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教師雜志簡(jiǎn)介

教師雜志創(chuàng)刊于1984年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：旬刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

教師雜志主要反映我國(guó)教育學(xué)科的最新科研成果，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國(guó)家建設(shè)。主要讀者對(duì)象為國(guó)內(nèi)外教育工作者、高教與普教教師、學(xué)生、研究生等。

教師投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)中文題名一般不超過(guò)20字，必要時(shí)可加副題名。

(二)作者姓名、工作單位、職務(wù)職稱、聯(lián)系地址、電話、郵編和電子信箱等內(nèi)容。

(三)前言應(yīng)充分說(shuō)明研究工作的背景、意義、本文擬解決的問(wèn)題、采用的方法和手段,引出重要文獻(xiàn),全面評(píng)述相關(guān)研究工作,突出本工作的重要性和創(chuàng)新性,不要忽視國(guó)內(nèi)同行的工作。

(四)屬于基金資助項(xiàng)目成果的論文需注明：基金名稱、項(xiàng)目編號(hào)。本刊優(yōu)先錄用省級(jí)以上基金資助項(xiàng)目成果論文。

(五)所有來(lái)稿將按照本刊內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的審稿程序規(guī)則審查稿件。

教師發(fā)表范例

論加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的幾個(gè)問(wèn)題

作者：解艷苓
班級(jí)物態(tài)文化建設(shè)嘗試

作者：肖霞
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”制度芻議

作者：李明; 呂云霄; 劉亞?wèn)|
基于創(chuàng)新的職業(yè)教育的教育管理模式研究

作者：游選峰
以研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃為抓手助力研究生個(gè)性化成長(zhǎng)

作者：李小玉; 李根; 毛靜
高等學(xué)校章程建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

作者：曹陽(yáng); 劉占君
基于競(jìng)技表演的中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)策略探討

作者：黃宣明
中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究

作者：張欣
互聯(lián)網(wǎng)背景下的低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

作者：馬麗娟
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的圖形與幾何思維培養(yǎng)方法探微

作者：蘇洪霞

教師數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

教師在線訂閱

該雜志全年訂價(jià)￥292.80，發(fā)行周期：旬刊，雜志級(jí)別：省級(jí)期刊

主辦單位：海南出版社有限公司

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免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：海南省?？谑薪鸨P(pán)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)三橫路2號(hào)，郵編：570216。

教師雜志

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論加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的幾個(gè)問(wèn)題

班級(jí)物態(tài)文化建設(shè)嘗試

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”制度芻議

基于創(chuàng)新的職業(yè)教育的教育管理模式研究

以研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃為抓手 助力研究生個(gè)性化成長(zhǎng)

高等學(xué)校章程建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

基于競(jìng)技表演的中職語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)策略探討

中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究

互聯(lián)網(wǎng)背景下的低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的圖形與幾何思維培養(yǎng)方法探微