更好地掌握高分子化學(xué)課程內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，有必要開設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)課程，一般傳統(tǒng)的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)有苯乙烯的懸浮聚合、甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、聚乙烯醇縮甲醛膠的制備、改性醋酸乙烯乳膠的制備等。我們在開設(shè)這些基礎(chǔ)性的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將傳統(tǒng)的聚乙烯醇縮甲醛膠的制備繼續(xù)延伸，加入涂料的配制、檢測及應(yīng)用等內(nèi)容組成綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從最初的原料出發(fā)，得到在實(shí)際生活中真正用得上的產(chǎn)品。另外根據(jù)本專業(yè)教師的科研內(nèi)容及學(xué)生的專業(yè)方向開設(shè)了淀粉接枝丙烯酰胺的制備、應(yīng)用等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己查閱資料，對實(shí)驗(yàn)方案及技術(shù)路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研能力，又使學(xué)生加深了對專業(yè)研究方向的了解和興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程的興趣。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對高分子各種合成及改性反應(yīng)的原理和方法進(jìn)一步加深了理解，與課堂教學(xué)相互促進(jìn)，取得了良好的效果。

4 注意教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性

高分子化學(xué)是一門相對來說比較抽象，枯燥的課程。美國教育家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。對于這樣一門課程，如何提高講授的趣味性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們心中永恒的課題。在課程內(nèi)容的講授過程中，我們時(shí)刻注意教學(xué)的趣味性，例如在緒論部分為了使學(xué)生對課程內(nèi)容及重要性有一個(gè)深刻的第一印象，上課伊始就通過例舉天然橡膠的例子：如果年產(chǎn)1000噸天然橡膠，需要30萬畝熱帶土地，栽種300萬株橡膠樹，經(jīng)6～8年的生長時(shí)間，并且需要5千名割膠工人的勞動(dòng)；而年產(chǎn)1000噸合成橡膠，只需要建占地10畝的工廠，由10名工人即可完成，使高分子科學(xué)的重要性不言自明。當(dāng)講到聚合物的概念和特性時(shí)，為加深理解，將單體比作鴿子，而聚合物就好像好多只腳互相拴在一起的一長串鴿子，雖然每只鴿子理論上仍能飛動(dòng)，但因?yàn)橄噜忴澴拥挠绊懀@一串鴿子和單個(gè)鴿子在性質(zhì)上已經(jīng)有了很大不同，學(xué)生這樣一想，不但聚合物的概念易于理解了，而且聚合物的特點(diǎn)，例如只有固態(tài)和粘流態(tài)，而沒有氣態(tài)，也非常易于理解了。

另一方面，注意將高分子科學(xué)發(fā)展的一些前沿知識(shí)引入課堂，例如在“聚合方法”一章，介紹超臨界CO2 作為“綠色介質(zhì)”的聚合研究進(jìn)展；在講授陰離子活性聚合時(shí)，介紹“自由基活性聚合”及其研究進(jìn)展；在講授“逐步聚合”時(shí)， 介紹白色污染和可生物降解高分子的研究進(jìn)展等；這樣講了后，同學(xué)們感到收獲較大，而且課堂氣氛也得到活躍。通過這些舉措我們也體會(huì)到：將學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來了，枯燥的專業(yè)課同樣可以上得有聲有色。

5 課后交流，傾聽解答學(xué)生的疑難問題

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上應(yīng)該轉(zhuǎn)變到新課程的要求上來。教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開發(fā)過程，這就是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

大學(xué)的授課，教師上課結(jié)束后一般與學(xué)生之間少有相互交流的時(shí)間，課后學(xué)生對于一些關(guān)鍵、難點(diǎn)問題仍百思不得其解時(shí)，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣、熱情甚至信心，這對于相對較難的專業(yè)基礎(chǔ)課而言更是如此。所以教師如能在課下和他們做進(jìn)一步的討論，作用和效果是顯而易見的。另一方面，年輕教師與學(xué)生的年紀(jì)相差不太大，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感，如果教師讓學(xué)生感覺彼此是朋友，這對于課程學(xué)習(xí)也是有很好的促進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師和學(xué)生的課下溝通搭建了很好的橋梁。作者所在的學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)很完備，每個(gè)學(xué)生宿舍都可以很方便地上網(wǎng)。作者也時(shí)常會(huì)通過電子郵件，或者網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，不厭其煩地和他們進(jìn)行交流，回答他們所提出的問題，當(dāng)然這其中大多是學(xué)習(xí)問題，也有一些生活甚至思想問題。借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以真正成為學(xué)生的良師益友。

6 結(jié)語

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革是學(xué)校教育改革的重要組成部分，高分子化學(xué)與物理是一門理論性強(qiáng)、概念抽象難懂且較難掌握的課程，作為本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，教師需要不斷地探索教學(xué)方法，采用多種手段提高教學(xué)的交互性和生動(dòng)性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。作為參加高分子化學(xué)與物理課程教學(xué)的教師，應(yīng)從備課、上課、課后等方面進(jìn)行總結(jié)，只有做好每個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)用于合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并不斷提高自身素質(zhì)，才能逐漸成長為一名合格的專業(yè)教師。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒漢濤，劉曉洪，黃年華，左丹英，劉洪濤.《高分子化學(xué)》教學(xué)方法的探討[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.22（3）：58-60.