可持續發展理念論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇可持續發展理念論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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一、引言

現代環境下，教育需要承載起為人類的生存和發展提供有力支持的責任。近年來可持續發展教育理念開始提出，并很快成為得到廣泛認可和大量實施的教育理念。化學是一門與人類的可持續發展聯系緊密的學科，中學階段作為人生中重要的教育階段，在高中化學教學中貫徹可持續發展教育理念，不但能夠促進中學化學教學活動的開展，提高教學效果，而且對于培養中學生可持續發展意識也具有重要意義。

二、可持續發展教育理念的基本論述

對于可持續發展的概念，不同機構和專家學者基于不同的認識角度給出了不同的定義。1987年，聯合國環境與發展委員會將可持續發展定義為：滿足當代需求的發展，但不損害后代需求的能力。從社會發展的角度。有學者將可持續發展定義為：在提高生活質量的同時，不超過支持生態系統的承載力。等等。綜合各種不同的定義，目前對可持續發展的認識一般更多地停留在道德上的約束，強調的是人們對社會和環境進行充分的預防和風險控制，進而形成人與自然的和諧統一。而對于“可持續發展教育”的概念。最早是于1972年聯合國在斯德哥爾摩舉行的人類環境會議上提出的。其后，“可持續發展教育”的理念開始被廣泛接受。2005年3月，聯合國大會正式頒布了《聯合國教育促進可持續發展十年(2005-2014年)國際實施計劃》，宣布在2005年至2014年這十年的時間中實施聯合國可持續發展十年教育。可持續發展教育理念中，環境保持與保護和持續生產與消費是可持續發展教育的重要主題。可持續發展教育的核心就是要建立人們的環境保持與保護觀念，使人們充分理解人類活動與自然資源的相互聯系。

三、在高中化學教學活動中貫徹可持續發展教育理念的主要方法

實際上，作為一個內涵廣泛的概念，可持續發展教育具有明顯的綜合性特征，也就是說。不同的學科領域可以從不同角度引入可持續發展的教育理念。這也使可持續發展教育理念能夠廣泛應用于包括自然科學和社會科學等不同的學科領域。化學是自然科學的基礎學科，在人類的生產和生活中發揮著巨大作用，化學與可持續發展理念具有天然的緊密聯系。在高中化學教學活動中貫徹可持續發展教育理念，可以采取以下主要方法。

1.在化學教學內容中充分滲透可持續發展教育理念。高中化學的教學內容中大量存在與可持續發展理念聯系緊密的教學內容，教師在教學活動中，可以充分利用這些教學內容，將環境保護、科學發展與人類的可持續發展相聯系進行教學，將教材中涉及的知識點與現實社會綜合起來，從中滲透環境、人口與化學學科的可持續發展的科學知識教育，同時更要注重培養學生終身學習和終身發展的可持續發展的思想與能力。例如在進行化石燃料知識點的教學中，除了講授石油的特點、組成以外，還注意要求學生掌握石油的加工過程，包括石油的分餾、催化裂化以及裂解。在此過程中。針對當前能源短缺與化石燃料產生污染的問題，在教學中重點強調化石燃料綜合利用的意義，通過列舉身邊事例，使學生了解利用石油裂解產物乙烯制取重要的化工產品，在其中引導學生開拓思路，組織討論如何進行化石燃料的綜合利用，并盡可能形成與環境的和諧統一。例如將“白色污染”的問題作為例子，“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。是國際環境和化學領域面臨的重要難題。在如何處理方面，結合教材中的知識點，引導學生從高分子鍵的斷裂方面人手，提出當前受到廣泛重視的生物降解材料就是一種有很多鍵的高分子材料，廢棄后，可以通過相應物質的加入產生化學反應，使高分子鍵斷裂，從而完成降解過程。這樣，通過化學的力量形成人與自然的可持續發展。

2.在化學教學過程中導入可持續發展教育理念。可持續發展教育理念認為，教學不但要教會學生科學知識，更重要的是培養學生可持續發展的意識，幫助學生形成可持續發展的思想。例如可以列舉當前給人類帶來巨大影響的各種環境問題，組織學生從化學學科的角度，利用所學的知識對其進行解釋和分析。例如城市中廣泛存在的大氣污染，要求列舉通常的大氣污染物有哪些，是如何產生的以及人類應該采取何種手段和措施進行治理。在此過程中，教師可以進行提示和引導。鼓勵學生多查閱資料、深化認識。這樣，不但培養了學生主動分析和解決問題的能力，對知識的綜合運用是一個大的提高，同時從思想的更深層次上也培育了學生樹立可持續發展的概念。通過這些類似的活動，建構學生在環境、社會生活以及可持續發展多方面教育活動中的主體地位，培養學生終身學習和終身發展所需要的探究精神與能力。

3.在情感導人和價值觀層面灌輸可持續發展教育理念。可持續發展教育的重要目的在于培育可持續發展意識，其中人與自然的和諧、環境道德、資源道德等等。在化學教學活動中，教師需要不斷引入當前所面臨的人口問題、資源問題和環境問題等，將喚醒學生的憂患意識和可持續發展的內在情感作為重要的教學目標，不但要使學生掌握和了解可持續發展的相關知識，還要引導學生形成正確的價值觀，培育學生參與可持續發展行動的主動性。

四、結束語

人類的發展需要教育，要實現人類和社會的可持續發展，尤其需要以可持續發展理念為指導的教育。化學學科與環境、能源、資源等緊密相連。中學階段又是人生教育的重要階段，選取中學化學教學為切入點。在化學教學中開展可持續發展教育，對于促進中學生可持續發展理念的形成，具有深遠的影響和重要意義。

參考文獻：

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高中地理這門學科主要研究了人與人、人與自然環境之間的聯系，所以，在高中地理教學中，要滲透可持續發展教育，有效的解決人與自然間的矛盾，并在潛移默化中增強學生保護意識的意識。

一、積極開展第二n堂，拓寬學生的視野

要想將可持續發展理念滲透到高中地理教學中，僅僅依靠課堂上所學習的知識是不行的。高中地理教師要帶領學生從地理課堂走出來，走入到第二課堂，即課外課堂，這樣便于學生掌握到更多有用、貼近自然的地理信息。

在開展第二課程時，教師不能采用“填鴨式”的教學方法，而是要將第二課堂還給學生，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自主觀察，自主發現問題，自主查找資料。同時，學生之間針對某一問題要相互討論、相互交流，這樣會取得較好的教學效果。

當前，很多高中地理教師通過開展講座、開展調查等方式來豐富第二課程。首先，教師要結合學生的認知和之前所學到的知識，定期開展主題不同的講座，比如：《我們的地球，我們的家》、《可持續發展的具體原則》等。其次，在條件允許的情況下，教師可以在寒假或者暑假，組織學生進行為期五天的鄉土調查工作，分析該區域的實際情況，找到推動該區域可持續發展的方法。再次，教師要將全國具有代表性、典范性的實例通過多媒體呈現在學生的面前，學生在觀看、分析完實例之后，結合自身所學的知識撰寫與之相關的小論文，不斷增強學生的可持續發展意識。最后，可持續發展的理念隨處可見，教師可以組織觀看與可持續發展相關的電視，了解當前世界自然環境的發展狀況，從我國和本地區的實際情況出發，分析我國當前環境現狀，找出導致環境惡化的原因，并以可持續發展理念為導向，提出切之可行的對策。這樣做還能增強學生對可持續發展理念的認識，便于學生將可持續發展理念運用到實際環境問題中。

二、結合教材的實際特點，推進可持續發展教育

高中地理教學中滲透可持續發展教育時，要將基礎作為出發點，結合教材的實際特點，一步步推進。可持續發展教育理念的滲透便于提高學生的是非觀，還有助于學生形成正確的資源觀。比如：在講解“工業三廢”這一教學內容的時候，教師要合理劃分教學步驟，明確此次教學活動的目標。具體的教學步驟如下：第一，工業三廢這一詞相信大多數學生并不陌生，教師要以此為噱頭，讓學生羅列出工業三廢不合理的排放給社會可持續發展所帶來的不利影響。第二，當不利影響被羅列出來之后，教師要讓學生思考如何消除工業三廢呢，推動區域經濟的可持續發展呢。第三，哪些地方成功的將工業三廢消除掉，并推動該區域經濟的發展呢。通過按照這三個教學步驟來開展教學活動，這加深了學生對可持續發展理念的認識，還大大提高了地理課堂的教學效率。

三、理論與實際相結合，引導學生樹立可持續發展觀念

近幾年來，環境問題、資源問題日益凸顯出來，在理解這些概念時，教師要引導學生將理論與實際相結合起來，將教材中的理論知識與周邊的環境問題、資源問題融合起來，增強學生的可持續發展觀念。比如：當老師談到“霧霾”這一環境污染問題時，教師可以讓學生自主談論“霧霾”天氣所帶來的不理影響。隨后，教師可以給學生介紹當年的倫敦霧霾事件，以及那次霧霾事件給倫敦所帶來的人員傷亡情況。隨后，教師要與學生共同分析倫敦霧霾事件的原因以及倫敦當地政府是如何治理霧霾的。倫敦霧霾事件給人們一次血的教訓，發展經濟不能以犧牲環境為代價。近幾年來，我國經濟發展呈現出突飛猛進之勢，隨之而來的環境的不斷惡化。由此可見，粗放型的經濟發展模式已不再適應未來的發展需求，我國必須走人口、經濟、社會、環境、資源相協調的可持續發展之路。

四、合理運用鄉土地理，增強學生的可持續發展意識

新課程標準中曾明確指出：高中地理教學要結合鄉土地理，分析本區的自然、經濟、社會的發展狀況，并結合本區域的特征，走與本區域特征相符合的可持續發展道路。當人類開始大肆發展經濟，肆意破壞自然環境時，一系列自然環境問題逐漸凸顯出來，在此背景下，可持續發展理念被提出來。為此，在高中地理教學中，教師要開展鄉土地理學習，通過觀察、調查等方式來讓學生了解到家鄉的環境、經濟、資源等，并分析家鄉人們的生產活動、生活活動對自然環境所產生的影響。通過實踐活動，學生才能更好的理解可持續發展理念。由此可見，可持續發展理念的確定具有實踐性，如果脫離了實踐而一味的講解理論知識，這樣的方法是不可行的。比如：當老師要講解“自然資源”這一教學內容時，教師讓學生分析自身所處區域的資源特點以及發展現狀，并對本區域的資源進行劃分，將其劃分為可再生資源和不可再生資源。這樣便于學生合理的認識自然資源，并認識到資源與經濟這兩者的關系是相互協調的，不能為了發展經濟，過度消耗資源，從而有助于學生樹立資源與經濟同步發展的可持續發展思想。

五、總結

綜上所述，教師要從多個方面、多個層次來將可持續發展滲透到高中地理教學中，這樣不僅豐富了學生的知識，還加深了學生對可持續發展理念的認識與理解。對于高中地理教師而言，教學目標不應該僅僅局限在知識目標與能力目標上，還需要將可持續發展教育作為情感與價值觀目標，引導學生樹立保護環境的意識，和諧處理人與自然的關系。

【參考文獻】

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    科技期刊經營理念與模式、管理者重視程度、期刊聲譽等,都會左右期刊的影響力和發行面。學科發展水平與相關領域的期刊發展正相關,學科發展水平高,則該領域內學術期刊的辦刊質量較好[3]101-102;科技期刊的發展需要學科發展做后盾,沒有學科的發展,就很難有科技期刊的真正發展。同類期刊發展水平較高,對期刊的發展也具有正影響。期刊評價環境、科研評價政策和評價導向如果失當,過分注重量化學術指標,引發學術不端,會給科技期刊的發展帶來負影響。在科技期刊生態系統中,信息流、能量流、物質流在科技期刊核心層和支持層、環境層之間傳遞:學科發展的先進性與科技期刊高水平的關系,科技期刊高水平促進學科發展,產生更多優秀作者、優秀論文,數字化發展水平促進科技期刊的傳播與交流。政策體制、辦刊理念影響期刊的發展速度,期刊的高水平、快速發展也影響高層的決策。經營模式的創新、刊物的高水平發展都可以吸引更多的融資出資機構,協助刊物的發展,如理事會單位、協辦單位等形式。圖書情報機構、期刊評價體系等研究期刊的各種指標,為期刊合理的自身評價、競爭評價提供了參考。優秀的科技期刊可以提升主辦單位的聲譽,主辦單位的重視程度也在很大程度上決定著期刊的發展速度。通過以上分析可以看出,科技期刊生態系統的3個層次、若干因素之間相互交融、相互滲透,科技期刊在這種互動中不斷完善自己,保持系統中各個層面之間的動態平衡,具有自調節功能,是以人為核心的復合系統。科技期刊生態系統各因素之間表現為一種共生關系,沒有一個因子離開了其他因子而能持續存在或者繼續生存下去,缺乏其中任何一種機制的系統都是沒有生命力的系統,這種共生關系既錯綜復雜又和諧平衡。

    科技期刊可持續發展的主要特征

    在可持續發展觀中,生態的持續發展是其最核心的基礎和前提。就可持續發展這一概念本身的內涵來看,它是一個多元發展的綜合概念,實現可持續發展的前提是有諸多許可條件的支撐。科技期刊生態系統也存在生物適應環境的規律,生態系統各種因素相互作用協調發展的規律,生態系統物質循環、轉化和再生規律,生態系統發育進化規律等[4]。通過對生態規律的理解和把握,建立相對平衡、協調共進的科技期刊生態系統,是建設一個可持續發展的科技傳媒體系的重要內容。生態學視角下,科技期刊可持續發展的主要特征為科技期刊、人、環境全面、協調發展,具備核心競爭力,系統平衡穩定,良性循環。具體表現如下。1)核心層。優質稿源充足,刊物發展可持續。以人為本,辦刊隊伍穩定,編輯自我價值可以實現,作者、讀者、編委等都可以從刊物中受益。刊物功能及辦刊宗旨明確,可以促進學科發展,促進區域經濟發展,同時可以以學科帶動刊物發展,在滿足學科專業創新發展需求的基礎上,凸顯刊物的特色優勢。2)支持層。刊物具有綜合協調發展的能力,具有競爭力,不斷進化,積極拓展融資渠道,增強刊物自我經營、良性發展能力,經營具可持續性。同時,主管部門對刊物的發展很重視。3)環境層。辦刊機制完善,辦刊理念有創新性,注重效益。政策導向合理,刊物可以合理利用環境因素,充分發揮環境因素對辦刊的積極作用。

    改善科技期刊生態系統的策略

    限制因子法則是生態學中重要的生存法則,科技期刊在發展中也面臨限制因子的作用。如由于我國科技水平的相對落后以及學術研究的功利化,使得我國科技期刊優質出版資源相對稀缺,成為限制我國科技期刊整體水平提高的限制因子。條塊分割的科技期刊出版管理體制造成過度管理,嚴重制約了辦刊人員的積極性和創造性,也制約了競爭,致使“一半重復,一半分散”。這又使得一部分科技期刊難以獲得相應的讀者資源和廣告資源,只能靠主辦單位的撥款艱難度日[5]。目前我國科技期刊的主要癥結是核心競爭力不足,從生態學的視角分析,科技期刊應該主動順應出版生態規律,處理好與生存環境及競爭對手等多層次、多因素的關系,是科技期刊提升核心競爭力,實現可持續發展的重要策略。

    1科技期刊生態系統核心層生態策略

    1.1生態位策略科技期刊的生態位,是指最適合它生存與發展的生存區,包括空間生態位和營養生態位[6]。科技期刊找準了自己的生態位,營造最佳生態位,實現特色經營,就意味著擁有了生存和發展權。目前我國科技期刊往往不善于發現原始生態位,不善于開拓新領域,很少能在發現和尋找原始生態位方面取得成績。有學者認為,內容同質化的結果會使讀者對媒體的選擇性降低,替代率很高、經營上趨同的競爭手段會使多數媒體無法形成自身獨特的競爭優勢和核心競爭力,在競爭中很易受到新生媒體的影響和沖擊[7];因此,確定獨特的受眾定位、特定的讀者對象和市場空間,培育杰出的傳媒人才隊伍,強化辦刊策劃能力,突出刊物個性,實現差異化生存,才能形成以期刊的獨特優勢和個性為核心的競爭能力[8]。示例1專刊選題策劃。《藥學學報》針對與人類重大疾病相關的研究前沿和熱點問題,設立專刊或專欄,如抗甲型H1N1流感藥物研究專欄、抗艾滋病藥物研究專刊、多靶標藥物研究專刊等,對于《特別報道》欄目,邀請國內活躍在藥物研發領域的知名專家就該領域國內外研究的現狀、存在的問題及發展方向等通過研究論文或綜述集中展現給讀者,集中報道創新藥物研發領域某一項目的階段性研究成果,或具有創新性、突破性的研究成果,以期促進學術交流,加速創新藥物研發速度,服務于人類。專刊發表的文章形式主要是研究論文,部分為研究綜述。所刊載研究論文都有較高的下載和引用,對學術研究起到了積極的引導作用。示例2特色欄目策劃。《中國天然藥物》的《思路與方法欄目》,共出版21期,出版專輯(增刊)2期(2006和2008年),獲江蘇省期刊協會“特色欄目獎”,成為品牌欄目。欄目策劃考慮可讀性,提高關注度、下載率和引用率,根據創新性、權威性、前瞻性、可讀性的要求,打造來源于天然、兼融中西方創新藥物研發思路與方法。在CNKI高下載TOP20中,17篇為該欄目文章。欄目品牌、會議品牌和刊物品牌共生共榮,相互促進,使《中國天然藥物》期刊品牌深入人心[9]。

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論文摘要:中國經濟發展到現階段,我國旅游景區開發經營模式既要重視游客體驗,又要貫徹可持續發展觀念。文章旨在整合體驗理論與可持續發展理論來解決目前國內旅游景區開發與經營中最突出并普遍存在的產品錯位與資源環境破壞問題。

一、從經濟至上到均衡發展的開發經營理念

我國旅游景區開發與經營理念經歷了從經濟至上到均衡發展,從經濟增長主義到旅游可持續發展的演變。

(一)經濟增長主義階段

早期的旅游景區開發方法的重點是產品開發、土地規劃與市場促銷,主要目標是景區經濟利益最大化。這種理念導致的結果是環境惡化、犯罪增加、游客與社區居民關系緊張、廣告引導的游客畸形消費等。

(二)資源保護主義階段

隨著過度開發負面影響的擴大,人們對資源保護的關注逐步加強。以Gunn為代表的空間與資源主導的旅游景區開發理論,其核心概念是分區(Zoning),他將旅游景區分為吸引物、景區路網、社區與交通干線。上述屬于空間分區,還有時間分區,比如許多景區在候鳥魚類繁殖時間限制游客進入。分區管理的目的是保護自然環境與提供娛樂機會(Gunn,1994)。這種開發理念注意對資源與環境的保護,但并沒有找到環境保護與經濟增長和諧共存的方法,仍然把兩者看成是對立關系。

(三)可持續發展觀階段

20世紀80年代開始,人們越來越認識到社區居民是旅游產品的核心。倡導從社區利益出發,由社區確定發展目標、控制開發過程,追求景區經濟、社會、文化與生態之間的平衡。其核心概念是社區發展與社會承載力。聯合國開發署指出社區發展的原則是經濟自立、生態可持續、社區控制、滿足工人需求與建設社區文化。這種方法強調應將整個社區呈現給旅游市場,地方的友好、居民文化與生活方式都屬于旅游產品。隨著引入可持續發展與生態旅游理念,旅游景區開發開始重視資源環境利用的永續性,其中環境承載力是最重要的概念,可持續發展就是要消除經濟開發與環境保護之間的對立。按照世界旅游理事會的定義,可持續旅游是在滿足現有旅游者與地方社區居民需求的同時,保護與增強未來的發展機會。

二、現代旅游具有重視“體驗”的特點

(一)體驗經濟的特征

《哈佛商業評論》中指出體驗是以服務為舞臺、以商品為道具,圍繞消費者創造出值得消費者回憶的活動。消費是一個過程,消費者是這一過程的“產品”,當過程結束時,記憶將會長久保存在對過程的“體驗”上。消費者愿意為這類體驗付費,因為它美好、難得、非我莫屬、不可復制、不可轉讓、轉瞬即逝,它的每一瞬間都是“唯一”。體驗經濟所追求的最大特征就是消費和生產的“個性化”。

(二)最優體驗標準:暢

心理學家克珍特米哈依(Csikszentmihalyi,1990)在其名著《暢:最佳體驗的心理學》中提出了最優的體驗標準是“暢”(flow),即“具有適當的挑戰性而能讓一個人深深沉浸于其中,以至忘記了時間的流逝、意識不到自己的存在”。這些思想將對現行的景區開發理論產生深遠影響。“適當的”挑戰指活動的難度與一個人所掌握的技能相適應,太難的活動會讓人感到緊張和焦慮,而太容易的活動則會讓人感到厭煩,難以獲得快樂體驗。

(三)游客需求的轉變:快樂“三感”與“兩求”

過去的游客是向往大自然的(Sunlust)、缺乏經驗的大眾消費者。標準化的旅游產品就能夠滿足它們的要求。而體驗經濟時代的旅游者尋求個性化的服務、靈活性、更多的冒險與多種選擇。他們追求真實與差異,從逃避走向自我實現。游客旅游的終極目標是為了追求快樂的體驗。快樂的三要素是:新鮮感、親切感與自豪感。新鮮感來自于差異,親切感來自于交流,自豪感來自于贊美。日常生活不能完全滿足快樂時,人們通過休閑旅游的方式來實現。實現的途徑是求補償與求解脫。求補償是尋求與自己的快樂標準相比,自己缺乏的東西。求解脫是與自己的快樂標準相比,自己日常生活中多余的東西。因此,一個旅游景區的使命是培養游客的“三感(親切感、自豪感與新鮮感)”與滿足游客的“兩求”(求補償與求解脫)。

三、“體驗”思想與可持續發展觀念的契合

(一)快樂體驗是旅游可持續發展的動力

如果沒有關注游客的體驗,游客到一個景區如果沒有獲得快樂,就沒有游客。許多主題公園失敗的根源就是沒有給游客帶來新鮮感、親切感與自豪感,無法滿足游客的求補償、求解脫的心理。沒有了游客,何談可持續發展。

(二)可持續發展是快樂體驗的基礎

游客是通過“兩求”來實現快樂“三感”。新鮮感與可持續發展的關系最密切,新鮮感來自于差異,差異來自于文化與自然的多樣性。可持續發展的重要原則就是要維護景區文化的多樣性與自然生態的多樣性。可持續發展是新鮮感的基本保證。親切感來自于理解、賞識與交流,尤其是平等與相互尊重。這就要求顧客要尊重景區的居民、員工,尊重他們的文化、生活方式與習俗,與他們平等相待。社區居民也以友好的態度接待游客。自豪感產生在成就某項作為、征服某種困難后。高層次的自豪感來自于克服困難為他人造福,或克服困難實現了自己的價值。游客通過自己的行為提高了當地居民的生活質量、豐富了社區文化、保護了社區的環境必然產生一種造福他人的自豪感。

(三)共贏是基本的游戲規則

體驗思想與可持續發展最根本的結合點是游客、社區與環境共贏,這是現代旅游發展的基本游戲規則。

四、旅游景區開發經營中對旅游者“環境心理烙印”的應用——留客留“心”

站在旅游者的角度,旅游產品的實質是一種體驗,體驗的滿意度如何,基本取決于游客的主觀意向,其情感因素起決定性作用。因此,旅游者的感性消費需求更為強烈,從而環境心理烙印的影響就更為突出。在旅游景區開發經營過程中克服其消極影響,科學的應用旅游者的“環境心理烙印”。

(一)旅游規劃設計——總體與細節的聯手“攻心”

1.總體旅游規劃。特色地域“文化靈魂”的貫穿應用旅游地的規劃設計是其旅游發展計劃成敗的關鍵,在進行規劃時不僅要摸清“家底”,更要摸清自身從古到今一脈相承的主流文化;對當地人和外域的人所造成的文化影響;其自身的現在、未來發展趨勢與動態的市場需求之間最好的切入點等。

2.詳細旅游規劃:刺激因子的科學選用。(1)建筑——地方性、獨特性。環境心理學研究表明,人們形成對建筑物的表象主要是識別性、景觀可見性、意義以及使用特點和頻率這些因素起重要作用。因此,在建筑規劃中一定要避免盲目的模仿,要充分體現當地的獨特風格,應以有重大意義的建筑為重點;主體建筑應避免被遮蓋,強調大可見度;對于使用頻率大,且具有獨特性的建筑,應以實用性、方便性為主,尤其是廁所,同時要與當地風格氛圍互相融合。(2)色彩——對比、協調。相較于周圍環境,主體景觀如果在與周圍環境相協調的前提下,適當采用鮮亮明快的色彩會迅速吸引游客的注意,使其注意力迅速集中于此。因此,在涉及色彩的規劃設計當中,既要與周圍環境相協調,且符合其功能特點,又要能滿足游客視覺效果,起到烘托景觀的作用。(3)游客容量——科學、舒適。游客容量涉及旅游者的個人空間及其是否令游客覺得被侵犯。旅游道路是否太過狹窄有擁擠感、游客休息處座位的設計是否令人覺得有隱私被侵犯之嫌、廁所是否有隔板等,這些細節都是會對游客產生重大影響的細節。因此,在規劃過程當中必須注重科學和舒適性的原則,形成并增強游客對目的地的良好心理烙印。

(二)旅游營銷戰略——喚起欲

1.市場細分。對旅游企業而言,針對旅游者的環境心理烙印,在進行市場調查分析時,應根據自身的實力、市場狀況以及對所在地未來旅游發展預測的基礎上,盡可能地細化,明確自己的市場目標,做到高效、準確的定位,并隨時密切注意市場最新的動態信息,隨時調整營銷戰略。

2.營銷手段。對于旅游業而言,環境心理烙印的存在,決定了旅游企業、旅游目的地在以盡可能細的市場細分基礎上,要結合多種營銷手段,尤其是心理營銷和情感營銷,以攻心戰術為主來制定營銷戰略的重要性。

3.對外宣傳。既要充分發揮原有優勢,使其烙印更加深刻;又要引導游客的消費需求,對游客環境心理烙印中的不利方面進行科學引導,并注重與時尚的動態結合;創立優勢品牌、樹立并強化旅游地形象。

(三)旅游服務——標準化、個性化

環境大背景的影響在服務方面體現在各地特色鮮明的旅游服務要求和服務供給上,游客的環境心理烙印也會對此產生不同的影響。要加強其有利方面,用新觀念引導游客,使其產生新的良好印象。旅游目的地、旅游企業可以通過豐富服務內容,提高服務檔次來強化對游客的服務,消除旅游目的地或旅游企業與游客在時空上的距離,使游客體驗到融洽和親切。

參考文獻

[1]劉純.旅游心理學[M].天津:南開大學出版社,2000.

[2]李增道.環境行為學概論[M].北京:清華大學出版社,1999.

[3]王海鷹.感性消費下的商場服務對策[J].遼寧大學學報,2002,(1).

[4]俞國良,等.環境心理學[M].北京:人民教育出版社,2000.

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引言[1]。其中，傳統古典經濟學家亞當·斯密、哈佛大學Adolf A.Bberle以及諾貝爾得主Milton Friedman等主流經濟學家認為企業不應該承擔社會責任或者企業的唯一社會責任就是盡可能高效率的使用資源，以增加利潤為主要目的[2]；Oliver Sheldon和E Merrick Dodd等人認為企業既有盈利功能，又要承擔利潤最大化以外的社會服務功能[3]；在Freeman的利益相關者理論觀點的影響下，企業社會責任應包括企業經濟和社會公益二元企業目標[4]；我國學者盧代富從法律角度認為，將企業社會責任簡約化

1 基于可持續發展理念的企業社

20世紀70年代以來，隨著可持續發展理念的推廣，把可持續發展納入企業社會責任領域已經成為一個共識[6]。1999年瑞士達沃斯世界經濟論壇上，號召公司遵守的社會責任中，就包含了可持續發展的要求，主要包括：企業對環境挑戰未雨綢繆；主動增加對環保所承擔的責任；鼓勵無害環境科技的發展與推廣。基于可持續發展理念的企業社會責任主要是指企業把節約資源、保護環境、有益于消費者和公眾身心健康的理念融入企業活動的全過程和各個方面，轉變企業生產方式，實行清潔生

2 海爾集團概

海爾集團是世界白色家電第一品牌、中國最具價值品牌。截止2009年底，海爾在全球建立了29個制造基地企業文化論文，8個綜合研發中心，19個海外貿易公司，全球員工總數超過6萬人，已經發展為大規模的跨國集團企業。2005年底，海爾進入第四個戰略階段——全球化品牌戰略階段，全球市場占有率5.1%，海爾冰箱和洗衣機分別以10.4%和8.4%的全球市場占有率，在行業中排名第一。另外，海爾在智能家居集成、網絡家電、數字化、大規模集成電路、新材料

3 海爾在推動可持續發展

3.1 加強生命周期全過程管理，

從物質流的角度分析，加強海爾家電生命周期的全過程管理，加大清潔生產力度，實現資源的節約、集約、再循環利用。家電生命周期全過程管理包括資源獲取、生產領域、廢舊產品的回收、再利用等，圖1。通過物質流分析，對生產、經營活動的各個環節進行環境影響分析，把握物質消耗的狀況，并在此基礎上，對原材料及能源的采購、節約、循環利用等工作進行適當的調整，不斷強化環境管理，降低各環

圖1 海爾家電生命周期全

近年來，海爾集團一直致力于從產品的整個生命周期視角貫徹“綠色設計、綠色制造、綠色經營、綠色服務”的清潔生產思路，2008年國內40個事業部全部通過清潔生產審核，并向低碳模式轉型，表1，海爾通過建立ISO14000清潔生產驗收，環境管理體系提高了企業環境管理水平，

表1 近年來海爾清潔

時間

進展

2003-2004年

下屬的能源動力公司和家用空調事業試點清潔生產

2005年

制定清潔生產工作方案，有質保公司牽頭在全集團內全面推進清潔生產

2006年

海爾企業部29個事業部一次性通過清潔生產審核

2007年

海爾企業部34個事業部一次性通過清潔生產審核，通過優秀率達到90%

2008年

海爾國內40個事業部全部通過清潔生產審核

2009年

《環境信息公開辦法（試行）》于 2008 年5 月1日正式實施。該辦法鼓勵企業自愿進行環境信息公開，并對公開內容、方式以及獎勵方式等做了說明，為企業開展環境信息公開、接受公眾監督提供了法律依據。海爾從2005年起連續五年《企業環境報告書》，從環境管理、環境目標、環境績效、物質流分析等方面將相關的環境信息真實地傳達給社會，同時也詳細介紹了企業文化、產品質量管理等背景信息，環境報告的編

海爾主持或參與了152 項國家標準的編制修定企業文化論文，制定行業及其他標準 425 項。海爾是參與國際標準、國家標準、行業標準制定最多的家電企業中國。2008 年 12 月 31 日，《山東省企業環境報告書編制指南》由山東省環境保護局和質量技術監督局聯合。2009 年 1月1 日實施，這是國內首次以地方標準的形式規范企業的環境信息公開行為。《指南》提出了編制企業

3.3不斷加大自主創新力度，

企業技術創新能力是支持企業創新戰略的一系列綜合特征，包括企業的可利用資源及分配、對行業發展的理解能力、對技術發展的理解能力、戰略管理能力結構和文化條件[11]。過去企業的高速發展，主要是靠技術引進、抓住市場機遇，自主創新所貢獻的成分較小。現在，企業發展需要更多的是自主創新。沒有自主創新，企業就不可能快速發展。目前海爾正在著手兩個方面的自主創新：一是產品創新；二是管理創新。技術創新是環保、節能的重要手段，作為奧運史上唯一成套白電贊助商，海爾響應這一理念，在

3.4 逐年增加環保投資，優

環保資金的投入、使用、管理對于環境績效的提高起著重要的作用[12]，企業環保資金的投入對于企業提高可持續發展能力方面起到重要作用。2009年，海爾在環境管理方面投資 38 萬元，在污染防治方面投資623 萬元，在節能降耗方面投資 355萬元，其中環保配套投資500萬元，改善工藝設備資金350萬元。環境管理投資主要是定期參加山東省和青島市組織的各種環保培訓，掌握最

綜上所述，企業是工業污染的主要來源，同時也是節能減排、改善區域環境質量的微觀主體。海爾集團向世界展示了其在節能減排、環境友好產品開發和降低產品全生命周期環境負荷等方面所做的努力，對于樹立企業綠色形象，提升品牌價值和社會競爭力具有重要意義。強化企業環境責任，對企業不斷加強環境管理，降低環境負荷有重要的意義。海爾在推進資源能源合理利用、污染物減排、環境友好產品開發和廢舊家電回收利用等環境可持續發展方面起到了很好的示范作用。海爾集團是中國企業適應全球化浪潮的成功典范，其成功經驗可為我國企業社會責任方面提供案例支撐。

新環保政策和環保動態；聘請專家對內部環保工作人員進行環保培訓；督促員工學習政策法規和國際先進的環保技術，提高員工的環境意識和環境管理能力；污染防治主要包括大氣污染防治、水污染防治、環保配套投資、日常監測費、廢氣排放費等。節能降耗方面投資主要是改善工藝設備，提高生產效率，減少能耗物耗、節能降耗宣傳費用等。

化環保投資流向

產品設計、開發、生產等環節實現全流程“綠色”環保。在節能方面，南海意庫項目的整體方案比同類建筑節能 70%，其中海爾磁懸浮中央空調為其貢獻了40%的節能效果。與環境保護密切相關的管理創新主要是指環境管理創新，海爾較早的確立了提高環保意識，將環境保護理念貫穿于全體員工的環境管理方針企業文化論文，在積極推進 ISO14001 環境管理體系認證、清潔生產審核和能源審計、企業環境信息公開化基礎上，開展綠色經營活動，全面打造綠色海爾，逐步推進環境保護制度化。

全面打造綠色海爾

環境報告書的原則、基本要點、工作流程、內容框架及指標等級，從企業概況、環境管理、企業環境保護活動等 6 個方面建立評價指標體系，全面反映了企業生產經營過程中的環境信息。海爾參與編制了山東省《企業環境報告書編制指南》，更好的推廣企業環境報告制度，在企業環境報告制度方面起到了示范作用。

篇（6）

【關鍵詞】

國內外；體育教學環境；研究

1 自然環境中體育訓練的研究

在1950年時，很多西方專家與研究人員逐漸關注自然環境體育訓練方面的研究，結合體育運動，我們逐漸意識到如果我們只是在自己限定的環境中進行訓練培養，想要取得在世界不同國家與地區比賽冠軍是非常不容易的，所以科學的訓練環境，對于比賽結果而言是非常關鍵的。由于關于訓練環境的研究，在1968年奧運會比賽中，達到了研究體育環境訓練與教學的頂峰，之后，一些學者逐漸開始分析體育教學環境中的其他影響因素。自1965年起，很多學者與專家進行的地理訓練環境方面的研究，從地理學的觀點出發，在經驗性調查體育和體育相關的題目時，側重于地理和理論性的闡述，而擅長于這種理論著作的典型作者就有John Rooney和Wagner。在多次召開的有關于地理學特征討論會及各類學術雜志、期刊的出版中了貝勒（John Bale）的《體育與地點》（Sportsand place，1982）和《體育地理學》（Sports Geography，1989）可稱之為體育地理學里程碑式的著作。而1986年美國羅雷（Rooney）主編的刊物《體育場所：一本國際性的體育地理雜志》（Sports Place AnInternational Journal of Sports Geography）和1983年民主德國于出版了塔?沃博熱維奇著的《氣象學與體育運動》一書都從物理的角度分析討論了對運動成績影響的重要因素――氣象條件。將我們世界性賽事奧運會報告劃分成十個正式研究方向與十二個綜合研究邊緣性質學科，1984年第23屆奧運會中12個綜合邊緣性學科包括運動與環境科學。在1985年日本研究專家本村坎次撰寫了《21世紀新體育》一書，在書中系統全面的分析了世界體育環境的發展、演變以及未來前景。

2 地理活動與體育環境研究

西方發達國家，美國，德國，法國，前蘇聯以及日本等國在體育教學環境方面進行深入的研究與分析，而且根據平原與高原地區環境、熱帶與溫帶地區環境在運動員運動體能方面的影響，開始了地理環境與體育活動相互關系研究的新篇章。

由于世界自然環境不斷惡劣，很多環境科學家常常發出關于環境問題的警示，先后建立了大量的環境發展理念，結合環境可持續發展理念的研究，提出了環境保護與可持續發展戰略，而且在1987年聯合國第43次大會上正式批復了可持續發展理論――《地球家園的將來》，而且在報告中詳細闡述了可持續發展的戰略理論，指出：實行可持續發展戰略理論主要是一方面能夠滿足我們現階段人類的各種需求，同時不對后代人滿足需要的能力構成威脅的發展。自此以后，人類不論在進行任何活動的時候，都應該從可持續發展的觀念出發，實現人類與大自然的和諧、均衡發展，最終實現我們全世界的長期發展、可持續發展。同時國際奧運管理委員會在體育教學活動中投入了大量的時間與精力來研究環境保護工作，并用將環境保護政策化。奧委會在1991年制定奧運會章程的同時，就明確要求承辦奧運會的國家與城市必須從2000年開始提交環境保護的報告與規劃，貫徹落實國際奧運會管理委員會關于環境保護的理念與思想，在1992年巴西首都里約熱內盧舉行了聯合國環境發展會議的重要議題就是自然生態環境在體育運動方面的影響，在大會上奧運管理委員會主席薩馬蘭奇首先闡述了環保與可持續發展的理念與思想，同時正式創立國際奧維護體育環境工作委員會，而且舉行了在世界范圍內的自然環境與體育運動的會議。而且，會議規定要經常舉行有關自然環境與體育運動方面的世界大會。

其中在2002年11月份召開了關于中國北京的體育運動與自然環境保護的研討會，參會代表包括國際奧運管理委員會、聯合國環境署、意大利和日本等國家有關方面的專家、學者。研討會的主要內容是：環境可持續發展的意義、奧運會與環保的關系等議題，參會代表先后闡述了自己的理念與觀點。這次會議確定了關于評估奧運會組織方的重要指標就是――環境保護，而且設置了體育運動與自然環境獎項，頒發給在體育運動與環境保護領域作出杰出貢獻的人士。

3 我國體育與環境方面的研究

我們國家在1987開始進行體育與環境方面的研究，1986年以國家游泳隊為對象研究運動員在高原條件下與在平原時的運動能力差異；天津大學體育學院在1990年7月邀請德國漢堡大學的Hains Lutter教授就體育環境教學與環境關系題目舉辦了專題講座與報告。自此之后，我們國內大量的體育領域的專家與學習紛紛開始研究體育與環境的關系以及體育環境教學問題，并發表了相關的研究性論文，這些論文從各個角度分析每個環境因素對體育教學的影響和反作用，主要是從心理學、物理學和地理學角度綜合分析而產生的。

90年代晚期，人們才注意到了各方面的不足，并且系統的分析體育與環境的作用關系，主要研究方法是把體育當做系統研究目標，論述體育教學環境與體育運動的相互作用，通過研究分析體育與運動之間的作用關系，深入分析研究體育運動的內在機理、效果與意義。

4 結語

當今世界正處在新科技革命蓬勃發展的歷史時期，科學領域的總趨勢主要劃分為兩種方面，一方面呈現縱向精細、分支化；另一方面，規模向綜合整體化發展。在這種發展趨勢的推動下，有學者提出建立體育教學環境學學科的設想，以全面系統地研究體育教學環境的問題。

【參考文獻】

[1]譚華.運動環境論略[J]，成都體育學院學報，1990，7，2.

[2]陳謙.流水背后的聲音-2002年生態環境事件評析[J]，人與自然，2003，1，1.

[3]劉揚.體育教學環境對課堂信息交流的影響[J]，湖北體育科技，2002，3，3.

篇（7）

可持續發展是一種新的發展理念和戰略。可持續發展的概念從被提出至現在,一直未形成統一的定義。經濟學家、社會學家和自然科學家分別從不同的角度對可持續發展的概念作了闡述,提出了各自的定義[1]。目前許多學者認為可持續發展應包括生態持續、經濟持續和社會持續,是生態、經濟、社會三位一體的發展,是生態、經濟和社會三者的協調發展[2]。借用可持續發展的思想和理論,引入到教學團隊的建設中來,教學團隊的可持續發展能力應涵蓋以下兩個方面:

第一,教學團隊發展的持續性:即教學團隊的教學能力能始終滿足社會進步和經濟發展對人才的需求,能不斷根據需求調整專業規劃、課程規劃、教師發展規劃、教材規劃、教學改革規劃等,保證團隊健康穩定的發展。

第二,教學團隊運作的協調性:教學團隊內部成員各自的優勢明顯且互補,團結協作精神好,整體教學實力強,能始終保持教學良性循環運作。

教學團隊的可持續發展能力應以人才培養質量為判別標準。要實現教學團隊的可持續發展,應以培養學生綜合素質、實踐能力和創新精神為宗旨,以理論知識教學為基礎和中心,以實踐能力培養為目標,以創新能力培養為導向,把科研和生產實踐引入理論教學這個中心,倡導教學科研生產一體化的理念。而所有這些,要以教學團隊的教學、科研、生產一體化建設為先行,提高教學團隊的教學能力、科研能力、生產實踐能力之綜合能力。

2. 教學團隊可持續發展能力影響因素分析

根據教學團隊可持續發展能力內涵的分析,教學團隊可持續發展能力影響因素首先是教學團隊成員自身的教學能力、科研能力及生產實踐能力。教學與科研及生產實踐是相輔相承的,是一個有機統一體。科學研究工作是一種創新活動,是提高教學質量、培養學生創新能力的基礎;教學又是實現科研成果轉化、提高科研工作效益的重要途徑,兩者密不可分。教學如果沒有科研做底蘊,那將是一種沒有靈魂的教育。同時實踐又是創新的根本,創新始于實踐,終于實踐,實踐貫穿于創新的始終。因此,教學與科研、生產實踐有機結合、一體化發展是提高高校教學質量、實現教學團隊可持續發展的必要途徑。教學團隊具有強勁的教學能力、科研能力及生產實踐能力才能保證其培養的人才始終滿足社會進步和經濟發展的需求。

其次,由于教學團隊成員其學識、教學能力、科研能力和生產實踐能力有著明顯的差異,如何進行組織學習,實現團隊成員能力的有效互補,提高教學團隊成員教學、科研、生產實踐綜合能力是教學團隊可持續發展的關鍵。知識轉移是教學團隊進行組織學習和知識有效互補的根本。知識轉移是知識提供者將知識傳送給潛在的接收者,并且為接受者吸收、整合、應用、創新和外溢,從而實現知識增量的過程[[3]。知識轉移同時也是一個動態過程,是組織不斷學習過程中的一部分[4]。成功的知識轉移依賴于團隊認知能力[5]。

結合教學團隊的特點,將教學團隊可持續發展能力的影響因素概括為以下兩方面:

教學團隊的智力――是教學團隊可持續發展能力的基礎,主要表現為教學團隊成員的學識、教學能力、科研能力、生產能力。

教學團隊的組織學習能力――是教學團隊可持續發展的活力、動力。教學團隊的活力主要在于教學團隊的運行機制,而運行機制的核心是動力機制。因此,教學團隊的組織學習能力首先涉及制度建設。制度建設越完善,團隊成員的認知行為越規范, 則對成功的知識轉移起到的作用越顯著。其次涉及文化建設。組織文化是組織的靈魂,任何組織從產生到發展、從興盛到衰亡都離不開特定的文化氛圍,這種文化一旦形成并穩定下來,就會對組織結構的設計和運轉、組織成員的態度和行為產生重大影響。教學團隊亦是如此。再次涉及激勵機制。由于運行機制的核心是動力機制,而動力機制來源于利益機制,因此激勵機制是教學團隊可持續發展的動力。

3. 教學團隊的可持續發展能力評價指標體系構建的基本原則

根據教學團隊的可持續發展能力的內涵及影響因素,構建教學團隊的可持續發展能力評價指標體系應遵循如下原則:

(1）科學性。指標應概念明確,充分體現教學團隊的可持續發展能力的內涵,突出教學團隊發展的目標和方向,同時考慮社會需求和專業特色。

(2）系統性。將團隊建設作為一個獨立的系統,考慮內部系統各要素相互之間的影響,同時將其置于社會大系統之中,充分考慮社會對團隊建設需求及團隊建設對社會的作用,系統地反映教學團隊可持續發展能力的內在本質。

(3）簡明適用性。反映教學團隊可持續發展能力的指標很多,在滿足全面性的前提下,指標體系應盡可能簡潔明晰,富有代表性。同時指標的設置,還應考慮數據資料的方便和可能,從而保證指標的適用性和有效性。

(4）動態性。教學團隊可持續發展既是一個目標,又是一個過程,在一定時期應保持相對的穩定性,這就決定了指標體系應具有的動態性,應綜合教學團隊可持續發展能力的趨勢和特點。

4. 教學團隊可持續發展能力評價指標體系

根據教學團隊可持續發展的影響因素,教學團隊的智力系統主要表現為教學團隊成員學識及教學能力、科研能力、生產實踐能力,可用分別用教學能力、科研能力、生產實踐能力指標衡量。教學團隊的組織學習能力系統主要通過教學團隊的制度、文化建設、獎勵機制等實現教學團隊成員的知識轉移、互補、提高從而實現團隊的可持續發展。因此教學團隊可持續發展能力評價指標體系可從教學團隊的教學能力、科研能力、生產能力、組織學習能力幾方面構建。本文以工科學校教學團隊為例構建可持續發展評價指標體系,見表。在三級指標下可根據教學團隊的發展階段和水平再設置可量化的四級指標。

教學團隊可持續發展能力評價指標

4.1 教學能力指標

教學能力乃教學團隊的核心能力。其指標體系的構建應從教學效果的評價和教學能力的提升方面考慮。教學效果的評價可從老師和學生被認可的程度來衡量。而教學能力的提升既要考慮團隊成員的專業發展,也要考慮教學改革教學研究的成果。

教師被認可度可以獲國家級/省部級/校級優秀教師(或教學名師、骨干教師)等稱號的教師的比重、獲教學質量專項獎的教師比重等來衡量;學生被認可度可以學生成績優良率、就業率的變化百分比等來衡量;團隊成員專業發展既要考慮青年教師培養,又要考慮團隊成員教學能力提升平臺建設,其中青年教師培養可以青年教師培養計劃和培養方案可實施性及執行情況等來衡量;教學改革成果可以以每年獲省部級以上教改項目立項的數量、每年發表了教改教研論文的數量等來衡量;教學研究成果近年公開出版教材的數量、近年出版省部級以上規劃教材的數量、近年省部級以上精品課程的數量等來衡量。

4.2 科研能力指標

只有從事了科研的教師才能把知識的真諦傳授給學生,帶領學生接觸真正的求知過程乃至科學的精神。因此科研能力指標的設置應從團隊成員自身的科研水平和科研成果的轉化應用,特別是科研在教學中的應用來考慮。

團隊成員科研水平可從科研隊伍的實力、科研經費的多少、科研項目立項的數量及取得的科研成果等方面設置指標。其中科研隊伍的實力可以教學團隊成員參與科研的比重、教學團隊成員中擁有的國家級、省部級學科帶頭人數量等來衡量;科研成果可以近年獲得的國家級獎、省部級獎的數量及其他獎的數量、國內高水平學術期刊上的數量、年SCI、EI、SSCI等收錄數量、近年出版的科技專著、專利的數量等來衡量。

科研成果轉化側重于向教學方面的轉化,包括高層次人才培養和應用于本科教學的情況。其中高層次人才培養主要指碩士和博士的培養,可以每年本專業碩士生、博士生畢業的數量等來衡量;科研成果應用于本科教學可從以下方面來衡量:畢業設計（論文）選題以相關科研項目為依托的數量占總選題數量的比例;以相關科研項目為主題開展學術講座的項目數占團隊成員科研項目數的比例;有本科生參與教師研究項目數占團隊成員科研項目總數的比例;本科學生發表相關專業論文的數量。

4.3 生產實踐能力指標

實踐能力的培養需經過認識-實踐-再認識-再實踐,創新能力的培養應經過實踐-認識-再實踐-再認識,因此實踐能力和創新能力的培養離不開生產實踐的過程。教學團隊生產實踐能力指標包括團隊成員生產實踐水平的評價和生產實踐轉化應用的情況。

生產實踐水平可從生產實踐參與強度和社會認可度兩個方面設置指標。其中生產實踐參與強度以參與生產實踐的團隊成員數量占教學團隊成員的比重、團隊成員參與生產實踐項目工作的平均時間等來衡量;社會認可度可以團隊成員中獲所需的國家執業資格的比例、在實踐生產項目上任總工、總監等技術負責人的成員數量占教學團隊成員的比重等來衡量。

生產實踐轉化應用可從應用于本科教學和協作交流兩個方面設置指標。應用于本科教學可從以下方面來衡量:畢業設計（論文）選題以具體生產實踐為依托的數量占總選題數量的比例;工程實踐相關講座的年次數;具體工程實踐融入實踐教學課程的比例;近年建設的實習基地的數量等來衡量。協作交流可從以下方面來衡量:生產實踐單位技術人員指導畢業實習的比例;本科生在具體工程項目中完成畢業實習和畢業設計的比例等來衡量。

4.4 組織學習能力指標

推動教學團隊可持續發展,應建立健全的教學管理制度,營造相互信任、相互學習、和諧向上的團隊文化氛圍,建立良好的運行機制,促進教學團隊個體成員的自身發展進而促進團隊整體實力的增強,通過組織學習促進教學團隊成員優勢互補,實現教學能力、科研能力、生產實踐能力綜合能力的提高。

5. 結語

⑴教學團隊可持續發展能力,應涵蓋教學團隊發展的持續性及團隊運作的協調性。教學團隊的可持續發展能力的建設應以團隊運作的協調性為基礎,以團隊發展的持續性為目標,以人才培養質量為判別標準。

⑵教學團隊可持續發展能力具體體現為教學團隊的教學能力、科研能力、生產實踐能力之的綜合能力。教學團隊可持續發展能力評價指標體系從教學能力、科研能力、生產能力、組織學習能力幾方面構建。評價指標體系既是評價教學團隊可持續發展能力的標準,同時也是團隊及其成員努力的方向和目標。

⑶本文探索了教學團隊可持續發展能力指標體系的構建,在構建某個具體教學團隊的可持續發展能力指標體系和確定指標值時,應充分考慮各教學團隊的實際狀況和專業特點,以提高其實用性。

參考文獻:

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中圖分類號：F83 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0109-01

一、引言

銀行能否在較長時間內保持合理經營與穩健發展,主要在于其可持續發展水平的大水。因此,對商業銀行可持續發展水平的測定,對商業銀行深化改革與創新來說意義重大。目前，對于銀行可持續發展問題的研究仍在初步階段，在可持續發展水平的測度方面一些學者進行了有益探索，但大部分僅限于定性分析或者簡單的定量分析。

國內對銀行業可持續發展問題的研究也基本限于定性分析。劉仁伍(2005)利用金融結構、金融調控與制度安排等要素,構建了金融可持續發展的量化標準。何昌(2005)通過比較實際銀行信貸供給增長率與實際信貸需求增長率來評價銀行發展的可持續性。衛嫻(2008)則直接利用財務指標分析法來衡量商業銀行的可持續發展能力。國內外學者對商業銀行可持續發展問題的研究從定性到定量，在理論上有一定的突破和發展。Jeucken分階段論述了銀行對待可持續發展的態度,并進行了評價。

本文以我國15家上市商業銀行為樣本，采用因子分析法對我國商業銀行的可持續發展水平做一個評估并進行排序，并對此實證結果進行簡要分析。

二、商業銀行可持續發展水平的實證分析

（一）變量定義及數據選取

評價指標的選取在可持續發展水平評價過程中處于舉足輕重的地位。不同的評價主體對應著不同的評價目的，而評價目的不同又直接影響評價指標的選擇。考慮到數據的可得性及指標的全面性、代表性，本文選取凈資產收益率、總資產報酬率、存款市場占有率、貸款市場占有率、存款增長率、貸款增長率、貸存款比率、存貸增長比率、資本充足率與不良貸款比率共十個指標分別定義為變量X1、X2、X3、X4、X5、X6、X7、X8、X9、X10。

本文選取我國15家上市銀行截止2010年12月31日的年度數據，其數據來自各上市銀行2010年的年報、財經類網站及中國人民銀行網站，部分數據由原始數據計算獲得。

（二）實證分析

商業銀行的可持續發展評價中的各項指標，是從商業銀行的不同角度來測定其經營效率的，而多維分析容易出現相關性與重疊性問題。利用SPSS軟件通過降維對2010年各商業銀行Zscore標準化后的相關數據進行因子分析，可得各指標的相關系數矩陣。

由檢驗知，球形Bartlett檢驗的顯著性水平為0，低于0.05，拒絕相關矩陣是單位矩陣的原假設，適合采用因子分析法。

因子分析法的按照方差貢獻率來確定綜合因子的權重，從而避免了人為設置權重的隨意性，使評價結果更加客觀合理。前3個因子的方差之和占總體樣本方差的82.328%，比較滿意，因此取前三個公共因子F1、F2、、F3。F代表因子綜合得分,由旋轉后的因子載荷矩陣可以看出,F1主要反映X2、X3、X4、X5、X6、X8的信息,F2主要反映X7的信息,F3主要反映X1、X9的信息。

根據因子得分表中各因子和其前面的系數，可得各因子的具體表達式，然后再利用累計方差貢獻表中各因子的方差貢獻率作為權數,計算各商業銀行的綜合得分,得表達式:

可持續發展水平值

F=(50.733F1+17.157F2+14.437F3)/82.328，

=0.61623F1+0.20840F2+0.17536F3

由標準化處理后的相關數據代入公式可得各商行的可持續發展水平值及排名情況如下表所示。

（三）結論分析

從上述實證結果可以看出，我國商業銀行的可持續發展水平普遍不高，得分前三位的分別是南京銀行、寧波銀行與浦發銀行，后三位的是中國銀行、農業銀行與工商銀行。總體上看，上市城市商業銀行的綜合得分高于，而股份制商業銀行又高于國有大型商業銀行,表明上市城市商業銀行的可持續發展具有比較優勢。結合我國銀行業發展現狀，我國商業銀行目前普遍存在市場定位不明確、創新能力不足、資產質量差等問題。

三、相關建議

結合銀行業改革發展的前景，本文提出如下建議：

1、明確市場定位，優化機制體制。堅持市場化、商業化與國際化，依照現代金融機構要求，努力構建現代化有國際競爭力的商業銀行，爭取在目標市場建立自己的經營特色，以提高競爭能力。并引用國外先進的經營理念與管理方法，逐步優化自身體制和機制，通過業務合作與強強聯合，整合已有資源，取長補短，優勢互補，以實現規模效益。

2、提高服務質量，完善創新體系。堅持客戶至上的經營理念，在對接客戶中實行差異化戰略，著力打造強競爭力的特色銀行。并積極營造有利于金融創新的良好內外環境，大力推進理念創新、業務創新、制度創新與技術創新。堅持鑄造品牌的戰略理念，在創新中樹立正規化形象，著力打造名副其實的現代銀行。

3、加強風險管控，提高資產質量。對于經營風險的商業銀行來說，加強風險管理是其生存與發展的前提與保證，也是其可持續發展的基礎。堅持好中求快的發展理念，在激烈競爭中追求可持續發展，著力打造質量優良的優質銀行。堅持審慎經營的風險理念，在強化內控中提升精細化水平，著力打造管理規范的流程銀行。

作者單位：江西財經大學金融學院

參考文獻

[1]何昌.中國銀行業可持續發展的初步評估[J].金融與經濟,2005,(10):22-23.

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引 言

我國正處于經濟快速發展、社會全面進步的階段，作為國民經濟支柱產業的建筑業，高投入、高消耗、高污染、低效率的粗放式發展模式已經不能適用社會的發展的需要。建筑業必須重新自我審視，走可持續發展道路。白林指出：“實施可持續發展戰略必須通過各行各業、各個領域的努力，以及我們每一個人的具體行動，建筑領域也不能例外”。可持續發展，是指既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求構成危害，是一種注重長遠發展的經濟增長模式。資源的稀缺性指出，隨著社會的發展，有限的自然資源不能滿足人類無限的需求，人類與自然的平衡狀態將不斷被打破，人與自然矛盾不斷加大。可持續發展要求兼顧各方的利益，既使當代經濟得到發展，又不危害子孫后展的權利。可持續發展要求堅持公平性、持續性、共同性的原則。

1. 我國建筑業的現狀

建筑業是指專門從事工程勘察設計、設備安裝、土木工程和房屋建設工作的生產部門，是我國國民經濟的支柱產業之一。

改革開放三十多年來，隨著國民經濟的不斷發展，固定資產行業的投資規模也不斷增大，各行各業經濟平穩快速發展，建筑業也得到了跨越性的發展，產業規模達到了歷史高點。據統計，截止2012年，我國具有國家一般承包和施工的專業企業資格的建筑企業完成生產總值達95206億元人民幣，實現26451億元的增值，在國家研究和設計企業的經營收入為9547億元，全國監控類企業項目營業實現1196億元的利潤。國家“十一五”期間，建筑業增加值年均增長20.6%，全國勘察工程設計企業營業收入、國民收入工程監理經營企業的年平均增長率為跟別為26.5%和33.7%。在國際市場上，我國建筑企業對外承包工程營業額年均增長速度超過30%，2012年實現92.2億美元的營業額，新簽合同額、完成對外承包工程達到1344億美元。

我國建筑業發展雖已取得顯著發展，但仍然存在一些深層次的有礙發展的問題：高消耗、高投入、高污染、低產出的粗放式的發展模式沒有得到改變，行業發展過多依賴外部投入，行業總體技術水平低，從業人員整體文化水平不高，專業復合型人才緊缺，技術創新能力滯后，市場交易行為不規范，生產集約化、信息化和管理服務精細化水平較低，物質消耗水平高，能耗大，環境污染嚴重，企業技術裝備落后，國際競爭力較弱等。這些問題呼吁建筑業的可持續發展。

2. 建筑行業可持續發展的意義

建筑業是我國國民經濟的基礎性行業，是我國勞動力就業的重要部門，其上下游產業關聯度大，對整個國家的經濟發展和人民生活質量的改善重大關系。建筑業的可持續發展就指在滿足當前發展需求的同時，不損害社會的可持續性，走資源節約型、環境友好型的產業發展道路。

對企業自身來說，建筑行業的可持續發展有利于企業節約資源，節省成本，讓企業獲得更大的利潤。堅持企業的可持續的發展模式，企業不僅能夠充分利用有限的資源，同時還能變廢為寶，實現資源的循環利用。同時，有利于精簡企業內部結構，優化企業內部管理，有助于企業的長久發展。

對社會來說，建筑行業的可持續發展有利于推進社會的整體進步。建筑業的可持續發展能夠起到模范帶頭作用，引導著其他企業朝著可持續發展方向發展。同時，建筑行業堅持可持續發展，能夠減少對環境污染和對施工現場周邊人群的影響。當然，建筑行業堅持可持續發展，也會得到強大的輿論支持，這對于企業樹立良好的形象是很有幫助的。

對環境來說，建筑行業的可持續發展也是對環境的一種保護，對環境擔負其該有的社會責任。我們知道，建筑行業，免不了砍伐樹木、開墾土地，在建筑中又有可能對環境造成污染，這些都是應該考慮的因素。建筑行業堅持可持續發展，力求把這些污染降到最低，運用其先進技術及生產工藝，減少對環境的破壞，與環境和諧相處。

3. 建筑業可持續發展的措施

建筑業的可持續發展要從可持續建筑設計及技術、可持續施工和可持續管理等三個方面著手。可持續建筑設計和技術就是要求在規劃設計階段采用環保的材料和先進的技術，使建筑在建造過程中盡量減少資源的消耗，在建筑在拆除階段，所產生的建筑廢棄物能夠得到再利用或資源化處理。要求進行生態建筑規劃設計，推廣環保、節能建筑新材料以及先進的建筑技術和設備。施工階段是項目工程的一個重要階段，對建筑的安全性、耐久性、可持續性起決定作用，也是促進建筑工程可持續發展的關鍵環節。可持續的施工要求積極采用新材料，減少建筑垃圾；采用新工藝、新技術、新設備減少資源的消耗和對環境的污染；提高從業人員的專業素養和文化水平，減少安全事故的發生，促進新技術的應用。另外，合理有效的管理方法也能提高工作的效率，節約企業的生產成本。

建筑行業的可持續發展要求完善該行業的法律法規、實施人才興業戰略、信息化戰略，這需要加強該行業的政府監督、加快行業的自律與誠信建設。

4. 結束語

建筑行業的可持續發展是經濟社會發展的需要，是全社會可持續發展的重要組成部分，是貫徹落實科學發展觀的必然要求。建筑行業實施可持續發展戰略不僅能夠減少對環境的污染，還能夠為企業節約成本，提高企業的效率，促進整個行業的產業結構升級。（作者單位：南華大學經濟管理學院）

【參考文獻】

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篇（10）

上世紀70年代“可持續發展觀”自提出以來，在世界范圍內得到了積極的響應并成為影響人類社會最為深遠的理論之一。我國政府積極響應可持續發展理念，根據我國的國情，編制了《中國21世紀人口、資源、環境與發展白皮書》，首次把可持續發展戰略納入到我國社會主義建設長遠規劃之中來；十五大正式把“可持續發展理念”確定為我國“現代化建設中必須實施”的戰略，其中以“經濟可持續發展”、“社會可持續發展”和“生態可持續發展”最為重要。

作為“可持續發展戰略”的重要途徑，“循環經濟理念”被系統地提了出來并廣泛實踐。循環經濟作為一種有效平衡經濟增長、社會發展和環境保護三者關系的經濟發展模式，首先在經濟發達國家推行，經過長期的實踐，一些發達國家（如德、日、美等）已經實現了將循環經濟法制化和社會化，運用法律規范推動和保障循環經濟的發展和循環型社會的形成。［1］與發達國家相比，我國的循環經濟法起步較晚，但是由于受到國家和政府的高度重視，發展也比較迅速，“2008年頒布《循環經濟促進法》，便是我國循環經濟法律體系建設的一大進步”。［2］那么作為可持續發展理念的實現途徑，循環經濟法究竟有何特征呢？

特征的分析源于概念的界定，我國學術界對循環經濟法的界定還存在多種意見。蔡守秋強調它與生態環境的關系，將其歸屬為環境法范疇：“循環經濟法雖然調整循環經濟活動或行為，但循環經濟不是一般意義上的經濟，而是與環境資源的開發、利用、保護、治理及其管理有關的經濟，即循環經濟是生態經濟、綠色經濟或環保經濟。與此相適應，循環經濟法不是一般意義上的經濟法，而是結合經濟活動的環境資源法。”［3］蔣亞娟則從其內容出發更強調其經濟法的特性：“在法域歸屬上，循環經濟法具有綜合性，并且兼有經濟法和環境法的部分特點，依照主要社會的內容和特色，循環經濟法應當歸屬于經濟法。”［4］也有學者將以上觀點綜合而論之，而陳泉生等人則認為，循環經濟法有其特定的調整對象，產生和發展的獨特原因以及特定的目的和任務，因此是一個不同于其他法律部門的獨立部門。［5］我較為同意陳的觀點，從內容、體系和對象來說，循環經濟法都是獨立的法律部門，具有自己鮮明的特征。

一、突出的生態性特征

從產生背景來說，循環經濟法是人們在探索發展的過程中思考人與自然的關系的產物，當可持續發展成為正確處理人與自然、生存與發展的理念后，作為此理念實施的途徑，循環經濟法便應運而生了。可持續發展強調的是在不危及后展的前提下發展，要以自然環境的承載力為標準，實現發展與自然保護協調平衡。循環經濟法以可持續理念為核心，也注重強調人們必須在自然環境的承載力內發展經濟，把環境保護與社會經濟發展與人們的生存按照“生態、經濟和社會的可持續性”統一起來，實現人與自然和諧發展。由此可見，循環經濟法所體現的正是人與自然和諧共處、生態平衡的理念。

二、法律的預防優先性

可持續發展理念最初應用在經濟領域，而后擴大至各種領域，尤其在生態環境保護方面，它之所以能夠深入到這些領域，正是因為它包含著發展的超前性意識。人類世界如果仍以傳統的理念發展，不斷向大自然索取發展資源，繼續破壞生態環境，無疑是一種自斷后路的飲鴆止渴式的發展。可持續發展則要求人們以長遠的目光看待發展，不能危及后展，也不能過度破壞環境。循環經濟法與傳統法律相比有著很多不同的地方。傳統法律一般以當代人利益為中心，圍繞當代人的利益、權益和糾紛展開作用；而循環經濟法則秉承可持續發展理念，關注的是人類社會的長遠發展和長遠利益，兼顧當代和后代的當事人權益，“十分重視科學預測，強調和突出預防原則，這就使得循環經濟法無論是立法原則的確立，還是立法體系的架構，甚至是立法目的的確定都體現了‘預防優先’的精神”。［6］

三、強調科技性

現行的科技法是建立在傳統的追求最少投入最大收益的經濟理性思維基礎上的，具有十分濃厚的經濟至上的色彩。而循環經濟則是建立在可持續發展理性基礎上的一種新的經濟發展模式。它以一種全新的思維重新分析了人于自然之間的關系，將人類社會至于自然整體的內部，人與自然是一種共榮共損的關系，從而改變了過去人與自然二元對立的格局。由此，它要求科學技術的發展必須符合人與自然的整體觀，為科學技術的發展指出了前進的道路。低碳經濟就是循環經濟的典型代表，而發展低碳經濟，要求必須發展低能耗和能源替代品技術，也只有技術層面的問題解決了，才有可能實現經濟的循環發展。

四、體系的綜合性

從上文不同學者對循環經濟法的不同界定我們可以得出，它不是一個單一的有關經濟或者環境方面的法律，而是一個高度綜合的法律體系。發展循環經濟涉及到社會的各個領域和各個階層，它要求多個法律部門和多種學科參與，具有典型的綜合性特征。循環經濟法既涉及經濟發展中的各種領域，又涉及環境保護領域的諸多方面，也引導著科學技術的發展方向。目前，一些發達國家已經在綜合運用各種部門法（如憲法、行政法、能源法、計劃法、農業法、環境法、貿易法、工業法、投資法、科技法、產業法、預算法等）對循環經濟的實施進行規范和調整。這些國家的做法也為我國完善循環經濟法提供了借鑒。

通過以上對循環經濟法基本特征的一些分析，可以得出結論：以可持續發展理念為指導的循環經濟法，作為一種有效平衡經濟增長、社會發展和自然環境三者之間關系的經濟發展模式，它必定是我國實施可持續發展戰略、實現人與自然和諧發展的最佳模式選擇。

參考文獻：

［1］孫佑海.循環經濟立法問題研究［J］.環境保護，2005，（1）：18.

［2］曾沉.經濟學視角下循環經濟法的不足和完善［D］.武漢大學碩士學位論文，2009.

［3］蔡守秋.論循環經濟立法［J］.南陽師范學院學報，2005，（1）：3.

篇（11）

可持續設計是將環境設計、環境意識設計和環境發展觀通過實物建成環境和服務項目體系，使得建筑工程項目能夠適應經濟、社會和生態的可持續發展原則。在住宅設計中可持續設計的目標是通過技術化、情感化的設計來徹底擺脫建筑工程項目對于環境造成的負面影響和不良效果。以住宅建筑為代表的中國建筑業經過年來持續高速的發展，不僅解決了現今城市化發展中存在的居住問題，而且推動了經濟的發展和增長。近年來，房地產行業已成為社會發展的主力軍，成為國民經濟新的增長點，但是同時也造成了大范圍的環境損害和生態破壞。當我們以可持續發展觀來審視現階段存在于建筑行業中消費方式和生態意義的時候，必須要拋棄傳統的高能耗、高污染的生產方式，將節約資源、減少污染、降低耗能和提高室內質量為要求的綠色生態住宅設計作為住宅建筑發展的方向。

1、可持續性住宅設計的背景

住宅的可持續性還體現在滿足人們不斷增長的需求上。住房從分配機制轉為市場消費機制后，消費者對住的概念已不僅僅是能滿足棲身之用即可，而更多的是要提供一種健康環保、舒適安全的生活空間。縱觀現在的住宅，無論是消費者、發展商、設計師還是政府主管部門對環境的追求都達到了前所未有的高度，營造具有良好生態環境的綠色環保型住宅已成為房地產界的共識。

2、設計控制要求

規劃設計是工程建設的先導，在工程設計中有著不容忽視的重要作用，因此在設計的過程中一般都是將建立綠色生態型小區作為主要的控制概念和要求，并且能夠充分利用現有的各種資源，做到低耗能、高回報的效益。在工作要合理的安排建設項目的功能結構和布局方式，利用現有的科學技術手段全面的分析，對規劃結果中所具有的各項指標都完全進行控制。

2.1、設計理念的管理控制

在規劃設計階段，要強調以人為本，生態優先原則，堅持走可持續發展道路，這些觀念已得到普遍認可，無需贅述。但需要指出的是，隨著時代的進步、人類認知能力的提高和認知廣度、深度的發展變化，所有這些理論和觀念并不是一成不變的。另外需要強調的是，綠色生態住區的規劃和建設離不開公眾的參與。在目前中國房地產市場情況下，公眾參與可以通過社會調查、市場反饋及市場杠桿等形式表現出來；同時，開發商還應在綠色生態住區理念指導下，有意識地引導社會消費意識，實現經濟、社會、環境效益的統一。

2.2、合理利用現有資源

規劃設計前期首先必須對建設條件中的資源進行分析，研究資源的潛在價值，對諸如土地、景觀、人文等特定因素和資源進行充分利用或保護，評估工程建設對該區域自然環境及社會因素所帶來的影響。對土地的利用和評估的基本目的是要在規劃前期階段尋找到一個適合的定位，使土地資源得到充分而非過度的利用。對環境、社會人文資源的分析、評估主要包括評估項目建設對周邊環境的破壞及影響，對周邊自然景觀和人文環境的影響，以及該地域社會各因子的影響，如人口容量的增加帶來的社會配套，環境容量、城市總體交通格局的變化等。

2.3、綜合規劃和布局

強調規劃布局與自然環境的融合，減少對自然的破壞，建設生態平衡。在某別墅區的規劃設計當中，我們充分利用這一理念，強調建筑生態性布局，取得了良好效果（圖1）。主要通過以下幾個途徑：（整體布局的生態性特征。強調與外界的溝通，而非自我封閉。該方案中弧形的建筑布局使建筑與自然界很好地融合；（②建立區域內的生態平衡體系。建立陽光——水體一植被、自然——建筑——人等不同層面的梯度關系，形成良好的生態平衡；③在整體布局的基礎上，將生態理念貫徹到建筑單體的設計當中。

3、建筑單體設計

3.1、以人們需求為基礎

人們生活水平的不斷提高，生活方式的不斷改變，對住宅提出了新的需求。SRAS引發了人們對居住環境的思考，極大提高了對住宅健康性的關注。住宅設計應不斷滿足居住的新需求，除了考慮住戶的生理健康，還應關注心理健康。研究表明造成心理健康障礙的原因與建筑的高度、規模、住戶的密閉性、鄰里的噪聲有關；而良好的社區組織和社區空間設計可以鼓勵鄰里間的交往，是居住環境中減輕壓抑感的有效方法之一。因此，要將居住空間環境、鄰里關系對人的精神影響納入設計需要考慮的因素加以研究。另外，房地產商和設計師應對新現象、新文化、新經濟引起的居住方式的改變給予更多的關注。比如小汽車的普及、丁克家庭增多、社會老年化、網絡空間、新都市主義、郊區化、再城市化都極大地沖擊著傳統的生活方式，對住宅設計提出了新的要求，也為房地產開發指出了發展方向，值得我們進一步研究。

3.2、了解社會發展需求

為了實現可持續性住宅的建設，各種各樣的產品和技術在相繼問世。然而，日本關東學院工學部建筑設備工學科教授秋元孝之認為，建立一個綜合評價體系來評估住宅的可持續性同樣是不容忽視的。但這些都是以辦公建筑為中心的評價方法，目前在世界上以住宅為對象的評價方法還很少，這還需要各個國家的共同努力。如果綜合評價的方法可以盡快完善而得到推廣，可持續住宅的真正實現將指日可待。

3.3、多使用各類環保節能材料

眾所周知，保持住宅的長壽命是相當有意義的。而為了延長其壽命，就常常要進行舊房改造和設備更新，從而產生一些替換下來的舊材料和建筑構件。這些廢棄的材料如果能夠再利用，就可以減少浪費。而石膏板只有少部分能和原材料混合適用；木材可以變成碎片卻很難恢復原狀。所以，需要考慮每種材料的特性，來合理地使用再生的材料和可以再生的材料。

3.4提倡住宅一次性裝修到位，減少施工過程的能耗

住宅作為一種特殊的商品，提供給市場前應該是一種完整的產品。毛坯房的做法既不適應社會化大生產發展趨勢，二次裝修造成質量隱患、資源浪費和環境污染。因此，提供成品住宅，推廣住宅產業化和建筑產品運用，實現住宅裝修一次到位，是符合可持續發展要求的。

4、結語

為了營造安全、健康、舒適、環保的生活環境，人們在住宅方面的消費，將會在講求舒適的同時，更加崇尚自然、追求健康。同時，房地產作為國民經濟發展的支柱型產業，也必須以綠色GDP和可持續發展的科學發展觀指導，發展綠色生態的住宅小區。