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教育與裝備研究雜志簡(jiǎn)介

教育與裝備研究雜志（月刊）創(chuàng)刊于1984年，郵發(fā)代碼為82-848，是教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主辦，中華人民共和國(guó)教育部主管的學(xué)術(shù)性刊物，在行業(yè)內(nèi)有較大影響。本刊主要征稿欄目有：卷首語(yǔ)、政策聚焦、理論探析、環(huán)境建構(gòu)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程教法、技術(shù)應(yīng)用、管理評(píng)估等。雜志突出該領(lǐng)域的具有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，刊登具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)術(shù)論文。

教育與裝備研究投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)本刊為公開(kāi)發(fā)行期刊，文中不應(yīng)涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密等內(nèi)容，請(qǐng)作者提高保密意識(shí)。

(二)內(nèi)容摘要與作者單位全稱(chēng)間空2-3行，要求摘要內(nèi)容青簡(jiǎn)意賅，嚴(yán)謹(jǐn)活潑，體現(xiàn)全文主題思想之精髓，不是文中某段落某句話的重復(fù)摘錄。

(三)作者簡(jiǎn)介，包括作者姓名、性別，學(xué)歷，職務(wù)職稱(chēng)，研究方向，電話，郵箱等信息。

(四)參考文獻(xiàn)應(yīng)該盡量選用近年公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，應(yīng)在正文中加以標(biāo)注，并按正文引用順序著錄。

(五)論文所涉及的課題如取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目資助，應(yīng)腳注于文題頁(yè)左下方，如“基金項(xiàng)目：××基金資助項(xiàng)目（基金編號(hào)××××）”，并附證書(shū)復(fù)印件。

教育與裝備研究歷史收錄信息

中國(guó)人文社科核心期刊

教育與裝備研究發(fā)表范例

自制教具架起“教學(xué)做合一”過(guò)程中師生情感的橋梁

作者：江寧
自制綜合媒材在培智學(xué)校美術(shù)課中的探索研究

作者：柯楚玲
大數(shù)據(jù)時(shí)代下科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)之徑

作者：鄭曉萬(wàn)
氮的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

作者：李堅(jiān)毅
鋅與硫酸反應(yīng)速率測(cè)量裝置的再改進(jìn)

作者：李共桂
探究宣紙制作中“紙藥”濃度對(duì)紙漿纖維懸浮度影響的學(xué)習(xí)實(shí)踐

作者：應(yīng)佳彥; 孫瀟睿; 李怡嫻; 應(yīng)發(fā)寶(指導(dǎo)); 李守良(指導(dǎo))
讓“做”與“思”的因子在“共生”之音中構(gòu)建——“做思共生”理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索

作者：楊友樂(lè); 顧長(zhǎng)明
項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)學(xué)案中巧用教具學(xué)具落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本原則

作者：沈晶晶
正確解讀教師用書(shū)提高備課的有效性

作者：黃友誼
應(yīng)用問(wèn)題化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生圖樣表達(dá)素養(yǎng)的策略

作者：賴(lài)麗娟

教育與裝備研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋?zhuān)?/span>

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

教育與裝備研究在線訂閱

該雜志全年訂價(jià)￥280.00，發(fā)行周期：月刊，雜志級(jí)別：部級(jí)期刊

主辦單位：教育部教育裝備研究與發(fā)展中心

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教育與裝備研究同類(lèi)期刊推薦

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教育與裝備研究雜志

Education & Equipment Research

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教育與裝備研究發(fā)表范例

自制教具架起“教學(xué)做合一”過(guò)程中師生情感的橋梁

自制綜合媒材在培智學(xué)校美術(shù)課中的探索研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代下科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)之徑

氮的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

鋅與硫酸反應(yīng)速率測(cè)量裝置的再改進(jìn)

探究宣紙制作中“紙藥”濃度對(duì)紙漿纖維懸浮度影響的學(xué)習(xí)實(shí)踐

讓“做”與“思”的因子在“共生”之音中構(gòu)建——“做思共生”理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索

項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)學(xué)案中巧用教具學(xué)具落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本原則

正確解讀教師用書(shū)提高備課的有效性

應(yīng)用問(wèn)題化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生圖樣表達(dá)素養(yǎng)的策略